角色游戏教案

时间:2022-05-09 11:04:57 亲子游戏 我要投稿

角色游戏教案范文(通用15篇)

  作为一名人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的角色游戏教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

角色游戏教案范文(通用15篇)

  角色游戏教案 篇1

  一、情况分析

  经历了近一年的游戏,小班未期的孩子对角色游戏已经有着浓厚的兴趣。整个游戏过程中,他们会沉浸在自己的想象中,愉悦地玩耍:娃娃家的妈妈会给娃娃烧菜、搭个床、还会想出给娃娃换尿布、替娃娃洗澡、抱娃娃看病,忙得不亦乐乎;医院里的医生则常常根据自己的亲身经历为病人看病、开药。这一时期也很容易地在游戏中发现小班幼儿会出现一些新主题——这些“新主题”往往来源于一个新情节:譬如要临时搭一个公园给娃娃参观、玩耍;要有一辆车去救护病人;要吃“肯德基”需要餐厅……孩子们的游戏随着情节的发展,对游戏物质条件的创设要求不断提高,渐渐转变了小班初期那种有什么玩具就摆弄什么、就玩耍什么情节的现象:他们会时不时地要“肥皂”、要“一扇门”、要“浴缸”……因此,在这小班末期的游戏中鼓励幼儿去大胆地寻找替代玩具、发展游戏情节,能帮助幼儿增加体会游戏的愉悦。

  二、游戏目标

  1、知道自己在游戏中所扮演的角色,会在游戏中做-些和角色相匹配的事。

  2、游戏中尝试根据需要运用一些替代玩具,按意愿游戏。

  三、游戏准备

  1、提供现有的较为逼真的玩具。由于幼儿的年龄特点,这样的玩具要提供许多,因为孩子们是根据玩具来游戏的。

  2、提供一个箱子,里面有各种积木、盒子、绳子等物品,供幼儿游戏中寻找替代玩具。

  四、游戏过程

  1、自由选择

  小班幼儿选择主题常常是根据玩具来选择的。也有一些幼儿是根据自己对某一角色的兴趣,以及对某一游戏场景的熟悉来决定角色。绝大多数幼儿是拿到了玩具,在游戏的过程中一点一点拼凑起今天的游戏内容,在“拼拼凑凑”的过程中他们带有极大的.随意性,因此教师在游戏前要不断地给孩子一些提问:“想一想今天你要到哪里去玩?你要做些什么?”尽管这些提问是极其短暂的,但能渐渐地帮助孩子形成一些游戏目的。

  2、自主展开

  由于幼儿的年龄特点,他们往往是在游戏过程中,在老师不断地提问中“你今天做些什么?”发现现有的玩具中缺少这缺少那,由于没有“替代”的经验,他们往往出现二种情况:一是放弃,二是以空的手势代替,这时候,教师该如何呢?听之任之?不,教师要鼓励幼儿并提供幼儿“替代”玩具让他们充分游戏,如:游戏过程中“理发师”在给娃娃洗头,边洗边说:“我给你擦点肥皂了,你把眼睛闭闭好!”此时她的手上

  什么也没有;还比如娃娃家妈妈抱着孩子想要去公园,可是走出来以后妈妈自言自语他说:“哎呀,汽车没有,我们以后再去吧!”……在类似的这些情景中如果教师能主动和幼儿共同去找“一块肥皂”,一起去搭一辆公共汽车,能让幼儿玩得更开心。同时,也给了幼儿一个信息:“游戏中没有的东西,可以自己去构建,没有的地方,可以自己去开设。”

  在幼儿自主展开游戏的过程中教师除了主动地为幼儿提供替代玩具、积极地鼓励幼儿寻找替代玩具,更应该去善于发现小班末期幼儿自己找来的替代玩具:如,自己搭出的浴缸,自己搭出的围墙,自己种的花……教师的欣赏能更进一步鼓励幼儿激发幼儿创造性地反映生活。

  3、自发交流

  在游戏结束时,小班幼儿最接受的是再现游戏的情景。当小朋友看见理发店里有了“肥皂”、娃娃可以“乘车”去公园、妈妈买了“浴缸”时都会忍不住拍手。因此教师充分肯定这些“替代物品”,突出它的用处,不仅能获得其他所有的孩子的认可,更能为将来的游戏打下基础,使孩子在游戏中能真正地去创造性的反映生活。

  角色游戏教案 篇2

  活动目标:

  1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端,喜欢对游戏进行评价并展开讨论。

  2、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。

  3、培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人的品德行为。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  活动准备:

  1、公共汽车等环境及一些替代材料。

  2、椅子、红绿灯标记。

  活动过程:

  1、司机不遵守规则,乱行驶,怎么办?

  2、提出本次游戏的要求:

  1)、司机要遵守交通规则,在道路上行驶。

  2)、成员应协商角色的分配。

  3)、游戏中注意和同伴轻声说话。

  3、幼儿游戏,教师观察指导。

  1)、进入各角色区,以各种角色身份询问幼儿角色,观察其履行角色职责情况,引导幼儿正确运用已有的生活经验,再现生活情景。

  2)、引导幼儿注意各角色的互相联系。

  3)、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。

  4)、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。

  4、游戏结束、组织幼儿评价。

  重点引导幼儿评价与同伴游戏的情况。

  活动反思:

  《公交车》是一节引导学生细心观察生活常见交通工具,能用夸张有趣的方式画一辆公交车的课程。对于低年级的学生,公交车的内部结构作为一个了解的部分,要求学生画出公交车的细节,画出乘客的不同动态表情,用夸张有趣的方法画出生活气氛。

  通常一年级学生画的公交车就是最简单的`长方形加上轮子和车门。为了让学生了解公交车的内部结构,首先欣赏了艺术家李孝宣的国画作品《公交车》,作品对公交车的构造描绘细致入微,车头、驾驶室、车厢、车窗、车轮。包括公交车各个零件,螺丝、轮胎花纹、方向盘、牌照。作品用了透明的方式表现了拥挤的车厢,同学们分析了自己印象最深刻的人物服饰和动态,猜猜他们在做什么?想什么?了解完汽车的外部结构和内部结构,我们欣赏了小朋友的作品,有的公交车是多层的,每一层站满乘客,有的是长长的公交车,有的乘客在看报纸,有的在聊天,有点在看风景,有些作品描绘的公交车在行驶中的街景,附近有高耸的大楼和走斑马线的行人。

  有了这些富有想象力的作品,开拓了学生思维,请学生来讲讲,你想画什么样子的公交车呢?同学们提出自己的想法,老师和学生共同讨论。然后请学生完成作业,从学生作业来看,学生能够画出公交车的基本形态,也能画上乘客,但是人物的动态表情过于类似,不够生动。虽然在讲课过程中引导学生分析了不同表情动作的人物,但是学生还不能在一节课这么短的时间内马上掌握。还学要循序渐进的引导。让学生理解一幅画的好坏需要构图,造型,色彩和灵活的排版。

  小百科:汽车,由动力驱动,具有4个或4个以上车轮的非轨道承载的车辆,主要用于:载运人员和(或)货物;牵引载运人员和(或)货物的车辆;特殊用途。

  角色游戏教案 篇3

  一、情况分析

  1.一幼儿在游戏中做“娃娃家”的“妈妈”,她洗完衣服后想要熨衣服,她就到玩具箱里找到了一个玩具电熨斗兴高采烈地熨起了衣服。

  2.一幼儿做餐厅总经理,他在材料箱里翻来找去,要为餐厅搭一个空调,他找了一块长方形的积木替而代之。

  3.“医院”的配药医生,他皱着眉头在“医院”里来回走动,度图做一瓶水果药,让“病人”吃药不觉得苦,但他不知道怎么做。

  4.去“理发店”的顾客反映,服务员为他洗头,可没有水龙头(自来水),感到很不舒服。

  ……

  说明

  玩具是幼儿游戏必不可少的组成部分。“玩具是幼儿的天使”。很多情况下,幼儿是因为玩具而游戏的。尤其是小年龄的幼儿。操作摆弄玩具,因玩具产生联想和游戏行为,中班上期的幼儿就是如此,“仅仅幼想虚拟的事物不能激起热烈的行为”。

  二、游戏要求

  在游戏中会根据自己的需要选择替代玩具和材料。

  说明

  从情况分析中不难看出,中班上学期的幼儿在游戏中已表现出来、替代玩具和材料的'需要和能力,让幼儿在游戏中会根据自己的需要选择、替代玩具和材料,有助于游戏水平的提高和发展,反之,将影响游戏情节的进一步展开。

  三、材料及环境创设

  1.现成玩具箱:装有碗、筷、盒、篮、锤子、瓶等。

  原始材料箱:积木、万能插塑、纸、笔、剪刀、浆糊等。

  2.重视引导幼儿对日常生活用品的观察,熟悉各物品的外形特征和结构组合,如空调的外形、售票员的票夹等。同时要鼓励幼儿大胆自制游戏玩具,想象和发挥各种物体的功能,学会以物代物。

  说明

  教师除了为幼儿创设和提供幼儿游戏的一般环境外,还要为幼儿提供足够的、丰富的其他材料,以满足幼儿的不同需要,并进一步丰富幼儿的生活印象,加深幼儿的生活体验,为幼儿在游戏中享受已知奠定基础。

  四、游戏指导

  在游戏前提示:如果你在游戏中需要什么可到玩具箱寻找,也可以请同伴或老师帮忙。

  观察重点:幼儿选择和使用玩具的情况。上面所例举的情况分析中的几种表现,就是教师在游戏中,重点观察所致。

  游戏评价:可通过“你们是怎么做的?”提问来展现类似第1、第2种幼儿的游戏情况,强化他们能根据自己的需要选择、替代玩具。通过“你需要什么,可以怎么做?”来引导幼儿讨论玩具与游戏的关系,帮助类似第3、第4种情况的幼儿会选择、替代玩具,解决游戏中的困难。

  说明

  引导幼儿掌握解决问题的基本途径,可减少幼儿面对问题的种种质疑而影响行为的进一步发展。教师虽不应去替代幼儿解决困难,却可为幼儿指点谜津。

  角色游戏教案 篇4

  活动内容:角色游戏:娃娃家、超市

  活动目标:

  1、热爱生活,喜欢扮演生活中的各种角色。

  2、能在游戏中有简单的角色语言和行为。

  3、能在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系。

  活动准备:

  1、知识准备:已有过去超市的经验

  2、物质准备:娃娃家与超市的各种玩具

  指导要点:

  1、提问导入

  师:你们去过超市吗?超市里的服务员看到客人来了,都做些什么?怎么做的?

  顾客到了超市又是怎么买东西的?收银员又是怎么接待顾客的?她该说些什么?

  2、选择游戏内容

  ①让幼儿自由讨论,选定游戏内容、游戏伙伴,确定游戏主题和玩法。

  ②幼儿与教师交谈,说出自己想参加哪个活动角的活动,为什么?

  3、分配角色

  请幼儿自主选择,并引导他们:

  ①能大胆地讲出自己想承担的角色,并征得其他小朋友的同意。

  例如:“我想当妈妈,你们同意吗?”,“我想当售货员,你们同意吗?”

  ②分配角色时,能运用语言调节自己与他人的关系,即当几个幼儿争当同一个角色时,能通过协凋找到解决问题的办法。

  例如:

  两个幼儿都想当售货员时可以这样协商:“咱们分白班、夜班,我上夜班,我先回家做饭。”

  两个幼儿都想当妈妈时可以这样解决:“咱们轮流当,你当一会儿,我当一会儿。”

  4、幼儿游戏,教师巡回指导,发展游戏情节

  ①教师参加到游戏中去,观察幼儿的表现,并对幼儿的思路加以引导。通过提问,设置困难、障碍,让幼儿边想边说、边行动。例如,做“娃娃生病的游戏”。

  师:我好象听到娃娃在哭,她好象生病了?

  生:是的`呀,怎么办。

  师:家里要买一些有营养的食物,煮给娃娃吃?

  生:我是妈妈,我要去买菜了。

  ……

  ②指导幼儿在游戏中,根据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能,扮演好角色。

  例如,超市的售货员在接待顾客时,能热情地同顾客打招呼,介绍货物,推荐货物。顾客能清楚地说明自己想买什么东西,并向售货员表示谢意。

  4、游戏评价

  引导幼儿自我评价、相互评价。

  师:①谁最动脑筋、想办法,解决了什么问题?

  ②你在游戏中缺少什么材料?下次想玩什么游戏?为什么?

  角色游戏教案 篇5

  游戏目标

  1、让小朋友初步了解医生和护士的工作,并认识几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。

  2、能积极的参于到活动中和同伴一起游戏,并能有礼貌的交往。

  3、教育小朋友要讲卫生,预防疾病。

  4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  游戏准备

  1、准备好类似医院的场地。

  2、为幼儿普及医院以及医生的知识经验。

  3、几种常用的`医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志,白大褂。

  游戏过程

  1、课前谈话,引起幼儿对医院的兴趣,并提出游戏的要求。

  (1)人生病了怎么办?到哪儿去看病治病?

  (2)谁看病?谁护理病人?

  (3)认识医院标志,认清大夫听诊器、体温表,并看清使用方法。

  2、请3~5名幼儿游戏,按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。

  3、医生、护士戴上帽子,等待病人进来,请几名幼儿去看病,鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。

  4、游戏指导。 教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。

  (1)先给病人挂号、排队。

  (2)医生热情地询问病人哪里不舒服。,仔细地用听诊器等为病人诊治。

  (3)护士护理病人,教育幼儿不把打针看成可怕的事,了解护士的辛苦。

  5、换角色,游戏继续进行,其他幼儿进行观摩,并轮流进医院游戏。

  6、游戏结束时,教师对服务好的医生、护士给予表扬。

  游戏反思

  通过这次活动,幼儿初步了解医生和护士的工作情况,认识了一些医疗器械,个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。 在活动中,个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的,教师适当的给予提醒。 还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的,通过这次活动,部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。 幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识。

  角色游戏教案 篇6

  首先说一下餐厅的主要设施:厨师操作台、原料摆放柜、餐桌、餐椅、冰箱、微波炉,此乃硬件实施。前面的四项是园里采购的,后面的是我利用废旧纸盒改造的'。下面说一下我与孩子的合作。

  一、告诉幼儿要新开一个餐厅,请幼儿帮餐厅起名字,根据民主原则,定名为“小太阳餐厅”。

  二、请幼儿绘画菜谱,我再进行包装、塑封,装定成册——菜单,有的画出了自己爱吃的水煮鱼、清蒸鱼,有的画了糖醋里脊,有的画了水果沙拉等等,可谓品种丰富。

  三、与美工活动捏泥结合,幼儿用泥塑造了麻花、包子、饺子、肉丁饭、蜗牛卷等主食,以及西瓜、苹果等水果,摆放在材料柜里。

  四、请幼儿收集各种饮料瓶及酸奶瓶,我们制作了鲜橙多、冰红茶、绿茶、露露等饮料。

  其次说一下我的布置过程:

  一、装饰餐厅环境:与幼儿共同制作各种关于餐厅的图片,包括老师画的厨师、招牌菜、各种蔬菜,幼儿画的各种水果等。餐厅名称采用地垫挂饰制作成太阳的样子。

  二、制作各种半成品投放材料柜里。如:麻辣烫、面条、用布缝制的包子、饺子、辣椒等。

  三、投放用布缝制的小围裙与头巾,供服务员使用。

  最后说一下幼儿游戏的效果:如果你很久没被幼儿崇拜了,那就开个角色游戏区吧(中班)。当我请几名幼儿示范游戏时,他们开心极了,很好地发展了语言表达能力与交往合作能力。当然,随着游戏底开展我们会投放更多幼儿喜欢的东西。

  角色游戏教案 篇7

  游戏由来:

  我们幼儿园地处繁华的旗汛口路口的优势,班上的孩子时常到幼儿园周边参观各种各样的建筑、店铺等,在途中孩子们看到了幼儿园周边许多福州风味的小吃店“依土捞化”“连江锅边”“汤圆”“鱼丸”等,这些都是孩子们爱吃的食物。在一次角色游戏中,A小朋友加工厂里搓了鱼丸,做了油条,开心地叫卖了起来……为了满足孩子们的愿望和兴趣需要,我们开展了“风味小吃店”的角色游戏。

  游戏目标:

  1、喜欢参加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戏,能积极参与游戏中并能表现出愉快的情绪。

  2、会根据意愿选择自己喜欢的游戏和角色,并明确自己扮演角色的分工和职责。

  3、能较为逼真地反映出小吃店厨师、服务员、收银员等人员的工作情况。

  4、娃娃家中的角色会与小吃店的角色进行游戏交往。

  5、根据教师创设的环境,能将各种小吃及游戏道具分类整理、摆放。

  6、在游戏评价中能用较为连贯、清晰的语言表达自己对游戏感受。

  活动准备:

  (1) 经验准备:

  A、请爸爸妈妈带孩子品尝福州风味小吃店,初步了解小吃的种类、名称等。

  B、教师与幼儿一起参观“老福州”风味小吃店,帮助幼儿了解小吃店的人员安排、分工职责等。

  (2)材料准备:小吃店——店牌、灶具、锅、碗、收银机、各种小吃(肉燕、线面、鱼丸、什果等)。

  (3)技能准备:在活动前初步学会如何煮各种小吃。

  (4)环境准备:

  A、运用栏杆、小桌等摆设布置小吃店

  B、根据不同的店面设计不同的门牌。

  活动过程:

  (1)引导幼儿欣赏“参观老福州”的照片,帮助幼儿回忆小吃店的布置和人员的分工和安排。

  提问:

  A、这么多的小吃店,你们想开哪些? B、小吃店是怎么布置的?

  C、厨师、招待员分别是怎么工作的? D、小吃店里有哪些人?

  (2)介绍游戏的材料和玩法

  A、游戏材料:灶具、碗、勺子、各种小吃(如肉燕、鱼丸、什果等)C、游戏玩法:

  a、厨师在厨房中根据招待员的票据煮出相应的'小吃。

  b、厨师应将煮好的小吃放在备用台上。

  c、顾客应先到收银台选择自己要吃的小吃,再买票据交给招待员。

  d、顾客要将票据交给招待员后,坐在餐桌上等小吃。

  e、招待员要将顾客的票据交给厨师,并将小吃送到顾客的餐桌上。

  (3)幼儿游戏,教师指导

  A、教师以“小吃店”经理的身份介入游戏,协助幼儿布置“小吃店”场景。

  B、引导幼儿能根据厨师的工作步骤和顾客的就餐程序进行游戏。

  C、提醒招待员要及时收拾餐具,并保持餐桌的整洁。

  (4)游戏评价

  A、引导幼儿说说今天你在“小吃店”的游戏中扮演什么角色,你是怎么工作的?

  B、你最喜欢哪个小吃店的工作人员,为什么?

  观察与推进:

  在开展游戏前我们曾让孩子去参观了“老福州”小吃店,孩子们对小吃店的人员安排和分工以及基本的工作内容都有一定地了解,因此在开展游戏时孩子们根据自己的参观经验,与教师一起回忆了小吃店的人员有哪些、他们分别是怎么工作的、就餐的程序是怎样的?在教师介绍了游戏的材料和玩法后孩子们兴奋地开始游戏。在游戏中“小厨师”会根据自己顾客的要求煮出相应的小吃;“顾客”会知道先到收银台买票,凭票吃到自己想吃的小吃;“招待员”会帮助把“厨师”煮好的小吃端给“顾客”……但是在游戏中幼儿对于自己扮演的角色职责还不是十分清晰,容易出现角色分工不清,如“招待员”有时会不记得将小吃端给“顾客”,而厨师有时会跑到其他小吃店中进行游戏等,在下次的游戏中会重点指导幼儿能更加明确自己所扮演的角色的分工和职责,并能较逼真地表现出不同角色的工作情况。

  游戏反思:

  在活动中幼儿能积极参与的游戏。他能够根据自己所扮演的角色,按照一定的顺序进行游戏,如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置;招待员会先整理餐桌;收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们十分投入于自己的角色中,虽然在游戏规则上还有些不足,但是我想,孩子们能够热情、自主地参与游戏这比强加于孩子们去掌握的规则更重要。在游戏的过程中我发现孩子们都很热衷于在自己的游戏组中游戏,缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃,而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃;招待员、迎宾员与厨师、顾客的语言交流也较少,在下次的游戏中将重点引导孩子们用语言进行角色间的交往;同时在游戏中小吃店的“厨师、招待员”提出小吃店里的招待员都有一个围裙,这样就不会把自己的衣服弄脏了。商店的“服务员”提出要有一些袋子装货物,这样客人在买东西时比较方便。因此在下次的游戏中将根据孩子们的需求增加相应的游戏材料。

  角色游戏教案 篇8

  菜场角色游戏

  今天区域活动开始了,小朋友不约而同的拿起了篮子来到了菜场,想去做买蔬菜的游戏,可是没有钱怎么买呢?我说你们可以到银行去领钱,徐文煜说:“我来做银行职员,你们可以到我这里来领钱”。赵宇乐说:“我做卖菜的老板,你们来向我买菜”。赵宇乐说:“放心菜场开业了,大家来买菜吧”。赵峥嵘说:番茄多少钱一斤啊?赵宇乐:番茄两元一斤。那鸡蛋多少钱一斤呢?赵宇乐说:二元。颜昕蕾说:价格一样吗?赵宇乐说:每种的蔬菜不一样的.价格。我说:你可以问问赵峥嵘想买哪一种?赵峥嵘说:我买蘑菇,蘑菇多少钱一斤呢?赵宇乐说:三元。赵宇乐给了赵峥嵘一个蘑菇。赵峥嵘说:“你帮我称称啊,赵宇乐并在公平称上称了称说,五个刚好一斤”。赵宇乐表现的很有耐心,帮赵峥嵘称好,还向其他幼儿介绍“今日菜价”。

  情况分析:

  1、孩子们在角色游戏中能选择自己喜欢扮演的角色,并能充分利用角色进行投入的表演。

  2、赵宇乐和赵峥嵘可能平时比较活泼、能干,而且很有主见,想象力较丰富。

  指导策略:

  1、孩子已具备初步的角色分配的能力,而且已学会自己思考并想办法解决角色分配时所碰到的困难,在孩子进行思考时,教师“不参与”,是为了给幼儿提供充分的自主游戏的机会,这样有助于幼儿独立性与自主性的培养。

  2、在这一过程中,幼儿的行为可以说是孩子日常生活的再现,积累孩子们一定的生活经验,而孩子也往往通过游戏来对现实生活进行创造性的反映,充分体现了幼儿游戏的生活化。

  3、在幼儿自主游戏过程中,教师应尽量采用间接介入的方法来引导幼儿,并以此提高他们对游戏的积极性、主动性。

  角色游戏教案 篇9

  活动目标

  1、了解商店购物的基本程序:选择商店→付款,能到商店。

  2、初步使用礼貌用语。

  3、懂得商店卖的东西不只是一种,会有很多。

  活动准备 投放洗发水、沐浴露、蔬菜等玩具,饮水机,收银台等。

  活动过程 一、教师出示新增的商店游戏材料,导入游戏。

  1、教师:之前我们也玩了“买东西”的游戏,学会到商店购物。懂得要怎么样去买,上星期我们在“娃娃家”游戏中开了一家商店,我们也看过商店里都有哪些东西,但是在看的过程中我发现到小朋友们对商店还不是很了解,他们总觉得很好奇但是不不知道怎么玩,他们也会混了以为商店里只有一种东西可以,不对的哦!商店里可以有很多东西是可以买的`。(教师出示新增的商店材料,如洗发水、沐浴露、蔬菜等。)今天娃娃家的爸爸妈妈就可以到商店里买东西了。

  2、教师与幼儿一起回忆商店购物的流程:选择商品→付款。

  二、教师:在上次的游戏中,娃娃家的爸爸妈妈一直忙着煮饭炒菜,你们的爸爸妈妈平时在家还会做些什么呢?今天我们有了商店,那么,爸爸妈妈也可以去哪里呢?

  爸爸除了在娃娃家他还可以去哪里呢?有谁知道而且娃娃家新增的商店要谁来看店呢?

  三、提出游戏要求。

  1、娃娃家的爸爸妈妈做家务要分工。

  2、商店的营业员与顾客之间要使用礼貌用语,上次啊!老师发现到很多小朋友们都很没礼貌,不管是当老板还是当营业员,还有客人来了他们也不会去招待。

  四、幼儿自主游戏,教师观察指导。

  1、重点观察娃娃家的爸爸妈妈到商店购物的情况。

  2、帮助娃娃家的爸爸妈妈丰富游戏情节,提醒他们去商店买东西等。

  3、提醒营业员和顾客使用礼貌用语。

  五、整理游戏材料,

  1、整理游戏材料。

  2、交流游戏情况。

  教师:今天你们扮演了谁,都做了些什么?你们到商店买了些什么?

  活动反思 上完课后我发现孩子们玩得很开心,他们对于这个游戏也很喜欢在玩得时候孩子们都懂得自己的角色身份,不会像上次那么的乱,也不会出现把角色搞混了,后面我发现到收银员把钱给了其他小朋友我想这跟我的指导有很大的关系,下次在指导的时候要先强调好规则和要求,加强孩子们的语言表达。

  角色游戏教案 篇10

  游戏主题由来

  最近我们在开展“小司机”的主题活动,幼儿对这个职业特别感兴趣,经常将胶粒玩具搭成圆圈,装成方向盘,扮演小司机。于是,我们决定抓住幼儿的兴趣点,开展角色游戏“乘公共汽车”。

  游戏总目标

  1.了解公交车司机的工作职责及乘坐公共汽车时注意事项,反映简单的现实生活。

  2.明确自己在游戏中扮演的角色,表现与角色相符合的语言和行为。

  3.在教师的引导下能够布置和收拾游戏材料。

  4. 喜欢参与角色游戏活动,学会用“文明用语”进行交往。 第一次游戏

  活动目标

  1﹒了解公车司机的工作职责及乘坐公共汽车的方法。

  2.乐于参与游戏活动。

  活动准备

  经验准备:请家长带幼儿乘车,并向孩子介绍乘车的有关经验。 物质准备:方向盘、车头、投币箱

  活动过程

  一、出示新材料,启发幼儿谈话,引出新的游戏主题。

  1.师:小朋友们,妈妈想带宝宝出去玩,但是去得地方比较远,可以怎么去呢?

  2.引导幼儿讨论乘坐公共汽车的方法。

  师小结:前门上车,在投币箱里投币,后门下车。

  3.介绍游戏材料,方向盘和车头,让幼儿了解游戏的地点及游戏材料的取放。

  二、提出本次游戏的要求。

  1.乘坐公共汽车的小朋友要注意遵守游戏的规则。

  2.鼓励幼儿参与游戏,与同伴合作游戏。

  3.合理摆放、收拾材料,不随意丢弃材料。

  三、幼儿游戏,教师观察指导。

  1.观察司机履行职责的情况。

  2.观察并提醒乘客按要求乘坐公共汽车。

  四、整理游戏材料,师幼分享游戏体验。

  1.幼儿在教师的帮助下收拾整理游戏材料。

  2.分享、评价。 师:你在游戏中扮演了谁?你是怎么做的?下次游戏我们可以增加些什么?

  第二次游戏

  上一次游戏分析:

  幼儿对“公共汽车”的游戏都很感兴趣,很多孩子都不玩“娃娃家”“商店”而跑去玩新的主题,并且,大家都很喜欢当司机而不喜欢当乘客,因此在本次游戏中,我会鼓励幼儿带娃娃家的宝宝乘坐汽车,让孩子体验乘车的乐趣。另外在游戏结束时孩子提到了,在街上有警察,遇到警察就要停车,显然孩子对交通规则还不是很了解。在本次游戏,我将增设红绿灯和交通警察这个角色,引导孩子了解在行车时要遵守交通规则。进一步丰富游戏。

  活动目标

  1. 了解交通警察的工作职责,尝试指挥交通,

  2. 认识交通信号灯,并按交通信号灯的指示行车。

  活动准备 物质准备:增设红绿灯、岗亭、和警帽

  活动过程

  一、出示交通信号灯及警帽,导入游戏。

  1、出示交通信号灯,启发幼儿说一说公共汽车在行驶时要注意哪些交通规则? 师:这是什么?公共汽车要遵守什么样的交通规则?

  2、 出示警帽,启发幼儿了解警察的职责 师:这是什么?这是谁用的?警察要做些什么?说些什么?

  二、提出本次游戏的要求。

  1.交通警察要维持好交通,控制交通信号灯。

  2.公共汽车要遵守交通规则,注意观察交通信号灯的变换。

  3.可以带宝宝一起乘坐公共汽车。

  三、幼儿游戏,教师观察指导。

  1. 提醒司机遵守交通规则。

  2.鼓励幼儿大胆交往,轻声交谈。

  四、整理游戏材料,师幼分享游戏体验。

  1.幼儿在教师的帮助下收拾整理游戏材料。

  2.分享、评价。 师:你在游戏中扮演了谁?你是怎么做的?

  第三次游戏

  上一次游戏分析: 在上次游戏中,幼儿对“警察”这个角色产生了浓厚的`兴趣,个别幼儿争抢着扮演警察的角色,但是扮演角色时,不能坚守自己的岗位。另外司机、乘客、警察之间的交流较少,文明用语的使用情况不佳,因此,在本次游戏我会注重幼儿用“文明用语”进行交流,并多投放几顶警帽,让孩子扮演警察,轮流上下班。

  活动目标

  1.进一步明确警察的职责,不空岗。

  2.喜欢参与游戏,学会用“文明用语”进行交往。

  活动准备

  物质准备:增设警帽、警笛

  活动过程

  一、师幼回顾上次游戏的不足,帮助幼儿丰富游戏情节。

  1.师:上次游戏中,扮演警察的小朋友中途跑到商店去玩了,这样对吗?马路上如果没有警察会发生什么事?

  2. 与幼儿一起讨论公车上的“文明用语”。 师: “乘客上车时,司机应该怎样有礼貌的跟乘客说什么?乘客要怎么回答? 师小结:乘客上车时,司机可以说欢迎您乘坐2路公交车,请您把你的手扶好。乘客也要做文明的小乘客,要使用礼貌用语。

  二、提出本次游戏的要求。

  1.交通警察要维持好交通,不能空岗。

  2.使用文明用语进行游戏。

  三、幼儿游戏,教师观察指导。

  1. 观察交通警察维持交通秩序及轮岗的情况。

  2.重点观察幼儿文明用语的使用情况。

  四、整理游戏材料,师幼分享游戏体验。

  师提问:今天你扮演了什么角色?你有发现什么问题吗?我们要怎么解决?

  角色游戏教案 篇11

  活动目标:

  1、能够明确自己所扮演主角的职责,并能监守岗位;

  2、能够使用礼貌用语,较安静地游戏;活动资料:娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市

  活动过程:

  一、引导语

  小朋友,这天我们又要来玩娃娃家了,你们高不高兴啊?上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本来是娃娃家的爷爷,但是之后他看到医院的医生不够了,那是因为医院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了医院,帮忙病人看病。

  而且他看病的方法与别人不一样,他用的是气功,这天,我要在来看一看,小朋友是不是都能够找到自己的工作,并且能够把工作做到下班,还有,我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊,这样,在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了;

  二、幼儿游戏

  教师指导:重点指导娃娃家,扮演客人的主角和娃娃家的.妈妈一齐将娃娃家整理干净;

  普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语;教师观察:

  1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;

  2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题;

  3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位,不在教室中间奔跑;

  4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静;三、教师评价

  1、让个别幼儿介绍这天自己的新发现;并给予肯定和鼓励;

  2、对这天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬;

  3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬,并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现;

  角色游戏教案 篇12

  活动目标

  1、培养幼儿细致的观察潜力,感受“代替”的重要作用。

  2、养成遇事动脑思考,灵活应变的思维品质。

  活动准备

  磁带,小铁桶、皮球、盒子、书本等若干;投影仪

  活动过程

  1、谈话:宝贝们,这天天气这么好,我们一齐去郊游吧。放音乐《郊游》师幼一齐做律动进活动室。

  2、郊游时捡到一个小铁桶,谈话:咦,这是什么呀?是用来干什么的?(装油漆的)噢,原先是人们用完油漆后剩下的,那你们想一想,我们能够用这个小桶做什么呢?(当水桶、板凳、垃圾桶、鱼缸等)让幼儿自由想象发言,教师小结。

  3、谈话:小朋友们可真聪明能想出这么多好方法,对了,刚才我听说开心班的'小朋友在郊游时也遇到了几个难题,不如我们先去帮一帮他们吧?

  (1)郊游时捡到了很多柴火,把它们分成两堆,但是只有一根绳子,想把绳子分成两段,但是没带刀子,怎样把绳子割成两段呢(用瓦片、玻璃片、砖头等)

  (2)有了柴火,饭一会就做好了,但是又遇到新的难题了:没有筷子,怎样吃面条呢?(竹签,树枝等)

  (3)吃完饭了,搭个帐篷休息一会儿吧,困难又来了:没有锤子,怎样钉钉子呢?(让幼儿仔细观察,多动脑,发挥想象,多想办法。)

  4、刚才我们帮了开心班的小朋友,他们可高兴了,还说谢谢你们呢,你们高兴吗?走,我们之后去郊游吧。听音乐,做律动继续去郊游。

  5、音乐止,问:孩子们,你们累吗?休息一会吧?但是没有板凳怎样办呢?找个东西来代替它吧?让幼儿自己在活动室找东西代替。

  6、交谈:你用什么代替了板凳?

  7、孩子们,休息好了,我们之后去玩吧,出活动室,结束。

  角色游戏教案 篇13

  活动目标

  1、幼儿用心参与表演游戏活动,在游戏中加深对故事资料的理解,并按意愿选取自己喜欢的主角。

  2、透过扮演主角,加深幼儿对主角的'认识,学习主角的优良品德。

  活动准备

  录音机,故事中小动物头饰。

  活动过程

  一、回顾上周故事资料,使幼儿对各主角进一步认识。

  师:出示手偶,你们看这是谁啊,(小老虎)你们还记不记得上个星期老师给你们讲了一个什么故事呢?

  幼:《小老虎找朋友》

  师:是的,这天小老虎又要来找朋友了,那小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊?(小羊,小猴,小象)刚开始时候有没有和他们做朋友啊?(没有)为什么啊?(因为它态度不好很凶)之后遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些)小老虎最后明白了。之后小象答应和它做朋友了,小猴,小山羊也和它一齐玩游戏。

  突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎样样做的啊?(勇敢的和大灰狼搏斗,用它的小尖牙咬大灰狼的背,大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的啊,小老虎情绪怎样样啊?(高兴)说了一句什么话啊?(有朋友真快乐)

  二、与生活老师一齐示范表演,让幼儿仔细观察情节的发展。

  分主角练习对话:带头饰老师扮演小老虎主角小朋友扮演所有小动物和老师对话练习。

  三、戴头饰分主角:能够让幼儿自由选取主角。

  四、让小朋友一齐听录音进行主角对话练习。

  活动结束

  对幼儿主角对话的练习进行评价。

  角色游戏教案 篇14

  活动目标:

  1、练习双脚并拢夹物向前行进跳,进一步发展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的潜力。

  2、透过“造房子”贴“砖块”,巩固幼儿按形状进行分类的数学知识。

  3、培养幼儿助人为乐的良好品质。

  活动准备:

  1、企鹅头饰、沙包人手一个,小推车人手一辆。

  2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干,鸡妈妈房子一座。

  3、场地布置:树林、小路。

  4、幼儿已具有推、拉物体的`经验。

  活动过程:

  一、准备部分:引出课题,激发幼儿参与活动的兴趣。

  “小朋友们听!这是什么声音?冬天北风刮在你身上的时候你感觉怎样样?”

  “有一种小动物不怕冷,大冬天的还喜欢在雪地里玩,喜欢在冰水里游泳,你明白是谁吗?”

  “这天我们要来学做小企鹅,也像它一样不怕冷,好吗?”“我来当妈妈,你们做我的小宝宝!”

  “愿意跟妈妈去玩吗?”

  “企鹅怎样走?”“我们小企鹅除了摇摇摆摆地走,还会怎样走?”

  “对了!还会跳着走,我们一齐来试一试!”

  (学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地)

  (幼儿跟教师一齐做动作。)

  小小企鹅不怕冷,跟着妈妈来做操,伸伸臂——伸伸臂,扭扭腰——扭扭腰,摇一摇——摆一摆,蹦一蹦——跳一跳,扑通!扑通!跳进水,快快乐乐洗个澡!”

  二、基本部分:设计游戏情节。

  游戏一:企鹅运蛋。

  “昨日晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了,还好蛋宝宝一个也没有碎。附近有只坏狐狸,专门来偷蛋,鸡妈妈连忙去造了一座新房子。这天我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新房子里,好吗?”

  角色游戏教案 篇15

  活动由来

  最近常听班上幼儿说xx超市怎样有很多好吃好玩的,我发现孩子们对超市都很感兴趣。于是我们班开展了“超市”的系列活动,孩子们对担当“收银台”充满了好奇,刚好中班游戏室里有超市设备,因此我们就结合这两点开设了超市游戏活动,想通过这个活动提高孩子语言表达能力、观察的细致性和敏锐性,以及在同伴面前大胆展示自己的能力。

  一、游戏目的:

  1、喜欢参与角色游戏,对游戏活动感兴趣。

  2、明确自己在游戏中扮演的角色,能学着坚守岗位。

  3、能礼貌待人,愿意与同伴交往,不妨碍别人游戏。

  4、懂得爱护玩具,游戏结束时会分类收拾玩具。

  二、游戏准备:

  1、物质准备:方向盘、刷卡机、加油箱、汽修工具、各种小吃、煤气灶等。

  2、知识经验准备:请家长带孩子去吃小吃并让幼儿观察小吃店的工作人员是怎样工作的。

  三、游戏指导:

  一、引起回忆,激发幼儿活动的兴趣。

  1、师:我们上周玩过什么角色游戏。今天我们继续来玩《汽车站》、《加油站》、《汽修厂》、《小吃店》这四个主题。上次的游戏中我们《小吃店》服务员的工作态度非常好,被评为了“最佳服务员”,今天我们要继续进行这个游戏,希望你们今天的服务人员能向他们学习,为了让其他工作人员组做得更好,我们在活动中要注意些什么呢?

  2、引导幼儿开展讨论。

  (1)顾客应该怎样做?

  (2)服务员应该怎样做,要注意些什么?

  (3)幼儿讲述,教师做小结。

  二、提出本次活动要求:在玩游戏之前老师有几点要求。

  1、在玩角色时要认真的.扮演角色,要坚守岗位。

  2、要自己布置场景,结束时要收拾整理。

  3、结束时要会评价自己或同伴的游戏情况。

  三、商量角色。

  在游戏之前,每个主题老师选出一位小朋友当经理。小朋友,你们想玩什么游戏,想当什么角色,想和谁一起玩,可以和经理商量商量。

  四、幼儿按意愿游戏,教师指导观察。

  (1)观察幼儿在角色中扮演的情况。

  (2)教师以角色身份参与《小吃店》活动中,指导按职责扮演好角色。

  (3)工作人员共同收拾整理活动场地,结束活动。

  五、分享、评价。

  鼓励幼儿说一说刚才自己玩了什么?玩的开心吗?我们请《小吃店》的小朋友说说你是怎么玩的?下次在游戏中要注意些什么?

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