中小学班主任培训心得体会
当在某些事情上我们有很深的体会时，有这样的时机，要好好记录下来，这样有利于培养我们思考的习惯。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编为大家整理的中小学班主任培训心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
中小学班主任培训心得体会1
一、在本专题的学习之后，你对此有了什么新的熟悉? 课间非常钟既是学生的休息时间，同时也是作为班主任做担忧的时间段，课间非常钟，学生可以解除疲惫，放松心情，为下一节的学习做好精神状态的预备。但是假如不在意这非常钟，那一定会发生一些意想不到的事情。如何利用好这非常钟，不仅是对学生而且对老师也是特别有意义的。因为，课间非常钟能够促进师生关系的和谐。在上课的时候，可能许多教师都是比较严厉的，所以在许多孩子们的'眼里，班主任是一个很可怕的人物，这就导致了师生关系中存在了隔膜，严重的话可能会导致学生可怕学习这门课程，就此耽搁了这门课程的学问。所以说师生关系的和谐是非常重要的，而在课间非常钟，教师们可以放下平常上课时的严厉，与学生打成一片，到孩子们的椅子上陪他们坐坐，与他们聊谈天，玩玩小游玩等等，可以让孩子们觉得老师原来不可怕，老师也是可爱的老师。通过课间时间与孩子们多加强沟通，可以促进师生关系的和谐。
二、你感觉自己对课间非常钟利用得怎么样? 在平常的课间非常钟里，我反思了一下，在许多细节的上还是有许多问题的，比如由于各种原因做了拖堂。影响到学生在这非常钟的休息，比如我认为什么游玩会有危急，会阻挡学生去玩那些游玩，是我忽视了这个问题。学生的课间活动没有引起我们的重视，我们的教师只盯着学生的学习不放松，而遗忘了集体游玩在少年儿童成长中的重要作用。我们的教师应当积极引导学生走出教室，充分利用课间教学生跳橡皮筋、跳绳、踢毽子、丢沙包、做游玩等。 二、你觉得应当怎样利用课间非常钟?
首先，我一定要利用班会课，对学生的课间活动进行指导，教育学生对课间非常钟的利用要有效率意识，要让“课间非常钟”效益最大化，首先要求学生要有“有效利用课间非常钟”的意识。教育学生课间不做猛烈的体育活动或游玩，让学生明白哪些活动可以做，哪些活动不可以做;在课间不要追逐打闹，大喊大叫，有组织的让同学们做一些运动量小的游玩，支配班级干部组织同学开展如：跳绳、踢毽子、跳皮筋、捉迷藏、丢沙包……课间适量的运动，不仅是人体健康的需要，也是心理健康的需要。
其次，我也可以帮助学生支配节目，特殊是在大课间学生集体活动时，教师要擅长帮助学生挖掘课间活动资源。比如可以支配体育类的小游玩，让学生在适量的活动中放松身心。可以开展益智类的小比拼，让学生在适度的竞争享受乐趣。还可以组织文娱类的小节目，让学生在相宜的氛围中缓解疲惫。课间活动虽是由学生做主，但是作为教师也应当打破传统的观念，为学生的活动出谋划策，巧作支配，要让学生玩得有兴，玩得好玩，玩得有益。非常钟的时间，学生上厕所，要休息，还要预备下节课，实际上是比较紧急的，假如上节课老师再拖堂，时间就更紧急了。
中小学班主任培训心得体会2
8月24日上午，我参与了Z区教育局组织的中小学班主任培训，听了Y市Z区教育局几位优秀班主任的报告，感到受益匪浅。班级是由一个个生龙活虎，各具个性的学生组成，他们智力发展水平，文化素养，道德品质修养文明行为习惯方面都存在着较大差异，而班级管理是学校管理的一个有机组成部分，班级管理效果如何，直接影响整个学校的工作，怎样才能使这群独具个性，差异较大的孩子，组成群众具有团结向上，有很强凝聚力，这将是班主任工作的一个重要方面，下面谈谈本人在培训后的几点学习体会：
一、敬重学生信任学生，实现自我教育。
美国闻名心理学家詹姆斯说过“人性中最深切的本质是被人赏识的渴望”。学生是一个活泼的生命个体，他们有自己的思维与追求，他们期望得到外界的信任，期盼着收获的确定和赞誉。”期望是人不断追求的起点，应信任学生对他们布满期望唤醒他们的自办法识，激发他们的学习热忱，实现自我教育，根据老师的意向投入学习处理好学习、生活，工作各方面关系使整个班级朝共同的目标努力，产生强大的凝聚力。几位老师在讲座中举了特别生动的案例，让我们在自己的身边看到了信任的重要性。
二、走进学生的情感世界对学生进行积极的情感教育
教师要顺应学生的情感需要，走进学生的情感世界，要消退师生之间的`心理差异和心理屏障，真正做他们的朋友，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，放开心扉畅所欲言，正是这样自然朴实的情感交流，思想沟通，使教师能精确地把握学生的思想脉搏，具体把握学生的现实思想状况，实现师生之间心理谐振，思想同步，为做好思想教育工作奠定坚决的基础，运用积极情感的感染性、激励性和动力性，擅长动之以情，感化教育做到春风化雨，润物无声，教育是心心相印的话语，只有从心里发出话语才能达到心的深处，因此，只有真情和激情才能在教师与学生之间产生相互感染的效应从而使教师的教导畅通无阻的滋润学生的心田。
三、给学生一些机会和条件，使他们参与班级的管理 教育的目的在于培育人
使受教育者在教育过程中不断提高，健康成长，从现代社会发展的需求来看，实现这一目标，特别重要的是培育学生的自信念和成功心态，培育学生的竞争意识，合作精神，使学生能对自己将来事业的成功始终布满信念，敢于面对现实，不懈努力，敢于面对人生的种种挑战，通过有效利用社会的条件和与他人的合作，去赢得合理目标的实现，我们应当“给学生一些权利，让他们自己去选择，给学生一些机会，让他们自己去体验，给学生一点困难让他们自己去解决，给学生一个问题，让他们自己找答案给学生一种条件，让他们自己去熬炼，给学生一片空间，让他们自己向前走”，因此班主任必需作好引导工作，让学生自己管理好自己。
比如说，在担当班主任的期间，可以在班内组建合理的组织体系，班委要求班干部的稳定性与流淌性的统一，除了支配了班委以外，还可以增加了一名流淌的值周班长，每周轮换一次，给每一位同学都创造一个机会，让他们参于班级管理，使每一位同学都有当干部的机会，既服务了同学，又熬炼了自己的能力，通过亲身尝试使他们了解自己平常存在的问题和缺点。这对一年级孩子来说是很大的促动，对于那些平常难于管理好动不守纪律学生，在他们的管理中会出现不遵守纪律，不按时完成作业不积极参与活动，不专心做操的学生的确会令人生气心烦，这样联想到自己平常的表现就会感觉到惭愧，在以后就会多加留意少犯错误，听从管理，遇到问题时先由学生说出解决的方法，老师赐予正确的引导，再去处理，这样不仅可以熬炼他们的能力，还可增加他们的信念，强化他们的组织纪律性，有了一定的约束能力，这种管理模式充分发挥了同学们的合作精神，充分利用了不同个性学生间的互补性，能有效地促进个人与集体的同步发展。
四、提高班主任自身基本素养
提高工作各种能力 班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调身教胜于言传,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。同时班主任还要擅长创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新.要想做到这些班主任还要不断的完善自己,不断地学习有关学问,提高自身素养,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。
提高个人学识方面的素养：
1、要有扎实的专业学问，自觉坚持连续教育，不断更新学问，始终站在教育学问的前沿，把握教育科学理论，把理论应用于实际工作中去。
2、班主任必需是一位称职的优秀教学工作者，要求班主任必需有精深的专业学问，必备的教育学科学问，广博的科学文化学问，还必需具备相应的能力，如：精确生动的语言表达能力，完整的课堂教学组织能力，对学生进行个别辅导能力，自我调控能力等。
提高管理方面的能力素养：
1、较强的组织能力能顺当组织学生参与、开展各种活动，这是班主任最基本的一项要求。
2、要有创新开拓的科研意识。
3、慧眼识人的能力。班主任工作的开展首先应全面了解学生，再如何依据各人所长，知人善任。这就要求班主任具有“识人”的能力。
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