【热门】幼儿园中班数学教案范文合集七篇
作为一名教师,时常需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢?以下是小编收集整理的幼儿园中班数学教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园中班数学教案 篇1
活动目标 1、喜欢参加按数取物活动,体验动手操作的乐趣。
2、学习10以内的按数取物。
3、能大胆运用记录卡进行操作活动,有自我表现欲望。
活动准备 1、知识经验:以熟悉十以内的点数活动,并会写1—10的数字。
2、物质准备:
①“怪虫史莱克”挂图、卡纸自制的触角、斑点、尾巴。
②橡皮泥制作的怪虫史莱克、垫板、记录卡、棉签、黄豆、牙签。
③发卡、夹子、即时贴、包装绳、记录卡、笔。
活动过程
一、儿歌《数数》,吸引幼儿参与活动的兴趣。
一二三,爬上山,四五六,翻筋斗,
七八九,拍皮球,伸出两只手,十个手指头。
二、出示挂图“怪虫史莱克”,引导幼儿进行按数取物。
三、幼儿探索操作活动,尝试进行按数取物。
1、出示橡皮泥制作的怪虫史莱克及写好数字的记录卡。(每幼儿一份)
2、根据记录卡上的.数字,幼儿相对应地将棉签(触角)、黄豆(斑点)、牙签(尾巴),添加到“怪虫史莱克”身上。
3、操作完成后,幼儿互相检查。
四、:请2—3名幼儿展示自己操作成果,并根据记录卡说一说。
五、操作活动:自我装扮。
1、出示自我装扮材料及记录卡。
2、幼儿在记录卡上填写需要装扮的数量,根据数量的多少,有目的地进行自我装扮,巩固学习10以内的按物取数。
3、装扮完后,请幼儿拿着自己的记录卡,互相检查。
六、听着音乐,舞会开始了:幼儿跳着舞离开活动室。(活动结束)
幼儿园中班数学教案 篇2
这个时候孩子开始能讲数字符号与外部世界逐渐建立联系了,也就是孩子将逐渐懂得“1,2,3”等数字的意义;什么东西,“3”只表示多少。但这个时候,儿童也是通过具体的事物来学习、领会的。
活动目标:
1、以故事的形式激发幼儿积极地参与活动,提高幼儿对数的兴趣。
2、引导感知1~2/2~3/3~4/4~5之间的数差关系,培养幼儿良好的动手能力,以及创造性思维。
3、掌握并认识数字1~5,理解掌握添上1是几的`数差概念。
活动准备:
红、黄、蓝学具棒若干;毛毛虫卡若干。
活动过程:
1、讲故事,激发幼儿活动的的兴趣,引人活动主题。
(1) 老师边讲故事边用教学卡在黑板上演示。
(2)幼儿观察黑板,提问引导幼儿感知1~2之间的数差关系,明白1和2之间相差了一个“1”
2、幼儿自己探索2~3/3~4/4~5之间的数差关系。
3、教师小结,让幼儿掌握“一个数字添上1会变成几”。
小结:“1和2之间相差了一个“1”,那么1添上一个1就会变成2,那么3和2之间也相差个“1”,因此2添上一个1就会变成3。依次类推。
4、游戏“我问你答”,巩固“添上1变成几”。
幼儿园中班数学教案 篇3
活动目标
1.知道“4”的形成和实际意义并会用语言进行表达。
2.逐步培养观察能力及思维的扩散能力。
活动准备
1.趣味练习-到5的数字2-13
2.数字卡片“4”每人一个。
教学具图片
活动过程
一、导入
拍手游戏,引起幼儿的兴趣。
教师:小朋友我们来做拍手游戏,老师说数字几,你们就来拍手几下,复习3以内数的数数。
小结:刚才小朋友真聪明,拍手游戏玩得对又好。
二、展开
1.在实际操作中学习4的形成
教师:花园里的花都开了,真漂亮呀!
(1)小瓢虫也到花园里来玩了,来了几只瓢虫?怎样才能变成4只瓢虫呢?
(再添上1朵只瓢虫)幼儿点数验证是4只。
(2)先来了3只瓢虫,后来又来了一只瓢虫,变成了4只瓢虫,3添1是几?(3添1是4)
教师小结:3只瓢虫添上1只瓢虫是4只瓢虫,3添1是4.
(幼儿复述4的形成)。
2. 教师利用蚂蚁的图示演示4的形成,
(1) 教师:花园里的花来了勤劳的'小蚂蚁,先来3只蚂蚁,请幼儿点数验证,
(2)再来1只蚂蚁,
(3)3只蚂蚁添上1只蚂蚁是几只蚂蚁?请幼儿点数验证。
小结:3只蚂蚁添上1只蚂蚁是4只蚂蚁,3添1是4.
3.认读数字4.
教师:4只蚂蚁、4只瓢虫我们用数字几来表示?
教师出示数字4,请幼儿认读,问:“4像什么?”
(4像小旗随风飘)。
4.理解4的实际意义。
(1)问:4能表示4只瓢虫、4只蚂蚁,还能表示4个什么?
启发幼儿看图,还能表示4只蜻蜓。
小结:4能表示所有数量是4的物体。
(2)课件,幼儿观察数量是4的画面,帮助幼儿理解4的实际意义。
三、结束
播放音乐,请幼儿在教室里寻找能够用4来表示的物体.
教师:在我们的教室里有许多物体能够用4来表示,请小朋友听着音乐去找找吧,
音乐停止,到老师身边来说给小伙伴听,自然结束!
幼儿园中班数学教案 篇4
一、活动目标:
1.能够用完整的语句清楚连贯地表达自己的想法。
2.运用分类、计数等方法,尝试统计。
3.体验通过协商解决问题带来的快乐。
二、活动准备:
多媒体课件、统计表
三、活动过程:
(一)故事导入
十五只老鼠就住在仓库里,仓库里很温暖舒适,每个袋子里都装满了食物。有一天,老鼠们发现仓库里乱七八糟,还留了一张纸条(胆小鬼,你们好啊,我是农场主的猫。今天就算我的了,下次见面时,我会饱餐一顿。明白吗?)
师:谁来过了?老鼠们看到猫要吃了它们,可害怕了。你们能想个办法帮助老鼠们吗?老鼠们也聚在一起商量,最后它们商量的结果是在猫脖子上挂点东西。
(二)初步感知统计
1.礼物的轻重教师继续讲述故事:在脖子上挂什么好呢?有的老鼠说:"挂重的东西,让猫动弹不得。"有的老鼠说:"东西太重的话,我们怎么搬呢?""不行,挂重的。""不行,挂轻的"就这样,小老鼠们闹腾开了。
教师出示锁和羽毛的图片,你们觉得哪张图片代表轻的东西,哪张图片代表重的东西。
提问:小朋友们,你们觉得应该在猫脖子上挂重的东西还是轻的东西呢?
幼儿各抒已见。
2.老鼠的决定我们来看看小老鼠们是怎么选的?我们一起数数,选挂重的东西的老鼠们有几只?选挂轻的东西的'老鼠们有几只?哪一队多?
:选择挂重东西的一队有5只老鼠,选择挂轻东西的一队有10只老鼠,10比5多,所以,老鼠们决定挂轻的东西。
(三)逐层深入,再次感知统计
1.提问:
(1)轻的东西选什么挂上呢?(幼儿讨论)
(2)(出示有味道的、会发光的、有声音的物体)老鼠们选了哪几样物体?为什么选这些?
:袜子能发出臭味,猫闻着臭味,可能会被熏晕过去;电筒有光亮,会刺得猫的眼睛睁不开;铃铛有声音,挂在猫脖子上,猫靠近的时候,老鼠可以听到铃铛的声音。
2.统计记录到底选择什么礼物给猫呢?我们一看小老鼠是怎么选择的。(松果)数一数有几只老鼠选了有声音的?几只老鼠选了有味道的?几只老鼠选了会发光的?哪个最多?
:当有两种意见不统一的时候,他们用排队来比一比数一数的方法;当有三种意见和选择不统一的时候,他们用松果来表示自己的想法,再来数一数,比一比。少的听多的,最后决定送出一个轻的并且能发出声音的礼物送给猫。
(四)尝试统计
1.集体选择可是什么时候去送铃铛呢?是早晨去送、中午去送,还是晚上去送呢?
老鼠们意见无法统一,可是时间不等人啊,那只猫马上就来了,小朋友们,我们来帮帮老鼠吧。
教师出示表格,请幼儿用笔在表格上表示自己的选择。
2.集体验证:选择晚上送铃铛的人最多,少的听多的,最后老鼠决定在晚上送礼物。
15只老鼠把礼物包装了一番,在晚上夜深人静的时候把礼盒放在猫家的门口。第二天早上,当主人醒来的时候,他们看到礼盒,还以为是别人送给猫的生日礼物呢,就乐滋滋地拆开礼盒,把那个又轻又有声音的铃铛挂在猫脖子上。从此以后,15只老鼠仍然在那个仓库里吃吃喝喝,过着幸福美满的日子。
(五)统计经验迁移离场的选择,是男生先走还是女生先走呢?
幼儿园中班数学教案 篇5
活动目标:
一、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能按标记进行分类。
二、通过情景游戏等活动,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。
三、培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。
四、引发幼儿学习几何图形的兴趣。
五、乐于探索、交流与分享。
活动准备:
1、学会了各种图形的特征。
2、自制的“小路”,上面镂刻大小不同的图形“土坑”,将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记,音乐。
活动过程:
一、情景导入“捡石头”,激发幼儿活动兴趣。
1、“小朋友,今天的天气真好,我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)
2、教师提出操作要求:“快看!有那么多五彩缤纷的小石头,大家可以挑自己喜欢的捡。”
3、引导幼儿观察、操作,鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头 (颜色、形状)。
5、游戏:按标记举“石头”。
二、铺石头:
1、“大家捡了那么多漂亮的石头,我们用它来铺一条石子路,好吗?”
2、幼儿自由操作:把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的 “坑”里。
3、出现问题:“小石头没有了,但是还有坑没有铺好,该怎么办?”
4、幼儿再次操作。
5、发现问题:“老师发现这里有块石头很特别,是用两种颜色的`石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作,用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。
7、教师小结:用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头:
1、“路铺平了,我们来玩踩石头的游戏!” 教师介绍玩法:“音乐一响,小朋友就一边念儿歌一边动起来,音乐一停就立即踩到“石头”上,并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。
2、游戏重复2"3次。
3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形,结束活动。
活动延伸:
1、幼儿操作材料放入活动室计算角,让幼儿在自由活动中继续操作。
2、让幼儿回家找一找、想一想,在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形,回园告诉老师,并列出图表。
课后反思:
在幼儿的活动过程中,确有许多的知识、技能需要教师以直接的方式予以支持。比如,那些幼儿无法凭借现有的条件通过探索获得的经验,教师要直接给予一些替代性的经验,当出现一些新型复合材料的时候,需要给幼儿演示其基本的用法,当幼儿出现无法克服的客观困难的时候,及时的予以解除。图形变变是幼儿喜欢的数学活动,我没有给任何提示,首先让孩子们自己尝试,中间稍微介入一下,最后放手让孩子们变,孩子们的探索有了别样的成功体验。
幼儿园中班数学教案 篇6
一、活动目标:
1、学习倒着数,能从相反的方向感知自然数的顺序。
2、进行10以内的数倒着数的练习、
3、发展幼儿的逆向思维。
二、活动准备:
十个小矮人、塑料玩具若干、1——10的数字卡片、两组10——1的迷宫圈、路线图。
三、活动过程:
(一)歌曲导入:
播放歌曲《十个小矮人》,老师和小朋友一起做律动。
(二)变魔术师:
小朋友们,看,这是我的魔法棒,他可喜欢和小朋友做游戏了,你们要仔细去听,按要求去做,魔法棒就会变出神奇的礼物来。
1、请小朋友们大声的'从1数到10师:变、变、变(变出十个小矮人)
2、师:每个小矮人身上都有数字,那个小朋友给他们按一定的顺序排一排(按顺数、倒数两种方法,初步感知倒数)
(三)动手操作:
盖高楼、拆高楼把幼儿分成两人组、三人组,投放操作材料,盖高楼、拆高楼。
师:盖高楼时,先盖第一层,接着一层一层的往上盖(幼儿动手盖高楼)。
师:数一数,我们的高楼有几层。
师、幼一起数1——10。
师:从1——10顺着数,数字一个比一个大1。
师:拆高楼时,要从10层开始拆小朋友边拆边数,从10——1。
师:从10——1倒着数,数字一个比一个小1。
(四)游戏:走迷宫。
1、师:刚才玩了盖高楼、拆高楼的游戏,接下来我们玩一个更好玩的游戏,好不好?游戏的名字是:走迷宫。小朋友用从10——1倒数的方法走迷宫,看谁走的最快。
2、请两个小朋友示范走迷宫。
3、分组比赛走迷宫(分两组比赛,每组四个人,获胜队每人奖励一枚金牌)
(五)观察挂图《去做客》。
师:小虎要去妞妞家做客,但是要经过一条迷宫,可是这个迷宫上缺几个数字,请小朋友先按照从10-1的顺序填上数字,小虎才能走到妞妞家。
1、请一名幼儿填上数字,按从10——1的顺序。
2、另一名幼儿按1——10的顺序从妞妞家去小虎家。
3、幼儿分组操作路线图,按从10——1的顺序从小虎家去妞妞家。(幼儿分成五组,每组一张路线图、数字卡,请小朋友找到该填的数字填好)
(六)延伸:
今天我们学会了10以内的倒数,生活中,有很多倒数的现象。如:过马路时有红绿灯,当红灯变绿灯时用的就是倒数,下电梯时,电梯上的数字也是倒数,还有新年钟声敲响时的倒计时也是倒数。这样的例子还有很多,平时小朋友要多观察,哪还有倒数的现象,发现后告诉老师好不好?
幼儿园中班数学教案 篇7
准备:
贴绒图片一张:画有房子4栋,每个房顶尖上有―个标记,标记反面分别画有兔、狗、猫、羊的脑袋。
贴绒卡片:青菜、骨头、鱼、青草各一件。
活动与指导:
1.请5个小朋友在讲台前面站成一行,让一个幼儿上前来点数,说出这一行的小朋友有几个? (5个)帮助幼儿说出从左往右数,每个小朋友站在第几?告诉他们从哪里数起,开始的一个就叫第一个。让台下的幼儿闭上眼睛,告诉他们:讲台前的第几个幼儿回到座位上了,要求台下的幼儿说出回到座位上的小朋友的名字。
2.出示红、黄、蓝、绿、白色积木各一块,放在桌子上排成一行,让幼儿数一数,一共有几块积木,然后让幼儿说出从左往右数,绿颜色积木排在第几?从右往左数,绿颜色积木又排在第几,使幼儿认识序数的方向性,知道同一个物品,从不同的方向数,它所排的.位置可能是不同的。
3.出示4间房的图片,告诉幼儿这里是小兔、小狗、小猫、小羊的家,小动物喜爱的食物都准备好了,请小朋友送给它们,记住小兔住在从左数第一栋房子里,小狗住在第二栋房子里,小猫住在第3栋房子,小羊住第4栋。现在小朋友把食物送给它们吃吧,请4个幼儿上前,分别将食物放在动物的房子前,然后说出我把x x送到了第x栋,这是x x家。教师将房顶上的标记另一面翻开,验证幼儿送的食物是否正确。
幼儿园中班数学教案――哪块木板厚
幼儿园中班数学教案――哪块木板厚
有益的学习经验:
认识物体的厚薄,感知厚薄的相对性。
准备:
1.长宽相同,厚薄明显不同的木板3块。
2.长宽相同,厚薄不同的积塑每个幼儿3块。
活动与指导:
1.同时出示两块较薄的木块,让幼儿各种角度观察木板尺寸的相同与不同之处,最后把两块木板并放在讲台上,请幼儿说出它们的不同。在他们说出一块木板“高些”,一块木板“矮些”后,告诉幼儿:小朋友的眼光不错,已经把它们的区别找出来了。不过,由于它们都太矮,所以我们不用高矮,而用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些,1号板子薄些。
2.拿出另一块板子标记为3号,与2号板子比较,启发幼儿说出:3号木板厚些,2号木板薄些;把3块木板两两相比后,引导幼儿说出3号木板最厚,2号板子薄些,1号板子最薄。
3.把木板按从薄到厚的规律排序。
4.发积塑给幼儿,让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序。
5.按教师指令,举出相应的积塑。
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