幼儿园大班教案

幼儿园大班教案集锦[9篇]

　　作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班教案9篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班教案 篇1

　　教学目标

　　1．喜欢在自然的环境中，尝试新奇的、有趣的活动，培养亲近自然的情感。

　　2．培养幼儿勇敢、不怕困难的精神。

　　3．提高动作的协调性与灵敏性。

　　4．培养幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同游戏，乐意与他人交流、分享不同的玩法。

　　教学准备

　　1．怪兽、宝藏、勇士奖章各若干。

　　2．保龄球、沙包、酸奶瓶、报纸团、可乐罐等。

　　3．在体弱幼儿后背上垫好毛巾，以便于出汗后及时抽取。

　　4．录音机一台。

　　5．将怪兽藏在各个角落，将宝藏也藏起来。

　　教学过程

　　（一）热身活动

　　利用园内的自然环境，如凹凸不平的跑道，柔软的草地等。

　　一起走过独木桥，再跳过大石头，就到大森林啦!

　　（二）引出主题

　　1．森林里有很多宝藏，可是却有很多怪兽守卫着这些宝藏，我们只有打败了怪兽才能得到珍贵的宝藏，我们该怎么办?

　　2．自由讨论消灭怪兽的各种方法。

　　3．准备活动(压压腿、乘飞机、侦察怪兽、跳伞、打怪兽等)。

　　4．委派几名勇士侦察并报告怪兽躲藏地点。

　　5．提醒勇士们注意森林里的危险地带，让幼儿学会保护自己。

　　6．提供多种打怪兽的武器和野战装备，自由挑选。分成两组，苹果组和香蕉组。

　　（三）幼儿活动

　　1．打怪兽(配合紧张的音乐)。

　　要求：必须将前进路上的怪兽全部消灭才能找到宝藏。

　　(1)挎上小挎包，选择喜欢的武器装备出发。

　　(2)相互合作，以最快的时间消灭怪兽。

　　(3)互相讨论哪种武器能最快地消灭怪兽。

　　(4)勇士们再次检查怪兽是否全部消灭。

　　(5)用干毛巾擦汗，避免着凉。

　　2．寻宝藏(配合柔和的'音乐)。

　　幼儿耐心、细致地寻找宝藏(相互帮助)。

　　（四）结束部分

　　1．交流分享：都找到了什么宝藏？找到后的心情如何？

　　2．根据自己的运动情况擦汗或换衣服。

　　3．为找到宝藏的勇士们颁发勇士奖章。

　　4．整理场地回教室。

　　教学反思

　　选择适合于幼儿的体育游戏内容是实现体育目标的有力保证。通过观察，教师在了解每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行指导，让水平高低的孩子各有选择，照顾到不同水平的孩子，达到活动的最佳效果。总之，只要教师能做个有心人，积极想办法，认真地去组织每个户外体育活动，孩子们就能在积极主动的活动中得到全面发展。

幼儿园大班教案 篇2

　　活动目标

　　1.了解并能区分干冰和普通冰块的差异。

　　2.观察冰块的变化，发现干冰会发出声音。

　　趣味练习

　　活动概要

　　- 用眼睛观察干冰和普通冰块，观察干冰接触铁勺和接触水槽的变化。

　　准备活动

　　【自由选择活动-科学领域】-Big eye small eye活动纸- 唱歌的干冰（有什么不同呢？）

　　活动内容

　　【导入】

　　1. 观看动画片【唱歌的干冰】，比较干冰和普通的冰块。

　　- 怎样区分干冰和普通的冰块呢？

　　- 冰块是用什么制作而成的？

　　- 干冰是用什么制作而成的？

　　- 你听说过二氧化碳吗？

　　- 用眼睛看不到的二氧化碳怎样可以看到它呢？

　　- 为什么干冰融化的时候会有雾气呢？

　　- 和老师一起来做干冰的实验吧。

　　【展开】

　　2. 观察视频【唱歌的干冰】，了解实验目标，备品以及实验顺序。

　　- 今天我们要做的实验叫什么？

　　- 做实验的时候都需要哪些东西呢？

　　- 干冰和普通冰块有什么相似点？

　　- 干冰和普通冰块有什么不同点？

　　- 如果干冰碰到铁勺的话会有什么变化？

　　- 把干冰放在水里的话又会有什么变化？

　　- 看一看实验顺序。

　　1）用眼睛观察干冰和普通冰块。

　　2）把干冰放在铁勺上面。

　　3）把干冰和普通冰块放在水里。

　　【活动1：把干冰放在铁勺上。】

　　3. 把干冰放在铁勺上，观察周围的变化。

　　- 把干冰放在铁勺上，你能看见什么？

　　- 干冰和铁勺接触后，发出什么声音？

　　【活动2：放进水槽里的.干冰和普通冰块的变化】

　　4. 把干冰和普通冰块放在水槽里，观察周围的变化。

　　- 把干冰和普通冰块放在水槽里会怎样呢？来看一看吧。

　　- 干冰发生了什么变化？

　　- 冰块发生了什么变化？

　　【结束】

　　5. 实验结束后，Big eye small eye活动纸()- 唱歌的干冰（干冰会发出声音）写出实验结果。

　　注意事项

　　- 注意不要用手摸干冰。

　　- 不要把干冰放在封闭的空间里。

　　活动评价

　　- 对于是否理解干冰和普通冰块的差异点进行评价。

　　- 对于是否观察干冰的变化进行评价。

　　教师活动相关信息

　　把干冰放在金属里的话就会发生鸣叫声，这是干冰在快速转换成气体的时候，使勺子振动而发出的声音。有勺子接触的话干冰会更快速的转换成二氧化碳，用手摸勺子的话就会感受到二氧化碳在推着勺子。

　　冰块是由水冻结而成的。但是干冰不是冻结而成，它会从固体直接升华成液体。

　　把干冰放在水里的话，固体的干冰就会升华成气体的二氧化碳，产生气泡。

幼儿园大班教案 篇3

　　一、活动目标:

　　1、促进家庭和睦,完善人际关系。

　　2、了解爱妈妈,爱长辈的美好情操。

　　二、活动准备:

　　小动物头饰、音乐CD。

　　三、活动过程:

　　一、开始部分:

　　(音乐响起)教师讲故事《小乌鸦爱妈妈》

　　二、基本部分:

　　1、有感情的复述故事

　　引导幼儿感受故事的含义。

　　2、启发提问:故事里面都有谁?

　　幼儿:小乌鸦、乌鸦妈妈、小燕子、小喜鹊。

　　提问:乌鸦妈妈为什么不自己捉虫子吃?小燕子和小喜鹊说什么了?

　　幼儿:乌鸦妈妈因为生小乌鸦得病了。小燕子和小喜鹊说乌鸦妈妈懒。

　　提问:那你们觉得乌鸦妈妈懒吗?

　　幼儿:不懒。

　　提问:小燕子和小喜鹊最后知道事情的真相了吗?小乌鸦是个好孩子吗?

　　幼儿:知道了。小乌鸦是个好孩子,他爱妈妈。

　　引导幼儿大胆发言,加深幼儿对故事的印象。

　　三、和幼儿讨论‘我的妈妈’

　　四、结束部分(老师用最朴实的.语言总结长辈对我们的爱)

　　孩子们是妈妈将我们带到这个美丽的世界,是妈妈和爸爸给了我们美丽的衣服和好吃的饭菜。在我们摔倒时,是他们将我们扶起,当我们生病时使他们将我们照顾,所以我们要记住爸爸妈妈的爱并感谢爸爸妈妈。

　　五、家庭作业(请家长辅助)

　　1、回家认真吃妈妈做的饭菜不挑食。

　　2、帮妈妈爸爸捶背。

幼儿园大班教案 篇4

　　教学目标：

　　1、了解不同的书与人们之间的关系。

　　2、对书产生阅读的情趣。

　　3、探索、发现生活中书的多样性及特征。

　　4、培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　教学准备：

　　教师挑选一些特殊的书；PPT、四张桌子、记录板等

　　教学过程：

　　一、兴趣导入

　　——我最喜欢的书

　　1、介绍自己喜欢的书。

　　“你喜欢的是什么书？为什么”

　　（引导幼儿表达自己的想法、了解幼儿对书的经验）

　　2、小结：原来书能告诉我们故事、了解许多知识、让我们变得越来越聪明。

　　二、观赏讨论

　　——感知不同的书是为了满足不同人的需要（从书到人）

　　1、老师呈现自带的书。

　　“看看老师带来的是什么书，是谁需要的`，有什么特别的地方？”

　　2、幼儿自由看老师提供的图书。

　　（小学课本、地图书、教科书、布书、日文英文书等）

　　3、交流：这些书有什么用，谁需要的。

　　4、教师重点介绍布书、盲文书。

　　5、小结：不同的年龄、不同职业、不同国家人都喜欢看书，为了满足不同人的需要，许多书变得不仅有用，还很有趣。

　　三、想象交流

　　——进一步对书产生兴趣与阅读的情趣（从人到书）

　　1、过渡语：如果你是书的设计者，你会为谁设计一本怎样的书呢。

　　2、看看猜猜：可能吗？

　　从人们不同需要引出不同的书。

　　3、幼儿分组讨论，说说自己的想法。

　　4、集体验证：通过PPT了解一些特别的书，如：石书等。

　　四、借阅图书

　　——将活动内容顺延于日常活动中

　　提出借阅要求

幼儿园大班教案 篇5

　　活动目标

　　1.仔细观察画面，能根据场景的变化进行想像与推测。

　　2.理解相关表示情绪的词汇：喜欢、惊奇、伤心、难为情。

　　3.知道生活中很多事情会有变化，这些变化会给人们带来不同的感受，学习用适宜的方式面对。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备

　　物质准备：绘本故事书，故事中角色的头饰，轻松愉快的音乐。

　　场地准备：幼儿围坐，每位幼儿都能够看到图画书。

　　活动过程

　　1.通过交流“我见过的房子……”的话题，激发幼儿阅读故事的兴趣。

　　提问：

　　你们都见过什么样的房子?

　　你们见过的房子都在什么地方?

　　有只小松鼠要造房子，你们觉得它会把房子造在哪里? (封面猜想与推测)

　　2.阅读故事第一部分(从故事开始到“天黑的时候，他在新房子里睡着了”)，讲述小松鼠找地方盖房子的过程，引导幼儿感受小松鼠寻找到地方盖房子的开心心情。

　　提问：

　　当小松鼠发现一块石头是盖房子的好地方，它是什么心情?为什么? (高兴，好不容易找到的地方)

　　当遇到什么事情的时候我们会像小松鼠一样高兴?(想做的事做到了，想得到的得到了……)

　　3.继续阅读第二部分(11～21页)，引导幼儿通过情节发展，感受惊奇、伤心、难为情的心理感受，用故事中的词汇准确地表达。

　　指导语：

　　(1)当小松鼠第二天醒来，发现自己的房子去哪里了?有什么感受?说了些什么?为什么?(喜欢，很好。回归图画及故事语言，对照11页画面观察画面情景。)

　　(2)当小松鼠第二次醒过来发现房子在哪里了?小松鼠有什么感受?为什么?(也喜欢。回归图画及书面语言，对照15页画面观察画面情景。)

　　(3)小松鼠第三次醒来，房子走到哪里了?他为什么会吓一跳?(大海边，小兔不会游泳怕淹死。回归故事语言，对照20、21页画面，观察小兔子的表情。)

　　(4)看到书上的小兔子，你怎么能知道他吓一跳?(对照19页画面观察小松鼠的表情，瞪眼、跷脚、撅尾巴，知道心情可以用动作表现出来。)

　　(5)小松鼠发现房子被水打湿了，他的心情怎样?为什么?(害怕、惊慌，因为不会游泳。回归图画20、21页，用故事语言表达。)

　　(6)我们小朋友害怕过吗?当时发生了什么事?你是怎么做的?(引导幼儿知道，当遇到自己不知如何是好的改变时，会害怕，这是正常的事。)

　　(7)当我们遇到让我们心里害怕的事时，怎么做心里会感到好一些?(引导幼儿了解调整紧张情绪的方法)

　　(8)接下来会发生什么事?小松鼠的心情又会有什么变化?(引导幼儿根据画面，进行推测并大胆表达。)

　　4.阅读结束部分：引导幼儿感受故事意想不到的结果，体会乌龟的出现给小松鼠带来的心理感受，再次激发幼儿对故事的兴趣。

　　指导语：

　　(1)当小松鼠发现自己的房子盖在了小乌龟的背上时，心情有什么变化?(难为情、高兴、放心了。回归图画及书面语言。)

　　(2)什么时候你会感到难为情?(做错的`时候。引导幼儿体会小松鼠前后不同的心情。)

　　5.继续将图画书结尾部分读完，引导幼儿适宜地猜想与推测。

　　指导语：小松鼠和小乌龟后来怎样了?为什么?(引导幼儿依据画面线索，进行猜想与推测后，继续将故事读完。)

　　6.简单小结，引导幼儿加深对有趣的故事结尾的喜爱。

　　指导语：原来小松鼠把房子盖在了乌龟的背上，才会有惊喜、害怕这样的感受，但这个结果的确有些意外，也非常有意思。

　　7.完整讲述绘本故事《会动的房子》，引导幼儿感受小松鼠心情的变化以及它积极乐观的态度。

　　指导语：

　　(1)刚才，我们一起看了一遍这个故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅行，现在我们再完整地看一遍故事，再体会一下小松鼠在面对改变时的不同心情。

　　(2)现在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方?每一次他发现自己的家换了地方时是怎么说的?(“我喜欢!”)

　　8.表达与交流，引导幼儿认识到每个人都有紧张、害怕的情绪，我们只要用适当的方法就能使自己开心些。

　　指导语：

　　(1)小组交流，集体分享：我们小朋友都遇到过让我们害怕、紧张的事吗?(教案出自：快思老师教案网)是什么事?你有什么感受?(引导幼儿回忆生活中因为什么事情使自己紧张，心情是什么样的。)

　　(2)当我们感到心里紧张、害怕时，怎么做会使自己的心情好一些?(引导幼儿交流、分享调整情绪的方法。)

　　9.角色扮演游戏。

　　(1)出示头饰，向幼儿介绍角色扮演的要求。

　　(2)请幼儿扮演角色。教师讲述故事，幼儿扮演。

　　引导全班小朋友一起学说小松鼠发现自己的家换了地方后的语言，强化面对变化的积极、乐观的心态。

　　活动反思：

　　《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。

　　整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。这大大为整个活动带来了一个亮点。分析原因，我想可能有以下两方面：

　　一、从图书本身来看，《会动的房子》在幼儿的经验中，房子本身不会动，但是小松鼠盖的房子却可以从大树下跑到山脚下，从山脚下跑到大海边，又从大海边跑到草原上。小松鼠的房子为什么会动呢?这个疑团一直吸引着孩子们的注意，激发着他们的好奇心，使幼儿始终保持着对图书的阅读兴趣。

　　二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片，利用课件形式展开引导孩子想象、猜测新房子为什么会动?并学说小松鼠来到每一个不同地方的话：“咦，新房子跑到山脚下了!呀，新房子跑到大海里来了!哇，新房子跑到草原上来了!”活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，重点突出，效果好。

　　但在执教中，也存在很多的不足，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己对于课件的处理还不够完善，可以以更好的方式呈现。那样的话孩子想象、表达的空间一定会更大。对于“小松鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，我想如果这段对话由老师抛出，孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情，使得在情感方面我引导的还不够升入。最后集体观看课件完整阅读这部分我和孩子的互动不够，这也是我欠考虑的一个方面。

　　活动下来还有许多值得我思考和反思的方面，在以后的教学中怎样让孩子更自由、生动的讲述，更完善的发挥孩子的主体性，让孩子在享受中学习。相信通过我们的努力，我们的孩子会更棒。

　　一、处理教材，拓展孩子的思维空间。

　　“会动的房子”情节很有趣但语言非常简短，一张图一句话，动物的心里活动基本没有描述，对话也很少，要求偏低，对孩子来说挑战性不够，考虑到中班孩子已进入学年尾声，已有一定的理解想象能力，所以，我将故事内容稍加补充，主要增加一些动物的心里活动，如：小松鼠为什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感觉怎样?尤其是最后乌龟与小松鼠的对话，给孩子一定的挑战性和思考想象的空间，也让故事更完整，理解更透切。从执教情况看，这样处理较好，虽增加了难度，但经引导孩子们还是能够想象、理解，有利于拓宽孩子的思维。

　　二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。

　　本故事共有7张图片，在半小时内要让孩子观看、讲述7张图片内容，时间较紧张，预估需四、五十分钟。为此，在执教时，前面几张内容简单，也易观察的图片，只要孩子们能看会说，我就不详细讨论、展开，以便留有更多时间观察第六张图片，引导孩子想象、猜测小松鼠与乌龟的对话内容，并学说对话语。

　　活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐，也了解了乌龟的憨厚、小松鼠的诚实。目标基本达成，重点突出，难点也顺利突破。

幼儿园大班教案 篇6

　　活动目标

　　1、通过不断的探索，发现圆圈的不同玩法，培养学前班的创新能力、想象力。

　　2、学习双脚分合跳的方法和技巧。

　　3、通过竞赛游戏，激发幼儿对体育活动的兴趣。

　　4、锻炼幼儿的团结协作能力。

　　5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

　　教学重点、难点

　　1、幼儿双脚分连续跳。

　　2、幼儿双脚合连续跳。

　　3、幼儿双脚分合连续跳。

　　活动准备

　　1、圆圈每人一个。

　　2、自制花每人一朵，花瓶四个，拱形四个。

　　3、了解圆圈的多种不同玩法。

　　活动过程

　　本次体育活动分为三个环节：

　　1、开始环节—————基本队列练习、热身活动；

　　2、基本环节—————谈话激发学前班孩子们兴趣、个人玩圆圈、合作玩圆圈、学习双脚分跳、双脚合跳、双脚分合跳、游戏竞赛、教师小结；

　　3、结束环节—————收拾器材、放松活动。

　　1、首先在开始环节中，运用队列队形练习形式，做热身操活动，使学前班孩子们有准备地从相对安静状态逐步过渡到运动状态，身心得到充分舒展，为后面活动作好铺垫。

　　2、其次在基本环节中，教师运用谈话方式导入激发学前班孩子们的兴趣，通过学前班孩子们个人玩圆圈、合作玩圆圈导出本节课的重点。

　　1、幼儿双脚分连续跳：

　　2、幼儿双脚合连续跳：

　　3、幼儿双脚分合连续跳。

　　然后通过教师讲解示范、学前班孩子们的个人练习、分组练习、集体练习等双脚分合跳，使幼儿在不知不觉的轻松、愉快的练习中正确地掌握双脚分合跳的方法，使使教学的重难点在教学中得到更好的解决。最后是竞赛游戏“插花”，是本次活动的亮点，把本次活动推向**，游戏过程中以废旧物品制作的花为主要目的，通过让学前班孩子们用“插花”布置教室的环境激发学习的兴趣，然后到花圃里取花需要用双脚分合跳的方法到达山洞———钻过山洞———原路返回，巩固了学前班孩子们双脚分合连续跳的能力。通过教师的讲评，让幼儿学前班孩子们明白了不怕吃苦，团结合作，善于思考，积极参与活动的学前班孩子们才是最棒的。

　　3、最后在结束环节中小组长收拾场地，学前班孩子们在轻松愉快的音乐中，身体逐渐恢复到相对安静状态才结束本次活动。

　　教学反思

　　学前班孩子们好学多问，学习能力有了显著明显的提高，能很好的控制自己的行为，初步的形成了自己的.个性并显示出明显的个体差异。他们的身体状况与中班幼儿相比有了明显的不同，精力非常的旺盛，爆发能力很强，对体育活动充满了兴趣，喜爱游戏，喜欢上体育游戏课，体育游戏活动水平已经很高。

　　整个体育游戏活动的设计中，我遵循了平稳———上升——下降，循序渐进的原则，符合幼儿人体的生理机能和活动量，在体育活动中，还会出现许多不可预料的情况，需要老师的机智应变和学前班孩子们的积极地面对和应付。

幼儿园大班教案 篇7

　　一、活动目标：

　　1、初步理解故事,感受故事优美的意境。

　　2、尝试用连贯的语言讲述故事的主要内容。

　　3、体验故事中关心别人、被别人关心的美好情感。

　　二、活动准备：

　　白板软件

　　三、活动过程：

　　（一）导入：兴趣吸引师：春天到了,桃树开花了,看,粉红色的桃花好漂亮啊！

　　师：小白兔看到桃花会怎么做？

　　（二）欣赏理解故事1、教师讲述故事第一部分

　　（1）小白兔住在哪里？那里怎样？

　　（2）小白兔往信封里放什么？她把信寄出去的时候说了什么？

　　2、讲述故事第一小段提问：（师：我们快来看看下白兔的.第一个朋友的谁呢？）

　　（1）老山羊收到桃花瓣,把桃花瓣用来做什么？

　　（2）老山羊收到花瓣说了什么？

　　3、讲述故事第二小段提问：（师：接下来是小白兔的第几个朋友呢？）

　　（1）小猫收到桃花瓣,把桃花瓣用来做什么？

　　（2）小猫要用发夹干嘛呢？

　　4、幼儿自己看图讲述"看,小白兔还把桃花瓣送给了谁？那请你想一想,它们收到了会怎么想？怎么说呢？"请幼儿个别讲述

　　5、讲述故事最后一段"看,小动物们在干嘛啊？""小白兔和朋友们围着桃树做什么？"

　　（三）小结"小动物们收到了小白兔寄来的礼物,它们心里会怎么想呢？""小白兔看到大家都收到它的礼物很开心,它会怎么想呢？"

　　（四）、拓展思维,迁移提升师：小白兔还会把花瓣寄给谁,它们会把花瓣拿来做什么？

　　你喜欢小白兔吗？为什么？

　　（五）完整讲述"现在请小朋友拿出《幼儿画册》,我们边看图片边听故事,一起来讲一讲。"

幼儿园大班教案 篇8

　　活动目标

　　1.尝试了解筛子的作用，发现筛孔的大小与被分离物的关系。

　　2.对探索活动产生兴趣。

　　活动准备

　　1.黄豆与芝麻混和物，小勺、镊子、筷子、中孔筛子。

　　活动过程

　　一、谈话，引出课题

　　1.教师：小朋友，你们看这里有一盆混在一起的大豆和芝麻，

　　(出示混合物)

　　现在，我想把芝麻和黄豆分开，请小朋友想想用什么办法才能把大豆和芝麻分开呢？

　　2.认识工具

　　出示工具：勺子、镊子、筷子、筛子。

　　你们可以随便选用一种工具，把豆子和芝麻分开，分别放在两个碗里，看谁分得又快又好。

　　二、发现筛子的作用

　　1.请幼儿说一说是用什么方法分的？豆子和芝麻都分开了吗？

　　2.分别请幼儿说一说是用什么方法分的.？

　　3.请用筛子的幼儿进行示范，然后大家都来尝试。

　　（通过尝试、比较，发现了筛子能分离混合物而且速度很快。）

　　三、探索筛子为什么能把东西分开

　　1.提问：你知道筛子为什么能把东西分开吗？

　　(幼儿边操作边讨论)

　　2.提问：你觉得用筛子分东西有什么好处？

　　（讨论得出筛子能分开东西的原因：筛子上有许多筛孔，它能把比孔小的东西漏下去，

　　比孔大的东西留在上面，这样就把两样东西分开了。）

　　四、发现筛孔与被分离物大小的关系

　　1.出示：面粉、绿豆和玉米，蚕豆和赤豆混合物各1盆，筛孔大小不一的筛子3个。

　　2.教师：这些东西你们是不是用一种筛子能分的？

　　3.教师：米和面粉你是用哪种筛子分的？用其他的行吗？我们来试试。

　　教师演示用大孔的筛子分，结果两样东西都漏了下去。

　　4.讨论：为什么会这样？

　　让幼儿发现米和面粉都比筛孔小，所以都漏下去了。

　　5.教师：蚕豆和面粉你是用哪种筛子分的？用别的行吗？

　　教师演示用小孔筛子分，结果两样东西都留在上面。

　　为什么会这样？

　　使幼儿明白了分东西时要选择合适的筛子。

　　五、再请小朋友把这些东西用合适的筛子来分一遍，

　　比比看谁分得又快又准确。

幼儿园大班教案 篇9

　　活动目标：

　　1、学习整点、半点和的计时方法。2练习加减运算及看图纺应用题。

　　活动准备：

　　上节课做的钟面每人一个，大电子钟一个；翻得数 3套；进位计数 6套（全组合用）；减法运算 3套；记录时间 6套（每套有钟点记录单若干张，钟面卡3~5张，笔一支）；说题列式（—） 6套；看图编者按应用题（2）。

　　活动过程：

　　1、活动导入

　　（1）认识时钟

　　①（出示电子钟）钟面是什么样子的，有什么？有长针和短针。长针叫分针，短针叫时针，长针叫什么？短针叫什么？

　　②当长针走一圈时，短针走几个刻度？（请幼儿猜测，然后把钟从12：00拨至1：00验证）长针走一圈，短针走一格，是多少时间呢（一小时）

　　③请小朋友把自己的钟面拿来出来，拨至一点。

　　④两点钟的时候，长针、短针是在什么位置？（请小朋友拨一拨钟面，并回答，长针指向12，短针指向2）

　　⑤两点半的时候，长针、短针是在什么位置？（请小朋友拨一拨钟面，并回答，长针指向6，短针在数字1和2的中间）

　　⑥老师报整点，半点，幼儿拨钟，老师拨钟，幼儿说出时间。

　　（2）学习记时

　　①怎样把时间记录下来呢？整点时把短针指向的数字记在记录单左边，把长针指向的位置记做“00”，就像这样（示范记录）。半点时，如二点半，把2记录在记录单左边，把长针指向的位置记做“30”（示范记录）。

　　②老师拨钟至某整点和半点，请几个幼儿在黑板上记录时间。

　　（3）学习新活动的规则

　　今天新活动的'名字叫记录时间（出示钟面卡）看钟面卡上有一个图形标记，把图形标记先记在作业单的左上角，然后再根据钟面指针的位置，在记录单上写下钟点，最后说一说是几点钟，新活动安排在第4组。

　　（4）介绍其他小组的活动内容与要求（略）

　　2、幼儿分组活动

　　（1）重点指导幼儿记录时间，要求幼儿填写3~5张不同的整点，半点记录单，尽可能安排幼儿轮流到第4组活动一次。

　　（2）巡视其他小组活动情况，并酌情指导。

　　3、活动小结

　　（1）了解参加新活动的人数。

　　（2）指出小组活动中发现的问题：如把1：30填成2：30，讨论如何判断半点时间。

　　（3）根据常规提醒的要求小结。

　　4、活动建议：

　　本课导入部分内容多，可将“认识时钟”的部分提前进行。

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