班主任培训心得(13篇)
当我们受到启发,对学习和工作生活有了新的看法时,可以将其记录在心得体会中,这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会怎么写才恰当呢?下面是小编为大家整理的班主任培训心得,欢迎大家分享。
班主任培训心得 篇1
我很荣幸参加了本次XX区初中班主任培训。三天难得的学习机会,专家的讲解,使我对班级治理有了更多的策略引导,对班主任这个岗位有了更深层次的理解,对新时期的班主任工作有了更进一步的熟悉。培训时间固然短暂,但我的内心却是沉甸甸的收获。
一、 从吴守涛老师那里学习开展活动创建班级文化建设
自踏进工作岗位之日起便接手了班主任工作,将近两年的工作和治理经验,我一直以为是由于自己对教育这一行业的热爱以及自己的性格才适合当班主任的,从未想过将班级各方面的治理上升到“文化”方面的理论层次。但吴老师的讲座使我明白了作为一位班主任开展的任何一件工作都应该有理论支撑的。作为一名“稚嫩”的老师和班主任,此刻我才明白自己是多么浅薄,自己是多么不称职,自己是多么的“非专业”……由于自己在这之前全都是“摸石头过河”,从来未想过往找理论支撑让自己在当班主任的路上通过“捷径”就能顺利到达“对岸”。在这次讲座中,通过“班级文化建设的意义”我明白了班级文化的影响和班级文化的功能;通过“如何进行班级文化建设”我知道了班级文化建设要遵循什么原则和如何对班级进行环境文化、制度文化以及组织文化建设;在吴老师班级文化建设的案例中,我学习到了如何对学生进行阅读文化以及交往文化建设。最后,吴老师还对如何做一名好老师提供了一些策略,这些收获都是我的珍宝,在以后的班级文化建设中我也会因有了吴老师给的这些指点而更有底气。
二、 从陈则之老师那里学习班主任素质及治班方略
在这次讲座之前,我从未深挖过班主任这个概念的本质内涵,从未反思过所谓的“班主任专业成长”,就连班主任治班方略也从未学习过,只是凭着自己的“灵感”来治理我的班级。固然和兄弟班级相比我对自己的班级还算满足,但通过陈老师的讲座我明白了自己的无知,没有理论支撑起来的班级治理会存在“塌陷”危险的。此刻我才意识到简单的“班主任”三个字所承载的分量,我也不再敢为我这个班主任而骄傲了。由于我对其理解的还不够,还差的太远太远……然而,我又在庆幸:在我还处在“稚嫩”阶段的时候有幸听到这些优秀大师的讲座。于是,我欢呼,我雀跃,我激动,我兴奋,同时我也在期待—期待在我以后的班级治理过程中能映射出这些优秀大师理论的影子,以使我以后的班级治理更加科学从而“有据可循”,直到我成长之后能从专业化的角度生发出自己的理论来……
三、 从渠咏梅老师那里学习如何做学生喜欢的班主任
班主任就如“管家婆”,实质是为班级好却可能会遭同学们的厌烦,这也是班主任难当的主要原因所在。将近两年的班主任工作期间,我也在试图避免这种情况的发生。不断进步自身的素质,努力与每个同学都能***相处。通过写周记的形式与他们沟通,做他们课堂上的老师、课下的朋友、通过周记交流的“大姐姐”。固然这也取得了一定的成效,但离我的要求离一个专业化的班主任还相差甚远。此时,渠老师的及时指导就显得尤为必要了。恰如黑夜里那颗远挂天幕的明星,就像干柴期待的那束焰火,还似那激起“千层浪”的“一波”。怀揣这些希看上路,我相信前方会有好风景!
四、 从朱文束老师那里学习做一个心中永远布满阳光的班主任
随着社会地位的反差,工作负担过重,职场竞争激烈,心理压力过大,班主任的心理时刻受到以上各方面的挑战。班主任的心理健康除了应受到更多的关注外,班主任自身也应该不忘调节自己的`情绪。要变换思路,要改***度,由于态度决定一切,适当的阿q精神是可以起到抚慰心灵的作用的;还要充实生活,改变方向,留意劳逸结合,学习一些解压秘诀,这样就可以快乐着当班主任的快乐;最后还要调适自我,改变心情,永远记住那些给你气力的话语,这样才能寻找到快乐,才可以心中有阳光,才可以做一个心中永远布满阳光的班主任。
五、 从段惠民老师那里学习做一位聪明的班主任
自己是第二次听段老师的讲座了。也正如他说的那样,他的讲座会常听常新,很佩服段老师教学中的聪明。而从他的“感悟生活,感悟大家”的小标题中,我明白了段老师的聪明无一不是“多读书,勤思考”的结果。他从班级的点滴小事引发的大教育让我着实看到了校园里处处皆是教育的素材,只是大多数班主任“视而不见”罢了。这又进一步深化了我对“为什么要培养班主任专业化”的理解和熟悉。在说到“感悟大家”这个话题时,段老师夸大最多的就是“君子性非异也,善假于物也!”由此我也明白了段老师无穷无尽聪明的来源——多读经典,从各类经典中生发自己可以用于教育的思想。在这里我可以说,段老师是另一个站在巨人肩上的人。因此他可以***远瞩,他可以洞悉前沿,他可以聪明无穷……
韩愈说:“师者,传道,授业,解惑也!”这也是我作为一名年轻班主任以后追求的目标。同时,我也会以本次培训作为新的出发点,吸纳几位大师的聪明才智,继续努力学习,更好地投进到工作中,为实现成为一名优秀班主任的目标我愿意一直在路上……
班主任培训心得 篇2
时光飞逝,转眼从事班主任工作已经十余载了。一路走来,有过失落,也有过欣喜。虽然前方的道路或许不会平坦,但是我仍然带着憧憬一路前行,因为我热爱我的班主任工作。感谢校领导的安排,让我于7月15日有幸参加了永吉县中小学班主任三年培训启动会暨永吉县20xx年第一期中小学班主任培训班的学习。
一天的学习让我感到紧张而充实。上午我们首先观摩了一拉溪中心小学武娜老师和永吉十三中杨莹老师关于友善的两节主题班会课的教学设计,接着进修学校的老师为我们讲授了班会课的性质、班会课的功能定位、如何开好主题班会课、主题班会的一般过程、开展班级活动七要领等方面的内容,告诉我们怎么能上好一节班会课。听过以后感觉收获很大,以前对于主题班会课的认识十分肤浅,每次主题班会课也上的比较草率,不过是老师先讲班会的主题及意义,然后让学生讨论一下,最后教师再小结一下就算结束。学生参与面不大,教育效果也不明显。通过今天的学习,感觉心里豁然开朗。我知道了如何开好一节主题班会课,也学会了如何设计一节主题班会课。在今后的工作中,我一定会重视主题班会课,让它更好的发挥德育的导向作用。下午,我们聆听了吉林教育学院的教育专家钱惠仙老师的讲座。钱老师的讲座十分精彩,对于我们来说很有实用价值。她用朴实的语言和一个个生动鲜活的教育案例吸引着在场的`每一位与会老师,每个人听得都那么认真,没有提前离席的。钱老师用她自身的经历诠释了做好一名班主任的真谛,使我深受教育和感染。钱老师告诉我们,要想成为一名优秀的班主任,就要为自己和学生树立自信,同时还要了解学生,做博爱型班主任;理解学生,做民主型班主任;研究学生,做专业型班主任。而要做到以上几点,最关键的就是热爱学生,热爱班主任工作,热爱教育事业。无数教育专家的经历告诉我们,只有对班主任工作、对学生倾注满腔热忱,才能取得成功。班主任要怀揣着一颗爱心,用心呵护每一个学生,以心交心,以情促情,让我们和学生都能收获教育的幸福。
每一次学习都是一次成长,每一次学习都让我们有所收获,每一次学习都能引起我们的思考,我要把每一次学习所得所获融入到自己的工作实践,努力做好班主任,收获幸福的教育人生。
班主任培训心得 篇3
班主任是班级的灵魂,班主任的工作,是培养人、教育人、塑造人的工作。应该是一个不断进取的过程。本学期我们根据本园实际,以区教师进修学校《拱墅区中小学班主任岗位培训实施方案》为指针和中心思想,贯彻《中小学班主任工作规程》,自己制定了班主任岗位培训内容及目标要求,对本园教师进行了班主任教师自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作,进一步助并引导各位班主任老师明确自己的管理者意识,更好地协调班组成员创造性地开展各项工作,努力搞好班集体的建设,取得了良好的培训效果,现总结如下:
一、明确目标,增强工作责任感,全面培养,注重实效
班主任培训的主要目的是为了让老师明确基础教育课程的基本理念,更新教育观念,了解基础教育课程的背景、意义和目标,改进教育方法和教学手段,增强实施课程的自觉性和责任感。掌握课程标准和新教材,具备实施新课程的能力和水平。力争通过培训使班主任成为研究型的教师。
二、多种班主任培训的方式,促进教师素质提高
1、加强班主任理论培训与学习,抓好教师队伍建设
为了有效促进班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化,切实加强班主任队伍建设,提高德育工作的实效性,提高班主任的管理能力和育人水平,促班主任专业发展,我们幼儿园十分重视班主任的理论学习,组织班主任阅读《中小学班主任工作规程》,观看《新时期中小学班主任工作难题解决对策》光盘和优秀班主任先进事迹及经验介绍,活动得到了各班主任的一致好评,并写了自己的心得体会,他们纷纷表示,多学习相关理论可以进一步提高自身的班主任专业化素养。我们还请关工的金小龙老师来做了师德讲座,地震中的一个个感人故事让教师的心理受到了洗礼,更加坚定了爱学生的情感。
2、组织班级常规调研,有效改进班主任日常常规管理工作
俗话说:“不以规矩,不成方圆。”良好的行为习惯对幼儿一生的发展起着至关重要的作用,因此我们非常重视幼儿的常规教育,着力于培养幼儿良好的行为习惯,并把这项举措列入了班级调研的一个重要项目。
首先在调研班级的选择上,我园有计划的多次组织班主任观摩不同班级的一日活动,我们选取调研的班级有的是非常具有班级特色,值得家学习的班级;有的是班级组织过程中,突出问题比较典型的班级。通过班级调研,让家学习好的班级管理经验,同时也折射出自己班级管理方面的共性问题,以便于通过集体共同查找问题,来促进共同思,共同改进。
在调研过程中,我们从幼儿上课、游戏活动的要求;课间盥洗、饮水的秩序;对同伴和老师的礼貌行为等方面进行调研,看看幼儿在一日活动中对教师常规要求的掌握情况如何。活动后,调研组人员还及时向班主任馈情况,对在常规组织中还存在的不足给予提醒和指导。通过这样扎实有效的调研活动,给班主任专业知识方面带来了实实在在的指导,班主任的组织能力提高,从而使我们孩子的学习活动时间得到了更有效的利用,减少消极等待,动静交替合理开展活动。
3、进行特色班级创建、研讨、展示,发挥班主任特长优势
我园的班主任培训工作能够结合自身新办园的实际情况,以及我园艺术幼儿园的艺术品牌特色特点,开展了特色班级活动,每个班都申报了特色班级,并对特色班级创建进行了深入研究。豆豆班的做做玩玩,芽芽班的快乐韵律,果果班的舞蹈精灵等,各班完善了自身班级的创建方案,积极开动脑筋,设计出了一系列符合幼儿特点的活动、区角及其他的内容。
同时,还开展了特色班级展示研讨活动。本学期有三个班级进行了班级展示。芽芽一班的快乐韵律,芽芽二班的韵律童谣,果果班的舞蹈活动。在展示后,还组织进行了研讨,每位老师说出了自己的想法和建议,为特色班的继续创建及疑惑都进行了一些智慧的交流。
特色班级的开展不仅使班级目标明确化、班级活动特色化,同时发挥了班级强的育人功能,取得了良好的教育效果。
通过这样的活动,让班主任更加深入分析自己班级的实际情况,幼儿的特点,教师的特长,家长的资源的特色,让班级工作更加富有特色。
4、开展班级工作经验交流,提高班主任工作艺术
本学期,我园组织了多次主题交流会,如:《如何开展班级文化建设》、《如何开展亲子活动》、《如何与家长、孩子交流》、《如何做一个优秀的班主任》《如何撰写幼儿成长档案》等等,教师展开了讨论,总结出班级管理中最有效的教育方法,并根据本班的.具体情况,从自己的实际经验出发,谈自己在教育过程中的措施、体会、感触。他们都谈到:班主任在与孩子交流时要注重方法,注重“爱心教育”,要与孩子打成一片,与孩子建立水乳交融的情感,才能享受到用爱赢得被爱的最快乐;班主任要充分信任孩子,树立孩子的自信、让他们能更好的进行自我管理、自我约束;班主任要给孩子创造丰富多彩班级建设,鼓励自主、自信、自立。
此外,我们还在提出了8个1,提倡:(1)对孩子微笑(2)与孩子交谈──每一个孩子都能和老师平等对话;(3)孩子明理(4)教孩子求知(5)让孩子自主(6)给孩子机会(7)为孩子着想(8)替家长分忧。每次班主任培训中学习一个。
同时,利用每次业务学习的最后15分钟,分享最新最近的班主任工作感受,有交流亲子活动组织感受的,有交流家长开放活动组织体会的,有交流与个别不配合的家长如何开展工作的,等等,教师之间相互倾诉,相互答疑,相互学习。
同时还针对艺术幼儿园的特点,注重发挥环境育人的功能,每月定期专门组织了班级环境创设工作经验交流,互相交流如何创设贴近孩子生活、适合孩子年龄特点、让幼儿感兴趣的环境,并通过优秀班级和薄弱班级结对活动,发挥特长教师的作用,互互助,将环境创设更利于幼儿发展。
如此,通过班主任直接的经验交流,不断提高班主任的工作水平和能力,促使班主任能做到用爱心去塑造、用真性去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶,将敬业奉献落到实处,达到师生在平等、、自主和谐的氛围中同成长,共发展。
5、开展丰富的教研培训活动,提高班主任的科研能力。
我园在教科研方面开展了一系列的班主任培训活动。坚持用新课程理念统领培训的全过程,用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程。班主任积极参加以科组为单位开展的集中学习,案例分析、交流研究、互相听课评课等多种形式的培训。培训中,教师有疑难直接寻问,共同研讨交流。这种参与式、交互式、探索式、交流式等互动的培训得到班主任老师的一致欢迎。
三、扎实培训,效果显著
全体教师一致认为班主任作为学生健康成长的引路人,学校教育工作的主力,班主任工作对学生个体、学校整体,对家长乃至社会都具有十分重要的意义。教师虽然不是影响学生成长的唯一因素,但教师作为学生领路人,对学生的人格影响是现代教育手段不可以替代的。
我园一直十分注重班主任的培训工作。通过班主任培训,教师在培养班集体方面思路清晰了,目标也更为明确,教师的班级管理能力也提高了。并通过新老教师的结对,新老师以新促老,有了提升了班主任队伍的素养,提高了班级建设的效率。老教师学习了新的理念和新的思想,并以老带新,把经验、方法传授给新教师,互相促进,共同提高。家在教学中共同探讨,真正实现了资源共享,和谐共进。通过这一系列的运作,新教师的成长时间比以往缩短了许多。
班级形式多样的学习极的提高了班主任素质和工作技能,各个班级都能呈现出祥和、积极向上、富有艺术气息的生活和学习气氛。
此外,通过培训,我园的骨干教师数量不断增加,有多篇论文和活动区案例在区里得奖,个别老师的论文还在市里得奖,并有两位老师的课题在区里立项,一位老师的课题在市里立项。同时,在家长问卷调查中,家长对教师工作的满意率极高。
四、思与展望
班主任岗位培训为教师提供了学习的机会,也让教师学到了很多,还能促进班级建设,提高班主任的工作效率。总体上看培训任务已顺利完成,目标也已基本实现,但是由于交流、讨论面还局限于学校,教师间彼此参考、借鉴较多,从而对班级特色的'形成有一定的局限性。如果有更多“涉外”交流和联动机会,可能会有更多效果。另外,班主任还有许多问题和困惑,他们的专业知识、专业精神和专业能力还需进一步提升。我们的培训经验还不足,还存许多问题,我们会虚心听取班主任们的意见和建议,做好集中培训后的考核和服务工作,尽量满足班主任成长的需求。培训小组还要不断地深入班主任一线工作、学习、调查、研究、思,使今后的培训与时俱进,更好地为班主任专业化发展助力。
以上是我们培训工作的情况汇报,我们还将在以后的工作中继续努力,不断摸索,让班主任培训工作做得更加完善,使我们老师的素质得到更进一步地提高。有不当的地方,还请区领导给予批评和指正。
班主任培训心得 篇4
通过这次学习,使我认识到作为一个班主任应当做到以下几个方面:首先,班主任要有爱心,树立正确的学生观。只有无私平等地爱每一个学生,才会让学生感受到老师的爱,才会主动接受老师的教育。下面小编给大家整理的班主任外出培训心得范文五篇,希望大家喜欢!
班主任外出培训心得范文1
我很佩服李老师,他培养出了这么多的优秀学生;我很羡慕他,因为他现在真的是一个很幸福的人。通过这次培训之后,我深深的下决心,一定要把我现在的这个在我看来很烂的班级带起来,我有信心,我相信,用过我的努力,这个班一定会改变的,在新学期到来的时候,我决定从以下几个方面去开展工作:
一、好好的备好每一堂课,认真组织好课堂教学。在上课的过程中,要特别注意的是差生的辅导。在一个班级中,要把学生成绩提高上来,差生是一个很重要的关键。当然,要做好差生的工作是一个很漫长的事情,必须要有耐心,有责任感,要用实际行动去感化差生,让他们知道,老师并没有放弃他们。其实,每一个差生他都很想把学习搞好的,他们和成绩好的同学一样都有自己思想、有自己的理想,只是在学习过程中的环境不一样导致了他们的成绩存在差异,因此,对差生的关注特别重要,差生进步了,班级的成绩也就跟随进步了。
二、用爱心感化学生。作为一名教师,我们应该以李镇西老师为榜样,奉献我们的爱心。上课要面面俱到,给他们展示自己的机会,下课后多与学生交流,细心观察学生,给学生以指导、鼓励和关心,让学生感到对他们的关注和关爱。当然,仅仅有爱心是不够的,这就涉及到李老师教育思想的另一个方面——民主教育,懂得相互尊重,宽容学生,我们才能获得融洽的师生关系,才能抓住教育契机,与学生进行心与心的交流,取得潜移默化的教学效果。
三、用心观察每一个孩子,把每一个孩子的优点都编成故事。孩子的心灵是纯洁的,每一个孩子都希望自己成为优秀的学生,也很希望自己成为有出息的人。但是在他们学习和生活的过程中,作为班主任老师,有时不太在意学生的思想动态,没有注意到学生的出发点,因此往往把学生的积极性扼杀在萌芽状态,这是作为班主任老师最失败的地方。班主任老师要学会用心去观察学生,对学生进行适时的鼓励,抓住机会把学生的每一个优点进行总结,在班上多鼓励、表扬,使得其他的学生也跟着学习和进步。总之,在爱的呵护下,创设自由民主的课堂,是学习李镇西老师培训后的一大收获。我决心做一名合格的人民教师,把整个心灵献给孩子,让智慧点燃智慧,以民主平等的态度对待每一个孩子,做学生喜欢的老师和朋友。通过每一天平凡的`工作,培养有远大理想的后一代而努力工作。
班主任外出培训心得范文2
暑假期间,我有幸参加了青州市小学班主任培训工作。学习中,每一位授课专家、学者们的人格魅力、渊博的知识令我折服。通过这次学习,我收获颇多,感受到上级主管部门对加强小学班主任队伍建设的重视,进一步认识到了小学班主任工作的重要性、复杂性。班主任是班集体的组织者和指导者;是学校教育计划的实施者;是班级任课教师的协调者;是学校、家庭、社会教育的沟通者。也许班主任是世界上最小的主任,可这最小的主任管得事却特别多,特别细。可见班主任的地位与作用不容忽视,因为他直接影响着一个班级的可持续教育和发展。
一、班主任要有强烈的事业心和责任感
班主任是全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,学校把一个班交给自己,家长把孩子托付给自己,同学们的前途和命运就寄托在自己的肩上。这么重要和有意义的一项伟大工程,就要求和呼唤班主任胸怀理想、充满爱心、富有创新精神地投入工作;就呼唤班主任持之以恒地包含热情、充满梦想和激情地投入工作;就呼唤班主任不断铸造自己高尚的人格,成为学生健康成长的一面旗帜,一盏航灯。作为一个班主任,工作性质就决定了要经历无数的挫折和坎坷。但是,在困难和挫折面前,应该决心更坚定,意志更坚强,信心更充足,责任更强烈。如此,才能对得起社会,对得起家长,对得起学生;才能无愧于一个班主任的道德良心;才能把每一个学生塑造的更加有个性。
二、班主任要协调好和学科教师集体的关系
班主任是本班教师集体的核心,协调各科教师,班主任起着重要的纽带作用。如何和学科教师达成默契,形成教育合力,使班级的教学工作得以顺利实施,我采取了下列措施:
1、创设一个良好的教学环境,使学科教师走进教室上课心情愉悦。
2、经常和学科教师“碰头”,及时通报班级整个状况,研究和协调解决班级具体问题。
3、班主任出面反馈学生对学科教师的意见和要求。
三、班主任要处理好和家长的关系
教育是一个整体,家庭教育是其中的'重要组成部分。父母是孩子的第一任教师,是孩子精神世界的开拓者,家庭在德、智、体、美、劳等方面所起的积极教育作用有时比班主任的工作具有更强的优势。因此,取得家长的配合和支持,和家长建立真诚的合作关系是十分必要的。
四、班主任要处理好和学生的关系
现在,由于学生受多方面消极因素的影响,加之其个性差异较大,随着时间的推移,部分学生不思学习,不思进取,出现两极分化的现象还是普遍存在的。如何遏制和扭转这种分化现象,我把工作重点放在了学困生的转化上。总之,在班主任这块沃土里,只有一如既往地播撒好希望的种子,倾心浇灌好每一株幼苗,才能收获希望的硕果。
班主任外出培训心得范文3
有人说:”不变的老师,流水的学生。“走过了多年的教学生涯,我要说:”老师也要变,老师和学生一起成长才是真正的教学相长。“让我们用心思考,用心感悟。让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现学生”那一点点光。“总会有那一瞬间,一颗流星、一点流萤,在广袤的夜空,都是亮丽的风景,让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。作为班主任,最重要的一点,那就是对全班所有学生都要一视同仁,公平对待,不能歧视任何一个学生。对于有生理或心理残疾的学生应给予他们更多的关注与关爱。要用换位思考替学生着想。在教育学生的过程中,要多考虑事情发生的来龙去脉,想一想自己在与学生同龄时的行为与想法;正确把握学生行为的性质,分清是故意的,还是无意的,是恶意的,还是善意的,要从有利于学生的健康发展出发,选择合理的解决问题的方法方式,不简单粗暴,不去伤害学生。在课余时间,走到学生中,到学生休息的课间中去,到宿舍中去,到学生食堂去与学生平等交流,营造一种平等气氛,让师生关系更加融洽。
要做一个轻松的班主任,必须培养一批管理能力强,在班上有影响力、凝聚力、还有责任心的班干部。这样的班干部培养起来花一定的时间和精力,但有了这样的班干部,我们以后的工作就容易多了。我们可以在开学初就抽一节课选班干部,首先宣读担任各种班干所具备的能力、责任、义务以及所赋予他的权力,然后自愿报名,在全班同学面前表决心,再由全班同学举手表决,老师根据对他们的调查了解在心中打打分,合理安排班干部的职责与权力。这样选出的班干部有一定的群众基础,有全心全意为班上做事的决心,加上以后一段时间老师的点拨引导,把他们培养成在班上有权威,管理有方法的班干部也不是难事了。孩子的进步,集体的成长,离不开教师,更离不开家长。要教育管理好学生,做好自己的班主任工作,除了做好学生的教育、管理外,还要做好家长的工作,要与家长联系,取得家长的支持与配合,这样校内外结合,双管齐下,才能把学生教好。因此,在班级管理中,班主任要经常和学生家长进行沟通,共同关心和教育儿童。如可定期举行家长会,开展一些亲子活动,根据需要不定期地进行家访等。
通过此次培训,让我深刻地体会到班主任的工作是容不得半点偏见的,我们的每个孩子都有积极向上的愿望与动力,我们应该放下架子,巧妙地孩子沟通交流,了解他们的兴趣爱好,并且多渠道地完善自己的知识体系,加强对孩子精神世界的理解能力。总之,做一名班主任,就要做到”教学生一天,想学生一生“这样才能把工作做得更好。我要将这次培训学到的经验、方法运用于自己的工作实践中去,不断的学习和进步,正如一句话所说,”路漫漫其修远兮,吾将上下而求索“。教育的路是漫长的,我将在这条道路中,用自己的爱心、责任心、耐心、细心和童心去迎接教育中的每一个挑战,力争做一个学生喜欢,家长满意,教育上称职的优秀教师。
班主任外出培训心得范文4
不觉得时间就到了8月10号,培训最终一天了。听着北京史家小学万平教师的讲座、听着王向明教师的反问,不仅仅陷入了深思-------
一、想说爱你不容易 从教30多年,当教师任校长,想起参加的无数次培训,各级各类的,县、市、省、国家级的,教育教学、管理的,小至三五十人,大至三千多人的会场,实在是“想说爱你不容易”。
(一)培训资料“空、大”。有的专家只会看着讲稿,讲得人认认真真,听得人一头雾水、昏昏欲睡。资料不切实际,纯理论灌输、举例陈旧,甚至有的老专家只会讲自我的孙子如何如何、自我若干年前出国如何如何,让人无语。有的专家做讲座,屏幕上放着PPT,嘴里却乱讲,跑题者甚多,最终没讲完,只撂一句“我把讲座留给大家”。试想,你讲得都没人想听,谁还会再去看你的东西。
(二)培训组织“散、乱”。每每到了假期,就到了培训的高潮。培训人数多,随意性大,管理就出问题了。因为培训人数多,往往采用大班化教学,于是培训人员能够随意走动,甚至外出,异常是在一些热门旅游城市,培训者大都还带有“旅游”的任务。更甚者,还会有安全、卫生问题。记得有次参加几千人的培训,午餐是在会场解决,快餐盒乱扔、餐巾纸乱飞,咖啡香味肆无忌惮地飘、会场随意进出,上头的人讲得口干舌燥,下头的人听得无动于衷。
二、绿叶对根的情意
(一)顶层设计有高度。利用假期,教科局组织全区1349名班主任进行培训,委托北师大教育培训机构具体负责,制定培训方案、聘请讲座专家,采用诵读经典、唱爱国歌曲、课前分享,集中培训、研讨交流、展示心得,体育训练、技能培养,健身强体的形式,每一天大家都激动着、感动着、行动着。
(二)专家讲座有深度。古燕琴校长的教育情怀、援疆奉献;丁如许教师的研究成长、坚守永恒;赵精兵教授的睿智机敏、收放自如;钱守旺教师的动感课堂、知行合一;张文亚得的幸福教育,硕果累累;万平教师的教育温暖,和谐美丽,在我们心中留下了深深的烙印,激励着我们前行。
三、向天再借五百年
(一)志之所趋,无远弗届。——《格言联璧》
短短的培训结束了,但教育的使命依然在肩。一个人如果有坚定的追求,就会为此克服困难,不懈奋斗;人民对完美教育的向往,谁都无法阻挡。做为教育人,我们最正确的做法就是尊重这种追求,沿着这种追求所指引的道路,携起手来,群策群力,热爱教育,共创繁荣完美的教育篇章。
(二)付出不亚于任何人的努力。——稻盛和夫
吕不韦说道:言之易,行之难。陶行知提到,行是知之始,知是行之成。班主任是中国最小的主任,却管着最复杂的事务。如果只是假期培训感动了,回到学校却没行动,那就是“语言的巨人,行动的矮子"。学校要重视管理考核、教师要进取实践、资源要合理调配,为教育发展贡献力量。
班主任外出培训心得范文5
雨果先生曾经说过这样一句话:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我很喜欢。9月19-20日我有幸参加了全国第七期“优秀班主任岗位培训班”暨班主任管理艺术与班级文化建设专题培训,更觉得这句话有道理。虽然会议只有短短的两天时间,但收获颇丰。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略等不同的角度诠释了在当今教育形势下该如何做一名优秀合格的班主任。
听了专家老师们的报告,我感触很深,教育思想也得到了良好的升华,下面我就几点谈谈感受。
一、班主任要做要做一个快乐的人。
“班主任一定要做一个快乐的人。”这是全国优秀班主任丁榕在会上说的,我很喜欢这句话。作为班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生,才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教师要爱自己的职业,首先要有一颗爱心,有一颗爱学生的心。教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。
二、班主任应提高自身素质,具有独特的魅力形象。
班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。经常会听到:什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。
三、班主任应善于激励学生。
苏霍姆林斯基曾经说过:“教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。”与学生交往,要讲究艺术,要学会倾听,与学生在一起活动,以倾听为前提,与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展;听了讲座后,让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要,“数子一过,不如奖其一功。”你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此,在教育学生中少批评、惩罚,多去发现学生的“闪光点”,给予肯定和鼓励。
有人说:“不变的老师,流水的学生。”我要说:“老师也要变,老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考,用心感悟。让教育智慧升华,炼就一双慧眼,发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间,一颗流星、一点流萤,在广袤的夜空,都是亮丽的风景,让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。
班主任培训心得 篇5
1、班主任工作要以学生为起点
学习了王晓春老师解读的《什么是我们的工作起点》,我深深感悟到“班主任工作要以学生为起点”。
正如王老师所说:我们很多老师都把自己的要求、自己的主观愿望当成工作的起点。我们的脑子里先有一个标准,一个目标,然后就从这里出发,按照这个目标要求学生。学生达到了我们的要求,我们就以为教育成功了;若是达不到要求,我们通常不会去分析学生为什么做不到,更不会怀疑自己的要求是否合理,是否适宜,而是一味地责备学生。意思很简单:“你必须符合我的要求。”这是典型的主观主义的教师中心的思路。读了王老师分析,我很惭愧,我就有过这样的经历。让学生符合我的要求去做,往往是适得其反。因为学生现在的情况完全不同了,现在家长不是逼迫孩子学习就是贿赂孩子学习;生活的富裕又使家长过分溺爱孩子,结果孩子普遍任性、娇横而自私;信息爆炸则使得孩子小小年纪就提前懂得了一堆大人的事情;学校的过重课业负担又搞得多数学生厌学……孩子们失去了淳朴,增长了一堆毛病,本事没多少,胆子却很大。面对这样的学生,教师再自我中心地把教育工作理解为“贯彻我的(其实基本是上级的)想法”,必然处处碰钉子,因为今日的学生他们不会乖乖地买老师的帐。这就是眼前的现实,我们必须面对它。
今天我们要想成为合格的班主任教师,就必须学会新的教育思路——以学生为起点。也就是说,我们不能总是从自己的目标出发要求学生,我们要学会从学生的具体情况出发,一个个引导他们趋向我们的目标(当然,目标要经过论证,要科学合理)。这目标应该大同小异,且因人而异。教师应该是一个引导方向的人,不应该是一个制订一刀切的指标的人。
正如王老师所说“我们要明白,孩子不是实现我们战略部署的工具,他是独立的个人,他有权选择自己的生活方式。义务教育是强制性的,那就是说孩子必须上学,并没有说孩子必须完成家长教师的指标。社会有权强制孩子学习知识、提高素质,却没有权利强迫孩子达到一刀切的标准,那是反科学的,因而是根本做不到的。”
因此,要以“以学生为起点”,首先把孩子研究清楚,看看他是什么材料,问问他准备怎样安排自己的未来,然后因势利导,尽可能把他的素质提得高一些。我想,这样以学生个性化的真实想法为起点做工作,才可能打动学生的心弦。
2、面对“问题生的问题”要“多问为什么”
读了王晓春老师给“五月微凉”老师的回信,我深受启发。我在班主任工作中,也犯同样的错误。比如,对问题生只是进行耐心的教育,诸如发现他们的闪光点及时表扬鼓励,对他们分层布置作业,精心设计课堂吸引他们,小心地呵护他们的没一点进步,结果我越这样,他们却越变本加厉。最近有两个问题生干脆就不学习了,上课连书也不带了。(班主任 www.)问他们,他们却说:“我就是不学。”说完竟趴在桌子上装作睡觉的样子。对于这样的他们,我们不能一味的叹息,就如王晓春老师所说的“请研究一下他们为什么这样”,他们的厌学是从什么时候开始的?是什么原因导致的他们敢这样?他们为什么不明白学习的目的呢?他的父母为什么面对这样的孩子不管不问呢?他们为什么不分是非,故意不学好呢?
通过王晓春老师的'分析,我知道我的做法是不动脑筋的教育,是非研究型的教育,跟在学生后面跑,穷于应付的被动教育,救火队式的教育。我这样做感到累却对学生没有大的作用。因此,我们要分析问题生问题存在的原因所在,不仅要扮演好“医生的角色”,还要会给“问题生开药方”,真正做到“治病救人”。我想在今后的班主任工作中,我会做一个“研究型的班主任”。尤其对我的几个问题生,我会先诊断,后治疗,让他们做一个合格的中学生。
3、对我班的几个问题生的定位与转化
厌学型的学生,他们对待学习没有热情,没有远大理想,和他谈话,头一扬说:“我就是不学习。”对于这个类型的问题生,我采取这样的方法教育他。就是精心设计课堂,让他不参与心里就痒痒。例如:我把班级的学生分成若干个合作学习小组,采取“先学后教当堂训练”的教学方法,并开展小组学习竞赛,特别规定某某参与活动且回答问题正确,那么他的得分就高。这一措施让他们课上不再打瞌睡,不再说话,能动手写作业,效果蛮好;那么对待不良行为习惯型的问题生,只能慢慢来,不能和学生较劲,要鼓励他对自己充满信心,不能破罐破摔,或者与教师对立,让他们慢慢进步。我采用的方法是,让他们参与班级管理上来。例如我班上的黄帅同学,我特意安排他主持语文课的课前说话训练工作。今天有谁发言,均由他说了算。别看这项工作,他能使问题生也参与到活动中来。我就用激励的方法及时给予表扬,他越干越有劲,碍于面子,上课很少说话,作业也能交了,犯了错只要我一个眼神,头就会低下去,每当这时,我就会在心里说:“对于黄帅的转化,我有信心。”
班主任培训心得 篇6
一个班级,是学生学习发展、走向美好未来的重要训练基地。充分发挥班主任在班级中的作用具有重要的意义。听李红缨老师的讲座,每次都获益不浅。
“泰山不拒细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深。”老师为学生排忧解难,就是除去影响他们成长的杂草,这更需要注意细节。班主任工作,繁杂而细致,平凡而又伟大,“能把平凡的小事做好就是不平凡”,在班主任工作中,往往一些细节上的功夫,决定着教育的质量。教育无小事,只有认真做好小事情,把小事做细,做到小题大做,我们的班主任工作才能收到事半功倍的效果。“差之毫厘,失之千里”。一个人忽视细节,可能会影响一件事的完成;一个班主任忽视细节,影响的可就不是一件事两件事,而是一个人甚至一些人的命运。班主任工作无小事,班主任工作在细节。
此外,李老师讲到大爱无言,尽管我们还年轻,但我们应该把每个孩子都当成自己的亲人,用自己的实际行动来感化学生,当然在业务上让自己精益求精,才能赢得孩子们真正的尊重。
4月25日至4月30日,我有幸到乌鲁木齐参加了“新疆中等职业学校班主任培训班”的培训,培训中专家们对我国新的职教形势下学生特点的分析,以及对班主任专业化发展的新要求等方面的阐述立足现实,触角犀利,观点鲜明,深入浅出,具有很强时代性和可操作性。从专家诙谐、幽默的言谈中无不闪烁着智慧的光芒,他们精辟、独到的见解令人折服,对班主任工作的诠释,带给我的完全是一种心灵的震撼,一次观念的洗礼。短短6天的时间,不仅提高了自己的理论水平,也掌握了一些解决自身工作困惑的方法、途径,大大开阔了视野,增长了见识。
通过培训,我重新认识了班主任在学校教育中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的`管理者、协调者,更是学生成长的引路人和激励者,是学生学习效仿的榜样。同时经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、学生成长的新情况、新特点,班主任工作面临许多新问题、新挑战,迫切需要班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况,以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生和学生一起相互感化共同成长。
结合自己在学校学生工作和班主任工作的具体实际,在学校培养目标、家长学生需求、班主任工作认识、班级活动开展、交流沟通、主题教育活动、班主任专业化发展等诸方面有了新的认识和感触,在此谈谈自己的学习体会,以及对我校班主任队伍建设的建议和意见:
一、通过培训我在一次体会到,班主任培训是提高班主任综合素质的必然要求。
当今社会班主任面对的是学生不再是一个等着灌水的空瓶子,而是一扇扇等待敲启的大门。每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界,这个世界充满着求知的渴望、丰富的想象、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的充满能力量和充满矛盾的世界。由于班主任工作的客观重要性与班主任自身素质的参差不齐,在教育事业高速发展的今天,提高班主任自身素质便成为必然。
二、通过培训使我深切的感受到班主任工作的重要性
我担任班主任已有十多年,对如何做好班主任工作没有经过系统的学习,没有系统的理论作为指导,没有具体的规范可以遵循。加上班主任的“权利”和“义务”的不对称,使得班主任工作十分艰难,可以用“举步维艰、如履薄冰”来形容。对新时期班主任工作的地位、作用、要求不够明确,对学生了解不深是当前班主任工作的主要矛盾所在。而这次培训的内容将理论与实际案例相结合,具有很强的针对性和实效性。 经过培训学习,我明确了新时期班主任工作的地位、作用和基本要求,学到了班主任工作方法和工作艺术。为我今后的班主任工作提供了有益的参考。
三、通过培训我认识到自己班主任工作的缺陷和不足
班主任是一个特殊的群体,是班级的主要经营者,又是学生共同精神家园的设计师,是学生人生旅途上的重要领航员。班主任工作的好坏,直接决定着教育结果的成败。通过培训使我深深的认识到自己作为一名班主任,工作所具备的知识和能力离班主任的要求还有很大的差距,工作中还存在许多缺陷和不足。如优秀班主任应具有扎实的专业知识。它表现在两个方面:精通专业和不断进步。精通就是对所教学科要掌握其基本理论;了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用;掌握重点、难点;不仅要知其然,而且要知其所以然;抓住要领,举一反三,触类旁通,运用自如;能在教育教学中,不仅是传授这些知识,而且要运用知识点激发学生的学习兴趣。知新就是要不断学习新知识,讲课要有新意。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望,像一个永不疲倦的探险家,对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论,不断充实自己,完善自己的知识结构。
班主任培训心得 篇7
“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”这是雨果先生曾经说过的话,深受老师们的喜欢。
20xx年3月28日至20xx年x月3日,我有幸参加了xx区中小学骨干班主任研修班,更深刻地体会到了这句话背后所蕴含的深刻道理。
培训只有短短的七天时间,但收获颇丰。为我们上课的是西南学教育学部的各位专家,有博导,有硕导,都是专业领域的博士,更是领航者,佼佼者,上起课来,引经据典,经典案例更是滔滔不绝,这让我们触动很深。所以,能参加此次活动,我们倍感荣幸!同时更要感谢区教育局给我们创造了这个珍贵的机会!感谢领队的李科长和美莲老师!
此次学习内容,从班主任工作理念到方法和策略,从教师心理健康指导到班主任评价学生的艺术以及与学生沟通交流的技巧,从教育惩戒到青少年常见心理问题及对策,从不同的角度诠释了该如何做一个合格的、优秀的班主任!
下面,将此次培训的心得总结如下:
一、班主任是学生攀登人生壮丽高峰的向导
正如赵伶俐博士所说的:一个智慧的、优秀的班主任首先应该是学生攀登人生壮丽高峰的向导。班主任是以学生人生教育为视点,引导学生展开生命、学习、未来的历程,是人生综合教育的使者与导师。因为今天的教育、高考制度、文凭制,正在丧失教育的本质,走向扭曲,千万马把学生抬上高考的珠峰,却丧失了灵魂的教育,学生成了学习的机器和奴隶,早已丧失了学习和追求知识的乐趣,丧失了对知识、对梦想深层的爱,普遍呈现出学习倦怠。所以,这更需要广班主任们的引导。
班主任工作的核心应该是人生教育以及让学生对生命、学习和未来有一个初步、科学、正确的认识,努力你发现学生的兴趣,指导他们如何去攀登,去征服一座座山峰。
每个班主任都有自己的特色,影响着学生的成长。学生人生教育的前提,是班主任老师人生的自我教育。要给学生一瓢水,我们首先就要有一桶水。所以,作为一名小学班主任,在工作之余,我们更需要不断学习,不断提高、完善自我,用更专业的知识武装自己,使自己成为一个理论型、研究型,更是能给学生正确引导的老师。
二、理解、尊重、关爱学生
一位班主任老师对学生的一生的影响是巨的。教师的真谛,并不是简单的传授知识的教书匠,更应该是育人了解每一个孩子,用积极的鼓励,母亲般的关怀去爱学生,理解、尊重学生,发现学生的`优势和不足,促进学生得到改进与提高,让学生成为最好的自己。
由于学生之间存在着差异等原因,师生之间进行有效沟通和相互理解的前提,就是教师要放下架子,真诚地对待学生,给弱势群体更多的鼓励和激励。心理学家布鲁纳说:“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”所以,教师还要学会从不同的角度看问题,多了解学生,爱学生,让每一个学生都生活在希望之中;从多种方面去发展性地评价学生,促进学生的发展。
三、正确把握好手中的戒尺
奖励和惩戒是学生成长中必不可少的两种声音,只有正确、合理地运用才能让学生把握好生活的小船,不至于因为缺少其中一种而使小船偏向一方而丧失平衡。奖励这里就不再谈了,而惩戒也是至关重要的,因为孩子毕竟是孩子,总会犯错,必要的时候,奖励是无法让学生充分认识到自己的错误的,只有惩戒能达到更好的教育目的,让学生印象深刻,从而知道不能再在同一个地方“摔倒”。
但是,由于历史等方面的原因,我国对教育惩戒目前还没有相关的法律条文,教师在执行惩戒时,难以掌握好那个度,从而经常容易使惩戒变成体罚。而一旦原本的以促进学生认识错误为教育目的的惩戒变成了体罚之后,教育原本的目的就丧失了,而演变成对学生身心的一种伤害,有时还会酿成无法挽回的后果甚至是悲剧。对于执行的教师而言也是会陷入一种难堪的局面,最后事与愿违,难以收场。
当然,并不是什么错误都需要惩戒。因为惩戒本身只是教育的手段,而不是目的。教师要学会保护自己,不做对自己不利的事,管理好自己的情绪,尽量不去惩戒孩子。而且,正如王红梅老师所说:奖励的收回,就是一种惩戒。就让孩子在积极的鼓励、激励、奖励中快乐成长吧。
四、注重与学生沟通交流的技巧
有人说,班主任的管理就是在了解学生的基础上,通过与学生的互动来实现教育学生目的的一种活动。班主任与学生沟通的方式有很多,如:面谈、日记、同伴等。这些都是班主任老师与学生沟通的方式。但是更重要的实通交流的技巧。掌握了好的技巧,往往能使沟通交流事半功倍,达到预期的教育目的,之则不然。
因此,班主任必须注重沟通交流的技巧,来处理好师生之间的关系,以求真正促进学生的成长。
哪些方面需要注意呢?
1、情感的投入。孩子的感觉是很敏锐的,班主任老师在与学生沟通交流时,是否有积极、良好的情感投入,学生很容易觉察到。这样的情感有利于提高沟通的有效性,促进问题的解决。之则不然。
2、注重语言表达。有技巧的语言表达,充满爱的.语言、充满期望的语言、充满尊重和宽容的语言有助于提高沟通交流的质量。
3、身体姿势等细节也很重要。
4、沟通内容不能只重视学习,忽略了情感等方面。
5、注意地位的平等,把学生作为一个平等的人,有立人格尊严的人对待。注意沟通的环境,表扬等好事可在班级公布,批评等则需要进行个体的沟通。
6、善于对师生关系进行思和调节。
五、正视压力,做一个健康、阳光的老师
班主任的工作常常是有有小,多如牛毛,所以如果没有及时调整好,常常会给人带来一些不良的情绪和心理压力,比如:焦虑、烦躁等。而往往在这些不良情绪进攻我们的时候,孩子们的问题也伴随着出现了,这时班主任也只有去处理,往往很多人就容易把工作上的不良情绪无意识地发泄在孩子身上了,最后不但不利于事情的处理,更对孩子的身心造成了伤害,只会让班主任徒增愧疚之情,并且还要去想办法抚平孩子受伤的心,严重的甚至会给抗挫能力差的孩子带来致命的打击。正如余林博士所说的:教学悲剧往往是情绪失控的结果。每一个悲剧背后都站着一个压力过,情绪失控的教师。
所以,一个健康阳光的班主任,必须学会正视压力,及时调整的自己的情绪,不把工作、生活上的压力带到班级和孩子当中。孩子毕竟还是孩子,他们受生活经历和心理发展等因素所限,抗挫能力绝对不如,都经常因为一时想不开,酿成悲剧,更何况孩子呢?
那么,班主任及老师们如何正视压力和调整情绪呢?
xxx有句谚语:能解决的事,不必担心;不能解决的事,担心也没用。这不正是在告诉我们,要学会正视现实,接受现实吗?有能力,你可以尝试改变现实,但如果没能力,你只有想办法改造自己的认知。
这里和家分享几种有效的方法:
1、积极情绪疗法。很好理解,就是遇事多往好的方面去想,调动自己的积极情绪,这对解决事情只有好处,没有坏处。这也是我们常说的积极的心理暗示。据科学家研究,不良、消极的情绪会使人的思维变得迟钝,行动变得缓慢,创造力、学习力变弱。积极情绪则相。
2、合理宣泄,缓解压力。人活着就要面临各种压力、各种不确定的风险甚至是危险。与其天天郁闷地活在重压之下,何不潇洒地直面压力。所以老师们更要学会给自己解压,找到适合自己的健康、有效、安全的情绪宣泄方法。比如,找人倾诉,甚至是哭出来,或者听音乐、唱歌、运动等等。当然宣泄完了还要面对现实,事情总要解决,所以要寻求问题解决的办法,而不能停步不前,固步自封。“不就是那么一点屁事嘛”“兵来将挡,水来土掩”“船到桥头自然直”嘛。
3、审时度势,学会放弃,知足常乐。
总之,班主任工作是琐碎的,但意义却很重。新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我们只有用真心、动真情、做真行,才能做好班主任工作。同时,“班主任一定要做一个快乐的人。”把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。
天空收容每一片云彩,不论其美丑,所以天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其小,所以高山雄壮无比;海收容每一朵浪花,不论其清浊,所以海浩瀚无边;我们用真情容纳每一个学生,不论其优劣,所以我们才桃李满园。
以上是我在培训学习期间的几点心得体会。相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所助。我将继续努力学习,更好地投入到工作中。
班主任培训心得 篇8
有幸参加了_X组织的__年第X期班主任培训班,尽管只有6天时间,但是名师的指导使我打开眼界,尤其是作为工作19年,第一次参加这么隆重的培训,让我受益匪浅。
以下我谈谈参加培训的心得体会:
一、以“德”治班
作为班主任必须以情感教育为前提,以热爱学生为出发点,灌输道理只是工作日常,学生听起来枯燥无味,甚至产生逆反心理;刚当班主任,我有过这样的经历,老板着脸,一副教训人的样子,学生表面毕恭毕敬,却一点一点拉开了距离,学生不在给我讲真话,实话。造成了,班级管理处于一种班主任不在现场就一盘散沙的局面。通过这次学习,我认识到自己工作经验的不足,在以后的工作中,务必主动和学习交朋友,增强班级凝聚力,以“德”治班才是搞好班级关系的法宝。
二、以“新”治班
作为新时代的班主任,学生获取知识的途径越来越多,班主任必须拿出“不做墙上芦苇,不做山间竹笋”的魄力才能迎合时代需求。
(1)得了解学生发展水平,年龄特征,班级群体心理。
(2)培养和扩大积极分子,提高干部素质,逐步形成有威信,品学兼优的'学生领导核心。发动他们开展活动,团结和带动同学一起前进。
三、以“严”治班
“行为养成习惯,习惯形成性格,性格决定命运。”班主任难免遇到不少不良学习的学生,尽管带来不少麻烦,但是也得用理解的心态去对待。为让学生适应新环境,得做一下工作:
(1)制定严格的班规。改变班主任看学生的“保姆”式的管理方法;可以采用积分制,从学习能力,学习态度,活动进行每周总结一次。
(2)尊师孝父。逢年过节,可以开展这样的活动,给学生算算感情账,算算经济账,让他们懂得尊重老师,孝敬父母,育才先育人。
班主任培训心得 篇9
刚刚从我校班主任暑期培训班归来。时间虽然仅仅两天,但是会议内容充实,看着老师们的笑容我感到很欣慰,前期的准备没有白费,老师们既收获了新的信息又得到了短暂的舒缓。这次会议的主题是“发挥班博优势提升德育效果”。会上,我向大家详细剖析了班博的六个作用;九位班主任老师呈现了十二例经典班博案例;两位德育主任就“如何捕捉教育契机”和“班博发展要求”进行了阐述;我校教育议事会专家委员、天津市德育研究学会学术部副主任李德善先生又结合我校的班级博客工作,进行了《加强集体教育增强教育效益》的讲座;两位青年班主任现场汇报参加培训的体会,感慨良多;最后,王校长又对班主任老师提出“收放自如、深浅有度、缓急适中”的`工作方法。
不足两天的时间,老师们的头脑被海量的信息所充斥着,既有同仁实践经验的展现,又有专家理论研究的升华,大家对班级博客的有了更加充分的认识,对后继的研究工作充满了信心与期待。随着此次会议的召开,班级博客这一崭新的研究平台,将更加深入地介入到我们的教育教学活动当中,充分展现其互动、沟通的功能,不断升值我们的教育效果。
今年将卸甲归田的优秀返聘教师范老师诚恳地谈到,她感谢万小,能够让她在这样一把年龄赶上信息技术这列快车,要离开了,心中充满了留恋和不舍。明年即将退休的六年级陈老师开心地说:“明年我还要参加!”优秀返聘教师李老师说:“这个培训真有意义!”我也开玩笑道:“那您参加完活动可得继续接着在万全干啊!”这些网络战线上“老新兵”的真挚话语令我们每一个人感动。是班级博客的魅力,让我们这支班主任队伍越来越焕发朝气,越来越具有凝聚力和向心力。
李德善主任深有感触地说,这是他第三次接触班博内容,这一次,他深切地感到自己走进了万小,走近了班级博客。品味着此次会议的良好效果,我和王校长都遗憾地感到,应该将这次班主任培训做成学校德育工作会议,让更多的教师明白为什么要用,怎样去用,让更多的教师真正学会利用这个网络应用平台。
班主任培训心得 篇10
“幸福比优秀更重要”,经过两天充实而有意义地培训,李镇西老师的这句话一直在我耳边环绕。 他说“优秀”与否是别人的评价,“幸福”与否是自己的感觉。
“优秀”是有名额限制的,并且往往和机遇甚至人际关系有关;而“幸福”则人人有份,幸福的教师有千千万万,而且就在我们身边,甚至就是你自己。
那么,如何成为一个幸福的班主任呢?
李老师的第一条建议就是享受职业:让自己永远保持一颗童心,一份纯真。和孩子心心相印,摸爬滚打,被感染,被感动……在他从教的几十年里留下了许多他与学生一起快乐玩耍的片段,一起游戏,一起运动,一起学习,他作为班主任的生活是十分充实的。
其次是研究教育:不停地思考教育,把每一天的工作都当作科研,沉醉其中,找到成就感……他曾经同时教过最优秀的班级和所谓的‘差班’,而且差班所有学科的配置都是学校最优秀的老师,因为他认为这样的学生更需要优秀的`老师去引领去教导。为了让不同层次的学生都学有所得,他每天都要准备四份教案,四套习题,就这样不厌其烦地真诚地对待每一个学生,在这个过程中享受着成就感和幸福感。
最后是创作诗意:把一堆琐碎的日子铸造成伟大的人生,让每一天都成为未来让自己热泪盈眶的记忆。
李老师还提到最好的教育莫过于示范和感染,他在讲述班规时说到,为了让学生更好地遵守班规,他不惜也对自己严格要求,如果触犯班规也一样受罚,又一次他因触犯班规罚自己扫地,而且不用学生帮忙,一丝不苟地完成处罚,深深地触动了学生,也正是他的这种“以身作则”的态度和风范影响着、感染着他的学生,最后收获了无数的认可和爱戴。
另一位引发我思考的是李老师的学生--郭文红老师,她是一名小学老师,她的讲座让我不仅学会如何为人师,还懂得了如何为人母。她说:父母要学会包容、接纳和尊重,要给孩子自由空间,要求孩子做到的自己首先做到。父母是什么人,比父母做什么事更重要。也就是父母人格相对比较健康对孩子会有更积极正面的影响。她提到她的班级实行家长日记,带动家长一起投身到孩子的教育中来,对孩子有很大的鼓舞作用。
钱钟书先生说过:天下没有偶然,那不过是化了妆的,戴了面具的必然。这句话也适用于我们的教育,即“教育没有偶然,那不过是化了妆的,戴了面具的必然。”而这份必然需要我们教师具备强烈的事业心和责任感,投身到学生成长的过程中,做一个求真务实的教育者,每天取得一点进步。最后借用李镇西老师的一句话来总结,“希望过去的自己会对现在的自己感到惊叹!”
班主任培训心得 篇11
20xx年冬天我有幸参加了中科教育主办的班主任培训,那天下着小雨,但丝毫没有动摇我们学习的热情。这次培训我们分别听取专家学者们不同风格的精彩报告,这些专家的讲座有的风趣幽默,有的严谨朴实,有的高瞻远瞩,他们的报告不仅使我增长了学识,更解决了在工作中长期存在的、无法解决的教育困惑,可以说是受益匪浅。在聆听每一位专家的报告之后,我们意犹未尽,不断地讨论所学的新知识,新理论。甚至中午休息时,我和同事们依然兴奋的交流和探讨着从全新的视角解决教育教学中存在的问题,探讨着如何把专家的建议和科研成果真正落实到日常教学中。在不断地交流和讨论中我们仿佛看到了课堂变革后老师和学生脸上洋溢的笑容,仿佛看到教育改革后的美妙前景,我们徜徉在共同的理想中不能自拔。
其中,贾高见老师的"小活动?大德育——活动体验主题班会的实践与思考"的专题讲座,让我们理解了班会课的设计理念、意图、结构、取材、整合等,也让我陷入深深的沉思----我们怎样才能把班会课的作用发挥出来。
贾老师是善于积累素材和发现问题的行家。他不仅提出班会课的流程是:什么问题——为什么——怎么办。(即问题呈现到问题剖析到问题解决。)还提出主题活动要在乎学生的.成长性这样精辟的见解。他把三年的班会课高度整合,每一年都有特定的主题,每个主题都是有机结合,这样贾老师的班会课就成了一个专业的教育系统。反思我们自己以前的班会课,我们的教育素材有多少?收集了多少?我以前的主题班会是以"梦想+坚持"的教育主线进行开展的。但为什么两者差别那么远呢?
贾老师每一节班会课都有自己的活动,用活动增加学生的互动,用活动刺激我们的学生。而我们的班会课呢?老师讲得多,学生动得少。这也再次印证了"老师动不如学生动。"这一说法。老师代替不了我们的学生。我想班会课应当更多的让学生参与,让学生有感而发。
贾老师多样化的教学手段(小活动,采访,视频,动漫,竞争,刺激等)也让我敬佩不已。反思我们的班会课是那么的单一,学生会专心的听教吗?如果每一节班会课学生都放下手中的东西,全神贯注地参与到我们的活动中,每一节班会课学生都是很享受的,我想我们的教育的目标就一定能达到。
经过培训,让我得到很多,也让我认清了自己。我们要用真心、动真情、做真事,踏踏实实做好班主任工作,真正把自己塑造成一个有魅力的人,一个有魅力班主任。
班主任培训心得 篇12
有人说班主任是世界上“最小的主任”,可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。大至教育教学工作,小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事,样样少不了班主任操心。作为一名初二年级的班主任,我一直在探索一种轻松快乐的管理方法,让自己从一些琐碎的小事中自我解放出来,让学生成为班级管理的主人,培养学生自我教育、自主管理的能力。崔校长在上一学期就郑重提出:“教是为了不教,管是为了不管”。通过几年的班主任工作,我认为只要师生之间互相理解,互相信任,将班级工作细化到人,在班级管理方面就比较顺手。我始终坚信:凡事都要踏踏实实地去做,不鹜于虚声,而惟以求真的态度去努力地工作,才能做好班主任工作。
一、开学初期做好舆论导向,确定班级目标
新学期开学,学生的思想处于游离、散漫的状态,在这段时间,我通常是早做打算、早安排。接任初二四班班主任后,针对农村孩子的现状,召开感恩父母主题班会。农村孩子早当家,深知父母生活的艰辛,让孩子在班内谈自己的感受,树立正确的人生观。使孩子明确读书是农村孩子改变命运的唯一出路。树立他们团结奉献,永争第一的信念。通过年级组举行的拔河比赛和全校的队列队形比赛,提高班级凝聚力,使学生认识到自己是班集体的一员,人人为班争光。因而在两次活动中都获得了比较优异的成绩。
二、发扬民主,促自我管理、整体提高
1、充分发挥班级干部的作用
让学生选出自己信任的班干部。是我班民主管理的体现,任班主任以来,每次选班干部、班委时,我都会把权力下放给学生。引导他们从品德、学习成绩、平时表现等几方面权衡,选出合格的班干部。班干部确定后,做好他们的思想工作,树立他们团结奉献,永争第一的信念。每位班干部要发表就职演说,由全体同学监督。因为我班干部是经过同学自选的,所以同学们也心服口服。像小组长检查每天的课堂效果,抽考;值日组长检查卫生情况;各课代表负责课堂纪律和学习情况;班长的管理工作等等。都尽其任,负其责,班级工作效果良好。通过学生的自我管理,培养了学生的管理能力,树立了学生的班级主人意识,提高学生的素质。
2利用课堂评价表,提高学生参与课堂的积极性
开学之初,由于学生刚刚入校,学生的课堂表现不积极,参与课堂的意识不强。为了提高学生参与课堂的积极性,体现出杜朗口中学的课堂特色。我及时在班内实施课堂评价机制,具体做法是,每节课由小组长记录本小组同学的发言情况和发言次数,每天一评价。评选出当天的课堂表现秀,以及优秀小组,利用晨会及时评价。对表现好的同学和小组及时表扬,对表现不好的教师及时了解他们不积极的原因,做好思想工作。通过这种评价机制,极大的调动了学生参与课堂的积极性,课堂效果也好了起来。(附课堂评价表)
三、学生的自主管理与班主任的引导相结合,相得益彰
在班级实行民主管理,不是完全放手给学生,由于学生的思维层次、认知能力的不平衡,单纯的自我教育不可能解决所有问题,完全依赖学生的自觉性也不现实,自主教育如果放弃引导,就会放任自流,教育效果也就会落空。必须在实行自主教育、自觉参与的同时,加强思想引导和纪律约束,只有把引导和自主、自律与他律有机结合起来,才能使学生的主体积极性发挥出来。我班的李海文同学是态度不端正,学习主动性差,学习习惯非常不好的外地孩子,对待他,我采用“先扬后抑”的方法教育他,先是肯定了他在理科方面的优势,又指出了他的行为习惯的种种不足,让他自己给自己定出目标,和哪些同学比,这样他目标明确了,我又让一些好同学盯紧帮助,时时提醒,现在的他在思想和纪律方面,对自己有了约束力,自主教育在他身上得到了体现。
四、及时开展学生评教活动,建立良好师生关系。
目前各行各业都举行各种形式的行风评选活动。通过行风评选,借以调查本行业在人们心中的满意程度,以及人们对本行业的意见及建议,从而改正本行业的工作改正不足,促进本行业正常健康的发展。我认为“学生评教”也属于教育系统的一种行风评选吧!因为作为一名教师每天直接面对的就是学生,就如营业员每天都要面对顾客一样。只有学生才最了解老师,通过孩子们的独特思维和评价方式,及时找出自己工作中的不足,有则改之,无则加冕,不断调整工作思路和工作方法,提高自己的教学水平。学生评教的作用主要体现在以下几个方面。
(1)通过学生评教能及时发现自己工作的失误,有利于提高自己的业务素质。由于学生每天都要面对五六名教师上课,通过学生的横向比较,他们很容易发现哪一名教师课堂组织的好,课堂效率高。学生亲身的体验是教师无法体会到的,这样日积月累学生就会对教师的上课能力作出一个准确公正的评价,通过学生评教所反映出的结果实质上就是学生对本班级教师长期横向比较的结果,所以教师必须虚心真诚地接受这个结果多从自身找不足及时调整工作思路和方法,多向学生调查自己工作的失误,努力提高自身的业务素质。
(2)学生评教有利于建立良好的师生关系。孔子曰:“三人行,必有我师焉。”作为一名教师必须放下架子,以朋友或作者的身份虚心听取学生们的意见,不要认为老师应高高在上。学生们都是幼稚的,他们的观点也是无知的。作为一名教师应认真的`接受学生们的评价。通过分析学生的评教结果,多从自身找不足,多向有应验的教师请教,多与学生谈心尊重学生的选择,这样能明显的拉近师生之间的距离。通过师生之间的交流也可以形成良好健康的师生关系,并且教师的虚心请教也会对学生起到熏陶的作用,促进学生健康成长,增进师生间的感情。
(3)学生评教有利于培养学生的能力。通过学生的评教能培养学生分析问题、观察问题的能力。学生的评价不是随心所欲胡乱评价的,他们必须联系平常的教学和日常的管理综合诸多因素,给所教学科的教师作出一个客观理智的评价。这样就要求学生平时上课认真听讲,多比较分析,从而以孩子们独特的思维给教师一个客观的评价。
俗话说:“付出总有回报”,作为一名教师,我们面对的是一群有血有肉有思想的人,你平时的付出与表现如何学生都会给你做出一个客观合理的评价。对于评价结果教师应虚心的接受,及时的寻找自己工作的不足,有则改之,无则加冕,多从自身找原因,及时调整自己的工作方式和思路促进自己教学的健康快速发展,努力提高自己的业务素质做学生心目中的一名合格的教师!
以上这些都是我在匆忙中总结的几点班主任工作点滴,我希望能吸取到更多班主任的先进工作经验,把我的班主任工作做的更好。
班主任培训心得 篇13
题记 :比寻找温暖更重要的是让自己成为一盏灯火。
带着愉悦的疲惫,结束了为期五天的班主任工作培训。感谢市教育局为我们创造了这次宝贵的学习机会,感谢郑立平老师和他的心语团队带给我们先进的教育教学理念。我收获了感动,收获了幸福,更让我油然而生一股见贤思齐、与时俱进的感念。
一、好班主任,要有一颗爱心
没有爱,就没有教育。热爱教育、关爱学生的老师会树立“以人为本”的理念,尽量公平公正地对待每一个学生,发挥学生的主体性,调动学生的积极性,力争使学生获得全面发展,和谐发展。上海申淑敏老师和我们分享了一个故事:20xx年她作为人才引进到上海,学校给她一个“烂班”,班上有一个叫小周的学生,基本上不会识字,以前的小学同学都说他是白痴,数学考试瞎蒙得了3分。申老师发现,小周同学作业都按时交,虽然几乎都是错的,但申老师总是写一些鼓励的批语。渐渐的,小周的作业越来越好,申老师很奇怪。当申老师看到他经常帮副班长扫地时,才明白了事情的原委:副班长给小周念老师的作业批语,他帮副班长扫地。这孩子情商这么高,怎么可能是白痴?正是申老师的不抛弃、不放弃,让学生生活在希望之中,初一下学期,小周数学考试及格了,提前达到了申老师的目标。我想,作为一名教师,要点亮心灯,照亮学生,也照亮自己,以心换心,以诚对诚,用真挚的情感去弥补学生心灵上的创伤,架起彼此之间心灵的桥梁。
二、好班主任,要有教育智慧
好班主任应该是智慧型的老师,既授人以鱼,又授人以渔,还要授人以欲,乐于用自己的学识和丰富的人生阅历做学生成长路上的知心朋友和引路人。这就要求我们不断学习,学会把学习作为自己的生活方式,形成终身学习的观念。我们只有借力好班主任的专业素养,才能达到培养学生核心素养的班级自主管理的教育归宿。郑立平老师在《做一个聪明的班主任》中说到:孩子尚小,对未经历过的事物总想尝试,这是人性使然,同时也是孩子认识世界的一种方式。每个孩子都有当“好孩子”的愿望,但由于尝鲜好奇等原因而“犯错”时,教师要冷静下来,了解事情的经过,倾听孩子的心声,站在孩子的立场上,从孩子的角度,以一颗童心去思考,肯定他们的优点,包容孩子的错误。优秀的老师总能千方百计地挖掘学生的潜能,激发孩子学习的动力。北京的汪克良老师强调:聪明的老师会站在孩子的视角来处理问题。优秀的班主任会宽容、理解、尊重每一个学生,绝不会伤害学生的自尊心。河南扶沟的呼宝珍老师处理“醉酒的女生”事件可谓巧妙高效。她假装不闻不问,弄得那个女孩心里忐忑不安,不知老师葫芦里卖的什么药。一周后,学校发现两个女生喝酒闹事,作了公开曝光。呼老师一看教育时机成熟,马上召开主题班会:女生喜欢什么样的男生;男生喜欢什么样的女生。孩子们畅所欲言,男生特别说到不喜欢抽烟、喝酒、霸道的女生。呼老师作总结时说到:优雅是女孩最美的外衣。我们可以想象,一周前醉酒的那个女生一定会自惭形秽、深受触动。这种旁敲侧击不仅达到了教育效果,更保护了女孩的自尊心,真是“随风潜入夜,润物细无声”。
陶行知先生四块糖的故事发人深省,引人深思。班主任要时刻谨记,我们面对的是正在成长的孩子,是活生生的人,我们要培养他们感受幸福、创造幸福的能力,为他们的幸福奠基。
三、好班主任,要有创新精神
要成为一名优秀的班主任,就要有“没有最好,只有更好”的'情怀,就要不断挑战自我,勇于创新,追求卓越。广东刘习洪老师不断创新教学模式,20xx年,他在石门实验小学首创了“家委会”模式,让家长参与到教育教学工作中,实时掌握学生的状况。本着“教师引领、学生体验、家长参与”的班级管理理念,“家委会”模式致力于建设“学生、家长、老师”三位一体的教学管理,学生能和家长一起参与实践活动,有利于亲子间建立深厚的友谊。在班级文化建设上,刘老师锐意进取,大胆创新,他亲自打印学生的习作,汇编成《童眼看世界》作文集并定期发布;他针对班上学生的思想动态,开展了“每周一字”活动,利用周日学生返校晚自习之前十分钟板书美观典雅的字及注解,进行简短的德育教育,效果显著;在家长的倡议和支持下,刘老师班级开展了“重走长征路”活动,对学生进行了寻根、环保、野外生存等多方面的教育......这些新颖独特的做法有效地提升了班级的软实力,充分体现了刘老师的智慧和能力。由此可见,班主任要善于创新,创新的目的是为了更好的促进学生的综合发展,从而整合教育资源,搭建更好的活动平台,形成独特的班级精神气质。
实事求是的说,我热爱教育,关爱学生,班主任工作尽职尽责,班级文化建设、管理等方面也积累了一些经验。当听了名师们一个个鲜活的教育故事,一句句血泪的经历时,我内心深受震撼:教师的成长是一种岁月的沉淀,更是一种生命的历练。十年磨一剑,久久方为功。
仰望星空,有梦想就会有激情,就会充满成功的希望。从现在开始,我要静下心来读书、教书、反思,潜下心来育人,育人先育己,简单专注的去工作、去生活,去追寻教育的幸福。
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