幼儿园大班健康教案《影子》（通用5篇）
作为一名老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班健康教案《影子》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班健康教案《影子》 1
一、活动目标
锻炼幼儿四散追捉跑的能力，提升身体协调性和灵活性。
引导幼儿在运动中学会调节自身身体活动，精准进行追捉或灵活躲闪。
激发幼儿对影子现象的探索欲望，培养积极参与活动的兴趣。
让幼儿体验在游戏中奔跑、追逐的快乐，增强其自信心和成就感。
初步培养幼儿的竞争意识，使其感受游戏带来的挑战与乐趣 。
二、活动准备
选择一个风和日丽的天气开展此次活动，活动场地为户外空旷且安全的区域，提前检查场地，清除杂物和尖锐物品 。
三、活动过程
准备活动
组织幼儿站成四路纵队，沿着场地边缘慢慢走成一个大圆，过程中教师提醒幼儿保持队伍整齐 。
带领幼儿进行交替走、跑练习，速度适中，持续 2 - 3 分钟，让幼儿身体微微发热，为接下来的活动做好准备 。
影子造型
在阳光充足的地方，教师和幼儿一同围着圆圈站立，引导幼儿回头观察自己的影子 。教师提问：“小朋友们，看看地上，是不是有个和我们很像的东西呀？它是什么呢？” 鼓励幼儿讨论，然后总结：“在阳光下我们能看到自己的影子，其实在月光下、路灯下也能看到哦 。”
让幼儿围绕圆圈慢慢走动，观察影子的变化。教师提问：“小朋友们，你们在走的时候，发现影子有什么不一样了吗 ？” 引导幼儿发现影子会随着自己的移动而移动，始终跟在自己身后 。
请幼儿尝试变化不同的姿势，如摇摇头、摆摆手、蹲下来、跳一跳等，观察影子的变化。教师引导幼儿表达自己的发现：“哇，我们做这些动作的时候，影子也跟着变啦，它和我们就像好朋友一样，我们怎么动，它就怎么动 。”
教师鼓励幼儿将姿势变化和方位变化结合起来，一边走动一边做动作，感受影子的动态变化。教师提问：“现在我们一边走一边做动作，影子又会有什么奇妙的变化呢 ？”
教师总结：“影子真的是我们的好朋友，人动，影子就动，而且我们做的姿势不同，影子的造型也不一样 。”
我和影子一起做游戏
将幼儿分成两人一组，在空地上进行互相追捉对方影子的游戏，一个幼儿负责踩影子，另一个幼儿则要躲避。教师强调游戏规则：“小朋友们，在游戏的时候要注意安全哦，不能跑得太快撞到别人，踩到影子后，两个人要互相交换角色再继续玩 。” 游戏进行 2 - 3 轮，每轮 2 - 3 分钟 。
暂停游戏，教师组织幼儿围坐在一起，引导幼儿讨论在游戏中怎样才能更有效地踩到别人的影子，或者怎样才能不被别人踩到影子 。鼓励幼儿积极发言，分享自己的经验和想法 。
幼儿再次进行游戏，教师在一旁观察，提醒幼儿不能盲目乱跑，要仔细观察同伴的行动，巧妙地进行追捉和躲闪 。随着幼儿游戏的熟练程度提高，教师可以适当增加游戏难度，如限定游戏区域、规定游戏时间等 。
当幼儿对两人游戏熟练掌握后，组织集体游戏。挑选 1 - 2 名幼儿作为踩影子的人，其余幼儿在指定范围内躲避。被踩到影子的幼儿暂时退出游戏，到场地一边休息，直到所有幼儿都被踩到影子一轮后，游戏结束 。游戏过程中注意动静交替，避免幼儿过于疲劳 。
放松活动
播放轻柔舒缓的音乐，教师带领幼儿进行身体各个部位的'放松活动，如深呼吸、轻轻转动头部、伸展手臂、扭扭腰、拍拍腿部等，持续 2 - 3 分钟 。
引导幼儿一起整理活动场地，将可能移动的物品归位，培养幼儿的良好习惯 。
组织幼儿排队，有序返回教室 。
四、教学反思
在本次活动中，幼儿对影子游戏表现出了极高的热情，积极参与到各个环节中。通过自己的操作和体验，幼儿能够直观地感受到影子与人的关系以及影子的变化，大部分幼儿能够较好地掌握四散追捉跑的技巧，并在游戏中灵活运用，达到了锻炼幼儿身体协调性和灵活性的目标 。在游戏过程中，幼儿的竞争意识和合作意识也得到了一定的培养 。然而，在玩 “踩影子” 游戏时，仍有个别幼儿出现你推我挤的现象，这表明在活动前对游戏规则的强调还不够到位，需要进一步完善。在今后的活动中，要更加注重细节，提前预估可能出现的问题，并采取有效的预防措施，确保活动的顺利开展和幼儿的安全 。同时，可以进一步丰富游戏的形式和内容，如增加影子接力、影子拼图等游戏，让幼儿对影子的探索更加深入 。
幼儿园大班健康教案《影子》 2
一、活动目标
引导幼儿主动参与实践活动，深入探索和发现光和影之间的关系，培养幼儿的观察力和思考力 。
发展幼儿的观察、比较、合作、判断能力，提升幼儿的综合素养 。
鼓励幼儿大胆尝试，并乐于与同伴分享自己的心得和发现，增强幼儿的表达能力和社交能力 。
培养幼儿敏锐的观察能力，让幼儿学会关注身边的自然现象 。
二、教学重点、难点
重点：让幼儿理解怎样把自己的影子藏起来，探究影子形成和消失的条件 。
难点：引导幼儿清晰地分辨自己和影子的不同之处，从多个角度观察和比较 。
三、活动准备
在活动前，选择晴朗的天气，带领幼儿在户外进行简单的影子游戏和手影游戏，帮助幼儿积累有关影子的初步经验 。
给幼儿布置找影子的小任务，让幼儿在日常生活中留意观察影子，丰富幼儿的感性认识 。
四、活动过程
激发兴趣，导入活动
带领幼儿在班级内观察影子，如杨树透过窗户在地面形成的影子、老师和小朋友走动时产生的影子、桌子和小椅子静止时的影子等 。教师提问：“小朋友们，看看周围，这些黑黑的形状是什么呀？它们像什么呢 ？” 引导幼儿观察和描述班级里的影子 。
带领幼儿到户外找影子，让幼儿分别在阳光下和阴暗处奔跑、跳跃，感受自己影子的有无 。教师提问：“小朋友们，在阳光下跑的时候，能看到自己的影子吗？那到了阴暗的地方呢，影子还在吗 ？” 通过对比，让幼儿了解阳光下有影子，阴暗处看不到影子 。
教师启发幼儿思考：“小朋友们想一想，除了在阳光下，还有哪些地方会有我们的影子呢 ？” 鼓励幼儿积极发言，说出在灯光、火光、月光、手电光照射下也会有影子 。教师进一步提问：“为什么在那些有光的地方会有自己的影子呢 ？” 引导幼儿初步思考光和影子的关系，组织幼儿进行简单讨论 。
自主探索，获得光和影的感性经验
教师提出问题：“怎样才能把自己的影子藏起来呢？小朋友们快来试一试 。” 鼓励幼儿尝试不同的方法，如躲到大树下、墙角后、建筑物的阴影处等 。尝试后，教师请幼儿说一说自己藏在了什么地方，为什么藏在这些地方 。通过幼儿的分享，帮助幼儿体验光在影子形成中的关键作用，即没有光的直射就不会产生影子 。
教师引导幼儿观察自己和影子，比较两者的相同和不同之处 。教师提问：“小朋友们，仔细看看自己，再看看地上的影子，它们有什么一样的地方，又有什么不一样的地方呢 ？” 引导幼儿发现相同点是影子和人的轮廓接近，不同点是人有丰富的颜色，而影子是黑呼呼的 。
教师鼓励幼儿尝试各种办法，看看能否让自己的影子和本人分开 。有的幼儿可能会尝试站在高台上、用力跳起来、快速奔跑、藏在各种物体后面等方法 。在幼儿尝试过程中，教师注意观察幼儿的安全 。最后，当有幼儿发现通过跳高的方式，在跳高的瞬间影子和自己短暂分开时，教师引导其他幼儿纷纷模仿，感受这种奇妙的现象 。
教师将幼儿分成小组，提出问题：“怎样才能让几个小朋友只有一个影子呢？大家按小组试一试，然后说一说你们是怎么做的 。” 鼓励小组内幼儿相互协作，尝试不同的站位和姿势，如几个幼儿紧紧靠在一起、重叠站立、围成一圈等，观察影子的变化，总结让多个小朋友只有一个影子的方法 。
抛出问题，拓展延伸
教师引导幼儿画一画自己的影子，提醒幼儿思考画影子都应该画些什么 。教师可以先示范画一个简单的影子，如一个站立的小人的影子，边画边讲解：“我们画影子的.时候，要先画出光的方向，比如从这边照过来，然后画出人的轮廓，最后把影子的部分涂上黑黑的颜色 。小朋友们也来试试吧 。” 幼儿绘画过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，摆出特别的造型再画影子 。
绘画结束后，邀请幼儿展示自己的作品，并请幼儿说一说自己画的影子有什么特别之处，自己在画影子时的想法 。通过展示和分享，进一步加深幼儿对影子的认识和理解 。
五、教学反思
影子是幼儿生活中常见却又容易被忽视的自然现象 。在本次活动中，将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导相结合，带领幼儿走出教室，融入自然，极大地激发了幼儿的学习兴趣 。幼儿通过亲身体验和自主探索，对光和影之间的关系有了更深入的了解，观察、比较、合作、判断能力也得到了有效锻炼 。在活动过程中，幼儿积极参与讨论和实践，大胆表达自己的想法和发现 。然而，在引导幼儿深入思考光和影的原理时，部分幼儿理解起来还有一定难度，后续可以通过更多生动形象的实验和实例，帮助幼儿进一步理解 。同时，在小组合作环节，个别小组幼儿之间的协作还不够默契，需要在今后的活动中加强培养幼儿的合作意识和团队精神 。
幼儿园大班健康教案《影子》 3
一、活动目标
让幼儿感知人与太阳位置的变化，以及这种变化与所产生影子大小、位置之间的关系，培养幼儿敏锐的观察力 。
引导幼儿准确地记录人、太阳、影子之间的关系，提升幼儿的动手能力和逻辑思维能力 。
鼓励幼儿积极参与活动，大胆地说出自己的想法和发现，增强幼儿的自信心和表达能力 。
培养幼儿与同伴之间的相互配合能力，提高幼儿的团队协作意识 。
二、活动准备
物质准备：选择阳光充足的日子开展活动，活动场地为户外宽敞且平坦的区域。准备足够数量的记录纸、笔，自制的日晷（用于辅助幼儿理解时间与影子的关系），并在场地放置一个大钟表，方便幼儿查看时间 。
经验准备：幼儿已具备知道太阳光下能反射出人的影子的经验；了解影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的基本知识；通过之前的学习，对钟表与日晷对照，初步了解日晷是利用太阳投影指示时间的工具 。
三、活动过程
激发幼儿探究的欲望
活动前，教师在户外选定一个合适的地点，将大钟表和调置好的日晷放置在显眼位置 。教师提问：“小朋友们，假如现在是上午 9 点，一个人面向太阳站立，你们猜猜他的影子会出现在哪儿呢？随着时间不断变化，太阳的位置会怎么变，影子又会发生什么变化呢 ？” 引发幼儿的`思考和猜测，激发幼儿的探究兴趣 。
验证 9 点影子的位置
组织参加活动的幼儿每人负责记录一个时间段的影子情况，并在记录纸上写上自己的名字和对应的时间 。上午 9 点整，挑选一名幼儿站在指定位置，面向太阳站立，以便其他幼儿观察太阳位置的变化 。再请另一名幼儿用粉笔将站立幼儿的影子轮廓仔细地画下来 。
引导全体幼儿观察此时人、太阳、影子的位置关系，重点让幼儿关注人与影子的连接点 。教师提问：“小朋友们，看看现在太阳在小朋友的哪个方向，影子又在小朋友的哪边呢？人和影子是怎么连在一起的呀 ？” 鼓励幼儿用自己的语言描述观察到的现象 。
根据 9 点的影子，再次猜测
教师提问：“小朋友们，我们已经知道了 9 点影子的位置，那你们猜猜 10 点的时候，影子会出现在哪儿，影子又会有什么变化呢 ？” 引导幼儿根据已有的经验和观察，对 10 点影子的位置和大小变化进行大胆猜测 。幼儿发表自己的观点后，教师组织幼儿进行验证 。
10 点时，按照同样的方法，让一名幼儿站立，另一名幼儿画影子，其他幼儿观察 。对比 9 点和 10 点的影子，教师引导幼儿观察影子的变化，提问：“和我们刚才猜的一样吗？影子发生了哪些变化呀 ？” 帮助幼儿初步感知随着时间推移，太阳位置变化导致影子的变化 。
11 点影子在哪儿
重复上述猜测、验证的过程，让幼儿先猜测 11 点影子的位置和变化，然后实际操作观察 。通过三次影子的记录和对比，引导幼儿仔细观察太阳的高度变化与影子大小的关系 。教师提问：“小朋友们，我们看这三次画的影子，太阳越来越高了，影子有什么变化呢 ？” 引导幼儿发现太阳升得越高，影子越小的规律 。
12 点的影子在哪儿
在完成 11 点影子的记录后，教师引导幼儿猜测 12 点时影子会出现在什么位置 。教师提问：“小朋友们，现在太阳越来越高啦，马上到 12 点了，你们想想 12 点的影子会在哪儿呢 ？” 鼓励幼儿大胆发表自己的想法 。
12 点时，进行实际观察和记录，验证幼儿的猜测 。当幼儿发现 12 点影子在人的正背后且影子最短时，教师和幼儿一起总结这一特殊现象 。
猜测下午的影子在哪儿
在记录 12 点影子的时候，教师引导幼儿再次猜测推断下午的影子会有怎样的变化 。教师提问：“小朋友们，上午我们看到影子从大变小，12 点时影子最短，那下午影子会怎么变呢 ？” 引导幼儿从影子大小和位置等方面进行思考和猜测 。
从 1 点开始，按照每小时一次的频率，继续让幼儿进行猜测、观察、记录影子的位置和变化情况 。验证幼儿的猜测，引导幼儿发现下午影子又由小逐渐变大，而且左右影子对称的规律 。
根据记录结果，幼儿自己总结规律
所有时间段的影子记录完成后，教师将幼儿召集在一起，引导幼儿观察记录纸上的影子变化情况 。教师提问：“小朋友们，我们一起看看这些影子，从上午到下午，太阳和影子是怎么变化的呢 ？” 鼓励幼儿自主总结太阳与影子的变化规律 。
幼儿发言后，教师进行补充和完善，总结出：太阳越低，影子越大；太阳越高，影子越小；太阳与人重叠时，影子最小 。而且还发现 9 点与 15 点的影子一样大、10 点与 14 点的影子一样大、11 点与 13 点的影子一样大，左右对称 。
四、教学反思
本次活动通过让幼儿亲身观察、猜测、验证，有效地激发了幼儿对影子变化规律的探索兴趣 。幼儿在整个活动过程中表现出了极高的积极性和主动性，认真观察每一次影子的变化，并积极思考和表达自己的想法 。通过记录影子和总结规律，幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力都得到了很好的锻炼 。然而，在活动过程中，教师的提问有时缺乏一定的深度和启发性，更多是引导幼儿观察表面现象，对于影子变化背后的原理解释不够深入 。此外，在活动的组织过程中，由于幼儿人数较多，在个别环节可能存在部分幼儿观察不够仔细的情况 。在今后的活动中，教师应进一步优化提问方式，引导幼儿更深入地思考问题，同时合理调整活动环节，确保每个幼儿都能充分参与和观察 。
幼儿园大班健康教案《影子》 4
活动目标：
1.幼儿练习在一定范围内四散跑，提高跑的能力。
2.知道在奔跑过程中不与人冲撞，注意灵活躲闪。
3.进一步了解光和影子的关系，体验游戏的乐趣。
活动准备：
阳光灿烂的户外场地、事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈
活动过程：
1.热身活动
2.玩游戏“踩影子”
（1）踩自己的影子
玩法：让小朋友们先找一找自己的影子在什么地方？它是什么样子的？接着，让小朋友们分散开来想办法踩自己的影子。
（2）踩好朋友的影子
玩法：两个幼儿一组，一个踩另一个的影子，另一个边跑边躲闪。
（3）老鹰踩小鸡
玩法：老鹰要想方设法踩到小鸡映在地面上的`影子。小鸡必须不停地跑来跑去，尽量不让老鹰踩到自己的影子。当自己的影子要被踩到的时候，赶紧蹲下，使自己的影子变小，或者躲在房子、大树的阴影里，藏起自己的影子。只要被老鹰踩到一丁点儿影子，就算输了，输了的人就要接着做老鹰，游戏重新开始。
3.整理放松活动
活动延伸
学习测量不同时段的影子，看看有什么变化，为什么。
幼儿园大班健康教案《影子》 5
教学意图：
孩子对自己的影子，颇感兴趣，引导幼儿探索影子是怎样形成和体验它的变化。增加知识的趣味性，培养他们四散跑的能力。让孩子们在玩中学知识，两全其美，师幼互动，激发孩子体育游戏的兴趣，锻炼孩子好奇心和求知欲。
活动目标：
1．四散追捉跑能力练习。
2．在运动中调节自己的身体活动，进行追捉或躲闪。
3．探索和积极活动。
4．愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。
5．培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。
活动准备：
选择风和日丽的天气进行此次活动。
活动过程：
1．准备活动。
（1）站成四路纵队，走成一个大圆。
（2）交替走、跑练习。
2．影子造型。
（1）在阳光下，师幼围着圆圈回头看看自己的影子。
找找地上有没有自己的影子？”“你还在什么地方看过自己的影子？”幼儿讨论。
教师总结：在阳光下可以看到我们的影子，在月光下、路灯下也可以看到我们的影子。
（2）变动一下方位，影子有什么变化。
请小朋友们围着圆圈走，发现了什么？
“影子会和我们一起动，我们走到哪里它就会跟到哪里。”
（3）变化不同的姿势，影子有什么变化。
请小朋友们变姿势，摇摇头、摆摆手、蹲下来，有什么发现？影子和我们是好朋友，我们变它也会跟着变。”
（4）将姿势变化和方位变化结合起来，影子也就动起来了。
边走边动，影子又会怎么变？
（5）简单小结：影子是我们的`好朋友，人动，影子动，姿势不同，影子造型也不同。
3．我和影子一起做游戏。
（1）在空地上两人一组互相追捉对方的影子，一个人踩，一个人躲，踩到影子后互相交换再玩。追跑时注意安全。
（2）暂停游戏，引导幼儿讨论在游戏中怎样才能踩到别人的影子，或者怎样才能不被别人踩到影子。
（3）再次游戏，不能盲目乱跑，要注意观察同伴行动，进行追捉和躲闪。
（4）熟练后，集体进行游戏，一人（或同时2~3人）踩，其余的幼儿躲，被踩到影子后互相交换再玩。（活动中注意动静交替）
4．放松活动。
师幼活动身体各个部位。整理活动场地，排队回教室。
教学反思：
让孩子通过自己的操作来探索影子的变化，而且用语言表达出来，虽然语言不是很准确，但是能讲出影子的变化，说明孩子的进步，通过学习，发现物体的变化，自己探索，真的为孩子们的提高感到高兴。
不足之处：
玩“踩影子”的游戏时，个别孩子发生你推我挤的现象。说明我准备不够充分，有待完善。
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