幼儿园大班教案

时间:2023-08-25 07:33:12 幼儿教案 我要投稿

幼儿园大班教案(经典3篇)

  作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的幼儿园大班教案3篇,欢迎大家分享。

幼儿园大班教案(经典3篇)

幼儿园大班教案 篇1

  目 标:

  1、通过对小乌龟大背壳的联想,尝试用语大胆表达自己的想法。

  2、体验创编活动的快乐。

  准 备:课件。

  关键点:对坚硬的龟壳进行联想,尝试用语大胆表达自己的想法。

  环 节:

  1、经验交流,引入主题。

  (1)这是什么?(背壳)(2)又厚又硬的大背壳对小乌龟来说有什么用?

  2、过渡:下面我们就来听故事“小乌龟的大背壳”。听听故事里小乌龟的大背壳有什么特别的用处。

  3、听听讲讲,理解作品。

  (1)故事里的小乌龟为什么经常感冒?

  (2)小松鼠不肯睡树洞,松鼠妈妈看见滚来的大背壳,想想她会把大背壳当成什么?大背壳为什么能当小松鼠的摇篮?

  (3)猜猜小乌龟听了小山羊的话会怎么做?为什么?

  (4) 大背壳黑黑的',全是药味。这样的大背壳对生病的小乌龟来说会有什么用处呢?倾听故事结尾。

  (5)你喜欢小乌龟吗?为什么?

  4、小结:小乌龟十分善良,把自己的大背壳借给别人,帮了别人的大忙,真了不起,也因为这样它得到了意外的收获。

  5、续编结尾,激发想象。

  (1)小朋友,小乌龟的大背壳除了像摇篮、锅子,还像什么?(鸟窝、车子、雨伞……)

  (2)如果你是小乌龟,你有一个半圆形的大背壳,你还想将大背壳借给哪个小动物?这个小动物可以用它做什么呢?接下面我们一起来编故事。 老师先来编一段。下面请你像老师这样将“小乌龟的大背壳”这个故事继续编下去。幼儿自由编讲。

  (3)请个别小组代表讲故事。

  附:故事《小乌龟的大背壳》

  小乌龟一生下来就发现自己和别人不一样,因为它除了有一个小背壳之外,还有一个又厚又硬的大背壳,大背壳太大了,经常掉下来,一掉下来小乌龟就会感冒。

  有一天小乌龟走着走着,忽然被一块小石头绊了一跤,大背壳骨碌一声就掉了下来,向前滚去。小乌龟追呀追,远远的看见松鼠妈妈正在哄宝宝睡觉,宝宝哭着不肯睡树洞。

  松鼠妈妈正犯愁呢!看见滚来的大背壳,她就用绳子将大背壳吊起来做了个小摇篮。

  松鼠宝宝笑眯眯地睡进摇篮里,一会就睡着了。小乌龟打了个大喷嚏,惊动了松鼠妈妈。

  松鼠妈妈赶紧把宝宝抱出来,对小乌龟说:“谢谢你的大背壳,让我的孩子睡得那么香” 小乌龟把大背壳背在背上连忙说:不用谢!不用谢!

  小乌龟走着走着,遇见了小山羊。小山羊愁眉苦脸的说:爷爷病了,没有锅子熬药。

  小乌龟想了想,把大背壳借给了小山羊。回家之后就感冒了。

  小乌龟正病着呢,小山羊来还大背壳了。

  这时的大背壳已经熏得黑黑的,都看不出原来的摸样了,再闻一闻全是药味。奇怪的是,小乌龟一背上大背壳就有精神了,再喝一杯水,感冒就好了。小乌龟想:一定是山羊爷爷熬药的时候,把药熬到大背壳里去了,要不然自己的病怎么会好得那么快呢!果然,以后小乌龟感冒了,只要一背上大背壳,病就好了。

幼儿园大班教案 篇2

  活动目标:

  1、欣赏故事,感受并理解自由自在的情趣。

  2、在合作游戏中,体会和朋友在一起自由自在的方法。

  活动准备:

  彩虹伞

  活动过程:

  一、欣赏绘本,理解情节

  1、 出示书名《像狼一样嚎叫》,介绍主人公是条叫默卡的狗,引发幼儿思考:它为什么要像狼一样嚎叫?

  2、 讲故事,听到:默卡想做一只自由自在的狼,引发幼儿思考:狼的.生活让默卡觉得哪里好?为什么?

  小结:原来默卡不能自由自在的做事。

  二、联系生活,理解情绪

  1、 你觉得你在幼儿园自由自在吗?什么事不能让你自由自在?

  小结:原来幼儿园很多事不能自由自在,默卡打定主意……(继续故事)

  2、 你看到默卡自由自在在干什么?

  3、 在幼儿园,你想自由自在干什么?

  4、 如果让你自由自在做这些事,你想从什么时候玩到什么时候?

  三、合作游戏,了解方法

  1、老师带来五彩伞,你心里想如何自由自的玩?

  2、强调伞里的玄机:里面有个小动物图片,老师从一数到五,五一到,停止游戏。数五以内,自由自在,五一到,全部停止,找到有礼物。

  3、分小组,和朋友一起试试。

  小结:

  想想看,我们是自由自在的试试,还是有商有量的试试啊?!当好多人在一起,一起做同一个动作,那就是把布举起,喊着:预备!3、2、1同时把布举起。可见,一起做游戏还是要有些小规则,这样才能体会游戏的快乐。

幼儿园大班教案 篇3

  活动目标:

  1.感受乐曲AB段的欢快气氛,随音乐大胆创编村民劳动的动作。

  2.在故事情境中熟悉游戏规则,体验音乐游戏的'乐趣。

  活动准备:音乐、手花

  活动过程:

  一、感受AB段乐曲,大胆创编动作。

  1.完整欣赏音乐,结合故事情境了解“木头人”的含义。

  2.随音乐节奏,大胆创编村民劳动的动作。

  二、了解游戏规则,探索游戏玩法。

  1.欣赏A段音乐,玩游戏“木头人”。

  (1)幼儿随音乐自编动作,进行“木头人”游戏。

  (2)配班老师做“熊”,师生一起玩木头人游戏。

  (3)一幼儿做“熊”,再次游戏。

  2.欣赏B段音乐,探索选“聪明人”。

  (1)讨论:怎样把熊引开?

  (2)和配班老师合作随音乐表演选“聪明人”。

  (3)提问:村长是怎样选“聪明人”的?“聪明人”往哪里跑?

  三、集体游戏“熊和木头人”。

  1.师生合作:配班老师做熊,老师做村长,幼儿当村民完整游戏。

  2.生生合作:两名幼儿分别做熊和村长,其他做村民进行游戏。

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