幼儿园中班语言教案

时间:2023-05-05 10:05:42 幼儿教案 我要投稿

实用的幼儿园中班语言教案范文汇编九篇

  作为一名无私奉献的老师,时常需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的幼儿园中班语言教案9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

实用的幼儿园中班语言教案范文汇编九篇

幼儿园中班语言教案 篇1

  活动目标:

  1、理解快乐的含义,知道大家在一起会得到快乐,共同劳动会得到快乐,为别人解决困难也会得到快乐。

  2、能积极参与活动,会用清楚的语言表达自己的想法。

  活动准备:

  幼儿画册。

  活动过程:

  一、导入。

  1、一起唱《快乐拍手歌》,感受快乐!

  师:我们小朋友这么快乐,还应该把快乐的心情传递给朋友们,森林的小动物们却一点儿也不快乐,我们来听听怎么了。

  二、分段讲述故事,理解快乐的含义。

  (1)教师讲述故事第一段并提问。(播放PPT)

  提问:

  1、老鼠、乌龟、狐狸为什么不快乐?

  2、怎么样帮助它们快乐起来?

  (2)老师讲述第二段故事并提问。(播放PPT)。

  提问:

  1、小动物想到了什么办法?

  2、图上有哪些小动物?它们在做什么事情?

  (3)出示操作材料,提出要求:每个房间住一种小动物,你们帮小动物们找到它最喜欢,最适合的房间。

  提问:为什么这样分?哪一组分的最合理?

  (4)继续讲述故事,引导幼儿帮助鸭妈妈解决困难。

  提问:鸭妈妈的.房子被洪水冲走了,怎么办呢?

  三、完整讲述故事,引导幼儿给公寓起名字。

  师:我们一起来帮小动物给这个新房子取个好听的名字吧?

  小结:小动物们用自己的特长,靠自己的劳动一起盖了新房子,还帮助了鸭妈妈,大家一起住在造好的房子里。小动物们很快乐!小朋友帮助了小动物们也很快乐,让我们一起唱着快乐的歌回教室吧!

幼儿园中班语言教案 篇2

  【活动目标】

  幼儿敢于在集体中表达自己。

  能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。

  善于倾听,在别人讲述的时候可以安静的倾听。

  通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  【活动重难点】

  幼儿敢于表达自己,完整讲述自己想要表达的事情。

  能够完整讲述,清楚表达。

  【活动准备】

  宝贝盒、相片、卡片若干、彩笔若干。

  【活动过程】

  一、谈话导入,引出主题

  师:每个人都有自己的宝贝盒子,老师也有一个,小朋友们猜一猜老师这里面藏了什么?

  幼:玩具、好吃的、蝴蝶结……

  师:老师的宝贝盒里装了很多对老师来说很珍贵的东西,这些啊,对老师来说可是宝贝呢!那接下啦,小朋友来和老师分享你们的宝贝盒子!

  二、小组讨论、代表发言

  ①请小朋友和自己的身边的`好朋友分享自己的宝贝盒的秘密,说一说这些宝贝都有些什么故事。

  ②小组长发言,讲一讲关于宝贝盒难忘的回忆,要求其他小朋友耐心、安静的聆听。

  三、展示宝贝盒,巩固记忆,增强喜悦感

  这些宝贝盒都有着属于他们的故事,很多都是和爸爸妈妈一起度过的难忘的回忆,温习这些过往能够进一步激发孩子爱父母、爱长辈的情感,学会感激父母。

  四、制作卡片,感恩父母。

  小朋友自己动手制作卡片,赠与父母,以表达自己对父母的感激之情。

  活动延伸:

  和爸爸妈妈一起回忆宝贝盒的故事,增强亲子间的感情。

  教师总结:

  五大领域教学实则相通,应该相互渗透,知识、技能、情感缺一不可!

幼儿园中班语言教案 篇3

  一、活动目标:

  1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。

  2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语:蹦蹦跳跳、摘、顶着。

  3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。

  二、活动准备:

  1.故事图片、角色头饰、雨伞

  2.观察过荷叶

  三、活动过程:

  (一)出示雨伞,引起幼儿的兴趣

  小朋友看,今天老师带来了一把什么?(雨伞)

  那我们什么时候要用到这把雨伞呢?(引导幼儿说:下雨的时候)小朋友真聪明,都知道下雨的`时候我们要用到雨伞、雨衣,这样我们身上就淋不到雨了,就不会湿

  (二)学习故事

  可是,有一天突然下雨了,小白兔在草地上玩耍没带雨伞,那它是怎么办的呢 ?下面听老师给你们讲这个故事。

  1、交待故事名称后,直接提问:故事的名称是什么?

  2、逐一出示故事图片,教师边讲述故事边提问:

  刚才,老师讲到谁在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎样来到草地上的?(学习词语:蹦蹦跳跳)跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了?(下雨了)小白兔有没有淋到雨,那它想了一个什么办法来避雨的?(学习词:摘、顶)请个别幼儿上来表演这些动词。

  3、教师继续讲述故事,然后提问:

  小白兔走呀走,前面遇到了谁?(小鸡)小白兔看见小鸡被雨淋到了,它连忙说了一句什么话?(引导幼儿说出:小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!)请个别幼儿回答,集 练习。这时候,小鸡有礼貌的说了什么?(让幼儿学说:谢谢你,小白兔)请个别幼 儿上来扮演角色,练习动物间的对话。

  方法同上,让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。

  4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。

  5、启发幼儿说一说:“如果下雨,手中没有雨具,我们还可以用什么方法避雨?”

  6、利用角色头饰,请部分幼儿表演,启发幼儿学说故事中的对话。(引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达)

  (三)教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

  听了这个故事后,你喜欢谁,为什么?

幼儿园中班语言教案 篇4

  【活动目标】

  1、感受故事情节的有趣,并能积极思考、大胆想象一辆巧克力轮子的车还能做什么。

  2、理解词汇:拌、扛、香喷喷和圆溜溜。

  3、体验团结助人的快乐情绪。

  【活动准备】

  1、故事挂图

  2、小松鼠、小鸡、老爷爷头饰

  3、幼儿用书

  【活动过程】

  一、设疑,引起幼儿兴趣

  教师:小朋友今天老师给你们带来一件礼物,你们想知道是什么吗?(出示圆圆的巧克力豆,引发幼儿听故事的兴趣)。

  二、讲述故事,大胆想象

  这些巧克力豆还发生了一些有趣的事情,你们想知道吗?

  1、教师引导幼儿边看图边讲故事,采用中断法,引导幼儿感受故事情节的有趣并鼓励幼儿大胆想象:

  讲到“小松鼠停住了”,问:小松鼠会把圆圆的`巧克力豆当什么?

  讲到“开着在田野上跑”,问:小松鼠开的四轮车是什么车?哪些车是四个轮子的?

  讲到“小松鼠忙卸下两个车轮”,问:小松鼠会怎样帮助小鸡?他把圆圆的巧克力豆做成了什么?继续讲故事,讲到“小鸡感激地说”时,问:现在只剩下两个轮子了,可以坐车吗?可以做什么车?

  讲到“老爷爷笑眯眯地说”时,问:只剩下一个轮子了,现在还能坐车吗?什么车是一个轮子的车?

  2、教师小结:小松鼠帮助了朋友,朋友为了感激他,就送他小汽车当礼物。

  3、看幼儿用书,教师带领完整地讲述故事,并丰富词汇“绊、扛、香喷喷和圆溜溜”,引导幼儿进一步感受故事情节的有趣。

  4、激发幼儿进行想象表达。

  请幼儿说说:如果你有一辆巧克力轮子的车你想做什么?(幼儿自由发言)

  5、幼儿表演故事“香喷喷的轮子”

  三、结束部分:

  表扬想象力丰富的幼儿。

  【活动延伸】

  1、将挂图放到阅读区,引导幼儿进行讲述。

  2、区角活动时继续表演故事“香喷喷的轮子”。

幼儿园中班语言教案 篇5

  活动目标:

  1.能认真观察图片并大胆猜测故事发展的线索,理解故事内容。

  2.知道废旧物品也可以变成有用的东西,初步形成环保意识。

  3.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  4.理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动准备:

  ppt课件

  活动过程:

  一、导入

  1.出示破皮鞋的图片。观察图片,激发幼儿的兴趣,对故事展开联想。

  提问:你喜欢这只皮鞋吗?为什么?

  二、分段欣赏故事

  1.出示兔子,猜测小兔子的想法,讲述第一段故事。

  提问:小兔子看见这只破皮鞋,它是怎么说,怎么做的?

  2.出示小松鼠,猜测它的想法,讲述第二段故事。

  提问:小松鼠看见这只破皮鞋,它是怎么说,怎么做的、

  3.出示小鼹鼠。

  ①幼儿猜想:小鼹鼠也看见了这只破皮鞋,它的想法会和小兔小松鼠的想法一样吗?为什么?讲述故事,验证想法。

  ②幼儿猜想:如果你是小鼹鼠你会怎么打扮这只又脏又臭的破皮鞋呢?教师讲述该段故事,印证幼儿的猜想。

  ③幼儿猜想:小鼹鼠要把打扮好的皮鞋做成什么?

  4.提问:有了这么漂亮的皮鞋车,小鼹鼠会开着皮鞋车去干什么呢?①幼儿猜测故事进展。②结合图片讲述故事③小鼹鼠送小兔去上学,小兔是怎么说的?小鼹鼠给小松鼠送果子,小松鼠是怎么说的?

  5.请小朋友给故事取个好听的名字吧!

  三、和幼儿一起完整讲述故事,进一步理解故事内容。

  教师提问:你们喜欢小鼹鼠吗?为什么?

  四、活动延伸:

  生活中还有哪些废旧材料可以再利用?引导幼儿搜集废旧材料,开展制作活动。

  活动反思:

  在活动中,我尽量做到以幼儿为学习主体地位,设置开放式的提问,引导幼儿仔细地观察画面,通过看看、说说,理解图画内容,鼓励幼儿大胆表达自己的观察、猜测与想象。再如:如果你是鼹鼠,会怎么打扮这只又脏又臭的.破皮鞋呢?等。通过开放式的提问,幼儿的联想更丰富了,畅所欲言,语言也更生动了,讲述的积极性、主动性非常高,真正的成了学习的主人。我努力让幼儿自己去感受和体会故事中角色的情绪变化,如:鼹鼠在为又脏又臭的破皮鞋打扮时,虽然很累,可是它很快乐,因为一个强烈的视觉冲击,小朋友们真的看到了这是一辆鼹鼠的皮鞋车,非常兴奋,真正在体验到了变废为宝的快乐情绪。这里,我抓住“破皮鞋变成皮鞋车”这条线索,很好地突破了活动的难点。

幼儿园中班语言教案 篇6

  【作品欣赏】

  秋天落叶是极普通的自然现象,然而在童心世界,小树叶是大树妈妈的孩子,帮小树叶找妈妈是人类纯洁的自然流露。散文以此为线索,用拟人化的手法娓娓道出小兔子怎样帮助树叶找妈妈,整篇作品洋溢着爱的情调,像一卷流动的画,形象鲜明而又充满诗意, 很容易激起幼儿美好生活、温馨亲情的向往和憧憬。

  【活动目标】

  1、欣赏散文《小树叶找妈妈》,使幼儿初步了解散文这一优美的文学体裁。

  2、通过学习作品,知道秋天里树叶的变化,感受大树和树叶之间的.亲密关系,激发幼儿爱的情感。

  【活动准备】

  1、课前让幼儿观察秋天树叶不断的变化。

  2、活动室布置逼真的4棵大树:银杏树、梧桐树、松树、枫树。

  3、兔子头饰和4种树叶。

  【活动过程】

  1、以游戏形式引出课题。教师戴兔妈妈的头饰带领兔宝宝到树林里去活动。

  2、到了树林里发现了地上的枫叶,讨论枫叶的颜色和形状。

  3、教师激发幼儿给枫叶找妈妈。

  这些树叶的妈妈是谁呢?孩子找不到妈妈多可怜呀!妈妈找不到孩子也很伤心!

  4、带领小兔为树叶找妈妈,首先来到银杏树前,问:“银杏树妈妈,这是你的孩吗?”协助教学的老师藏在树后说:“不是,我的孩子是黄色的,像扇子一样!”孩子们按照银杏树妈妈的话对照,确定不是枫叶的妈妈。

  5、以同样的教学方法完成与梧桐树、松树的对话。

  6、小兔来到枫树前,枫树妈妈高兴的说:“我的宝宝回来了!”小兔们高兴的拍手笑,将枫叶放到枫树上。

  7、完整欣赏散文。

  8、教师鼓励孩子们跟说小兔和树妈妈的对话部分。

  【结束部分】

  拿树叶在大树妈妈的身边听音乐欢快的表演。

  【活动延伸】

  将树叶投放到区角,用树叶粘贴更有情景的图画。

幼儿园中班语言教案 篇7

  【活动目的】

  1、自制墨迹图,发展动手能力。

  2、根据墨迹图进行创造性想像活动。

  3、借助组合起来的墨迹图自编小故事,发展编讲能力。

  【活动准备】

  1、教师制作墨迹图一幅。

  2、白纸、墨汁(或钢笔墨水、颜色水)、滴管、剪刀和用来铺垫的报纸。

  【活动过程】

  一、引起幼儿尝试的兴趣

  师:小朋友,今天,老师给您们带来了一幅很有趣的画,你们想看吗?(想)

  师:(出示画面)看,这是一幅墨迹图,你们想不想自己也制作一幅?(想,干脆有力)

  二、幼儿第一次尝试:利用实物、自制墨迹图

  1、提供白纸、墨汁、滴管,幼儿自己动手制作。

  2、教师小结:对于富有创造性的幼儿给予肯定,对于能力较差的幼儿进行辅导,引导其正确制作方法。

  三、幼儿第二次尝试:想像墨迹图

  1、启发幼儿看一看、说一说自己的`或他人的墨迹图像什么,并说出想像的依据。例如,如果说墨迹图像鸟,就要指一指、说一说什么部位像鸟头,什么部位像鸟翼等。

  2、转动墨迹图,变换角度看看它还像什么,鼓励幼儿尽量想的和别人不一样。

  四、幼儿第三次尝试:组合墨迹图编故事

  1、请幼儿把自制的墨迹图沿轮廓剪下来摆在展示板上,自由议论这些墨迹图像什么。

  2、启发幼儿根据想像选取展示板上的墨迹图,并以它们为角色或景物组合起来,编讲一个与众不同的小故事。可以个人编讲,也可以两个人合作编讲。例如,将一张青蛙的图和一张像马的图组合起来,可以编成这样一个小故事:青蛙和马是朋友。一天,青蛙对马说:"你可以自由自在跑到很远的地方去玩,多好呀!"马说:"你跳到我的背上,我带你去旅游。"青蛙就跳上马背,马飞跑起来,青蛙高兴得又叫又跳。马说:"别跳!别跳!"可青蛙不听,结果"扑通"一声,从马背上摔了下来。

  五、幼儿第四次尝试:添画墨迹图

  引导幼儿依据想像在墨迹图上添画,使画面更完整、丰满。例如,如果墨迹图像蝴蝶,就将该蝴蝶添画完整,并添画一些相关景物。

  活动延伸:

  将幼儿制作的墨迹图布置在语言区中,引导幼儿继续想像、编讲。

  附:

  几种墨迹图的制作方法

  1、将墨汁滴在纸的不同部位,抚展后可以同时形成几幅墨迹图。

  2、将墨汁滴在宣纸等软纸上自然化开成图。

  3、可用多种颜色水制作彩色墨迹图。

幼儿园中班语言教案 篇8

  活动目标:

  (1)能学习倾听,在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下,进一步理解绘本中词句所表达的意识

  (2)理解故事内容,懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯,有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识

  活动准备:

  物质准备--故事录音磁带、演示文稿、绘本、实物;

  经验准备--有绘本阅读的经验,会一页一页阅读。

  活动过程:

  (1)出示绘本,引起幼儿阅读的.兴趣。

  将绘本的封面展开,师:图书封面上有谁啊?

  (2)播放故事录音磁带和翻阅绘本,进一步理解故事内容。

  ①(翻到绘本正页图片一)

  师:他来到了发明家的工作室,发明家给了小熊什么样的物品?

  ②(翻到绘本正页图片二)

  师:大熊来到了什么地方?看到了谁?

  ③(翻到绘本正页图片三)

  师:猜猜看,这是什么地方?给了他什么帮助?

  ④(翻到绘本正页图片四)

  师:大熊又到哪里去了?

  ⑤(翻到绘本正页图片五)

  师:大熊又遇到了一个小贩,卖给了他一个幸运坠,

  (中班幼儿注意力时间短,删减六七八图片及录音内容)

  (3)师:我们一起再来听听故事,说说故事。

  播放故事录音磁带和幼儿观察实物、演示文稿,让幼儿完整欣赏一遍

  师:大熊有了什么麻烦?麻烦解决了吗?你怎麽知道的?

  小结:要帮助别人就应当像小蜜蜂那样,耐心、仔细地听清楚别人的请求。如果自己想请别人帮忙,一定要大胆地把事情说清楚,不能像大熊那样吞吞吐吐。

  延伸活动

  (1)玩游戏"熊妈妈找宝宝,宝宝有个小烦恼"

  教师交代规则

  ①"妈妈"在收拾房间,小熊要轻轻的躲,不让妈妈听到声音,"妈妈"问我调皮的小熊在哪里呢?听到话语迅速出来,站在班级老师的身边围成圈,边转圈边说话:我们有个温暖的家,我们有烦恼,会对妈妈说,会对朋友讲,也会愿意听别人说。

幼儿园中班语言教案 篇9

  活动目标

  1、引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。

  2、学习用XX见面XXX的句型创编儿歌,培养幼儿的尝试精神和创造力。

  3、培养幼儿爱动脑的习惯,体验合作的愉悦。

  4、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。

  5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  活动准备

  1、课件:怎样打招呼

  2、小兔头饰2个,小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。

  3、每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。

  活动过程

  一、 情境表演,初步尝试学习XX见面XXX的句式。

  1、观看情境表演。

  教师:小朋友看,谁来了?我们一起来看看两只小兔见了面做 些什么?

  2、小兔见面是怎样做的?

  我们用好听的声音来说,用三个字说出来。

  3、小兔见面除了用动作表示,它们心里还觉得怎样?

  教师用双响筒打节奏,我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。

  二、 让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学习XX见面XXX的句式。

  1、出示小鸟。

  教师:小鸟见面会怎样呢?

  2、出示小象、小鱼、小猴见面卡。

  教师:小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢?

  (幼儿互相讲讲,再个别幼儿讲述,根据幼儿讲述情况,让幼儿学一学小动物的动作或心理等)

  三、学习儿歌。

  1、老师示范朗诵儿歌。

  几点:老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌,名字就叫《见面歌》,

  (出示文字)

  请小朋友仔细听,听听哪些是小朋友自己编到的,哪些没有讲到?

  2、提问:小朋友听出来没有,刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的,哪些没有讲到?

  (出示小朋友见面卡,学习最后一句,讲解hello的意思。)

  3、幼儿学习儿歌。

  第一遍:老师指图,幼儿学习。

  第二遍:找一个好朋友,一边念一边做动作。

  四、创编儿歌。

  1.看图卡编。

  教师:刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样,我们把它们也编进儿歌里去。

  (1)编给旁边的好朋友听。

  (2)请1——2位能力强的幼儿完整编。

  2.人手一张小图卡进行创编。

  (1)幼儿互相编编讲讲。

  教师:森林里面来了好多小动物,他们也都想来编儿歌,你们愿意帮助它们吗?它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了,我们帮他们编一编,编好了跟旁边的.小朋友讲一讲。

  (2)请个别幼儿拿着小卡片编,老师出示相应的图卡。

  五、活动延伸。

  1.趣味游戏-怎样打招呼

  2.拿着小卡片互相讲给对方听。

  《见面歌》

  小鸡见面,叽叽叽,叽叽叽;

  小猫见面,喵喵喵,喵喵喵;

  小狗见面,汪汪汪,汪汪汪;

  小朋友见面,你好,你好。

  教学反思:

  中班孩子缺乏生活经验,参与活动时的注意力很容易分散,游戏是幼儿最感兴趣的活动,儿歌《见面歌》是一篇关于小动物讲礼貌的儿歌。内容浅显易懂,读起来朗朗上口,不用特殊记忆,有趣的儿歌符合我们小班孩子的年龄特点,非常适合小班幼儿学习。

  小百科:见面,指认识,初次相见;会面,见到。

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