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幼儿园中班语言教案

时间：2023-05-06 11:25:20 幼儿教案我要投稿

有关幼儿园中班语言教案集合6篇

　　作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班语言教案6篇，希望对大家有所帮助。

有关幼儿园中班语言教案集合6篇

幼儿园中班语言教案篇1

　　设计意图：

　　秋天到了，带领幼儿外出散步的时候，路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的当发夹……树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材。

　　活动目标：

　　1、感受诗歌的语言美和意境美。

　　2、能根据诗歌结构大胆想象，尝试仿编诗歌。

　　活动准备：

　　1、课件1个

　　2、每人一张画有落叶的.供添画用的纸，油画棒。

　　活动过程：

　　（一）全体幼儿齐唱歌曲《小树叶》，进入活动室，引出课题。

　　1、师幼共同演唱歌曲《小树叶》，随音乐节奏进入活动室。

　　2、课件播放秋风吹的声音因。

　　3、提问：秋风来了，小树叶都被吹到哪儿去了？

　　（飘到小河里、飘到马路上、飘到花园里、飘到房顶上、飘到草地上……）

　　师：秋叶儿飘到的地方可真多,今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里,这些美丽的小树叶都落到哪里去了，好吗？

　　（二）欣赏散文，理解散文内容。

　　1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。

　　提问：散文诗说树叶都落到哪里去了？

　　（树叶落到了院子里、小河里、沟里、地上……）

　　2、教师配以课件再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。

　　小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。

　　提问：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？

　　——树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？

　　——因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。

　　——小鱼游过来，为什么把它当作小伞？

　　——小鱼游到树叶下，就像撑了一把伞。

　　——树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了？

　　——树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

　　师概括：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”

　　——那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？

　　——因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。

　　提问：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢？

　　（催就是叫小燕子快点去南方。）

　　3、请幼儿边看可件边欣赏配乐的散文诗一遍。

　　我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

　　（三）教师作仿编的示范，少数幼儿试编。

　　散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢？

　　引导幼儿相互讨论后仿编。

　　——树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。

　　——树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。

　　——树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。

　　——树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。

　　提问：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的？（大雁）

　　——树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。

　　（四）结束活动。

　　小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。

　　附：

　　散文诗欣赏：落叶

　　秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。

　　树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

　　树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

　　树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

　　树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

　　树叶落在院子里，燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。

　　幼儿园中班语言教案：顶锅盖

幼儿园中班语言教案篇2

　　活动目标1、幼儿有过春游的经历2、欣赏文学作品，感受春天的美丽。

　　3．让幼儿以多种形式（画、编、说），大胆表现对美丽的春天的感受。

　　4．让幼儿学习创编．并体验创编的乐趣。

　　活动准备关于春天的课件、表现春的音乐、油画棒、记号笔、画纸。

　　活动过程1．创设情境,理解作品内容。

　　（1）教师一边演示课件，一边朗诵，让幼儿完整欣赏文学作品。

　　教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?

　　师：草莓为什么说春天是甜甜的'红色呢?

　　幼：因为草莓是甜甜的、红红的教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

　　师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

　　幼：因为小兔是白色的，走路蹦蹦跳跳的教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊：春天是跳跳的白色。

　　师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

　　幼：因为小草是绿绿的、嫩嫩的教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是嫩嫩的、绿绿的。

　　(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么颜色呢?

　　幼：还有黄色、紫色、蓝色······2．大胆绘画，表现春天的美丽。

　　(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的颜色．那么，你想请谁来告诉小熊春天的颜色呢?请你去把它画出来。

　　(2)播放音乐，幼儿绘画。

　　3．学习创编．体验成功快乐。

　　(1)幼儿交流创编。

　　师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

　　(2)幼儿大胆表述创编内容。

　　教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前大胆讲述。如：这只美丽的小鸟是谁画的?引导画小鸟的幼儿说出：小鸟告诉小熊：春天是什么颜色？

　　师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的颜色。我们也把它们编进故事里好吗?

　　教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：小熊看了小朋友们的画，激动地叫起来：“我知道了，我知道了，春天原来是五颜六色的。”

　　4．结束活动师：小朋友们．我们一起再到外面去找一找春天还有哪些颜色，来告诉小熊，好吗？

幼儿园中班语言教案篇3

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。

　　2、学习词语“闷”“孤独”，学说故事中的角色对话。

　　3、知道通过问路的方法找到目的地，体验其快乐。

　　【活动准备】

　　1、《问路》教学挂图。

　　2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰若干。

　　3、幼儿学习资源。

　　【活动过程】

　　一、引导幼儿阅读学习资源，初步理解故事内容。

　　二、教师边出示挂图边讲故事，初步理解故事内容，知道鼠先生找鼠小姐的.经过。

　　提问：

　　鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生了什么事情？

　　鼠先生迷路了，他都来到谁的家？他是怎样问路的？

　　三、教师完整讲述故事，引导幼儿理解词语“闷”“孤独”，并尝试生动展示角色对话。

　　1、引导幼儿说出：鼠先生问了几次路？遇见了谁？是怎么说的？

　　2、请幼儿说说对故事中“闷”“孤独”词语的理解，教师加以引导。

　　3、引导幼儿尝试角色对话。

　　四、请幼儿扮演角色，学说角色对话，体验通过问路找到目的地的快乐。

　　1、请幼儿6人为一组，协商分配角色。两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐，其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和狮子。

　　2、启发幼儿根据故事内容，商讨、画好问路的行进路线。

　　3、鼓励幼儿学说角色对话，大胆表演。

　　五、联系幼儿已有的生活经验，引导幼儿讨论，如果我迷路了，我会用哪些方法找到家人。

幼儿园中班语言教案篇4

　　这节课是欣赏诗歌，感受诗歌所表现的下雪天的`美景，以及人们在下雪天的欢乐情绪。

　　我选择边操作边讲诗歌的方法，这种方法幼儿比较容易接受，图文并茂，让他们更加能体会诗歌的意境和含义，一节课下来，他们能根据图片说出大概的意思。

　　在教学过程中也存在着很多不足。

　　1.讲述诗歌的语速太快，让幼儿接受比较困难。

　　2.教学具的制作要更加形象点。

　　3.提问题时，要考据到幼儿的接受能力，不要提太过于深奥的问题，让幼儿不知所措。

幼儿园中班语言教案篇5

　　教学目标：

　　1、引导幼儿通过自己的观察，来理解儿歌的内容，从中发现颜色的微妙变化。

　　2、引导幼儿结合生活经验，进行诗歌的仿编。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　教学过程：

　　一、引入活动，幼儿产生共同兴趣

　　今天老师已经成为魔术师，想给我们小朋友来变个魔术，你们想不想看啊！在这个魔术中有许多的秘密，比一比，谁的眼睛最厉害。

　　二、教师进行调色操作，幼儿进行儿歌学习<一>幼儿分句学习儿歌

　　1、红，黄颜色的混合

　　引入：你们瞧！老师已经准备了3杯水，看一看有什么不一样（颜色不同）我今天要用这些颜色来变个魔术

　　首先我拿出红色，然后放入黄色，请小朋友仔细听听咒语：“红色黄色手拉手，变成”

　　提问：有什么变化？它是由哪两种颜色变出来的？谁能够告诉我，你听到的咒语是什么？（出示图谱）幼儿学念。2、教师分别将红蓝，黄蓝混合。

　　现在我们用别的颜色混合来看看（以同样的方式来引出接下几句）

　　3、教师小结

　　现在颜色越变越多了、这个魔术可真神奇，现在我把这些颜色怎么变出来的，编成一首儿歌，名字叫多彩的'颜色

　　二、幼儿完成的学习

　　1、教师完成的朗诵一遍提问：你在儿歌中听到什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画什么？最后魔术师是怎么说的？

　　2、请幼儿完整的朗诵。

　　3、请幼儿自由的朗诵。

　　4、请小朋友分角色朗诵

　　三、幼儿根据自己的生活经验，诗歌创编。

　　1、魔术师变出的色彩能画出许多的东西，请小朋友仔细的想一想变出的颜色还能画什么？（幼儿自由讨论）

　　2、请几名幼儿将自己编的组合儿歌。

　　3、请个别幼儿完成创编。

　　四、延伸活动

　　今天老师也给你们准备了许多颜色，你们试一试哪两中颜色手拉手，变成什么颜色画什么？《颜色宝宝变魔术》红色黄色手拉手，变成橙色画桔子；黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。

幼儿园中班语言教案篇6

　　活动目标

　　1．观察图片，尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。

　　2．体验礼貌问路、获得帮助的快乐。

　　活动准备PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。

　　活动过程

　　一、观察角色，表达对"角色"和"迷路"的理解

　　1．幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。

　　出示角色(鼠先生)，提问：这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说?

　　【设计意图：此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样，让活动有良好的开端。其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让教师感到意外和惊喜。进入中班后，幼儿既关注他人对自己的评价，也开始参与对同伴的评价。借助这样的情感需求，鼓励幼儿学习看到他人的优点，用好听的话赞美他人。】

　　2．幼儿说说自己对"迷路"的理解并提出建议。

　　讲述故事至"开着开着，鼠先生迷路了"，提问：什么是迷路？你有什么好的建议?(教师观察、了解幼儿对"迷路"的理解与表述，鼓励幼儿表达"迷路"时自己会怎么样，引发幼儿表达自己的经验或想法。)【设计意图："迷路了怎么办"是幼儿必须积累的生活经验，通过交流，幼儿可以分享不同的解决方法，为进入下一环节埋下伏笔。】

　　二、观察画面，理解"问路"和"指路"的.过程

　　1．幼儿听故事：有关"询问青蛙"的内容，并思考问题。

　　(1)出示一幢淡绿色的小房子，提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?

　　(2)教师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。

　　(教师观察幼儿倾听每句谜面的反应，关注他们的答案是否有变化，帮助幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。)

　　(3)教师：鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?

　　(教师要注意倾听幼儿"问路"，了解他们会运用哪些生活经验帮助鼠先生，并关注幼儿在没有获得答案时的不同反应。)

　　2．幼儿听故事：有关"询问公鸡"的内容，并思考问题。

　　(1)出示路线图，提问：鼠先生的车会往哪里开?

　　(教师要注意倾听幼儿答案背后的理由，并根据他们的答案，帮助他们梳理出生活经验：问路时可以尝试到人多的地方去问。)

　　(2)出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由；提问：鼠先生会怎么做?

　　(教师可以和幼儿一起从上至下观察图片，帮助幼儿梳理证明是公鸡的家的理由，再次观察、了解幼儿问路的方式。)