【精品】幼儿园中班语言教案范文集锦9篇
在教学工作者开展教学活动前,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家收集的幼儿园中班语言教案9篇,欢迎大家分享。
幼儿园中班语言教案 篇1
活动目标:
1、 练习绕口令,练习发准易混淆的字音“关(guan)”,“夸(kua)”,“瓜(gua)”。感知绕口令的韵味。
2、 通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。
活动准备:
1、 图片:东瓜、西瓜若干。
2、 文字标记:西关队、东关队、夸各若干。
活动过程:
1、 利用传字游戏练习发准“关、夸、瓜”的字音。
老师把“关”字说给一排的'第一个人听,一直往下传,传到最后一个人时大声念出,若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。(同样方法练习发“夸、瓜”字的音。)
2、 教师带领幼儿阅读绕口令。
(1) 教师边出示教具边朗诵绕口令。(听一听绕口令中有刚才我们传字游戏中的哪个字)
(2) 绕口令讲了些什么?(指点图片及文字标记引导幼儿讲述绕口令的内容)
(3) 教师带领幼儿朗诵绕口令1到2遍。
3、 游戏练习绕口令。
(1) 幼儿分成西关队和东关队两队,用轮流的方式念绕口令。
(2) 念绕口令时声音响亮清楚正确的一队就添上一个瓜。念错的一队就不得瓜。最后得瓜多的一队为胜利的队。
4、 教师与幼儿轮流练习,个别引导,使幼儿进一步了解游戏规则。
念对的幼儿可以为自己的小队添上一个瓜。
幼儿园中班语言教案 篇2
活动目标:
1、初步熟悉儿歌,能辨别红、黄、绿三种颜色。
2、在图片一一对应的帮助下记忆儿歌的内容
3、通过活动会简单地创编儿歌,体验创编儿歌的乐趣。
活动准备:
苹果、香蕉、葡萄、西瓜实物,各种常见的水果图片,三种颜色的圆形卡片,VCD碟片,魔术箱一个。
活动过程:
一、激趣引入:
这里有一个魔术箱,这个魔术箱可是很神奇的,可以变出好多的东西,小朋友想不想看看从这个魔术箱里到底可以变出哪些东西?
1.教师逐一从魔术箱里取出苹果、葡萄、香蕉等水果,并引导幼儿说出是什么水果。
2.请幼儿仔细观察,这些水果有什么颜色呢?
过渡并小结:小朋友们的回答都很准确。这些水果宝宝听说中四班的小朋友特别的聪明,所以特意带来了几个问题要考考大家,小朋友,你们敢接受他们的挑战吗?
二、编儿歌
1、给苹果编儿歌
他们中有一个水果的问题是这样的:什么水果红红的?(出示红色圆形卡片贴于黑板上)叫幼儿来回答。苹果红红的。(教师对应红圆形图片,贴上红苹果图片)小朋友们真的是太能干了,在不知不觉中已经编出了一句非常好听的儿歌,让我们一起去读一读吧!领大家读一遍:什么水果红红的?苹果苹果红红的。
2、给香蕉编儿歌
正在这时,又有一个水果说话了:我也是营养极其丰富的水果,能帮我也编一句儿歌吗?下面就让我们一起去帮忙吧!什么水果黄黄的(出示黄色圆形卡片贴于黑板上)?叫幼儿来回答。香蕉黄黄的(教师对应黄色圆形图片,贴上黄香蕉图片)。教师再读一遍苹果的那句儿歌,提示幼儿按照那一句的句式把关于香蕉的儿歌完整说一遍。教师结合黑板图片,完整领幼儿念一遍前两句儿歌,请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍:什么水果红红的?苹果苹果红红的'。什么水果黄黄的?香蕉香蕉黄黄的。
三、游戏:大声小声游戏
老师只说一遍,请小朋友们认真听,记住老师的要求,我大声提问题,你们小声回答;再来一遍这样的游戏,我小声提问题,你们大声地回答。
四、给西瓜编儿歌
小朋友们,你们知道吗,有一个水果因为到现在还没有自己的儿歌,已经伤心地哭了,你们看(出示绿西瓜图片贴于黑板上)西瓜说:小朋友们,请你们快点来帮我也编一首像苹果和香蕉那样好听的儿歌好吗?什么水果绿绿的(出示绿色圆形卡片贴于黑板上)?叫幼儿来回答。西瓜西瓜绿绿的。
小结:在小朋友们的共同努力下,一首好听的儿歌已经学完了,这首儿歌的名字就叫《水果歌》(教师贴儿歌的题目)让我们再来一起大声地背一下吧!(师先借助黑板图片领读,之后幼儿看卡片齐背一遍。)
五、游戏:摸一摸
出示课前准备好的魔术箱,装好本节的三种水果(苹果、香蕉、西瓜)引导个别幼儿摸水果,并背出关于这个水果的儿歌。
六、引导幼儿创编儿歌《水果歌》
生活中还有好多好吃的水果,它们也想和你们成为好朋友,你们看,它们来了:(教师出示梨、草莓、菠萝、葡萄)
你们认识它们吗?它们都是什么颜色的?指幼儿说。
原来小朋友们认识这么多的水果,你们真棒!
七、游戏:打电话
为了奖励小朋友们,老师决定给宝宝们买些水果吃,可我有好多水果不认识,我要问问中4班的小朋友。做打电话状:喂,XX,什么水果红红的?要求点到名的幼儿在黑板上的水果图片里找到相应的水果,并回应。
幼儿园中班语言教案 篇3
【活动目标】
1、理解故事内容,学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。
2、学习词语“闷”“孤独”,学说故事中的角色对话。
3、知道通过问路的方法找到目的地,体验其快乐。
【活动准备】
1、《问路》教学挂图。
2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公鸡、狗熊和狮子的动物头饰若干。
3、幼儿学习资源。
【活动过程】
一、引导幼儿阅读学习资源,初步理解故事内容。
二、教师边出示挂图边讲故事,初步理解故事内容,知道鼠先生找鼠小姐的经过。
提问:
鼠先生和鼠小姐在路上碰见了,发生了什么事情?
鼠先生迷路了,他都来到谁的'家?他是怎样问路的?
三、教师完整讲述故事,引导幼儿理解词语“闷”“孤独”,并尝试生动展示角色对话。
1、引导幼儿说出:鼠先生问了几次路?遇见了谁?是怎么说的?
2、请幼儿说说对故事中“闷”“孤独”词语的理解,教师加以引导。
3、引导幼儿尝试角色对话。
四、请幼儿扮演角色,学说角色对话,体验通过问路找到目的地的快乐。
1、请幼儿6人为一组,协商分配角色。两名幼儿分别扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼儿扮演青蛙、公鸡、狗熊和狮子。
2、启发幼儿根据故事内容,商讨、画好问路的行进路线。
3、鼓励幼儿学说角色对话,大胆表演。
五、联系幼儿已有的生活经验,引导幼儿讨论,如果我迷路了,我会用哪些方法找到家人。
幼儿园中班语言教案 篇4
活动目标:
1、鼓励幼儿大胆想象,尝试为生活中各种常见的事物找关联。
2、能遵守游戏规则,体验竞赛游戏的快乐。
活动准备:
“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。
活动过程:
游戏一:谁和花儿好?
玩法:幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了,每一片花瓣的颜色就会变,最后成为一朵美丽的花。
规则:
1、幼儿给花儿找好朋友,每讲出一样和花儿要好的东西,花瓣的颜色就会变,如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西,它就会变为一朵美丽的花,你们就赢了。
2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复,而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。
重点:引领幼儿大胆想象,寻找不同的`事物和花儿做朋友。
游戏二:谁和谁好?
玩法:幼儿分成两队比赛,看哪一组能在卡片中寻找到多种关联,得卡片数多的队为赢。
规则:
1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片,用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。
2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。
3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。
4、游戏轮番进行,最后图片得数多的一队获胜。
重点:
能用完整的语句表达各种关联。
附儿歌: 谁和谁好?
谁和谁好? 藤儿和瓜好,它们手拉手, 不吵也不闹。
谁和谁好? 蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜, 花儿仰脸笑。
谁和谁好? 我和小朋友好,大家唱起歌, 一起上学校。
谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动
幼儿园中班语言教案 篇5
【设计思路】
每个人都有朋友,我们的生活、学习离不开朋友,朋友之间要相互帮助、互相珍惜,而中班孩子的年龄特征决定了他们不能深层次的理解:什么是朋友?朋友之间应如何相处?朋友的重要性,离开朋友会心存思念等等。本次活动通过小兔子离开森林思念朋友的故事,随着亲切、淡淡的思念情愫,帮助幼儿理解朋友的真正意义、朋友的重要性,懂得珍惜友情。
【活动目标】
1、仔细观察画面,能根据物体特征进行联想,并能大胆表达。
2、感受朋友间思念的情感,懂得朋友间是相互思念的。
【活动重点】能根据物体特征进行联想。
【活动难点】幼儿能从故事情境中感受思念的情感。
【活动准备】
物质准备:城市场景、小动物图片、风铃。
经验准备:幼儿了解常见动物的特征,并能用简单的话描述。
【活动过程】
一、出示风铃,导入话题。
师:听,猜猜这是什么?(风铃)对,这是一串思念的风铃,这串风铃是小兔子离开森林,搬到遥远的城市去住的时候,朋友们送给他的礼物。每一个铃铛都代表着一个好朋友,朋友们对小兔子说:“你把风铃挂在窗边,每当风铃响起来,就是我们在思念你。”(语气必须舒缓,轻柔,如淡淡的风,代表着淡淡的思念)
二、观察画面,大胆想象。
1、出示大背景图:师:小兔子,来到了热闹的城市,看到了什么?(引导幼儿仔细观察画面)
小结:城市里的一切都那么新鲜,小兔子见到了很多以前从来没有见过的`东西。但这些以前没见过的东西,却总让她想起老朋友。她想起了那些小动物呢?
2、引导幼儿观察,能根据物体特征进行联想,并能大胆表达。
(1)师:这是什么?(手指高高的大楼),小兔子从高高的大楼想到了哪个朋友?为什么?
(2)师:小兔子看到在阳光下闪亮的喷泉,小兔子想起谁?这又是什么原因呢?(大象)
(3)师:看到马路上整齐的白色条纹的人行道,小兔子会想起谁?(斑马)
(4)师:晚上,看到了马路上亮着的路灯,小兔子会想起谁?哪个动物喜欢在晚上活动的?
小结:看到高高的大楼,小兔子就想起个子高高的长颈鹿;看到在阳光下闪亮的喷泉,小兔子就想起老爱喷水玩的大象;看到马路上画着整齐白色条纹的人行道,小兔子就想起身上也长了条纹的斑马;看到深夜里也一直亮着的路灯,小兔子就想起夜里也不爱睡觉的猫头鹰。
三、讨论与遥远的朋友联系的方式。
讲述故事:一天傍晚,小兔子看着黑压压的乌云,他想起了朋友黑熊。小兔子说:“我总是在想念朋友们,他们是不是也在想我?”小兔子把风铃从箱子里拿出来,挂到窗边。挂好以后,她就搬了椅子,坐在旁边等着风铃响。可是直到天完全黑下来,雨从小变大,又从大变小,风铃都安安静静,一声不出。
提问:小朋友,你有朋友吗?当你想你的朋友的时候,你会怎么做?
小结:当我们想念朋友的时候,可以给朋友打电话,写信、发短信,要告诉他,你很想他。
四、情景表演:《打电话》
师:小兔子认为打电话的方法最好,那我们来扮演小动物和兔子玩打电话的游戏。
小朋友的椅子下面有一个动物,小动物可以打电话,讲讲心里话。
小结:如果和好朋友分开了,距离很远,你很想他,有个好听的词叫思念。思念朋友了,我们就要打电话、写信、发短信告诉朋友,让友谊一直一直走下去。
幼儿园中班语言教案 篇6
活动目标:
1、理解故事内容,学说故事中简单的对话。
2、体会妈妈的爱和培养爱妈妈的情感。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动准备:
1、课件:你是我的宝贝
2、头饰:小猴、小兔、松鼠、小鸭子
活动过程:
一、出示头饰:小猴、小兔、松鼠、小鸭子引发幼儿兴趣。
师:宝宝们,这是谁呀?(小猴、小兔、松鼠、小鸭子),这些小动物今天要给我们讲一个好听的故事。名字叫《你是我的》
二、分段欣赏故事,理解内容,学说故事中简单的对话。
1、欣赏第1、2段。
提问:小猴说了什么呀?(我是妈妈的宝贝,起床,妈妈给我穿衣,走路,妈妈会背我,吃饭,妈妈一勺一勺喂我)
2、小鸭、小兔、小松鼠听了,都很羡慕,它们决定去问问自己的妈妈,那它们是怎么问的呢?我们一起往下听?欣赏故事第3、4段。
提问:(1)你听到小松鼠是怎么问妈妈的?
(2)妈妈是怎么回答的?
(3)小松鼠听了妈妈的话是怎么做的?,(三下二下穿好了衣服,在镜子前一照,真漂亮!)
3、这时,小鸭子回去怎么问妈妈的?欣赏故事第5、6段。
提问:(1)你听到小鸭子是怎么问妈妈的?
(2)妈妈有是怎么回答的?
(3)小鸭子听了妈妈的话又是怎么做的呢?(开心地甩这大脚板,啪嗒啪嗒,走得真神气)。
4、让我们一起来听听小兔回去是怎么问妈妈的?欣赏故事7、8段。
提问:(1)你听到小兔子是怎么问妈妈的'?
(2)妈妈是怎么回答的?
(3)小兔吃了些什么?(小兔吃了胡萝卜,身体吃得棒棒的)
小结:小鸭、小兔、小松鼠知道自己都是妈妈的宝贝,你是妈妈的宝贝吗?妈妈是怎么疼爱你的呢?
5、正在这时,小猴在旁边伤心的哭着?它说了些什么呢?请宝宝们仔细听?欣赏故事第9、10段。
提问:(1)你听到小猴在说些什么呢?
(2)最后,小鸭、小兔、小松鼠说了些什么呢?
小结: (1)小鸭、小兔、小松鼠知道自己都是妈妈的宝贝,你是妈妈的宝贝吗?(是)
(2)妈妈都很爱你们,那你们爱妈妈吗?(爱)
(3)你是怎样爱妈妈的?(给妈妈下班倒杯水,给妈妈捶捶背,亲亲妈妈)
三、完整欣赏故事,你们都是妈妈的宝贝,妈妈也疼爱你们,下面我们再来听一遍这个好听的故事。
四、请你把把对妈妈说的话写在爱心上。爱心放在你小椅子的后面。请客人老师帮你写在你的爱心上。请你把写在爱心上的话给妈妈看。
五、游戏:《爱我你就亲亲我》
活动反思:
本次活动的主要亮点是幼儿在体会爱妈妈的情感中,表达爱妈妈的情绪。这时是的感情是相互的。教师作为主持人充满激情地组织表演。通过与环境材料、同伴、家长以及教师的互动,幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。
幼儿园中班语言教案 篇7
一、导入:出示企鹅的头饰引起幼儿的兴趣
师:今天老师给小朋友带来了两个新朋友-企鹅和狮子,好,我们先来看看小企鹅是什么样子啊,那谁知道他生活在那里呢?(南极图片)嗯。真聪明,那你知道我生活在哪里么?(扮狮子说)…
师:今天啊这只可爱的小企鹅和小狮子它们发生了一段很有趣的故事,小朋友们想听吗?
【设计意图:以可爱的小动物导入活动,能给孩子强烈的视觉刺激,增强直观教学效果。通过提问调动了幼儿的已知信息,激发了学习动机。】
二、播放故事,幼儿欣赏
【设计意图:通过看视频的形式完整欣赏故事,幼儿的视、听觉感官积极参与活动,让幼儿更形象的欣赏故事,理解故事内涵。】
三、教师提问
1、故事里谁不开心了,狮子为什么不开心?
2、那狮子想到办法了么?
3、那狮子收到后开心了么为什么?
4、企鹅明明寄的是冰啊,为什么到了狮子大王这就变成水了呢?(冰为什么会融化?原来狮子生活的地方非洲是很热的。)
5、这可难住了小企鹅,怎样给狮子寄过去的冰不会变成水呢?你来给他想个办法。
【设计意图:尊重幼儿的已有经验,创设宽松的语言环境,给孩子提供一个与同伴交流的机会,让幼儿充分发挥自己的想象,联系自己的生活经验进行讲述,激发了幼儿参与活动的兴趣。】
四、教师与幼儿一起看图讲解故事
那我现在和小朋友一起来看图在讲述一遍故事好吗?小狮子最后能收到冰么(用动物们的语气学说对话!)
【设计意图:语言活动的最终目的就是让幼儿学会说话,因此这个环节是必要的,尝试描述简单的故事过程,发展语言表达能力和思维能力,同时养成注意倾听的习惯,发展语言理解能力。】
五、教师和幼儿进行实验并总结
水在温度很低时就会结成冰,而冰在温度升高时就会化成水。
冰激淋在冰箱里它呈冰状,而离开冰箱时,外面的温度高,冰激淋就会慢慢的融化,化成水状了。
【设计意图:通过自己实践操作找到答案,得出结论时,那种喜悦是不可替代的,从而将更加有效地促进幼儿主动学习和发展。】
六、玩送信的游戏
教师与幼儿一起玩送信的游戏帮助幼儿学习如何简单的.复述故事。
【设计意图:游戏是幼儿活动的主要形式,能提高孩子的积极性,发展孩子的听说能力,又能达到真正理解故事的目的。】
七、活动延伸
让幼儿帮助狮子想办法,如何使冰块从南极到非洲却不会融化。
【设计意图:让幼儿在无拘无束的氛围中交流,用语言表达了自己的意思,体验了语言交流的乐趣。】
幼儿园中班语言教案 篇8
活动目标:
1、感受诗歌明朗、欢快的节奏。
2、理解诗歌的画面,学习有感情的朗诵诗歌。
3、理解并掌握诗歌中的动词:爬、笑、跳、亮。
活动准备:
物质准备:背景图一幅(画有太阳、小溪、窗户、花朵、妈妈)、录音磁带《阳光》
知识准备:知道阳光是什么。
重点:理解诗歌的画面,学习有感情的朗诵诗歌。
难点:理解并掌握诗歌中的动词:爬、笑、跳、亮。
活动过程:
(一)、观察背景图引入,激发幼儿学习诗歌的兴趣1、出示背景图,引出诗歌名称师:老师今天带来了一幅好看的图画,我们一起来欣赏一下好吗?图上面有什么啊?
小结:"在蓝蓝的天空上有一轮金色的太阳,在金色的`阳光照耀下有小溪流、有房子、有花儿,还有一个妈妈。其实这幅画里藏着一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《阳光》"
(二)教师用富有激情的声音朗诵,让幼儿感受诗歌明朗、欢快的节奏,并理解诗歌的画面1、听录音磁带,让幼儿感受诗歌的节奏。
提问:"听完这首诗歌,你们的感觉是什么样?
2、借助教具,教师有感情朗诵诗歌第二遍,帮助幼儿理解诗歌的画面。
提问:"阳光先照在什么地方呢?""接着阳光又照在什么地方?""阳光再照到什么地方呢?""最后阳光照在什么地方?"小结:"阳光先照在了窗上,接着照在了花上,又照在了溪上,最后啊,照在了妈妈的眼里。"3、教师第三遍朗诵诗歌,引导幼儿理解诗歌内容并掌握诗歌中的几个动词。
提问:"阳光,在什么上爬着?""阳光,在什么上笑着?""阳光,在小溪上怎么样?""阳光在妈妈的眼里又是怎么样?"(教师逐一提问个别幼儿,要求幼儿用诗歌的原句来回答老师的问题,幼儿回答后,请全班幼儿一起念一遍原诗句。)提问:"为什么说阳光在窗上爬着?在花上笑着?在溪上跳着?在妈妈的眼里闪着?"
(三)幼儿学习朗诵诗歌
1、借助挂图,幼儿尝试完整地朗读诗歌。
2、幼儿第二遍完整地朗诵诗歌。
3、有感情地跟老师朗诵
4、请个别幼儿朗诵诗歌。
(四)带领幼儿到户外感受阳光,找找阳光都照在了那里。
幼儿园中班语言教案 篇9
活动目标:
1、欣赏故事,感受故事中房子的趣味。
2、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
3、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
活动过程:
1、引起兴趣,拿出字卡“房子”。你见过房子吗?见过怎么样的房子?
2、(出示图片“熊哥哥”)这是我的朋友熊哥哥,它在树林里发现了一幢有趣的.房子,我们一起去看看吧。
3、理解故事
出示背景图片讲述边提问:小房子的香味可能是什么?熊哥哥为什么不逃?(应该逃吗?为什么?)熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜,为什么还要吧蜂蜜涂在墙上呢?熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?讲述故事,并出示图片“熊弟弟”,提问:熊弟弟会去树林吗?为什么?接下来会发生什么事呢?
4、迁移续编。可以出示图片让幼儿给房子涂上有香味的东西。“想想还有谁会到小房子这儿来,来了以后又会发生什么事呢?幼儿续编故事,并给故事起名字。
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