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幼儿园大班社会教案

时间：2023-05-10 09:37:38 幼儿教案我要投稿

【必备】幼儿园大班社会教案范文锦集六篇

　　作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班社会教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【必备】幼儿园大班社会教案范文锦集六篇

幼儿园大班社会教案篇1

　　活动背景：

　　儿童心理学家研究表明，善良和同情是孩子的天性。婴儿一岁前就对别人的情感有反应，如果旁边有孩子哭，他会随之一起哭;一两岁时，孩子看到别人哭，就会拿自己喜欢的东西去安慰，这表明他已能清楚地分辨自己和他人的痛苦，并有了试图减轻别人痛苦的本能，只是不知道该怎样做才好;到了五六岁时，孩子开始进入认知反应阶段，他知道什么时候该去安慰正在哭泣的同伴，什么时候该让他独处。这些都是孩子爱心的自然表现，但如果后天得不到很好的培养，那么他的爱心就会逐渐消失。因此，孩子有没有爱心，关键在于引导和培养。仔细观察我们的周围，有不少的因素正影响着孩子的爱心教育。

　　1.现代社会经济的迅速发展，生活节奏的加快，成人往往忽视与幼儿进行沟通，忽视了对幼儿心理需要的满足，以致造成代沟;幼儿间相互交往的机会与时间相对减少，缺少施与别人同情的环境;随着竞争的'加剧，为了在竞争中取胜，人们开始更多的关注于自身而排斥他人，这种现象也潜移默化的影响着幼儿。

　　2.家庭教育的误区：家长重知识、技能教育，忽视同情心的培养;有些家长怕孩子吃亏，受人欺负，对幼儿进行消极教导，如：“他打你，你就打他”;“想玩你就拿”等，在家庭教养中，父母自身缺乏同情心，难以给幼儿树立一个好的榜样;有些家长只给孩子爱，却不教孩子爱同伴、爱别人。这就使孩子养成了自私自利，不考虑他人感受的习惯，缺少必要的同情心。

　　《幼儿园教育指导纲要》中明确了“学习互助、合作和分享”的教育目标，我们要抓住幼儿学习的关键期，创设良好的氛围，逐渐引导幼儿形成互助、合作、分享的优良品质。根据这一要求，结合大班幼儿的年龄特点，设计了此一活动，以此启发幼儿大胆表达自己的独特见解，培养幼儿关心他人，助人为乐、爱祖国爱人民的情感和团结合作的精神。

　　活动目标：

　　1.幼儿能结合生活经验大胆表达自己的独特见解，学会相互关心、相互帮助。激发幼儿的爱心。

　　2.知道全社会是个大家庭，在献爱心活动中，掌握一些助人为乐的方法，增强社会交往能力。

　　3.体验团结起来力量大，增强团队合作意识。

　　活动准备：

　　PPT、胸卡、呼拉圈一个、爱心救助中心环境布置

　　活动重点：

　　引导幼儿大胆表达，培养幼儿的团结合作精神，激发幼儿的爱心。

　　活动难点：

　　体验团结起来力量大，发挥团队合作精神。

　　活动过程：

　　一、设置情境，导入活动。

　　1.出示爱心救助中心。

　　导入：“孩子们你们好，欢迎来到爱心救助中心，你们知道什么是救助中心吗?

　　(幼儿自由表达。)

　　小结：救助中心就是能帮大家解决问题。你们愿意加入救助中心吗?(愿意)

　　2.师：“想参加救助中心的人要有一定的本领。那你们平时帮助别人解决过什么问题吗?”(幼儿自由表达。)

　　3.师：“今天，爱心救助中心要招聘工作人员，你们愿意参加吗?”(愿意)让我们来看看需要哪些人需要帮助?我们有没有本领帮助他们?

　　二、点击PPT，以方式开展救助活动。

　　1.传来电话铃声，教师接听热线：“嘘~~喂您好，我这里是爱心救助中心，您请讲。”

　　录音：“我们家乡今年一直没下雨，麦苗都快旱死了，请您快帮帮我们想想办法吧。”

　　提问：我们一起想一想有什么好的办法来帮助农民伯伯解决旱情问题呢?

　　(看PPT，让幼儿自由表达：挖井、浇地、人工降雨雪等)

　　教师小结：“孩子们，你们帮农民伯伯想了这么多好办法，农民伯伯会用这些办法解决旱情，来年麦子肯定大丰收。”

　　2.按录音：“您好，这里是爱心救助中心，您请讲。”

　　录音：“在玉树地震中，很多孩子失去了爸爸妈妈，在此期间，社会各界人士都向他们伸出了援助之手，拥有了更多的关心和温暖，但依然还有一些孩子很孤单、很无助，请大家继续给予这些孩子们温暖和关爱。”

　　教师提问：“我们有什么好的办法来帮助这些小朋友们?”幼儿自由表达。

　　小结：我们大家想了这么多好主意，相信灾区的小朋友们一定会用这些好办法在大家的帮助下重建自己的家园，重返她们美丽的校园，孩子们你们真是太棒了。

　　3.按录音：“您好，这里是爱心救助中心，您请讲。”

　　录音：“你好，我是一个工作特别忙碌的人，很少有时间陪家里的老人，他们很孤单，你们有什么办法可以让他们开心一点吗?”

　　4.按录音：“您好，这里是爱心救助中心，您请讲。”

　　录音：“你好，我是个胆小的孩子，爸爸妈妈工作都很忙，每次我一个人在家，有陌生人敲门时候，我都很害怕，不知道怎么办?你们能帮助我吗?”幼儿自由表达。

　　5.合作游戏：《呼拉圈的旅行》

　　要求：全体成员手拉手站成一个圆圈，呼拉圈斜挎在一成员身上，在成员手不松开的条件下，让呼拉圈通过每个成员的身体，在拉成的圆圈上旅行一圈，回到第一个成员身上。

　　提出问题——集体想点子——实施行动——总结经验——最终战胜一切困难，取得胜利。

　　三、活动总结

　　教师：“孩子们，我们用自己的爱心和智慧帮助了这么多人，你们开心吗?全社会就是一个大家庭，让我们继续努力，去把我们的爱心和帮助送给更多的人，让大家都能感受到温暖，好不好?”

　　活动延伸：

　　1.走进社区：为老人们送去孩子们做的礼物和精心准备的小节目。

　　2.制作“爱心大行动”主题版面，让孩子们体验帮助别人的快乐，爱就在我们身边!

幼儿园大班社会教案篇2

　　活动目标：

　　1、了解自助餐中菜肴的摆放规律及用餐常规（如：归类摆放、自主选择、少计量多选次、不剩饭菜）。

　　2、养成良好的用餐习惯（包括轻拿轻放物品；食品不掉地、不造成浪费；不贪吃、不挑食；食物搭配合理），爱惜厨师、农民的劳动成果。

　　3、体验自助餐的休闲自在。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5、喜欢参与游戏，体验。

　　活动准备：

　　1、课前带幼儿参观大酒店的自助餐，请服务员介绍有关知识。

　　2、准备好菜肴、水果、点心、饮料等食品；碗、勺等餐具。

　　3、轻音乐磁带、食物图片。

　　活动：看看讲讲

　　一、通过回忆，引起幼儿的兴趣。

　　上次，老师带你们一起参观了××大酒店的自助餐，你们看到了什么？懂得了什么？（幼儿自由交流）今天我们来欣赏品尝一下幼儿园的自助餐。

　　二、欣赏菜肴的色、香，了解食品的分类及营养搭配知识。

　　1、欣赏食物

　　①幼儿参观、欣赏，自由交谈（提醒幼儿不要碰翻食物）。

　　②提问：你看到了什么？是什么颜色的？有何营养？闻上去是什么味道？

　　2、食物分类

　　导语：这些食物如何摆放才能有规律一点，以便让人选择。

　　①幼儿自由商量分类的方法；

　　②集体交流：哪些食物应放在一起，为什么？

　　（归类：点心类、水果类、素菜类、荤菜类、饮料类）

　　3、营养搭配知识

　　导语：这么多好吃的东西，该怎么吃？

　　①借助图片进行摆放，了解荤素搭配、干稀搭配、主副食搭配等原则。

　　②了解主副食、水果、饮料等食品选用的先后次序。

　　提问：用餐时，应先吃什么，后吃什么？为什么？

　　幼儿小组讨论，集体交流。

　　③个别示范，师生评议（配图片）。

　　提问：你想吃些什么？

　　（个别幼儿摆图片并介绍）

　　集体评评：他还有哪一类东西没吃到？（对偏食现象进行纠正）

　　④全体幼儿操作，两人一组，相互纠错。

　　三、激发幼儿爱食堂人员、炊事员、厨师、农民的情感。

　　提问：这些味道鲜美、色彩漂亮的食物是谁做出来的？是谁种植或饲养出来的？

　　那我们吃饭时应注意些什么？（节约粮食，不剩饭菜，不掉米粒等）

　　四、讨论自助餐的使用常规和进餐要求

　　1、学习自助餐的使用常规。

　　提问：在用自助餐时要注意些什么？

　　①人多不拥挤，互相谦让。

　　②轻拿轻放用具。

　　③食物夹子不混用，夹子夹食物时要夹牢，不掉在地上。

　　④取少量，用完后再添加。

　　⑤不贪吃某一种食物，多吃了会不消化，影响身体健康。

　　⑥所选食物尽量做到面广。

　　2、给图片判断正确与否，在正确的图片上贴上“★”，做完后交流，并说说为什么。

　　活动反思：

　　我们都知道，一次成功的教学活动，首先就是取决于活动的内容，因此在活动的选材上是非常重要的，我的.这次活动《自助餐》就来源于幼儿的生活中。在活动的准备上主要有幼儿的知识准备和教学活动的准备两方面。幼儿的知识准备有小朋友吃自助餐的一些经验积累，知道吃自助餐时要注意些什么，比如说：取餐时要注意安全，拿食物的时候要少拿一些，不要浪费。还有就是在活动中涉及到谷类食物和豆类食品有哪些，在课前我也和小朋友一起进行了相关的学习，丰富了幼儿的知识。

　　在开展活动时，我利用了电子白板，运用白板里的容器这一特殊的功能，在幼儿进行学习食物金字塔的过程中，起到了很好的互动作用，让孩子们更够更好地理解每层食物都应该有哪些。幼儿操作的卡片我也进行了一些处理，每张打印出来的图片背面我都贴上了卡纸，让图片能够更有质感，这样小朋友放在盘子里走来走去就不会飘走。

幼儿园大班社会教案篇3

　　设计意图

　　谁都知道安全教育的重要性，而如何人手，却是“见仁见智”。

　　绘本《怪叔叔》，通过一只叫“胖脸儿”的小猪的有趣故事，教给孩子各种防范“怪叔叔”的措施，从孩子的角度、用故事的方式展示“怪叔叔”各种各样的手段，孩子们则在表演、讨论中寻找对付“怪叔叔”的办法。我设计这样一节活动，旨在借助优秀的绘本，让孩子学习自我保护的办法，增加一些必要的生活经验。

　　活动目标

　　1．阅读绘本，跟随故事角色了解他们的对话和情节。

　　2．讨论“怪叔叔”的“怪招”，学习保护自己。

　　活动准备

　　课件、视频、相关表演道具等。

　　活动过程

　　1．声音导入，引出“怪叔叔”的怪异。

　　(播放ppt：“咚咚咚”沉重的脚步声。)

　　听!是什么声音宁谁来了?

　　原来是一位“怪叔叔”!为什么叫他“怪叔叔”?他来干什么?

　　评析：声音导入，气氛渲染，让孩子对“怪叔叔”的怪异产生了解的兴趣，自然引入活动。

　　2．阅读绘本，了解“怪叔叔”的怪异。

　　(1)阅读故事，感知“怪叔叔”的怪异。

　　结合PPT提问：

　　“怪叔叔”是干什么的?(“怪叔叔”是专门抓小猪的。)

　　他出门前会干什么?(会专门打扮，穿好衣服，照照镜子，还会塞一些东西到袋子里。)

　　(2)通过角色扮演表现“怪叔叔”的怪异。

　　你们现在就是“怪叔叔”!××小朋友，你的袋子里塞了什么?××小朋友，你呢?你会怎样笑?

　　评析：引导孩子跟随故事完或一些小情境扮演，谪动幼儿的兴趣，再现“怪叔叔”的怪异，也兼顾到了动静交替。

　　(3)了解“怪叔叔”的“怪招”。

　　他会等到什么时候抓小猪?(等到小猪身边没有同伴的时候。)

　　他会假装干什么?(假装迷路、假装眼睛看不清楚、假装找不到东西，他还假装不会开伞、不会照顾小鸟、他有很多糖……)

　　他会说什么?(来，给叔叔抱抱。)

　　评析：“怪叔叔”会有很多“招儿”，在讨论交流过程中，联系自己的生活经验，孩子们会有不同程度的共鸣，也许此时，他们已经有了自己的一些“拆招儿”。

　　3．通过角色引入，寻找对付“怪叔叔”的办法。

　　(1)问题抛出，寻找办法。

　　胖脸儿跟小领结听说了这件可怕的事情以后很担心，他们决定怎么做?

　　(他们决定练习一下。)

　　小结：看来，胖脸儿真是个聪明的小猪，他开始想办法了。

　　评析：及时小结，表扬会动脑筋的胖脸儿，鼓励孩子要向胖脸儿学习，遇到问题不畏困难，想办法解决。

　　(2)角色扮演，对抗“怪叔叔”。

　　现在，我做“怪叔叔”，你们做小胖脸儿。

　　帮我开伞!(不要!)

　　帮我找钱!(不要!)

　　带我去面包店(不要!)

　　评析：在简单明晰的表演情境中，让孩子知道保护自己有时候需要学会拒绝。

　　(3)发散思维，拓展经验。

　　“怪叔叔”还有可能会用什么“怪招”呢宁谁愿意来表演。(幼儿大胆想象。)

　　评析：引发孩子大胆表达，交流、分享、拓展生活经验。

　　(4)继续阅读，升级自我保护的办法。

　　①可是，如果“怪叔叔”什么都没问就抓人呢?胖脸儿又想了个什么好主意?(走得很快很快。)

　　小结：小朋友，看来锻炼身体很重要哦!平时跑跑步，锻炼锻炼，会有很多好处呢。

　　②可是，如果走得很快还是被抓走呢?胖脸儿还有个什么好办法?(用力吹哨子。)

　　是的.，吹哨子的声音很响，旁边的人会听到，“怪叔叔”就会害怕。

　　小结：看来大声告诉别人你遇到危险了也是一个好办法!你可以吹哨子，还可以怎样呢?(大声呼叫、敲击等。)

　　评析：告诉孩子们，当遇到危险时，要动脑筋，用巧办法保沪自己！

　　(5)阅读故事结尾，讨论交流。

　　胖脸儿和小领结约好，不管做什么事都要在一起。可他们家不住在一起怎么办?他们用的什么办法?(快走。)

　　小朋友们，如果你遇到了“怪叔叔”，你会怎么办呢?

　　评析：是啊，小伙伴之间互相帮助很重要，有朋友抉乐多！

　　4．延伸活动，观看视频。

　　小朋友，这里有一段“我的安全我做主”的录像，看一看，他们是怎样避开危险、保护自己的!

　　活动反思

　　绘本温和的叙述方式特别符合幼儿的认知特点。孩子们在阅读、讨论、思考、表演中，一步一步感知“怪叔叔”的怪招儿，联系生活经验，交流对付“怪叔叔”的妙招儿。绘本故事一向深受孩子喜爱，以绘本故事为媒介进行安全教育，真正是从孩子的兴趣、需要出发，体现了“以幼儿为本”的教育理念。

幼儿园大班社会教案篇4

　　目标：

　　1．探索组装书架的方法，学会利用凹槽进行拼插连接。

　　2．掌握连接的操作要点，获得解决问题的能力。

　　3．了解连接在人们生活中的应用，感受合作的快乐。

　　准备：

　　1．每两人一组书架(多用三合一书架)。

　　2．PPT(演示文稿)：操作材料示意图、操作步骤视频等。

　　过程：

　　一、导入部分：以生活情境导入，引出主题

　　师：你们都是爱看书的孩子，家里都有很多书。我们来看看，这个大哥哥是怎么做的?他把书放到哪里了?(出示图片，加深幼儿对书架用处的认识。)

　　二、基本部分：探索书架的拼装方法

　　(一)第一环节：观察感知，了解书架的基本构成。

　　师：今天，老师也带来了一个小书架。看看，它是用什么做的?

　　师：这些塑料板是怎样的?它们之间有什么不同?(教师根据幼儿回答随机出示7块板的'分解示意图，引导幼儿认识书架的底板、前板、后板、隔板。)

　　师：这个小书架一共由几块塑料板组成?(7块。)

　　(二)第二环节：操作探索，掌握连接拼装的操作要点。

　　1．第一次操作：每个幼儿自选两块塑料板进行连接。教师重点引导幼儿找到凹槽及其开口处。

　　(1)交代任务。

　　师：这些塑料板是靠什么连接的?我们先来试试其中两块板的连接。

　　(2)幼儿操作。

　　(3)幼儿交流操作方法，教师引导幼儿提炼操作要点。

　　师：谁来介绍一下自己是怎么连接的?(幼儿介绍，教师引导幼儿重点观察凹槽处。)

　　师：请你们来找一找，哪几块板上也有这样一条条的凹槽?(底板、前板、后板。)

　　师：原来塑料板之间就是通过这些凹槽来连接的。

　　师：找到了凹槽，怎么把板插进去呢?谁愿意来试一试?

　　(重点强调操作要点：找到凹槽的对接口，即开口处，然后把塑料板插进去。)

　　(评析：在观察书架的基础上引出主要问题“这些塑料板是怎么连接起来的”，以此激发幼儿探究的兴趣，让幼儿在一个明确的任务环境中自信地探索解决问题的策略。)

　　2．第二次操作：幼儿两两合作，尝试拼装完整的书架。

　　(1)交代任务。

　　师：找到了这个连接的秘诀，让我们来试着拼装一个完整的小书架吧，请两个小朋友合作完成好吗?

　　(2)幼儿两两合作，尝试拼装。

　　(3)教师引导幼儿交流、讨论。

　　师：刚才拼装的时候，你遇到了什么困难?(教师随机选几个典型问题与幼儿展开讨论，探讨失败的原因。)

　　②离板倒置。讨论：你觉得这个书架的问题出在哪儿?

　　②底板装不进。讨论：底板应该在什么时候装?(视频演示。)

　　③前板或后板装不进。讨论：谁有好的方法?(重点强调操作要点：拼装时必须同时对准凹槽的4个口子<图片演示>。)

　　(评析：不给幼儿任何安装步骤的提示，目的是让幼儿在充分讨论、尝试失败中学会梳理问题、解决问题，这样获得的经验比教师直接教来得更为深刻、有效。)

　　(4)总结拼装书架的过程。

　　师：拼装书架的关键是要掌握方法。第一步要做什么?第二步呢……(结合幼儿回答出示相应的安装图示说明书。)

　　3．第三次操作：比赛拼装书架，感受成功的快乐。

　　师：现在我们来进行一个小比赛，看谁能在最短时间内拼装好书架。

　　师：今天我们拼装的是3格书架，在我们的生活中还有4格、5格、6格甚至更多的，拼装难度也不同，以后我们也可以去试一试。

　　(评析：通过讨论问题、观看录像，教师引导幼儿梳理了有关拼装书架的较为完整的经验。这时再采用比赛的形式提高操作要求，既是对幼儿认知、思维、操作能力和合作能力的挑战，也能让幼儿充分体验成功的喜悦。)

　　(三)第三环节：拓展经验，感受连接在生活中的应用。

　　师：在我们生活中，除了书架，还有哪些东西也是利用凹槽进行连接拼装的呢?(结合幼儿回答随机出示图片，如花片积木、木凳、中国馆的构造等。)

　　(评析：通过回忆现实生活中多种连接拼装的物体，让幼儿充分感受“连接”在生活中的应用以及给我们生活带来的方便，同时也使幼儿产生进一步探究的欲望。)

　　三、结束部分：寻找生活中的连接现象

　　师：请大家回去找一找哪里有连接，是怎样连接的，这些连接又给我们的生活带来了哪些方便。

幼儿园大班社会教案篇5

　　活动目标

　　1、通过活动了解自己的成长离不开妈妈及周围人的关怀，懂得感恩。

　　2、培养幼儿的倾听能力、提高幼儿的口语表达能力及动手能力。

　　3、引导幼儿通过观察了解妈妈的辛苦，激发幼儿热爱妈妈、家人及周围人的情感。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　活动准备

　　1、多媒体课件：妈妈照顾孩子《妈妈多么辛苦》《猜猜我有多爱你》

　　2、卡纸纸片若干、剪刀若干、彩笔若干

　　活动过程

　　（一）情景感染导入

　　1、教师自我介绍和幼儿依次做一些亲密的动作。

　　“嗨，小朋友，大家好，今天看到你们；我好开心呀！我从心底里爱上了你们。”教师摸摸幼儿头，拉拉手，亲亲额头，拥抱幼儿等。

　　2、师幼、幼儿之间相互拥抱，营造爱的氛围。

　　师：“现在你们让我感受到了浓浓的爱意”。

　　（二）温馨谈话，说说妈妈的爱

　　1、师：你们的可爱感染了我，是谁把可爱的你带到了这个世界？

　　幼：是妈妈把我们带到这个世界上来的。

　　2、播放PPT,讲述故事《猜猜我有多爱你》

　　师：“有一只小兔子和大兔子也来到我们这里，让我们一起听听它们的故事”听完之后请小朋友告诉我，故事中小兔子是怎样来表达对大兔子的爱的。

　　（听故事）师：故事里的小兔爱妈妈这么多|—|，妈妈爱小兔那么多|———|，谁的爱多一些？

　　幼：大兔子的爱多一些。

　　师：故事中大兔子很爱很爱小兔子，那么在生活当中我们的妈妈也很爱我们，那妈妈是怎样来表达她的爱的呢？

　　（三）体会妈妈的爱

　　1、幼儿看课件，进一步感受妈妈的爱。（配乐《独光里的妈妈》）。

　　师：“我们的妈妈一直是爱我们的，让我们一起来感受一下妈妈的爱吧！

　　（放课件照顾孩子（安抚宝宝；给宝宝喂奶、喂饭；教宝宝学走路、学说话；接送宝宝上学；教育宝宝；天热为宝宝打扇；天冷为宝宝织毛衣、加衣服；下雨为宝宝撑伞；天晴为宝宝遮阳；生病照顾宝宝；夜晚哄宝宝睡觉等）。

　　2、师：孩子们，看完之后，你心里有什么感受（教师激发幼儿说出内心的动人的话：我很感动；妈妈很辛苦；我爱妈妈；妈妈很伟大；妈妈真好……）

　　3、小结：是的，孩子们，最疼、最爱、最牵挂我们的人永远是谁？（妈妈），妈妈为我们洗衣、买菜、做饭、做家务、买学习用品等。妈妈的爱是世界上最伟大的爱。

　　师：那么小朋友们，让我们一起来唱出心中对妈妈的那份爱吧！。（唱《世上只有妈妈好》）

　　（四）为大家制作爱心礼物（配乐《感恩的心》）

　　①师：现在我们心中充满了浓浓的爱意；让我们一起来分享这份爱意，把爱制成礼物送给大家吧！

　　②师：制作礼物需要工具呀！哦，土豆，神秘妙妙工具！小朋友看妙妙工具在哪里？（桌子上）妙妙工具是些什么？（剪刀、卡纸）小朋友轻轻地走到后面的桌子旁，请小朋友动脑筋用妙妙工具制作成爱心卡。

　　（幼儿操作）师：生活中，除了我们的妈妈给我们很多很多的爱，还有爸爸、爷爷奶奶，我们的好朋友，还有身边的很多很多人，现在我们一起把爱心卡送给他们好吗》

　　幼：好！

　　（播放音乐《感恩的心》）

　　活动反思

　　一、以情动人、以情促学

　　《音乐课程标准》中表述：以音乐审美为核心是音乐教育中最基本的理念。要理解音乐作品的思想内容，就要把握住它的情感性和形象性，而要把握住音乐中的情绪和形象，则必须通过学生自己的音乐实践来感受和体验才能获得。这个过程就是音乐审美体验的过程。因此，整课以浓浓的师生情贯穿始终，注重以情动人、以情促学。例如：（1）我的`开课是以一个学生写日记的形式来表达学生对老师的喜爱；（2）引导学生通过对“悄悄地”和“着急等待”的样子的模仿，唱出歌中小朋友送橘子给老师和焦急等待老师发现礼物时的心情；（3）通过播放三（6）班小朋友和他们老师平时在一起学习、生活、游戏的照片，为老师送上一句最甜蜜的话语等活动，激发学生心中对老师那浓浓的爱意并升华师生之间的感情。学生通过老师一系列的教学手段，他们从不会唱歌曲到会唱到能有感情地演唱表演歌曲，他们的演唱能力有了很大的进步，他们对老师的情感得到了升华。

　　二、关注全体学生，让学生做学习的主人。

　　学生是学习的主体，教师在教学过程中只是一个领路人。我在教学中努力追求人性化、个性化的音乐教学，尽可能地变教师的“指令性”为学生的“选择性”，让学生自主地发现问题、解决问题。例如：我在教授学生学习歌词时，问：“你觉得歌词中哪里最能表现我们对老师的爱呢？”，他们有的说“把橘子放进老师的抽屉里”这一句，有的说是“啊，老师啊”等，通过这样自由选择乐句并指导有感情地练读后，他们比原来更熟练更富有感情了。设计创编演唱形式时，让学生以自主设计——自主编排——阐述意图——展示的形式进行。结果，有的学生能用独唱、对唱的形式，更让我意想不到的是，他们还能设计出轮唱、领唱加齐唱的演唱形式，真是五花八门，让我惊喜连连。学生就是在这样宽松、自由、愉悦的学习氛围中无所顾忌地发表自己的见解，思维能力得到了拓展，创编能力得到了提高。同时，我还关注学生学的过程，既关注整体，又关注个别，进行有效的教学。例如：我让学生跟着我随音乐拍四四拍的节拍，感受歌曲的旋律时，有个别学生没有跟着拍，我走到他跟前，用我的表情、我的动作告诉他：“来，和我一起拍”学生在我的带领下都拍起了他们的小手。

　　三、以评激趣，互评互学

　　评价作为一项活动，存在于教师的教与学生的学之中，它是激发学生学习的动力。因此，评价的机制、评价的形式和评价的方法就尤为重要。适当、巧妙的评价能激励、教育学生，自评、互评、他评的评价手段，能促进学生共同发展。这一节课，我主要以《课程改革标准》的理念为原则，积极围绕着学生发展性评价为核心，以发展的眼光看待每一个学生。无论是我和学生之间，还是学生和学生之间的评价，我都有针对性的以不同类型、不同手段及形式来激发学生积极评价学会评价。例如在整个学习过程中我时刻注意学生的每一次发言，对学生的表现给予了不同层次的评价，制作了小笑脸标志利作为奖品，大大鼓励了学生，关注了学生的学习过程。其次，我还在教学中注重了把学生的自评、他评、互评作为评价的重点，让学生自己说出对自己、对他人的想法。特别在创编环节中，给予了学生最宽松、和谐、团结的评价空间，学生能畅所欲言，体现了评价的民主性。结果，有的孩子会说：“我觉得他们设计得很好！”，有的则说：“我觉得……小朋友表演得最好，歌声很好听！”，还有的却说：“那个……他唱得不够大声，如果能再大声些就更好了。”等等，就这样通过评比、奖励的形式激发学生学习的兴趣，通过自评、同学评、老师评的评价手段，让孩子们知道自己的优点与不足，促进自己的学习，让他们更加爱上音乐课，更喜欢、更有信心的表现自己。

　　课后，我感到自己在教学中稍微有些遗憾的地方是还有一些学生不能够熟练的演唱这首歌，我也关注到了，但是一节课的时间有限，我还要关注到整体，不能在这里停留太多的时间，但是我觉得课已停——意尤存！我相信，经过后续教学，孩子们一定会唱得越来越熟练，更加有感情。

　　小百科：爱意，顾名思义就是心中充满对别人喜欢依恋的意味。这不止限于爱情，你可以对亲人表达爱意也可以对孩子萌生爱意，它是人类的一种正常心理活动。

幼儿园大班社会教案篇6

　　活动目标：

　　1、通过活动，把幼儿的环保意识转化成环保行为。

　　2、在看看、听听、画画、讲讲中发展幼儿的幼儿语言表达能力，动手动脑及创造想象的能力。

　　3、通过活动参与，进一步培养幼儿爱家乡的情感。活动准备：多媒体课件（行驶中的车、美丽家园、脏空气的危害）自行车、摩托车图片一幅、彩笔、绘画纸每人一份

　　活动过程：

　　1、出示图片引出自行车与摩托车的比较。这里有两种交通工具，你喜欢那一种？请幼儿说出喜欢自行车或摩托车的理由。（自行车：锻炼身体、安全等）（摩托车：速度快、方便等）观看多媒体课件，并进一步进行比较。摩托车驶过以后，你看见了什么？如果你在摩托车后面会闻到什么？闻到这种气体你有什么感觉？会干些什么？自行车呢？

　　2、介绍大气污染，并组织幼儿讨论，寻找解决办法。摩托车后面冒出的气体与汽车冒出的气体是一样的，叫尾气，是一种有毒气体。过多的尾气排放会污染空气与周围的环境。空气变脏会使人和动物、植物受到什么伤害？（让幼儿说一说后演示课件）讨论：除了尾气，你还知道什么会污染空气，我们应该怎样做不让空气受到污染？

　　3、介绍环境污染，并组织幼儿讨论，寻找解决办法。

　　（1）演示课件《美丽的家园》让幼儿说一说这是什么地方。（我们的家乡章丘是一座美丽的城市，它有清澈的泉水，巍峨的高山，风光秀丽，素有小泉都之称。每年有许多人慕名而来旅游参观呀，这是谁把垃圾扔在了泉水中？塑料袋怎么飞到了树枝上？湖中的鱼怎么都死了？

　　讨论：这些现象好不好？在你身边还发生过哪些污染环境的事，环境污染有什么危害？我们应该怎样做才能不让环境受到污染？

　　4、情感教育，保护家园。

　　（1）鼓励幼儿大胆绘画宣传画。教师巡回指导。我们章丘是一座美丽的城市，可大气污染、环境污染严重影响了我们的生活，也损坏了我们家园的形象。现在我们找到了很多解决的办法，应该用什么方法去告诉身边的人，与他们一起来保护我们的家园呢？用什么方法又快又好？（幼儿讨论运用绘画来进行宣传。）（评：看到家乡美丽的风景，幼儿的自豪感不言而喻，可看到家乡环境受到污染时孩子们又会产生一种焦急感，在这时进行情感教育，能够产生事半功倍的.效果。）

　　（2）展示作品并讲述。将幼儿作品用投影仪放映出来，供大家欣赏。并引导幼儿大胆讲述自己的作品。（你画的是什么，要告诉人们什么？）（评：让每个幼儿动手绘画，在画画、讲讲的过程中，增强了幼儿的环保意识，体验了帮助别人的快乐、自豪。）

　　（3）再次询问幼儿喜欢自行车还是摩托车，骑自行车送宣传画结束。

　　5、活动延伸把绘画作品张贴在走廊上，邀请其他班级的幼儿观看，进行环保宣传。评析：通过保护家园这一活动来增强幼儿的环保意识，养成正确的环保行为，这使幼儿感到很新鲜，所以积极性很高。并且在整个活动中，教师以一个引导者、支持者、参与者的身份来引导幼儿，鼓励和支持幼儿自由讨论，发表见解，使幼儿在获得相关知识的同时，环保行为也得到了发展，教学效果较好。

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