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幼儿园中班语言教案

时间：2023-04-19 17:04:20 幼儿教案我要投稿

关于幼儿园中班语言教案模板锦集十篇

　　作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班语言教案10篇，欢迎大家分享。

关于幼儿园中班语言教案模板锦集十篇

幼儿园中班语言教案篇1

　　中班优秀语言教案《害羞的贝贝》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习一些关心别人的方法，会理解和体验他人的心情，通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　语言活动：

　　贝贝别害羞

　　活动目标：

　　1、会理解和体验他人的心情。

　　2、学习一些关心别人的方法。

　　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的'诙谐、幽默。

　　活动准备：

　　故事《害羞的贝贝》。

　　活动过程：

　　（一）讲故事《害羞的贝贝》。

　　1、师：故事的名字叫什么？

　　2、师：故事里有谁呀？

　　（二）请小朋友跟随老师讲故事，通顺阅读图书内容。

　　1、请幼儿观察故事里贝贝的表情以及前后的变化。

　　师：我们先来看看贝贝的脸上是什么表情？

　　2、请幼儿说说：

　　师：故事里的贝贝是一个什么样的女孩？

　　师：为什么贝贝突然不害羞了？

　　师：贝贝遇到了什么事情？

　　师：你喜欢那一个贝贝？为什么？

　　（三）经验迁移。

　　请幼儿谈谈，如果你有一个同学象贝贝一样害羞，你可以怎么做？

　　活动延伸：

　　组织幼儿分组表演故事。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

　　小百科：害羞是一个词语，也可称为害臊。拼音是hàixiū，指的是感到不好意思，难为情。也可指因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安。

幼儿园中班语言教案篇2

　　设计意图：

　　冬天到了，下雪是一种常见的自然现象。前些天，下了两场大雪，幼儿对雪产生了极度浓厚的兴趣。他们纷纷描述雪花的样子，落在身上的感觉等等，感受雪景的美，从中体验玩雪的乐趣，其中堆雪人是幼儿最感兴趣的。并且乐此不疲，借此机会，我设计了本次活动，并制作了小雪人，帮助幼儿初步了解雪遇热融化的现象，激发幼儿自由探索的乐趣，并发展幼儿的语言能力。

　　活动目标:

　　1、学习按一定顺序观察图片和讲述故事。

　　2、了解雪遇热融化的现象。

　　3、发展幼儿的口语表达能力，想象思维能力。

　　4、学习按一定顺序观察和讲述图片内容，并能较完整地讲述故事，丰富词汇--暖和、融化。

　　活动重点：按顺序观察和讲述图片内容，并能较完整地讲述故事。

　　活动难点：幼儿的想象思维与语言的结合。

　　活动准备：

　　1、图片《雪人不见了》4张。

　　2、小雪人。

　　活动过程：

　　1、教师：小朋友们喜欢雪吗？为什么？那你们喜欢堆雪人吗？

　　2、教师：出示小雪人导入课题，引导幼儿讲讲堆雪人的经历。

　　3、今天，老师给你们带来了一些图片，图片哪些小动物在堆雪人？

　　二、1、出示四幅图片，让幼儿自由观察，了解图片大意。

　　2、引导幼儿逐一观察：

　　（1）观察图一，引导仔细观察，提问：

　　①现在是什么季节？天气怎样？②图片上有谁？他们在干什么？小结：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。

　　（2）引导幼儿仔细观察图二，提问：天气有什么变化？小猴小熊感觉怎样？你是怎么看出来的?

　　（3）引导幼儿仔细观察图三，提问：小熊和小猴正在干什么？他们为什么要这样做？

　　3、请幼儿连贯讲述1-3幅图。

　　4、引导幼儿想象小雪人进屋后，会发生什么情况。

　　5、幼儿想象后，出示图片4，引导幼儿仔细观察。（理解融化的意义。丰富词汇：暖和，融化。）提问：发生了什么事情？引导幼儿仔细观察，提问：为什么雪人不见了？他到哪去了？

　　6、请幼儿试着完整讲述。注意：用词要恰当，简练。

　　7、幼儿观察小雪人不见了（融化了），感知雪遇热融化的现象。

　　三、结束部分：教育幼儿冬天不怕冷，教育幼儿多锻锻炼身体。

　　如下雪，可让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热融化的知识经验。

　　活动反思：在活动中，我首先让幼儿看，想，然后说，最后听，始终将幼儿放在主体地位，使幼儿的观察能力，思维能力，语言能力和想象能力都得到了发展。幼儿按一定顺序讲述故事，初步了解雪遇热融化的现象，加深对冰雪的认识。本节课幼儿的兴趣极高。

　　讲述范例：

　　冬天的`早晨，小猴从梦中醒来，发现窗外变得一片洁白。"下雪喽！下雪喽！"小猴一边快活地喊着，一边往小熊家跑。小猴和小熊堆起一个笑眯眯的大雪人，圆圆的脑袋，胖乎乎的身体，真好玩。这时，又刮起北风，天气变得更冷了。小猴用手捂着耳朵大叫："我的耳朵要冻掉啦！小熊也抱着肩膀发抖："我快变成小冰熊啦！""进屋吧！"小猴建议。"不行，不能让雪人自己在外面挨，我要陪着他。""你真笨！"小猴说："我们把他抬进屋里不就行了吗？"小熊和小猴真的抬着雪人进了屋。屋里的大火炉烧得很旺，温暖极了。小熊和小猴觉得很舒服，一会儿就趴在桌上睡着了。可是雪人一点也不舒服，他不停地流汗、流眼泪。

　　小熊和小猴睡起觉来，等他们醒来，发现小雪人已经不见了，他们惊讶极了。小朋友，你们能告诉小猴和小熊这是怎么回事吗？

幼儿园中班语言教案篇3

　　活动目标

　　围绕“冬天的运动”展开讨论，能清楚完整地表达自己的观点，并说明理由。

　　能听懂同伴所说的运动及理由，并对同伴的观点进行回应、补充、反驳等。

　　在倾听、分享、讨论的过程中理解冬天运动的好处。

　　活动准备

　　课件准备：“各种运动”组图；《冬季运动会》动画视频。

　　活动过程

　　情境导入，教师双手搓肩膀、戳手哈气等，鼓励幼儿说说冬天让自己暖和的方法。

　　——冬天到了，老师好冷呀，有什么办法可以让老师变得暖和一些呢？

　　——除了取暖设备和保暖的衣服，还有其他的办法让我们的身体变暖和吗？

　　小结：我们可以通过运动，让我们的身体变暖和。

　　出示组图“各种运动”，引导幼儿表达自己喜欢的运动项目及理由，并鼓励幼儿根据同伴回答进行补充。

　　——图中的运动小朋友们喜欢吗？或者你喜欢那其他运动？说说你的理由？

　　——有其他小朋友也喜欢这项运动吗？你们喜欢这项运动的'理由一样吗？有要补充的吗？

　　小结：小朋友们喜欢的运动项目有很多，喜欢的理由既有相同也有不同。不管什么运动，只要坚持、多做，都会让身体变得暖和、变得更健康。

　　再次出示组图“各种运动”，组织幼儿讨论哪些运动适合在冬天进行，并鼓励幼儿补充或反驳观点。

　　——你们觉得哪些运动适合在冬天进行？为什么呢？

　　——大家都同意吗？如果同意/不同意，你的理由是什么呢？

　　小结：滑雪、滑冰、打冰球等运动需要结合场地，在冰天雪地中进行，所以只能在冬天进行。但现在建设了人工的场地，在人工场地不管什么季节都能进行。

　　播放动画视频《冬季运动会》，激发幼儿冬天运动的兴趣。

　　——奇妙家族参加的冬季运动会里有哪些运动项目呢？（跳台滑雪、花样滑冰、速度滑冰、冰球比赛）

　　小结：冬天虽然很冷，但是冬天的冰天雪地也为人们提供了特别的运动场地，冬季运动会就是这样产生的，运动员们在寒冷的冬天里参加运动会，他们的精神值得我们学习，所以我们要从小养成运动的习惯，在冬天也要积极参加运动，让身体更加健康、更有活力。

　　温馨提示

　　第三环节讨论时，教师要对意见一致和不一致的项目采取不同的策略，一致时鼓励幼儿补充，不一致时，鼓励幼儿大胆说出理由并尝试反驳观点。

　　活动延伸

　　根据幼儿园所在地的气候以及环境条件，提供适合幼儿运动的冬季运动器械，开展适宜的运动项目。

幼儿园中班语言教案篇4

　　活动背景：

　　猪是动物世界里特征比较明显的一员，孩子们都比较喜欢它，所以，对家畜的认识，可以从猪开始。

　　其实，猪是最好养的，无论什么食物，它都爱吃，属杂食类动物。以活动来研究“小猪爱吃什么”，仅仅是在认识小猪之后，怀着“喂小猪吃饭"、“把它养得肥肥"的兴趣，激发孩子进行制作和游戏活动。所以，这个活动放在角落学习中也很有趣。

　　由于生活中，猪的形象比较常见，所以；猪的外形孩子感知得不少。但是许多孩子没有看见过真实的猪，于是就有“小猪和小鸡小鸭一样大”的印象。如果有条件，我们可以让孩子看看真实的猪，参观一次猪圈，了解猪的真实生活环境，丰富孩子的感性经验，对活动的开展将大有好处。

　　内容与要求：

　　了解猪的生活特点以及和我们的关系，并开展游戏。

　　活动准备：

　　1、参观养猪场。

　　2、猪的图片，以及猪毛、猪皮制品(或图片)。

　　3、立体小猪(将剪贴小猪粘在大的可乐瓶或玩具橱上，剪出嘴巴，可以往嘴里喂“食物”)

　　4、各种食物的图案(供孩子涂色)、各种色纸(皱纸等)、彩泥等

　　过程与指导：

　　一、观察猪，说说猪的特点

　　1、(出示小猪)这是谁?你喜欢它吗?喜欢小猪的什么?

　　——这个问题的设计与“小猪长得什么样"是相似的，只是“喜欢小猪的什么"更宽泛，更感性。引导孩子观察事物，从感情着手，他们会比较积极主动一些。

　　幼儿：我喜欢它的身体，胖胖的……我喜欢小猪的'耳朵，大大的……我喜欢小猪的尾巴，细细的……我喜欢小猪的小眼睛……我很喜欢小猪，它很好吃的。(这时孩子可能会说到小猪的用处，老师在小结时，要归纳梳理)……

　　2、老师用有节奏的儿歌进行小结，如：胖胖的身子小尾巴，大大的耳朵小眼睛……爱吃东西不挑食，爱睡懒觉呼噜噜……

　　——老师最好将孩子所“喜欢”的内容都进行小结，但不对“用途"小结。

　　二、说说猪的用处

　　1、(将猪肉做的菜肴的图片、猪皮制品布置于一角)我们喜欢小猪，除了它长得可爱，还有其他原因吗?这些东西，你们去看看、摸摸。

　　——这些材料也可以放在角落学习中。

　　2、说说：你看到了什么?你喜欢它吗(或“你要用到吗”)?

　　——孩子对吃很感兴趣，交流了许多自己所喜欢猪肉的吃法，这时很容易使我们成人动了“保护动物"的恻隐之心，但是，生物世界的“生生相息”原则，可以避免我们徒增伤感。

　　有许多孩子可能第一次有“皮鞋、皮带、猪皮做的"的认识，如嘉文说：“啊，皮鞋原来是猪的皮做的。”王王说：“皮鞋皮鞋嘛就是猪皮做的。小仁：“当然，动物与人类的关系还远远不止这些”。

　　三、喂小猪

　　小猪浑身都有用处。所以，我们要把小猪养得肥肥的，大家来喂东西给它吃。这里有许多东西(材料)可以做小猪喜欢吃的食物，你觉得小猪最喜欢吃什么，就做什么。

　　1、为各种事物图案涂色。

　　2、用皱纸做各种蔬菜。

　　3、用彩泥做各种点心。

　　——介绍周围制作食物的材料工具，将制作的玩具猪置于孩子的操作区里，孩子边制作，边喂小猪吃饭，非常有趣。

　　活动的结果表明，与真人一样大小的玩具小猪，很容易激起孩子去“喂饭”的愿望。

　　这个活动可以放在角落学习中，让孩子慢慢玩。如果时间空间允许，还可以融合数教育、语言教育等内容。

幼儿园中班语言教案篇5

　　教材分析：

　　这是一篇充满童真童趣、可读性很强的童话故事。内容浅显易懂，生动活泼，富于情趣，能够抓住孩子的心，让他们津津有味读下去。在理解故事的过程中，相信幼儿的心灵也会有所触动。懂得有了目标，一定要不怕困难，付出努力的.道理。

　　幼儿分析：中班幼儿会在集体中发言，但是态度还有点拘谨，表达还不够流畅。他们喜欢用自身的语句将生活经验表达出来。能够感受作品中所表达的情感，会用较恰当的语言表达自己的理解。在活动中，通过让孩子听一听、看一看、说一说，让幼儿迁移自身经验，知道不能因为一点困难就退缩的道理。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话；

　　2、知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

　　3/迁移自身经验，知道不能因为一点困难就退缩的道理。

　　附故事《蜗牛搬家》

　　蜗牛住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，每天饱受风吹日晒之苦！只有阴天下雨时，他才从壳子里探出身子喘口气。

　　一天，蜻蜓和蚂蚁来看蜗牛。蜻蜓说："前边的小土冈是个好地方，那儿有密密的树林，有鲜花野果，林中还有一条清澈的小河……蚂蚁说："我们和蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们都住在那里，蜜蜂采蜜，蚯蚓翻松泥土，蝴蝶传播花粉，大家快活极了！"蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁心里很高兴。他没想到，前边不远的小土冈是个好地方；也没想到蜻蜓他们过得那么快活。蜗牛打定注意，也想搬到小土冈上去住。

　　过了两天，蜜蜂来了，蜜蜂说："蜗牛我帮你搬家吧！"蜗牛看看头上的太阳，就有些犹豫了。他说："今天我不能搬家，太阳光会晒着我的！"又过了两天，蝴蝶来了，蝴蝶说："蜗牛我帮你搬家吧！"帮蜗牛搬家，蜗牛看看天上刮着风，就说："今天我不能搬家，我这细皮嫩肉经不起风吹！"又过了两天青蛙来了，青蛙说："蜗牛我帮你搬家吧！。这天下着蒙蒙细雨。既没有太阳又没有风，可是蜗牛说："今天我不能搬家，天潮地滑，小土冈的斜坡爬起来很吃力的！"从此以后，再也没有人来帮蜗牛搬家了。蜗牛的家一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小土冈，低声叹息："只怪我怕这怕那，要不然，这会儿我也在那边过着愉快的生活了！"

幼儿园中班语言教案篇6

　　活动目标：

　　1、理解作品内容，掌握作品的主要情节，并明白：只要肯动脑筋，什么事都能办到。

　　2、根据已有的相关经验，创造性地续编故事。

　　3、充分发挥想象，大胆地讲述。

　　活动准备：多媒体课件

　　活动过程：

　　一、引出课题："看见小鸟在天上飞，小朋友你们想不想飞？"（幼：想）"我们来看看，看见小鸟在飞，还有谁也想飞。"

　　二、观看多媒体课件，教师讲述故事

　　1、打开多媒体大屏幕，出现第一幅画面：许多动物在看小鸟飞。教师引导幼儿看图片。

　　2、教师讲述故事一遍（不逐页出示图片）。

　　3、提问：

　　（1）看见小鸟在天上飞，还有谁也想飞？

　　（3）它们想出什么办法让自己飞起来？

　　4、教师再次讲述故事（根据故事的展开逐页出示图片）。

　　5、教师讲述故事后，逐页图片提问：

　　（1）看见小鸟在天上飞，大家都很羡慕，乌鸦奶奶怎么说？

　　（2）小蚂蚁它怎么说？然后想了什么办法让自己飞起来？

　　（3）小蚂蚁飞起来了吗？为什么会飞起来？

　　（6）小猪想了个什么办法？

　　（7）大家都飞起来了，还有谁没飞起来？

　　三、引发幼儿想象，大胆续编故事

　　1、教师引导幼儿大胆想象，为小兔和大河马想个办法飞上天。

　　2、幼儿集体讨论：用什么办法让小兔和河马也飞起来。

　　3、请个别幼儿讲讲，并讨论这个办法好不好。

　　4、请全体幼儿从多种办法中挑出二个最好的.办法。

　　四、根据幼儿的想象，连贯讲述故事一边

　　1、教师用语言启发调动

　　幼儿的积极性，引导幼儿也讲述故事。

　　2、教师提问：乌鸦奶奶最后说了一句什么话？你听了这句话心里有什么想法？

　　3、点明故事内涵：只要肯动脑筋，什么事都能办到。

　　五、活动延伸教师

　　我们也要想个办法让自己飞起来，走，我们去把好方法画下来。

　　附：童话故事《我也能飞》

　　我也能飞

　　看见小鸟在天上飞，大家都很羡慕。

　　乌鸦奶奶说："你们没有翅膀，永远也飞不起来！""我偏要飞！"

　　小蚂蚁说着，摘了一朵蒲公英当小伞。

　　"我能飞起来喽！"小蚂蚁高兴得叫起来。

　　"我也试试看！"。"噢，这是什么？"乌鸦奶奶戴上老花镜。

　　胖小猪说："这是我制造的飞机。""我也能飞起来喽！"

　　胖小猪开着飞机上了天。

　　乌鸦奶奶想了想说："看来，只要肯动脑筋，谁都能飞起来！"

幼儿园中班语言教案篇7

　　活动目标

　　观察故事图画中的发展顺序，理解故事情节。

　　大胆讲述故事中小火车和太阳同行的对话，了解同行的意义。

　　活动准备

　　环境准备：将纸面教具《同行》布置在教室内，创设“旅游”情境。

　　课件准备：《同行》故事图片；《同行》故事视频；《同行》故事音频及伴奏。

　　纸面教具：《同行》。

　　活动过程

　　出示故事图片《同行》，引导幼儿观察画面。

　　1.出示故事图片第1张，通过提问理解画面内容。

　　——看！是谁来啦？火车停在了哪儿？

　　——小火车遇见了它的好朋友，只探出半个脑袋，黄黄的，圆圆的，是谁？（太阳）

　　——小火车和太阳的上方都有一个什么图案？这两个像泡泡一样的图案表示什么呢？(它们的对话）

　　——你猜它们在说什么？为什么太阳会对小火车说早安？

　　——你怎么知道现在是早晨呢？从画面哪里可以看出来？

　　小结：清晨，天慢慢亮起来，小火车邀请太阳一起去旅行。

　　2.逐一出示故事图片第2-8张，引导幼儿观察比较画面中地点猜测小火车和太阳之间的内容。

　　——火车和太阳一起去旅行，你们猜它们在路上会遇到什么？

　　——小火车和太阳来到了哪里？这里有什么风景？

　　——猜猜太阳和小火车之间说了什么？

　　小结：小火车和太阳一起旅行，从山脚到了山腰、山顶、山腰，最后回到了山脚，一路上遇到了很多美丽的风景。

　　播放故事视频《同行》，引导幼儿完整的听1-2遍，理解故事内容。

　　——小火车和太阳在旅途中经过了哪些地方？

　　——它们遇到了哪些朋友？这些朋友和它们说了什么？做了什么游戏？

　　——小火车和太阳说了什么？我们一起学一学。

　　——这个故事的名字叫《同行》，什么是同行？（一起行走、一起活动）

　　将纸面教具《同行》布置在教室内，创设“旅行”情境，引导幼儿扮演小火车和太阳，学习它们的`对话。

　　——你们想不想像小火车和太阳一样去旅行？一起出发吧！

　　——我们来到了哪儿？

　　——火车说了什么？我们一起说一说。

　　——太阳说了什么？我们一起说一说。

　　——天黑啦！小火车和太阳都要休息啦！我们回家吧！

　　活动延伸

　　区域活动

　　将纸面教具《同行》投放到语言区，鼓励幼儿根据画面讲述故事内容。

　　附【故事】

　　同行

　　清晨，天慢慢地亮了起来，太阳也从地平线上探出了头。停在草原边的小火车，开始准备上路啰！

　　高高的山，长满了绿绿的树，在太阳的陪伴下，小火车驶过大山，沿路的花儿都热情地欢迎着他们。

　　穿过山洞，走过果树林，小火车和太阳遇见了各种颜色的果子。果子像小灯笼一样挂在树上，有红色、黄色、绿色…

　　中午的时候，气喘如牛的小火车和太阳终于来到了山顶。呵！白云在他们身旁散步。

　　告别了山顶的白云，小火车和太阳又驶过一棵棵长得像巨人的树，快速地向山下前进。

　　小火车和太阳又遇上了果子们。仔细看果子，有的大有的小，果子问：“你们要回家吗？”

　　哇！像溜滑梯似的，小火车和太阳快速地往下滑。风来和他们赛跑啦!

　　呼——小火车喘了一口气，慢慢地停下来。这时候，太阳也下山休息了。

幼儿园中班语言教案篇8

　　【活动目标】

　　1、感受故事的语言美、意境美，理解角色的心情，体验小青虫遭受冷落和蜕变成功后的情绪变化。

　　2、简单了解蝴蝶蜕变的过程，知道美丽可以慢慢创造。

　　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　【活动准备】

　　PPT，音乐。

　　【活动过程】

　　一、引疑激趣：

　　1、（出示小青虫哭泣的图片）瞧，这是谁呀？它怎么啦？

　　2、引导幼儿猜测小青虫为什么哭，鼓励幼儿说出自己的理解。

　　二、分段欣赏故事

　　（观看图片一）

　　1、师：夏天可真热闹啊，你看到了哪些小动物，它们在干什么？

　　2、重点是观察小青虫偷偷欣赏音乐的样子，说说小青虫为什么要躲在草底下。

　　（观看图片二）

　　1、听着优美的音乐，你觉得小青虫会说什么？

　　2、学学小青虫陶醉在曲子中的样子。

　　（观看图片三）

　　1、可是蟋蟀发现了小青虫，你觉得蟋蟀喜欢小青虫吗？你从哪里看出来的？

　　2、引导幼儿猜想蟋蟀会对小青虫说什么，小青虫又会怎么说？（表演蟋蟀赶走小青虫的情节）

　　3、这时小青虫的心情是怎么样的？

　　（观看图片四）师：小青虫这么伤心，我们来安慰安慰它吧。你会对小青虫说什么？

　　（观看图片五）听了小朋友的安慰，小青虫心里舒服多了，他爬到一棵没人知道的树上远远的、静静的听着优美的音乐。

　　（观看图片六）听着听着，小青虫做了一件事情，它做了什么？

　　（观看图片七）它把自己藏在茧里面静静的听着音乐，慢慢地睡着了，它还做了一个梦。它会梦到什么呢？之后又会发生什么事情呢？

　　（观看图片八）幼儿说说小青虫梦见了什么？

　　（观看图片九—图片十一）引导幼儿观察小青虫的变化，并大胆用语言进行表述。

　　三、完整欣赏故事，感受故事的意境美。

　　1、播放音乐，教师完整地把故事说一遍，并问："说说听了故事后，你有什么样的感觉"？

　　2、说说小青虫是如何把自己变成漂亮的蝴蝶的？

　　3、丑丑的小青虫经过了自己的努力，终于变成了美丽的蝴蝶，原来美丽是可以创造出来了。所以小朋友们，我们都应该尊重别人，不能瞧不起那些不起眼的人，因为我们每个人都能通过自己的努力，好好学习，使自己变得更棒更美丽。

　　四、延伸活动

　　让我们跟着美丽的蝴蝶，听着优美的音乐，一起到外面去玩玩吧！

　　教学反思：

　　对于中班的孩子来说，复述故事确实有一定的难度，在老师的`不断提问下，他们终于还是用自己的语言将故事复述完了。课上，根据时间及孩子的课堂情况及时的调整教学互动环节，表演蟋蟀赶走小青虫的情节及让幼儿体验小青虫梦中挥着翅膀跳舞的感觉这两个环节省略了。孩子能通过故事的内容理解小青虫长大了会变成蝴蝶，已经突破的重难点。最后能理解我们都应该尊重别人，因为我们每个人都能通过自己的努力，好好学习，使自己变得更棒更美丽的道理，我的情感目标达成了。这些过于形式的表演对于孩子们来说并不重要了！

幼儿园中班语言教案篇9

　　活动背景：

　　《大老虎啊呜》这篇文学作品，说的是大老虎看到肥肥的小猪想要吃掉它，但是，小猪却能根据季节的变化，通过更换不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏，因此，笨笨的大老虎总是无法找到小猪作为故事的主线。故事情节生动有趣，可以使幼儿在阅读活动中感觉小猪对付大大老虎的聪明，以及四季大自然颜色的神奇变化等，此外，因为故事中重复的语言比较多，也有利于幼儿的学习与仿编。在准备活动的过程中，教师注重把故事的一个侧重点：根据季节的色彩来更换衣服作为活动设计与开展的关键，并从中渗透喜欢小猪和森林中动物的情感。

　　活动目标：

　　1、体验有趣的故事带来的快乐。

　　2、初步了解四个季节的特征。

　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　各色皱纸若干等、ppt。

　　活动过程：

　　一、出示画面，引出故事。

　　1、森林里有座木头房子，里面住着谁？（放ppt呈现小猪）在ppt 开始的时候，注意要强调木头房子，让孩子通过观察发现房子里的小猪，使活动一开始能吸引孩子。

　　2、有几只小猪啊？"出自：大；考。吧"它们长得怎样？（三只小胖猪）

　　3、（ppt呈现大老虎）小猪被谁发现了？小猪胖胖的'形象十分可爱，大老虎憨憨的形象十分逗人，孩子们初开始就发现了其中的乐趣。

　　4、大老虎的表情是什么样子？流口水，它看到肥肥胖胖的小猪会怎样？（想吃掉它，啊呜……把小猪吃到肚子里）对呀，大老虎看到小猪，馋得口水都流下来了，它远远地躲在一边说：“嘿嘿……这么多小猪，好鲜美、好好吃哦。”大老虎的回答需要教师用不同的语气来模仿，如果可能甚至使用一些肢体的语言动作，让幼儿感受到故事中大老虎的有趣。大老虎在故事中虽是“反面”角色，但是故事中对大老虎憨态可掬的描述：“嘿嘿……这么多的小猪啊，好好吃哦！”“咦，小猪呢？小猪在哪里呢？”等等，使它表现出些许可爱。

　　5哎呀！大老虎想干吗？小猪知道大老虎来了么？小猪怎么知道大老虎来的呀？是谁告诉小猪的？（是呀，森林里的小动物都看到大老虎想吃小猪，都告诉小猪了。）此处突现的是森林里小动物的友情，可以投射到孩子的生活：我们是好朋友呀，朋友有难，大家都要帮忙。

　　6、小猪会想什么办法来对付大老虎呢？（打大老虎、打110……）我们来听听故事里是怎么说的。

　　二、分段讲讲议议，理解故事。

　　1。出示第一幅图，请幼儿说一说这是什么季节？春天到了，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。大老虎啊呜为什么找不到它们？（引导幼儿由色彩产生对小猪的衣服与自然界植物之间的联系——都是绿色）是啊，小猪穿上了衣服。大老虎躲在树下远远看过去，以为小猪是绿色的……什么呀？（草地和绿色的大树）嗨！大老虎只能摸着肚子，灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿乌找不到小猪会说什么？

　　2、春天过去了，什么季节到了？夏天，小猪会穿什么衣服呢？小猪和你们想的一样吗？小猪为什么要穿花衣服呢？大老虎以为它们是什么呀？（小花小草）大老虎来了吗？在哪里？（躲在花丛里）“我的肥肥的小猪，我一定要找到你。”这次大老虎找到小猪了没有？为什么？嗨！找来找去，我的眼睛都酸了，还是回家睡个觉休息休息，等夏天过了再来，我一定要吃掉你们三个！大老虎怎么样了？它还会来么？什么时候来？（秋天）是么？我们继续往下看。把故事的初始情节，变成老师交代在先，从而为孩子提供一个经验的平台，为后面故事的续编打好基础。

　　3。观看ppt：啊呀，这是什么季节？你怎么知道的？（夏天以后就是秋天，树叶都黄了、果子都熟了……）对啊，秋天到了，唉，秋天的时候，小猪会想什么办法让大老虎吃不到自己呢？猜猜，这回大老虎会抓到三只小猪么？小猪穿起了生梨、苹果、桃子黄灿灿、红彤彤的衣服，大老虎果然没有发现它们哟！哈哈！大老虎啊呜看到都是金黄色的一片，眼睛都刺痛了！我还是快点溜吧。发散的时候，注意让孩子一定要体现秋天水果的特征：比如红红的苹果，多问问：什么颜色的苹果呀？生梨是什么颜色呢？

　　4。树叶都掉光了，呼呼呼，什么声音呀？最冷的是什么季节到了？小猪穿什么衣服才能不会让大老虎发现呢？师：以猪妈妈的口气：小猪们，赶快去穿上衣服吧。（幼儿自然进入情景，成为小猪，穿上白色衣服）大老虎又来找小猪了。怎么这里都是白茫茫的一片啊！小猪在哪里啊！小猪，你在哪里啊！看来这次我又失败了……猪妈妈回来喽，孩子们，大老虎走喽！大老虎真的很可爱，虽然总是被小猪逗得“七荤八素”，但一直在执着地寻找食物，当教师以妈妈的口吻来号召孩子们的时候，孩子们马上就能迁移到“自己是小猪”的角色体验，可见前面的铺垫是如何的重要。此外，在讲故事过程中直接让幼儿融入情境中，进行部分故事的扮演，也能吸引孩子的参与积极性，并引导他们运用故事中获得的即时经验加以表现，在情感、语言与动作表现上都有所体验。

　　5。我的孩子们，你们一个都没有被大老虎找到，你们想了什么办法呢？（引导幼儿回忆故事情节，体会小猪办法的巧妙与小猪的聪明）哦！我们胜利喽，小猪，我们一起回家把故事听完吧。

　　三、完整讲述故事。

　　1、交代故事名称：今天故事的名字就叫。

　　2、完整欣赏故事。提问：大老虎问大家：为什么一年四季我总也找不到小猪呢？你们知道吗？能不能告诉大老虎呢？让幼儿用告诉大老虎的方式表达小猪的聪明办法，既能对故事有整体的把握，又能使幼儿产生积极主动的情感体验。因此，孩子们的反映很是积极。

　　四、迁移经验，在游戏中进行故事表演小猪很聪明哦，你们想不想学小猪啊？春天到了，大老虎啊呜来了，小猪怎么保护自己不让大老虎发现呢？在故事氛围中，在游戏的情境中，孩子扮演小猪，老师扮演老虎，进行角色的扮演游戏。孩子在追逐中体验故事，在扮演中表现故事。其语言、思维、动作、情感都有所提升。

　　五、提出问题，引申回归聪明的小猪会想办法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被坏人盯上了，该怎么做呢？此提问作为引申活动，可引发孩子回归生活，联想思维。教师在提出问题之后，应在日常活动中，适时组织幼儿交流，以更好地拓展孩子的经验。

　　中班的文学活动，应更关注孩子自身的体验，点到即止。有时教师可直接把关键的经验交代给他们，这样就比较容易让孩子搭建知识经验平台，为孩子的后续发展提供来源和基础。如果一味让孩子猜猜、说说说，进行深层次的探索，容易把故事的原有的意味削弱而影响效果。所以，挖掘还是要考虑孩子的年龄特点。附故事：大老虎啊呜森林里有幢木头房子，里面住着三只小胖猪。看见了小胖猪，大老虎啊呜馋得口水都流下来了：“我要把它们全部吃掉。啊呜……”森林里的小动物把大老虎的事情告诉了三只小猪，三只小猪想：我们一定要想办法对付它。春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上绿色的衣服。大老虎啊呜找不到小猪。夏天到了，山坡上开满了花，树上也……开满了花，三只小猪穿上了……花衣服，大老虎啊呜找不到小猪。秋天到了，山坡上一片金黄黄、红彤彤，小猪穿上了红红的苹果、樱桃、石榴、黄黄的生梨、橘子衣服。大老虎啊呜找不到小猪。冬天到了，山坡上……白茫茫的，小猪穿上了白色的衣服，大老虎啊呜找不到小猪。大老虎问大家：为什么一年四季我总也找不到小猪呢？

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。