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中班语言绘本教案

时间：2023-01-06 17:04:04 幼儿教案我要投稿

中班语言绘本教案15篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的中班语言绘本教案，希望能够帮助到大家。

中班语言绘本教案15篇

中班语言绘本教案1

　　活动目标

　　1、阅读、理解国王生病到国王病愈的故事内容。

　　2、初步理解故事的主题，知道运动对于健康的重要性。

　　3、萌发对运动的兴趣。

　　重点难点

　　活动重点：初步理解故事的主题，知道运动对于健康的重要性。活动难点：阅读、理解国王生病到国王病愈的故事内容。

　　活动准备

　　1、教师材料：教学大书、DVD《国王生病了》、音乐《健康歌》以及播放设备

　　2、幼儿材料：14 名 4 岁幼儿、幼儿用书《国王生病了》14 本。

　　3、场地规划：14 名幼儿围成半圆形坐，便于观察大书

　　活动过程

　　一、谈话导入活动，引出主题。

　　小朋友，你们生过病吗?生病时爸爸妈妈会带你们去哪里?做什么呢?

　　二、阅读图画书封面、封底和扉页，引起幼儿的兴趣。

　　1、教师出示大书，观察封面和封底，推测故事内容主题。

　　师：今天老师带了一本大书，书里面有一个人也生病了，我们一起来看看他是谁吧！教师出示大书，观察封面（他是谁？）（指着国王问）

　　师：观察封底（他们在干什么？）

　　师：国王生病的原因会是什么呢？（充分讨论国王生病的原因，猜测故事内容，带这问题进入阅读。）

　　2、阅读扉页

　　师：这是什么页？国王在什么地方呀？

　　三、师幼共同阅读读大书 P2-11，观察读本内容。

　　1、教师讲述大书第 2~5 页故事内容，幼儿边听故事边观察画面。

　　师：阅读第 2 页，国王生病的原因是什么？（了解运动对于健康的重要性）

　　师：阅读第 3 页，医生给国王安排了一张什么表师：阅读第 4~5 页，他们都在干些什么呢？

　　2、阅读观察画面 P6~11

　　师：星期一，谁带着国王去运动？师：星期二，谁带着国王去运动？

　　师：星期三，又是谁带着去国王运动，做哪些运动呢？

　　四、自主阅读小书，培养幼儿自主阅读的能力和习惯，知道运动对于健康的重要性。

　　1、幼儿自主阅读 P12~17，教师巡回指导，注意提醒幼儿阅读习惯和方法，了解阅读情况。

　　师：国王还做了哪些运动呢？接下来，你们自己阅读小书，在小书里面找一找吧！

　　师：小朋友，刚刚你们已经阅读完了小书，国王还做了哪些运动呀？教师依次请幼儿上来向同伴讲述自己找到的答案。

　　师：做完运动后，国王的病好了吗？为什么国王的病没好？王宫里其他

　　人为什么都病倒了呢？

　　2、小朋友，你们觉得国王最后怎么样啦？师：如果你是国王，你觉得要怎么做病才会好起来呢？（预测故事情节发展）

　　五、欣赏 DVD，完整了解故事，进一步理解故事内容。

　　1、最后，国王的病好了吗？是怎样好起来的？

　　2、联系幼儿生活经验，萌发幼儿对运动的兴趣。

　　师：你喜欢运动吗？喜欢哪些运动？根据幼儿的谈话内容，加深幼儿对运动的认识，知道运动对人体有好处。

　　3、教师小结：

　　小朋友，原来运动对我们的身体这么的'重要，所以我们每个小朋友每天都要坚持运动哦！这样我们的身体才能长得更加的健康、强壮！

　　六、结束部分，教师请幼儿跟随音乐一起做运动。

　　师：现在让我们跟着音乐和国王一起来做运动吧！教师带领幼儿一起按照运动计划表的内容模仿做运动。

　　师：小朋友，运动做完了，你们的身体变得怎么样啦？幼儿讲述。

　　教师小结：

　　小朋友，原来做运动对我们的身体有这么多的好处，能让我们变得更加的健康、强壮，那以后我们就要多多做运动哦！

　　活动总结

　　本次活动，我上的是中班故事类图画书《国王生病了》的第一课时。在活动开始前，我把活动材料都准备充分了，还熟悉了本节活动的流程。活动中，孩子们能安静的倾听故事，在观察图画书画面的环节中，孩子们能主动发表自己的看法，充分调动起了幼儿的积极性。教师的引导语言比较正确，且能关注到所有的幼儿，师幼互动关系和谐、融洽。在观察小书的环节，老师能先提出阅读的要求，并提出相应的问题，让幼儿在书中寻找答案，这一点做得很好。本次活动的教学目标已经达到，这是本节活动的亮点。当然，本次的活动也存在着一些不足的地方，就是在讲述故事的时候，老师的语气语调可以更加的夸张一些，那就更好啦！另外，在最后一个环节，教师带领幼儿做完运动后，如果做小结的时候能小结得更加的全面、完善一点，让幼儿进一步知道运动的重要性，这样，效果就会更好一些。

　　本次的教学观摩活动，总体表现还是很不错的，在今后的教学活动中，我会继续加油！让教学活动变得更加的有趣，得到更多孩子的喜爱。让幼儿真正的爱上阅读，养成良好的阅读习惯。

中班语言绘本教案2

　　一、教学目标：

　　1.欣赏绘本，初步理解绘本内容并根据画面细节, 大胆想象，用连贯的语言表达自己的想法。

　　2.通过逐步阅读画面和讨论交流，理解绘本中小猫和小鱼之间的关系，以及他们之间深厚的情感。

　　3.能用语言或动作大胆表达自己的爱。

　　二、课前准备：

　　1、《亲爱的小鱼》ppt，柔美的音乐

　　2、一顶帽子。

　　三、教学过程：

　　（一）：导入

　　阅读封面：

　　1. 在封面中你看到了什么？

　　2. 猫咪看到小鱼，会想到什么？（想吃鱼）

　　师：你们家的小猫喜欢吃什么？是啊！猫咪最喜欢吃小鱼，猫和小鱼本来就是天敌。那么这对天敌之间又会有什么样的故事发生呢？

　　3. 图中的小猫咪和小鱼在干什么呢？

　　师：猫咪亲小鱼，为什么呢？这就是我们今天要讲的故事《亲爱的小鱼》。猫咪怎么叫小鱼呢？老师现在是小猫咪，你们是小鱼，我们来相互叫叫好不好？师：“亲爱的小鱼。”学生：“亲爱的猫咪。”

　　（二）、师生共同阅读绘本：

　　1、师：我有一条心爱的小鱼，我好爱好爱他，我每天站在鱼缸前静静的看着他。

　　（ppt)猫咪：“亲爱的小鱼，我好爱你，为了让你快点长大，我会拿面包喂你。”

　　2.（ppt）猫咪：“每一天，我都会送你一个甜蜜的吻，而且，我保证永远都不会忘记。”

　　3.(ppt)猫咪：“可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大的没法再呆在小小的鱼缸里。”

　　师：如果你是猫咪，你会怎么办呢？（等待学生回答）

　　师：我们一起看看猫咪是怎么做的？

　　4、（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会把你带到大海边，看着你自由地离去。”

　　5、（ppt）猫咪：“你是那么的快活！可是，亲爱的小鱼，我好想你......”

　　6.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会一整天在这儿等你，看你会不会游回来。亲爱的小鱼，我好想你。”

　　7.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我会一整夜在这儿等你，看你会不会回到我的视线里。亲爱的小鱼，我好想你。”

　　8.（ppt）猫咪：“亲爱的.小鱼，我会把我唯一的帽子扔进大海，看你会不会把它带回来。”

　　9.（ppt）猫咪：“如果你带着它回到我这里，我将是怎样的惊喜！”

　　10.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，你会成为我最爱的小船，和我一起去远航。”

　　11.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，你带着我穿过河流和大海，来到长着棕榈树的小岛上。”

　　12.（ppt）猫咪：“亲爱的小鱼，我们就住那里，一直玩“接帽子”的游戏。”（师生互动扔帽子）

　　小鱼请把你的帽子摘下来，扔给我，小鱼我要把帽子扔给你了，你要接住哦！做这个游戏你们高兴吗？

　　师：“猫咪和小鱼还可以一起做什么游戏呢？”

　　猫咪：“亲爱的小鱼，只要你在我的身边，我就会觉得好幸福。”

　　13.（ppt）猫咪“亲爱的小鱼，我明白你对我的爱，我给了你自由，你却还是愿意回到我的这里。”

　　猫咪：亲爱的小鱼，我爱你。”

　　学生：亲爱的猫咪，我爱你！”

　　（三）、师生共讲绘本故事。

　　师：大家想不想再读故事？那么请大家和老师一起来读这个故事吧！

　　师：“亲爱的小鱼，我好爱你。为了让你快快长大，我会拿面包喂你。”

　　生：“亲爱的猫咪，你好爱我。为了让我长大，你会拿面包喂我。”

　　师：“亲爱的小鱼，每天，我都会送给你一个甜蜜的吻，而且我保证永远都不会忘记。

　　生：“亲爱的猫咪，每天，你都会送给我一个甜蜜的吻，而且你保证永远都不会忘记。”

　　师：“可是，总有一天，我亲爱的小鱼，你会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。”

　　生：“可是，总有一天，我亲爱的猫咪，我会大的没法再呆在这小小的鱼缸里。”

　　（四）、升华主题，大胆表达自己的爱。

　　师：爱是个永恒的话题，爱是一个温馨的字眼，爱是世界上最最美好的东西。孩子们想一想，在我们的生活中，在家里爷爷奶奶、爸爸妈妈对我们的爱，学校里，老师同学们对我们的爱，你最想用什么样的方式，表达对谁的爱呢？

　　学生展示。（可以用语言表达，也可以用动作来表达）

　　师：孩子们，当几年之后，你们会离开一小这所学校时，所有爱你们的老师们，会目送你们到高等的学府去。当你离开这个你学习的地方，当你离开这些关心你的老师们以后，你会做些什么呢？

　　师小结：是啊！爱是什么？爱是一种付出，爱是一种陪伴，爱还是一种回报。让我们对着我们身边每一个爱着我们的人，表达并回报出我们心中的爱吧！

　　四、拓展问题：

　　1、小鱼在大海里这么自由快乐，为什么还要回到小猫身边？

　　2、说说你听故事后的感受？你背故事的哪些地方感动了？

　　五、活动延伸：展开你丰富的想象，将你心中的故事也绘一绘。

　　1、小猫和小鱼之间还会做些什么呢？请你想一想，再画一画。

　　2、听了这个故事，你还会编一个什么样好听的故事呢？赶快画一画，再讲给大家听吧！

中班语言绘本教案3

　　教案目标：

　　1、观察细节，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。

　　2、通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现。

　　3、萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。

　　教案准备：

　　课件、电子书、音乐《爱我你就抱抱我》

　　教案过程：

　　一、导入：每个人都有爸爸，你喜欢爸爸吗？说说你的理由。

　　二、阅读理解绘本

　　1、看封面。

　　今天老师带来了一本关于爸爸的书。他在干什么？他能把烟戒掉吗？

　　小结：这真是一个调皮又可爱的爸爸，这本书就叫《火龙爸爸戒烟记》。

　　2、分段欣赏。

　　提问：火龙爸爸吸烟以后，有什么变化？

　　（家里到处都是烟雾，小火龙经常咳嗽）

　　小火画、小火苗和妈妈是怎样劝爸爸戒烟的？

　　（幼儿表演，鼓励创编动作和说话的语气）

　　教师小结：爸爸为了逃避戒烟，一次次地为自己找理由。

　　三、再次完整欣赏绘本。

　　1、教师提问：为什么火龙爸爸最后戒烟成功了？你有什么办法帮助爸爸戒烟？

　　幼儿：我把自己的零食全送给爸爸。

　　幼儿：我给爸爸讲，不让他想抽烟。

　　幼儿：爸爸不抽烟，我让他每天亲我一次。

　　教师小结：谢谢你们想出这么多的好办法。爸爸同意并努力戒烟是说明他非常爱他的家人。

　　四、活动延伸：

　　1、火龙爸爸为了一家人的幸福，努力戒烟，终于成功，你想为家人做些什么？

　　幼儿：我想自己的事情自己做，不再麻烦爸爸妈妈。

　　幼儿：我以后不再随便发脾气，做个听话的'孩子。

　　幼儿：有好吃的留点给爸爸妈妈。

　　幼儿：自己的房间自己整理，玩具也自己整理。

　　教师小结：如果家庭中每个人都能为家做一些事，这个家庭一定是个幸福的家庭。

　　五、表演《爱我你就抱抱我》

　　我们是爸爸妈妈最爱的宝贝，让我们一起大声的说：爸爸妈妈，我爱你们。在音乐中表演《爱我你就抱抱我》。

中班语言绘本教案4

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片，大胆表达自己的想法。

　　2、了解"约定"的含义，感受遵守约定的重要性。

　　活动准备：

　　1、小朋友有关于约定的经验。

　　2、ppt课件

　　活动过程：

　　一、引出故事内容——激发兴趣。

　　1、知道什么是约定吗？（约定就是和别人说好要去做的一件事情。既然有了约定那我们应该怎么样呢？对，要遵守约定说到做到。）我要和你们做个约定：学本领的时候小眼睛看老师，小耳朵竖起来，小脑筋动起来，说话前先举手。行么？

　　2、那如果没有遵守约定的话会有什么麻烦呢？今天我们就来听一个关于约定的故事。

　　二、观察理解故事——了解约定的含义

　　（一）和狮子爷爷的约定

　　森林里可热闹啦，小动物们听说狮子爷爷做了一辆公共汽车，都好奇极了。老远老远就听见了车轮咕噜咕噜的声音。（播放ppt+音乐）

　　1、狮子爷爷开着自己做的公共汽车遇到了谁？它们之间说了什么？（我要和你做个约定，你上车后不能在车上蹦蹦跳跳。）为什么狮子爷爷要和小兔做这样的约定呢？

　　小结：狮子爷爷知道兔子喜欢蹦蹦跳跳，在车上蹦蹦跳跳的话会有危险，所以狮子爷爷和兔子之间做了这样的约定。

　　2、狮子爷爷接着又遇到了谁？小刺猬也想搭车，狮子爷爷同意了吗？它们之间会有什么约定？（我要和你做个约定，你上车后不能刺伤乘客们。）小结：小刺猬答应了和狮子爷爷的约定高高兴兴的上车了。

　　长颈鹿和小松鼠们也想来搭车，你们觉得他们能搭车吗？为什么？（和你边上的好朋友讨论讨论）指导语：狮子爷爷和你们一样也有这样的担心，但是善良的狮子爷爷最后还是同意它们搭车了，狮子爷爷说：我要和你做个约定，它们之间会约定了什么？

　　3、总结：狮子爷爷和小动物们做了约定，和小兔子约定不能在车上蹦蹦跳跳，和小刺猬约定不能刺伤其他小的动物，和长颈鹿约定不能把头伸出窗外，和小松鼠们约定要排好队上车，小动物们都答应了狮子爷爷要遵守这些约定说到做到，可是它们能做到吗？我们接着往下看。

　　（二）约定后发生的事

　　1、仔细看看发生了什么事？你看他们做到了吗？（长颈鹿把头伸出了窗外，那其它小动物呢？你们还记不记得上车前狮子爷爷和它们做的约定？他们遵守了吗？

　　所有的动物都忘记了自己和狮子爷爷的.约定，整个车厢乱成了一团，最后小结：小动物们没有和狮子爷爷之间的约定，违反了乘车的秩序，所以撞车了，看来约定的事情一定要遵守，要说到做到，否则会造成严重的后果。

　　三、谈谈生活中和谁有过约定？

　　——知道约定的重要性在动物世界里发生了这样一个约定的故事，生活中时时刻刻都有约定，你们平时和谁有过约定？你遵守约定说到做到了吗？

　　小结：还记得我们上课前约定了什么？原来遵守约定会让人感到快乐，我们要做一个遵守约定的人。

　　1、和朋友约定的事情做到了是一件很快乐的事情！

　　2、和家人约定的事情做到了你是最棒的！

　　3、遵守和妈妈的约定，妈妈会更爱你！

　　活动评析：

　　活动的选材非常的有趣生动，孩子们非常喜欢，符合中班幼儿的年龄特点。中班幼儿的社会意识正在逐步的加强，因此通过这个绘本故事培养了幼儿初步的责任意识，对幼儿的发展具有一定的价值性。

　　活动的目标清晰，各环节能紧扣活动目标层层递进，提问和回应也能围绕"约定"和"遵守约定"展开，及时捕捉孩子的信息，适时的回应，有效的达成了活动的目标。如：小朋友说到："兔子不能再车上蹦蹦跳跳"时，老师便追问："为什么兔子不能在车上蹦蹦跳跳？"小朋友纷纷说了自己的理由之后老师总结："是呀，在车上蹦蹦跳跳是一件很危险的事情。"老师的回应归纳了孩子们的回答。又如：狮子爷爷和小动物们分别做了约定以后，老师用ppt的形式归纳总结了这些"约定"，进一步加强了孩子们对"约定"含义的理解。为后面遵守"约定"的环节起了很好的铺垫作用，使幼儿在后面的活动环节中更能感受到小动物们违反了"约定"最后倒置的严重后果，知道遵守"约定"的重要性。

　　在活动中老师在"仔细观察图片"环节上还需加大一些，让孩子有充分的时间去仔细观察，促使孩子更大胆的表达自己的想法。

中班语言绘本教案5

　　故事《爷爷一定有办法》通过爷爷为孙子不断改衣服的寻常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脉脉温情。故事书的画面细腻，会使孩子在一遍遍的阅读中不断有所发现，更会使孩子们在一次次惊奇的发现中体会家的温暖。刚刚步入中班的孩子使用剪刀的机会比较少，这次的活动就以故事为主线，借助剪纸这条副线，为孩子创设剪纸的机会，在为爷爷做礼物的情景中体验自己的成长，感受长辈对自己的关爱。

　　结合中班幼儿的语言表达水平，本次活动的目标是这样定位的：

　　一、目标设置：

　　1、积极关注故事线索的发展，感受爷爷的聪明才智及家人的关爱。（活动重点）

　　2、初步尝试使用剪刀，大胆想象并运用废旧纸张剪出各种物品。（活动难点）

　　二、活动设计：

　　活动的第一环节主要是观察画面，感受故事。故事中一共有五次“变”，第一、第二次引导孩子大胆想象可以变成什么；第三次变时引导孩子重复爷爷的话“还够做”，从中体会爷爷的节约；第四次时增加难度，将爷爷的话和妈妈的话进行对比；最后一次用问题“已经这么小一块手帕了，爷爷有没有把它扔掉？”来引导孩子思考，从而更进一步显出爷爷的聪明与节约。

　　孩子理解了故事以后，自然进入第二环节：师生共同参与，按照故事线索将故事中出现的物品一一变出来。这是活动的`难点。考虑到第一步“把毯子变成外套” 操作难度比较大，所以由老师来示范完成。示范指导的同时把一件剪成的衣服和一张方形纸进行对比，让孩子充分地观察、比较，主动习得剪纸的方法。接下来每一步的操作难度相对比较小，可以邀请孩子参与进来，进一步探索、感知剪纸的方法。

　　最后，引导孩子大胆想象为爷爷做什么礼物。我会出示不同形状的碎纸料，让孩子判断思考怎样按需取材或按材做合适的礼物，对孩子渗透按需选材和按形创作能力的培养。对于动手能力比较差的孩子，我将采用“帮一帮（局部帮着剪）、放一放（教师或同伴演示）、推一推（鼓励独立完成）”的指导方法，尽量使每一个孩子都找到自信、体验成功。

　　三、活动特点：

　　新《纲要》中明确提出“从学前阶段到小学低年级，故事是儿童阅读的主要材料。因此让幼儿慢慢适应故事文体特征以及其中包含的一些基本成分，都会有助于儿童建立起基本的阅读策略。”“在与幼儿一起读书的过程中，可以用绘画和表演的方式来帮助幼儿假设不同的事件发展情景。”在这个活动中，借助多媒体课件和孩子们一起进行阅读，用剪纸的方法帮助孩子理解故事的发展线索、感受故事的内涵，不仅能帮助孩子建立阅读策略，而且孩子在主动的动口、动脑、动手中很自然地理解故事、提高剪纸水平和技巧。相信孩子在快乐阅读、动手动脑的过程中会收获许多。

中班语言绘本教案6

　　课程分析

　　山羊、三只小猪、小红帽.....这些形象如此熟悉地出现在我们眼前时我们自然而然地想起那些经典童话故事:《狼和小羊》《三只小猪》《小红帽》《大野狼》...在这些故事里，很多角色都成了狼的腹中之物。可是为什么这只小狼却看不上狼所垂涎的猎物呢?是什么促使他找出各种借口弃美味而不顾呢?我们不禁跟着他好奇地走下去。

　　故事的结尾来了一个出人意料的大逆转:小狼走出了森林，迎面的一体小房子里飘出来的香昧让他走了进去，到底会是什么好吃的呢? 他可是一只无比挑剔的小狼啊。这个时候，我们的“胃口”也被吊得足足的。赶快翻到下一页一- “宝贝，你的午后点心做好啦，快吃吧!笑眯眯的襄妈妈手中捧着刚刚出如的蛋糕。原来，小狼路急匆匆地穿过森林，就是为了回家吃妈妈做的午后点心；原来，他最想要的是一顿爱心大餐；原来，爱是吸引他不顾一切往家赶去的无形力量。看到这里，我们不禁怦然心动，一股柔情在心里升起……

　　课程目标

　　1．初步理解故事内容,能对比表达对狼的形象的理解。

　　2．大胆猜测小狼会不会吃掉小动物,用较连贯的语言表达自己的想法。

　　3．能随着故事的展开，产生担忧、好奇、惊喜等情绪反应。

　　课程准备

　　1绘本《明天我再来吃掉你》人手一本。

　　2.绘本PPT。

　　课程过程

　　(一)幼儿回顾听过的有关“狼”的故事。

　　1.话题导入:说说你知道的“狼”。

　　师:小朋友们,你们听过哪些关于狼的故事呀?故事中的狼都是什么样子的呢?你喜欢它们吗？

　　2.师幼共同小结印象中狼的形象。

　　(二)封面设疑，猜测故事内容。

　　1.出示绘本封面，引导幼儿猜测。

　　师:这本书也讲了一个关于狼的故事。封面上的这只狼是什么样子的呢?你觉得它会是一只什么样的狼?

　　2.继续猜测故事情节。

　　师:这个故事发生在什么地方呢?接下来森林里可能会发生什么事情?

　　(三)自主阅读，验证自己的'猜测并尝试根据连续画面梳理故事的情节。

　　1.自主翻阅绘本，验证自己的猜测内容。

　　师：请你仔细阅读这本书，看看和我们刚才猜的故事内容有没有区别。

　　2.与同伴交流自己在绘本中的发现。

　　师:你在故事中有没有发现一些熟悉的地方?

　　(四)师幼共读，进一步探讨故事内容。

　　1.幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事的内容。

　　师：狼先后遇到了谁?它说了什么话?做了什么事?故事中遇到的人和动物，你在其他书上见过吗?故事内容和你看过的一样吗?

　　2.幼儿自主交流，讨论并猜测。

　　(1)幼儿猜测:第二天小狼还会去吃掉森林里的那些小动物吗?

　　(2)幼儿自主讨论:明天小狼为什么会(不会)吃掉小动物?

　　课程反思

　　整个教学活动我是尽可能发掘让孩子们有话说的问题，孩子在前，教师在后这个理念在备课的时候一直在我的脑海中。在选择绘本的时候我也是一直在想怎么样的绘本是孩子感兴趣的，有话好说的。这书讲的根本就不是什么坏狼，跟我们知道的经典故事完全不是一个路数。作者巧妙地借用了伊索寓言、格林童话和英国童话里的人物，让小羊(《狼和小羊》)、三只小猪( 《三只小猪》 )、七只小羊(《狼和七只小羊》)、小红帽和猎人(《小红帽> )依次出场，这种杂糅的奇巧设置，先让你产生错觉，再让你在思维定势的路上越走越远，最后戛然而止，来一个漂亮而自然的大逆转，是不是很过瘾?所以我选择了一个有趣的绘本，孩子们在教学活动中兴趣也很高。

中班语言绘本教案7

　　一、设计意图:

　　《跑跑镇》这个绘本情节有趣，居民喜欢快跑，这样的经验和孩子的日常行为不谋而合。而我们会常常提醒孩子慢点，跑跑镇这个绘本满足了孩子的跑的愿望。幼儿的兴趣也很浓，通过PPT让孩子更能动态的看到两个看似不相关的物体，在跑动碰撞以后出现了奇妙的“合体”现象，扩展了幼儿的.思维，满足幼儿奇妙的想法。

　　二、活动目标:

　　1.根据事物的特征，大胆想象、猜测。

　　2．感知绘本生动、幽默的特点，感受碰撞的神奇。

　　三、活动准备:

　　手偶、故事PPT、背景音乐。

　　四、活动过程:

　　（一）导入（PPT第1页、第3页）

　　1.小朋友们，今天老师要带你们去一个神奇的地方，是一个小镇，这个小镇有一个很奇怪的名字，叫做“跑跑镇”，为什么这个小镇的名字这么奇怪呢？因为这个小镇里面所有的东西都在跑。

　　2.问：“小朋友你们知道他们为什么要跑吗”？

　　3.师：“因为呀，他们跑着跑着就会撞到一起，然后就会发生一件很神奇很好玩的事情，我们一起去看一看吧”

　　（二）边看图片边讲述故事

　　1. 小黑熊跑过来了，唱：我是黑熊、我是黑熊，啦啦啦、啦啦啦。在路的另一边跑来了一只白熊，唱：我是白熊、我是白熊，啦啦啦、啦啦啦。黑熊和白熊都跑的很快，在转角的地方，碰碰碰，撞在了一起，黑熊和白熊撞在一起居然变成熊猫。

　　2. 小公主跑过来啦，唱：我是公主、我是公主，啦啦啦、啦啦啦。在路的另一边跑来了一只小海豚，唱：我是海豚、我是海豚，啦啦啦、啦啦啦。小公主和小海豚都跑的很快，在转角的地方，碰碰碰，撞在了一起，小公主和小海豚撞在一起变成了美人鱼

　　3. 仙人球跑过来啦，唱：我是仙人球、我是仙人球，啦啦啦、啦啦啦。在路的另一边跑来了一条小鱼，唱：我是小鱼、我是小鱼，啦啦啦、啦啦啦。仙人球和小鱼都跑的很快，在转角的地方，碰碰碰，撞在了一起，变成了河豚

　　（三）边看图片边进行猜想

　　1．黑熊和白熊、小公主和小海豚、仙人球和小鱼，它们碰在一起以后，就会变成一个新朋友，它们是怎么变成的呢？

　　2．红宝石哒哒哒、苹果哒哒哒，它们碰在一起会变成什么呢？我们来看一看吧。

　　3．喷火龙扑啦啦、大山哒哒哒，它们碰在一起会变成什么呢？我们来看一看吧。

　　4．小朋友们，你们发现了吗？它们是怎么变成的呀？（它们结为一体、组合起来了）

　　5．楼房哒哒哒、轮子哒哒哒，它们碰在一起会变成什么呢？咣！火车来啦，房子变成了火车的车箱、轮子变成了火车的轮子，房子和轮子碰碰碰，撞在了一起，就变成了火车。

　　6．馒头哒哒哒、肉丸哒哒哒，它们碰在一起会变成什么呢？它们碰在一起会变成什么呢？咣！变成了肉包。

　　（四）律动游戏

　　1．师：让我们跟随着音乐，再去跑跑镇瞧一瞧吧。

　　儿歌：车子车子跑跑跑，速度快得不得了，

　　梯子梯子追追追，速度快到像在飞，

　　车子跑，梯子追，碰碰碰，变成谁？

　　2．会变成什么呢？咣！消防车

　　3．儿歌：小猫小猫跑跑跑，速度快得不得了，

　　小鹰小鹰飞飞飞，快到飞机都没法追，

　　小猫跑，小鹰飞，碰碰碰，变成谁？

　　4．师：小朋友们，小猫和小鹰碰在一起，到底会变成什么呢？跟爸爸妈妈一起想一想，跑跑镇这本书里面还有许多有趣的事情，跟你的爸爸妈妈一起去阅读吧。

中班语言绘本教案8

　　设计思路：

　　这是一个关于奇怪“啊啾”的故事。故事发生在一个树洞里，一声“啊啾!”从树洞里传来。刺猬以为它是…鹅以为它是…免子以为它是…可是又好像都不是，小动物翻山越岭，寻找“啊啾”的踪迹，可是它再也没有出现过，好像从地球上消失了一样。你说，它曾经来过吗？活动目标：

　　1.大胆猜测树洞里的神秘动物，乐意和同伴说说自己的想法。 2.了解动物的某些生活习性，对动物世界感兴趣。

　　活动重点：

　　大胆猜测树洞里的神秘动物，乐意和同伴说说自己的想法。

　　活动难点：

　　了解动物的某些生活习性，对动物世界感兴趣。

　　活动准备：

　　1.教学课件(PPT)。

　　2.活动前与幼儿一起聊聊动物(各种动物的生活习性)。

　　活动过程：

　　一、观察背景，引发兴趣

　　今天老师给小朋友分享一个故事，这个故事的名字叫做“奇怪的啊啾”，这个故事发生在一个树洞里。咦，小朋友请看，这是谁？小刺猬在干什么？

　　你认为小刺猬准备去哪里，它找大白鹅做什么什么？我们一起来听听它们之间到底发生了什么事情？二、理解故事，想象讲述1.观察PPT2～5。

　　·（刺猬来了，它一边爬一边在寻找躲在树叶里的蜗牛。阿秋…刺猬抬起头，一边看一边嘟囔：“谁在树洞里呢？这露出来的是脚吧,哦，它睡着了，可是哪个小动物的脚是橙色的胶鞋状呢？小刺猬刚才说了什么？你认为是谁在睡在树洞里呢？

　　树洞口很窄，刺猬左看右看，还是看不清楚是谁睡在里面？是一只鹅吗？刺猬想一定是，虽然我从来没有见过鹅住在树洞里，但为了它的安全，我必须想办法找到它的家人。刺猬急忙朝湖边跑去）

　　·（刺猬对大白鹅说：我看见一个动物，外形看起来既熟悉又陌生，像你一样，长着橙色的、胶鞋状的脚，它在树洞里睡着了，它是你们家的吗？）

　　刚才小刺猬对大白鹅说了什么？

　　我们来听一听大白鹅是怎么回答的。

　　·（大鹅听了摇摇头，在树洞里睡觉，可不是我们的风格。它不是我们家的。大白鹅是怎么回答的？那你觉得大白鹅和小刺猬它们现在应该做什么？

　　大鹅说：我们一起去看看吧，看看树洞里住的究竟是谁？）（二）讲述故事。

　　·（隔着窄窄的树洞，它们探头探脑仔细的看着，大鹅低声说：“看，它的耳朵很长。

　　刚才大白鹅说了什么？那你认为是谁呢？

　　大白鹅说：这一点不像我，嗯，你弄错了它一定是一只兔子，可是兔子也不喜欢睡在树洞了啊，哦？这小家伙一定是迷路了，我们一起找找，附近有没有兔子窝”）

　　·（它们很快的找到了兔子，兔子兔子，我们发现一个和你一样长耳朵动物，但她的脚却像橙色的胶鞋形状，而且没有爪子，这可怜的小家伙睡在树洞里，你知道这奇怪的家伙究竟是谁吗？）

　　（兔子纳闷的说：我也不知道，我们不要浪费时间瞎猜了，赶快把它从树洞里救出来吧。

　　就在这时，关于这个奇怪动物的消息也悄悄的传开了）

　　（它们回到树洞旁，从窄窄的缝隙中发现，这个奇怪的动物打着呼噜，依然熟睡着，身上披着厚厚的`毛外衣，这是一只小羊羔吗？刺猬也想不明白了，或许是一只山羊？

　　它们又发现了什么？这只奇怪的动物在干什么？

　　是谁先发现树洞里有东西？刺猬发现它的脚是橙色的胶鞋状的，大白鹅发现它的耳朵是长长的，之后又来了小兔子，它们一起发现这个奇怪的小动物披着厚厚的毛外衣。

　　小结:这个神秘动物到底是谁，让我们越来越好奇了。

　　小朋友你觉得树洞里是谁？

　　兔子说，我也说不准，什么都看不清楚，就在这时，那只奇怪的动物动了起来。

　　·（兔子喊到，快跑，它来了，它们急忙的躲了起来，那个奇怪的动物慢慢地出来了，还发出一声“啊啊啊-啾”，大家拼命的逃开了，穿过树林，越过水坑，森林里的鸟儿也都吓了一跳）

　　（当小动物们安静下来之后，大家突然明白，这个小动物可能是在自己保护自己，因为迷路的它一定很孤单，于是大家发誓：“我们必须给它一个家”）

　　（啊啾会是一个什么有趣的朋友啊，小动物们议论着，但是它再也没回到那棵树洞里）

　　那你觉得啊啾究竟是什么东西？

　　（小动物们翻山越岭，在小路上到处寻找，，希望可以再见到它，而它们看到的，只是一些奇怪的图案）

　　（故事就这样结束了，大家还在寻找着这个奇怪的啊啾，谁也不知道啊啾究竟是谁？小朋友你觉得呢？啊啾是谁？它去哪里了呢？）教学反思：

　　世界之大，无奇不有，大自然永远呈现着无穷无尽的魅力，故事中动物之间的的猜测引发了幼儿对未知世界的无尽想象。

　　本节活动，孩子们积极性高，认真思考，积极回答老师提出的每一个问题，整个环节紧紧相扣，设置悬念，引起幼儿兴趣，孩子们都很期待“啊啾”究竟是谁？在活动最后，宝贝大胆猜测，“啊啾”有可能就是那个小女孩，值得老师鼓励与表扬。最后设置悬念，请宝贝们回家后给爸爸妈妈讲述，请他们来猜一猜“啊啾”究竟是谁？

中班语言绘本教案9

　　活动目标：

　　1、理解作品中的故事情节和人物形象，学习说：“晚安，××”，知道晚上睡觉前可以和家人说“晚安”。

　　2、感受作品中人物之间的情感，体会家庭成员间的亲情。

　　活动准备：

　　PPT课件、绘本、动画图片、闹钟

　　活动过程：

　　好，这样吧小朋友。现在就让你们的老师把你们交给我，好吗？好。这样孩子们走上楼梯，手放开自己管自己走，找个空位子赶快坐下来。OKOK。好，找个位子，自己坐，先来个小朋友往前坐。是中班的孩子是吗，桌上的东西不动，养成好习惯！这个小朋友我喜欢。这个我也喜欢。对，看到有东西不随便乱动。宝贝你兜了一圈，还没走到在逛马路的？，这里的位置在等你了，好。

　　孩子们现在是下午。下午本来你们在睡午觉的对吧？今天为了到这里给老师们上课，所以蒋老师先要谢谢你们。小朋友们辛苦了。就像领导说同志们辛苦了，你们首长辛苦，太棒了。孩子们，其实小孩子中午还是睡觉好，因为睡觉这个时候身体就会嗖嗖嗖。今天有点特殊，所以没睡觉，辛苦了。起立。跟后面的老师们这些老师

　　也挺辛苦。啊他们上午就坐在这里学习，下午还坐在这里学习。你们知道他们明天要干吗？还要学习，所以你看，他们说老师好好学习，小朋友才能天天向上，对不对？所以要谢谢老师们，老师们辛苦了。好，现在孩子们赶快转过来，坐好，123。刚才我发现了，你们小朋友走过来，我觉得像大班的孩子，高高的。

　　而且我看到有些小朋友坐的样子也像大班孩子，再过几个月我们就要升入大班了，对吧？今天来自上海的蒋老师带了一本书，我要和小朋友一起看看，讲讲，这本书的名字叫《晚安。大猩猩》，谁能告诉我这个故事发生在怎么时候？你说。这个故事发生在什么时候？看了这个书的名字，想一想，这个故事发生在什么时候？晚上。为什么你会说发生在晚上？这个小朋友说，因为我看到封面上黑黑的晚上，而且这个书的名字叫晚安，什么时候才说晚安？对了，只有到晚上，我们上床睡觉了，会和谁说晚安？爸爸妈妈晚安。爸爸妈妈也会说，宝贝晚安，聪明的。

　　这是一个发生在晚上的故事。那这样，我的书已经放在桌上了，蒋老师今天想请你们，我不知道你们会不会看书，我今天也想了解一下，待会小朋友耳朵听清楚。我喜欢不动的是小朋友，长大了有这个控制力，对吗？好，蒋老师说听清楚，我说一段话，你们听清楚，大伙都要把它做出来。老师说，待会请小朋友轻轻的，一人拿一本书，拿到书以后不要马上打开，

　　今天蒋老师有个要求，我这里有一个什么？这叫什么东西知道吗？是小猫的样子，但这个东西叫什么名字知道吗？他叫计时器。等一会蒋老师把计时器转一下，然后我跟小朋友一起说，我说开始，你们就开始看书，等一会计时器就会。滴嗒滴嗒，像手表的样子。

　　待会时间一到就会代表时间到了。时间到了，小朋友就赶快把书和一些我要看看在规定的时间内你能不能看懂这个？明白了吗？还有一个小小的提醒，待会书看到蒋老师夹夹子的地方，就不用看下去，如果时间有多，你还可以再从头再看一次，我不多啰嗦，只说一遍，因为长大的孩子耳朵是很灵的，轻轻地传过去，对，可以拿一本书放在自己的面前。好多孩子好棒，他知道蒋老师的计时器还没说开始。

　　有的人听了没听懂，听懂了，听懂？好，刚才蒋老师说我，说开始了再打开，他们的书都没动，我要转动起来了。轻轻的不影响别人，可以。轻轻地说。看到这里我看下去了，可以再从头看一遍。老师把这有的小朋友很珍惜时间，计时器，没想他回过头从头再看一遍。对的。要仔仔细细看上面有什么？说了一件什么事？一边看一边轻轻地讲自己，讲给自己听，这是一个好习惯。你看铃声就是命令。

　　哦，听到铃声，自己把书合起来，好棒。好了，就把书都放到当中，轻轻的身体朝着蒋老师传过来，刚才都看了。有没有看懂呢？说的出才代表看懂了，两个孩子举手了，好的，蒋老师就先请男孩就请你往后绕着走过来，好吗？来跟大家说一说。刚才你看到书里讲了什么？我看到书里有一个猴子和一个人，他猴子就把它是猴子就往他身上的钥匙拿下来，然后他就东去，然后就跑到他一个房子里，现在就睡觉了，然后睡着了。我就认为这些，不错。老师说他说的还蛮多的。好，我们先一起她刚才说到的。

　　看到书里有一个。这是什么动物？认识他？你刚才说的猴子是不是他？是他吗？其实长得有点像，我只不过它的名字不叫猴子叫什么！大猩猩。好好好。走在他前面的这个人是谁？抓动物的？警察。动物园里专门照顾动物的叫什么？给动物吃东西。照顾他叫什么？动物保护也这个名字有点道理。你说。保安穿的衣服像保安，对了，其实专门照顾动物的，我们叫做饲养员。这一位饲养员，动物园里的饲养员，专门的照顾小动物。这一位就是大猩猩。刚才这个小朋友讲的故事，你们听懂了吗？听到了吗？好，那有谁？也看了，来，想说一说得？好，蒋老师准备请个女孩子了，好，就你来。

　　然后走路有点不方便，好动作快。我看到了一个大猩猩，他拿走了一个钥匙，他拿走的钥匙，谁的钥匙？把话说清楚。大猩猩拿了谁的钥匙？对。我喜欢学了就记住了。大猩猩拿了饲养员的钥匙。老师想问了，他拿了饲养员的钥匙，饲养员知道吗？不知道去拿，这叫什么？。小偷，偷偷地把她的钥匙给偷了，偷了钥匙，他干嘛呢？你们一打开书，大猩猩在哪里的？大猩猩你们书一打开看的时候大猩猩在哪里的？你看，看书要看仔细。大猩猩自己都关在笼子里，他偷了钥匙他先要干嘛？自己给交起来的，这很重要。自己的笼子都没打开，逃出来怎么去救别的动物，所以看书还得看仔细。

　　你们刚才都说看懂了，看懂了还得说清楚。好。来，小朋友手放下养成好习惯。蒋老师说，用心的孩子他一定注意力集中的，今天蒋老师还要来教小朋友一个本领，看懂了，要学会把它讲清楚。今天蒋老师就用一个图来教小朋友把看懂的故事说清楚。唉这个图像什么？像一朵小花，有的小朋友反应好快，蒋老师说这朵像小花一样的，这个花心当中，没事，蒋老师再来给他放一下电脑，出了一点点小问题。是的。好，蒋老师来看一下，好，你看。像小花一样的当中，蒋老师说，大家仔细看这个当中，像小花一样的花心当中，就是这个故事当中的主人公，就是这个故事当中的主人公，是谁？大猩猩。

　　大猩猩他今天干嘛？刚才小朋友说了，把自己从笼子里救了出来，这句说得好。救出来自己以后他又干嘛了？又去救有别的小动物了，先救谁？不同的意见了。有的说救了，先救了谁？看着前面。你看大家都看着一本书，有的说大象，有的说长颈鹿，大猩猩，就不是把自己已经救出来了吗？我们看一下。好，说大象的小朋友自己表扬自己，说明记性。不错。还被我最棒，他把大象给救了出来，对不对？把大象给救了出来。好，接下来老师要考你们的记忆力了。按照这样的一个顺序，谁还记得又救了谁？谁。接下来他救了谁。好，看一下，看了记住很重要。接下来救谁？你一会说肯定长颈鹿一会又说大象，自己都不相信。好，我们看一下。又救了谁？接下来？救好了。谁会提问题？好，他先后把大狮子，长颈鹿又叫谁？我发现这个小朋友，我们来看看狼狗，小朋友真的记忆力不错，脑袋老师要摸一摸，这是一个记忆力特别棒的男孩。最后一个是什么？你说。猪。你怎么知道是猪？还认字，这个脑袋真的得好好摸一摸，宝贝们，这一个像猪又有点像小老鼠的动物，老师真的也是在这本书里第一次见到，他的名字叫犰狳。你看孩子们。

　　就用这个图，我们可以把我们把这个故事可以讲清楚，跟着蒋老师一起试着来，想想看好吗？这就是这么一个有趣的故事，对吧？看懂了。好，你看蒋老师说用这个图，刚才小朋友前面讲故事的时候，大猩猩把嗯大象从笼子里放了出来，然后他又把狮子从笼子里放了出来，然后他又然后说那么多，然后故事不好听。其实你只要说他先后把长颈鹿狼狗求于从笼子里放了出来。这样讲故事清楚的，我们就可以用一个词，先后把它们放得出来。这样讲故事就听听的更好听的好看。完了这张图老师要来考考你们。到底有没有真的把这本书看懂？下面？老师请你们给这三张图片排排队，哪个是第一张？哪个是第二张，每个第三张？举手来告诉我，好，蒋老师就请你来说，第一张可以走到前面，一点去指。哪个是第一张？第一张，第二张。第三张。为什么是说为什么这个是我看到。因为你能不能把你看懂书？谁来说说为什么？太棒。我们来看看你说的对不对？我们来看。跟你排的一样吗？，跟你说的一样，是真的看懂了，刚才这幅画面你们有没有看到？哦，你看。大猩猩把大象狮子从里面偷偷的救出来，他们就跟在他的后面。

　　回到饲养员的家，那么看到这里，老师不明白了，为什么饲养员不知道他后面跟了那么多的动物？为什么？是在闭着眼睛，它一直闭着眼睛走路，为什么？他后面你看，偷了他的钥匙，那么多动物跟在她后面，从笼子里逃出来，跟在她后面，她为什么不知道？好，你说。怎么把话说得很流利，不断断续续的想明白了？连着说，所以你说话稍微轻一点，说得太响的容易断句。来。好，你说为什么跟在后面？他说这个词想象很有趣，他在梦游，你们想一想，如果后面这些动物他们的声音很大，饲养员就会发现，对吧？它们是怎么走路的？悄悄的。这个词也用得好，偷偷地悄悄地又轻轻的来，你做个动作给我看看，什么叫轻轻？站起来坐着，没声音的。所以饲养员有没有发现他后面有那么多动物。

　　完美，太棒了，请坐。接下来蒋老师说这样。孩子们今天这个舞台这里有点挤，你们这样好。来，起立。到这里来。赶快我们就在地上还蛮干净的，赶快坐下来。好吗？小心一点，赶快坐下来，可以往前做，动作快，脚伸进去，养成好习惯。我喜欢动脑筋的孩子，蒋老师说我今天想来看一看我们小朋友怎么来把这个大猩猩怎么偷钥匙？还有动物怎么悄悄地从笼子里走出来，跟着饲养员回去表演一下，来，我请几个能干的小朋友帮我来做戏。这是谁，把这个袋子往这里一套，这个凳子就变成了什么？就变成了大猩猩的笼子，关在笼子里。对。老师请几个小朋友来帮帮我的忙，谁来帮我来把这个变成像大象的笼子？来，我请几个。好，你来帮着还是？来动作快。让老师把这个袋子套起来，来，聪明的小朋友，你也让老师来袋子。动作快，我看看会不会做事，我特别喜欢。他们在做事，你也可以看看他们做的好不好，他来帮长颈鹿的好的动作快。随便。噢随便。我数三了，还没好，我就换小朋友来做，好，留一个给女孩套套，小女孩看你们那么会做事，他们急了。好。以后不要叫你来看。

　　好了，孩子们。好，你看，老师说这里的几个小凳子已经变成了笼子，我先请一个。你们刚才是坐着的怎么会动的？越来越前面做到这条线，小心不要往后倒下去，摔下去了不得了。来，小男孩，你起立。做到这个边上，你往后坐。你看这些时间都浪费的，蒋老师，后面我只说一遍。你们好了，我才说话。不用嘴巴说，我看。你小心，这里很危险，请你过来。不能再爬来爬去了。就在那里做下。老师看到这里的两个脚蜷起来，你们都想表演，这样，我先要看一看，会不会表演。我想先请一个小朋友来做大猩猩。来试一试。也想做大猩猩，我来看看会不会表演。大猩猩自己就进笼子了，好。孩子们还记得什么？现在是什么时候了？晚上。伸手不见五指，黑黑的，饲养员看的到边上？看不到。

　　现在饲养员晚上到了工作了一天的饲养员。唉累了，我要回家睡觉去了，不过我要先和我喜欢的动物朋友去说，晚安，这是谁哦？是大猩猩。猩猩晚安。乖一点，早点睡觉，听到吗？听到的。接下来我要去和谁说晚安呢？怎么不偷？大猩猩应该这个时候马上干嘛？我现在这样子，他哪里说饲养员会发现吗？会发现，而且他拿到钥匙要赶快干嘛？要把自己的笼子打开跑出来，还要去救别的.动物，对吧？走。来，起立。好，我们一起来表演，好，请带上这你上来。长颈鹿将老师要找一个长得最高的才上场，对，就是你。你看长得高开心，所以要多吃饭。它像长颈鹿一阵就像超级的养狗挺像的。好好。来，看见蒋老师。掌声掌声。好，孩子们，刚才刚才书放在当中，刚才小朋友表演的不错，刚才小朋友表演的不错，知道什么叫悄悄地，轻轻地用自己的动作把它表现出来。接下来老师说，跑到了饲养员的家里以后。就睡觉了是吧？纷纷再说，晚安。晚安，说到这里讲，老师，想问一下我朋友，为什么这里的晚安会有的大有的小呢？蒋老师本来想请你的，因为我在说话，你在舒娇老师就。来，你说。对，因为他们有的动有的小动物。

　　你看原来这些符号，可以用大大小小来表示大大小小的动作，那老师说这一个很小的，又冻掉了，没事。蒋老师说很小的。一个晚安，你们觉得是谁说的？那求你说出来的声音，你们觉得会怎么样？行行行。谁给我听听？晚安。这一个胖胖的大大的，晚安，谁说的？你觉得是用大象的声音先给我听听。晚安怎么说的？真不错，这里有一个长长的晚安，你们觉得是谁说？长颈鹿脖子好长，声音传上去的时候也常常的，你们觉得他说晚安的声音会怎么样的说。太棒了，还会拖音的。对了，你看，大小小的符号，我们可以用长长短短粗粗轻轻的声音去表现，晚安。晚安。一听到这个声音你就知道，小秋雨在说完，他希望在说完。长颈鹿再说晚安，对不对？太棒了，所以以后你们看书看到这些讲故事的时候，要把它表现出来，会不会？好，今天你们看书的时候就看到这里没了，后面其实还有很精彩的故事。老师在翻译天给你们看。后面这一页黑漆漆的晚上，一双眼睛，你们觉得这双眼睛是谁的眼睛？不是成语，不是。

　　你看你们刚才把前面故事里出现的人物都说了一遍，饲养员。大猩猩。大象。天长颈鹿狼狗。由于蒋老师都说不是，那到底是谁？他说是狗鬼肯定更不会。好，再见一次机会说是谁担心，我已经说过大猩猩知识是什么？其实。这一双眼睛到底是谁的？这个线索在你们前面看书里面出现过？可能你们都没注意，所以看书真的要仔细看，好了，今天蒋老师就上到这里，这双眼睛到底是谁的？继续看下去，你就明白这本书的名字叫什么，还记得吗？起立。好了，这双眼睛是谁的？打电话告诉蒋老师。好好。可以加我微信，好的老师，谢谢。好。谢谢你们，太棒。

中班语言绘本教案10

　　活动目标：

　　1、学习有规律的排序方法。

　　2、在欣赏与讲述中理解绘本内容，喜欢绘本阅读活动。

　　3、懂得并感受到与朋友交往、分享是一件快乐的事情。

　　活动准备：

　　1、《小刺猬的项链》ppt。

　　2、幼儿的操作材料、黑板

　　活动过程：

　　一、播放ppt，出示封面图片。

　　师：今天老师给你们带来个故事《小刺猬的项链》。

　　（出示小刺猬的封面图片）

　　二、讲述绘本，让幼儿欣赏绘本。

　　师：小刺猬因为浑身都是刺，小动物都很害怕。所以小刺猬没有朋友。小朋友，你会用什么办法来帮助小刺猬交到好朋友？

　　师：小刺猬也想了一个好办法，他用有颜色的食物穿了一条漂亮的项链。

　　三、针对绘本内容，进行相关问题提问，引出排序内容。

　　提问：

　　你们觉得好看吗？为什么（教师提醒，项链上的珠子是怎么排队的？）

　　师：原来有规律的项链既好看又漂亮。

　　四、教师与幼儿一起进行排序内容。

　　师：这里还有一条，它是怎么穿的？

　　瞧，又来了一条。

　　（操作PPT，将项链的'规律框出来）

　　师：小刺猬穿了好多漂亮的项链，作为礼物送给小动物们。这里又出现三条，你最喜欢第几条，为什么？

　　五、幼儿进行按规律排序操作。

　　师：收到礼物，大家都好开心，小动物们都愿意和小刺猬做朋友。小刺猬也很高兴，因为它再也不会一个人了，他有许多的好朋友。

　　师：小朋友，你想和别人交朋友的时候，会制作什么礼物送给别人呀？

　　师：今天老师给你们准带来了四种礼物，但是还要请小朋友们加工一下。（分别出示项链、围巾、帽子、纸盘）

　　师：为了让你的礼物更漂亮，在加工的过程中，要注意：

　　1、要从小旗开始

　　2、按规律排队，一个挨着一个，中间不能有空隙也不能有重叠

　　3、撕下来的双面胶要放进空箩筐

　　师：我看小朋友们都迫不及待的想去做了吧！行动吧！

　　（幼儿自主选择材料操作，教师指导）

　　六、成果展示，进行验证。

　　师：你觉得哪个礼物最好看，为什么？（个别幼儿介绍方法并纠错）

　　师：有规律装饰的礼物真漂亮。

　　师：看见小朋友们的礼物制作的那么漂亮，小刺猬的朋友们也忍不住想用水果制作一条更长更美丽的项链去送给更多的朋友们。现在我们也拿着漂亮的礼物找其他班的小朋友做朋友吧！

　　效果分析：

　　这是一节依托于绘本故事情景的科学活动。活动以绘本故事的线索展开，在小刺猬制作项链的过程中，孩子们掌握了一定的科学知识，如：按规律排序方法。从起始点一个接着一个，中间不能有空隙也不能有重叠。这些关键要点，通过教师的讲解和PPT的示范传递给了孩子们，随着故事情节的发展，孩子们再运用这些知识进行制作礼物过程中，对所学知识进行运用了巩固，在解决问题的过程中掌握按规律排序的方法。

中班语言绘本教案11

　　设计意图

　　有一天午睡的时候，有个孩子突然从床上爬了起来，嚎嚎大哭，当我询问发生什么事情时，她双手抱着我，在我耳边轻轻的说，我梦见了恶魔，我好害怕。当时的我抚摸着这个小朋友的脑袋，告诉她没有恶魔存在，老师保护你，你别害怕。过了很久这个孩子才再次睡着。之后的每个中午，她对午睡都是充满恐惧。抓住这个案例，我决定对班上的孩子设计一节关于勇敢、挑战的课程，直到看到了《走开，绿色大怪物》这本绘本，通过了解，这本绘本具有有创意的玩具书。打开每一页，绿色大怪物都会有一个与形状和色彩有关的变化：黄色大眼睛、绿色鼻子、血盆大口、鲨鱼般的牙齿。巨大的绿色怪物就这样出现了，然后又走开。通过描述五官，和色彩的认知；给孩子展示新奇的创意色彩，可以帮助孩子克服怕鬼的恐惧，进行一次视觉上的奇妙之旅，于是它就生成了《走开，绿色大怪物》的课程。

　　活动目标

　　1、理解绘本所讲的故事内容，大胆表达对画面和作品的感受。

　　2、能够通过阅读绘本，体验“驱赶心中的怪物”的游戏，赶走心中害怕的东西，更勇敢地面对生活。

　　3、通过玩驱赶游戏，愿意向自己害怕的东西说“走开，XXX，”来赶走绿色大怪物，体验游戏带来的成就。

　　重点难点

　　1、能根据看到的 PPT，完整进行表述“走开，XXX”。

　　2、通过制作的“心中的怪物”进行描述表达。

　　活动准备

　　1、绘本，可制作成 PPT，

　　2、纺织布，魔术贴，

　　3、音乐《晚安小宝贝》，

　　4、活动延伸需准备彩色卡纸、剪刀、纸张、纸盒，手指玩偶等；

　　活动过程

　　一、建立连接，音乐律动《晚安小宝贝》。

　　指导语：天黑了，宝宝们准备睡觉了。让我们一起对着周围的小朋友说晚安。

　　（提示：教师带领幼儿跳一段简单的睡前生活流程的律动）

　　二、阅读绘本“走开，绿色大怪物”。

　　1、创设情景，介绍封面。

　　指导语：有一个名叫宝宝的小朋友，他也非常害怕黑夜，让我们一起来看看他为什么害怕黑夜。小朋友们这是什么呢？你们觉得为什么宝宝害怕它？

　　2、讲读内容。（第 1 页到第 6 页 PPT）

　　指导语：你发现这是什么呀？这是一双什么样的眼睛呢？

　　（提醒幼儿注意观察怪物的眼睛。）

　　3、依次出示图片，直到绿色大怪物呈现。（第 7 页 PPT）

　　指导语：你们看到了什么呢？我们称呼它为“绿色大怪物”你们喜欢这个大怪物吗？如果不喜欢，我们要掌握好本领来驱赶它。

　　三、游戏：心中的“怪物”。

　　1、幼儿讨论，说说心中“怪物”的模样。

　　指导语：宝宝心中的大怪物是绿色的，你们有梦过像宝宝一样的怪物吗？你们觉得大怪物还会长成什么样子的呢？

　　2、提供材料（各种形状布织布、魔术贴），进行设计。

　　指导语：在我这里有很多形状的图形，接下来，请你们自由拼接，组合你们心中的“怪物”的模样。

　　3、尝试表达自己设计的.“怪物”的模样。

　　指导语：大家都把自己的心里的“小怪物”的模样制作出来了，现在请小朋友说一说它是长什么样子的？

　　四、继续讲述绘本。（第 8 页 PPT）

　　1、猜想如何驱赶大怪物。

　　指导语：大怪物给我们带来许多恐惧，有什么办法让它离开呢？

　　2、掌握驱赶的魔术语“走开，XXX” 。（第 9 页到第 15 页 PPT）

　　指导语 1：听说声音响亮可以壮胆，这里有一个好的办法，让我们一起试一试

　　说“走开吧。”

　　指导语 2：你们观察到什么消失了？

　　（提示：引导幼儿进行观察，鼓励幼儿可以完整表述一整句话：走开，两只扭曲的小耳朵！走开，蓝绿色的长鼻子；走开吧，绿色的大脸；走开，白色的尖牙；走开，两只黄色的大眼睛；走开，绿色大怪物。）3、成功帮助宝宝赶走“大怪

　　物”。（第 16 页 PPT）

　　指导语：我们是不是顺利的帮助宝宝将绿色大怪物赶走了呢？现在你是不是掌握到驱赶“大怪物”的本领了呢？

　　五、游戏“驱赶自己心中的大怪物”。

　　1、幼儿分为 2 人一组，在好朋友面前驱赶自己心中“大怪物”。

　　指导语：宝宝的“大怪物”终于消失了，可是我们的“大怪物”它还在，现在我们将分为 2 人一组，使用魔法语，驱赶我们的“怪物”。

　　（提示：驱赶时可以说“走开，圆圆的眼睛；走开，长长鼻子。根据自己的小怪物进行驱赶。）

　　2、分享驱赶成功的喜悦。

　　指导语：请小朋友分享一下，你们都是怎么驱赶的。

　　3、教师小结。

　　指导语：在我们生活中有这样的怪物吗？其实在我们的生活中是没有怪物的，只是我们害怕它而产生的幻想，只要我们勇敢、正确地去面它，我们就不会害怕。

　　六、翻阅书籍，观察绘本。

　　指导语：今天我们的绘本还有一个神奇的地方，让我们一起来观察一下？

　　（提示：引导幼儿观察，这是一本洞洞书，很有层次感，十分有趣。）

　　反思：

　　通过设计这节语言课《走开，绿色大怪物》，让孩子们去阅读绘本，同时自己亲手制作“心中的怪物”等游戏，不断勇敢得去驱赶和挑战赶走心中的恐惧。

　　整节活动中，互动性很强。孩子们的参与度非常高，能够积极、完整的表述“走开，XXX”。

　　课后无意间观察到孩子们看见蚂蚁，蜘蛛等小昆虫，不再感到害怕和有伤害它们的行为。而是用语言告诉这些小动物：“走开，黑黑的小蜘蛛；走开，小小的蚂蚁。”驱赶它们离开，体现出了有爱的一面。

　　那个之前害怕午睡的孩子，再也没有突然哭闹的现象出现。达到了很好的安抚、教育效果。

　　生活即教育，无形中贯穿在一起，这节课只体现了健康语言美术方面的领域，之后还可以延伸到体育、音乐、科学等等领域，进行多元化的课程设计。

中班语言绘本教案12

　　活动目标

　　仔细观察画面，初步理解故事内容。

　　愿意用自己的语言表达对画面的理解。

　　感受故事中小鸟与老奶奶、老爷爷之间互相关爱的深厚情感。

　　活动准备

　　绘本《鸟窝》PPT或电子书，人手一本绘本，背景音乐《童年》。

　　活动过程

　一、观察封面，引起兴趣

　　师：今天老师给小朋友带来了一本书，瞧，封面上有什么？

　　（幼儿观察图片与文字，自由表达）

　　师：这本书的名字叫《鸟窝》，书里面讲了一个什么样的故事呢，我们一起来看一看。

　　二、集体阅读

　　理解小鸟与白头发老奶奶互相关爱的情感。

　　1.观察绘本第2页，了解故事发生的背景。

　　师：这是什么地方？里面住着谁？

　　师：家里只有她一个人。当你一个人在家的时候，你有什么感觉？

　　2.观察绘本第3、5页，请幼儿用自己的语言讲述小鸟与老奶奶共同生活的情景。

　　观察第3页，师：是谁来到了独自居住的白头发老奶奶家呢？（小鸟）他们在干什么？（白头发奶奶在织毛衣，小鸟在唱歌）老奶奶的心情是怎样的？你是怎么发现的？

　　观察第5页，师：小鸟给白头发老奶奶带来了欢乐，那么她又是怎么照顾小鸟的？

　　师：小鸟和老奶奶成了一对好朋友，互相关心、互相爱护。可是，有一天……

　　3.教师配乐朗读绘本第6～11页，了解故事的第一个转折。

　　师：老奶奶收到了谁的来信，信里写了什么？她把房子卖给了谁？又对老爷爷说了什么？

　　4.观察绘本第12、13页，体验老奶奶与小鸟的依依惜别情。

　　师：老奶奶走了，她和小鸟依依不舍地告别，她会对小鸟说什么呢？小鸟们又是怎么做的呢？

　　三、自主阅读

　　用完整的语言讲述老爷爷住进来后的情景。

　　1.幼儿自主阅读剩余部分，猜测画面内容（播放轻音乐）。

　　师：后来老爷爷搬进来了，他会和白头发老奶奶一样，与小鸟快乐地生活吗？请你从第14页开始一页一页往后看，一直看到书的.最后，答案就藏在里面。

　　2.集体交流，分享观察结果。

　　师：老爷爷住进来后是怎样做的？他和小鸟成了好朋友吗？（重点页引导）

　　第14、15页，师：老爷爷和小鸟是怎样生活的？和当时老奶奶在的时候一样吗？

　　第18页，师：老爷爷又给小鸟做了什么样的窝？山坡上有什么变化？

　　四、小结

　　师：今天我们看了一本好看的图画书，许多小朋友都会一页一页地翻，用好听的话介绍给大家听，还能告诉大家是第几页，下次我们再来仔细地找一找《鸟窝》的秘密。

中班语言绘本教案13

　　一、活动来源：

　　图画书《点点点》整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。同时，《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。所以，我们组秉着让孩子在游戏中学习的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的图画书——《点点点》，让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化!并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反应力，并享受一起协作的愉快和成就感。

　　二、活动目标：

　　1.在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。

　　2.在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化，动手操作按规律排序涂颜色。

　　3.在魔术般的互动游戏情境中，体验阅读带来的快乐。

　　三、活动重难点

　　重点：在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。

　　难点：在动作指令的'操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。

　　四、活动准备：

　　绘本PPT、绘本图书一本、红黄蓝三色点点若干、透明魔法袋一个

　　五、活动过程：

　　一、导入——点点魔术师

　　(一)出示透明魔法袋，激发孩子兴趣。

　　师：孩子们，今天老师带来了一样神秘的东西，猜猜看是什么?

　　这个魔法袋里装的什么呢?(魔法袋里有许多点点，有红色的点点、还有黄色的和蓝色的点点。)

　　(二)孩子们自选喜欢点点，变身小小魔术师。

　　师：这些点点也全部被施了魔法，现在我把所有的点点全部倒在桌子上面，请现在你们赶紧来选一个点点贴在自己胸前，让我们一起来当点点魔法师吧!

　　二、采用魔术游戏，感知绘本内容。

　　(一)出示黄点点，激发阅读兴趣。

　　师：今天，老师还请来了我的小伙伴，你们看它是谁?(黄点点)

　　(二)调动幼儿思维，进行想象猜测。

　　师：黄点点会是什么呢?(幼儿猜想)黄点点也是一个神奇的魔术师，想不想和它玩一玩?

　　(三)通过多种指令，完整感知图书。

　　1、按一按，点点会变多。

　　师：按一下这个黄点，看看会有什么变化?(一个黄点变成两个黄点)

　　再来按一下，又会发生什么变化?(变成了三个黄点)

　　2、点一点，黄点会变色。

　　师：现在用手指轻轻地点一点左边的黄点，小黄点变成了什么颜色?

　　就是这样，再来点点右边的黄点，小黄点变成了什么颜色?

　　3、按五次，点点又变多。

　　(1)黄点点魔术师徒手按五次黄点。

　　师：太神奇了，现在请黄点点魔术师施魔法，远远地按五次黄点，看变成了几个黄点?(五个)

　　(2)红点点魔术师徒手按五次红点。

　　师：红点点魔术师，赶紧给红点点也按五次，看变成了几个红点?一起数一数。

　　(3)蓝点点魔术师徒手按五次蓝点。

　　师：蓝点点魔术师，你们也按五下蓝点，会有什么变化呢?

　　4、摇一摇，点点会移动。

　　(1)请一个小朋友摇一摇书，看点点的变化。

　　师：现在请一个魔术师上来，拿起书摇一摇，点点怎么样了?

　　(2)魔术师们集体用身体左右摇动来施魔法，点点又有新变化。

　　师：点点魔术师们，现在你们全部摇摇你们的身体，看看魔法会让点点发生什么新的变化呢?

　　(3)魔术师身体往左边倾斜，看看会发生什么变化?再往右呢，试试看?

　　(4)再请一个最棒的魔术师来摇一摇，变魔术，让点点们排列整齐。

　　师：点点听话吗?怎么排的队?

　　5、使劲按，点点换位置。

　　(1)魔法师双手按住自己胸前的点点。

　　师：哎呀，天黑了，点点睡觉了。

　　(2)魔法师放开手，让胸前的点点漏出来。

　　师：天亮了，点点会出来吗?咦，点点睡了一觉醒来有什么变化吗?

　　有两个点点没睡醒，站错了位子，你发现了吗?

　　(3)魔法师跺跺脚，点点变成了什么?(彩虹)

　　6、吹一吹，点点会飞走。

　　(1)孩子们，我们一起来吹口气看看，点点会变化吗?再使点劲儿。

　　(2)魔法师们劲儿太大了，把点点都吹到书最上面去了，赶快请了最厉害的魔法师把书立起来，看点点能不能掉下来?

　　7、拍一拍，点点会变大。

　　(1)拍一下手，看看会发生什么变化?

　　(2)接着拍两下、三下、四下呢?

　　(3)鼓鼓掌，黄点变回来了。

　　三、听指令，表演绘本故事片段。

　　1、请点点魔法师，按红、黄、蓝三种颜色排队。

　　2、教师摇一摇图画书，点点们散开，身体往左边倾斜，点点往左边跑，身体往右边倾斜，点点往右边跑，再摇一摇图画书，点点们重新排好队。

　　3、集体一起拍手，用身体动作表示点点变大。

　　4、最后一起鼓掌，点点们回到位子上。

　　5、魔法师们选三种颜色给自己手上的点点按规律穿上漂亮的衣服(涂色)。

　　四、教师介绍图画书的名称，请喜欢图画书的孩子到活动区继续阅读。

中班语言绘本教案14

　　活动目标：

　　能看懂图画内容，学念儿歌，体验游戏儿歌的快乐情绪。

　　活动准备：

　　1．背面有蜗牛、蚂蚁、鲤鱼、招牌、熊打鼓、老头烤肉、野狼抱鸡、章鱼坐沙发、老虎喝酒、青蛙图片的数字卡片1—10

　　2．人手一本《拍花萝》

　　活动过程：

　　一、复习数字1—6，引起幼儿学习兴趣。

　　师：老师今天带来了一些数字，我们来看看，是些什么数字呀？

　　二、欣赏并学习儿歌。

　　1．学说语句。

　　师：老师在这些数字卡片后面还藏了一些小秘密呢，我们先来看数字“1”。

　　重点引导孩子看懂每一幅图：谁？在干什么？（依次翻看数字“1”“2”

　　“3”，分别学念后面的语句）

　　师：请再仔细地看，图中的两个小娃娃在干什么？他们在玩“拍花萝”的游戏。

　　2.完整欣赏儿歌。（播放儿歌录音1——3句）

　　师：他们是怎样玩的？让我们来听听吧。老师请小朋友仔细听一听，儿歌里说了些什么？

　　师：你听到说了些什么？（依次询问“4—6”数字卡后面是什么？）（幼儿回答）

　　3.完整学习儿歌。

　　师：你想和老师一起来念吗？

　　三、带领幼儿集体阅读《拍花萝》。（运用动作来表演）

　　师：儿歌好听吗？一位叫做潘人木的叔叔把它写在《拍花萝》这本书里，曹俊彦叔叔把图画了出来！让我们一起来看看吧！

　　四、引导表述儿歌中滑稽的句子。

　　师：刚才我们都看过这本书，也念了儿歌。

　　你们认为哪些句子很好笑，很滑稽呢？

　　五、师幼倾听录音机里的《拍花箩》，并有节奏地配上相应的动作。

　　形式依然用游戏的'方法进行。

　　反思：

　　《拍花箩》是一首比较长的游戏儿歌，也是一本可以边念边唱、读读玩玩的书。这本书采用了问答调的格式，给幼儿提供了很好的游戏参与机会；其次，这首儿歌还是一首有趣的数数歌，幼儿在念念唱唱之间便自然学习了数的概念；此外，这首儿歌还是融合了中国传统儿歌的“一字歌”的因素，妙就妙在从头到尾以“呀”押韵，一韵到底方式使得儿歌具有了语音游戏的幽默感，增加了幼儿念唱的趣味。

　　1.迁移以往经验，学习儿歌内容。

　　在活动中，我将幼儿原有的拍花萝的经验以及幼儿自身观察图片所调动的经验都充分地迁移到本次活动中。还将脱离幼儿生活经验的信息——“招牌”，直接传达给幼儿。

　　2.利用多种途径感受儿歌。

　　（1）幻灯片

　　能够清楚地让幼儿一幅一幅地观察图片，发现上面的角色、数量、事件这三个因素。达到让幼儿仔细观察每一幅图细节的目的。

　　（2）图书

　　图书是幼儿所熟悉的形式，使得幼儿比较有亲切感。

　　3.给幼儿充分探索的空间，让幼儿在创编中语言能力有所提炼。

　　本活动在每一个环节都让孩子又充分的探索空间，通过自身的观察和经验的调动。让幼儿创编儿歌，使幼儿在使用和驾御语言的过程中品尝成功、获得愉悦，从而进一步激发幼儿对语言的热爱和求知欲望，培养幼儿分析概括的能力以及简练、生动的口语表达能力。教师营造自然、有利于幼儿的活动氛围，提供练习的时间和空间，创造机会，鼓励幼儿大胆实践和创新，真正让幼儿成为活动的发展性主体。