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新闻培训总结
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，因此，让我们写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是小编精心整理的新闻培训总结，欢迎大家分享。
新闻培训总结1
照搬普通高校本科的教学模式,就是误区之一。因为照搬的结果,势必丢失高职教育培养实用型人才的特色,从而毁掉自身赖以生存、赖以发展的根基。
对于这样的误区,必须远离而去。如何远离?我们认为,高等职业教育与普通高校本科教育不同,它是以社会需要为目标,以就业为导向,以产学结合为关键的。基于此,我院新闻系制定了“重视理论,强化实践,面向基层,适应社会”的办学指导思想,为实践教学的强化理清了思路。怎样强化?经过不断探索与反复论证,选定了从课堂改革切入。因为课堂教学是培养学生的主渠道,抓住课堂改革也就抓住了龙头。
把课堂搬到社会
把课堂搬到社会是造就人才的正确选择,这对于培养实用型人才的高职院校,显得更加重要。对此,我院新闻系加大了校外教学实训的力度,20xx级实训课占总课时的34.6%,20xx级的.实训课比例达49.9%。同时,明晰了搬向社会大课堂的主打内容,突出了新闻采、写、摄影、摄像技能训练,报纸编辑、广播电视节目制作技能训练,抓住了实训的根本。
我院新闻系没有套用现成的一些实训模式,而是创出了特色:首先,在指导思想上,按“教书育人”四个字对实训进行了总体设计,要求学生既学会做人,又学会做事;要学会做事,先学会做人。其次,在具体做法上,一是摈弃了“抱着走”、“扶着走”的老套路,提倡学生自己走、自己闯;二是建立反馈机制,不断优化实训。
我们认为,教学实训,不是课堂教学的附加物与外在部分,而是课堂教学的有机构成。那种轻视教学实训的观念或者图形式、走过场的做法,是对“课堂教学”内涵的曲解。
将社会引进课堂
如何使多年来脱离实际的教学常规来个实质性的突破?我们认为突破的途径很多,但改变现有教师的构成与更新教师的观念是重中之重。
在民办高职院校师资的构成中,一部分是普通公办高校教师,另一部分是毕业于公办高校的本科生、研究生,来自社会其他方面的较少或很少,因此长于理论而短于实践是其特点。再则,他们对那种从理论到理论的教学模式,形成了一种由来已久的“习惯”,大都疏于实践环节和具体操作。所以说,改变教师的构成与更新教师的观念不仅是重中之重,而且也是当务之急。
增加既有教学素养又有实践经验的“双师型”教师,是使教师结构趋于合理的基本途径。现在,我院新闻系已拥有既从事过多年高校教学工作,又来自新闻媒体或者有过媒体从业经历的专兼职教师18名,占专业课、专业基础课教师的35%。
新闻培训总结2
一、新形势下新闻采写的现状
（一）新闻采写教育现状。目前，新闻采写主要包含新闻学和广播电视新闻学两个专业，分为本科和硕士两个层次。教育家研究表明，国家把普通本科的新闻采写人员作为重点来培养，把独立学院和民办大学的新闻采写人员作为难点来培养，把重点院校新闻采写人员作为潜力股来培养。另外从数量上看，普通本科的人数最多，所以更应加大力度来充分挖掘这个群体的潜能，着力将其培养成为专才、精英。
（二）新闻采写教材现状。随着经济的快速发展，知识也在不断地更新，所以教材也应查漏补缺、不断完善，以此来填补新领域出现的空白。从数量上看，20世纪80年代出版的新闻采写教材数量仅为5本，而在改革开放这个大的时代背景下，教材编写进入高峰期，而且这些教材各具特色，为我国新闻采写的领域做出了不可磨灭的贡献。但人无完人，没有最好只有更好，教材也一样，总会有不同的侧重点和瑕疵，因而会引入外国的教材加以对比、借鉴。从内容上看，新闻采写教材多数是为了专门培养某一领域的人才，内容比较细化、方向比较单一，培养的是“专才”，比如把教材细化到报刊记者方向、广电记者方向等。
（三）新闻采写教学现状。随着就业难这个问题的出现，新闻采写领域的专业人士就业形势并不乐观。在几十万编辑记者奔向新闻岗位的时候，工作在挑人，如果知识面不广，新闻学专业的学生不接触广播电视新闻的采写，而广播电视新闻学专业的学生对报纸新闻采写不懂，那么与其他专业的毕业生相比，这两个专业的毕业生择业时优势就会大打折扣。在课程设置方面，往往会出现理论课与实践课相脱节的现象，如缺少摄影课程操练、缺少采访经验等。这些课程设置的不完善，导致学生在走向社会和企业对接时，难以转换角色，以致开始时无法独立完成新闻采写任务。所以学校应及时采取应对措施，给学生提供良好的实践平台，多组织学生参加实战、演练活动。
二、新形势下新闻采写方向
（一）培养跨媒介的思维能力。在新的历史时期下，新闻采写对新闻媒体从业者提出了更高的要求。由于新媒介接触的主要是文字、图片、声音、视频，所以要求从业者具备极强的形象化思维能力。在新媒体时代到来之际，各行各业的新闻多如牛毛，而且杂乱无章，读者根本没有时间去甄别好坏，所以会在几秒钟之内判断是否需要继续读下去，这就要求新闻采写必须在最短的时间内吸引读者眼球，无论声音、图片，亦或是标题、视频。因而在采写新闻时要眼光独到、特色鲜明，用深厚的专业素养征服读者与观众。当然，除了形象性思维，还应有扎实的文字功底，如能给人带来视觉冲击的画面应该用特写的形式表现，某处经典的台词应该用直接引语或同期声表现，而一些抽象的事物只能用文字去表达。只有善于综合各种感官来调动读者的阅读积极性，才能使新闻采写工作顺利的进行，同时使报道更立体、真实，也更能抓住读者的心。
（二）培养跨媒介的传播技能。新媒介领域包括文字、图片、声音、影像四大符号系统，各个系统对从业者要求不一，但主要分为文字处理技能，摄影技能，图像处理和音频、视频编辑等技能。这些技能的培养要求学生以采写课程为核心，有所侧重的.加以训练。首先训练文字语言和视听语言能力，接着消化采写原理技巧，之后训练深度报道、电视纪录片等体裁的编写技能，最后训练某一方面的专业新闻的采写能力。基本功完成之后，可以根据学生的兴趣爱好选择方向，进行强化训练，确保学生在掌握多种专业技能基础之上获得充分发展。
（三）培养搜索信息与新闻写作能力。电子信息时代的来临使信息传播速度倍增，海量信息瞬时就会出现在眼前，电脑、电话、电视等设备随时随地能满足人们好奇心与求知欲。无论你想了解哪方面的消息，百度一下，立刻知晓，这给新闻采写工作带来了极大的便利。生活在信息庞杂的时代，必须学会筛选有用的信息，具备甄别信息优劣的能力，以免浪费宝贵时间，耽误正事。新的形势下对新闻采写工作提出了更高的要求，具备较高综合素质是顺利完成工作的前提，一专多能是培训的重点参照，只有拥有扎实的基本功并具备相关的专业技能，才能在工作中顺风顺水，也才能来者不拒、完全胜任工作。
新闻培训总结3
新闻发言人通常代表着一个企业、机构或团体，他所发表的每一个声音都是代表其背后的团体的立场的。在常态之下，新闻发言人的职责是多方面的，以企业发言人为例。一是企业品牌、企业理念的传播；二是掌握各种相关舆论，防患于未然；三是把企业所拥有的网站、微博、内刊等自媒体建设好；四是建立与媒体的良好关系。
在非常态下，也就是当企业遇到危机事件时，新闻发言人真正体现能力和水准的时刻也随之而来。一个优秀的新闻发言人必须既是“防火墙”又是“灭火器”，既要善于将危机事件消灭于萌芽的状态，也要适时得当地处理已经具有一定影响的危机事件。
要顺利处理危机事件，新闻发言人必须具备三大素养：一是媒介素养，即指要建立良好的媒体关系；二是公关素养，就是应具备与公众打交道的能力和技巧；三是应急素养，在突发事件和危机事件面前能够临危不乱、妥善解决。
发展：
舶来品，既有不足也“有戏”
在国外，新闻发言人制度建立较早，发展也很成熟，譬如美国的绝大多数企业，哪怕是只有十几个人的小企业，都拥有自己的新闻发言人。反观国内，新闻发言人制度是1983年建立的，仅有二十几年的历史，还处在初级阶段。
目前，我国现有的新闻发言人80%左右都是兼任。包括已经建立新闻发言人制度的企业，有一部分从业人员或是由其他的`行业转型过来，或是根本没有接触过这一职业，这使得一部分从业者的专业化和职业化水平明显不足。所以，新闻发言人作为职业来说，要想得到长足的发展，还需要突破很多现实的困境，如行业标准不规范，没有统一的认证资格体制等。
因此，肖萌提出各种类型的企业必须建立两个制度。一是新闻制度，新闻发言人不再是传统印象中的举办记者招待会、通报事件、发表观点，而需要多方面迎合受众需求，特别是通过网络自己的信息，并且对网络舆情进行关注和引导。另外一个就是危机预案制度。
值得注意的是，性别在新闻发言人这个职业中不是决定因素，女性新闻发言人在业内已经越来越多，并日益发挥着特殊的作用。单就女性而言，她在行业中反而会有一定优势，例如亲和力、语言能力等。
培训：
总体无序呼吁标准
毫无疑问，国外的发言人培训比国内要成熟，在很多高校已经有新闻相关的学科，对这方面的培训也是非常重视的。
在国内，目前参与新闻发言人培训的以企业居多，特别是国有企业和品牌企业。在客户需求方面，政府机关主要关注舆情监测相关课程，而企业倾向于危机管理相关课程。新闻发言人的培训师资方面，目前主要有三类：一是政府相关职能部门的领导，熟悉国家的大政方针，甚至不乏重要历史事件的亲历者；二是高校相关专业的教授，知名度较高，在培训领域也有着丰富的经验；三是“实战派”，包括领域内的专家和研究人员，以及国内优秀的新闻发言人。不同的学员出发点不同，需求也往往不同。总体而言，三类讲师各有千秋，但实战派的老师更受学员喜爱。
谈到国内目前培训行业的弊端时，肖萌不无惋惜地说，国内民众对于新闻发言人的重要性普遍认识不足，认为只要形象良好、口齿清楚就足以胜任，对培训不重视；其次，高校下设的继续教育学院和民间培训机构各自为阵，无标准的培训理论，无完善的培训体系，无统一的认证资格体制，机构之间缺少交流与合作，培训总体呈现无序状态。
就如何提高新闻发言人的培训效果，肖萌提出了以下三点有效建议。
一是提高课程研发的专业性和创新性。如模拟新闻会，定期组织学员进行理论探讨，组织案例学习与探讨，使学员在互动中真正领悟到新闻发言人的地位与作用，甚至是应对技巧，使他们在工作中更得心应手。
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