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幼儿家庭教育指导模式初探
一、指导内容
通过对幼儿家长及幼儿家庭基本情况、家庭教育情况等调查,发现不同职业、不同教养者、不同年龄、不同家庭结构以及不同学历的家长教育观念和育儿水平存在很大的差异,具体表现为:
1.父母的受教育程度对幼儿的综合素质提高有一定影响。父母的学历层次越高,对幼儿的综合素质培养就越重视。相反,父母的学历层次越低,对幼儿知识的传授、技能技巧的培养很重视,而忽视对幼儿认知、感知教育、品德教育、养成教育以及社会性交往等综合素质的培养。
2.不恰当的教养态度,尤其祖辈对幼儿过分溺爱,过分照顾,过分保护,忽视幼儿自理能力、动手能力及良好行为习惯等养成教育,对幼儿园教育的依赖性更强。
3.非公职家庭和个体经营家庭由于亲子共处时间少,对孩子的关注也较少。他们往往只满足子女的物质需求而忽视交流、交往等精神需要,对家庭教育重视程度不高,对幼儿园教育也存在依赖性。
针对我园幼儿家庭教育中存在的以上突出问题,我们重点确定了以下几项指导内容:
家长应具备的正确教育观
帮助家长树立正确的儿童观、教育观、成才观;2.家长溺爱子女的表现形式、心态与家庭教育指导;3.家庭教育中“重智轻德”倾向的表现形式、成因与指导;4.家长如何配合幼儿园的教育计划、教育内容与要求。
二、指导模式
我们根据家长对指导工作的实际需要,注意发挥家长在指导过程中的主体作用,探索出适合不同对象、不同指导阶段、不同指导内容的多种指导形式,以适应不同层次的需要,指导活动的形式趋于多样性。
1.专家讲座。针对家庭教育中存在的一些共性问题,我们多次请来省内外专家进行专题讲座。
通过专家讲解、互动式问答、案例点评,使家长变被动听讲为互动参与,从而提高家长接受指导的积极性和主动性。
2.家长座谈会。家长座谈会形式多样,有新入园幼儿家长座谈会、专题座谈会、班级家长会、全园家长会、毕业班家长会等。通过召开家长会,向家长介绍幼儿园整体情况、班级情况、办园理念、办园宗旨以及幼儿园的教育目标、任务、内容和要求,宣传家教知识,广泛听取家长的意见及建议。
3.开展“半日开放活动”。我们定期向家长开展“半日开放活动”。将幼儿园的教育活动、游戏活动及生活活动全方位向家长开放,使家长全面了解孩子在幼儿园生活、学习情况以及孩子在园的表现。
4.请家长参与教育活动。我们邀请不同职业的家长走进课堂,参与幼儿园的教育活动。如我们请来在航校当飞行员的家长为孩子们讲解“神舟六号”是怎样升入太空的;请来当交警的家长为孩子们讲解如何遵守交通规则;各班开展的主题活动中,发动家长搜集与主题教育活动有关的各类资料。如在中班开展的“美丽的家乡”这一主题活动中,家长积极参与,搜集来了许多关于家乡的名胜古迹图片、民间艺术品、土特产品以及歌颂家乡的专题片,这些材料既丰富了主题教育内容,又丰富了幼儿知识,同时也调动了家长参与教学活动的积极性。
5.开展形式多样的亲子活动。
利用节庆假日开展了“享受阳光、茁壮成长”为主题的亲子运动会;“爱祖国、爱家乡”为主题的诗歌朗诵会、大合唱比赛、童话故事表演赛;“争做环保小卫士”为主题的亲子郊游活动;在“庆元旦”亲子联谊活动中,家长们各显其能,一展风采,和孩子们共同表演精彩的节目,并与孩子们共同制作贺年卡、节日礼物;隆重的大班毕业典礼会上,家长由衷地感谢老师三年来对孩子的辛勤培育,同时也感谢幼儿园在家教方面给予他们的帮助与指导,孩子成长了,他们也成长了。
三、指导效果
通过开展家庭教育指导工作,家长在教育观念与实际行动上发生了很大变化。对家长丰富家庭教育知识,转变不适应的教育观念、形成正确的教养态度和提高教育子女的能力等方面具有明显的效果;通过提高家庭教育质量,对促进幼儿身心健康发展、道德品质的形成、良好行为习惯的养成和综合素质的提高等方面起到明显的作用;在开展指导工作的过程中,积极参与指导工作的教师,在丰富家庭教育的理论知识、掌握家庭教育指导的规律、获得开展指导工作的经验、提高做家长工作的实际能力等方面发生了积极的变化。
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