幼儿大班《秋天的颜色》教案
在教学工作者实际的教学活动中,通常需要准备好一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢?以下是小编整理的幼儿大班《秋天的颜色》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
幼儿大班《秋天的颜色》教案1
【教材简解】
秋天的颜色是一首描写秋天的诗歌,诗歌主要从小草、枫叶、菊花、松树、大地几个方面来形象的描述秋天出现的哪些美丽的色彩。让幼儿能感受到秋天的美。诗歌内容:小草轻轻地告诉我:秋天是黄色的;枫叶沙沙地告诉我:秋天是红色的;白菊花悄悄地告诉我:秋天是白色的;松树大声地告诉我:秋天是绿色的;大地骄傲的告诉我:秋天是绚丽多彩的。
【设计意图】
秋天是一个成熟的季节,也是色彩斑斓的季节,正是教育孩子的好时机。活动之前,孩子们已经跟着老师或家长在郊外寻找过秋天,比较直观的感受过秋天有哪些变化,有哪些颜色,有哪些秋天特有的东西。孩子的天性是好奇的,寻找秋天的活动,为孩子好奇心、探究心的迸发,作了很好的潜意识的铺垫。教师设计综合活动《秋天的颜色》,在有感情朗诵的基础上引导孩子通过语言、美术、舞蹈的方式记录下秋天的`美好景象,让孩子对秋天充满好奇,用各种方式表达出来,让天性得以舒展,让探究性得以培养。同时也通过此次活动,使幼儿对颜色有更进一步的认识,并培养孩子热爱大自然的美好情感。
【活动目标】
1、理解散文诗的内容,并能有感情的朗诵。
2、按照散文诗的内容仿编句子,并能大胆的讲述出来。
3、培养幼儿热爱大自然的情感。
【教学重点、难点】
重点是学会朗诵诗歌,难点是尝试根据诗歌的句式结构,用讲述的方式仿编诗歌。
【设计思路】
让幼儿有初步了解秋天的一些景象,询问幼儿已经了解到得秋天景色,接着让幼儿听诗歌,感受诗歌中秋天的景色并学会诗歌中的句式大胆朗诵,最后让孩子大胆想象运用诗歌中的句式创编。
【活动准备】
知识经验准备:带领幼儿参观秋天的景色。
物质准备:
1、幼儿在成人的帮助下观察秋天,寻找秋天的自然景色。
2、多媒体课件、贴画
【活动过程】
(一 )激趣导入,引出主题小朋友们,炎热的夏天已经离我们远去了,现在的天气非常凉爽知道是什么季节吗(多媒体出示秋天的背景图)你看到了什么,它是什么颜色的?幼儿:看到了苹果,是红色的……(教师引导幼儿根据背景图或课前的寻找秋天的活动,各抒己见,大胆表述)
(二)学习诗歌
1、多媒体出示诗歌。欣赏诗歌,感受诗歌的色彩美。
师:秋天真是一个多彩的季节。有红色、有黄色、有绿色、有紫色……今天仝老师也给小朋友们带来一首关于秋天颜色的诗。(诗歌内容?课件播放配乐朗诵诗歌)问:你听到了什么?
幼儿:菊花说秋天是黄色的,枫树说秋天是红色的,松树说秋天是绿色的,大地说秋天是彩色的。
2、学习诗歌
(1)(课件出示菊花图):
谁能告诉老师这是什么花?它是什么颜色的呀?
大屏幕出示图文诗句"菊花说:秋天是黄色的(指名幼儿说说这句话)"菊花说的对吗?为什么呀?(指名说)真聪明,原来,它们都是根据自己身上的颜色来说秋天的。
(2) 出示枫叶:他又是谁?他会说秋天是什么颜色的呢?(请个别小朋友回答)大屏幕出示图文诗句枫叶说:秋天是--(等待幼儿回答)
(3)出示松树:他是谁,又会怎么说呢?(请个别幼儿回答)大屏幕出示图文诗句松树说:秋天是绿色的。
(4)师:菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树说秋天是绿色的,那么在他们脚下的大地会怎么说呢?(多媒体演示五彩斑斓的大地,引导幼儿大胆想象)大屏幕出示图文诗句大地说:秋天是彩色的。
(5)完整朗读诗歌。
秋天多美啊,我们一起欣赏优美的秋天美景吧!看一看那个小朋友朗诵诗歌的声音最美?(带着孩子有感情朗读诗歌)(三)组织幼儿讨论,根据诗歌句式创编诗歌。
结合课前寻找秋天的活动,引导孩子自由说说还见到了什么颜色,可以重复,满足孩子的表现欲望和成功心理,为创编儿歌做好铺垫。
师:刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色,还有许多东西也想来说一说,它们会怎么说呢?我们一起把它们编成一首新的儿歌好吗?(师生共同完成)最后用一句来总结:大地说秋天是彩色的,让我们用双手来装扮美丽的秋天,好吗?
(四)延伸活动(创作秋天)瞧,老师准备了两幅背景图和许多材料,我们一起来装扮美丽的秋天好吗?你们可以将自己最喜欢的东西粘在背景图上。
(五)歌舞表演:秋天多么美多么美丽的秋天啊,我们不但可以用很美的诗歌来表达,还可以用很美的舞蹈来表达呢,我们一起跳出心中最美的秋天吧。(音乐,秋天多么美)
[活动反思]
语言活动
《秋天的颜色》,重点是学会朗诵诗歌,难点是尝试根据诗歌的句式结构,用绘画以及讲述的方式仿编诗歌,我请孩子们说说你听到诗歌里是怎么说的,当孩子们回答出诗歌中的话时,我出示相应的图片,并引导他们回顾寻找秋天的活动,将要学习的内容与孩子的已有体验结合,孩子们在已有体验的基础上,边看图文并茂的教具边朗诵诗歌,重点得到了突破。在最后的拓展和歌舞表演活动中学习内容得到了有效地延伸,孩子的好奇心、探究心以及已有的知识情感得到有机融合,化为孩子新的知识情感体验。所以在设计教学活动的时候,不单要备教案,还要备幼儿,充分考虑幼儿的年龄特点和知识体验,这样才能取得预期的教学效果。
幼儿大班《秋天的颜色》教案2
活动目标
1. 理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的,感受诗歌优美意境。
2. 初步看懂图文结合的散文诗,能较大胆地朗诵,发展前阅读的能力、记忆能力。
活动准备
1. 图文结合打印好的诗歌字条和报纸(遮挡用)
2. 散文诗磁带
3. 折纸的各色纸张若干
活动重点:理解散文诗内容:知道秋天是魅力多彩的。
活动难点:学会看懂图文结合的散文诗,较大胆自信地朗诵、背诵散文诗。
活动过程
一、谈话引题
1. 现在是什么季节啊?秋天是一个怎么样的季节呢?请你用一句好听的话形容一下秋天。(美丽、丰收、秋高气爽、凉风习习……)
2. 我今天带来了很多颜色的纸,如果让你选,你会选什么颜色送给秋天呢?为什么?
二、欣赏散文诗,帮助幼儿理解内容
(一) 分段欣赏
1. 欣赏第一段
(1)第一遍欣赏后提问:散文诗的题目叫什么?散文诗中谁也在讨论秋天的颜色?(出示相应的图文内容)
(2)第二遍欣赏后提问:它们分别觉得秋天是什么颜色的'?(根据幼儿的回答,逐一出示相应图文诗句)
(3) 幼儿学习看图文朗诵完整朗诵竖列的诗句
(秋天是什么颜色的?稻穗说,秋天是金灿灿的,枫叶说,秋天是红彤彤的,松树说,秋天是绿油油的。)
(4) 金灿灿、红彤彤、绿油油这些好听的词,还可以用在哪里?(如:黄金是金灿灿的,苹果是红彤彤的,草地是绿油油的。)
(5)它们为什么说秋天是金灿灿的、红彤彤的、绿油油的?(分析每句的后半句)
(6) 看图示,完整朗诵第一段。
师:你觉得散文诗到这里结束了吗?你认为秋天是什么颜色的?(自由讨论)
接下来,我们再来听听散文诗里的小朋友,她又是怎么说的。
2. 欣赏第二段
(1) 出示散文诗的第二段字图,说说散文诗里的小朋友觉得秋天是什么颜色的?(五颜六色、五彩缤纷)
(2)小朋友从山上走下来,你猜她篮子里会装着什么?(引导从有关秋天的特征方面去思考、想象)
(3)完整朗诵第二段1遍。
(二) 完整欣赏
有感情的完整欣赏、朗诵1-2遍。
(三) 背诵散文诗
增加难度,记忆诗歌内容(覆盖报纸,逐渐隐去七中的几句诗句,直至完全覆盖。)
三、 延伸活动
现在我们也到外面去找找秋天的颜色吧,请你把你的发现来告诉我们。
附: 散文诗—秋天的颜色
秋天是什么颜色的?
稻谷说:“秋天是金灿灿的,不信,你瞧那大片的稻田。”
枫叶说:“秋天是红彤彤的,不信,你瞧那满山的枫林。”
松树说:“秋天是绿油油的,不信,你瞧那耸立的松树。”
从山上下来的孩子说:“不对,不对!”
“秋天是五彩缤纷的,不信,你瞧那满满的篮子……”
幼儿大班《秋天的颜色》教案3
设计:
通过让幼儿留意秋天的变化,认真观察秋天的模样,感受秋天的美丽,发展幼儿的观察力、表现力,语言表达能力,激发幼儿学习,探索新知的兴趣,培养幼儿的求知欲,满足幼儿的需求。
活动目标:
一、观察、发现、探索秋天的变化,感受秋天的美丽。
二、发展幼儿的观察力、表现力、语言表达能力。
三、能有表情的朗读诗歌。
活动准备:
头饰、录音机、磁带、图片、实物(小兔)
活动过程:
一、激情导入活动
1、出示小兔:小兔听说我们班的小朋友特别聪明,小兔非常愿意和你们交个朋友,你们愿意吗?小兔在来的路上跟我说:树叶落了,果子熟了,叔叔们在忙着摘果子,割稻子,小兔说这是秋天到了,它说秋天是红色的,可其他小动物不是这么想的?我们一一看。
二、学习诗歌《秋天的颜色》
1、欣赏诗歌《秋天颜色》(磁带)
2、深化知识,出示图画:
a、小朋友,小鸟在天空中飞,它看到的秋天是什么颜色的?小鸟在空中怎样飞?(老师、小朋友一起飞、说)
b、水中的青蛙跳到水面看到的秋天是什么颜色的?
学青蛙怎样跳(老师、小朋友一起跳、说)
c、我们一起来听一听,小朋友们是怎么说的?
3、结合图画老师有感情的朗读诗歌。
4、比一比,谁朗读的最好(活动起来)
指名个别幼儿带着头饰朗读诗歌。
5、放松心情,感受秋天的美丽。
三、:
1、小朋友,今天我们学习诗歌《秋天的.颜色》,小鸟、青蛙、小朋友,他们是怎样说的?
2、小朋友,在日常生活中,我们要多留心,留意身边的变化,认真观察大自然的一切,热爱大自然。
四、活动延伸
一、小朋友,在回家的路上观察秋天的变化。
二、把你在平时观察的变化记录下来,让幼儿相互评论,增长知识。
幼儿大班《秋天的颜色》教案4
秋天是一幅美丽的图画,美在哪儿呢?我乘上一片落叶做的小船,要去看看美丽的秋天。我问小草,小草轻轻地告诉我:“秋天是黄色的。”我问枫叶,枫叶沙沙地告诉我:“秋天是红色的。”我问白菊,白菊微笑地告诉我:“秋天是白色的。”我问松树,松树大声地告诉我:“秋天是绿色的。”我问大地,大地骄傲地告诉我: “秋天是绚丽多彩的。”
活动目标:
1.学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。
2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。
活动准备:
1.《秋天的颜色》教师资源、秋天景物幻灯片、钢琴音乐。
2.白菊花、小草、松树、大地等图示、白板。
3.单调秋天的挂图;各种装扮秋天的装饰品,如树枝、枫叶、各种蔬菜水果、小动物等。
活动过程:
一、导入:出示秋天的图片,让幼儿感受秋天的美。
师:“今天老师给小朋友带来一幅图片,请看这里。”
师:“猜猜看这是一年四季中的哪个季节?”
幼:“秋天。”
师:“你怎么知道是秋天,你看到了什么?”(幼儿发言)
师:“秋天是什么颜色?”(幼儿发言)
二、过程
1.引出诗歌,完整欣赏。
师:“原来在小朋友眼中秋天是这么丰富多彩。有一位小诗人,也想知道秋天到底有哪些颜色。我们一起跟随他去看看好吗?”(播放教师资源,幼儿完整的欣赏)
师:“小朋友们,你们听完这首诗歌有什么样的感受呢?”
幼:“很美、很舒服……”
师:“老师和你们的感受一样。那这么优美的诗歌你们想不想学会它并分享给你的好朋友呢?”
幼:“想。”
教:“那我们一起先来回忆一下这首诗歌吧。”
2.分析诗歌,幼儿理解记忆,教师带领幼儿回忆诗歌并逐句分析,细致理解、记忆诗句。
师:“诗人是这样说的‘秋天是一幅美丽的图画,秋天里有许许多多的颜色,那秋天到底是什么颜色的呢?’小朋友还记得他都问了谁吗?”
师:“你们还记得诗人最先问的是谁吗?”
幼:“小草。”
师:“小草(教师将小草的图片贴在固定位置)那小草是怎样回答他的呢?”
幼:“秋天的`黄色的。”
师:“小草是用怎样的语气说的呀?”
幼:“轻轻地。”
师:“小朋友一起来做做怎样是轻轻地?(抓住幼儿的典型动作,如小脚轻轻地走)我看到这位小朋友两只小脚轻轻地走,那我们就用这双小脚丫来表示轻轻地好吗?”(粘贴小脚丫图片。)
教师带领幼儿完整朗诵这一句“我问小草,小草轻轻地告诉我,秋天是黄色的。”后面的诗句让幼儿自己摘卡片粘贴,既能让幼儿直观的理解记忆诗句又能增强幼儿的学习兴趣、提高积极性。
师:“你们学的非常认真。在不知不觉中你们已经学会了这首诗歌,我们一起跟随优美的音乐一起来朗读这首诗歌吧。”
(幼儿在教师的引导下跟随音乐完整朗诵诗歌,伴随优美的动作。)
3.鼓励幼儿创编诗句。
师:“你们朗诵的诗歌真是太优美了。那小朋友们想不想来当一位小诗人,也试着编写美丽的诗句呀。”
幼:“想。”
师:今天老师特意给你们准备了一些秋天的蔬菜和水果,小朋友们选择一个,看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝,你来问问它秋天是怎样的,想一想它会怎样回答你。”(幼儿四人一组,进行讨论,教师适时引导。)
教师:小诗人们都已经找到创作的灵感了吧。我们一起来说一说我们创编的诗句好吗?”(幼儿大胆表达自己创编的诗句。教师及时总结,并鼓励幼儿大胆表达说完整话,激发幼儿创编诗句的积极性。)
4.听着音乐,幼儿自由装扮秋天的画纸,进一步感受秋季的美。
师:“小诗人们,你们的诗歌真是太富有想象力了。那么优美那么让人陶醉。秋天不仅是个美丽的季节还是一个丰收季节,但是你们看这里的秋天好孤单呀,空空的什么都没有。你们想不想为他装扮一下啊?”
幼:“想。”
师:“老师正好准备了一些秋天蔬菜和水果的图片,我们一起来装扮秋天吧。”(幼儿拿着自己喜欢的装饰物装饰秋天,教师辅助幼儿装饰。)
5.教师总结,结束活动。
师:“小朋友们欣赏一下自己装扮的秋天美不美啊?感谢你们让这个秋天不再孤独。今天我们不仅学会了优美的诗歌,还当小诗人,创造出许多优美的诗句,秋天里还有什么呢,它们又会怎样说呢,我们一起到大自然里找一找吧?”(播放音乐,带领幼儿离场。)
幼儿大班《秋天的颜色》教案5
【活动目标】
1、看图学习诗歌,感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2、尝试根据诗歌的句式结构,讲述的方式仿编诗歌。
3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
【活动准备】
1、图片:黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的大地。
2、彩色笔。
【活动过程】
1、引导幼儿看图编诗歌,了解诗歌的内容。
师:现在是秋季了,你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?(让幼儿自由回答)
师:出示菊花的图片,看,菊花姑娘来了,我们来听听她认为秋天是什么颜色的?
“菊花说:秋天是黄色的。”(带领幼儿一起说。)为什么菊花说秋天是黄色的?
2、组织幼儿讨论,帮助幼儿说出菊花本身是黄色的原因。
3、出示枫叶的图片
师:瞧,枫叶也来了,你认为枫叶会说秋天是什么颜色?鼓励幼儿编一编诗歌,依次类推。
4、朗诵诗歌。
师:我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。
教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。
5、启发幼儿仿编诗歌。
师:秋天还有什么颜色?
师示范:苹果说:秋天是红色的。请你们也来说一说好吗?
鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。
教师将幼儿仿编的内容话在黑板上,并带领幼儿完整地朗诵仿编的诗歌。(幼儿教育)
【活动反思】
幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此,我们在学习这篇诗歌时,主要采用了讨论法,联系法、游戏法。
为什么要采用这些方法?
1、讨论法:
因为语言不能代替操作,但操作也不能缺少语言,更何况诗歌这是语言的范畴。为了调动幼儿的参与性,积极调动幼儿的已有经验,讨论法是必不可少的。
2、联系法:
图片联系实际,让幼儿把已有经验与事物图片进行联系,这是对幼儿已有经验更好的体现。
3、游戏法:
游戏法是万法之首,游戏更是孩子们所喜欢的。让实物图片与颜色图片想匹配,才能达到幼儿理解、巩固的目的。
在整个学习活动中,始终以幼儿为主体,调动每个幼儿思维的积极性。在活动中,幼儿运用感官参与活动。通过动口、动脑积极参与,在整个活动中,幼儿都是积极主动学习的。听课老师给的建议是:如果有实物效果会更好,因为是县里的孩子,这些实物都是不难找的,或许孩子的理解会更深刻,课堂效果与孩子们的掌握情况会更好。这一点很值得我去学习。
本次活动,以新《纲要》为指导,从“理解——感受——体验”三大块,由浅入深,从理解到感受,使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、直观式的`教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。但是众所周知幼儿感知事物都是从具体到形象的,光靠枯燥无味的欣赏和讲解,幼儿可能会知道秋天的颜色,但都是机械的,无法理解的,更谈不上去仿编了,要让孩子真正理解、并学会仿编,我将活动设计成了四大部分。
第一部分:幼儿通过直观的看和听,教师启发式的运用图片,理解诗歌的内容。
第二部分:通过出示图片,教师板书让幼儿复习巩固诗歌的内容
第三部分:给孩子一定的图片参考,让孩子学习仿编句子。
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