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角色游戏教案

时间：2022-02-12 05:45:25 亲子游戏我要投稿

角色游戏教案模板合集十篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的角色游戏教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

角色游戏教案模板合集十篇

角色游戏教案篇1

　　一、情况分析

　　中班幼儿经历了两个月的暑假变成了幼儿园里年龄最大的孩子，虽然如今是大班孩子了，但他们身上依然留着许多中班孩子的年龄特点。在开学第一个月的角色游戏中幼儿会表现出兴奋与热情，然而也同样会出现许多问题。如新学期不知道原先的主题是否还能玩，各个主题到底在什么地方玩，玩具在什么地方取等等。除此之外有很多幼儿还会回复到几个月以前的游戏水平，整个过程中少了许多社会化的内容，更多的是些动作的操作，在娃娃家。医院等主题活动中会出现许多孩子争抢玩具的现象。幼儿的游戏动机又变得简单，同时还会出现“许多幼儿在整个过程中不和同伴协商角色就直接进入游戏……

　　应该说出现这些状况是完全正常的，这和两个月的暑假生活以及幼儿的`年龄特点有关，教师在把握这一阶段的游戏时应该注意和中班时期的衔接。有的甚至可以用中班的要求来指导幼儿。

　　二、活动目标

　　1．熟悉游戏环境，能够大胆地参与游戏。

　　2．愿意与同伴协商角色，理解角色；有一定的角色意识。

　　三、游戏指导

　　1．自由选择。

　　这里包括教师向幼儿介绍游戏环境、游戏中玩具的放置、游戏场地的相对划分，还包括向幼儿介绍自制玩具素材的提供。

　　在幼儿自主选择时，教师还可以和幼儿共同回忆上学期游戏的主题，共同聊聊上学期游戏中的快乐事，这样可以帮助幼儿更恰当地进入游戏氛围，对主题的延续也能有作用。

　　说明

　　面对大班上期幼儿自由选择游戏主题、角色、同伴、玩具等教师要有足够的心态允许他们出现“混乱”，比如一个主题出现八九个甚至十几个孩子，而有的主题谁也不去；比如抢游戏场地……出现这些情况是幼儿“自由选择”的结果。但这无妨游戏的进程，教师在幼儿确有困难或有过激行为时可以重点引导“为什么会出现这样的情况？”来帮助幼儿解决。

　　2．自主展开。

　　九月份大班的幼儿在游戏展开后整个教室里是热闹的，许多幼儿能像中班时候那样开始投入地玩耍，

　　有一些简单的情节，同样的也会出现一些和角色相匹配的动作。语言、神情，教师应该共享幼儿游戏的情感和快乐，并以教师的表情、动作和简洁的话语来鼓励、肯定。引导幼儿“做谁要像谁”。

　　然而，九月份的大班角色游戏过程中还会出现不少问题，比如，想玩新主题新情节却又没有足够的经验；比如有明确角色身份的孩子和不商量就擅自进入角色游戏的孩子之间的磨擦，教师要全面地有重点地观察，并适时给予指导。

　　全面的观察包括观察全班幼儿是否都能够大胆地参与游戏，还包括教师要了解在游戏中的活动流程。教师还要重点观察幼儿产生的新主题：重点观察某一主题的游戏。

　　适时指导包括幼儿求助时的指导，幼儿有争执，产生过激行为的适时指导，出现不安全情形时的适时指导；还包括观察到幼儿有与所担任角色有相匹配的行为、动作、语言时所给予的鼓励、肯定和引导。

　　3．自发交流。

　　让幼儿在游戏结束后在集体或小组面前讲自己游戏中的感受，作为教师首先应该满足幼儿愿意说。爱说的心理，这能给他的游戏添一份色彩，在此基础上引导幼儿话语中的闪光点加以点评，引导幼儿进一步熟悉游戏环境，知道要协商角色，并且感受角色知道做谁要像谁，教师在这一环节中可以通过点评，也可以通过组织幼儿讨论来达到目的，使幼儿从中获得一些经验。

角色游戏教案篇2

　　一、设计意图：

　　经过小班一年的游戏活动，我班幼儿已学会按意愿选择游戏主题，有初步的角色意识，能反映角色的简单职责。但是，游戏中幼儿在商量分配角色的同时往往会产生冲突。因此，本阶段的'角色游戏中，教师着重引导幼儿学习商量分配角色，在游戏中进行交往，逐步丰富幼儿的游戏经验。

　　二、游戏目标：

　　1、学习运用礼貌用语与人交往，体验游戏的乐趣。

　　2、继续学习与同伴商量分配角色。

　　三、游戏准备：

　　1、娃娃、炊具、餐具、家庭成员标志；各种食品袋、生活用品盒；取款机、纸币玩具、银行卡；剪刀、洗发水瓶、电吹风玩具、围脖；玩具烧烤串、包子、春卷、帽子；方向盘、警察帽；各主题标志等。

　　2、师生事先共同布置好各游戏主题的部分场地。

　　四、游戏过程：

　　（一）开始部分：

　　1、谈话引入，鼓励幼儿互相交流游戏意愿。

　　引导语：“今天玩角色游戏，你想玩什么主题？”

　　2、介绍游戏材料，师生共同讨论游戏规则。

　　引导语：①在商量角色时，如果很多人都想玩娃娃家，怎么办？

　　②顾客去银行领钱、到超市买东西时怎样有礼貌地和别人交往？

　　3、鼓励幼儿按意愿分组协商角色分配，协助幼儿进行场地布置。

　　（二）游戏部分：

　　幼儿按意愿选择主题进行游戏，教师观察指导。

　　（1）引导幼儿学习商量分配角色。

　　（2）鼓励幼儿在交往的过程中运用礼貌用语。

　　（3）指导玩烧烤店的幼儿明确角色职责。

　　（三）结束部分：

　　1、组织幼儿共同收拾玩具材料。

　　2、师生共同评价游戏情况，重点根据本次游戏的要求开展评价活动。

角色游戏教案篇3

　　游戏目标：

　　1、幼儿能按照自己的意愿选择游戏角色，大胆表现出角色的主要特征。

　　2、鼓励幼儿与同伴共同创设游戏场景，提高幼儿间的相互协商及配合能力。

　　3、激发幼儿游戏的.兴趣，体验合作游戏的快乐。

　　游戏准备：

　　1、经验准备：知道今年是祖国妈妈六十岁的生日；平时欣赏过文艺汇演节目活动。

　　2、物质准备：话筒、录音机、音乐磁带、工作牌、小红旗、自制彩花、条幅、气球、各种演出服装、椅子、化妆品与积木若干。

　　游戏过程：

　　一、手机铃响，激发游戏兴趣。

　　师：刚才中央电视台的李咏叔叔打来电话，邀请我们参加庆祝祖国妈妈60周年的文艺演出呢，小朋友们，想不想去？

　　二、提出游戏要求，明确游戏规则。

　　1、帮助孩子回忆并自由选择游戏中的多种角色。

　　2、师生共同讨论、明确游戏中的注意事项。

　　三、幼儿游戏，教师以总导演的身份参与指导游戏。

　　1、放音乐，幼儿根据自己选择的角色，分组合作布置游戏场景。

　　幼儿合作搭建演播厅的大门、布置演播厅、化妆间；演员进行化妆，打扮自己。

　　2、幼儿合作游戏，《我为祖国来献礼》汇报演出开始。

　　3、教师指导：提醒观众遵守游戏规则，讲文明；

　　鼓励工作人员要坚守岗位，关注演员服装到位、在舞台上大胆表现自己；

　　四、游戏分享活动。

　　1、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁，为什么？引导幼儿分享游戏的快乐。

　　2、评选“最佳风采奖”、“最佳表演奖”、“最佳节目奖”等多种奖项，并颁发奖状。

角色游戏教案篇4

　　教学目标

　　1、引导幼儿扮演熟悉的角色，体验生活，知道角色名称，模仿最基本的动作和进行简单的角色对话。

　　2、培养幼儿的合作意识，游戏中能创造性使用游戏材料的'行为。

　　3、通过游戏对理发店有进一步的了解。

　　教学过程

　　1、教师出示工作牌，提供角色。

　　师：你们知道理发店里都有谁吗？

　　2、和幼儿一起回忆已有经验，商讨角色行为。

　　师：理发店的老板要做什么事？理发师呢？收银员、洗发师又要做些什么？他们会说些什么话？请幼儿回忆、回答。教师提示幼儿理发店一般有什么工作，让幼儿模仿各个角色的基本动作，什么角色该负责什么工作，来了客人应该如何招待。

　　3、幼儿选择自己喜欢的角色，尝试游戏。

　　教师请个别幼儿分别老板、理发师、洗发师等工作，进行表演。表演结束后请观众幼儿讲评这一组小朋友表演的好不好，并说明哪里好，哪里需要改进。

　　可再请一组幼儿进行尝试表演。简短讲评。

　　4、幼儿自主游戏，教师巡回观察、指导。

　　老师可融入角色，扮演顾客和幼儿一起进行游戏。指导语：“哎呀，这里新开了个理发店呀，正好我要洗个头，顺便剪个新发型！”

　　5、交换角色，继续进行游戏。

　　6、游戏结束，收拾好玩具，教师进行游戏小结。

　　教师播放拍摄的录像，引导幼儿观察哪个角色表演的好，为什么？表扬创造性地玩游戏的幼儿。也可以说说哪个角色需要改进，练习说其中的对话，模仿工作人员的动作。

角色游戏教案篇5

　　活动目标：

　　1、能正确反映角色的社会职责和角色相互间的社会关系。

　　2、学会大胆、有创造性的选用替代物与游戏材料，学会根据幼儿的需要自制简单的玩具，培养想象力、创造力和动手操作能力。

　　3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　麦当劳设施和用品；工作人员的.服装、标记；供幼儿自制或替代的物品材料。

　　活动过程：

　　一、谈话，回忆上次活动情。

　　1、在上周我们的角色游戏新介绍了什么工作？

　　2、你扮演了什么角色？

　　3、在活动中遇到了什么问题？发现了什么问题？你觉得可以怎样解决？

　　二、幼儿按意愿选择角色分组进行游戏。

　　1、幼儿自主游戏。

　　2、教师鼓励幼儿根据自己的经验进行游戏，注意“工作人员”应热情礼貌的为“顾客”服务，“顾客”应文明用餐，不浪费“食品”。

　　3、指导幼儿根据“顾客”的需要自制各种“食品”。

　　4、启发“工作人员”及时收拾和整理餐厅各类“物品”，保持清洁。

　　三、讲评。

　　探讨本次游戏的情况及其中出现的问题，提出下次游戏的要求。

　　四、结束。

　　提醒幼儿收拾、整理、归类，摆放好各类物品进行场地整理。

角色游戏教案篇6

　　活动目标：

　　1.让小朋友初步了解医生和护士的工作，并认识几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。

　　2.教育小朋友要讲卫生，预防疾病。

　　活动准备：

　　几种常用的医疗器械：听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志，白大褂。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1.课前谈话，引起幼儿对医院的兴趣，并提出游戏的`要求。

　　(1)人生病了怎么办?到哪儿去看病治病?

　　(2)谁看病?谁护理病人?

　　(3)认识医院标志，认清大夫听诊器、体温表，并看清使用方法。

　　二、基本部分

　　1.请3—5名幼儿游戏，按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。

　　2.医生、护士戴上帽子，等待病人进来，请几名幼儿去看病，鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。

　　3.游戏指导。

　　教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。

　　(1)先给病人挂号、排队。

　　(2)医生热情地询问病人哪里不舒服。，仔细地用听诊器等为病人诊治。

　　(3)护士护理病人，教育幼儿不把打针看成可怕的事，了解护士的辛苦。

　　4.换角色，游戏继续进行，其他幼儿进行观摩，并轮流进医院游戏。

　　三、结束部分

　　游戏结束时，教师对服务好的医生、护士给予表扬

角色游戏教案篇7

　　一、活动目标：

　　1.进一步掌握理发程序，尝试给顾客“染发”。

　　2.主动与顾客交流，学会招待顾客。

　　二、游戏准备：

　　1．经验准备：幼儿对理发的程序有一定的了解，懂得基本的礼貌用语。

　　2．物质准备：增设招待区的水和书，染发的'工具。

　　三、游戏过程：

　　1．提出上次游戏存在的问题。

　　师：上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已，很多小朋友有提议增加染头发，很多小朋友对于染发不是很了解，今天石老师要来给小朋友介绍新的技法，染发。

　　2．教师示范染发，引进新经验。

　　师：小朋友看老师是怎么染发的，有几个步骤？现在石老师要考考小朋友如果是男生也想染发那可以怎么染呢？我们请个小朋友上前示范一下。

　　小结：

　　今天我们学习了染发，染发要做到以下几点：

　　（1）调药水

　　（2）刷染膏

　　（3）盖锡箔纸

　　（4）蒸发

　　（5）整理、喷定型水

　　（6）带发套

　　3．提出游戏要求：

　　（1）理发师要正确的操作染发，主动与顾客交流。

　　（2）理发店的工作人员要招待客人给客人端水，拿发型书给客人看等，要正确使用礼貌用语。

　　4．幼儿游戏，教师观察指导。

　　让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演，教师观察指导，以角色身份进入游戏进行指导。

　　重点指导理发师染发还有主动的介绍。

　　5．游戏讲评。

　　交流游戏情况：今天去理发店的有谁？你喜欢哪个理发师？为什么？今天谁去染发了？效果如何？小朋友在游戏中还出现了什么问题？

　　6．幼儿收拾整理游戏材料

　　要求：

　　（1）安静的收拾玩具，有序地收拾玩具。

　　（2）那里的玩具放回到原位。

角色游戏教案篇8

　　活动目标:

　　1、能够明确自己所扮演角色的职责,并能监守岗位;

　　2、能够使用礼貌用语,较安静地游戏;

　　活动内容:娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市

　　活动过程:

　　一、引导语

　　小朋友,今天我们又要来玩娃娃家了,你们高不高兴啊?上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本来是娃娃家的爷爷,可是后来他看到医院的医生不够了,那是因为医院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了医院,帮助病人看病。

　　而且他看病的方法与别人不一样,他用的是气功,今天,我要在来看一看,小朋友是不是都能够找到自己的工作,并且能够把工作做到下班,还有,我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊,这样,在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了;

　　二、幼儿游戏

　　教师指导:重点指导娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净;

　　普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语;

　　教师观察:

　　1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;

　　2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题;

　　3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的.岗位,不在教室中间奔跑;

　　4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静;

　　三、教师评价

　　1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现;并给予肯定和鼓励;

　　2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬;

　　3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬,并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现;

角色游戏教案篇9

　　1、游戏观察的情况

　　笑一从玩沙玩具中发现了一个绿色葫芦瓢，高兴得举着说：“我有葫芦，我是葫芦娃。”孩子们看了看，又继续玩起了自己手中的玩具。笑一翻来覆去的看了看，觉得这个葫芦瓢有点脏，就跑到水池边上洗了洗，并用摸布擦干。可是，这个葫芦瓢已经被沙子磨坏了外层表皮，毛毛刺刺的，显得很旧，笑一就用手指甲一点一点地摘，还在小椅子边上磨，最终让葫芦瓢焕然一新。几个孩子看到了，有点眼馋了，特别是一直特别喜欢葫芦娃的昌昌伸手去夺，笑一赶紧跑开了，几个孩子跟在后面追。我说：“孩子们，你们在干什么呀？”这个说：“我是绿葫芦娃，我要葫芦。”那个说：“我也是葫芦娃，我也要葫芦。”……我说：“可是，只有一个葫芦瓢，怎么办呀？”孩子们你看看我，我看看你，几乎是一同声地对我说：“我要！”

　　2、游戏的分析与推进

　　观察中发现，孩子们对扮演葫芦娃有急切的要求，却又不能自行解决葫芦少的问题。因此，教师应引导孩子想办法解决这个问题，满足孩子扮演葫芦娃的欲望。

　　3、引导探究的.活动

　　在这次观察中，孩子们对扮演葫芦娃产生了兴趣，却又苦于没有葫芦，我就引导孩子们想办法自己制作葫芦。一听到我说做葫芦，笑一就说：“用橡皮泥做吧。”孩子们纷纷赞同。于是大家一起开始了制作葫芦的美工活动，笑一还用葫芦瓢一一为大家拓印呢。

　　4、问题的解决

　　通过美工活动，孩子们都有了葫芦，高兴得模仿着葫芦娃的各种动作。

　　又过了两天，恰逢园里购进一批新玩具，正巧有葫芦形的插接积塑，我就申请把这种玩具放在我班里。孩子们高兴得选择着自己喜欢的颜色，一边做模仿动作，一边说：“我是X葫芦娃。”但是又出现了新问题。

角色游戏教案篇10

　　设计意图：

　　中班幼儿的思维方式简单，喜欢模仿生活中的一些情节。区域活动是幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们，幼儿身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。幼儿园的区域活动形式是一种促进幼儿发展的好办法。区域活动有相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要。在开展区域活动中，我根据我班幼儿的年龄特点，发需要，设置了本活动，提供了具有多样性，开发性，层次性的游戏材料并以伙伴的身份对幼儿加以适时点拨指导。

　　区域预设目标：

　　1、知道商店的基本玩法, 通过讨论，提升幼儿对待顾客的经验与态度，能创造性地表现周围的生活。

　　2、通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。

　　3、学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识，培养幼儿良好的交往意识。

　　4、巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。

　　区域材料准备：

　　1、物质准备：师幼共同收集商店中所需的各种商品，电话亭，表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品。

　　2、经验准备：幼儿有过和爸爸妈妈一起逛商店、打电话、表演的生活经验。

　　重点指导：

　　1、合理使用材料，创造性地使用材料进行游戏

　　2、大胆想象进行游戏

　　3、加强各角色间的联

　　活动过程：

　　一.以谈话的形式引入。

　　1、师：我们的商店在上个星期就布置好了，商店很漂亮。我们的商店今天就要开张了，如果你是商店的小老板，有顾客来了怎么办?

　　2、师：如果有的'顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做?

　　3、引导幼儿说说商店应该怎么玩。

　　二.引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置商店。

　　1、我们的商店开张了，你们想要在商店里扮演什么角色?

　　2、师：我们的商店需还需要什么呢?我们要怎样来布置我们的商店?

　　三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。

　　1、师：我想买冰红茶，你们这儿有些什么品种的呀?

　　2、师：你的冰红茶怎么卖?可以便宜一些吗?

　　3、师：我昨天在你们这儿买的饼干，是过期的，你们说该怎么办呢?可以换吗?

　　四、引导幼儿加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。

　　师引导幼儿大胆想象进行游戏，加强各角色间的联系。

　　五、结束：收拾游戏场地，引导幼儿参与评价

　　你玩的开心吗?遇到什么困难?你是如何解决的?

　　活动评价：

　　在本次的实践活动的过程中，让我感受最深的就是——情景的创设。在理解新纲要的过程中，要求教师能够在活动中创设有趣味、有吸引力的活动情景，重点突出要让幼儿“在情景中学习”，拥有充分的情感体验。创设了富有情趣的情景，有利于对于激发幼儿的学习动机。让他们通过情景的创设来探究问题，使学习过程变成探究、发现、加深个人体验的过程。像我们本次的区域活动让幼儿了解商店的玩法，并能结合自己的生活经验，丰富幼儿的体验和在活动中各角色间的联系。提升幼儿对生活经验与生活态度的体验，能创造性地表现周围的生活。

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