角色游戏教案

时间:2022-11-04 10:48:52 振濠 亲子游戏 我要投稿

角色游戏教案(通用14篇)

  作为一名教职工,通常需要准备好一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的角色游戏教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

角色游戏教案(通用14篇)

  角色游戏教案 篇1

  一、活动目标:

  1.进一步掌握理发程序,尝试给顾客“染发”。

  2.主动与顾客交流,学会招待顾客。

  二、游戏准备:

  1.经验准备:

  幼儿对理发的程序有一定的了解,懂得基本的礼貌用语。

  2.物质准备:

  增设招待区的水和书,染发的工具。

  三、游戏过程:

  1.提出上次游戏存在的问题。

  师:上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已,很多小朋友有提议增加染头发,很多小朋友对于染发不是很了解,今天石老师要来给小朋友介绍新的技法,染发。

  2.教师示范染发,引进新经验

  师:小朋友看老师是怎么染发的,有几个步骤?现在石老师要考考小朋友如果是男生也想染发那可以怎么染呢?我们请个小朋友上前示范一下。

  小结:

  1 . 今天我们学习了染发,染发要做到以下几点:

  (1)调药水

  (2)刷染膏

  (3)盖锡箔纸

  (4)蒸发

  (5)整理、喷定型水

  (6)带发套

  2.提出游戏要求:

  (1)理发师要正确的操作染发,主动与顾客交流。

  (2)理发店的工作人员要招待客人给客人端水,拿发型书给客人看等,要正确使用礼貌用语。

  3.幼儿游戏,教师观察指导。

  让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演,教师观察指导,以角色身份进入游戏进行指导。

  重点指导理发师染发还有主动的'介绍。

  4.游戏讲评。

  交流游戏情况:今天去理发店的有谁?你喜欢哪个理发师?为什么?今天谁去染发了?效果如何?小朋友在游戏中还出现了什么问题?

  5.幼儿收拾整理游戏材料

  要求:

  (1)安静的收拾玩具。有序地收拾玩具

  (2)那里的玩具放回到原位。

  角色游戏教案 篇2

  一、设计意图:

  经过小班一年的游戏活动,我班幼儿已学会按意愿选择游戏主题,有初步的角色意识,能反映角色的简单职责。但是,游戏中幼儿在商量分配角色的同时往往会产生冲突。因此,本阶段的角色游戏中,教师着重引导幼儿学习商量分配角色,在游戏中进行交往,逐步丰富幼儿的游戏经验。

  二、游戏目标:

  1、学习运用礼貌用语与人交往,体验游戏的乐趣。

  2、继续学习与同伴商量分配角色。

  三、游戏准备:

  1、娃娃、炊具、餐具、家庭成员标志;各种食品袋、生活用品盒;取款机、纸币玩具、银行卡;剪刀、洗发水瓶、电吹风玩具、围脖;玩具烧烤串、包子、春卷、帽子;方向盘、警察帽;各主题标志等。

  2、师生事先共同布置好各游戏主题的`部分场地。

  四、游戏过程:

  (一)开始部分:

  1、谈话引入,鼓励幼儿互相交流游戏意愿。

  引导语:“今天玩角色游戏,你想玩什么主题?”

  2、介绍游戏材料,师生共同讨论游戏规则。

  引导语:

  ①在商量角色时,如果很多人都想玩娃娃家,怎么办?

  ②顾客去银行领钱、到超市买东西时怎样有礼貌地和别人交往?

  3、鼓励幼儿按意愿分组协商角色分配,协助幼儿进行场地布置。

  (二)游戏部分:

  幼儿按意愿选择主题进行游戏,教师观察指导。

  (1)引导幼儿学习商量分配角色。

  (2)鼓励幼儿在交往的过程中运用礼貌用语。

  (3)指导玩烧烤店的幼儿明确角色职责。

  (三)结束部分:

  1、组织幼儿共同收拾玩具材料。

  2、师生共同评价游戏情况,重点根据本次游戏的要求开展评价活动。

  角色游戏教案 篇3

  教学目标

  1、引导幼儿扮演熟悉的角色,体验生活,知道角色名称,模仿最基本的动作和进行简单的角色对话。

  2、培养幼儿的合作意识,游戏中能创造性使用游戏材料的行为。

  3、通过游戏对理发店有进一步的了解。

  教学过程

  1、教师出示工作牌,提供角色。

  师:你们知道理发店里都有谁吗?

  2、和幼儿一起回忆已有经验,商讨角色行为。

  师:理发店的老板要做什么事?理发师呢?收银员、洗发师又要做些什么?他们会说些什么话?请幼儿回忆、回答。教师提示幼儿理发店一般有什么工作,让幼儿模仿各个角色的基本动作,什么角色该负责什么工作,来了客人应该如何招待。

  3、幼儿选择自己喜欢的角色,尝试游戏。

  教师请个别幼儿分别老板、理发师、洗发师等工作,进行表演。表演结束后请观众幼儿讲评这一组小朋友表演的`好不好,并说明哪里好,哪里需要改进。

  可再请一组幼儿进行尝试表演。简短讲评。

  4、幼儿自主游戏,教师巡回观察、指导。

  老师可融入角色,扮演顾客和幼儿一起进行游戏。指导语:“哎呀,这里新开了个理发店呀,正好我要洗个头,顺便剪个新发型!”

  5、交换角色,继续进行游戏。

  6、游戏结束

  收拾好玩具,教师进行游戏小结。

  教师播放拍摄的录像,引导幼儿观察哪个角色表演的好,为什么?表扬创造性地玩游戏的幼儿。也可以说说哪个角色需要改进,练习说其中的对话,模仿工作人员的动作。

  角色游戏教案 篇4

  【游戏主题由来】

  最近我们在开展“小司机”的主题活动,幼儿对这个职业特别感兴趣,经常将胶粒玩具搭成圆圈,装成方向盘,扮演小司机。于是,我们决定抓住幼儿的兴趣点,开展角色游戏“乘公共汽车”。

  【游戏总目标】

  1.了解公交车司机的工作职责及乘坐公共汽车时注意事项,反映简单的现实生活。

  2.明确自己在游戏中扮演的角色,表现与角色相符合的语言和行为。

  3.在教师的引导下能够布置和收拾游戏材料。

  4. 喜欢参与角色游戏活动,学会用“文明用语”进行交往。 第一次游戏

  【活动目标】

  1、了解公车司机的'工作职责及乘坐公共汽车的方法。

  2、乐于参与游戏活动。

  【活动准备】

  经验准备:

  请家长带幼儿乘车,并向孩子介绍乘车的有关经验。

  物质准备:

  方向盘、车头、投币箱

  【活动过程】

  一、出示新材料,启发幼儿谈话,引出新的游戏主题。

  1.师:小朋友们,妈妈想带宝宝出去玩,但是去得地方比较远,可以怎么去呢?

  2.引导幼儿讨论乘坐公共汽车的方法。

  师小结:前门上车,在投币箱里投币,后门下车。

  3.介绍游戏材料,方向盘和车头,让幼儿了解游戏的地点及游戏材料的取放。

  二、提出本次游戏的要求。

  1.乘坐公共汽车的小朋友要注意遵守游戏的规则。

  2.鼓励幼儿参与游戏,与同伴合作游戏。

  3.合理摆放、收拾材料,不随意丢弃材料。

  三、幼儿游戏,教师观察指导。

  观察司机履行职责的情况。 2.观察并提醒乘客按要求乘坐公共汽车。

  四、整理游戏材料,师幼分享游戏体验。

  1.幼儿在教师的帮助下收拾整理游戏材料。

  2.分享、评价。 师:你在游戏中扮演了谁?你是怎么做的?下次游戏我们可以增加些什么?

  角色游戏教案 篇5

  【活动目标】

  1. 了解交通警察的工作职责,尝试指挥交通,

  2. 认识交通信号灯,并按交通信号灯的指示行车。

  【活动准备】

  物质准备:

  增设红绿灯、岗亭、和警帽

  【活动过程】

  一、出示交通信号灯及警帽,导入游戏。

  1.出示交通信号灯,启发幼儿说一说公共汽车在行驶时要注意哪些交通规则? 师:这是什么?公共汽车要遵守什么样的交通规则? 2. 出示警帽,启发幼儿了解警察的职责 师:这是什么?这是谁用的'?警察要做些什么?说些什么?

  二、提出本次游戏的要求。

  1.交通警察要维持好交通,控制交通信号灯。

  2.公共汽车要遵守交通规则,注意观察交通信号灯的变换。

  3.可以带宝宝一起乘坐公共汽车。

  三、幼儿游戏,教师观察指导。

  1. 提醒司机遵守交通规则。

  2.鼓励幼儿大胆交往,轻声交谈。

  四、整理游戏材料,师幼分享游戏体验。

  1.幼儿在教师的帮助下收拾整理游戏材料。

  2.分享、评价。 师:你在游戏中扮演了谁?你是怎么做的?

  角色游戏教案 篇6

  【活动目标】

  1﹒进一步明确警察的职责,不空岗。

  2﹒喜欢参与游戏,学会用“文明用语”进行交往。

  【活动准备】

  物质准备:

  增设警帽、警笛

  【活动过程】

  一、师幼回顾上次游戏的不足,帮助幼儿丰富游戏情节。

  1.师:上次游戏中,扮演警察的小朋友中途跑到商店去玩了,这样对吗?马路上如果没有警察会发生什么事?

  2. 与幼儿一起讨论公车上的“文明用语”。 师: “乘客上车时,司机应该怎样有礼貌的跟乘客说什么?乘客要怎么回答? 师小结:乘客上车时,司机可以说欢迎您乘坐2路公交车,请您把你的`手扶好。乘客也要做文明的小乘客,要使用礼貌用语。

  二、提出本次游戏的要求。

  1.交通警察要维持好交通,不能空岗。

  2.使用文明用语进行游戏。

  三、幼儿游戏,教师观察指导。

  1、观察交通警察维持交通秩序及轮岗的情况。

  2、重点观察幼儿文明用语的使用情况。

  四、整理游戏材料,师幼分享游戏体验。

  师提问:今天你扮演了什么角色?你有发现什么问题吗?我们要怎么解决?

  角色游戏教案 篇7

  一、情况分析

  由小班上来的幼儿经过一个暑假,彼此间有了陌生的感觉。小班幼儿在第一次游戏中对于新的环境会有许多不熟悉:娃娃家、医院、公共汽车到底该在哪儿玩呢?哪些玩具、哪些积木该是娃娃家的呢?哪些又该是医院的呢?……,重新建立游戏的环境让幼儿熟悉了解是必不可少的。

  在角色游戏的过程,小班幼儿还保留着许多小班的年龄特点,以与物交往为主,那么对待物的态度又如何呢?

  刚刚走出小班的幼儿要开始在游戏中选择主题,找到该主题的玩的地方,还要会简单构建自己的游戏环境,这对幼儿来说并非易事,需要较长的时间,较长的过程。

  二、游戏要求

  (1)熟悉游戏环境,知道自己选择的主题是在什么地方,会简单构建自己的游戏环境。

  (2)会用正确的态度对待玩具。

  三、游戏准备

  1.材料提供:各种积木、各主题的玩具,如娃娃家煤气灶、碗、筷等,医院听诊器、压舌板等。

  丰富经验:

  (1)引导幼儿回忆已有的生活经验,如商店是有围墙的,医院也是有围墙的。

  (2)利用参观等方法加深幼儿对生活的印象。

  (3)引导幼儿回忆已有的生活经验,知道要爱护玩具,因为医院里的医生爱护自己的医疗器具,娃娃家的妈妈都会爱护家里的用品。

  说明

  角色游戏是幼儿反映现实生活的一种游戏,幼儿的反映带有一定的创造性,也带有一定的模仿性,因此通过无数次回忆、讨论,让幼儿在游戏前或游戏后,能进一步理解生活、感受生活。

  四、游戏指导

  1.和幼儿共同商量

  娃娃家、医院、理发店、公共汽车等主题玩的地方,确立主题的环境。

  2.向幼儿介绍

  教室里的积木和玩具。

  说明

  幼儿经过小班的角色游戏会对已有主题玩具有一定的需求,让幼儿充分意愿地选择能促进幼儿游戏的发展。

  3.观察游戏,共享游戏,指导游戏。

  ①重点观察幼儿选择玩具

  说明

  选择玩具的多少,正确与否体现了幼儿角色意识的强弱,在面对幼儿的选择时教师不应着急地评判,这个年龄的幼儿有时会忘记自己的角色身份盲目被玩具吸引,操作起玩具,也有的幼儿会有目的地拿起与自己

  角色相匹配的玩具,而且在游戏中很好地使用,看到这些情景,教师真的'要舍得表现自己的赞赏,让幼儿游戏得更带劲。

  ②重点观察幼儿选择积木

  说明

  要构建自己的游戏环境并不是每一个游戏者都有这种意愿的,也不是每一个游戏者在游戏开始时就产生的,幼儿有时会在玩的过程中发现“咦,娃娃家和医院之间怎么没有围墙?”于是会有一名幼儿去一个角落里搬来不少积木搭上围墙,这可是件很了不起的事,教师要发自内心地为他高兴。

  然而有很多时候一场游戏幼儿谁也不在意,谁也没想到要搭个围墙,这也是正常的,也是需引导的。

  ③重点观察幼儿收理玩具

  说明

  幼儿选择的玩具总有她(他)一定的道理,收理玩具时给幼儿一个固定的箩筐,对培养幼儿对玩具的态度有好处。

  4.交流评价

  ①再现式:

  将幼儿游戏中好的游戏情节再现,如幼儿根据自己的角色选择了玩具,而且很好地使用玩具;如娃娃家爸爸发现自己的家和医院是通的,就在家中造起了一堵墙;如医院里的医生把医院的玩具收理得整整齐齐。

  再现式可以是情景再现,也可以通过语言再现,再现式交流能使小班初期幼儿有较直观印象,容易接受,因此,这种方式应多用、多强化。

  ②提问式

  教师以角色身份提出问题。

  如,我是病人原先在医院看病,可走着走着从医院走到了娃娃家,这是怎么回事呢?如我是顾客去理发,看见理发店的叔叔手上拿着听诊器等等,幼儿会在这种问题前思索,这种思索可能会持续较长时间,但这是很正常的。

  ④用展现的方法向幼儿介绍各主题的箩筐,引导幼儿知道要会选择玩具,正确使用玩具,还要收理好玩具。

  角色游戏教案 篇8

  活动目标:

  1、能够明确自己所扮演主角的职责,并能监守岗位;

  2、能够使用礼貌用语,较安静地游戏;活动资料:娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市

  活动过程:

  一、引导语

  小朋友,这天我们又要来玩娃娃家了,你们高不高兴啊?上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本来是娃娃家的爷爷,但是之后他看到医院的医生不够了,那是因为医院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了医院,帮忙病人看病。

  而且他看病的方法与别人不一样,他用的是气功,这天,我要在来看一看,小朋友是不是都能够找到自己的工作,并且能够把工作做到下班,还有,我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊,这样,在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了;

  二、幼儿游戏

  教师指导:重点指导娃娃家,扮演客人的主角和娃娃家的`妈妈一起将娃娃家整理干净;普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语;

  教师观察:

  1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;

  2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题;

  3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位,不在教室中间奔跑;

  4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静;

  三、教师评价

  1、让个别幼儿介绍这天自己的新发现;并给予肯定和鼓励;

  2、对这天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬;

  3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬,并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现;

  角色游戏教案 篇9

  【活动目标】

  1.幼儿能够在愉快的游戏中锻炼从高处向下跳的潜力以及跨跳潜力和平衡潜力。

  2.培养幼儿能够与同伴合作的潜力,有必须的团队意识。

  【活动准备】

  1.大约50公分的塑料板凳若干、大约1.5米的皮筋绳6根、能让幼儿自己爬到高处的辅助物品若干、《喜羊羊与灰太狼》的背景音乐。

  2.喜羊羊、美羊羊的头饰若干,灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的头饰各一个。配班老师

  【活动过程】

  1.活动导入(热身运动)

  教师带着慢羊羊的头饰扮演村长带领着小朋友(带着喜羊羊和美羊羊的头饰)伴随着《喜羊羊与灰太狼》主题曲出场。小朋友们跟随着教师做弯腰、转腰、蹦蹦跳跳的动作,直到音乐停止。

  2.羊群练功

  “羊群们,我此刻给大家开个会,我们村的沸羊羊刚才不留意被灰太狼抓到了,此刻被关在它的城堡里,你们此刻想不想救他?到达灰太狼城堡的路很艰难。要跳过一个比一个高的山涧,跨过一条比一个条宽的小河、走过一个比一个险的石头桥,我们务必先练好本领,才能到达,此刻我们开始到练功场训练。”

  羊群在练功场上分两队(美羊羊队、喜羊羊队)练习爬上高山跳下山涧的动作(幼儿爬上凳子跳下)、跨过小河(两条皮筋拉直间隔必须的距离,幼儿跨过),走过石头桥(把凳子拼在一起排成一排,让幼儿走)。此环节根据幼儿掌握状况逐渐变换难度,山加高、河加宽、石头桥由直变弯,拉大距离等。村长(老师)巡回指导,鼓励羊群刻苦训练。

  3、解救沸羊羊

  ①村长交代规则和玩法:

  “喜羊羊队、美羊羊队分两条路同时出发,到达城堡后如果看到的是沸羊羊就能够解救,看到的是灰太狼,就原路回到。如果被灰太狼发现了,灰太狼就会把路设的更加难走。养群们路上注意安全,看哪一队先到达城堡后救出沸羊羊?”

  ②第一次解救:

  路线为1:爬上高山跳下山涧(1个凳子)、跨过小河(皮筋拉直间隔必须距离)、走过石头桥(把凳子排成一排)。

  羊群们分两队(美羊羊、喜洋洋)出发,到达城堡后看见的是灰太狼,并且被灰太狼发现了羊群按原路回到村里(终点)。灰太狼出来说(配班老师带着灰太狼的头饰):“哈哈,你们救不了他了,我会很快把他吃掉,而且我会把路设的更加难走。”

  ③第二次解救:

  村长(老师):“虽然灰太狼把路设的更加艰难了,山坡更加高了,小河更加宽了,石头桥变的弯曲了。羊群们我们有没有信心去就沸羊羊?你们要留意啊?好了,我们每队准备出发。”

  路线为2:爬上高山跳下山涧(6个凳子插在一起)、跨过小河(皮筋拉直间隔的距离比路线1要宽)、走过石头桥(把凳子排成弯曲的一排)。

  羊群到达城堡后再次看到灰太狼,又原路回到到村里(终点)。灰太狼出来生气的说(配班老师带着灰太狼的`头饰):“哼,气死我了,你们竟然还敢来?这次的路比上次还险,哈哈你们不会再走过来了?”

  ④第三次解救:

  村长(老师):“羊群们灰太狼这次但是真的生气了,他把路设的比上次还要险,你们还敢去救沸羊羊吗?高山更加的高了,你们必须要互相帮忙,如果爬但是去能够借助山角下的东西爬上去(老师鼓励幼儿自己爬上凳子跳下)。河更加的宽了,石头桥更加的难走。羊群们必须要注意安全啊!好了,我们准备出发吧!”

  路线为3:爬上高山跳下山涧(10个凳子插在一起)、跨过小河(皮筋拉直间隔的距离比路线2要宽)、走过石头桥(把凳子排成弯曲的一排,凳子之间的距离拉大)。

  羊群到达城堡后看到的是沸羊羊,成功解救。

  ⑤羊群放松:

  村长:“羊群们你们不怕艰难困苦,勇敢的去解救了沸羊羊,表现的十分出色。此刻你们的身体必须很疲劳了,我们一起来放松放松吧?”(幼儿在垫子上躺成一排,老师拿体操球往幼儿身体个部位拍)

  4、羊村庆祝:

  村长宣布解救成功,回村庆祝。教师带着幼儿伴随着主题曲回教室。

  【效果反思】

  “兴趣”是让幼儿主动参与活动的前提,体育活动也不例外。在本次体育活动中以幼儿感兴趣的动画片《喜羊羊与灰太狼》为游戏情节,在解救沸羊羊的游戏过程中掌握了从高处往下跳、跨跳及平衡潜力,并且在此环节中高处往下跳、跨跳及平衡潜力难度逐步加大,激起了幼儿挑战的欲望。本次活动把教育目标和喜欢的形象结合在一起,以游戏的形式出现,充分带动了孩子们参与活动的用心性。

  角色游戏教案 篇10

  游戏主题:

  娃娃家,银行,小吃店,鞋店,花店

  游戏目标:

  1、能认真完成自己所担任的角色任务,体验和同伴共同游戏的快乐。

  2、在说说、买卖、玩玩的过程中学习简单的交往。

  游戏准备:

  1、娃娃家的炊具、家具、电器,菜类,鱼类等。

  2、银行玩具:柜台、取钱卡、取款机、钱

  3、小吃店玩具:各种好吃的食物、蔬菜、鱼类、收银台等。

  4、贝贝鞋店玩具:各种鞋子,鞋盒,收银台,等。

  5、花店:各种各样的塑料花、纸花、包装纸,收银台等。

  游戏过程:

  一、以花店开张,招聘服务员导入活动,激发幼儿兴趣。

  1、师:小猴的花店开张了,花店里都有谁呀?小猴要招聘三个服务员去帮忙,你们想一想花店的服务员都要做些什么事呢?

  2、师出示花店的操作材料,以及之前服务员所制作的花朵。

  二、提出游戏要求

  1、游戏时候不能争抢玩具,要使用礼貌用语。

  2、要坚守自己的岗位,不能随意走动。

  三、幼儿自选游戏角色进行游戏,老师以角色身份参与游戏巡回指导。

  1、师:花店的'生意真好呀,你们的花买了多少钱?这么多的钱你们想用它来干什么?(可以引导幼儿把钱存到银行)

  2、师:你的玫瑰花怎么卖?可以便宜一些吗?5块钱可以吗?我这里有10块钱……你要找我5块呀?

  3、师:你想买什么呢?为什么不卖给你呀?哦,没有钱,那我们一起去银行取钱吧。

  4、师:银行里面的人可真多啊!我们要排队哦。

  四、游戏结束,讨论评价,收拾整理活动材料。

  (1)幼儿交流:

  今天扮演了什么角色?做了哪些事情?心里觉得怎样?

  (2)教师小结:

  对每个角色区进行简单点评,重点评价花店活动情况。

  角色游戏教案 篇11

  活动由来

  最近常听班上幼儿说xx超市怎样有很多好吃好玩的,我发现孩子们对超市都很感兴趣。于是我们班开展了“超市”的系列活动,孩子们对担当“收银台”充满了好奇,刚好中班游戏室里有超市设备,因此我们就结合这两点开设了超市游戏活动,想通过这个活动提高孩子语言表达能力、观察的细致性和敏锐性,以及在同伴面前大胆展示自己的`能力。

  一、游戏目的:

  1、喜欢参与角色游戏,对游戏活动感兴趣。

  2、明确自己在游戏中扮演的角色,能学着坚守岗位。

  3、能礼貌待人,愿意与同伴交往,不妨碍别人游戏。

  4、懂得爱护玩具,游戏结束时会分类收拾玩具。

  二、游戏准备:

  1、物质准备:

  方向盘、刷卡机、加油箱、汽修工具、各种小吃、煤气灶等。

  2、知识经验准备:

  请家长带孩子去吃小吃并让幼儿观察小吃店的工作人员是怎样工作的。

  三、游戏指导:

  一、引起回忆,激发幼儿活动的兴趣。

  1、师:我们上周玩过什么角色游戏。今天我们继续来玩《汽车站》、《加油站》、《汽修厂》、《小吃店》这四个主题。上次的游戏中我们《小吃店》服务员的工作态度非常好,被评为了“最佳服务员”,今天我们要继续进行这个游戏,希望你们今天的服务人员能向他们学习,为了让其他工作人员组做得更好,我们在活动中要注意些什么呢?

  2、引导幼儿开展讨论。

  (1)顾客应该怎样做?

  (2)服务员应该怎样做,要注意些什么?

  (3)幼儿讲述,教师做小结。

  二、提出本次活动要求:在玩游戏之前老师有几点要求。

  1、在玩角色时要认真的扮演角色,要坚守岗位。

  2、要自己布置场景,结束时要收拾整理。

  3、结束时要会评价自己或同伴的游戏情况。

  三、商量角色。

  在游戏之前,每个主题老师选出一位小朋友当经理。小朋友,你们想玩什么游戏,想当什么角色,想和谁一起玩,可以和经理商量商量。

  四、幼儿按意愿游戏,教师指导观察。

  (1)观察幼儿在角色中扮演的情况。

  (2)教师以角色身份参与《小吃店》活动中,指导按职责扮演好角色。

  (3)工作人员共同收拾整理活动场地,结束活动。

  五、分享、评价。

  鼓励幼儿说一说刚才自己玩了什么?玩的开心吗?我们请《小吃店》的小朋友说说你是怎么玩的?下次在游戏中要注意些什么?

  角色游戏教案 篇12

  一、情况分析

  1.一幼儿在游戏中做“娃娃家”的“妈妈”,她洗完衣服后想要熨衣服,她就到玩具箱里找到了一个玩具电熨斗兴高采烈地熨起了衣服。

  2.一幼儿做餐厅总经理,他在材料箱里翻来找去,要为餐厅搭一个空调,他找了一块长方形的积木替而代之。

  3.“医院”的配药医生,他皱着眉头在“医院”里来回走动,度图做一瓶水果药,让“病人”吃药不觉得苦,但他不知道怎么做。

  4.去“理发店”的顾客反映,服务员为他洗头,可没有水龙头(自来水),感到很不舒服。

  说明

  玩具是幼儿游戏必不可少的组成部分。“玩具是幼儿的天使”。很多情况下,幼儿是因为玩具而游戏的。尤其是小年龄的幼儿。操作摆弄玩具,因玩具产生联想和游戏行为,中班上期的幼儿就是如此,“仅仅幼想虚拟的事物不能激起热烈的行为”。

  二、游戏要求

  在游戏中会根据自己的需要选择替代玩具和材料。

  说明

  从情况分析中不难看出,中班上学期的幼儿在游戏中已表现出来、替代玩具和材料的需要和能力,让幼儿在游戏中会根据自己的`需要选择、替代玩具和材料,有助于游戏水平的提高和发展,反之,将影响游戏情节的进一步展开。

  三、材料及环境创设

  1.现成玩具箱:装有碗、筷、盒、篮、锤子、瓶等。

  原始材料箱:积木、万能插塑、纸、笔、剪刀、浆糊等。

  2.重视引导幼儿对日常生活用品的观察,熟悉各物品的外形特征和结构组合,如空调的外形、售票员的票夹等。同时要鼓励幼儿大胆自制游戏玩具,想象和发挥各种物体的功能,学会以物代物。

  说明

  教师除了为幼儿创设和提供幼儿游戏的一般环境外,还要为幼儿提供足够的、丰富的其他材料,以满足幼儿的不同需要,并进一步丰富幼儿的生活印象,加深幼儿的生活体验,为幼儿在游戏中享受已知奠定基础。

  四、游戏指导

  1.在游戏前提示:如果你在游戏中需要什么可到玩具箱寻找,也可以请同伴或老师帮忙。

  观察重点:幼儿选择和使用玩具的情况。上面所例举的情况分析中的几种表现,就是教师在游戏中,重点观察所致。

  游戏评价:可通过“你们是怎么做的?”提问来展现类似第1、第2种幼儿的游戏情况,强化他们能根据自己的需要选择、替代玩具。通过“你需要什么,可以怎么做?”来引导幼儿讨论玩具与游戏的关系,帮助类似第3、第4种情况的幼儿会选择、替代玩具,解决游戏中的困难。

  说明

  引导幼儿掌握解决问题的基本途径,可减少幼儿面对问题的种种质疑而影响行为的进一步发展。教师虽不应去替代幼儿解决困难,却可为幼儿指点谜津。

  角色游戏教案 篇13

  一、活动主题:

  娃娃餐厅

  二、活动成员:

  大班幼儿

  三、活动目标:

  1、激励幼儿参加角色游戏,对游戏产生浓厚兴趣;

  2、让幼儿了解游戏中角色的性质并学会协商分配角色;

  3、幼儿明确自己扮演的角色,能够坚守岗位;

  4、培养幼儿的动手能力,语言表达能力以及合作能力;

  5、培养幼儿养成有礼貌、讲卫生的好习惯。

  四、活动难点:

  幼儿喜欢游戏,对游戏产生兴趣。

  五、活动重点:

  幼儿能够融入游戏,扮演自己的角色,突出主题。

  六、活动准备:

  1、物质准备:

  各种餐具、炊具和灶具,桌椅,各种蔬菜玩具和肉类食品(幼儿上次自制的),收银台,纸币,角色头饰和服饰。

  2、知识准备:

  请家长带幼儿去餐厅体验,了解餐厅各种角色的工作及基本工作程序。

  七、活动过程:

  1、进入主题

  老师:小朋友们,大家好!前几天老师让你们的爸爸妈妈带你们去餐厅了。你们知道餐厅里有哪些成员吗?

  幼儿:厨师、服务员、顾客、收银员.....(各种回答)

  老师:对!餐厅里有厨师、服务员、顾客、收银员.....,你们真的很棒!

  老师:你们告诉老师他们是怎么工作的?厨师是怎么工作的?服务员是怎么工作的.?顾客是怎样的?他们之间会说什么啊?

  幼儿:........

  老师:你们观察的很仔细呢!(老师根据幼儿的回答进行补充,并放ppt加深幼儿的印象)

  老师:你们想扮演这些角色,玩这个餐厅游戏吗?

  2、分配角色

  老师:你们分成两个小组,每个小组讨论你们要当什么角色,怎样做这个角色,一会让小组长告诉我。

  讨论中......(暗中观察幼儿情况,必要时进行指导)

  讨论后,老师:这里有各种各样的工具,你们根据自己角色需要来挑选工具,把你们的工作环境布置成你们角色的“天堂”。

  3、游戏开始

  4、游戏结束

  老师:诶,天要黑了,餐厅要打烊了,大家要回家了,我们的游戏也要结束了!小朋友们,收拾好你们的玩具和周围的垃圾,回家吧!

  5、游戏小评

  让幼儿说说自己的感受,并再次询问他们角色的性质。

  八、活动反思

  1、教师应仔细观察幼儿的语言和行为;

  2、幼儿遇到问题,老师要鼓励幼儿大胆尝试解决,自我调整;

  3、当幼儿无所事事,不能融入角色时,老师随机指导,让幼儿有事可做;

  4、必要时,老师充当顾客参与游戏,激发幼儿兴趣;

  5、老师尊重幼儿意愿,让幼儿快乐游戏。

  角色游戏教案 篇14

  一、活动目标:

  1、进一步深化各个主题的内容,丰富各游戏,鼓励幼儿加强各角色间的`联系。

  2、培养幼儿坚守岗位,以及运用礼貌用语进行交往,巩固幼儿的文明行为习惯。

  二、活动准备:

  各角色游戏所需的玩具材料以及替代品。

  三、活动过程:

  1、教师结合上周下午开展的各角色游戏进行讲评

  让幼儿提出再次玩的愿望。

  2、以谈话形式增强角色意识

  强调要坚守“岗位”;并强调幼儿遵守游戏常规。

  3、分配角色:

  按幼儿意愿,教师根据幼儿意愿加以调整。

  4、幼儿游戏,教师指导

  (1)教师全面巡视,了解幼儿游戏情况,重点指导医院,以身份提醒工作人员工作认真,对待顾客有礼貌。

  (2)鼓励各角色、各主题间的交往。

  (3)注意个别教育,鼓励每个孩子参与游戏,提醒个别孩子遵守游戏规则。

  (4)及时支持幼儿生成的新的主题。

  5、游戏结束

  (1)放音乐提醒幼儿收拾玩具。

  (2)组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。

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