幼儿园小班游戏教案

时间:2022-04-03 17:47:53 亲子游戏 我要投稿

幼儿园小班游戏教案锦集九篇

  作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家整理的幼儿园小班游戏教案9篇,希望能够帮助到大家。

幼儿园小班游戏教案锦集九篇

幼儿园小班游戏教案 篇1

  活动目标:

  1.尝试欣赏两种(轻松活波、恐惧紧张)不同节奏型的音乐,感受音乐中牙虫出现时的恐惧和紧张的气氛;

  2.能跟随不同音乐的指引做出相对应的情境表现,并遵守游戏规则参与活动;

  3.通过游戏了解刷牙可以保卫牙齿,体验保卫牙齿成功的喜悦。

  活动准备:

  物质材料准备:人数相等的牙齿头饰;小黑点若干;牙刷若干

  生活经验准备:了解了生活中的有关蛀牙的知识

  活动过程:

  一、了解牙齿与牙床的关系

  (一)集体认识牙齿和牙床图片

  (二)认识与巩固自己所扮演的牙齿身份

  介绍牙床:“小牙齿们,每颗牙齿都有属于自己的家,叫做牙床。因为有了牙床的保护,才能健康的生长,所以,牙床对我们每一颗牙齿都非常重要。看看,现在我们每个小牙齿下面就是自己的.牙床,要好好爱惜自己的牙床哦!”

  二、音乐游戏进行时

  (一)感受两段音乐的不同

  完整欣赏一次音乐,感受牙虫出现时音乐所表现出来的紧张、害怕、恐惧的氛围。

  (二)音乐游戏自主感受中

  游戏玩法:所有幼儿围着椅子的外面站成—个圆圈,跟随音乐进行游戏。

  1.了解游戏玩法:每个牙齿都有牙床。

  幼儿熟悉游戏玩法,知道音乐结束后每颗牙齿都要一一对应找到牙床坐下来。

  2.自主跟随游戏活动。

  辅助情境游戏:吃食物补充能量,师幼共同大口吃食物(依次出现三张图片:冰淇淋、巧克力、糖果)。

  情境问题:吃了太多甜食引来了牙虫,大家要一起保护牙齿哦!牙齿保卫站开始了!

  (三)音乐游戏:牙齿保卫战

  游戏规则:以“抢牙床”的方式进行,音乐结束以后没有牙床的牙齿就被牙虫伤害,变成蛀牙,失去牙床。

  1.第一遍完整音乐游戏:知道没有牙床的牙齿会被贴上黑色的圆点,变成蛀牙,需要到“黑洞”里等待同伴救援。

  2.第二遍完整音乐游戏:了解游戏规则,自觉寻找牙床。

  3.第三遍完整音乐游戏:跟随音乐自主游戏活动。

  三、情境游戏:牙齿刷干净

  所有牙齿刷牙,保护牙齿,同时,帮助有黑洞的牙齿变回健康的小白牙。

  四、大家一起保卫牙齿

  师幼共同跟随音乐最后完整游戏。所有的牙齿都能找到自己的牙床,牙齿保卫战成功!

  活动反思:

  活动中充分运用了情境角色法,让孩子们在整个游戏中扮演小牙齿,激发了幼儿对活动产生浓厚的兴趣。在感受两段不同气氛的音乐时,教师以面部表情结合肢体语言表现愉快、恐惧、紧张的情绪,以此感染孩子们的真实体验。活动中以问题情境引导幼儿熟悉、了解游戏规则,成为本次活动潜移默化的一大亮点,让活动有趣而又生动,真正体现了孩子们的玩中学,学中玩。小牙齿们在两次感受音乐后,有挑战的抢椅子游戏伴随紧张恐惧的旋律出现了,随着椅子越来越少,不少小牙齿成了蛀虫侵蚀的对象,变成了一个个贴有黑洞的坏牙齿暂停游戏.此环节希望通过幼儿自主的游戏,并在老师的引导下建立游戏规则。同时帮助幼儿正面面对挫折,不畏游戏的失败而退缩;同时规则的形成也是幼儿学习的有效途径。

  整个活动中巧妙地把孩子的兴趣点与活动目标紧密结合起来,充分体现幼儿的主观能动性。营造宽松的氛围,创设相互学习、自主活动的机会,使孩子体会到音乐游戏带来的乐趣。活动最后达到了“高潮”,有的孩子们因为恐惧的音乐而焦急;有的孩子因为没有保护好牙齿而伤心;有的孩子因为保护好牙齿而开心。孩子们在音乐感染下,游戏的刺激下体验着各种隋绪的变化,让整个活动都鲜活起来,真正地体现了音乐游戏的价值。

幼儿园小班游戏教案 篇2

  活动目标

  1.学习拍球,抛接球,滚球,踢静止球等多种球的玩法,发展幼儿的综合运动技能。

  2.培养幼儿对玩球和体育活动的兴趣,发展幼儿的自主性和创造性。

  3.培养幼儿合作意识,提高幼儿合作能力。

  4.通过想各种玩球的方法,发展幼儿的想象力。

  5.懂得遵守游戏规则,感受参加集体活动的乐趣。

  活动准备

  平整宽阔的场地,彩色的`小皮球。

  活动过程

  一、教师和幼儿一起做准备活动,边唱儿歌边活动四肢秋天天气真好,(双手高高举起,左右摇摆。)菊花都开了,(两手张开放在下巴下,像两片小叶子)菊花朵朵对着我们弯弯腰,(做弯腰动作)秋姑娘飞来了,对着我们笑。(张开双臂学秋姑娘飞。)小白兔儿一跳一跳又一跳。(学小白兔跳)

  二、导入1.以歌曲《大皮球》导入,激发幼儿活动兴趣。

  大皮球,圆又圆,拍一拍,跳一跳。拍的轻,跳的低。拍的重,跳的高。我的皮球接住了!

  三、教师示范几种球的玩法,指导幼儿自由玩球。

  1、滚球幼儿围着大圆圈,教师站在圆圈的中间,带领幼儿滚球.

  2.追球两名幼儿一只球,甲幼儿为滚球人将球滚出,乙幼儿为追球人,当甲幼儿将球滚出后,乙马上向前去追球,追到球后交换角色。注意球要挨地滚动。

  3.反弹球两名幼儿一只球,一人将球往地上用力拍,球往上反弹时,对方立即去接住球。然后交换角色,继续玩。

  4.滚球过门两人一球,一幼儿两腿开立做球门,另一幼儿距三米处,对准球门滚出球,进球为胜,交换角色,继续进行。

  5.我来拍,你来接两名幼儿一只球,幼儿甲边拍球边说:“一二三四五,请你来接住。”当说到“住”时把球抛给幼儿乙,幼儿乙接着球后,边拍球边说:“一二三四五,请你来接住。”将球再抛给甲。

  活动延伸

  幼儿回家后,可以和爸爸妈妈一起玩皮球,并把自己学习的新玩法表演给爸爸妈妈看,请爸爸妈妈也表演几种新玩法。

幼儿园小班游戏教案 篇3

  一、情况分析

  最初开始角色游戏,大部分幼儿对于这种自主的、摆弄性强的游戏是很感兴趣的,但是游戏水平具有很大差异,是否上过托儿所,个性开朗或内向都是影响游戏水平的因素。常常会发现:当大部分孩子兴致勃勃地“办家家”时,有一部分孩子却在教室中闲逛或抱着娃娃无所事事。有个别对新环境还没适应的孩子,一听到“妈妈”两字,竟然触景生情哭了起来……

  此外,对于还在游戏的孩子,有半数左右出现以下现象:当问在喂娃娃吃饭的孩子”。再问:“你在干什么”?“我在喂娃娃吃饭”。再问:“你是谁?”得到的回答却是:“我是张熠”。 可见,这类幼儿有装扮动作,尚没有扮演角色的意识。

  说明

  以上那些尽管处于游戏群体中,却无所事事,到处游荡的孩子,不能算是真正的游戏。因为,一般认为游戏呈现出一种积极的活动状态,只有积极地参与活动的才是游戏。另外,不能分辩现实中的自己与游戏中自己扮演的角色,说明幼儿尚未确立角色意识,角色意识的出现晚于角色行为。因此,对于前者教师应使其愉快投入游戏激发角色行为。后者可深入一步进行角色意识的培养。

  二、游戏要求

  1,学做爸爸、妈妈,激发角色行为,培养角色意识。

  2.建立游戏常规:正确使用玩具,爱护玩具。

  三、游戏准备

  1.材料:设置阶梯(1)一人一娃娃,餐具若干;

  (2)两人一娃娃,一诀大积木(桌子),两个凳子(床),餐具若干。

  2.丰富经验:(1)观察爸爸、妈妈平时做些什么;

  (2)谈话:爸爸妈妈做些什么事?为孩子做了哪些事?

  说明

  角色行为是包括了角色动作、语言所构成的扮演过程,是角色扮演的基本要素。当零星、个别的装扮动作成为动作系列,也即以连续的方式将个别动作组织起来,形成系列动作,这时装扮动作就成了典型的角色行为。所以教师要引导幼儿观察生活,通过谈话加强记忆表象,帮助幼儿积累装扮动作经验,逐步形成动作系列,从而激发角色行动。

  四、游戏指导

  1.自由选择

  (1)启发:托儿所放学了,爸爸妈妈快来接宝宝回家吧。

  (2)观察:幼儿投入游戏的情况

  (3)指导:激发幼儿尽快投入游戏。

  A.当材料设置为一人一娃娃时,鼓励每个幼儿来抱娃娃,指:哪个是你的.宝宝?快快带他回家去吧!

  B.当材料设置为两人一娃娃时,帮助幼儿进行简单的两两组合,并找到游戏场地,指:你们两个是一家的吧,哪个宝宝是你们的?你们

  家在哪儿呢?

  C.对那些无所事事、到处游荡或哭泣的孩子,教师可带着他一起玩,或与能力强的幼儿结对。

  说明

  由于游戏呈现出一种积极的活动状态,所以是一种可以观察到的外显行为。这种外显行为是辩别儿童是否在游戏的标志,它可以将游戏从闲荡静观中标识出来。而孩子只有处在外显的活动状态,能参呈现出积极的想象、情绪和思维。特别是小班幼儿,其内心世界越显示出外显活动的特征,其想象越依赖于对物的操作,所以教师应引导幼儿去操作游戏材料,尽快投入游戏。

  2.自主展开:

  (1)重点观察:幼儿有哪些装扮动作?是否形成角色行为?角色意识如何?

  (2)指导:

  A.引导幼儿积极参与游戏。可以启发:这是你的宝宝吗?你打算为宝宝做什么?也可以用游戏情节感染幼儿:你的宝宝好象在哭嘛?她想做什么呀?她是不是肚子饿了?

  B.丰富装扮动作,形成角色行为。当幼儿反复做着喂饭动作时,教师可以引导:宝宝光吃饭,没有营养,这里有些菜和汤要不要?;宝宝呛着了,快快拍拍他,“宝宝乖,不哭了,慢慢吃”……使幼儿具备一系列装扮动作和语言,逐步形成喂饭的角色行为。

  C.建立初步的角色意识。当幼儿不知道自己在游戏中扮演的角色时,可以引导:你是宝宝的什么人?是妈妈吧?你的宝宝叫什么名字?妈妈正在做什么呢?爸爸呢?

  说明

  这个阶段,应大量采用个别指导,了解幼儿游戏水平,并针对每个幼儿的具体情况,在游戏的情境中进行一一时应的具体帮助,使幼儿沉浸到游戏中去、愉快游戏,并在原有水平上获得提高。

  3.自发交流

  (1)鼓励幼儿畅言:今天我是谁?我的宝宝叫什么?我做了些什么?

  (2)丰富幼儿的装扮动作和角色行为,采用情景表演和集体模仿推广介绍。

  如:哄宝宝睡觉、喂饭等。

  说明

  小班幼儿语言能力较弱,教师应注重培养幼儿把自己的行为用语言表达出来。要营造宽松的氛围,促使幼儿乐于表达、大胆表达,尤其要鼓励能力较差的孩子,树立其自信心。奠定良好的开端,使幼儿在今后的角色游戏中充分体现自发自主的。

幼儿园小班游戏教案 篇4

  活动设计:

  小班幼儿年龄小,他们的平衡力、协调性较弱。我利用幼儿常见的鞋盒和旧报纸,做成幼儿玩耍的体育器材,来发展幼儿的平衡力。

  活动目标:

  1. 幼儿练习拖物走,能保持身体平衡。

  2. 培养幼儿身体协调性及耐心、细心等良好的个性品质。

  3. 愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的'想法。

  4. 发展幼儿手部动作的灵活性。

  5. 初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  活动准备:

  纸球、纸框人手一份。

  观察与指导:

  一.出示纸球。

  1. 老师:宝贝们,我这儿有好多纸球,想不想和纸球玩游戏,我们就在这块地上玩。你想和纸球玩什么游戏呢?方法很多,每个宝宝可以想出和别人不一样的方法。

  2. 看哪个宝宝和别人玩得不一样。

  3. 引导幼儿玩一玩特别的玩法。

  二.出示纸框

  1. 老师:看纸球玩得开心,纸框也想参加,你们欢迎它参加吗?

  2. 纸框和纸球怎么玩游戏呢?

  3. 宝贝们,去玩一玩。

  4. 老师和幼儿一起玩一玩。

  5. 重点引导幼儿练习用纸框拖纸球的玩法。

  三.老师总结玩法,特别讲解拖物走。

  1. 宝贝们,我们来学XXX的玩法。纸框拖纸球走。如果纸球跑出来了,你们该怎么办呢?怎么拖,才能不让纸球跑出来呢?

  2. 宝贝们试一试。

  3. 幼儿练习拖物走。

  4. 宝贝们,今天玩得开心吧。

  活动反思:

  本次活动,把幼儿生活中熟悉的物体运用到游戏中来,幼儿感到亲切不陌生,能主动积极,很乐意参加此活动;幼儿在玩的过程中,不断探索和发现,创新出多种玩法,老师和幼儿一起游戏并给予一些建议,幼儿非常开心;在活动中,幼儿的走、跑、跳、投掷、平衡的能力都得到了发展,整个活动体现了幼儿主体性和创造性。

幼儿园小班游戏教案 篇5

  设计意图

  孩子是父母一生的牵挂。孩子的成长,牵动着父辈们一生的目光。我们一辈子都在父母牵引的视线中来来往往。在接与送之中,我们慢慢变老,孩子渐渐长大。有一天,但愿他们还记得那一个个风风雨雨接送的日子……

  活动目标:

  1、通过接送宝宝,体验爸爸妈妈的`辛苦。

  2、掌握初步的游戏规则,学会依次进行游戏。

  活动准备:

  小椅子两张、拱形门、玩具娃娃两个。

  活动重点:

  学会一个接一个送地进行游戏。

  活动难点:

  能较快速地过山洞,体验当爸爸妈妈的辛苦。

  活动过程:

  1.我来当爸爸妈妈

  教师带领幼儿开飞机进入场地,活动全身。

  教师出示玩具娃娃:小朋友们好,我是小粉兔,今天我的妈妈没空送我上幼儿园,请小班的女孩子当一回我的妈妈接送我上下学好吗?

  教师出示小灰灰玩偶向小男孩打招呼,请小男孩扮演爸爸。

  2.接送宝宝

  教师:爸爸妈妈要抱着小宝宝,跑着去幼儿园,路上还要经过一个山洞。

  教师示范抱着宝宝从起点出发跑到拱形门前,弯腰钻过山洞,跑到小椅子前将宝宝送到幼儿园,再原路返回拍下一位小朋友的手,游戏继续。

  幼儿分组练习,教师观察指导,重点指导幼儿要学会拍下一位小朋友的手,拍到队尾,依次进行游戏。

  3、游戏结束

  教师:爸爸妈妈真辛苦啊,现在我们来休息放松下吧。

  师带领幼儿在原地捏捏腿、揉揉手臂做放松运动。

  活动反思:

  本次活动玩法较简单,幼儿们也基本上能掌握玩法。对于小班孩子来说,他们对游戏的规则还比较薄弱,有些还没有学会要耐心等待,依次进行游戏。因此,在活动中我将幼儿分成两组,重点关注幼儿学会在完成任务后拍下一位小朋友的手,再排到队尾,使每个幼儿都能依次进行游戏。第一次活动时 没有加入拱形门,游戏显得过于简单,幼儿的积极性也并不高,后来加入了拱形门,适当提高了难度,也激发了幼儿的参与性。

幼儿园小班游戏教案 篇6

  活动目标:

  1.正确说出小动物名称,准确发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音,能协调模仿小动物动作。

  2.提高参与集体游戏积极性,做到在集体面前说话响亮。

  3.学会倾听教师讲解游戏要求和规则,掌握游戏方法,遵守规则。

  4.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  5.遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

  活动准备:

  1.背景图(画有草地、蓝天、白天)

  2.教具:小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。

  3.汽车方向盘1个。

  活动过程:

  1.导入活动

  出示背景图,教师:“今天,有很多小动物要到我们班作客,看看谁来了?”

  2.教师一一出示小动物教具

  ①小鸽子:这是谁呀?小鸽子的本领可大了,能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来,不会迷失方向,小鸽子怎样叫?(咕咕咕)

  ②小鸭:身上的毛是什么颜色?它的嘴巴长的什么样子?(扁扁的);它有什么本领?(游泳);小鸭怎样叫?(呷呷呷)

  ③小鸡:小鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样,小鸭的嘴巴长的扁扁的,小鸡的嘴巴是什么样的?(尖尖的);它会怎样叫?(叽叽叽)

  ④小花猫:它有什么本领?(捉老鼠);它是怎样叫的?(喵喵喵)

  ⑤小黄狗:它喜欢吃什么?(肉骨头);它会怎样叫?(汪汪汪)

  ⑥小白兔:它的耳朵(长长的');眼睛(红红的);它们怎样走路?(蹦蹦跳)

  那么多小动物到我们班来作客,我们小朋友非常高兴、特别开心。

  3.教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》,知道小动物的名字、叫声和动作。

  ① 教师示范儿歌,并配合动作,让幼儿仔细听和看。

  ② 幼儿学习儿歌,边念儿歌边做动作。

  4.游戏儿歌《可爱的小动物》

  ④ 老师说小动物的名字,小朋友模仿小动物的叫声,并做动作。待幼儿熟悉玩法后,适当加速,要求幼儿一定要老师说完后才能说和做。

  ⑤ 引导幼儿游戏,请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字,小朋友模仿小动物的叫声做动作,要求做小老师的小朋友说话声要响亮,吐字要清晰。

  ⑥ 改变游戏玩,老师模仿小动物的叫声,小朋友说小动物名字,并做动作。

  附游戏儿歌:

  可爱的小动物

  小鸽子咕咕咕,

  小鸭子呷呷呷,

  小鸡叽叽叽,

  小花猫喵喵喵,

  小黄狗汪汪汪,

  小白兔蹦蹦跳。

  5.游戏《动物汽车》

  老师放“开汽车”音乐

  ①老师做动物汽车司机,脖子上挂动物汽车挂件,手握汽车方向盘。

  司机说:“嗨!嗨!动物汽车就要开”。

  小动物问:“谁来做?”

  司机一人,被选中者必须说,如:“我是小羊咩咩叫,坐上汽车快快跑,笛笛……”,小羊还必须做小羊的动作走到司机身后,用双手拉着司机的衣服,在活动室开一圈后,游戏继续进行。

  ②可请1-2名幼儿做动物汽车司机,手握方向盘,带领幼儿开展“动物汽车”的游戏活动,游戏活动中,教师提醒幼儿,汽车的速度不要过快,两辆汽车之间要保持一定的距离,防止发生碰撞。

  ③老师和全班幼儿开着动物汽车出教师,教师提醒幼儿要一个接着一个不拥挤,有秩序地开动物汽车。

  活动反思:

  我选择的是听说游戏活动《可爱的小动物》,这节课富有形象性、趣味性和启发性。在学习过程中需要有一定的语言基础和知识经验,而小班幼儿已经能说一些简单的句子,并已掌握了大量的象声词:喵喵喵、呷呷呷、叽叽叽等,并对小动物有一定的认识,因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的。我在上课的时候,幼儿的想象力是很丰富的,也许小鸽子在生活当中与小朋友接触的比较少,对于小鸽子的叫声孩子们总是会说成“唔”,可能是孩子的“g”和“w” 的音混淆了,这节课下来,让我感到满意的是通过最后《开汽车》游戏环节,充分调动了幼儿的积极性,伴随着《开汽车》的音乐,幼儿都想来做我的小汽车,我记得在选择幼儿坐小汽车时,首先我是引导他们,学会说句式“我是小鸭嘎嘎嘎,坐上汽车快快跑。”然后我开始与幼儿进行游戏,我发现了平时的积累还是比较重要的,还要时刻帮助幼儿拓展一些知识,丰富幼儿的知识面。

  我在活动结束之后,感到很热,因为开汽车是要围着教室跑一圈的,孩子们参加的机会没有很多,也不是所有的孩子都参与了,所以有的宝宝感到有些的失落,没有来坐到小汽车,于是我突然想到让所有的宝宝最后都来坐我的小汽车,然后一起开回来,果然,这个环节满足了一些没有游戏到的宝宝的需求,他们高兴的笛笛开小汽车。

幼儿园小班游戏教案 篇7

  活动目标:

  1、熟悉乐曲、儿歌的韵律,感受音乐强弱变化。

  2、喜欢打击乐活动,体验拍打不同位置发出的各种拍打声。

  3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

  活动准备:

  1、节奏棒每人一副。

  2、大猫、小猫图片;磁带;玩偶一个。

  活动过程:

  1、听音乐做动作进教室。

  2、发声练习:出示玩偶引起幼儿兴趣,用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。

  3、分辨声音游戏。

  教师用不同强度的声音呼唤幼儿。

  启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲《大猫和小猫》、《幸福拍手歌》,并用身体动作和节拍表现。

  4、敲敲奏奏

  按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法。

  按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》

  尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化。

  5、音乐游戏《听音学走路》:启发幼儿注意倾听,根据音乐的'变化模仿鸟飞、大象走路。

  教学反思:

  从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。

幼儿园小班游戏教案 篇8

  设计思路:

  记得有句话说的好:培养你的孩子成材,培养我的孩子成材,培养我们的孩子成材,但是培养孩子成材不是我们唯一要做的,我们首先要做的是,让我们的孩子每天都是快乐的。所以,今天我就选择了适合我班幼儿年龄特点,孩子们非常喜欢的快乐手指游戏〈点点豆豆〉,把点点豆豆这首儿歌配上一曲活泼欢快的音乐,让孩子们 在欢快的音乐游戏中,发展他们的音乐感受力,〈点点豆豆〉是一首韵律很强的儿歌,孩子们通过各种形式一拍一点,从而发展幼儿的节奏感,通过音乐游戏培养幼儿结伴游戏的能力和遵守游戏规则的能力,使孩子们获得更多的情感体验。本节课采用的都是一些老儿歌老游戏,这些儿歌游戏都是我小的时候和妈妈一起做的,她不仅加深了我们母女之间的'感情,而且她也给我留下了深刻的印象,以至于现在还记忆尤心。我也很想让这些儿歌把各位家长老师带回对童年美好的回忆,让我们再一次感受一下老儿歌老游戏的艺术魅力。

  活动目标:

  1、通过歌唱和游戏感受音乐游戏带来的快乐。

  2、学习游戏规则,培养良好的规则意识。

  3、通过游戏愉悦幼儿身心,培养幼儿活泼欢快的性格。

  活动准备:

  指偶一个活动过程:

  1、朗诵儿歌〈拉大锯〉进教室。

  2、小指偶唱大戏〈点点豆豆〉幼儿欣赏。师:小朋友,你们来这里干什么?幼:看大戏。(教师用指偶在手上唱大戏《点点豆豆》)

  3、学唱歌曲〈点点豆豆〉。

  (1)、教师范唱两遍,幼儿欣赏。

  (2)、幼儿伸出小手当舞台,小指偶在幼儿手指上唱歌。师:小指偶想到小朋友小手搭的舞台上唱大戏。

  4、幼儿学唱歌曲。

  (1)、用不同的手指点豆唱歌。拇指爸爸先唱歌,食指妈妈再唱歌,最后中指哥哥也要唱歌。

  (2)、幼儿边唱边点身体的不同部位。师:想一想我们还能在身体哪个部位上点豆豆。

  5、幼儿结伴游戏点点豆豆。音乐游戏《找朋友》幼儿找朋友结伴游戏。

  6、和父母一起做点豆豆的游戏。师:你们想和爸爸妈妈做游戏吗?(音乐《找朋友》找到爸爸妈妈做游戏。)

  7、歌曲〈小宝宝睡觉〉。

  8、游戏〈小老鼠上灯台〉出教室。

  评析:小班幼儿年龄小,学唱新歌是比较难的,而且第一课时不是很好上,因此,在选材上,我选择了孩子们都很喜欢的手指游戏《点点豆豆》,并配以欢快活泼的曲子,让幼儿边唱边玩慢慢习得。正因为点豆游戏有一定的情节,趣味性,这就为幼儿在活动中发挥主题性了保证,活动中采用了手指拟人的手法唱歌,符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体,让幼儿运用多种形式,主动地去歌唱游戏,幼儿始终积极主动的参与活动,在活动中幼儿通过对手指点豆顺序进行讨论外,还进行了初步的结伴游戏,从而对幼儿进行了交往和遵守规则等社会化技能的训练。让幼儿在整个活动中始终是快乐的。另付:儿歌《拉大锯,扯大锯》拉大锯,扯大锯,姥姥家看大戏,你也去,我也去就是不让二妞去。恩歌曲《点点豆豆》点点豆豆,开花石榴,小狗搬家,喀嚓一锁。儿歌《小老鼠上灯台》小老鼠上灯台,偷油吃,下不来,喵喵喵,猫来了,叽里咕噜滚下来。

幼儿园小班游戏教案 篇9

  第二周

  周一

  中秋节放假

  周二

  表演游戏:《拔萝卜》

  游戏主题由来:

  在离园等待的一段时间内,我随手播放了《拔萝卜》儿童歌曲让幼儿欣赏。当幼儿听到“拔萝卜”歌曲旋律时,也跟着节奏边唱边模仿画面上儿童的动作,一个拉着一个拔萝卜。孩子们的动作中带着几分天真、几分淘气、几分嬉戏。看着孩子们这么热衷于表演,于是,我们开展了表演游戏《拔萝卜》,意在激发幼儿的表演欲望并能从中体验快乐,发展语言能力。

  游戏总目标:

  一、在理解故事的基础上,熟悉角色对话,较牢固地掌握角色出场的顺序。

  二、初步学习运用语言、动作、表情来表现不同角色的特征。

  三、喜欢参与表演游戏,能与同伴进行简单的游戏与交往。

  四、在教师的指导下,学会整理游戏场景,收拾游戏材料。

  五、懂得团结力量大的道理。

  表演游戏:拔萝卜(一)

  游戏目标:

  一、理解故事内容,掌握角色对话:“×××快来呀,快来帮我拔萝卜。

  二、初步熟悉角色出场的顺序,大胆展开表演。

  游戏准备:

  经验准备:在语言区投放《拔萝卜》的故事盒,让幼儿进一步熟悉故事中的角色对话。

  物质准备:老公公,老婆婆,小姑娘,小花狗,小花猫,萝卜头饰、故事录音

  环境创设:萝卜地游戏场景

  游戏过程:

  一、出示萝卜的道具,激发幼儿参与游戏的兴趣。

  师:这是什么?《拔萝卜》的故事里都有谁?

  二、出示角色图片,引导幼儿熟悉角色出场顺序及角色对话。

  师提问:

  (一)拔萝卜时,老公公拉着谁?谁拉着老公公?谁拉着老婆婆?谁拉着小姑

  娘?谁拉着小黄狗?

  (二) 他们拔不动萝卜时,都是怎么说的?

  (三)师幼互动学习角色对话部分

  三、教师提出游戏要求。

  1.根据意愿选择自己想要扮演的角色,和同伴一起表演。

  2.听故事磁带分组表演。

  3.游戏结束后要一起整理游戏场景和材料。

  四、幼儿分组游戏,教师观察指导

  1.重点观察幼儿分组的情况。

  2.观察幼儿掌握角色对话情况及按顺序出场的情况。

  五、收拾游戏材料,交流游戏情况。

  1.教师指导幼儿收拾游戏材料,把材料放到相应的地方。

  2.请个别表演的比较好的小组上来展示精彩片段。

  师:哪组小朋友愿意上来表演?他们表演的怎么样?哪个地方表演的特别好?

  3.与幼儿交流游戏的情况,讨论下一次游戏可以增设的材料和道具。

  师:你今天扮演什么小动物?演的怎么样?好在哪里?你觉得下次游戏还可以增加什么材料?

  观察与推进:

  游戏中,虽然是第一次参加表演游戏,,但是他们表演的热情很高。再加上角色的对话重复,很适合小班幼儿,因此,整个故事表演比较完整。但是,在表演中孩子们对于出场的顺序还是掌握的不够好,每次出场顺序都不一样,因此在游戏后的区域活动中,我们继续让幼儿熟悉故事情节,从而解决了这一问题,另

  外,幼儿在表演中过于注重角色的对话,忽略了动作的表现,而且有的组的幼儿表演完不知道与同伴互换角色继续表演导致游戏很快就结束了。

  周三

  健康:《幼儿园里真快乐》

  活动目标:

  乐意与朋友分享食物,体验分享的快乐。

  活动准备:

  各种好吃的食物若干。

  活动过程:

  1、让幼儿自由品尝食物。

  2、与幼儿讨论:没有吃到东西的小朋友会怎么样?怎么办?

  3、幼儿自由拿糖果,注意观察幼儿的表现。

  4、请幼儿说说分享食物的感受。

  5、幼儿自由拿糖果,注意观察幼儿的表现。

  6、幼儿自由和同伴说说你和谁分糖果?你高兴吗?

  7、鼓励幼儿与他人分享自己的食物,体验分享的快乐。

  8、告诉幼儿生活中还有许多事物可以与他人分享。

  体育:《小猫轻轻走》

  活动目标:

  1、练习轻轻的走和跑。

  2、培养幼儿参加体育活动的兴趣活动准备:

  准备一个老猫头饰一个,小猫头饰若干。在场地周围放些障碍物供幼儿躲藏。活动前学习游戏中的`儿歌。

  活动过程:

  1、导入: 教师带领幼儿岁音乐做模仿小猫走的动作。

  2、展开:

  (1)教师讲解游戏玩法,组织幼儿进行游戏。

  (2)游戏中教师应指导和提醒幼儿走和跑时角邀轻轻落地,以免被老猫听见。

  (3)幼儿熟悉游戏后请幼儿轮流扮演老猫。

  3、结束:带领幼儿散步。

  周四

  结构游戏:飞机

  游戏主题的由来:

  小班幼儿刚入园,一方面要适应幼儿园的新环境,一方面要汲取教师教给的各种技能,许多

  孩子对动手建构感兴趣却无从下手,甚至有畏难情绪。另外这个年龄段幼儿小肌肉动作发展较慢,幼儿手指力量不够,无法拼插成型。因此,小班幼儿主要从培养幼儿兴趣,动手拼插入手。

  游戏总目标:

  1、 让幼儿喜欢参与建构游戏活动,再教师的鼓励下,能够按自己的意愿进行建构。

  2、 让幼儿对建构材料感兴趣,感知材料的特征,熟悉材料的操作方法。

  3、 通过教师的鼓励、帮助,让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能,搭建物体的简单造型,反映物体的主要突出特征。

  4、 在建构活动中,感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等,培养幼儿感知能力。

  5、 在建构活动中,巩固、加深幼儿对物体外形特征的认识,发展幼儿的观察能力。

  6、 锻炼幼儿的小手肌肉动作,培养幼儿的手眼协调能力,培养幼儿的耐性及克服困难的顽强精神。

  7、 教育幼儿爱护建构成果,不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具。

  8、 通过教师帮助,学习正确收发游戏材料。

  结构游戏:飞机(一)

  1、出示建构作品的范例,激发幼儿建构的愿望。

  2、初步感知雪花插塑方形插塑的特征,学习齿孔连接,巩固对红、黄、蓝、绿颜色的认识。 游戏准备:

  1、物质准备:大小雪花插塑若干。 2、知识技能准备:

  (1) 认识雪花插塑的特征。

  (2) 观察中大班幼儿建构活动。

  游戏过程:

  1、出示各种玩具飞机,以去机场的游戏口吻引起幼儿兴趣。

  2、让幼儿认识飞机的外形构造:机头、机身、机翼、尾翼。

  3、教师师范建构方法

  4、提出建构注意点:

  (1)、搭出飞机的外形构造:机头、机身、机翼、尾翼。

  (2)连接时用力拼紧。

  5、幼儿进行建构活动,教师巡回指导,观察幼儿是否喜欢参加活动,用鼓励口吻激发幼儿参与活动,教幼儿基本拼插飞机的外形。

  6、把拼插的飞机停放机场,组织幼儿参观。

  观察与推进:

  幼儿乐于参与建构游戏,大部分幼儿能用积木进行拼插简单的飞机,有的幼儿还能搭出不同的性状,有个别幼儿不原意动手拼插。

  周五

  角色游戏:娃娃家

  游戏主题由来:

  刚入园时,很多幼儿就对娃娃家产生了浓厚的兴趣,在游戏区中,经常会看到幼儿一边抱娃娃一边说:“天黑了,娃娃快快睡觉。”有的游戏喜欢玩炒菜煮饭的游戏,因此我们根据孩子的兴趣和需要开展“娃娃家”游戏,让幼儿在游戏环节中了解各个家庭主要成员及其主要职责,从幼儿熟悉的生活体验以及感兴趣的生活环节入手,促进幼儿之间的交流与沟通,初步感受爸爸妈妈做家务的辛苦,懂得爱爸爸妈妈。

  游戏总目标:

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