如何培养孩子的理财习惯
如果想变为富翁，单靠挣钱是不行的，而要靠平时的存钱与投资才能成为富翁。因此从小培养成良好的理财习惯是非常重要的。下面jy135小编为大家整理了儿童培养理财计划的方法，希望能为大家提供帮助!
教你如何培养孩子的理财好习惯
树立理财目标
每个孩子的职业理想都是不同的，有的想成为医生，有的想当科学家，有的想当律师……那么，家长就可以在日常聊天的时候问孩子：这些职业的人靠什么生活呢?因为孩子的回答总是不够完整的，所以我们可以趁机告诉他们：存钱、投资比单纯挣钱更重要，会给你带来很多帮助。
引导理财行动
孩子们有了理财目标以后，通常家长会协助他们制定一个理财计划。其实，家长在和孩子互动的同时，会发现孩子身上的很多闪光点与不足，这样就可以有针对性的给孩子提出建议，并引导孩子去按照既定的理财计划行动，提示他们：理财是件非常严肃的事情。
教会孩子节俭
美国畅销书《邻家的百万富翁》告诉人们，如果想变为富翁，单靠挣钱是不行的，而要靠平时的存钱与投资才能成为富翁。所以，家长要让孩子从小学会勤俭过日子。例如，有的小孩喜欢吃冰淇淋，如果买一个要花5块钱的话，家长就告诉他：“你想吃可以，但是今天只能给你3块钱，等到明天再给你3块钱的时候，你才能买来吃。”
鼓励孩子储蓄
给孩子办一张储蓄卡，让他们把手里的零钱存进去，鼓励他们坚持下去，引导他们经常关注储蓄卡上的数字，强调每次数字的变化，告诫他们在没有必要花费时不要随便动用卡里的钱，当钱达到一定数值时，给他们一些奖励!
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1、明确财务目标
一个人的理财目标可以是早退休，也可以是环游世界，也许还有人希望找个第二职业，让自己更加充实。比方说，如果你的目标是在接下来的5年存下30000元，那么具体到每个月需要存的就是500元;如果你想存够100万元就退休，那么每个月就至少需要存下2000元。
2、能够抑制冲动消费的欲望
对于一些人来说，有时购物的冲动会很难抑制，而对于有着良好消费习惯的人来说，他们通常能够意识到冲动消费带来的危险，也不会为了看上去很“富有”而支出不必要的花费。只有控制住这股冲动，每个月才能够存下钱，并将其中的一部分用来投资理财，个人财富就是这样一点点积累下来的。
那么如何才能控制自己的消费冲动?其实很简单，就是提前制定好消费计划：每个月的生活开销是多少，还贷需要多少，其他可能的花费还有哪些，只要简单计算一下，很快就能算出每个月至少能存下多少钱。
3、学会“自动化”理财
制定一个理财目标并不难，难的是如何一步步达成目标。现在很多理财APP里面都有工资自动理财这项功能，只要设定好转账的日期和时间，就可以在工资到账后自动把钱转进去。
即使你每个月只能存250元，假如你从20岁的时候开始存，按照6%的收益计算，那么到65岁时数目也不少了。这就意味着，越早开始存钱，最后得到的收获也就越可观。
4、为资产状况定期“体检”
定期为资产“体检”意味着你需要调整个人开支，知道自己的存款有多少，为退休做了哪些投资，以及是否需要给自己和家人配备一份保险。也就是说，只有准确地知道自己赚了多少钱，花了多少钱，才能知道能存下多少钱。
5、保持自己赚钱的能力
在工作之外，积极拓展社交圈子，提升专业技能，让自己能够随时迎接更好的机会，就是让自己的收入慢慢提升的最佳途径。对于那些成功的人来说，他们不会等着天上掉馅饼，而是懂得自己争取机会，而这些机会往往是被大多数人所忽视的。
理财好习惯之一：本钱不随便抛出
投资者进行投资时，往往被一些理财产品的收益所吸引，不惜投入全部资产用于理财产品之中，但是却忘记了要自己保留资本，要知道作为投资者来说，保住资本才能够有资本继续投资。
理财好习惯之二：不人云亦云 有自己的投资规划
投资理财需要有自己的个人规划，不能盲目跟从别人的理财产品，也不要照搬理财知识中的书面知识，最关键要有自己的个性化选择，并且培养自己的抛售经验，在实际的操练中可以逐渐提升理财能力，如果是投资新手，可以借助专业的投资理财师的帮助。
理财好习惯之三：不熟悉的领域不贸然投资
理财产品种类多样，但是规则与投资手法各有不同，有很多人什么都想进行投资一下，但是却在没有了解的情况下贸然进行投资，很有可能会遭受不必要的损失。成熟的投资者都是在足够熟悉该项理财知识的情况下，才进行小额的投资，等到熟练之后再逐渐增加投入的资金。
理财好习惯之四：耐心等待
投资市场行情时刻处于波动之中，有时候很长一段时间也没有多少起色，某些投资者总是处于急躁的状态，只要任何时候有涨或者跌，都在考虑如何进行操作。其实，有时候耐心的等待，也可能会有惊喜。
家长该如何教会孩子理财
树立一个财商观念
智商、情商和财商已经成为现代人必需的三大社会能力。在美、英等发达国家，财商教育早已成为中小学的必修课。然而在中国，如何与钱打交道的教育几乎是空白。什么是财商?相信很多人都读过风靡一时的《富爸爸穷爸爸》一书，在其中，作者认为其包括两方面的能力：一是正确认识财富及财富倍增规律的能力;二是正确应用财富及财富倍增规律的能力。
“儿童财商教育，就是让孩子了解财富运作规律、经济运行规律。”有理财专家如是认为。其实，简单来说，财商教育首先要培养孩子的金钱观念，让孩子知道财富是怎么创造的?应该如何对待金钱?如何做好财富规划?怎样实现财富增值?这对每个孩子来说，都是非常重要的技能，而对每位家长来说，都应该为孩子上好这一课。
开一个儿童账户
教孩子理财可以从开一个儿童账户开始。用孩子的名字开一个账户，这会让孩子感觉到这是属于自己的“财富”，这份财富要用心去经营，要让这张小小银行卡伴随孩子理财成长的历程。
当前很多银行都推出了专属于孩子的账户，可以使用这个账户把孩子平时节约的零用钱储蓄起来，培养孩子的理财观念和储蓄习惯，进而引导孩子将压岁钱、奖学金等存入卡中，培养孩子节约习惯，并使用这个账户进行基金定投等理财尝试。而孩子长大后，还可以使用这一系列卡用于异地求学的学费和生活费，帮助孩子实现求学愿望。
有一个账本记录
俗话说：“好记性不如烂笔头。”记账对理财习惯的养成也非常重要。
家长可以为孩子准备一个漂亮的本子，建立属于孩子自己的账本，让孩子对自己的零花钱收支进行记录，养成记账习惯。可以让孩子学会将自己的零花钱分成“必须使用的”、“可以节省的”“用来存储的”几个板块来进行安排。
家长可以定期帮助孩子检查账本，了解孩子目前的财务状况，并通过账本所反映的亏盈情况引导孩子寻找相应方法，同时也可以了解孩子的消费倾向，了解他对金钱的价值与感受。
设一个理财目标
理财与年龄有关，儿童理财也不例外。家长可以帮助孩子设立一个理财目标，选择合适的方式去实现。对两三岁的孩子来讲，财商教育的目标是认识钱币，了解钱是做什么的，教孩子把钱存在储蓄罐里。而对于七八岁的孩子，家长除了帮孩子把压岁钱、零用钱积累起来购买孩子需要的商品外，还要告诉他如何储蓄这些钱。
当孩子十岁左右，可以让孩子参加一些有意义的社会实践活动，让孩子体验一下如何赚钱，同时家长可以引导孩子把赚到的钱捐给需要帮助的孩子们，这样对孩子的教育一举多得。新商报快乐成长俱乐部即将在六一期间举办的“小小卖报童”活动就是要让孩子在卖报体验中体验经营的快乐，同时可以将卖报收入存入账户，感受创造财富的乐趣。
做一个混搭配置
有专家做过统计，从孩子出生到大学毕业需要48万元教育金，再加上成长所需要的其它花费，费用则会更高。那么家长在为孩子积累成长资金时该如何操作呢?理财专家表示：可以做一份“混搭”的配置。
适合儿童理财的方式有这样几种：储蓄、基金、保险等。储蓄是理财金字塔最基础的方式，在账户中定期存入一定金额有利于积累。当前银行开设教育储蓄业务，这类账户属零存整取定期储蓄存款，储户须是4年级(含)以上的学生，最低起存金额为50元，按月存入固定金额，本金合计最高2万元，一般按整存整取定期储蓄利率计息。家长可以选择基金定投等方式来补充。基金定投每月投入最低仅需百元，长期坚持，聚沙成塔，赢得丰厚回报。此外，保险也是适合儿童理财不错的选择。
挤一点时间参与
在所有前面的方式之后，最后强调的一点是家长要挤一点时间积极参与孩子的理财活动。因为对于儿童理财来说，父母和孩子的共同参与会让孩子拥有更深刻的理财体验。在新商报联合深圳发展银行举办的“少儿基金定投”大赛中，有家长全家一起在网站浏览基金定投知识，特意带着孩子到银行一起开户，开通网上银行，选择基金产品或组合，这样“身体力行”的财商教育提升了父母与子女的亲密程度，又逐步培养了孩子对理财和投资的认识。
家长应该怎样引导孩子理财呢？
树立一个财商观念
智商、情商和财商已经成为现代人必需的三大社会能力。在美、英等发达国家，财商教育早已成为中小学的必修课。然而在中国，如何与钱打交道的教育几乎是空白。什么是财商?相信很多人都读过风靡一时的《富爸爸穷爸爸》一书，在其中，作者认为其包括两方面的能力：一是正确认识财富及财富倍增规律的能力;二是正确应用财富及财富倍增规律的能力。
“儿童财商教育，就是让孩子了解财富运作规律、经济运行规律。”有理财专家如是认为。其实，简单来说，财商教育首先要培养孩子的金钱观念，让孩子知道财富是怎么创造的?应该如何对待金钱?如何做好财富规划?怎样实现财富增值?这对每个孩子来说，都是非常重要的技能，而对每位家长来说，都应该为孩子上好这一课。
开一个儿童账户
教孩子理财可以从开一个儿童账户开始。用孩子的名字开一个账户，这会让孩子感觉到这是属于自己的“财富”，这份财富要用心去经营，要让这张小小银行卡伴随孩子理财成长的历程。
当前很多银行都推出了专属于孩子的账户，可以使用这个账户把孩子平时节约的零用钱储蓄起来，培养孩子的理财观念和储蓄习惯，进而引导孩子将压岁钱、奖学金等存入卡中，培养孩子节约习惯，并使用这个账户进行基金定投等理财尝试。而孩子长大后，还可以使用这一系列卡用于异地求学的学费和生活费，帮助孩子实现求学愿望。
有一个账本记录
俗话说：“好记性不如烂笔头。”记账对理财习惯的养成也非常重要。
家长可以为孩子准备一个漂亮的本子，建立属于孩子自己的账本，让孩子对自己的零花钱收支进行记录，养成记账习惯。可以让孩子学会将自己的零花钱分成“必须使用的”、“可以节省的”“用来存储的”几个板块来进行安排。
家长可以定期帮助孩子检查账本，了解孩子目前的财务状况，并通过账本所反映的亏盈情况引导孩子寻找相应方法，同时也可以了解孩子的消费倾向，了解他对金钱的价值与感受。
设一个理财目标
理财与年龄有关，儿童理财也不例外。家长可以帮助孩子设立一个理财目标，选择合适的方式去实现。对两三岁的孩子来讲，财商教育的目标是认识钱币，了解钱是做什么的，教孩子把钱存在储蓄罐里。而对于七八岁的孩子，家长除了帮孩子把压岁钱、零用钱积累起来购买孩子需要的商品外，还要告诉他如何储蓄这些钱。
当孩子十岁左右，可以让孩子参加一些有意义的社会实践活动，让孩子体验一下如何赚钱，同时家长可以引导孩子把赚到的钱捐给需要帮助的孩子们，这样对孩子的教育一举多得。新商报快乐成长俱乐部即将在六一期间举办的“小小卖报童”活动就是要让孩子在卖报体验中体验经营的快乐，同时可以将卖报收入存入账户，感受创造财富的乐趣。
做一个混搭配置
有专家做过统计，从孩子出生到大学毕业需要48万元教育金，再加上成长所需要的其它花费，费用则会更高。那么家长在为孩子积累成长资金时该如何操作呢?理财专家表示：可以做一份“混搭”的配置。
适合儿童理财的方式有这样几种：储蓄、基金、保险等。储蓄是理财金字塔最基础的方式，在账户中定期存入一定金额有利于积累。当前银行开设教育储蓄业务，这类账户属零存整取定期储蓄存款，储户须是4年级(含)以上的学生，最低起存金额为50元，按月存入固定金额，本金合计最高2万元，一般按整存整取定期储蓄利率计息。家长可以选择基金定投等方式来补充。基金定投每月投入最低仅需百元，长期坚持，聚沙成塔，赢得丰厚回报。此外，保险也是适合儿童理财不错的选择。
挤一点时间参与
在所有前面的方式之后，最后强调的一点是家长要挤一点时间积极参与孩子的理财活动。因为对于儿童理财来说，父母和孩子的共同参与会让孩子拥有更深刻的理财体验。在新商报联合深圳发展银行举办的“少儿基金定投”大赛中，有家长全家一起在网站浏览基金定投知识，特意带着孩子到银行一起开户，开通网上银行，选择基金产品或组合，这样“身体力行”的财商教育提升了父母与子女的亲密程度，又逐步培养了孩子对理财和投资的认识。
亲子教育：让孩子听话的沟通技巧
如果想让孩子认真听自己说话，就要知道孩子的心理，这样才会在沟通的时候避免出现孩子有叛逆情绪的情况。如果不掌握好沟通技巧，即使你是为孩子好，孩子也不会领情。
前不久听到一位妈妈说：都不知道该怎么跟我家孩子说话了。昨儿，我说该出门找小朋友玩儿了，不过天冷，得多穿件衣服。结果孩子死活不穿。我最后告诉她，如果你不穿衣服，咱们就出不来门了。这孩子脾气倔的，最后闹到在地上打滚起来。我一生气就没理她。等她哭够了，天也不早了，结果门愣是没出去。
这种孩子闹脾气的情况，几乎在每个家庭都存在。可是，孩子的很多哭闹，其实都是可以避免的。接着上面这个妈妈的问题看，我们设想两种对比情形：
第一种情形，妈妈手捧衣服对孩子说：“我们多穿一件衣服，外面冷!”处于叛逆期的孩子会出现这种情况：“我不要穿衣服!”
第二种情形，妈妈说：“宝贝，穿上衣服，我们就可以出发了!”孩子往往会爽快地回答道：“好!”
为什么两种情形会有这么大的区分呢?原因在使用了不同的沟通技巧。
孩子的思维是不可逆的
最初的时候，孩子的思维非常单纯，等到大一些，会有复杂化的发展趋势，但是他的思维，仍然是不可逆的。所谓不可逆，比如你问孩子“你的姐姐是谁”，他能回答出来。如果你问“你姐姐的弟弟是谁”，他就无法倒推回来。这就是为什么前面那个例子，为什么会有那么神奇的反差效果。
第一种情景中，妈妈是在用自己的思维在表达：因为天冷了，所以要多穿衣服才能出门。可是，孩子的思维不会倒推：哦，要多穿衣服，是因为外面天冷。相反，第二种情景中，妈妈说，穿衣服，我们就出门。如此，孩子自动地从前往后这么梳理，觉得是这么回事。
所以，父母多用“一……就”的句式，可以引导孩子明白事件的逻辑顺序，孩子也会更易理解和听话。
少用复杂的因果推理句式，避免用“如果，就”，因为这些句子要么孩子听不懂，要么孩子有被威胁的感觉，都无法起到好的沟通效果。
尤其不要用“你如果不，我就不”。譬如不少妈妈爱说的：“你如果不听话，我就不带你出去玩儿之类”、“你如果不把饭吃饭，我就不给你吃零食了”。这种句式，没有给孩子提供更多的选择，很容易造成亲子沟通的不畅，而且总是负性的说辞，就像是在威胁孩子，反而会造成孩子更想去挑战妈妈设定的规矩。
我们的孩子活在非黑即白的世界
孩子小的时候，判断一切的标准非黑即白。这种思维方式一直会持续到孩子进入青春期之前。我一位朋友家儿子正在读小学二年级。他告诉我这么一个有意思的现象：
他带儿子看电影，儿子指着男主角问：这是好人还是坏人?可是电影里的人物角色，没有那么明显的好坏区分。于是我这朋友就告诉儿子，这个人说不上好，也算不上坏。他儿子显然对这个回答很不满意。没过多一会儿，儿子又开始问：那现在，他是好人还是坏人?
这父亲才回过神来。于是，换了个方式，很干脆地告诉儿子：他是好人。他儿子这才长舒一口气，满意了。对孩子来说，他们完全无法理解，这个世界可以有东西既好又坏，既不好又不坏的。要么是好的，要么是坏的;要么是黑的，要么是白的，这就是孩子们的逻辑。
在孩子的语言能力有了发展以后，我们还会发现，孩子喜欢用“总是”“决不”“永远”之类非常极端和决绝的词，就是源于他们这个时候惯于单行线的思维模式。
为此，面对孩子含糊其辞是绝对行不通的。若你跟孩子说“不好说”“都挺好”“你可以这样一点点那样一些”之类的话，孩子无法听懂。所以，能够用黑白的方式去跟孩子说的东西，就用黑白去说。不能的，就不说。如此可以帮助孩子建立一个明确的是非观。
叛逆期的孩子尤其不爱听废话
1-3岁，无论对父母还是孩子都是个坎。此时，孩子正处于叛逆期。叛逆期并不是说孩子就是在胡闹。孩子有孩子的坚持。只有在他们发现自己无法引起父母的注意时，才会变得比较固执。
1岁以前孩子没有语言能力，父母反而可以多说，也可以讲道理，语气温暖平和，孩子反而能够听懂，感觉到父母在传达着什么。而面对1-3岁的孩子，父母说话则要注意，必须要简洁明了。
尽量少说：“我们现在出门好不好?”“你把鞋子穿上好不好”之类的话，因为这样的句子多只会得到孩子挑衅的、否定的回答。此时父母说话的原则：少说不，多说可以选择的东西，不要和孩子废话。比如，不要反复啰嗦说：“你不能把鞋子放在这里那里”，“你别把鞋子放在床上!”合适的说法是：“你可以把鞋子放在床边，也可以放在鞋架上。”
其次，要少进行道德说教。成人世界的道德标准对于这个时期的孩子并不适用，此时孩子犯错误也并不能上升到道德层面。如果父母拿成人标准去要求孩子，必然会引来亲子之间的又一场战争。
凡是先关注孩子的情绪，因为孩子的所有情绪都是合理的，孩子是靠着皮肤和心灵的微妙的感觉在认识这个世界。他们活在梦里，也不会按照常理出牌。但是无论如何，这都是孩子成长历程中跨不过去的一步。此时，孩子所有的情感和情绪，不管再离谱，再不可思议，都是合理且合法的，都应该得到尊重。父母必须要接受这样的孩子，而不是嘲笑、冷漠或者粗暴阻拦。
当然，尽管孩子不需要对自己的情感和情绪负责，但要对自己的行为负责。所以，如果孩子做出了破坏性行为，父母就必须介入，通过规则设立以及恰当引导，帮助孩子通过其他方式去发泄自己的坏情绪。
研究数据表明，除了少一部分孩子(大概10%)由于天生的气质类型，会比较难养，脾气会比较暴躁，40%的孩子其实都属于易养型，剩余为中间部分。更多时候是父母自己脾气不好，缺乏方法，却还反过来觉得自己的孩子和自己的期待有差距，不是自己想要的孩子。父母首先没有接纳自己的孩子，干脆把自己的耳朵对孩子“关闭”掉，就更加谈不上良好沟通。
听不听话，先是孩子自己的事情，立规矩前，先让孩子知道
孩子3岁之后开始共情，能够理解别人的想法和我的有可能不一样，这就给了他们理由要去和人沟通。而且，3岁以后，孩子可以听懂大人的话，也有能力去表达自己内心的想法，因此父母一定要尊重孩子的想法，呵护孩子社会化的最初尝试。
我们常见这样一幕：父母带孩子去商场的时候，孩子就开始要买这个买那个，然后父母就会和孩子上演一幕意志力的抗战。最后当然是父母赢了，并且对孩子冠之“无理取闹”。
其实这是可以避免的。父母可以在进商场之前，就和孩子约好：今天你可以买一件东西，咱们说好了，只买一件。如果父母不提前说，孩子可不知道父母的想法只是：带我随便逛下，不打算给我买任何东西。相反，孩子的内心可是充满了期待呢。最后，父母觉得孩子胡闹、不乖、不听话。大人们没有想到的是，兴许孩子还会觉得父母不好沟通、不好说话。
另外，孩子不听话的时候，父母们要选择合适的时间和机会跟孩子沟通。别看孩子小，一岁以内的孩子就已经有各种情绪了;一岁多的孩子就已经懂得“记仇”;两三岁的孩子开始“撒谎”，甚至还会有很强的自尊心。所以，要把孩子当成人一样去看待，沟通的前提，一定是尊重。
听妈妈的话，却让我很受伤
微博用户多为年轻人，因此，这种“哀鸿遍野”不代表亲子之间群体情绪的全貌，只折射出年轻一代的呼声。虽然父母、长辈一方在虚拟讨论中沉默，现实中形势却恰恰掉了一个个儿，父母们的絮叨占据强势地位，子女仅有招架之功，罕见反抗之力。明明都有满腹的话，父母和孩子却不能合理沟通。这背后，不是一个家庭、两个家庭的问题，而是在深远的文化、时代背景下，伦理秩序转变、亲子沟通机制断裂的问题。
长久以来，我们信奉儒家的伦理秩序，强调长辈对子辈的权力。这种权力扩散在不同领域，家庭领域尤为重要。家庭是社会结构生产和再生产最隐秘的地方，家庭中的权力分配是社会权力分配的缩影。虽然近代以来不同思潮的冲击多少淡化了这种影响，但深入到社会的细胞——家庭中，这种影响还普遍存在，对老一辈父母尤甚。
而现代的伦理秩序，强调个体人格的独立，重视核心家庭的价值。子女不是父母的附属品，是对自己负责的独立存在。在开放的信息时代成长起来的年轻人们，多少受到这种理念的影响，追求独立自主的生活，反对家长的控制，于是这种家庭教育就出现了问题。但是，父权制伦理“余威尤在”，在父母长期以来命令式的独角戏下，年轻人们还不习惯和父母坦诚沟通。这就形成了断裂，带来了冲突。
人格不独立导致的求同、攀比心理，也伤害亲子关系。当子女被视为父母的附属品，父母的焦虑和压力也就延伸到了子女身上。读书的时候，父母间攀比成绩，毕业之后，攀比工作、婚姻。于是，在人口性别比失调的情况下，“逼婚”日渐成为亲子矛盾突出的领域。二十五六岁的青年人，承担着工作和父母的双重压力。
我们常说，天下无不是的父母。也对，也不对。如果父母过于控制子女的生活，压抑子女的精神生命，向子女转嫁压力，这不是真正为孩子好，而是一种自私。儿孙自有儿孙福，焦虑的中国父母们不妨停下来反思。
而年轻一代们，既然追求负责任的独立人格，就应当认识到，某些现实责任是逃避不了的。传统的伦理观念并非全然糟粕，可以合理借鉴。如在处理亲子关系冲突时，以“亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声”的温情沟通，取代消极抵抗和抱怨，也许是更有建设性的办法。
亲子沟通需要克服额的盲点和障碍
首先，父母对孩子的认识和理解影响亲子沟通
关于“孩子最喜欢什么”这一问题，我们的调查显示，有23%的家长完全不知道孩子最喜欢什么，17%的家长笼统地认为孩子最喜欢玩。其余受访者的回答也不能让人信服，大都回答诸如喜欢看报纸、看电视、逛街之类的日常喜好。而回答喜欢画画、小发明之类的答案只占了10%左右。
关于“父母与孩子沟通的方式”这一问题，我们的调查显示，有88%的家长用谈心的方式与孩子沟通;5%的家长只是说教;还有3%的家长在带孩子逛街时谈心。调查发现，有的家长则采取“沟通不好就打人”的粗暴行为，这只会让孩子说假话、品质不好，他恰恰忘了孩子的这些缺点正是他行为粗暴、常常训斥孩子所带来的“副产品”
再次，夫妻之间的沟通状况影响亲子沟通
一般而言，孩子与父母的沟通“模式”来自于家庭沟通模式潜移默化的影响。无声沟通的行动远比有声沟通的语言更有效。
最后，父母的诚信状况影响亲子沟通
信誉是沟通的重要条件。与孩子的沟通需要本着诚信的态度。父母是孩子第一任老师，父母的一举一动孩子都会去模仿。你要求孩子说话算数，你对孩子首先就该信守诺言。如果确实无法实现对孩子的承诺，也一定要向孩子说明原因。
克服6种家庭教育障碍，进行有效沟通
亲子沟通的关键是要学会用孩子能够接受的方式达到双方认同。而有效的亲子沟通，有赖于家长克服六种家庭障碍。
第一，父母是“网络盲”的家庭障碍。有一份针对17岁以下孩子的家庭教育调查显示，“网络盲”已经影响到了父母与孩子的交流。有七成的孩子希望能与父母一起“上网冲浪”，却只有两成的家长能够满足孩子的愿望
第二，感情缺位的家庭障碍。包括分居、离异、单亲、留守、二奶、流动、隔代抚育、温暖缺失等类型的家庭。
第三，家教缺失的家庭障碍。调查显示，80%的家庭有家教缺失问题。现在的家教有四大冲突：期望值冲突，保护与溺爱冲突，交往的冲突和评价的冲突。
第四，忽视非智力因素培养的家庭障碍。这些家庭的特点是：只抓学习，不讲成绩;考了第一，家长还不满足。
第五，两面性教育的家庭障碍。当面苛责，背后表扬，两面性教育影响道德认同和亲子共识，容易造成沟通障碍。
第六，忽视心理健康的家庭障碍。心理学家分析，每个孩子都有下列四种心理需要：父母的爱护和关心;被接受，被尊重;得到别人的赞赏;在家里有地位。
教育：不管=管
呕心沥血地管着孩子，最终却教成这个样子
有一天，我的一个朋友约我聊天，
她的一位女同事毕业于名牌大学，工作出色，人也漂亮，为人处世都不错，是个近乎完美的女人，所以也是个理想主义者，在爱情上奉行宁缺毋滥，一直蹉跎到36岁才结婚。
当她的孩子还在襁褓中，她就给他读唐诗。她自己也读了很多家教方面的书，得知早期启蒙特别重要。孩子刚学说话，她就天天用汉语、英语两种语言和他说话。孩子确实也表现得聪明伶俐，上幼儿园后，有一家心理研究所来幼儿园采集数据，对孩子们进行了智商测验，结果当然是保密的。
但后来园长悄悄告诉她，她儿子全园第一名。她觉得自己是个成功的家长，并相信自己倾尽全力，一定会教育出一个出色的孩子，甚至是个神童。
她把所有的心思都投入到孩子的教育中，大到说话如何发音标准，小到如何抓筷子如何玩耍，都进行着认真的指导，只要孩子哪些地方做得不好，就立即指出来，并告诉孩子应该如何做。
她希望通过这样严苛的方式让孩子长记性。
我的朋友说，她去过几次这位女同事的家，发现同事对孩子那真是叫用心。虽然人在和你说话，但感觉她的心总是在孩子身上放着，不时地告诉孩子一句，比如“到写作业时间了”，“手上的水没擦干净，再去擦一下”，“别穿那双鞋，这双和你的衣服搭配好看”。
朋友感叹说，当妈的都做到这个程度了，可不知为什么她的孩子越来越差。而且性格特别内向，既不听话，又显得很颓废。他妈妈实在想不明白，自己呕心沥血教育的孩子，怎么就成了现在这个样子，她觉得这是命运在捉弄她。
对孩子，“不管”是最好的“管”
其实问题还是出在妈妈身上。改善的方法很简单，但正因为简单，这位妈妈恐怕也难以做到，或者说她根本就不愿意去做。在朋友疑惑的目光中我告诉她，这位好强的妈妈，她的问题就是对孩子管得太细太严。治疗的方法当然是反面，就是“不管”。
“不管?”朋友睁大眼睛。
我说，可能我们经常会发现这样一种情况：对孩子管得特别细特别严的家长，大都是在工作、生活等方面很用心的人，成功动机在他们的生命中始终比较强，他们的自我管理往往做得很好，在工作或事业上属于那种放哪儿都会干好，都会取得一定成就的人。同样，在孩子的教育上，他们成功心更切，也很自信，把对自己的管理，都拿来套用到孩子身上。可是，他们基本上都失望了。
儿童不是一块石头，成人刻刀所到之处留下的，并不完全是雕刻者单方面的想法。假如一定要把父母比喻为一个雕刻师，那教育这种雕刻所留下的痕迹则是雕刻与被雕刻双方互动形成的。
作为雕刻者的父母如果看不到这种互动性，漠视儿童的感觉，以为在受教育方面，儿童就是块没有弹性的石头，刻什么样长什么样，那么一块璞玉在他手中也会变成一块顽石，或一堆碎料——看不到这种互动性，就谈不上尊重儿童。
不尊重儿童最典型的一个表现就是对孩子管制太多，也就是指导或干涉太多，孩子的许多正常生长秩序被打乱了。
朋友若有所思地点点头。
我接着说，从你的陈述中我可以感觉到，这位家长确实很用心，但实际上她的行为里教育要素很少，更多地是“指令”和“监视”。指令和监视是教育吗?不是!教育如果这么简单，每个家长都可称心如愿，世界上就不会再有恨铁不成钢的悲叹了。指令和监视的主要成分就是管制。
现在家家基本上都只有一个孩子，家长们有的是时间和精力去管理孩子。而且人们越来越认识到儿童教育的差异主要体现在家庭教育中，所以每个做父母的在开始时都铆足了劲，要把自己的孩子教育好。
但儿童教育是件更重艺术，不重辛苦的事。只有那些注重教育艺术的人才会把孩子教育好。瞎用功，乱用力，只会把事越做越坏——这可以解释你这位同事的孩子为什么会每况愈下。
我接着分析这位妈妈，她在孩子面前其实一直扮演着一个权威的角色，因为只有权威才有资格对别人进行不间断的指令和监视。而就人的天性来说，没有人喜欢自己眼前整天矗立一个权威。
所有对权威的服从都伴随着压抑和不快，都会形成内心的冲突——孩子当然不会对这个问题有这么清楚的认识，他只是经常感到不舒服，觉得做什么事都不自由，常不能令大人满意，这让他感觉很烦。于是他慢慢变得不听话，没有自控力，不自信，笨拙而苦闷。所以，家长一定要对“过犹不及”这回事有所警觉，不要在孩子面前充当权威(尽管是以温和的爱的形式出现)。
一个被管制太多的孩子，他会逐渐从权威家长手下的“听差”，变成自身坏习惯的“奴隶”。不是他心里不想摆脱，是他没有能力摆脱。我们成人不也经常有这种感觉吗。
所以，我们可以把上面的想法总结为：“不管”是最好的“管”。
给孩子放松的成长空间
看朋友有些惊讶，我对她讲了下面一件事。
前几天遇到一位父亲训儿子说，我小时候家里孩子多，你爷爷奶奶忙，谁管我啊，我能走到今天，不就是靠自觉吗。我和你妈妈对你多关心，每天花那么多时间陪你学习，你却一点不懂得努力，你怎么就那么不自觉呢?
因为我和这位父亲很熟，就直率地对他说：你这是说对了，就是因为你小时候没人管，才学会了自觉;你儿子不自觉，恰是因为他太“有人管”了。该他自己想的，父母都替他想到了;该他自己感受的，父母都去给他提醒了，他干吗还要自己去留这个神呢，他哪里有机会学习自我管理呢?
这位父亲对我的话很不满意，他反驳说，“照你这样说，不去管孩子，倒是可以做好家长，我们这么用心却错了?!”
这位父亲的反应并不意外。我遇到不少对孩子管制太多的家长，总想说服他们给孩子一些自由的空间和时间，给孩子一些犯错误的机会，就提议让他们以后少管孩子——这是改变问题的必经之路。但我的提议多半会遭到家长类似的质问。在他们看来，让家长“不管”孩子，就如同让他们放弃孩子的抚养权一样刺耳和反感。
对一个孩子来说，“不自觉”确实是一个比较严重的问题，但这背后反映的是一系列问题，比如理性不足、厌倦感、自制力差、价值观不成熟、缺少自尊、自卑等。说实在的，这一系列的问题和家长一直以来不合适的管理方式一定有因果关系。如果家长想管，就一定要改变一下方法，用以前的方法肯定是行不通，因为他目前的状态就是长期以来你所实施的“管”的一个结果。
我女儿圆圆上高一时，圣诞节我们送了她一个便携式CD机，本意是让她学习累了听听音乐。但她经常一边做作业一边听歌，还隔三差五地去买光盘，对当时的流行歌手、歌曲了如指掌。以我们自己的学习经验来判断，这样学习肯定要分心。如果是在小学，她这样我们也不着急。
可现在是高中，时间这样珍贵，竞争这样激烈，你要稍懈怠一点，别人就会赶上来。我和她爸爸有些着急，就提醒她学习时最好不要听音乐，给她讲道理说，高中的作业和小学的不一样，不是为了完成，而是为了在写的过程中思考和理解。
第一次说时，她只说她知道了，并说她自己觉得不影响学习。过了几天，我们看她还是天天戴着耳机写作业，有些忍不住了，就又说她。这次她有些不耐烦了，怪我们唠叨，说她自己知道怎样才好，告诉我们不要管她。
接下来好长时间，我们嘴上虽然不说，但心里总是很着急的。我和她爸爸商量后决定，这件事不再去管她，随她去吧。
我们这样考虑：也许她只是新鲜，且现在学习还不紧张，到高二、高三时学习紧张了，新鲜劲也过了，她自然会专注学习。也许是她心理上有压力，用这种方式释放，她现在表现出的松懈是她进行自我调整必须经历的一种状态。
也许她只是迷恋音乐，很多人在青少年时期都会在某一阶段对某个事情产生深刻的迷恋，生硬打断了并不好——在这一切“也许”之上，我们有一份明智：人的学习行为是由两套系统合成的，一套是躯体的，一套是心理的。
用强迫的方法可以让一个孩子坐到书桌前，眼睛放到书本上，手里拿上笔——即使他的躯体都到位了，但没有人能让他的心思也到位。如果不是出于自觉自愿，纵然我们让圆圆收起CD机，她也不会因此更专心学习，相反，心可能会离学习更远。既然圆圆说不影响学习，并说她自己知道怎样才好，我们就要相信她的话。
所以，我和她爸爸互相提醒，管住自己嘴，不再去说这件事。在这个过程中我们体会到，“不说”是件比“说”更难做到的事。孩子的行为每天都在对你的心理形成挑战，这实在需要家长用足够的理智和耐心去消解这件事。
当然，时间长了，我们就真正地不在意，真的忘记去管她了。没注意圆圆从什么时间开始，学习时不再听音乐了，直到有一天我发现她书架上的CD机落了很多灰尘。
她考上大学后我问起过这件事。圆圆说一边听音乐一边写作业确实是会分心，这一点实际上她心里一直知道，但开始时就是想听，约束不住自己。到高三时那么紧张，自己从内心就不愿有什么事情打扰学习，写作业时当然就不会再听了。看来孩子心里对什么事情都是有数的，她只要有一颗上进心，有对自己负责的态度，一定会进行自我调整。
大多数人不知道的七种神奇教育
1、思想教育，孩子需要培养智慧
有人累积了许多经验，但是他不能从中得到教训;有人读了许多书，但是他不能从中得到心得;有人获得各方传来的消息，但是他不能分析和判断;有人现象呈现在他面前，但是他不能看出意义。这种人，我们便说他缺乏智慧。
什么是智慧?智慧，简单说，就是创造新东西，创造新观点的能力。他不但比别人能更快从现象中、消息中、知识中、经验中读出不同的意义，而且能从中发展出新的技术、新的发明、新的作品、新的观念。
创意是智慧的表达。许多人认为智慧是天赋。不错，有一些人的确比另一些人有创意而被认为有智慧。但是，智慧大部分还是后天训练来的。和语言的能力一样，训练孩子的智慧，不但要从早，而且要从小：指导孩子怎样观察事物;和别人有不同的发现、看法和做法的时候，鼓励他表达出来，做出来;更进一步，训练他非难别人的和自己的观点，推翻别人的和自己的做法，然后引导他试着发展新的看法和新的做法。
训练孩子的智慧，当然由小而大，由易而难;孩子小小的发现，小小的发明，小小的心得，都加以鼓励。成就获得肯定是孩子继续努力的原动力。
2、语言教育，孩子需要学习语言
婴孩一出世，最迫切需要学习的，就是语言。生下不久，父母一抱上孩子便对他说话，其实就是教他语言。学习母语，对一般孩子来说，都不成问题。正常的孩子，不到6足岁，都能运用母语应付日常生活遇到的各种状况。除了母语，孩子还应学一门外语，首选自然是国际语言--英语。精通英语可以扩大一个人的视野，提高一个人成就的上限。学习英语显然也和学习母语一样重要和迫切!
为什么说迫切呢?因为语言是一种很奇怪的能力，愈早学习，学习的效果愈好。晚学，不只是辛苦，而且很难学好。还有，对幼年孩子来说，同时学习多种语言，不会互相干扰。对孩子来说，每一种语言都是外来语。另外，孩子学习语言，对他来说，是游戏，不是功课。
3、知识教育，孩子需要认识生活环境
孩子所有能接触到的人、物和现象，他都好奇。最早，孩子对环境做到能区别就够：这个人是妈妈，这个人是爸爸，那个人是叔叔，那个人是阿姨;这是桌面，这是椅子，那是床;这是汽车、这是火车，那是飞机、那是船……孩子逐渐长大，对环境的认识增多了：妈妈陪我的时间最长，爸爸只有晚上出现;叔叔和阿姨很多，便并不常见到……
孩子的好奇心扩大得很快。有些孩子还未认识家、学校和他的国家，他就要认识地球和宇宙了;孩子还会好奇过去和未来;好奇森林里的鳄鱼和蟒蛇，也好奇要显微镜才能看到的细菌和原子。
孩子在他很小的时候，已经感觉到环境可以加以利用：哭了，大人会着急，因此知道哭可以给他带来方便;火是烫的，最好远远躲开，但是控制在火炉里，可以炒菜、烧开水;坐着汽车可以到公园，那你就不必走路……这是孩子最初对环境的利用观念。孩子认识环境越多，他就越想控制和利用。这就是科学发明的起源。
孩子对环境的观察和认识，片面而且肤浅，深入的认识需要大人的帮助，而更深入的认识就非读书不可了。
孩子对他生活的环境认识越多，他越有自信。帮助孩子有计划、有选择地观察和认识生活环境，鼓励他阅读，孩子将会自信地进入成人世界。
4、创意教育，孩子需要发展想象世界
孩子整天玩玩具，他不觉得寂寞，为什么?因为他不觉得玩具是没有生命的，他认为玩具是他的朋友，它和他一样，会饿、会渴、会哭、会笑。孩子读童话故事，或者听大人讲童话故事，他很快融入故事的情节中，故事里的人就是他自己，或者是他的好朋友。童话故事对孩子来说，不是幻想，是真实的故事。
幻想是孩子的世界。孩子的幻想不是逃避现实。孩子从幻想游戏中，学习语言，认识环境，学习做人做事。幻想对孩子的长大有重要的意义。
孩子的幻想就是人类的梦想。幻想是创作和发明的开始。反应迟钝的孩子幻想世界很窄。孩子的幻想，需要父母的刺激和鼓励。为什么有些大人会被觉得单调、乏味?很简单，他的童年生活的幻想世界太窄--他因为少听少读童话故事，而狭窄了他的想象世界，长大成人后，自然显得较少创意，让人感到他单调而乏味。显而易见的，多读童话故事，可丰富孩子的幻想世界，增强孩子的想象能力。
5、气质教育，孩子需要培养幽默感
滑稽常常被看做是幽默。会说调皮话的人，会说笑话的人，善于讽刺的人，常常被看做是有幽默感的人。这些虽然和幽默感沾上边，但是还是不能正确地说明什么是幽默感。什么是幽默感呢?幽默感就是使心情恢复宁静的能力，幽默感对一个人的作用，很像弹簧对汽车和飞机的作用。汽车有了弹簧装置，才能在不平的道路上行驶，上下震动不会过于剧烈;飞机有了弹簧装置才能安稳着陆，不致摔坏。
幽默感不管对自己、对别人都是润滑剂、清凉剂。当你沮丧于或狂热于某些事情上的时候，幽默感将平抚你的情绪，而回到平日的宁静。和有幽默感的人相处，富于智慧是你最直接的感受，他的智慧放出来的，是清风，不是熏风;是清泉，不是烈酒;他的智慧不叫你太悲伤、太悲观，也不叫你太兴奋、太乐观。
幽默感是一个人最高尚的气质，是一个人人生最高的境界。这种气质怎样培养呢?
和培养智慧一样，可以从训练得来。从小训练，从小事训练，从小处训练;多阅读，多观察，多思考是训练的内容。幽默感是人生态度，所以必须从小训练;严肃紧张的孩子长大成人之后也一样严肃紧张。一个人的人生态度、个人气质形成后是很难改变的。
从小事训练，从小处训练，目的在于把幽默感变成孩子的生活习惯，并内化成孩子的气质 。
6、品格教育，孩子需要学习做人做事
怎样和自己相处，怎样和别人相处，怎样和环境相处，这是做人。事情要怎样进行，才容易达到目标，这是做事。懂得做人做事，他愉快，别人也愉快;相反的，不会做人做事的，他难过，别人也难过。
和自己相处困难吗?当然，许多大人到老都不懂得怎样和自己相处;不但别人讨厌他，自己也不喜欢自己。不喜欢自己的人，表示他不能和自己相处。
和别人相处得好也不容易。动作、说话少考虑别人，多考虑自己的，在大人世界里处处可见。这种人也许不讨厌自己，但是别人人定讨厌他。
和环境相处得好更不容易。因为环境有所抱怨的话，不会马上反应，不会马上给你脸色。当代发现环境不高兴的时候，你差不多没有时间后悔了。随便丢垃圾袋，随便砍掉一棵树，不节省用水，不节省用电，不节省用纸……都是和环境作对的行为。
人和人在一起，游戏或者工作，都不免有冲突。什么时候坚持己见，什么时候让步，怎样让步，让多少。这是很难的决定。做一件事情，如果纯粹只是一个人的，不妨埋头苦干，不理别人。但是一牵涉到别人，你就要考虑别人怎么想、怎么讲。这些都是做人做事困难的地方。
做人做事的问题，随着年龄的增加，会越来越困扰着孩子。父母应该帮助孩子、教导孩子学习做人做事，这才是好的家庭教育。
7、生涯教育，孩子需要认识人生
孩子要长大，最后要成为能独立生活的大人，因此，在童年的时候，多认识不同的人生，就不是哲学上的考虑，而是实际上的需要。
“我长大要做什么?”这一个问题并不困扰着孩子，孩子认识人生，是从看电视卡通和电视连续剧，讲童话故事和连环漫画开始。故事中的主角(英雄或者美丽的公主)就是孩子最早认同并想模仿的对象，而主角的冒险经历和神奇遭遇，就是孩子最早想要体验的生活。
孩子上了学校，课本上的大人物：伟大的科学家、伟大的将军、伟大的艺术家、伟大的政治家……是他们另一个认同并想模仿的对象。
心理解读：当孩子向往的目标锁定于有限的几种之后，对他自己，挫折将多于鼓励;对别人，他将很难识别的方向的成就。显然，父母有责任告诉孩子：人生之路百条千条，条条道路认真走下去，路上都有许多动人、感人之处。所谓“行行出状元”就是这种意思。
德国：童话打开金钱之门
一向以严谨著称的德国，面对孩子却有生动的一面，向孩子讲述理财童话故事的《小狗钱钱》风靡一时。让我们看看这本书讲些什么：“如果你只是带着试试看的心态，那么你最后只会以失败告终，你会一事无成。尝试是一种借口，你还没有做，就已经给自己想好了退路。不能试验，你只有两种选择，做或者不做。”、“你能否挣到钱，最关键的因素并不在于你是不是有个好点子。你有多聪明也不是主要原因，决定因素是你的自信程度。”这些生动有趣的话语，相信孩子们会从中学到很多的人生道理。
美国：卖玩具换收入
美国人传统、保守的思想较少，在生活习惯上也不墨守成规。同样，在子女理财教育方面，习惯花未来钱的美国人也与其他国家颇有不同。美国父母希望孩子早早就懂得自立、勤奋与金钱的关系，把理财教育称之为“从3岁开始实现的幸福人生计划”。对于儿童理财教育的要求是：3岁能辨认硬币和纸币，6岁具有“自己的钱”的意识。他们有一句口头禅：“要花钱打工去!”美国小孩会将自己用不着的玩具摆在家门口出售，以获得一点收入。这能使孩子认识到：即使出生在富有的家庭里，也应该有工作的欲望和社会责任感。
英国：能省的钱不省很愚蠢
英国人提倡理性消费，鼓励精打细算。英国人善于在各种规定里寻找最合适的生活方式。在英国，从幼儿起就开始理财教育，并针对不同阶段提出不同要求：5岁至7岁的儿童要懂得钱的不同来源，并懂得钱可以用于多种目的;7岁至11岁的儿童要学习管理自己的钱，认识到储蓄对于满足未来需求的作用。
日本：管理自己的零用钱
日本人主张孩子要自力更生，不能随便向别人借钱，主张让孩子自己管理自己的零用钱。日本人教育孩子有一句名言：“除了阳光和空气是大自然赐予的，其他一切都要通过劳动获得。”许多日本家长都鼓励孩子利用课余时间在外打工挣钱。在日本，很多家庭在给孩子买玩具时，都会告诉孩子，玩具只能买一个，如果想要另一个的话就要等到下个月。
学会“钱生钱”
少儿理财是银行目前正在开发的新业务，很多银行针对儿童开发相应的理财产品，让孩子从小学会利用金融理财产品，灵活运用资金，学会“钱生钱”的道理，这样从小培养孩子的赚钱意识和能力。父母可以给孩子开设独立的银行户头，资金累积到一定数目以后，还可以购买人民币理财品，进行基金定，慢慢积累金钱。另外父母还可以采用定期发放零用钱的方法，鼓励孩子记小账本等日常理财方法训练孩子的用钱能力，检验消费导向，能及时纠正不好的理财观念。
“小钱成大钱”
日常生活中，父母都会给孩子零用钱，过年时，孩子还会收到不少的压岁钱，将这些零散的钱学会系统运用，是教会孩子理财的重要一步。父母可以利用一些银行产品让孩子学会储蓄钱财，如零存整取+整存整取，进行教育储蓄等方法都可以。
树立正确理财观
正确健康的金钱观能使孩子更了解人生的意义与价值，懂得金钱的价值，对以后享受、开创人生更加有利。正确的理财教育，既要教会孩子良好的金钱观念，用理财方法来管理金钱，培养正确判断和合理选择的智慧。更是培养了孩子的责任、感恩、自信等良好的品德，养成良好的理财习惯。父母可以从日常生活教育下手，进行孩子的理财教育及观念培养，建立储蓄观念，明白金钱是用来为人生服务而非人生目的，不做金钱的奴隶等。
金钱对还未成熟的孩子来是个敏感的字眼，如果父母教育运用得好，就可以使孩子以后有一个正确的人生观和财富观念，如果平时让孩子想买什么就无限满足，没有理财的教育，导致孩子长大后错误的理财观念。
教孩子理财的方法
1、父母自己要有理财意识和科学理财方法，要有良好的节俭习惯，为孩子作出榜样。都说家长是孩子最早的启蒙老师，一个花钱大手大脚、不会节俭的父母亲很难教会孩子如何科学地理财。
2、家长可以让孩子一起参与制定家庭财务计划。财务计划就是有效地掌握自己手中的钱财，无论挣多少钱，都应该让钱财为生命中的每一阶段提供最大的安全保障，或者最合适的生活方式。由于人生的不同阶段会有不同的财务需要，所以家庭要有财务计划。让孩子参与其中，帮助他们体会知道生活要有计划，需要节制，不能无度挥霍。
3、让孩子了解家庭财务计划，并学会记账。让孩子知道家里近期、中期、长期需要的支出有哪些方面，学费要多少钱？收入多少，支出是多少，有多少剩余？孩子手中要有一个记账本，随时记下家中的收支项目，让孩子了解家庭的日常开销和收入以及挣钱的方法，让孩子知道和体验挣钱的艰辛。
4、家长也可以与孩子签订一份“零用钱合同”，如：“甲方按月支付乙方零用钱60元，其中20元用于购买书籍，20元公交车费，10元自由支配，其余10元存入银行……，乙方若无节制地花钱造成透支，甲方有权在下一月将其零用钱减半；乙方若坚持每月存款10元，一年后甲方将给予乙方与存款相同数目的奖金作为奖励。”签订“零用钱合同”是西方很流行的让孩子学会自我管理、自我约束的方法。这是理财教育，更是孩子心理素质的锻炼。但合同内容不宜定得太死，要让孩子有自己安排的空间，给他自己统筹安排的锻炼机会。中国的父母可以尝试一下，说不定会有很好的效果。
5、和孩子一起学习掌握基本的金融知识与工具，使孩子懂得既要合理合法地赚钱，又要有良好的消费习惯。同时，给孩子提供亲身体验理财的实践过程，正确对待金钱，形成正确的理财观，道德观和劳动观。
关于培养孩子理财意识之法
每逢佳节，最高兴的莫过于孩子们，零用钱、礼物纷至沓来，孩子们恨不得天天都是节日。俗话说，教育大学问，点滴见真章。如何妙用零用钱，让孩子们知道钱之为何物、如何用钱、怎样树立正确的金钱观，且听小编娓娓道来。
1、识别钱币
发零用钱的时候，趁机教导孩子们识别钱币。钱币的面值有很多种，不同的颜色、头像面值不同，孩子们用钱之前，父母们需教给孩子们正确辨认面值。然后，教给孩子不同单位的面值可以购买的商品。比如说，一只冰激凌可以用面值10元的纸币，公交车票则可以用1-2元的纸币或硬币，另外，可以根据孩子的智力发育程度，教给他们钱币单位之间的换算关系。
2、如何用钱
孩子们有了零用钱也认识了钱，怎样正确的花费却很关键。如果家长们只是将零用钱给了孩子而不去过问零用钱的去向，刚学会花钱的孩子们很可能养成大手大脚、滥花钱的习惯，那么将来头疼的只有父母。因此，藉着零用钱这个机会，家长们可以培养孩子基本的消费能力，让孩子门花钱时心里要明确“买什么”、“向谁买”、“怎么买”。
3、正确的金钱观
有了零用钱之后，孩子们认识了钱、用过钱，便会对钱产生一种主观认识，这种主观认识便是金钱观的雏形。这个时候，父母需要树立孩子们正确的金钱观，通过言传身教的方式，让孩子捐赠零花钱给那些需要帮助的人们，令孩子体会到人间的大爱，钱不仅可以满足自身的需求，还可以帮助他人。
4、学会理财
家长在孩子们刚学会使用零用钱时培养他们的理财观念，会令孩子们受益一生。父母们可以分三步走，教导孩子如何打理好自己的零用钱。
首先，每年过节孩子们都会收到长辈们的丰厚压岁钱，这笔钱数目不小而且平时很少用到，因此，父母们可以帮助孩子开设银行账户，让孩子熟悉开户流程，自己打理名下的资产，培养孩子的主人翁意识。
其次，教给孩子记录平时零用钱的收支情况，并在月初制定本月预算计划。
最后，和孩子一起总结每月的收支情况，分析每笔消费是否合理；当月的收支不平衡时怎样处理；教会孩子如何开源、节流，培养孩子的赚钱意识。例如，孩子每月可获得50元零用钱，上个月结余10元，本月计划与同学爬山，费用大概150元；不足的90元怎样凑齐呢？父母给出建议，可以借50元给孩子（5个月还清），剩下40元，可通过提供劳动力来赚的。在这样的事例中，孩子可以学习到如何管理自己的资产，如何安排计划，培养自己的理财意识。
从压岁钱的妥善管理开始，让小孩从小培养正确理财的意识。
1、红包不宜全部上缴，妥善安置才是王道
妈妈和我说，“要把所有的压岁钱都放在枕头底下。年初五以后，把所有的压岁钱都要拿给妈妈。为什么过年时收到的压岁钱是我的，过完年之后就不是了呢？我不要妈妈代为保管。”
压岁钱代为保管，这是很多家长的习惯。所以压岁钱也有了走过场的意思。但是从小孩的心理感受来看，这容易触动小孩成长的逆反情绪。尤其是在现今社会形成的压岁钱攀比风潮下。大众幼教建议，父母不应该让小孩将压岁钱全部“上缴”，而是应该在可能的情况下引导小孩用好压岁钱。例如和小朋友一起去将压岁钱存入银行，还可以帮助小孩制定消费计划，帮助小朋友培养理财和合理消费的意识。
2、红包厚度要hold住
“红包年年有，今年特别多。”不少网友感叹，压岁钱坐地涨价，200元的红包已hold不住。随着红包厚度不断增长，小孩对压岁钱的心理价位也不断上涨。更有甚者，很多小孩对过年压岁钱抱有“一夜暴富”的期待。“去年收了5000多，今年收了8000多。”某网友在论坛跟帖晒孩子压岁钱收获。更有很多小孩表示，自己同学每年过年压岁钱都是上万的，上万在小孩心中才是压岁钱的理想价位。
压岁钱变得越来越像人情债，在这种情势下，家长必须把好红包“厚度关”。如红包金额过大，家长可从中扣取部分再转交给小孩，适度的金额才能让孩子开心，家长也放心。
3、智斗压岁钱，培养孩子的财商
据网友调查，金额较大的压岁钱全部交给小孩，势必带来高消费。而小孩的消费渠道无外乎玩具礼物，以及朋友请客。有报道称，小孩子请客一桌竟然花费千余元。更有小孩将千元压岁钱用在请客洗桑拿上。
压岁钱没有错，但是乱花压岁钱就不对了。因此，家长必须把好孩子对于压岁钱的使用关。在这方面，家长们可以学习外国家长对于孩子储蓄观念的培养。有的小孩喜欢吃冰淇淋，如果买一杯要50美分的话，家长就会告诉他：“你想吃可以，但是今天只能给你25美分，等到明天再给你25美分，你才能买来吃。”引导孩子正确使用自己的储蓄，将压岁钱作为学习奖励基金；让小孩明白，“压岁钱”是长辈们通过辛苦工作换来的，给压岁钱是表达对孩子的疼爱和奖励，是希望这笔钱对孩子的学习和生活有一定的帮助。
压岁钱善用攻略
专家建议，根据压岁钱的金额大小，家长可采取适当理财计划来妥善使用。如为孩子上学准备基金、活期储蓄、儿童保险等。还可教育小孩将压岁钱用于有意义的事情，比如带小朋友一起去献爱心，参加公益活动。
很多父母曾经因为如何管理孩子们的零用钱而烦恼，担心有了零用钱孩子会乱花，不给又担心孩子们通过其他不正当的途径去“弄钱”，现在有了小编这妙用零用钱四部曲，相信家长们不但能放心的发给孩子们零用钱，最重要的是，可以帮助父母们教导孩子如何用钱、如何看待钱，又可以学会怎样打理自己的财富，真是一箭多雕的妙招啊。
怎么才能让孩子成为理财能手
首先我们来解答什么时间开始培养孩子的理财能力。无论多大年龄，只要孩子开始对钱有兴趣，并能提出问题时我们就可以开始教给孩子理财了。家长这时候起到拉动增长孩子理财能力的作用，尽可能的通过生活以及孩子的语言传输理财观念。
接下来就是怎样让孩子成为理财能手了。培养理财能力就和其他能力一样，家长的作用就是要通过适合孩子年龄的方法来引起并满足他们的好奇心。理财问题是正常生活的一部分，我们不必腾出时间来专门讨论，而应该充分利用每天生活中发生的事。当孩子按ATM自动取款机上的按键时，你可以借这个机会告诉她钱是怎么放进去的。如果你让孩子在超市里忙着找出最划算的商品，那么购物对你们全家人来说就变得更加愉快了。带孩子到我们公司里看一看，让他们了解支付家庭账单的钱是从哪里来的。
我们的最终目标是把孩子培养成懂得理财，并对购买能力有健康的态度的成年人。但是对于学龄前儿童，你的目标就不必定得太高了。比如，会区分1分、5分和1角钱之间的区别就可以了。让3岁的小孩在这三种硬币里挑选，看看他们会选择哪一个。
当然，我们还可以带孩子一起存一笔钱，对于5岁以内的孩子，您不必为他们开设账户，您只要给他们准备一个存钱罐就可以了，一个从小懂得存钱的孩子，必将成为理财高手里的佼佼者。
对孩子进行理财教育的七个细节
1、让孩子学会做预算和记录
目的：让孩子控制零花钱使用，形成量入为出的观念。抵御各种诱惑，防止乱花钱。
做法：教会孩子编制预算表：父母可以先做个样子，让孩子根据实际需要预算一周或者一个月的消费。然后定期检查孩子的预算表，每次给孩子零花钱时都应要求做好预算。
给孩子准备记录的小账本：每周或者每月如何使用了零花钱，都应要求孩子做详细的记录。在下一次给孩子零花钱时，要先检查孩子上个周期的花费，看看哪些是合理的，哪些还需要改进，要和孩子共同讨论，便经常督促检查。
会存钱：让孩子懂得为未来储备
2、准备一个储钱罐
目的：让孩子了解积少成多的道理。让孩子学会控制自己的消费行为。
做法：在家庭中准备一个储蓄罐，让孩子能够经常把手头的小零钱积攒起来。对于可买可不买的东西，教育孩子尽量不买。对孩子的积蓄行为，父母要及时给予鼓励，使孩子能够感受到甜头儿。存钱罐里的钱可以让孩子自由支配，让他感受到储存的益处。
3、给孩子设立一个银行帐户
目的 ：让孩子通过体验感受储蓄。
做法 ：如果可能的话，父母最好给孩子设立一个真正的银行账户。您可以带孩子到银行去熟悉各种业务，尤其是存款取款业务。在设立了账户之后，鼓励孩子把压岁钱和生日贺礼等钱及时存入银行。刚开始存款不需要太长时间，可以说三个月或者半年。然后父母可以和孩子一起去银行取款，或者把利息取出来，让储蓄的好处“看得见摸得着。
4、双倍储蓄法
目的：鼓励孩子更积极地进行储蓄，养成积蓄的好习惯。
做法：很多父母使用双倍储蓄法奖励孩子的储蓄行为。即当孩子每储蓄1元钱时，父母也会同样帮孩子存入1元钱，这样孩子可以得到双倍的金钱。父母也可以事先约定一些条件。例如，孩子如果在某一时间内花掉储蓄的话，父母便会把自己的部分取回。这种方法既可以增添孩子储蓄的动力，又可延长孩子储蓄的时间。
父母还可以根据家庭实际情况进行变通。如：存够100元将奖励孩子一个他想要的礼物;存够100元将奖励他10%，等等。
5、给孩子一个劳动岗位
目的：了解金钱与劳动的关系。
做法：让孩子通过劳动获取报酬。比如，让孩子收集家里的旧报纸或者饮料瓶子等，通过拿到废品收购站去卖来赚钱报酬。
6、适当的经营尝试
目的：让孩子真刀真枪地学习经营。
做法：如果条件允许，父母可以给孩子创设体验的机会，让孩子真正地去学习赚钱。例如，鼓励孩子拿出自己的一部分压岁钱作为投资购买股票或者基金，让孩子真正感受经济风云。也可以和孩子一起去批发某种物品出售，使孩子在经营中学习赚钱的技能，并配有健康的理财心理。
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