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初中课外文言文阅读训练含答案

时间：2024-03-13 10:15:45 金磊阅读答案我要投稿

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初中课外文言文阅读训练含答案

　　上学期间，大家或多或少都接触过一些文言文吧？文言文的特色是言文分离、行文简练。文言文的类型有哪些，你见过的文言文是什么样的呢？以下是小编精心整理的初中课外文言文阅读训练含答案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中课外文言文阅读训练含答案

　　（一）敏慧类型文言文

　　1、黄琬巧对

　　黄琬幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食。京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。

　　【思考与练习】

　　1、解释：①诏 ②奇

　　2、翻译：①琼思其对而未知所况；②即以其言应诏

　　3、选择：“琼以状闻”有以下理解，哪一项是不正确的？

　　①黄琼因此听说了这情况；②黄琼把这情况报告皇上；③黄琼把这情况让皇上听到。

　　4、理解：黄琬说的日食后的样子到底是怎样的？

　　2、神童庄有恭

　　粤中庄有恭，幼有神童之誉。家邻镇粤将军署，时为放风筝之戏，适落于将军署之内宅，庄直入索取。诸役以其神格非凡，遽诘之曰：“童子何来？”庄以实对。将军曰：“汝曾读书否？曾属对否？”庄曰：“对，小事耳，何难之有！”将军曰：“能对几字？”庄曰：“一字能字，一百字亦能之。”将军以其方之大而夸也，因指厅事所张画幅而命之对曰“旧画一堂，龙不吟，虎不啸，花不闻香鸟不叫，见此小子可笑可笑。”庄曰：“即此间一局棋，便可对矣。”应声云：“残棋半局，车无轮，马无鞍，炮无烟火卒无粮，喝声将军提防提防。”

　　【思考与练习】

　　1、解释：①署 ②适 ③弈 ④对 ⑤夸

　　2、翻译：①诸役以其幼而忽之；②遽诘之曰；③庄以实对；④何难之有！

　　3、曹植聪慧

　　曹植年十余岁，诵读《诗》、《论》及辞赋数十万言，善属文。太祖尝视其文，谓植曰：“汝请人邪？”植跪曰：“言出为论，下笔成章，顾当面试。奈何请人？”时邺笔立成，可观。太祖甚异之。

　　【思考与练习】

　　1、解释：①顾 ②悉 ③将

　　④诸 ⑤援

　　5、曹绍夔捉“怪”

　　洛阳有僧，房中有罄，日夜辄自鸣。僧以为怪，惧而成疾。求术士百方禁之，终不能已。绍夔与僧善，来问疾，僧俱以告，俄，击斋钟，罄复作声。绍夔笑曰：“明日可设盛馔，当为除之。”僧虽不信绍夔言，然冀其有效，乃具馔以待之。夔食讫，出怀中锉，锉罄数处，其响遂绝。僧苦问其所以，绍夔云：“此罄与钟律合，击彼此应。”僧大喜，其疾亦愈。

　　【思考与练习】

　　1、解释：①已 ②善 ③俄 ④作

　　⑤盛馔 ⑥冀 ⑦具 ⑧讫

　　2、翻译：①僧俱以告

　　②当为除之

　　③僧苦问其所以

　　6、杨亿巧对

　　寇莱公在中书。与同事戏作对子：“水底日为天上日”，未有对，而会杨大年适来白事，因请其对，大年应声曰：“眼中人是面前人。”一坐称为好对。

　　【思考与练习】

　　1、解释：①为 ②应声

　　2、翻译：会杨大年适来白事

　　3、理解：杨大年对的对子好在哪里？

　　7、解缙敏对

　　解缙尝从游内苑。上登桥，问缙：“当作何语？”对曰：“此谓后边又高似前边。”上大说。一日，上谓缙曰：“卿知宫中夜来有喜乎？可作一诗。”缙方吟曰：“君王昨夜降金龙。”上遽曰：“是女儿。”即应曰：“化作嫦娥下九重。”上曰：“已死矣。” 又曰：“料是世间留不住。”上曰：“已投之水矣。”又曰：“翻身跳入水晶宫。”上本欲诡言以困之。既得诗，深叹其敏。

　　【思考与练习】

　　1、解释：①对 ②说

　　③方 ④遽 ⑤应

　　⑥既 ⑦敏

　　2、翻译：上本欲诡言以困之。

　　3、理解：“降金龙”的意思是

　　（二）学习类型文言文

　　8、承宫樵薪苦学

　　承宫，琅邪姑幕人。少孤，年八岁，为人牧猪。乡里徐子盛明《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。猪主怪其不还，求索。见而欲笞之。门下生共禁，乃止。因留宫门下。樵薪执苦，数十年间，遂通其经。

　　【思考与练习】

　　1、解释：①孤 ②明 ③庐 ④笞

　　2、翻译：①猪主怪其不还，行求索。

　　9、桓荣勤学不倦

　　桓荣初遭仓卒，与族人桓元卿同饥厄，而荣讲诵不息，元卿嗤荣曰：“但自苦气力，何时复施用乎？”荣笑而不应。及为太常，元卿吧曰：“我农家子，岂意学之为利若是哉！”

　　【思考与练习】

　　1、解释：①初 ②厄 ③嗤 ④应 ⑤及

　　2、翻译：①而荣讲诵不息

　　②但自苦气力，何时复施用乎？

　　10、宋太宗学书

　　太宗朝有王著者右军书，深得其法，侍书翰林。帝听政之余，留心书法，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗遂刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意矣。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。

　　【思考与练习】

　　1、解释：①善 ②刻意 ③临

　　④或 ⑤遽 ⑥绝

　　2、翻译：①数遣内侍持书示著

　　②又以问著

　　③书固佳矣

　　3、上文“学右军书”中的“右军”是指

　　11、崔景偁拜师

　　余始识景偁于京师，与为友，景偁以兄事余。既数岁，已而北面承贽，请为弟子。余愧谢，不获。且曰：“偁之从先生，非发策决科之谓也。先生不为世俗之文，又不为世俗之人，某则愿庶几焉。

　　【思考与练习】

　　1、解释：①既 ②弟子 ③从

　　2、翻译：①余愧谢，不获

　　②某则愿庶几焉

　　3、上文有四个“为”，请依次作解释：① ②

　　③ ④

　　12、为人大须学问

　　唐太宗谓房玄龄曰：“为人大须学问。朕向为群凶未定，东西征讨，躬亲戎事，不暇读书。比来四海安静，身处殿堂，不能自执书卷，使人读而听之。君臣父子，政教之道，共在书内。古人云不学业，墙面，莅事惟烦。’不徒言也。却思少小时行事，大觉非也。”

　　【思考与练习】

　　1、解释：①向 ②暇 ③比 ④四海

　　2、翻译：①躬亲戎事 ②不徒言也 ③却思少小时行事，大觉非也

　　3、唐太宗认为不读书的后果是什么？请用原文回答。

　　13、读书五失

　　清袁文清尝云：“予少时读书有五失：泛观而无所择，其失博而寡要；好古人言行，意常退缩而不敢望，其失懦而无立；纂录故实，一未终而更端，其失劳而无功；闻人之长，将疾趋而从之，辄出其后，其失欲速而好高；喜学为文，未能蓄其本，其失又甚焉者也！”

　　【思考与练习】

　　1、解释：①择 ②望 ③懦 ④立 ⑤功 ⑥长 ⑦辄

　　2、理解：①上文“纂录故实”中的“故实”，应理解为

　　②“一未终而更端”中的“更端”，应解释为 ③“未能蓄其本”中的“本”，是指

　　14、颜回好学

　　颜回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡。”

　　【思考与练习】

　　1、解释：①恸 ②对 ③亡

　　2、翻译：①门人益亲 ②弟子孰为好学？

　　（三）仁爱类型文言文

　　15、张孝基仁爱

　　许昌士人张孝基，娶同里富人女。富人惟一子，不肖，斥逐之。富人病且死，尽以家财付孝基孝基与治后事如礼。久之，其子丐于途，孝基见之，恻然谓曰：“汝能灌园乎？”答曰：“如得灌园以就食，甚幸！”孝基使灌园。其子稍自力，孝基怪之，复谓曰：“汝能管库乎？”答曰：“得灌园，已出望外，况管库乎》？又甚幸也。”孝基使管库。其子颇驯谨，无他过。孝基徐察之，知其能自新，不复有故态，遂以其父所委财产归之。

　　【思考与练习】

　　1、解释：①不肖 ②且 ③恻然 ④稍 ⑤怪 ⑥颇 ⑦徐

　　2、翻译：①其子丐于途

　　②遂以其父所委财产归之

　　3、成语“就地取材”中“就”，解释为；这个成语的意思是

　　16、陈实与“梁上君子”

　　陈实，东汉人也，为人仁爱，时岁饥民馁，有盗夜入其室，栖于梁上。实阴见之，乃起整衣，呼儿孙起，正色训之，曰：“夫人不可不自勉。不善之人未必本恶，习以成性，遂至于斯。”儿孙曰：“孰也？”实指梁上盗曰：“梁上君子者是也。”盗大惊，自投于地，叩头归罪。实徐谕之曰：“视君状貌，不似恶人，宜省己为善。”实知其贫，乃令人与之绢二匹。自是一县无复盗者。

　　【思考与练习】

　　1、解释：①栖 ②阴 ③夫 ④斯 ⑤孰 ⑥徐 ⑦谕 ⑧省

　　⑨一

　　2、翻译：①时岁饥民馁 ②正色训之

　　3、理解：“梁上君子”现已成成语。它是指

　　17、赵简子元日放生

　　邯郸之民，以正月元旦献鸠于简子。简子大悦，厚赏之。客问其故，简子曰：“正旦放生，示有恩也。”客曰：“民知君之欲放之，竞而捕之，死者众矣。君如欲生之，不若禁民勿捕。捕而放之，恩过不相补矣。”简子曰：“然。”

　　【思考与练习】

　　1、解释：①以 ②竞 ③然

　　2、翻译：①示有恩也 ②恩过不相补矣

　　3、理解：“死者众矣”前省略了主语

　　4、上文有“不若禁民勿捕”，其中“禁”解释为“禁止”，那么成语“弱不禁风”中“禁”解释为什么呢？

　　18、邓攸弃儿保侄

　　邓攸，晋人也，有弟早亡，惟有一儿，曰遗民。时值动乱，胡人入侵京师，掠牛马。邓攸挈妻子亡。食尽，贼又迫，谓妻曰：“吾弟早亡，但有遗民，今担两儿，尽死。莫若弃己儿，怀遗民走。”妻涕如雨。攸慰之曰：“毋哭，吾辈尚壮，日后当有儿。”妻从之。

　　【思考与练习】

　　1、解释：①惟 ②值 ③迫 ④但 ⑤担 ⑥莫若 ⑦从

　　2、翻译：①怀遗民走 ②吾辈尚壮

　　3、比较：上文有三个“亡”，依次分别解释为：① ② ③

　　19、张之万之马

　　张尚书之万，畜/一红马，甚神骏，尝日行千里，不喘不吁。有军人见而爱之，遣人来买，公不许。固请，之万无奈，遂牵而去。未几，马送回，之万怪之，询其故，曰：“方乘，遂为掀下。连易数人，皆掀坠。此乃劣马，故退之。”之万求之不得，遂退金收马。比公乘之，驯良如故。盖此马愿从主也。

　　【思考与练习】

　　1、解释：①畜/ ②遣 ③固 ④未几 ⑤询 ⑥盖

　　2、翻译：①之万怪之 ②方乘，遂为掀下 ③连易数人

　　20、王安石辞妾

　　王荆公知制诰，吴夫人为买一妾，荆公见之，曰：“何物也？”女子曰：“夫人令执事左右。”安石曰：“汝谁氏？”

　　曰：“妾之夫为军大将，部米运失舟，家资尽没犹不足，又卖妾以偿。”公愀然曰：“夫人用钱几何得汝？”曰：“九十”公呼其夫，令为夫妇如实，尽以钱赐之。

　　【思考与练习】

　　1、解释：①失 ②偿 ③愀然 ④几何

　　2、翻译：①夫人令执事左右

　　②家资尽没犹不足 ③尽以钱赐之

　　3、比较文中的两个“妾”：①“吴夫人为买一妾”中的“妾”是指；②“妾之夫为军大将”中的“妾”是指

　　4、理解：这则故事说明王安石

　　初中文言文阅读理解题型解读

　　文言文的阅读理解几乎可以包含学习文言文的所有知识点、能力点。最常见的有对常用实词、虚词的考查，以及对文言句子的理解和翻译。

　　常用实词，是中考考查的传统考点之一，文言文阅读能力提高的关键，是掌握一定数量的文言词语。文言实词的重点是要确定一个实词在特定的语境中的具体含义。训练中要特别注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异现象。主要包括：通假字、一词多义、古今异义、词类活用等。

　　初中阶段常用文言虚词大致分为以下几类：起指代作用的，如之其何;起组合作用的，如以为于;起连接作用的，如乃则而;起语助作用的，如也乎哉焉。

　　常用的文言虚词有二十多个，要重点掌握之、其、者、而、则、乃、且、然、以、于、为、也、乎、夫、焉这十五个虚词的意义和用法。要结合具体语境来理解其作用和意义，还应与现代汉语作比较，明确哪些作用保留下来了，那些虚词的意义和用法发生了变化;在解释时，应准确运用现代汉语中与之相当的字词代替，借助归类进行比较，掌握各类虚词的用法及意义。通过反复训练，熟记各类虚词的基本用法。

　　文言句子的理解、翻译是在理解文言实词、虚词、句式的基础上进行的。要正确理解词义及文言句式，需掌握关键性词语在句中的意思，并结合语境，依据各类句式的特点，正确把握文句的意思，着眼点放在对课文核心句、文眼句及其判断句、倒装句、被动句、省略句式的理解及翻译上。在今后的中考中，句式的理解和翻译，仍是考查的重点。

　　【样题】

　　阅读下面文言文，回答问题。

　　送董邵南游河北序

　　韩愈

　　燕赵古称多感慨悲歌之士。董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。吾知其必有合也。董生勉乎哉!

　　夫以子之不遇时，苟慕义强仁者皆爱惜焉，矧燕赵之士出乎其性者哉!然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪?聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉!

　　吾因子有所感矣。为我吊望诸君【注】之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎?为我谢曰：明天子在上，可以出而仕矣。

　　【注】望诸君：即战国时燕国名将乐毅。他忠心耿耿，战功卓著，后被人离间，受到燕王怀疑，被迫离燕至赵，赵封他为望诸君。

　　1、解释下列加点词在文中的意思。

　　(1)然吾尝闻风俗与化移易

　　(2)明天子在上，可以出而仕矣

　　2、标示句子的诵读节奏，选择词的恰当义项。