角色游戏教案

时间:2022-02-26 00:03:17 亲子游戏 我要投稿

角色游戏教案模板集锦十篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家整理的角色游戏教案10篇,希望对大家有所帮助。

角色游戏教案模板集锦十篇

角色游戏教案 篇1

  一、情况分析

  小班后期,幼儿扮演角色的意识逐步加强,游戏中的主动性越发明显。如:常见幼儿喃喃自语,“我去买菜”“宝宝该起床了”。他们是那么投入,几乎完全沉浸在游戏情景中。但是,游戏中却常常出现“一窝蜂”现象:一个幼儿去公园,一家子都跟着一起去;一个幼儿买蛋糕,一家子都去买蛋糕;有时人人都在烧菜,有时人人围着娃娃转……

  说明

  “一窝蜂”现象标志着大部分幼儿已进入“平行模仿性装扮”即平行游戏阶段。这种平行游戏,是游戏的社会化水平的初级形式,表明幼儿之间已形成了初步的玩伴关系,由独自游戏转向关注他人的言行、受他人他物的吸引,但尚没有建立真正的协商合作关系。因此,基于幼儿的年龄特点,基于游戏发展的需要,帮助他们由平行游戏向高一层次游戏水平的发展做些过渡准备就显得十分有必要。

  二、游戏要求:建立初步的分工意识,尝试“事情分着做”。

  三、游戏准备

  1、丰富幼儿有关主题的经验。

  2、启发幼儿观察家庭生活,成人劳动(菜场、公园、汽车、医院等)

  3、回忆讨论a、家里的`事爸爸妈妈是怎么分着做的?B、成人社会的工作分工。

  说明

  游戏是幼儿反映生活的意愿性游戏。观察得越细致,感性认识越丰富,反映出来的游戏行为就越生动。尤其小班对日常生活中许多事情有一些粗浅的认识、却很少有目的地观察,更不知其所以然。因此,有目的地引导幼儿去回忆生活、了解生活对游戏的开展无疑具有推波助澜的作用。

  四、游戏指导

  1、自由选择

  (1)启发:找朋友-起玩,和朋友商量你们准备玩什么?

  (2)观察:角色分工是否出现?就分工问题是否出现商量行为?

  (3)指导:教师以角色身份参与游戏。如幼儿经过观察讨论得出:菜场里的营业员,有的是卖荤菜的,有的是卖蔬菜的。但是菜场游戏始终没有进展,没能同集体讨论联系起来。教师可以扮演送菜人:“送菜来喽!你们哪个营业员卖荤莱?哪个营业员卖蔬菜?”,以此帮助幼儿进行简单的分工。又如娃娃家没有起色,教师可扮演妈妈同家庭成员商量:“谁烧饭?谁买菜?谁看娃娃?”,构筑起角色间分工协商的桥梁,帮助幼儿逐步明确各个角色的一些主要职责。

角色游戏教案 篇2

  设计意图:

  中班幼儿的思维方式简单,喜欢模仿生活中的一些情节。区域活动是幼儿自我学习,自我探索,自我发现,自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们,幼儿身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。幼儿园的区域活动形式是一种促进幼儿发展的好办法。区域活动有相对宽松的活动氛围,灵活多样的活动形式,能满足幼儿发展的需要。在开展区域活动中,我根据我班幼儿的年龄特点,发需要,设置了本活动,提供了具有多样性,开发性,层次性的游戏材料并以伙伴的身份对幼儿加以适时点拨指导。

  区域预设目标:

  1、知道商店的基本玩法, 通过讨论,提升幼儿对待顾客的经验与态度,能创造性地表现周围的生活。

  2、通过想象,并结合自己的生活经验,引导幼儿不断加强各角色区的`联系,丰富游戏的情节。

  3、学会协商分配角色,能与同伴联合游戏,增强幼儿的规则意识,培养幼儿良好的交往意识。

  4、巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。

  区域材料准备:

  1、物质准备:师幼共同收集商店中所需的各种商品,电话亭,表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品。

  2、经验准备:幼儿有过和爸爸妈妈一起逛商店、打电话、表演的生活经验。

  重点指导:

  1、合理使用材料,创造性地使用材料进行游戏

  2、大胆想象进行游戏

  3、加强各角色间的联

  活动过程:

  一.以谈话的形式引入。

  1、师:我们的商店在上个星期就布置好了,商店很漂亮。我们的商店今天就要开张了,如果你是商店的小老板,有顾客来了怎么办?

  2、师:如果有的顾客买了东西觉得不满意,你会怎么做?

  3、引导幼儿说说商店应该怎么玩。

  二.引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置商店。

  1、我们的商店开张了,你们想要在商店里扮演什么角色?

  2、师:我们的商店需还需要什么呢?我们要怎样来布置我们的商店?

  三、幼儿游戏,师参与游戏并指导。

  1、师:我想买冰红茶,你们这儿有些什么品种的呀?

  2、师:你的冰红茶怎么卖?可以便宜一些吗?

  3、师:我昨天在你们这儿买的饼干,是过期的,你们说该怎么办呢?可以换吗?

  四、引导幼儿加强各角色区的联系,丰富游戏的情节。

  师引导幼儿大胆想象进行游戏,加强各角色间的联系。

  五、结束:收拾游戏场地,引导幼儿参与评价

  你玩的开心吗?遇到什么困难?你是如何解决的?

  活动评价:

  在本次的实践活动的过程中,让我感受最深的就是——情景的创设。在理解新纲要的过程中,要求教师能够在活动中创设有趣味、有吸引力的活动情景,重点突出要让幼儿“在情景中学习”,拥有充分的情感体验。创设了富有情趣的情景,有利于对于激发幼儿的学习动机。让他们通过情景的创设来探究问题,使学习过程变成探究、发现、加深个人体验的过程。像我们本次的区域活动让幼儿了解商店的玩法,并能结合自己的生活经验,丰富幼儿的体验和在活动中各角色间的联系。提升幼儿对生活经验与生活态度的体验,能创造性地表现周围的生活。

角色游戏教案 篇3

  游戏过程

  1.回顾上次游戏不足:客人来了要怎么做?

  强调幼儿要用文明用语,营业员要热情招呼客人,询问客人要吃什么,请客人入座,还可向客人主动介绍小吃店的商品。

  2.请小朋友讨论解决问题:将食物放进指定的盘子里,收银员要负责提醒顾客吃饱要付钱。

  3.请个别小朋友扮演厨师和顾客表演,老师提醒厨师要主动询问客人要吃什么,服务员和顾客要用礼貌的语言交谈。

  4.老师和小朋友一同商量分配角色,可强弱搭配。

  5.幼儿自由游戏,教师巡视指导。

  老师以顾客的.身份帮助游戏情节开展,鼓励厨师主动询问客人要吃什么,提醒顾客将吃完的食物放进指定的筐里。

  提醒顾客吃完要付钱。

  6.游戏结束,讲评游戏。

  (1)表扬用礼貌语言积极交流的顾客和厨师。表扬遵守游戏规则的顾客。

  (2)鼓励小朋友用简单的语言表述自己扮演的角色。

  游戏目标

  懂得用礼貌的语言进行交流。

  熟悉顾客的游戏规则,能够排队等候。

  游戏准备

  增添食物:鸡蛋、面条、辣椒。

角色游戏教案 篇4

  活动目标:

  1、喜欢参与游戏,学习扮演角色,会使用礼貌用语进行交流。

  2、加强各游戏主题与角色间的联系。

  3、培养幼儿初步的合作意识,游戏中能创造性使用游戏材料的行为。

  活动准备:

  铃鼓、小黑板、玩具钢琴、逼、纸、体育活动玩具等游戏的玩具材料。

  活动过程:

  1、通过谈话引出主题,引导幼儿讨论:幼儿园有哪些活动?老师经常带小朋友做些什么?

  2、启发幼儿分配角色,先让能力强的幼儿当老师,以后可以让能力中等或较差的幼儿轮当,不要让能力强的孩子独占“老师”的角色。

  3、提出游戏要求:

  (1)通过协商决定要扮演的角色。(2)游戏结束后将材料分类收好。

  4、幼儿游戏,教师观察指导

  (1)重点指导幼儿园的老师给孩子上课的程序。(2)帮助幼儿园的老师丰富游戏情节。

  5、整理游戏材料,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。观察与反思:

  幼儿园是幼儿们非常熟悉的地方,我通过幼儿园这个角色游戏,创造性地表现幼儿的'生活,游戏中幼儿们非常积极,但是在游戏中还是遇到了一些问题,比如,幼儿在游戏中有争抢角色的现象。

  存在的问题及其原因与对策:

  问题1:幼儿在游戏中有争抢角色的现象。原因:很多幼儿都想扮演老师。

  对策:在游戏前指导幼儿自主协商分配角色。问题2:幼儿只顾游戏,忘了在游戏中使用礼貌用语。原因:幼儿的礼貌习惯还不能自如地运用到游戏中去。对策:提醒幼儿在游戏中使用礼貌用语。

角色游戏教案 篇5

  1、游戏观察的情况

  骁骁用葫芦积塑插了一把枪,欣欣插了两个圈圈,面对面比划起来。一会儿,欣欣一边哭一边喊:“你打人,你是坏葫芦娃。”这时有几个女孩对我说:“奇琦也打着我了。”“他也打着我了。”……告状的人越来越多。

  2、游戏的分析与推进

  在葫芦娃的角色游戏中我们发现,孩子们虽然喜欢表演葫芦娃,却只局限在模仿葫芦娃打妖怪的动作上,而且动作过大,不会顾及到周围的小同伴。怎样避免碰伤同伴?这是一个应该引导幼儿思考并必须解决的问题。

  3、引导探究的活动

  在游戏中孩子们能发现问题,就能有解决问题的办法,于是我们引导孩子一起探究问题解决途径。

  (1)我们请孩子们仔细观赏动画片《金刚葫芦娃》,请他们讨论:葫芦娃有没有碰伤自己的同伴,他们是怎样相处的?其次,引导幼儿想一想怎样不碰伤自己的同伴?把游戏中的问题整合到健康教育中。

  (2)创设相应的区域环境,让幼儿满足表演的欲望,尽情展现自己。我们在结构区的旁边,搭起一个小舞台,并贴上“我是最棒的葫芦娃”横幅,让孩子们一个一个的.表演,其他孩子可以自愿做小观众。孩子们非常踊跃,天天变换着动作花样。

  4、问题的解决

  孩子们对小舞台的搭建非常兴奋,一个个站上“舞台”尽情展现:语哲两手*腰,扭着小屁股走来,说:“我是会走模特的葫芦娃。”昌昌说:“我是会吐火的葫芦娃。”接着拉开弓步,两手后伸,鼓起腮帮“呼――”。老师和同伴的掌声,鼓励的言语,使他们充分体验了快乐与满足,并且懂得了游戏规则,从此没有了纷争。还懂得遵守纪律,现在,只要老师喊一声:“葫芦娃听令!……”孩子们马上应声而到。

角色游戏教案 篇6

  首先说一下餐厅的主要设施:厨师操作台、原料摆放柜、餐桌、餐椅、冰箱、微波炉,此乃硬件实施。前面的四项是园里采购的,后面的是我利用废旧纸盒改造的。下面说一下我与孩子的合作。

  一、告诉幼儿要新开一个餐厅,请幼儿帮餐厅起名字,根据民主原则,定名为“小太阳餐厅”。

  二、请幼儿绘画菜谱,我再进行包装、塑封,装定成册——菜单,有的`画出了自己爱吃的水煮鱼、清蒸鱼,有的画了糖醋里脊,有的画了水果沙拉等等,可谓品种丰富。

  三、与美工活动捏泥结合,幼儿用泥塑造了麻花、包子、饺子、肉丁饭、蜗牛卷等主食,以及西瓜、苹果等水果,摆放在材料柜里。

  四、请幼儿收集各种饮料瓶及酸奶瓶,我们制作了鲜橙多、冰红茶、绿茶、露露等饮料。

  其次说一下我的布置过程:

  一、装饰餐厅环境:与幼儿共同制作各种关于餐厅的图片,包括老师画的厨师、招牌菜、各种蔬菜,幼儿画的各种水果等。餐厅名称采用地垫挂饰制作成太阳的样子。

  二、制作各种半成品投放材料柜里。如:麻辣烫、面条、用布缝制的包子、饺子、辣椒等。

  三、投放用布缝制的小围裙与头巾,供服务员使用。

  最后说一下幼儿游戏的效果:如果你很久没被幼儿崇拜了,那就开个角色游戏区吧(中班)。当我请几名幼儿示范游戏时,他们开心极了,很好地发展了语言表达能力与交往合作能力。当然,随着游戏底开展我们会投放更多幼儿喜欢的东西。

角色游戏教案 篇7

  【游戏主题由来】

  最近我们在开展“小司机”的主题活动,幼儿对这个职业特别感兴趣,经常将胶粒玩具搭成圆圈,装成方向盘,扮演小司机。于是,我们决定抓住幼儿的兴趣点,开展角色游戏“乘公共汽车”。

  【游戏总目标】

  1.了解公交车司机的工作职责及乘坐公共汽车时注意事项,反映简单的现实生活。

  2.明确自己在游戏中扮演的角色,表现与角色相符合的语言和行为。

  3.在教师的引导下能够布置和收拾游戏材料。

  4. 喜欢参与角色游戏活动,学会用“文明用语”进行交往。 第一次游戏

  【活动目标】

  1﹒了解公车司机的工作职责及乘坐公共汽车的方法。

  2.乐于参与游戏活动。

  【活动准备】

  经验准备:请家长带幼儿乘车,并向孩子介绍乘车的有关经验。 物质准备:方向盘、车头、投币箱

  【活动过程】

  一、出示新材料,启发幼儿谈话,引出新的游戏主题。

  1.师:小朋友们,妈妈想带宝宝出去玩,但是去得地方比较远,可以怎么去呢?

  2.引导幼儿讨论乘坐公共汽车的方法。

  师小结:前门上车,在投币箱里投币,后门下车。

  3.介绍游戏材料,方向盘和车头,让幼儿了解游戏的地点及游戏材料的取放。

  二、提出本次游戏的要求。

  1.乘坐公共汽车的'小朋友要注意遵守游戏的规则。

  2.鼓励幼儿参与游戏,与同伴合作游戏。

  3.合理摆放、收拾材料,不随意丢弃材料。

  三、幼儿游戏,教师观察指导。

  观察司机履行职责的情况。 2.观察并提醒乘客按要求乘坐公共汽车。

  四、整理游戏材料,师幼分享游戏体验。

  1.幼儿在教师的帮助下收拾整理游戏材料。

  2.分享、评价。 师:你在游戏中扮演了谁?你是怎么做的?下次游戏我们可以增加些什么?

  第二次游戏

  【上一次游戏分析】:

  幼儿对“公共汽车”的游戏都很感兴趣,很多孩子都不玩“娃娃家”“商店”而跑去玩新的主题,并且,大家都很喜欢当司机而不喜欢当乘客,因此在本次游戏中,我会鼓励幼儿带娃娃家的宝宝乘坐汽车,让孩子体验乘车的乐趣。另外在游戏结束时孩子提到了,在街上有警察,遇到警察就要停车,显然孩子对交通规则还不是很了解。在本次游戏,我将增设红绿灯和交通警察这个角色,引导孩子了解在行车时要遵守交通规则。进一步丰富游戏。

  【活动目标】

  1. 了解交通警察的工作职责,尝试指挥交通,

  2. 认识交通信号灯,并按交通信号灯的指示行车。

  【活动准备】 物质准备:增设红绿灯、岗亭、和警帽

  【活动过程】

  一、出示交通信号灯及警帽,导入游戏。

  1.出示交通信号灯,启发幼儿说一说公共汽车在行驶时要注意哪些交通规则? 师:这是什么?公共汽车要遵守什么样的交通规则? 2. 出示警帽,启发幼儿了解警察的职责 师:这是什么?这是谁用的?警察要做些什么?说些什么?

  二、提出本次游戏的要求。

  1.交通警察要维持好交通,控制交通信号灯。

  2.公共汽车要遵守交通规则,注意观察交通信号灯的变换。

  3.可以带宝宝一起乘坐公共汽车。

  三、幼儿游戏,教师观察指导。

  1. 提醒司机遵守交通规则。

  2.鼓励幼儿大胆交往,轻声交谈。

  四、整理游戏材料,师幼分享游戏体验。

  1.幼儿在教师的帮助下收拾整理游戏材料。

  2.分享、评价。 师:你在游戏中扮演了谁?你是怎么做的?

  第三次游戏

  【上一次游戏分析】: 在上次游戏中,幼儿对“警察”这个角色产生了浓厚的兴趣,个别幼儿争抢着扮演警察的角色,但是扮演角色时,不能坚守自己的岗位。另外司机、乘客、警察之间的交流较少,文明用语的使用情况不佳,因此,在本次游戏我会注重幼儿用“文明用语”进行交流,并多投放几顶警帽,让孩子扮演警察,轮流上下班。

  【活动目标】

  1﹒进一步明确警察的职责,不空岗。

  2﹒喜欢参与游戏,学会用“文明用语”进行交往。

  【活动准备】

  物质准备:增设警帽、警笛

  【活动过程】

  一、师幼回顾上次游戏的不足,帮助幼儿丰富游戏情节。

  1.师:上次游戏中,扮演警察的小朋友中途跑到商店去玩了,这样对吗?马路上如果没有警察会发生什么事?

  2. 与幼儿一起讨论公车上的“文明用语”。 师: “乘客上车时,司机应该怎样有礼貌的跟乘客说什么?乘客要怎么回答? 师小结:乘客上车时,司机可以说欢迎您乘坐2路公交车,请您把你的手扶好。乘客也要做文明的小乘客,要使用礼貌用语。

  二、提出本次游戏的要求。

  1.交通警察要维持好交通,不能空岗。

  2.使用文明用语进行游戏。

  三、幼儿游戏,教师观察指导。

  1. 观察交通警察维持交通秩序及轮岗的情况。

  2.重点观察幼儿文明用语的使用情况。

  四、整理游戏材料,师幼分享游戏体验。

  师提问:今天你扮演了什么角色?你有发现什么问题吗?我们要怎么解决?

角色游戏教案 篇8

  活动目标:1、幼儿自行分配游戏角色投入表演,2、 把握游戏规则,能在活动后能养成物归原处的习惯。活动重点:分配游戏角色并投入游戏活动难点:掌握每种游戏角色的基本特点材料准备:娃娃家活动区的各种材料设计思路:角色游戏中幼儿以扮演角色为主,体现对家庭的认识。他们用自己的方式反应家庭生活。

通过角色表演幼儿的表达能力,交往能力都能有效提高。教师可通过观察更全面了解幼儿的发展水平。活动流程:引发兴趣——自主游戏——整理场地——分享快乐一、引发兴趣引入语:今天我们要玩娃娃家的游戏,开心吗?启发幼儿分配游戏角色。请小朋友说说,今天想演谁?和谁一起玩?一、 自主游戏1、幼儿按意愿选择游戏角色进行游戏。

2、老师观察幼儿的活动情况,根据幼儿的活动适时介入指导。三、整理场地四、 分享快乐a) 幼儿说一说。我今天玩了什么?玩得怎么样?是怎么玩的?b) 幼儿相互介绍。师评价今天的活动情况,根据

  活动情况提出新要求。

  赛龙舟

  赛龙舟

  活动目标:

  学习与同伴商量,合作游戏,体验合作成功的乐趣。

  能灵活和创造性地玩游戏。

  活动准备:

  平衡木一张,小椅子两张,皮球报纸若干,龙的头饰3~4个。

  活动过程:

  一、幼儿自由结伴尝试下列游戏:

  1、两人从两边同时走上独木桥,怎样才能走过小桥,且自己和对方不被挤到桥下。

  2、两人拿一张有洞的报纸,将身体套入报纸中,变成一个“连体人”一起向前跑,尽量不让报纸撕开。

  3、两人一起用身体任何一部位(除了手)拿住球向前行进,球不掉下来。

  二、幼儿和教师一起讨论:

  1、你们是怎样玩的?成功吗?怎样做能成功?

  2、师小结:玩这些游戏时最好事先商量好办法,玩时两人要密切配合,这样才能成功。

  三、游戏:赛龙舟

  中秋节快到了,这段时间,经常可以看到江南水乡进行龙舟比赛。今天,我们也来赛龙舟好吗?

  将幼儿分成四组,后面小朋友手搭在前面小朋友的肩上,听到口令后,大家一起蹲着向前走,龙舟不能断开,几个小组还可以比赛,哪组先拿到红旗哪组胜。游戏进行2~3遍。

  四、结束:腿部放松运动。

  阅读游戏:小青蛙

  活动目标:1、通过学习儿歌了解青蛙的一些基本特征。

  2、认识汉字:青蛙、肚皮、嘴巴、爱护、呱

  3、激发幼儿的阅读兴趣。

  活动准备:荷叶、青蛙图片、青蛙头饰,版面上的装饰小物品

  活动过程:1、以谈话引入课题,初步了解青蛙的特征。

  2、跟背儿歌。

  3、在复述过程中提出所要认识的目的字。

  4、指读儿歌(游戏:师生呼号)

  5、文字搬家。

  6、抢答字卡。

  7、复习儿歌,结束课堂

  拼音、识字游戏

  第一种游戏──开火车

  适用范围:

  用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。

  这个游戏适用范围比较广,所做准备也比较简单,这种游戏很适合课堂操作,能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。

  游戏准备:相关字母、声母卡片

  操作过程:

  1.做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开,也可以竖着开,还可以开双轨列车。

  2.导语:小朋友,我们一起来开小火车,看哪一列火车最先开到我们首都北京。

  开火车时,其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜──咔嚓、咔嚓”的声音,有利于营造气氛,激发学生的学习兴趣。

  3.教师在复习学过的生字时,可以用卡片先出示一个生字,然后让一组学生轮着读生字字音、组词。

  师:请第一组开双轨列车,先读读字音,再给它找个朋友。

  谁说错了,火车就停下。

  师:哪个修理员来帮着修理一下?

  选其他组的修理员修理(重读字音、字母),修理好了继续开。

  第二种游戏──找朋友

  适用范围:

  复习字的偏旁、结构,正反义词,以及声母与韵母的相拼。

  游戏准备:有生字的金牌,花形卡片

  操作过程:

  1.导语:小朋友,你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的游戏。

  2.如,一年级上册《识字4》,在学了生字后,请学生找相同偏旁的字做你的好朋友,就可以这样操作。

  一生拿一张卡片“打”,说:“找呀找,找呀找,谁是我的好朋友?”

  拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说:“我是你的好朋友。”

  大家说:“对对对,‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字,说说这两个字的偏旁。

  又如,教师可以做几个金牌,金牌上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说:“找呀找,找呀找,找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字,与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手,成为好朋友。

  找对了,大家说:“对对对,你们是一对好朋友。”找错了,大家说:“错错错,赶快再去找一找。”

  3.教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字,用金牌的形式挂在大家胸口,先读一读,然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手,交朋友。还可以教师准备字形结构相同的或能组成词语的两个生字,准备一些声母和韵母,让学生读后手拉手交朋友。

  第三种游戏──送信

  适用范围:

  这一游戏可以有两种玩法,一种是收信,它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信,它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类,或者是音节按两拼音和三拼音的分类,也可以是生字按偏旁和结构的分类,还有词语按水果、动物等的分类。

  游戏准备:

  相关的卡片、邮箱若干。

  操作过程:

  方法一:收信。以认读字母b为例。

  师:老师这里有几封信,想请邮递员来帮我送一送,收到信的小朋友只要把信念出来,这封信就是你的。

  生齐:丁零零,丁零零,邮递员阿姨(叔

  叔)来送信,

  小小信封谁收到,请你念给大家听。

  在学生说儿歌的同时,老师或老师请一位学生来给大家分发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片带领大家读。如果这位学生读对了,就跟他读,并说:“对对对,快收信。”如果错了,就说:“错错错,没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。

  方法二:投信。老师要准备3个邮箱,分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。

  师:邮递员叔叔太忙了,有好多信来不及送出去,请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里,

  好吗?

  生齐:丁零零,丁零零,邮递员阿姨(叔叔)来送信,

  小小信封是谁的,请你赶快找一找。

  在学生说儿歌的同时,老师或老师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就上台举起卡片读bbb,是声母,然后投入相对应的邮箱。如果对了,就跟他读,并说:“对对对,快收信。”如果错了,就说:“错错错,没人收。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。

  第四种游戏──火眼金睛

  适用范围:

  音节的标调,特别是复韵母ui和iu的标调,ü上两点的省略规则,以及一些形近字。

  游戏准备:

  孙悟空的图片以及有关的卡片等。

  操作过程:

  师出示标调有错误的音节(标调可移动)。

  师:在这些音节中藏着一个小错误,比一比谁的眼睛最亮,能把问题找出来。

  生齐:小小孙悟空,眼睛亮晶晶,快来找一找,问题在哪里?

  请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了,学生就说:“小眼睛亮亮亮。”找错了,就说:“小马虎没分清。”

  第五种游戏──摘果子

  适用范围:

  这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主,可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样,可根据内容来选择:①所认读的内容在果子的正面,学生任意摘果子读内容。读对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。教师任读一个内容,点名请学生来摘。摘对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;摘错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。教师点名,学生上台任意摘,摘下后认读背面的内容。读对了,带着大家读一遍,并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了,从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便,适用范围很广,学生兴趣高。

  游戏准备:

  教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子(可以是苹果、橘子、梨)。果子上的内容可以随即更换,果子则作为小奖品能反复使用。果树,教师既可以做一棵永久使用的,也可以临时在黑板上画简笔画。

  操作过程:

  以第二种游戏形式为例

  师:秋天到,果子熟,谁来摘个大果子。──暖,暖和的暖。

  生齐:我来摘个大果子。

  师:XX(教师点名,该生上台摘果子。)

  生:摘下果子读“暖,暖和的暖”,全班学生跟读一遍“暖,暖和的暖”。

  第六种游戏──七色花

  适用范围:

  这种游戏适用于阶段性复习和期中、期末复习。内容为可以进行归类复习的,并能通过口头表述来检测的。如:对声母、韵母、整体认读音节进行分类;从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字,还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于学生对知识进行分类、积累。游戏的竞争性强,学生兴致高。

  游戏准备:

  教师用吹塑纸制作花芯,花芯上的内容可以随即更换,花芯能反复使用。每位学生用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣,也可以反复使用。

  操作过程:

  师:花园里,百花开,看看哪朵最漂亮。

  这个游戏可以全班进行,也可以以大组为单位进行。

  1.对于学生的答案需要老师来把握评判的内容,可全班进行,如:用词语说一句话。

  教师把写有词语的花芯贴在黑板上,请学生来造句。每组使用不同颜色的花瓣,学生说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组

  颜色的花瓣;说错了,要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣最多,即为获胜组。

  2.对于学生自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如:区分前后鼻音、平翘舌音。

  教师把写有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交给组长,组员说对一个就贴一片花瓣;错一个要摘下一片。最后比比哪组的花开得最大、最漂亮。

  第七种游戏──考考你

  适用范围:

  这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以从读为主可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁生字、词语……游戏时可以让学生拿着自己写的生字卡,在教室里自由活动,遇到谁就考考他字卡上是什么字,同时读读对方同学手里字卡上的字;也可以由教师先指定一半学生坐在位置上做考生,等另一半小老师来考试,然后相互交换角色。“考考你”的游戏操作简便,全体学生都能参与,识字效率高,而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。

  游戏准备:

  学生每人自制卡片若干张。

  操作过程:

  师:小老师们,昨天我们学习了第8课《阳光》,现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后,可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。

  第八种游戏──踩石过河

  适用范围:

  本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以从读为主,可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等,本游戏的道具简单,情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情,教学效果明显。

  游戏准备:

  游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境,长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头,上面粘上生字或词语卡片。当然,在实际教学中这样操作会比较麻烦,所以我们可以采用最简单价道具来达到事半功倍的效果,石头可以用纸张来代替,一张纸代表一块石头,准备10张,上面事先打印好需要朗读的内容。

  操作过程:

  导语:小朋友,通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧,比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。

  生齐:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起来过河。”

  1.给全班分为若干个四人小组,选出组长,并由小朋友自行设计命名,如:飞毛腿小队、可乐小队等等,便以增加小组间合作竞赛的氛围。

  2.先选派一个四人小组进行游戏,其余小组分别站在绳索两端观赛。

  3.四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时,其余三位小伙伴站在起始线外等待。

  4.游戏时,一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容,便可以踩到相应的'“石块”上。

  5.若读准确,全班小朋友:“对对对,(再跟读一遍)”。(拍手)

  6.若读得不够认真准确,全班小朋友:“错错错!好好想,我来帮!”(个别举手发言)

  7.每人每次过桥都会遇到10个困难,若小组内四位同学都能顺利过桥,则奖励人手一张奖券。

  8.若小组内个别学生遇到了困难,致使自己不能正常过河的,则扣除小组相应奖券数。

  9.“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低,评选最佳合作小组。

  第九种游戏──贴商标

  适用范围:

  本游戏适用于拼音复习、课后同语复习或单元阶段性复习。如人教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏。适用内容包括音节词和词语。

  游戏准备:

  各种实物以及相对应的音节或词语卡片。

  实物可以按照类别来进行准备。比如:

  1.文具类:铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本……

  2.水果类:苹果、香蕉、梨、橘子、桃子……

  3.蔬菜类:茄子、黄瓜、豆角、萝卜南瓜、白菜、卷心菜、西红柿……

  除此以外

  ,我们也可以就地取材,利用教室里已有的实物。比如:粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机进行游戏准备。

  操作过程:

  (准备:在讲台上摆放各种实物,黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。)

  导语:小朋友你们瞧,超市里摆放了这么多的物品。可是这些物品的商标名称还来不及粘贴,麻烦你们暂时担当一下超市管理员,把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起来“贴商标”。

  生齐:“找找找,贴贴贴,—一对应妙妙妙!”(拍手)

  1.请一位学生上台,从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片,接着将它粘贴在相对应的物品上。

  2.学生举起粘贴好商标的实物,大声朗读。全班同学作评委。

  3.如果该生认读粘贴都正确:(生齐:“棒棒棒!”)学生再跟读一遍。

  如果该生认读或粘贴出错:(生齐:“错错错!再想想!”)会念的小朋友立即作出反应:(各自举手)“我来帮!”然后,该生带读,其余学生跟读。

  第十种游戏──欢乐对对碰

  适用范围:

  本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为①偏旁与独体字组成生字;②拼音或音节同与生字或词语配对;③生字与生字组成新词。

  因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式.故学生参与面广,参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。

  游戏准备:

  1.准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。(用红色卡片做草莓,黄色卡片做香蕉,绿色卡片做雪梨。)在教室的三面墙上各拉一条绳子,用以系绑这些小卡片。

  2.将同颜色同形状的卡片按照数量等分,分别写上两组内容,如:

  红色卡片:一半写偏旁、一半写独体字。

  绿色卡片:一半写拼音或音节词,另一半写生字或词语。

  黄色卡片:写上不同的生字。

  操作过程:

  导语:秋天到了(期末到了),瞧,我们果园里的果子也快丰收了。(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起去果园摘果子吧。可是,这些果子有个奇怪的特点,不能一个一个地摘,需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。

  生齐:“果子高高挂,欢乐对对碰!”

  1.以游艺园的活动方式,全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。

  2.学生独立完成一组配对后,从“树上”摘下两个果子,拿到“领奖处”,说明配对理由。若是红色卡片这组(偏旁加独体字)的,可以说:“提土旁和‘里’组成‘埋’,埋葬的埋。”若是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的,可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片(不同的生字),可以说:“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。

  3.学生汇报后,若配对、朗读都正确的,即奖励印章一枚,继续游戏。

  4.若配错对,请学生把果子送还原位,不得奖章,但可以继续参赛。

  5.在规定时间里,比比谁获得的奖券多,按照先后顺序,设一、二、三等奖分发相应活动奖品。

  大班体育游戏:小兔找山洞

  幼儿园大班体育游戏:小兔找山洞

  目标:锻炼幼儿的反应能力和速度。

  玩法:一个幼儿当大灰狼,一个幼儿当逃跑的小兔,其余一部分幼儿两两组合搭一个山洞(手牵手举过头顶),另一部分幼儿当躲在山洞里的小兔,每个山洞只能躲一只兔子。游戏开始,大灰狼去追那只在外面的兔子,小兔赶紧跑,去找一个山洞躲起来,当钻进洞时,原先在洞里的小兔赶紧逃出来去找另一个洞,游戏继续。如果被抓住了大灰狼与小兔互换角色继续。

  大班户外体育游戏:黄酒飘香

  幼儿园大班户外体育游戏:黄酒飘香

  设计思路:

  《幼儿园指导纲要》明确指出:“游戏是幼儿的基本活动”。 丰富多彩的户外体育游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展,而且能增长幼儿的知识,发展智力。幼儿园中进行本土游戏教学,可以弘扬家乡文化,让幼儿走进家乡的本土文化,对家乡的文化有一个深刻的认识,并在学习过程中继承、发扬家乡的本土文化。作为祖国的未来、家乡的希望,幼儿有责任了解家乡的人文资源、本土文化,而作为老师更有责任让家乡的本土文化走进孩子们幼小的心田里。绍兴是素有水乡、桥乡、酒乡、书法之乡、名士之乡的美誉,还是全球纺织城,纺织贸易中心。因此,我设计了本活动,以此来愉悦幼儿身心、弘扬绍兴文化。

  游戏目标

  1、锻炼手臂力量,提高合作能力。

  2、激发对家乡文化的热爱。

  游戏准备:圆扁担2根、自制乌毡帽4顶、酒字图片张贴在幼儿背上(扮演酒坛子)、老酒谣音乐、喜庆音乐。

  游戏过程

  1、引出游戏

  教师:宝贝们黄酒节马上到了,今天我们一起来玩个游戏名字叫“黄酒飘香”。

  2、引出酒坛子

  教师以大酒坛的口吻,邀请幼儿扮演小酒坛参加舞会。

  3、酒坛子游戏

  伴随着《老酒谣》音乐,分角色酒坛子妈妈和小酒坛子一起舞蹈。(舞蹈中贯穿活动头、手、腰、肩、腿等动作,为游戏做准备)

  4、游戏:抬酒坛子

  教师:今天有两户人家办喜酒,我们要运些酒坛子过去。

  (1)、讲解抬酒坛子的方法:3名幼儿一组,2名幼儿当运酒师傅同向站立,头戴乌毡帽,肩扛扁担,双手紧握扁担。1名幼儿当酒坛子,双手交叉挂在扁担中间,身体下蹲,双脚站立准备。听口令酒坛子双脚向后勾起,抬酒师傅一步步前进,一手紧握扁担一头,一手可垂下前后摆动,也可双手紧握扁担一头。

  (2)、伴随着喜庆的音乐声,幼儿分成两组,“酒坛子”要努力挂在扁担上,双脚尽量不着地。抬酒师傅尽量把扁担扛在肩上。抬酒师傅将酒坛子运到目的地后放下酒坛子,回来交换队友,到队伍后排好队。

  (3)、运酒坛子比赛。

  幼儿组织两组抬酒师傅,进行抬酒坛子比赛。决出酒坛子运得最快的一组为胜。活动中教师鼓励有毅力、能持久坚持的幼儿。

  5、讨论运酒坛子的方法并进行演示(抱酒坛子、抬酒坛子、移酒坛子等)

  6、结束放松活动

  酒坛子给抬酒师傅按摩。

  7、离场品尝黄酒结束

  教学反思:

  新《纲要》指出 “充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。幼儿园开展本土游戏是幼儿教育中的重要组成部分,所以挖掘和开展本土游戏,感受本土文化,既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野。

  通过利用本土资源来开展户外体育游戏活动,这不仅扩大了幼儿的生活和学习空间,更重要的是加深了幼儿对家乡文化、风土人情的了解,进一步激发幼儿产生丰富的想象力,培养幼儿的交往能力、合作能力。在游戏活动中进一步激发了幼儿热爱家乡的情感。因此,家乡本土文化同样是可以作为区域活动的活题材,做为老师,我们要善于通过引导幼儿身边的人、事、物中感受丰富多彩的家乡文化,要将本土教育与区域活动相结合,在教育内容的选择和教育活动的组织中做到互相融合、互相补充、互相强化,以取得最大的整体效应。将绍兴乡土游戏作适当的改编,有机地渗透到幼儿在园一日生活中。将水乡、桥乡、酒乡、书法之乡、名士之乡、纺织城等注入游戏活动,不仅能全面推进素质教育,传承和弘扬绍兴乡土游戏;还能培养爱家乡的情感,促进师生共同发展。

  单位:浙江省绍兴县富盛镇中心幼儿园

  大班瞬间游戏大全

  游戏名称:投彩球 (大班)

  设计者:方翠荣

  目的:复习反义词,丰富幼儿词汇,发展幼儿的反应能力。

  准备;彩球1个玩法:抛球者说出一词,如:大(黑、美丽、光滑)接球者必须说出对应的反义词,如小(白、丑陋、粗糙)。游戏反复进行。

  游戏名称:悄悄话 (大班)

  设计者:公桂兰

  目的:激发幼儿积极参与活动的兴趣。

  玩法:按幼儿座次将其分成四组,教师悄悄地告诉每组排头幼儿一句话,然后自排头开始往下传话,传到最后一名幼儿时,最后一名幼儿站起大声说出听到的话,以传得又对又快的组为胜。

  游戏名称:猜谜 (大班)

  设计者:王春苗

  目的:培养幼儿的思维能力、口语表达能力。

  玩法:教师说谜面请幼儿说出谜底。也可请一名幼儿说谜面,教师与其他幼儿进行猜谜。

  游戏名称:超级模仿秀 (大班)

  设计者:公桂兰

  目的:培养幼儿模仿能力。

  玩法:请3-5名幼儿到前面,侧向全体幼儿,站成一排,面向第二名幼儿编一动作(如起床穿衣、照镜子、梳头等)然后第二名幼儿再向第三名幼儿模仿第一名幼儿所做的动作,依次模仿,最后一名幼儿模仿完动作后,说出做的是什么动作。

  游戏名称:"一枪打四个" (大班)

  设计者:攸可静

  目的:练习手部动作的灵活性,培养幼儿的快速反应能力。

  玩法: 教师说:"一枪打四个",幼儿先用右手的拇指食作成枪状,同时,左手伸出四个手指,左右手交替进行,教师可以灵活运用,如"一枪打三个"一枪打两个"等。

  游戏名称:问答诗歌 (大班)

  设计者:攸可静

  目的:培养幼儿的记忆力及口语表达能力。

  玩法:教师与幼儿分句背诵儿歌,教师背1、3、5句,幼儿接背2、4、6句。游戏也可这样进行 --如:教师"一、二、三、四、五、六、七,"幼儿"七、六、五、四、三、二、一"教师"七个阿姨干什么?"幼儿"七个阿姨来摘果"教师"七个什么手中提"幼儿"七个竹篮手中提""……"这样既能提高幼儿的记忆力,还能提高幼儿的学习积极性,有利于幼儿灵活的掌握儿歌。

  游戏名称:玩偶情境表演 (大班)

  设计者:韩路红

  目的:培养幼儿的想象力、口语表达能力,鼓励幼儿大胆表演。

  玩法:请若干个幼儿每人选一个手套玩偶,即兴进行表演,根据自己玩偶的特色,模仿说话、动作及角色之间的对话。

  游戏名称:正说反做 (大班)

  设计者:韩路红

  目的:训练幼儿的反应能力。

  玩法:①请一组幼儿站好,教师说:"高",幼儿就要做"矮"的动作,教师说"左转",幼儿就要做"右转"的动作,依次类推。②、此游戏也可正话反说。如:"上、下""大、小""长、短""好、坏""对、错""粗、细""宽、窄"……。

  游戏名称:凑数练习 (大班)

  设计者:王春苗

  目的:巩固数的加法练习,培养幼儿的思维力及反应能力。

  玩法:教师出示一个数字,如"6",教师模仿打枪:"砰、砰"(2枪)请幼儿接着打枪(4枪)。也可以用"放炮""敲鼓""拍手""跺脚"等增加游戏兴趣。

角色游戏教案 篇9

  ● 活动目标:

  1、培养幼儿相互沟通、交往协调的能力,促进幼儿语言发展。

  2、幼儿学会合理运用自己的角色,通过行为、肢体的语言及相应的操作来体现角色的特征。

  ● 活动准备:

  各角色标志牌及胸卡;各区域隔断用鞋架、桌椅、角色背景乐、生日歌碟片、玩具架、幼儿床铺、爱婴医院:医生、护士的衣帽;指示牌、挂号单、视力表、医药箱、医学器械、多多药房:帽子、药品标价签、各种药瓶药盒、电脑收款机、人体称、面包物语:衣帽、幼儿自制各种糕点、电子称、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕样品、盘子、纸杯盒、纸袋、鲜花店:各种假花及花篮、彩纸、胶棒、 吸管、幼儿自制纸花若干、中国银行:提款机、纸币、银行卡、急救中心:电话、急救车、公用电话亭:电话

  ● 活动过程:

  1、导入:以梦想为蓝图,引出话题,激发幼儿热情,拓展思路发掘幼儿想象空间。“人人都有自己的梦想,你长大了想做什么?” ⅱ时间老人的出现,给予幼儿想象得以实现的新希望。师化妆后悄然出现“小朋友们好!我是时间老人,听说你们都有自己的理想,我好高兴啊,想实现自己的愿望吗?让我来帮你们实现伟大的梦想,好吗?”“现在我把时间调到20年以后,(转时针)很快就让你们梦想成真!!”

  2、 活动以各职业工作人员的一日工作为核心,完整的展现幼儿的想象,让幼儿得到模仿实践的机会。音乐切入,以一首《剪羊毛》开始一天的工作,幼儿自己进入活动工作区域,独立进行准备工作:穿制服,整理用具等,医生、护士、面点师、药剂师、收银员、花艺师、急救医生、银行服务人员各就各位之后,其他选择成为顾客的.幼儿进入活动区以卡及学号密码取款进行游戏活动。

  3、设计情境,进入活动的最高潮,有病人突然晕倒,医护人员全力急救,激发幼儿治病救人的情感。

  4、活动的最后,随着下班音乐的响起,孩子们有序的整理制服,收好用具,走出活动区域。面包物语这一

  活动区域准备为时间老人庆500岁生日的大蛋糕,整个活动在温馨的氛围中结束。

角色游戏教案 篇10

  【活动目标】

  1.幼儿能够在愉快的游戏中锻炼从高处向下跳的能力以及跨跳能力和平衡能力。

  2.培养幼儿能够与同伴合作的能力,有一定的团队意识。

  【活动准备】

  1.大约50公分的塑料板凳若干、大约1.5米的皮筋绳6根、能让幼儿自己爬到高处的辅助物品若干、《喜羊羊与灰太狼》的背景音乐。

  2.喜羊羊、美羊羊的头饰若干,灰太狼、慢羊羊和沸羊羊的头饰各一个。配班老师

  【活动过程】

  1.活动导入(热身运动)

  教师带着慢羊羊的头饰扮演村长带领着小朋友(带着喜羊羊和美羊羊的头饰)伴随着《喜羊羊与灰太狼》主题曲出场。小朋友们跟随着教师做弯腰、转腰、蹦蹦跳跳的动作,直到音乐停止。

  2.羊群练功

  “羊群们,我现在给大家开个会,我们村的沸羊羊刚才不小心被灰太狼抓到了,现在被关在它的城堡里,你们现在想不想救他?到达灰太狼城堡的路很艰难。要跳过一个比一个高的山涧,跨过一条比一个条宽的小河、走过一个比一个险的石头桥,我们必须先练好本领,才能到达,现在我们开始到练功场训练。”

  羊群在练功场上分两队(美羊羊队、喜羊羊队)练习爬上高山跳下山涧的动作(幼儿爬上凳子跳下)、跨过小河(两条皮筋拉直间隔一定的距离,幼儿跨过),走过石头桥(把凳子拼在一起排成一排,让幼儿走)。此环节根据幼儿掌握情况逐渐变换难度,山加高、河加宽、石头桥由直变弯,拉大距离等。村长(老师)巡回指导,鼓励羊群刻苦训练。

  3、 解救沸羊羊

  ①村长交代规则和玩法:

  “喜羊羊队、美羊羊队分两条路同时出发,到达城堡后如果看到的.是沸羊羊就可以解救,看到的是灰太狼,就原路返回。如果被灰太狼发现了,灰太狼就会把路设的更加难走。养群们路上注意安全,看哪一队先到达城堡后救出沸羊羊?”

  ②第一次解救:

  路线为1:爬上高山跳下山涧(1个凳子)、跨过小河(皮筋拉直间隔一定距离)、走过石头桥(把凳子排成一排)。

  羊群们分两队(美羊羊、喜洋洋)出发,到达城堡后看见的是灰太狼,并且被灰太狼发现了羊群按原路返回村里(终点)。灰太狼出来说(配班老师带着灰太狼的头饰):“哈哈,你们救不了他了,我会很快把他吃掉,而且我会把路设的更加难走。”

  ③第二次解救:

  村长(老师):“虽然灰太狼把路设的更加艰难了,山坡更加高了,小河更加宽了,石头桥变的弯曲了。羊群们我们有没有信心去就沸羊羊?你们要小心啊?好了,我们每队准备出发。”

  路线为2:爬上高山跳下山涧(6个凳子插在一起)、跨过小河(皮筋拉直间隔的距离比路线1要宽)、走过石头桥(把凳子排成弯曲的一排)。

  羊群到达城堡后再次看到灰太狼,又原路返回到村里(终点)。灰太狼出来生气的说(配班老师带着灰太狼的头饰):“哼,气死我了,你们竟然还敢来?这次的路比上次还险,哈哈你们不会再走过来了?”

  ④第三次解救:

  村长(老师):“羊群们灰太狼这次可是真的生气了,他把路设的比上次还要险,你们还敢去救沸羊羊吗?高山更加的高了,你们一定要互相帮助,如果爬不过去可以借助山角下的东西爬上去(老师鼓励幼儿自己爬上凳子跳下)。河更加的宽了,石头桥更加的难走。羊群们一定要注意安全啊!好了,我们准备出发吧!”

  路线为3:爬上高山跳下山涧(10个凳子插在一起)、跨过小河(皮筋拉直间隔的距离比路线2要宽)、走过石头桥(把凳子排成弯曲的一排,凳子之间的距离拉大)。

  羊群到达城堡后看到的是沸羊羊,成功解救。

  ⑤羊群放松:

  村长:“羊群们你们不怕艰难困苦,勇敢的去解救了沸羊羊,表现的非常出色。现在你们的身体一定很疲劳了,我们一起来放松放松吧?”(幼儿在垫子上躺成一排,老师拿体操球往幼儿身体个部位拍)

  4、羊村庆祝:

  村长宣布解救成功,回村庆祝。教师带着幼儿伴随着主题曲回教室。

  【效果反思】

  “兴趣”是让幼儿主动参与活动的前提,体育活动也不例外。在本次体育活动中以幼儿感兴趣的动画片《喜羊羊与灰太狼》为游戏情节,在解救沸羊羊的游戏过程中掌握了从高处往下跳、跨跳及平衡能力,并且在此环节中高处往下跳、跨跳及平衡能力难度逐步加大,激起了幼儿挑战的欲望。本次活动把教育目标和喜欢的形象结合在一起,以游戏的形式出现,充分带动了孩子们参与活动的积极性。

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