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幼儿园中班教案《家》

时间：2023-03-28 14:23:58 幼儿教案我要投稿

幼儿园中班教案《家》

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的幼儿园中班教案《家》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园中班教案《家》

幼儿园中班教案《家》1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感知音乐力度的强弱变换和韵律特点，并能看着图谱表现。

　　2、在音乐中大胆使用动作，体验表演的快乐。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　图谱一张、一张白纸、记号笔、PPT。

　　活动过程：

　　一、互动——《快乐小猪》。

　　1、边做动作，边进教室，一起来《快乐小猪》

　　2、请幼儿感受曲子的旋律，听《快乐小猪》的曲子做律动，将幼儿引入轻松愉快的氛围中。

　　二、倾听想像，初步感受音乐。

　　1、第一次尝试体验听

　　师：今天苗苗老师带来了一段好听的音乐我们，请欣赏。（闭上眼睛，仔细听）

　　2、第二次尝试体验听

　　师：请你来做指挥家，用线条的形式把这段好听的音乐表现出来。

　　注意：伸出你的手，用心、用耳朵、仔细的听。

　　3、请表现好的指挥家做示范。

　　三、教师讲解图谱。

　　1、提问：刚才在指挥中你们都用了哪些线条来表示音乐？（教师把幼儿说的图谱画在白纸上）

　　2、全体幼儿一起来学习打单个的图谱。

　　3、出示完整图谱，师幼一起听着音乐把整首曲子表现出来。

　　注意：图谱有的音高，有的音低，有的音长，有的音短。

　　四、用身体来感受音乐。

　　1、师幼一起来用身体动作表现。

　　2、两人合作来完成身体的动作。

　　五、放松运动——《快乐歌》。

　　幼儿肩搭肩一起来放松一下。

　　活动反思：

　　本班幼儿正处于4—5岁年龄阶段，他们对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣，节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动，而这一阶段也正是发展幼儿音乐感受能力的关键时期。因此，为了进一步培养幼儿的节奏感，为了他们在今后的活动中能将自己对音乐的感受、自己的情绪情感更好地表现出来，于是我结合《纲要》以及本班幼儿的.年龄特点与实际情况，设计了“小小演奏家”这一音乐活动。此次活动的主要目的是：1、引导幼儿能按一定的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的情绪情感。2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐。在此次活动的设计上我主要考虑到以下几个方面：

　　一、自然引出节奏型，使活动更加顺畅。

　　为了让活动看起来不生硬，我带着孩子学小鸟飞到大森林里，又在森林里做早操这两个环节联系在一起，并将创编好的儿歌运用到这里。引导幼儿通过边做早操边有节奏地说儿歌，随之转化为节奏图谱，又以给兔子命名的方式说出节奏型，引导他们感知四分音符与八分音符时值的不同这一过程，使孩子很自然的就熟悉了这一节奏型的节奏特点，有了初步的感知。

　　二、活动游戏化。

　　活动中能为孩子创设一个宽松愉悦的环境，让孩子情绪高涨，积极、主动、专注地投入到活动中也是活动顺利开展的重要因素。因此，整个活动都是在游戏化的环境中开展的。我所创设的森林背景，为的是在与孩子们像小鸟一样飞入森林中时，会有一种身临其境的感觉。通过模仿小鸟的许多动作、与森林中的大树做游戏等活动，来引发幼儿的积极情绪，使他们在活动中表现得更主动、更专注。之后又以游戏的口吻和他们一起锻炼身体做早操，边说儿歌边做动作；向孩子们展示小兔节奏图谱来吸引他们的注意力等等。

　　三、运用多种感官使幼儿逐步掌握节奏型。

　　幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体验。我通过让幼儿反复听音乐，并引导他们用语言、肢体动作、敲击物品、敲击乐器等多种方式来表现节奏，调动了多个感官，通过不断变换幼儿手中的物品，增加难度，引导幼儿在欢快的游戏中反复练习节奏型，不仅让幼儿充分表达了自己的情绪情感，更让他们从中获得了艺术体验。

　　四、还有一点是我在活动中随时进行了调整。

　　在用不同声势打节奏的环节中，设计活动时，我本想让每一组的幼儿用不同的声势来为乐曲配伴奏，如：一组跺脚、一组拍腿、一组拍手等，一边打节奏一边来体验这种合声所带来的快乐。活动进行到这时我感觉他们对节奏型的掌握还不够好，分开打节奏更易受到别组的影响，同时音乐又很长，一种声势打下来孩子会很累，于是我调整为在整个乐曲中带孩子变换不同的声势来配伴奏，也达到了活动的目的。

幼儿园中班教案《家》2

　　活动目标

　　了解动物不同的生活环境。

　　学习诗歌，并尝试运用自己的生活经验仿编诗歌。

　　活动准备

　　课件准备：“动物”组图；《小动物的家》诗歌音频及图片；《小动物的家》诗歌图谱。

　　纸面教具：《小动物的家》。

　　活动过程

　　出示组图“动物”，鼓励幼儿根据已有经验，说一说不同动物的家。

　　我们班来了很多动物朋友，看看都有谁？

　　这些动物的家在哪里呢？

　　播放诗歌音频及图片《小动物的家》，引导幼儿欣赏诗歌，了解不同动物的家。

　　动物朋友们给我们编了一首好听的诗歌，它们的家在哪里呢？答案都藏在诗歌里。

　　1.播放诗歌音频及图片，引导幼儿初步理解诗歌。

　　诗歌里介绍了哪些小动物？它们的家在哪里？

　　2.再次播放诗歌音频及图片，引导幼儿用诗歌中的句式回答问题。

　　清清的小河是谁的家？

　　蔚蓝的天空是谁的家？

　　肥沃的`泥土是谁的家？

　　黑黑的树洞是谁的家？

　　茂密的竹林是谁的家？

　　辽阔的沙漠是谁的家？

　　播放诗歌音频及图谱《小动物的家》，引导幼儿学念诗歌。

　　1.播放诗歌音频及图谱，鼓励幼儿跟念诗歌。

　　2.鼓励幼儿看着图谱尝试念出诗歌内容。

　　3.师幼对念诗歌，教师念上半句，幼儿念下半句，之后轮换。

　　师幼交流，引导幼儿尝试根据诗歌句式仿编诗歌。

　　你还知道哪些小动物？它们的家在哪里？

　　请你把它们编进诗歌里。(如：辽阔的沙漠，是骆驼的家）

　　活动延伸

　　区域活动

　　1.在科学区投放纸面教具《小动物的家》，鼓励幼儿将动物与对应的家连线。

　　2.在美工区投放纸和笔，引导幼儿将自己喜欢的动物和它的家画下来，并用诗歌中的句式描述。

　　家园共育

　　请家长与幼儿共读动物相关绘本，进一步了解不同动物的生活环境和习性。

幼儿园中班教案《家》3

　　活动目标：

　　1、学习运用"可是"、"接着"等连接词和伤心、开心、高兴、快乐等形容词，能比较连贯地讲述图片内容。

　　2、学习从整体到局部进行观察的方法。

　　3、喜欢参与看图讲述活动，体验乐于助人的快乐。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　活动准备：

　　1、PPT课件。

　　2、每人一份图片学具、手偶实物。

　　活动过程：

　　1、播放音频"小鸟的叫声"，引出活动主题。

　　指导语：小朋友听谁来了，今天我们一起来看图讲一个关于小鸟的故事。

　　2、出示PPT课件，引导幼儿学习观察、并简单讲述单张图片的基本内容提问：图上有谁，在什么地方，发生了什么事情，它的心情怎么样？

　　指导重点：引导幼儿观察人物表情和周围环境，提醒幼儿用完整句讲述PPT的基本内容。

　　3、幼儿分组讲述，引导幼儿学习按PPT顺序观察、连贯地讲述PPT的主要内容。

　　（1）幼儿两人一组，自由讲述。

　　指导语：谁来帮助小鸟，它们是怎么帮助小鸟的，老师又带来两页PPT，请小朋友两人一组按PPT顺序用完整语句连贯讲述PPT的内容。

　　指导重点：引导幼儿仔细观察图片，按PPT顺序用完整语句连贯讲述PPT内容。想象小动物们的内心和神情，并学习运用：伤心、开心、高兴、快乐等形容词，描述故事。

　　（2）每组派代表讲述。

　　指导语：请小朋友仔细听，听听小朋友是否按照PPT的顺序连贯讲述图片内容，听听他的故事里用到了那些词你最喜欢，一会告诉老师和小朋友。

　　指导重点：引导幼儿初步学会倾听同伴讲述，并挑选出好的句子和词语让幼儿学习，丰富幼儿讲述经验。

　　4、教师示范讲述，引导幼儿学习运用"可是"、"接着"等连接词比较连贯地讲述图片内容。

　　指导语：老师也讲一个好听的故事，请小朋友注意听老师用了哪些好听地词语把故事连接起来的。

　　指导重点：引导幼儿按PPT顺序，学习"可是""接着"的连接词连贯讲述图片内容。

　　5、幼儿分组讲述，手偶表演，引导幼儿运用"可是""接着"的连接词连贯讲述PPT内容。

　　（1）幼儿四人一组，操作手偶自由讲述。

　　指导语：请小朋友选择喜欢的手偶带上，运用"可是""接着"的连接词，完整地讲述一个好听的故事。

　　指导重点：引导幼儿操作手偶，学习运用"可是""接着"的连接词，边表演边连贯完整的讲述图片内容。

　　（2）每组派代表讲述、表演。

　　指导语：请每组小朋友把自己编的好听故事边表演边讲给小朋友听，听听他们的故事里，你最喜欢他们说的哪句完整的句子和词语，

　　指导重点：引导幼儿倾听同伴讲述，学习新的句子和词语，丰富幼儿新的讲述经验。

　　活动延伸：

　　把图片投放在语言区让幼儿大胆的.发挥想象去创编新的故事。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

　　小百科：家，现代汉语常用字、一级字，读作jiā，最早见于甲骨文，其本意是屋内、住所，《史记·乐毅列传》："乐羊死，葬于灵寿，其后子孙因家焉。"引申为安家落户、定居，家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。

幼儿园中班教案《家》4

　　活动目标：

　　1、尝试用短直线及射线表现蜘蛛网的结构和特点。

　　2、借助前期对蜘蛛的了解，在游戏中感受并在绘画中表现线条的疏密关系及方向。

　　3、能友好协商，体验分工合作的乐趣和成就感。

　　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　5、感受作品的美感。

　　活动准备：

　　1、幼儿看过蜘蛛的科普图片或书籍。

　　2、师幼共同搜集蜘蛛网图片（真实的、不同场景中的蜘蛛网图片）。

　　3、幼儿收集蜘蛛图片并制作成手偶，人手一个。

　　4、黑色水粉颜料，水粉笔，面有大树、房子等背景图的卡纸。

　　活动过程：

　　1、出示图片，引导幼儿观察画面中的'蜘蛛网。

　　教师：蜘蛛的家是什么样子的？像什么呢？

　　2、师幼共同探索、讨论蜘蛛网的画法，进一步感受线条排列的疏密关系。

　　（1）教师以语言引导的方式，唤起幼儿创作的兴趣。

　　教师：前几天刮起龙卷风，蜘蛛的家被破坏了，我们一起给它们造一个新家吧！

　　（2）请个别幼儿在教师出示的大背景图上尝试造出一张蜘蛛网。

　　教师：蜘蛛生活的地方有大树，有房子，蜘蛛网的每一个角都有一个着落点。你想把蜘蛛网织在什么地方呢？要先做什么？后做什么？

　　教师小结：要想织出一张蜘蛛网，先要想想将蜘蛛网悬挂在哪里，然后用长长的线条搭出米字形的框架，之后再用不同方向的短直线织出有疏有密的蜘蛛网。

　　3、幼儿合作在大背景图中尝试用线条的疏密排列方式来表现蜘蛛网。

　　教师：你想把网织在哪里？记得把你们的蜘蛛手偶放到蜘蛛网里哦！

　　4、作品展示，幼儿相互欣赏同伴合作绘画的蜘蛛生活的场景。

　　活动延伸：

　　在本活动后期可延伸一节美工活动“暖暖的毛衣”，运用长短不一的细毛线进行疏密不同的排列方式进行粘贴，进一步感受线条排列的疏密感。

　　环境创设：

　　本次活动是以绘本《蜘蛛先生要搬家》中的情节展开，迁移这样的故事经验，我们在班级环境的创设中，可以和幼儿一起来布置一个“蜘蛛王国”，大家一起收集可以用来表现蜘蛛网的多种材料，将自己制作的“蜘蛛网”展示在背景墙中，或挂在小朋友所期待的角落中进行装饰。

　　家园共育：

　　家长可以带着幼儿收集一些关于蜘蛛织网的科普知识，同时也和幼儿一起参与“织网”的游戏中，可以用吸管、小棒等新颖材料拼搭一个蜘蛛网。

幼儿园中班教案《家》5

　　活动目标

　　1、能完整连贯地介绍小红的家。

　　2、在教师的示范指导下，能按照一定顺序介绍小红家的东西和小红家人的活动。

　　3、认真倾听教师的讲述，尝试发现讲述的不同之处。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　教学准备

　　图片一幅、图示三张。

　　活动过程

　　一、感知图片的内容。

　　引导幼儿整体感知小红的家。

　　1、教师：有一个小朋友名字叫小红，今天祁老师要和你们一起参观她的家。小红家是什么样子的？你在小红家看到了什么？

　　引导幼儿细致观察小红的家。

　　2、教师：小红的家有几间房间？一间怎么样，一间怎么样？

　　3、教师：大房间有那些东西？小房间呢？

　　4、教师：小红家有哪些人，他们在干什么？

　　幼儿活动

　　幼儿自由观察图片。

　　幼儿按一定顺序细致观察小红的家。

　　二、运用已有经验幼儿尝试讲述。

　　1、幼儿自由讲述。

　　教师：参观完了，我们怎样来介绍小红的家呢？要把参观到的说清楚、说完整，先请你们自己大声的说一说。

　　2、个别讲述。

　　教师：谁愿意来说一说小红的家？

　　幼儿活动

　　幼儿尝试完整、连贯讲述。

　　三、引进新经验。

　　1、教师示范讲述。

　　教师：他说的很完整但是说的有点乱，一会说这一会说那，现在祁老师也来说一说小红的家，你们仔细听一听，我和你们说的有什么不一样？

　　2、引导幼儿讨论讲述思路。

　　（1）引导幼儿了解需要介绍的内容。

　　教师：我先说的什么，然后说的什么，最后说的什么？（边说教师边出示图示）。

　　（2）引导幼儿有序介绍东西和人的活动。

　　教师：小红家这么多东西，我是怎样一个一个说清楚的？（教师边指边按照一定顺序说）

　　教师：我这样按照一定顺序，边指边说，这样就能说的很完整很清楚，请小朋友伸出你们的小手和我一起试一试。

　　教师：谁能用这种办法，把小房间的东西说一说？

　　教师：最后我是按什么样的顺序说人的？我们一起来说一说。

　　（3）教师：谁能用上我的好办法，完整的把小红的家介绍给大家听？

　　幼儿活动

　　幼儿倾听教师讲述，对比发现不同之处。

　　幼儿观看图示，理解应该把房间、东西和人都说进去。

　　幼儿与教师共同按顺序边指边说。

　　用同样的方法说小房间的东西和人，巩固新经验。

　　四、巩固新经验。

　　教师变化图中的物品，引导幼儿迁移。

　　教师：过了两天，小红家又发生了点变化，现在你们还会介绍吗？请每个小朋友自己找一位客人老师，来说给他们听一听吧。

　　五、结束活动。

　　教师：回去后，我们可以向自己的好朋友介绍小红的家，好吗？

　　示范讲述：

　　今天我来介绍小红的家。

　　小红的家有两间房间，一间是打房间，一间是小房间。

　　大房间有床、有椅子、有桌子，桌子上放着台灯，还有柜子，柜子上放着水瓶、花、闹钟和玻璃杯。

　　小房间有落地灯、有沙发、有小床，还有小桌子，桌子上放着电视。

　　爸爸在写字、小红在玩很多玩具、爷爷在边喝茶边看电视、妈妈在边打毛衣边看电视。他们真是幸福的一家。

　　活动反思

　　通过看孩子们的这次看图讲述活动，发现每个孩子能大胆参与活动，有勇气敢于在集体面前上台亮相，完成理解、排图、思考、想象、表达的一系列活动。本次活动孩子的参与活动率非常高，形成积极参与，大胆表现良好局面。

　　幼儿年龄小，对老师依赖，对环境敏感，这就需要我们教师端正教育观、儿童观，把孩子看成和自己一样平等的人，站在孩子的引导者、观察者、鼓励者的`立场去指导孩子们的活动。

　　不足：

　　不能完整讲述

　　有的孩子在讲述过程中，没有按照讲述的顺序，缺乏完整讲述图画内容的能力，有的只讲了一半就说讲完了，有的讲到第三幅图，还留有一幅图就说自己讲完了，讲述时间短，有的一幅图就用一句话来说，内容缺乏一定的想象力和表达能力。

　　声音太小听不清

　　孩子在讲述过程中，有的孩子声音太小，加上许多孩子都在活动赛场内，人太多，没有达到让所有的人都能听清的效果，尽管主持教师一再提醒孩子要把声音放大，但是孩子可能是由于环境的原因不能语言清晰地表达。

　　总之，通过幼儿的看图讲述活动，使幼儿受到一次锻炼和提高，使教师在语言看图讲述教学组织中有一定的目的性，尝试探索适合本班孩子发展的、有效的教育教学新方法，或是实践总结出行之有效的教学模式，从而提高全市孩子的语言综合素质。

幼儿园中班教案《家》6

　　活动目标：

　　1、了解不同的家不同的外形特征。

　　2、能用纸折好房子，粘贴在纸上，并添画出花、草、树等其他物体。

　　3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　重点：学习用正方形的纸这房子。

　　难点：折出房子两边的尖角，并能发挥想象添画景物。

　　活动准备：

　　正方形彩纸每人一张，水彩笔。

　　活动过程：

　　一、引出课题，激发幼儿兴趣：

　　我们每个人都有一个可爱的家，你的家在哪里？房子前面有些什么东西？（幼儿自由讨论）今天我们都来折、画自己的家，比比谁的家最美丽。

　　二、讲解示范：

　　1、先用正方形纸折出小房子。（教师讲解示范，幼儿跟折）把正方形纸边对边对齐折；再横着对折后打开，折出中心线；把两边的纸向中心线折；用手指伸进去折出房子两边的尖角。

　　2、折好的小房子反面涂上浆糊，贴在纸上。

　　3、在房子的前面和旁边画小花、小草、小树、太阳等，也可画上做早操的小朋友。

　　三、幼儿作画，教师巡回指导：

　　1、提醒幼儿先折好房子，再将折好的`房子粘贴在纸上，然后添画许多物体。

　　2、鼓励幼儿大胆涂色，使画面色彩鲜艳。

　　四、讲评：

　　幼儿互相参观，说说谁的家最漂亮。

　　教学反思：

　　久违了，美术教学活动!

　　常言道：拳不离手曲不离口，才能不荒废技艺和专业。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美术教学活动，让我有一种担忧和压力，又有一种期待和挑战。担忧的是，孩子的学习习惯、学习能力、常规养成是否好，压力却是，我的美术教学活动设计是否符合幼儿年龄特点?而期待的是，又能和孩子们一道折折、画画，体验、享受、欣赏孩子们的教学成果了，说到挑战，却是对我教育教学能力和驾驭课堂能力的检验。我喜欢这样的挑战，因为，人生就是在不断的挑战中完善自我的。

　　其实这节美术教学活动，是应30班朱老师的要求而上的，我是硬着头皮接受了朱老师的钦点。然而令我欣慰的是，孩子们是那么的配合，家长是那么的给力，老师是那么的认真，整个美术教学活动下来，幼儿掌握了折房子的要领，家长了解了幼儿园的教学方法及自己孩子的学习习惯和能力，老师们对美术教学活动的准备、组织、设计、示范、演示、讲解等都有了一定的提高和认识。整个教学活动非常流畅，完成了教学目标。

幼儿园中班教案《家》7

　　主题由来：现代社会掀起了装修的热潮，买房装修已成为普遍的事情，现一段时间，我班幼儿经常说的话题是“我们又搬家了”“我们家的房子真漂亮”“我们家在怡海买了新房子”“我们家装修呢”等话题。我们根据孩子们现阶段的兴趣需要，又结合现代社会的热点问题，共同开展了《我的家真漂亮》这一主题活动。

　　主题络图：主要活动：

　　1、漂亮的房子

　　2、丰富的装饰材料

　　3、我是环保小卫士

　　4、小小装修工

　　5、我梦想的家

　　活动一：漂亮的房子活动目标：

　　1、引导幼儿观察，比较两处房子的不同，从中感受装修的好处。

　　2、了解装修的特点，萌发对装修工人的尊敬。

　　活动形式：集体教育

　　活动准备：已拍摄好的装修前后的房屋录像

　　活动二：丰富的装饰材料

　　活动目标：

　　1、通过参观认识一些装修材料，了解其名称、特点、用途。

　　2、受装修材料的丰富，知道科技发展为人们的舒适生活创造的良好条件。

　　活动形式：集体教育

　　活动准备：家长已带幼儿参观了建材城，并拍下了照片。

　　将照片带到幼儿园中，布置“建材城”的环境。

　　活动三：我是环保小卫士活动目标：

　　1、指导环境保护对人生存的重要性。

　　2、建立环保意识。

　　活动形式：集体教育

　　活动准备：录像带、各种装修材料、环保标志、有毒标志。

　　活动四、小小装修工

　　活动目标：

　　1、了解房子怎样装修会更漂亮更舒适。

　　2、了解装修的大致过程，并通过亲自体验感受装修房屋的`艰苦与乐趣。

　　活动形式：区域游戏

　　活动准备：收集幼儿家中装修最漂亮的一角的照片。

　　广告色、塑胶地板块、刷子、用纸箱做的房子等

　　活动五、我梦想的家活动目标：

　　1、大胆想象未来各种更特别更先进的装修方式及材料。

　　2、结合自己的生活经验，运用美工形式表达对房子装修的认识和想象。

　　活动形式：集体教育

　　活动准备：图片、录像、纸盒、笔、胶水等

幼儿园中班教案《家》8

　　【活动目标】

　　1、在“清点食物”的过程中学习封闭数数，获得封闭数数的多种方法。

　　2、在清点食物的过程中，感受帮助他人的快乐。

　　重点：获得封闭数数的多种方法

　　难点：根据物品不同的呈现方式选择合适的数数方法

　　【活动准备】

　　ppt、操作材料（记号笔、印章、贴纸……）

　　【活动过程】

　　一、情景导入：

　　图图家要请客，图图妈妈准备了许多东西，你们猜猜图图妈妈会准备些什么好吃的东西招待客人？

　　二、清点食物。

　　图图妈妈准备了这么多好吃的，不知道够不够，我们来帮他们数数，准备的东西有多少！

　　1、数包子（9个）

　　（1）数数，图图家准备了多少包子招待客人？

　　（2）老师数出来比你们多！（教师演示错误的数数方法）我数的方法对吗？怎么不对？

　　小结：记住第一个数的，围数一圈，数过的不要重复数。

　　2、数苹果（10个苹果）

　　（1）图图妈妈还准备了许多苹果，这些苹果有什么不一样？

　　（2）图图妈妈准备了几个苹果？你从哪个开始数的'？

　　小结：找出最特别的作为第一个开始围圈数，数过的不要重复数。

　　3、数糖：（8颗糖）

　　（1）看看，图图妈妈还准备了些什么好吃的摆在桌子上？有个不一样的罐子，里面装的是什么？——糖

　　（2）老师拿着糖罐子，请你帮图图妈妈数数有多少糖。（教师边转动罐子，边让幼儿数。）

　　（3）请三个小朋友拿一罐糖，数数糖果罐里共有几颗糖？

　　每组请派一个小朋友介绍一下你们是怎么数的。

　　（4）验证：到底是几颗糖（将糖一一取下验证），一起来数数。

　　小结：没有特征的时候，我们可以自己给他做上标记后数，（屈老师）记住第一个开始围圈数，第一个数过了不要重复数。

　　4、操作活动。

　　客人都快要来了，可是还有好多东西没数呢！请大家一起帮忙数一下吧！

　　出示做标记材料：橡皮泥，记号笔，贴纸，印章

　　在数的时候，你可能会忘记哪个是你第一个数的，这些东西可以怎么用，就能让你记得第一个数的东西？

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿间相互交流数数的方法，学习一下别人的方法再数，数出的结果一样吗？

　　5、交流：

　　寻找冲突：一样的东西怎么数出来不一样的数量呢？请幼儿演示各自数数的方法。

　　答案揭晓：正确的数量正在桶的底上，请撕开桶底的纸条，看看，和你数出的数量一样吗？

　　三、客人来了。

　　（1）“叮咚”门铃响了，客人们来了，看看有些谁来做客了？总共来了几位客人？（10位）

　　（2）10位客人，每样东西得准备几份呢？（10份）

　　（3）看看，什么东西是正好10份的？什么东西是缺的？再添上多少就变成10份了？

　　四、结束活动。

　　今天你们帮了图图家一个大忙，现在，请你们带着这些好吃的东西到教室里，把新学会的数数的本领去教给别的小朋友吧！

　　【活动反思】

　　如此生活情景，取材于生活，激发幼儿活动的热情。活动中，各环节紧密、清晰，层层递进。活动材料给孩子较强的暗示性与挑战性，在“数包子”、“数苹果、”“数糖”环节，教师运用了一系列策略，在静止呈现、运动呈现上动了脑筋，对幼儿的挑战、活动的进行起了提升性作用。活动中的教具对整个活动而言，有着十分重要的作用，能够引起幼儿兴趣与注意，推进活动开展；相同教类型的教具的可以有多种表现形式，如本次活动中：无特征平面圆环呈现、多种特征平面圆盘式呈现、无特征立体圆柱式呈现等多种形式，有的可以直观呈现幼儿的现有水平，也有的可以引发幼儿挑战与探索，发挥自主性探究，整合已有水平，将能力推向更高层次；教师在呈现教具时，语言指向、动作指向、悬念设置都能够充分发挥幼儿对教具的想象与欲望，使活动顺利推进。

　　可再作调整的地方：在操作材料的呈现上，物品的排列方式可以更加复杂些，采用上下两排封闭式排列、上下间隔式封闭排列、从上到下绕柱式封闭排列等多种形式，更有助于幼儿的探索与自主性的发挥，最后可以呈现大型的封闭数数道具，使得活动服务于生活的理念得以更好的呈现。

幼儿园中班教案《家》9

　　一、教学背景：

　　都说生活是语言的源泉，没有丰富的生活就没有丰富的语言，丰富多彩的生活既充实了幼儿说话的内容，又为它们创设了说话的情景。《甜蜜的家》是一则童话故事，采用拟人的手法，讲述了一座小房子想成为一个甜蜜的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但是他们都有家，直到有一天，北极熊一家搬进了小房子，终于让它拥有了一个甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感觉。故事情节虽然比较简单，但是我们可以较清晰地感受到小房子前后的情绪变化，尤其是小房子与小动物的对话，增强了故事的趣味性，是非常适宜中班幼儿学习语言的好素材。而“小房子里有了各种甜蜜的声音”话语，更为幼儿产生丰富的联想并自主表达提供了广阔的空间。教师选择这份素材作为活动的主线，以帮助中班幼儿进一步发展语言表达能力，体验表达的快乐。

　　这是一堂中班孩子的.语言活动，执教教师是建中村幼儿园的一位年轻的具有一定教学经验的青年教师。本次活动的目标定为：理解故事内容，感受小房子的情绪变化，体验家的甜蜜与快乐;学习故事中的对话表达方式，引导幼儿大胆参与语言表达，体验表达的快乐。

　　二、教学描述

　　(一)出示课件，小房子，谈话引题。

　　师：小房子怎么啦?它为什么哭呢?

　　幼：小房子哭了。因为没人陪它玩……

　　师：小房子为什么哭呢，我们一起来问问小房子好吗?

　　幼儿齐问：小房子，小房子，你为什么哭呀?

　　师：听，小房子说话了。

　　(评析：中班幼儿的注意特点是无意注意占优势有意注意初步发展。所以，教师一开始就直接引题，出示多媒体课件小房子，一下子就把幼儿的注意力吸引住了，为活动的开展设下了卧笔。教师又用了一个巧妙的设问“小房子为什么哭呢?”给幼儿设置了悬念，激发幼儿参与活动的兴趣，感受小房子伤心的情绪，促使幼儿安静认真的倾听故事。)

　　(二)结合媒体，分段讲述，帮助幼儿理解故事内容。

　　1、录音播放第一自然段故事内容，提问：小房子为什么哭呢?

　　2、教师接着讲述第二自然段。

　　师：小房子很想成为一个家，所以，它看见了小鸟，就急忙喊了起来，是怎么喊的呢?

　　幼：小鸟小鸟，你要不要一个家?

　　师：还有谁比他喊得着急点?

　　幼：小鸟小鸟，你要不要一个家?(比刚才更着急)

　　师：我们一起帮小房子着急地喊一喊。

　　幼齐：小鸟小鸟，你要不要一个家?(很着急地)

　　师：小鸟是怎么说的?

　　师幼以个别、集体方式进行对话：小鸟的家在哪里?为什么是个甜蜜的家?家里有谁?每天在家里干什么?

　　师：老师做小鸟，你们做小房子，好不好?(角色对话)

　　师：咦，老师看到有几个小朋友想要做小鸟了，(指名2位幼儿上台做小鸟)，其余做小房子。(第二次角色对话)

　　师：好甜蜜的一家人，我来给它拍个照，咔嚓……

　　师：老师做小房子，你们做小鸟，好吗?(第三次角色对话)

　　(评析：这一环节，充分利用多媒体形象生动，视听结合，把幼儿的注意力牢牢的牵住。孩子们也融入其中，教师巧妙引导幼儿关注并大胆表现小房子着急和小鸟快乐的语气和表情，使幼儿的语言在练习中得以发展。既为逐步实现第一目标奠定基础，也为下面两个自然段的学习做好铺垫。) 3、教师接着看图讲述第三自然段。

　　师：小房子看见小老鼠，它急忙怎么喊?

　　幼：小老鼠小老鼠，你要不要一个家?

　　师：小老鼠是怎么说的?小老鼠的家在哪里?

　　幼：暖暖的墙洞(幼儿学说好词：暖暖的墙洞)

　　师：小老鼠每天在干什么?……

　　师幼角色对话表演。

　　师：(教师接着讲述第四自然段)小房子看见大象，它急忙怎么喊?猜猜大象会怎么说?

　　师：那么小房子最后有没有成为一个甜蜜的家呢，我们接着往下看吧。(教师与幼儿讲讲问问至故事结束。)

　　师：小房子里有各种甜蜜的声音，听一听，你好象听到了些什么甜蜜的声音呢?

　　幼：讲故事、吃蛋糕、睡觉……

　　师：打呼噜，真开心呀!

　　揭示故事题目《甜蜜的家》。

　　(评析：在参与对话中体验小房子的着急情绪以及小鸟、小老鼠、大象们有家的甜蜜和快乐。教师采用讲讲问问的方式帮助幼儿发展语言，进一步体验表达的快乐。)

　　(三)师幼共同讲述故事，进一步体验小房子的情绪变化。(对话部分都留给幼儿讲述)

　　(评析：让孩子对这个文学作品有一个完整的感受，并在互动型小结中加深对故事的理解。)

　　(四)师幼共念诗歌《大家都爱这个家》结束活动。

　　(评析：借助诗歌，让孩子再次体验家的甜蜜，其快乐情感得到进一步升华。)

　　三、分析与思考。

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”本活动立足于“关注文本细读，在情境体验中发展语言能力”这一理念，通过三个层面来实施教学活动：一、细读文本，“沉入”研究，即对文本作深入细致的品读，并在此基础上对文学作品进行适当修改，让它更符合中班幼儿的语言水平;二、分段讲述，快乐对话，即让幼儿在分段看看、说说、想想中学习故事中的对话表达方式，积累语言素材，引导幼儿大胆参与语言表达，更好地促进幼儿语言表达能力的发展。三、入情入境，体会情感，即通过教师自身用情的讲述、鼓励幼儿猜想的方式，吸引幼儿进入故事意境，并通过恰当的设问，让孩子自主表达，体验小房子的情绪变化以及拥有家的甜蜜与快乐。

　　教师善于抓住孩子表现做出回应，适时用故事中的语言来回应。每一个环节连接也很巧妙，很自然的让幼儿回到座位上，没有出现断裂。整个活动让我感受到了幼儿快乐的情绪，体现在三个方面：一是从教师讲述到最后幼儿讲述;二是一开始辅助提问较多，到后来逐渐减少;三是甜蜜的一家人在一起，到在家里干什么，再到甜蜜的声音是什么?用显性的文字和感性的图片让孩子感受这个作品，在和孩子交流时很常态。

　　另外，在解读文本上，要让孩子非常细致地细读，细读文学作品带给我们的东西。最后一个环节是否可以让孩子说说自己家中的甜蜜。活动一开始交代好学习任务，今天要干什么?还有“小房子为什么哭啊?”这类没有思维的问题，不能停留时间过长，直接下去即可。诗歌故事最好要讲两遍，第一遍讲完后提出问题再听第二遍，这样提问方式递进了，第二遍就可以懂了。提问有两种，一是回忆性的提问，二是思考性的理解性的提问。回答不能都是回忆性的提问，要有思考性的提问。活动中对话的练习很好，这样孩子第二段可猜想后再按原故事讲解。最后环节是情感方面的语言体验。每一段后面是否可以加个问题：它们都有家，小房子没有家，心里感到怎样?这样可以让幼儿获得更深的体验。

幼儿园中班教案《家》10

　　【活动设计】

　　《温暖的家》是一首优美的诗歌，主体单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近幼儿生活，深受幼儿的喜爱。教幼儿仿编这首儿歌时，应把握诗歌的特点，注重幼儿的个性感知、联想、体验等心理活动，调动幼儿多种感官参与活动过程，以此发展幼儿的语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵与情感受到美的熏陶。

　　【活动目标】

　　1、让幼儿了解不同动物的生活环境，发现动物的习性与环境的依存关系，教育幼儿要保护环境。

　　2、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。

　　3、学习仿编儿歌，发展幼儿的发散性思维能力。

　　【活动准备】

　　1、VCD、图片、各种贴绒动物、动物头饰及居所背景。

　　2、幼儿绘画物品。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　1、咱们小朋友都有自己的家，你们喜欢家吗？（喜欢）其实有很多东西都有它自己的家，下面请小朋友听以听录音机里的家。

　　2、放录音《温暖的家》。

　　3、让幼儿齐诵一遍。

　　4、一起到诗歌里找一找什么样的地方，是谁的家？

　　二、学习仿编儿歌。

　　1、运用图片，创设情境，学习仿编儿歌。

　　（1）出示图片小河，学习仿编第一句。

　　a、师：这是谁的家？幼：小鱼的家。

　　b、师：还有什么动物住在小河里？并在诗歌里说一说。

　　幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥锹的家……

　　c、师：小河是这些动物的家，诗歌里说“清清的小河是小鱼的家”，那么还可以怎么说什么样的小河是谁的家？

　　幼：弯弯的小河是小鱼的家。

　　美丽的小河是小虾的家……

　　（2）出示图谱，仿编儿歌。

　　a、的小河是的家。

　　b、幼儿互相交流编诗歌。

　　c、出示各种贴绒动物（鱼、泥锹、虾）让幼儿仿编。

　　（3）出示森林图片，仿编第二句。

　　a、师：这是谁的家？（小鸟）为什么说是小鸟的家？

　　幼：因为小鸟喜欢在森林里叽叽喳喳地唱歌，因为小鸟……幼儿自由发言。

　　b、出示图谱，幼儿互相交流森林里还有什么，学习仿编诗歌。

　　第二句（的森林是的`家）

　　幼：密密的森林是松鼠的家。

　　绿绿的森林是老虎的家……

　　（4）分别出示土地、花园，让幼儿仿编诗歌第3、4句。

　　小结：地球上所有的东西都有它的家，我们大家应该保护树木、草原、泥土、河水，不要损坏它们的家，让所有的东西都有一个安定温暖的家。

　　2、找一找身边的东西的家，仿编诗歌。

　　（1）出示图谱的是的家。

　　（2）幼儿互相交流，仿编诗歌。

　　如：绿绿的大树是小鸟的家。

　　小小的书橱是书的家。

　　快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　漂亮的书包是学习用品的家……

　　3、绘画，仿编诗歌。

　　（1）今天老师给小朋友带来了几幅漂亮的图片，听老师看图编诗歌。（出示图片，编诗歌。）

　　美丽的夜空是星星的家。

　　高高的山林是熊猫的家。

　　绿绿的树叶是毛毛虫的家。

　　冰天雪地的南极是企鹅的家。

　　（2）放轻音乐，幼儿绘画，仿编诗歌。

　　a、幼儿绘画，师巡回指导编诗歌。

　　b、幼儿互相交流看自己的图编诗歌。

　　c、指导幼儿看图编第四句，然后加上题目和结尾编成一首完整的诗歌。

　　结尾：小朋友到小河边玩，可别忘了回家。

　　【活动延伸】

　　布置环境，利用头饰，玩《动物找家》的游戏。

幼儿园中班教案《家》11

　　设计意图：

　　孩子与动物有天然之缘，他们喜欢与动物为伍，常与昆虫对话。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。“动物园里装电话”是主体背景下的科学活动，利用动物这一孩子感兴趣的话题，从孩子的身边取材，有利于激发孩子的学习兴趣和探索欲望。5、6岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出5个具体的号码。

　　科学活动离不开一个基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活动中，为小动物电话号码的解密和对家中电话号码的讨论旨在激趣，也为后面的自主设计奠定基础；帮小动物们设计电话号码是展开探索过程，最终走向成功。当然，在探索的过程中，由易而难，循序渐进则是应遵循的.基本原则。

　　活动目标：

　　1．感受数字的丰富变化，探索数字排列的简易方法和规律。

　　2．体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。

　　3、同伴间有合作的意识。

　　活动准备：

　　1．人手一份记录单、记号笔

　　2．动物图片、教师使用的数字卡

　　活动过程：

　　一、感知数字的丰富变化

　　1、引起孩子查电话号码的兴趣。

　　2、解密

　　小狗家的号码：加法题

　　小猫家的号码：减法题

　　小兔家的号码：图形

　　3、比较三个电话号码的异同（）

　　二、说说你知道的电话号码

　　1、回忆所知道的电话号码

　　2、得出结论：家庭电话一般八位数，手机电话是十一位数，特殊电话是三位数（114、110、119），每个电话号码都不同。

　　三、设计电话号码

　　1．告诉幼儿：请大家为小动物设计电话号码。

　　2．出示数字1、2、3、4、5，提出设计要求：

　　a、第一组第一个数为1，第二组为2，第三组为3，第四组为4，第五组为5。

　　b、设计的电话号码为五位数，不能少一个数，不能多一个数。

　　c、 5个数不能重复。

　　3、交流电话号码及排出号码的方法。

　　四、延伸：把动物电话号码做成电话簿。

幼儿园中班教案《家》12

　　活动目标

　　1、知道每个人都有自己的家，了解家庭成员的姓名、职业等。

　　2、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。

　　3、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。

　　活动准备

　　1、物质准备：课件、小朋友家庭房间的照片、老师家房间的照片、一盏灯，一个屋檐、一张床，爸爸妈妈的笑脸，棒棒糖、衣服等图片，背景音乐，歌曲《让爱住我家》、全家福照片。

　　2、经验准备：知道父母姓名、电话号码，初步了解自己家庭住址。

　　活动过程

　　一、借助“温馨谈话”，引导幼儿回忆与家人共处的温暖时光。

　　1、谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。

　　今天早上谁送你来幼儿园的？送完你以后爸爸妈妈去干什么了呢？谁在家做饭？谁洗衣服收拾卫生？谁陪你玩耍呢？为了宝贝开心快乐健康成长，爸爸妈妈真辛苦，你们爱自己的爸爸妈妈吗？你想对爸爸妈妈说什么？你打算为他们做点什么呢？

　　小结：我们每个人都有一个幸福的家为家忙碌着，一家人幸福快乐的生活在一起。

　　二、创设“请你做客”的情景，引导幼儿尝试介绍自己的家庭住址、电话号码等。

　　1、今天我想带你们去小朋友家做客，你最想去谁家？做客，应该注意什么？

　　2、幼儿尝试介绍家人姓名、职业和家庭住址。

　　呀，这是谁家啊？你最喜欢家里的哪个房间？为什么？你喜欢你家吗？为什么？

　　你家都有谁啊？爸爸、妈妈叫什么名字？他是干什么的？引导幼儿说出什么小区、几号楼、几单元，知道自己家庭住址很重要，否则下次去小朋友家做客就找不到地方了。

　　3、出示课件：引导幼儿认识小区名称、楼号、单元、门牌号。

　　说自己家庭住址的时候，首先要说出XX小区、几号楼、几单元、门牌号是几，这样才能准确找到你们的家。谁来说说你家的家庭地址？

　　4、出示课件，引导幼儿参观老师的家1、我的家怎么样？有没有好听的词语来形容我们的家？

　　2、你最喜欢我家的那个房间？第几排的第几个？为什么？

　　3、你认为你的家好，还是我的家好？为什么不去我的家？

　　小结：原来每个人都深爱着自己的家，即使房子不漂亮，没有那么多玩具，只要和家人在一起，就是最幸福的事。

　　4、通过互动游戏，引导幼儿说出家人的电话号码。

　　师：小朋友，假如我到好朋友家了，结果家里没有人，我该怎么联系上好朋友呢？（打电话）给谁打电话，谁知道自己爸爸妈妈的电话号码？

　　三、营造“我爱我家”的交流氛围，鼓励幼儿用完整连贯的'语言向同伴介绍自己的家人和家庭住址。

　　1、师：大家看，这有咱们小朋友的全家福，你们愿意将自己的家人介绍给小伙伴吗？愿意邀请小伙伴来自己家玩吗？好，介绍的时候，一定要说清楚自己爸爸妈妈叫什么名字，是干什么工作的，电话号码是多少，家庭住址是哪里。

　　2、谁能完整的将自己的家人和家庭住址介绍给我们？四、尝试“仿编诗歌”，引导幼儿进一步感受家的温暖。

　　1、家对我们每个人都这么重要，那么家到底是什么呢？我把它编成了一首好听的诗歌，想听吗？孩子们，你们听到了老师说家是什么了吗？

　　谁能用诗歌里的语言来说一说。

　　2、我准备了一些小物品，谁能把其中一个物品编进诗歌里呢？（棒棒糖、衣服、沙发）

　　3、幼儿园也是一个温暖的大家庭，这里有爱我们的老师和小伙伴儿，你们爱这个温暖的大家庭吗？让我们把爱用最美的歌声唱出来吧！幼儿随《让爱住我家》的歌曲旋律回活动室。

　　散文诗：家是什么

　　家是什么，家，是一间房、一盏灯、一张柔软的床。有了房，不再担心风吹和雨打，有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮，有了床，累了、困了、可以睡上甜甜的觉、做个美美的梦。家是什么，家是一轮太阳，爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光。

幼儿园中班教案《家》13

　　活动目标：

　　1、在看看、说说、扮扮中，知道妈妈怀孕的辛苦，萌发爱妈妈的情感。

　　2、能大胆表达，说出自己的想法。

　　3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动重难点：

　　知道妈妈怀孕时的辛苦，进一步萌发爱妈妈的情感。

　　能在活动中大胆表达，说出自己的想法。

　　活动准备：

　　树源课件。

　　活动过程：

　　一、直接导入

　　你们知道在你们还没有出生之前，住在哪里吗？

　　小结：很多小朋友都知道自己还没出生前，是住在妈妈的肚子里的。

　　过渡语：有位老师，她的肚子里也有一个家，是谁住在她肚子里的家呢？让我们一起来听听这个故事。

　　二、欣赏故事

　　1、欣赏故事第一段：（树林里有——不见缩小呀！）

　　小朋友看见老师的大肚子，他们在说什么呀？

　　小结：感到很奇怪，老师的肚子怎么越来越大了。

　　为什么老师的肚子只在长大，不见缩小呀？

　　小结：你们猜的都很有可能。

　　2、欣赏故事第二段：（老师奇怪了——我是有小宝宝了。）

　　过渡语：让我们来听听老师怎么说。

　　老师的肚子越来越大，是怎么回事？

　　小结：原来老师是有宝宝了。老师的肚子现在就是小宝宝的家！

　　3、欣赏故事第三段：（小白说——半天没合拢）

　　那我们过去是不是也住在妈妈肚子里呢，听听故事里是怎么说的。

　　小结：原来小时候都在妈妈肚子里，妈妈的肚子就是我们的家。

　　4、欣赏故事第四段：（老师要做妈妈了——我要去医院生小宝宝了）

　　老师的肚子越来越大，小宝宝快住不下了，怎么办？

　　小结：宝宝住不下肚子里的家了，老师就要去医院里生宝宝。

　　三、交流讨论，感受妈妈对宝宝的情感

　　我们住在妈妈肚子里的'时候妈妈辛苦吗？

　　小结：我们住在妈妈的肚子里的时候，妈妈做很多事情都不方便，很辛苦。

　　妈妈那么辛苦，感觉开心吗？

　　小结：我们在妈妈肚子里时，妈妈就很爱我们，为我们做很多事情，虽然辛苦但妈妈很开心，因为她很爱宝宝。

　　附故事《肚子里的家》

　　树林里一一座漂亮的红萝卜幼儿园。

　　女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢，原来她们很奇怪：老师的肚子好像吹气球一样越来越大了。小白说：“老师准是多吃了东西，把肚子撑大了。”小莎说：“如果是吃的，那么饿了的时候，肚子会瘪下去的，可老师的肚子只在长大，不见缩小呀！”

　　老师奇怪了：“你们为什么不和小朋友一起玩呀！有什么不高兴吗？”小白说：“我们担心你的大肚子。”老师摸着肚子哈哈大笑起来：“孩子们，谢谢你们的关心，我是有小宝宝了。”

　　小白说：“那么我们过去也是住在妈妈的肚子里吧？”“对呀，你们小时候也有一个这样的家》”“啊！“小白她们惊讶地张大了嘴，半天没合拢。

　　老师要做妈妈了。可是她每天都挺着大肚子来幼儿园，多辛苦呀！当老师的肚子圆得像大西瓜一样时，老师向孩子们告别：“再见，孩子们，我的小宝宝快住不下了，我要去医院生小宝宝了。“

　　咦，小白她们怎么又在咬耳朵啦？噢，原来，小白她们在商量：要造一座世界上最好的蘑菇房子给小宝宝住。

　　活动延伸：

　　1、在角色游戏娃娃家中扮演大肚子妈妈，体会妈妈怀孕的辛苦。

　　2、在愉快的交流中结束此次活动。

　　活动反思：

　　本活动是属于性教育，这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。只有将儿童的现实生活引进课堂，让活动与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。体验成长是快乐的，发现是惊喜的，学习是幸福的。

　　小百科：肚子，指人和其它动物的胃，也是腹部的俗称。

幼儿园中班教案《家》14

　　设计意图：

　　在《小蜗牛的家》的教学中，我结合幼儿的经验和兴趣，对教材进行了分析和思考，对其中的图片设计和教学环节进行了仔细的构思。大幅生动的电脑课件为整个活动创设了浓浓的“家”的气息，使诗歌内容具体化、形象化，这种目有所见、耳有所闻的方法，使幼儿的学习和创编有章可循，从而也创设了浓厚的语言氛围，让幼儿想说、敢说、有的说。

　　一、教学目标：

　　1、理解故事内容，知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的，但它同样能为主人遮风挡雨。

　　2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要爱自己的家和家人。

　　3、通过画房子的形式，对幼儿进行关爱他人的情感教育。

　　二、教学准备：

　　1、插入式背景图一张;多媒体课件、动画一份。

　　2、蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张;

　　3、幼儿美术纸第人一张。

　　三、教学过程：

　　(一)开始

　　部分：谈话引入课题

　　1、小朋友，星期天，老师出去玩的时候，看到很多美丽的风景，就拍了不少的照片，今天带来一张给你们看，(出示背景图)不知哪个小朋友能把你看到的说给大家听。(请小朋友看图说出图上的内容：树及树上的鸟窝、草地、草丛、房子，其是一间有烟囱的房子需特别点一下)

　　2、今天的天气真好，小动物也从自己的家里出来到草地玩，请小朋友看好，都有哪几个动物出来玩了。(小朋友根据自己的观察随意表述后，教师点评一下后再请幼儿完整表述：

　　小鸟从鸟窝里飞出来了、小蚂蚁从泥洞里钻出来了、小蚱蜢从草丛里蹦出来了、还有小老鼠听见外面这么热闹也打开门走出来了。)

　　(二)基本部分：讲述故事【播放动画】

　　1、这么多的小动物出来玩了，真是热闹，这时，一只蜗牛也慢慢地爬了过来，和大家一起玩……(边讲故事边根据故事情节提问。)

　　关键问题：(1)小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们看见蜗牛是怎么说?小蜗牛是怎么说的?

　　【评析：通过播放动画，让幼儿能够较全面地获得直观的知识经验。教师有目的地加以引导，以讲述引发幼儿的观察兴趣，让幼儿在轻松、自由的氛围中讨论、交流。】

　　2、你觉得小蜗牛的家好吗?

　　3、教师小结：

　　(1)原来小蜗牛的'家真是和别的家不一样，既没有窗、没有烟囱、也没有家具。而且还是一直背在小蜗牛的背上，怪不得有人说蜗牛是“说牛不是牛，生来爱闲游，房子背着走，刮风下雨它不愁。”(幼儿练习说谜语)

　　(2)每个动物都有家，【出示课件】绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家。红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　(三)活动延伸“幼儿画房子”

　　师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，可是还有很多小朋友在地震、海啸等自然灾害中失去了自己的家，成了无家可归的人。小朋友愿意帮助他们吗?请你用已经学会的的本领，画一间漂亮的房子，然后让建筑工人帮忙造好后送给这些灾区的人，让他们早日住上温暖的家，过上幸福的生活。

　　附故事：《小蜗牛的家》

　　有一只可爱的小蜗牛在草地上爬呀爬，一只小老鼠问他：你背个大包，是要出去旅行吗?小蜗牛说：我背的是我的家!小老鼠问：你的家?那窗户在哪儿?蜗牛说：我的家不需要窗户!蜗牛边说边爬开了。

　　小蜗牛爬呀爬，一只小蚂蚁问它：你背个大包，要去渡假呀?这不是包，这是我的家!蚂蚁奇怪地说：你的家?那麽烟囱在哪呀?小蜗牛说：我的家不需要烟囱。

　　小蜗牛还是慢慢地向前爬，草丛里跳出一只蚂蚱，问：你肯定是个邮递员，你背的袋子里面有我的信吗?蜗牛说：我不是邮递员，那也不是袋子，我背的是我的家!蚂蚱也挺好奇，你的家?你家里有家具吗?我的家不需要家具!

　　正在这时，天下起雨来，动物们都躲雨去了，只有小蜗牛不慌不忙，慢慢缩进自己的壳里.那是一个舒适的家，尽管没有窗户，烟囱和家具，可是，它能为蜗牛挡住风和雨。

　　活动反思：

　　《小蜗牛的家》从幼儿的兴趣入手，寻找活动内容。多媒体课件的运用，既丰富了幼儿的知识经验，又增强了幼儿活动的兴趣。整个活动中幼儿情绪饱满，发言踊跃，较好地发挥了多媒体在教学中的互动效应。教师能够注重幼儿主体性的发挥，给予幼儿充分的表达自由，鼓励幼儿自由想象进行创作绘画，使幼儿在愉悦的气氛中画出自己的所见、所思，尤其是几个小朋友竟然创作出了《海底公寓》的情节画，从中可以看出幼儿的想象力和创造性都得到了很好的发挥。