中班教案

中班教案[范例10篇]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的中班教案10篇，希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

　　设计意图

　　新的学期一开始，我们发现经过一个月的假期，班上有几位小朋友的变化很大，我们高兴地对有的小朋友说：“恭喜你，你长胖了。”而对另一些孩子我们则皱皱眉头说：“你怎么又胖了，你怎么又瘦了？”于是，到底是胖好还是瘦好成为近期孩子们关注的话题。分析我班幼儿的身体成长状况,就能发现存在许多”参差不齐”,有的很胖，有的很瘦。幼儿在饮食方面也存在挑食现象，喜欢吃肉不喜欢吃蔬菜。并且到了晚上或双休日还喜欢以“自己的喜好”来填饱肚子，例如吃肯德基、麦当劳、饮料、冰淇淋等。家长也常因娇惯而满足幼儿的各种要求。

　　大班幼儿需要了解自身的的身体状况、关注自己的成长、树立自我保育意识。因此我预设了本次的活动方案

　　活动目标

　　1、引导幼儿发表自己的观点，通过讨论，意识到太胖和太瘦都对身体健康有影响。

　　2、 学习关注自己的身体健康状况，初步了解自身成长的需要，知道如何调整自己的行为有利于健康。

　　3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备

　　1、活动前根据“学前幼儿体重标准表”为本班幼儿测量体重。

　　2、红、黄、绿三种颜色的表格各一，并根据幼儿体重情况制作三种颜色的圆点卡片。活动前发给幼儿。

　　3、多媒体课件“来当营养师”

　　4、“健康棋”六套，各种食品的卡片若干（活动前请幼儿画好）

　　活动重点：

　　通过幼儿自由辩论帮助幼儿正确理解胖和瘦的概念。

　　活动难点：

　　使幼儿了解自身的健康状况，知道如何调整自己的行为有利于健康。

　　突破方法：

　　利用不同颜色的圆点来表示幼儿的健康状况，并请幼儿自己贴到相应的表格中使幼儿了解自身的健康状况。通过集体讨论、多媒体课件和“自助餐”的游戏来帮助幼儿树立自我保育意识。

　　活动过程

　　（一）大胆表达，各抒己见

　　幼儿将自己有关胖好还是瘦好的想法在集体中展示、扩散，表明自己的观点，并尝试用实例说服同伴。

　　过程：幼儿各抒己见，运用实例说明自己的观点。在幼儿的意见无法统一的情况下，教师出示“学前幼儿体重标准测量表”，知道胖瘦有一定的标准，太胖和太瘦都不健康。

　　(二)了解自身，对症下药

　　（1）出示红、绿、黄三种颜色的表格，请幼儿根据手中圆点的颜色寻找自己在表中的位置，（红色表示偏瘦，黄色表示偏胖，绿色表示正常）从而了解自身以及本班幼儿成长的状况。

　　（2）集体讨论怎样才能使自己既不胖也不瘦，身体更健康。

　　（3）“对症下药”：运用多媒体课件“来当营养师”为不同情况的孩子“开处方”。

　　（三）分组游戏活动，经验梳理

　　（1）棋盘竞赛：幼儿通过竞赛性游戏，在下棋过程中获得有关健康生活的经验。

　　（2）自助餐 ：幼儿根据自身情况为自己挑选一份营养合理的美餐。

　　活动延续

　　幼儿将已有的经验运用到生活中去，关注自己的'身体特点，坚持健康饮食和锻炼，并把有关的信息带给身边的朋友和家人。

　　继续鼓励幼儿搜集资料，研究各种食物所含的营养。

　　幼儿园中班体育活动：丰收乐

　　幼儿园中班体育活动：丰收乐

　　活动目标

　　1、学习走、跑、跳,发展动作的敏捷性和协调性。

　　2、通过花样玩法,培养发散性思维。

　　3、体验游戏的愉快和帮助他人的快乐心情。

　　活动准备

　　1、稻草16把、草墩18个、草绳18条、草球20个、稻谷10袋(有大有小)。

　　2、麻雀头饰2个、老鼠头饰2个、望远镜1个。

　　活动过程

　　1、开始部分

　　(1)听音乐踏步入场。

　　(2)做稻草操:上肢运动、下肢运动(两个幼儿拿稻草一起做)、屈伸运动、抬腿运动、腹背运动(两个幼儿拿稻草一起做)、两个幼儿一起做绕手运动。

　　2、基本部分

　　(1)花样玩稻草制品。请小朋友想一想,稻草制品可以怎么玩,有多少种玩法?(可用单、双脚跳;跨跳、侧跳、走小路、扔草球、绕过草把)鼓励幼儿想出不同的玩法。

　　(2)请玩得好的幼儿演示。

　　(3)请幼儿说出自己想用来玩游戏的方法。

　　(4)游戏:丰收乐。

　　A 老师交代去郊游的要求:请小朋友跨跳过泥地踩在草墩上。走过小路去看看农民伯伯的田野丰收了没有。幼儿听音乐一个跟一个做跨跳和走的动作(如图一),要求幼儿从一个草墩跨跳到另一个草墩上,走小路(草绳)时不能出界,若出界要重新走。

　　B 增添要求,提高幼儿跳的兴趣。师:这一块稻田丰收了,我们到其他的稻田看看。幼儿听音乐一个跟一个双脚跳过小沟(草绳),再跳到草墩上。要求幼儿双脚跳时不能踩到草绳,双脚跳到草墩上不能掉下来。(如图二)

　　C 提高幼儿奔跑的速度。师:小朋友听有什么声音?(请幼儿用望远镜观望)不好了,是麻雀和老鼠在偷吃粮食。那怎么办好呢?(请幼儿自由说出对付麻雀和老鼠的办法)幼儿听音乐跳过草墩和草绳,拿起草球扔麻雀,拿起草绳找老鼠,找到老鼠后追打。(如图三)

　　D 小朋友送稻草和稻谷回家。师:小朋友真能干,帮助农民伯伯赶走了麻雀和老鼠。现在我们帮农民伯伯把稻谷和稻草送回家。小朋友抬着稻谷或挑着稻草走过小路、跨过草墩(草墩的高度增加至三个),高高兴兴回家。

　　3、放松活动

　　(1)把挑回来的稻草堆成一间草房子,里面放稻谷。

　　(2)听音乐做放松动作《按摩操》。

中班教案 篇2

　　设计意图

　　《我的身体是个宝》是中班近期开展的一个主题活动。围绕着身体我们生成了许多的活动，而伴我们同行、与我们共同成长的小脚却被幼儿忽视了。小脚在鞋子袜子的保护下很少能够自由活动。幼儿对它的了解不够，对它的用途还不太清楚，只知道保护小脚步，并没有充分发挥它的潜能。平时的艺术活动我们也较多注重手部动作，而对脚关注较少。正逢天气渐渐地转暖，我们的小脚也可以解开层层的束缚了。给小脚自由，给它充分展示自己的机会，真正地让它跳起来动起来。这次活动就在这样的思想指导下产生了。

　　活动目标

　　1、知道小脚的用途并能用小脚来舞蹈。

　　2、尝试用图谱的形式来表现舞蹈动作。

　　3、体验用脚来舞蹈的快乐。

　　活动准备

　　水彩笔（每人一支），黄色圆形泡沫板（人手一份），塑料篓四只，音乐（蹦蹦蹦和足球之歌），足球一只，小铃（两串），红地毯，五线谱。

　　活动过程

　　一、谈话引发兴趣

　　1、以小脚的话引起幼儿兴趣。

　　小朋友听，什么在响呀？（小铃）原来是我的小脚在说话，它说它每天都躲在鞋子里袜子里，什么也听不到，什么也看不见，今天它想出来和小朋友们玩玩，你们愿意和小脚一起玩吗？

　　2、小脚都出来了，它好高兴哟！我们一起把小脚跷起来让大家看看，我们和它做个游戏：小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，哈哈，小脚小脚真可爱。

　　3、我们的小脚有什么用处呢？（走楼梯、踢毽子、走路、赛跑、跳芭蕾舞、骑自行车、登山、跳绳、踢足球等。）

　　二、听音乐自由跳舞。（音乐：蹦蹦蹦）

　　1、小脚说它最喜欢跳舞了，我们一起来跳一跳好吗？在哪里跳呢？小朋友看老师准备好了红地毯，小朋友说地毯上画有什么？我们一起来看一看，数一数，这就是我们都知道的五线谱。不管是线上还是两线之间都是动听的音符，今天让我们来做可爱的音符，小朋友可以站在线上，也可以站在空格处，找自己喜欢的空位置，让我们的小脚随着音乐跳起来吧！

　　（评：在活动的安排上，我先让幼儿穿着袜子跳，小脚活动开之后再脱掉袜子。这样就做到了既保护孩子又促进孩子发展。因为健康教育首先是保护，然后才是促进幼儿动作和能力的发展。如果发展建立在置幼儿身体保护于不顾的前提下，那么发展是毫无价值的'。虽说是一个小细节，但却体现了保护和发展的和谐统一的理念。）

　　2、小脚是怎么跳舞的？

　　（评：在幼儿发言并示范动作时，我要求幼儿用规范的语言来表达，这样就有利于幼儿学习动作，也有助于幼儿语言的发展，简单扼要的语言让人一目了然。幼儿的回答是“前后跳”“左右跳”“踢脚跳”“蹦蹦跳”“踮脚跳”“向左跳”“向右跳”“向后跳”“向前跳”“单脚跳”等。）

　　三、画小脚印

　　1、脱袜子露出小脚丫。小脚跳得真开心呀，它说它有点出汗了，它想从袜子里出来看看，你们说行不行呀？我们把袜子也脱了，把小脚丫露出来！脱好的小朋友脚站在圆板上。

　　附：脱袜子：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。

　　2、夸夸小脚丫。小朋友仔细地看看小脚丫，并用一句话来夸夸它。

　　3、画小脚印。我们一起来给小脚画一幅画吧！把小脚印画在我们的圆板上好不好？画好的小朋友就站在你的脚印上。

　　（评：画小脚印这一环节，在整体安排上起到了动静交替的作用。）

　　四、小脚丫跳舞并制作图谱

　　1、请小朋友将小脚放在喜欢的位置上，音乐结束时回到自己的脚印上。在跳的时候自己动脑筋跳出新的舞步。

　　（评：站在自己的小脚印上跳舞和刚才的自由舞蹈是两种不同的体验。我要求幼儿能听着音乐变化小脚的动作，有间奏的地方应适当放慢速度，进行调整，在音乐结束时站在自己的小脚印上。这也是培养幼儿的规则意识。）

　　2、第二遍音乐之后，提问：这次小脚丫又是怎样跳的呢？谁想出了新的跳法？

　　（评：幼儿的回答更精彩，有“连续跳”“四个方向跳”：“弯弯曲曲跳”“转圈跳”等。）

　　3、请在圆板背面画上你最喜欢的跳法。小朋友小仅跳得美也说得好，能不能画一画呢？把我们想到的好看的舞步画下来，可以用箭头表示，可以用别的方法，可以自己想，也可以和别人商量，画一个你认为最美的舞步。

　　（评：这是本次活动的难点。幼儿曾经有过队形排列的经验，前段时间认识了一些标记，本次活动的难点在于让幼儿尝试用自己的方式画标记。这里运用了建构主义理论，让孩子在学习中不断尝试，将自己以前的经验迁移，并且建构新的经验。幼儿的尝试是成功的，我们在活动中也惊喜地看到了幼儿画的标记是各式各样、富有创意的。）

　　五、出示图谱，幼儿表演

　　1、幼儿展示图谱，并讲述自己的意思。

　　2、教师逐一出示，幼儿不断变换舞蹈动作。教师请小朋友看着标记跳，手指着哪个标记小朋友就要跳出哪种舞步。

　　六、出示跳球，进行谈话

　　1、小朋友喜欢足球吗？老师想要组织一个足球队，你们想参加吗？现在我们就要锻炼好身体，将来我们把足球踢出中国，踢向世界，为国争光。

　　2、幼儿穿上袜子和鞋子。小脚去找袜子朋友和鞋子朋友，我们去踢球啦！

　　活动延伸

　　听音乐，到室外玩足球。（音乐：足球之歌）

中班教案 篇3

　　活动目标：

　　能主动发现排列的规律AABAAB、ABBABB和 ABCABC，学习按规律AABBCC的方法进行排列。

　　在做珠帘、欣赏珠帘的过程中感受规律美。

　　提高观察能力和思维的敏捷性。

　　发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　能大胆、清楚地表达自己的见解，体验找规律的快乐。

　　教学重难点：

　　教学重点

　　能主动发现排列的规律

　　教学难点

　　学习按规律AABBCC的方法进行排列。

　　活动准备：

　　1、教具：小熊、小猴、小猪、小猫的图片；三条有规律的路；三个已粘有部分AABBCC规律的盘子；一根长绳子，上面穿有夹子；一条有AABBCC规律的围巾图片。

　　2、学具：人手一根长纸条，一个固体胶、各色小圆片若干。

　　3、经验准备：幼儿已有AABABB、ABBABB的排序认知经验。

　　活动过程：

　　一、复习规律AABAAB、ABBABB，引出规律ABCABC

　　1、出示三种动物图片。

　　2、逐一出示三条路，引导孩子发现AABABB、ABBABB和ABCABC排列规律。

　　二、学习新规律AABBCC

　　1、出示围巾图片，引导孩子观察、发现AABBCC的规律。

　　2、观察围巾上的花纹有几种颜色？每种颜色又有几个并排放在一起？

　　3、引导孩子发现盘子上的规律，并接下去往下排。

　　第一个集体排，还有两个请两个孩子上来比赛排，检查是否排对。

　　4、小结：原来这三个盘子上的花纹也都是有规律地排列的。

　　三、操作，进一步巩固规律AABBCC

　　1、做一串珠帘，要三种颜色有顺序地排。

　　2、介绍操作材料和要求：每个人拿一根长纸片，从画着颜色的这一头开始粘，三个颜色有规律地排，一直到纸片粘满了，就把它挂到珠帘下面，用上面的夹子夹住。

　　3、孩子操作。

　　四、欣赏漂亮的'珠帘，感知规律美

　　教学反思：

　　我设计了以“小熊请客”为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在与这些“动物”的互动中主动积极地探索新的规律，达到教学活动的目标。

　　孩子们对今天的教学内容非常感兴趣，而且决大多数的孩子在自主的操作过程中也能正确地完成排序规律，但是在自己的讲解和孩子的操作中也有不足：

　　1、在引导孩子感知AABBCC的排序规律时出示了一个圆盘，但当孩子全部粘贴完整之后，忽然意识到应该给孩子一个起始的标记，没有标记颜色就混在一起，规律不再那么清晰。

　　2、我提供给孩子长纸条的时候，让孩子自己根据规律粘贴，应该提示孩子当纸条已经不再有地方粘时，一个节结束的时候就不再往下粘了，而我们则应该 在孩子操作之前就要要提醒孩子将AA也要去掉，地方不够了就不再往下粘了。

　　让我知道了我们要做的前期准备有太多，包括教材的核心经验，知识点的正确把握等等，尤其是数学、科学领域，是不允许老师有丝毫的学科知识方面的偏差，甚至只是环节设计中的一个小细节，教师都需要考虑周全才性，才能带给孩子最为科学的认知经验。

　　小百科：找规律是小学数学和中学数学教学的基本技能，目的是让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。

中班教案 篇4

　　活动目标：

　　1、观察各种扇子的形状、色彩以及材料，了解其特征及用途。

　　2、通过收集和观察欣赏活动，能够较完整地讲述扇子的主要特征及用途。

　　3、逐步养成注意倾听他人讲述的好习惯。

　　活动准备：

　　1、每人从家里带一把扇子，在教室布置一个展览角。

　　2、人手一张长方形的纸，彩笔一盒，人手一根线。

　　活动过程：

　　一、通过猜谜语活动，引出讲述主题。

　　1、教师念谜语：有风它不动，一动就有风，你要它不动，等到起秋风。

　　2、请幼儿猜谜，引出扇子。

　　二、幼儿观察自己带来的扇子，老师提问：

　　1、这是什么？它是什么形状的？

　　2、它是用什么材料做成的？

　　3、它是由哪几部分组成的？（扇面、扇把）

　　4、如何使用你的扇子？

　　5、扇子有什么用处？

　　让幼儿与同伴自主地进行交流，并在集体面前介绍自己带来的'扇子。提醒幼儿安静地倾听别人讲述。

　　三、教师出示一把折扇，启发幼儿从扇子的形状、构造、制作材料、颜色、用途、使用方法等方面认识扇子。

　　四、老师与幼儿共同将自己带来的扇子布置成一个非常美丽的展览角。让幼儿在展区内欣赏各种不同的扇子，还可以请几位幼儿讲讲你喜欢的别人的扇子。老师注意引导运用已有的讲述经验进行讲述。

中班教案 篇5

　　活动目标：

　　1.引导幼儿比较物体的不同，并初步感知高矮的关系。

　　2.培养幼儿观察和比较的能力。

　　活动准备：

　　教具准备.高矮不同后面贴磁铁然后圆柱体卡片.高矮不同的粉笔

　　学具准备.每个幼儿有２－３块高矮不同的积木。

　　活动过程：

　　1.预备活动.师幼互相问候。

　　走线，线上游戏小飞机，（双手平肩伸开，走动时双手平肩可微往左往右倾斜状。老师念儿歌：我的小小飞机轰隆隆隆响，

　　小小飞机飞呀飞呀飞得高，我的小小飞机轰隆隆隆响，现在已经到站请你停下来，轰----"蹲下来"）。请小朋友回座位。

　　2.集体活动.老师问：刚才我们玩开飞机的时侯开始飞得.小小飞机飞呀飞呀飞得（高）最后停下时是飞得（轰----"蹲下来）矮，引导幼儿

　　念高.高.矮.矮。今天老师带来了３张图片请我们小朋友来给它们排队，请看看里面的圆柱哪个高，（把第１张贴在黑板上），哟

　　还有２张也请比一比哪个高（把第２张贴在黑板上），那这个圆柱就是最（矮）的（也把第３张贴在黑板上）。

　　小结.用手指着图片一个比一个矮，反过来指一个比一个高。（也进行了排序）高和矮是相反的对应关系。

　　３.游戏操作活动.请小朋友取积木高矮放在自己的手里，老师说：请你把积木高的举起来，现在把矮的积木举起来。（反复几次）老师举

　　高矮不同的粉笔举高小朋友说高，举矮的小朋友说矮，也反复几次。

　　４.观察活动.小朋友都很聪明。我们今天都知道了：比较--高和矮。小朋友看看我们教室和周围：那些东西高那些东西矮，（控制课堂

　　常规）老师要请坐得好举手的小朋友回答（请1个小朋友和老师比一比：老师高.小朋友矮，大树高.小树矮，桌子高.椅子矮.

　　被子叠起来高.枕头矮等等）（会观察动脑的好娃娃，表扬小朋友哈）回去后小朋友同爸爸妈妈玩，看看家里和街上那些东西

　　高，那些东西矮。

　　教学反思：

　　在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》。

　　教学目标有两点：

　　一是逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。

　　二是学习区分高矮，感知高矮的相对性，并说出比较结果。

　　教学重点是：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。教学难点是学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。

　　这节数学课的教学中我设计了五个环节。第一环节我以观察贴绒教具，目测比较高矮引入新课，导出课题。第二环节我设计了让幼儿和幼儿小组比高矮活动，使幼儿用眼睛去发现比较高矮。第三部分通过一系列的操作和练习使幼儿对高矮的学习进行巩固，并让幼儿说出寻找的结果。第四部分我设计了实践操作——按高矮排序，让幼儿动手操作感知高矮的不同。第五部分我设计了让幼儿到户外寻找物体比较高矮。把学习和生活联系起来。

　　这节课教学中我能按备课的设想去讲授完成教学内容，通过这节课的课后反思认识到几点不足：

　　在幼儿动手操作比物体高矮时，过于牵制幼儿引着幼儿说出比较结果（此块设计时怕幼儿出现随意表达影响教学效果，这一课下来我有这样的感受，幼儿天真的话语才是幼儿的`天性，不应该怕幼儿说错，说错时可以及时给予纠正。在练习说高矮时有的幼儿还出现了怯场不敢表达，这也是我在以后的教学中注意的加强幼儿语言方面的训练，教幼儿说完整话。

　　通过这次活动，我的收获是：不论是活动设计上，还是活动准备上，一定要进行反复推敲，怎样的设计，怎样的准备才适合本班幼儿的年龄特点，才有利于幼儿的发散思维，才有助于活动的成功;我们都应仔细地研究，只要我们认真地备课，那么每次活动也就都有希望成功。

中班教案 篇6

　　设计思路：

　　对中班上期的幼儿来说引导他们参加音乐活动并且对音乐活动有浓厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中培养幼儿具有初步的节奏感则需要长时间地培养与不断地给予感受。而且经常发现他们在学唱时做了动作而不唱，要么只唱不做。因此，在今天这个活动中，我以多媒体的形式孩子兴趣，并激起他们为小鸡小鸭唱歌加油的愿望，从而主动地学唱歌曲。另外鼓励中班幼儿根据音乐形象大胆表现音乐是本教材的难点，因为这就要求幼儿把平日里模仿到的动作，真正成为自己的东西并在音乐伴奏下加以展现。它需要幼儿一种经验，更需要一种勇气在游戏中让幼儿扮演自己的形象，在唱唱玩玩中，感受音乐的旋律和歌词。从看画面、做游戏，一直到唱歌曲的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小鸡爱小鸭的情感，始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学，同时也体验到了与同伴一起游戏的快乐。

　　目的：

　　1、感受旋律和内容，初步学会演唱歌曲《小鸡小鸭抢椅子》。

　　2、复习歌曲《小手歌》，能替换歌词进行演唱，萌发幼儿对创遍歌词的兴趣。

　　准备：课件和头饰

　　过程：

　　一、复习歌曲《小手歌》

　　1、师：小鸡小鸭们，听说你们的小手能变很多动作，请你们露一手给我们看看，好吗？

　　2、集体演唱。

　　3、个别表演。

　　二、新授歌曲《小鸡小鸭墙椅子》

　　（一）导入活动

　　师：小鸡小鸭，今天天气不错，我们到草地上玩玩好吗？（幼儿边感受歌曲旋律边做各自的动作）

　　（二）听赏歌曲，理解歌词

　　1、师：看，那边来了谁？（点击课件的第一幅），哦，原来是我们的伙伴，他们到草地上会干什么呢？（

　　幼儿想象猜测）

　　2、师：他们到底在干什么呢？

　　[教师范唱第一遍]

　　3、师：小鸡小鸭们在干吗呀？你们想不想听我为他们唱的'歌？可以轻轻地跟我哼。

　　[范唱第二遍]

　　（三）学唱歌曲

　　1、师：哪只小鸡小鸭也想玩抢椅子的游戏，老师和小朋友为他们加油唱歌！

　　（要求小鸡小鸭的动作做得明显些）

　　2、老师请演唱声音响亮的小鸡小鸭上来做游戏。

　　（游戏2次）

　　3、师：我们好听的声音被刚才的小鸡小鸭听见了，他们想请我们为他们游戏的时候加油，你们愿意吗？

　　小鸭队，你们为谁加油？

　　小鸡队，你们为谁加油？

　　好，我们把好听的声音为小鸡小鸭加油！

　　4、幼儿演唱歌曲二遍。

　　每次演唱完，师询问幼儿可能谁赢了？师再点击画面，看看幼儿猜对了没有。

　　三、音乐游戏《请你和我跳个舞》

　　师：刚才的游戏真激烈啊！比赛归结束，但我们还是好朋友，所以现在请你去请你的好朋友一起去跳个舞吧！

中班教案 篇7

　　【活动目标】

　　1、尝试根据人物的动作、表情等图片信息，猜想故事人物的心理活动及故事的发展，大胆表达自己的理解。

　　2、在感受故事情节的过程中，了解故事结局，知道牛的成功来自于它的努力。

　　【活动准备】

　　经验准备：对芭蕾舞有初步的了解。

　　环境准备：故事PPT、图画书（大、小）建议用大书。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　1、出示芭蕾舞演员图片。

　　师：今天，老师给大家带来一张图片，我们一起来欣赏一下。

　　（1）她在干什么？跳的是什么舞？

　　（2）这个跳舞的姐姐身材怎么样呢？

　　2、尝试学芭蕾舞演员用脚尖来跳舞，感受芭蕾舞的特点。

　　师：你刚才用脚尖跳芭蕾舞有什么感觉？（酸、痛）

　　3、出示牛的图片，猜猜牛能跳芭蕾舞吗？

　　师：在有一头奶牛要学跳芭蕾舞，你们觉得它能成功吗？为什么？

　　觉得它能成功的小朋友坐红色椅子，觉得它不会成功的小朋友坐绿色椅子。

　　到底你们谁会猜对呢？大家一起到故事书里去找答案吧！

　　二、引导幼儿阅读画面至第4页。

　　1、封面：

　　这本书的.名字叫《跳芭蕾舞的牛》，请你观察一下封面，说一说故事里可能会有谁？会讲一个什么故事？

　　2、第1页：

　　（遮挡窗口）牛在干什么？它练习得认真吗？你是怎么知道的？

　　小结：是啊，月亮出来了，星星也出来了，已经夜深人静的时候了，可牛还在看芭蕾舞节目，它被芭蕾舞深深的吸引了。

　　3、第2页：

　　看着看牛忍不住跟着电视学起了芭蕾舞，你觉得它学的怎么样呢？（丰富词汇：满头大汗）

　　谁在窗口，揭开窗户）牛练芭蕾舞的事情被谁发现了呢？它们会支持牛牛学跳芭蕾舞吗？它们可能在说些什么悄悄话呢？

　　4、第3页：

　　小鸭、小羊都不支持牛，农场里的动物都知道牛学芭蕾舞的事，纷纷嘲笑牛。

　　我们来看一下动物们是怎么嘲笑牛的？（根据画面教师提问）

　　那你觉得牛会放弃吗？

　　5、第4页：

　　是的，牛没有放弃，当同伴们吃着美味的青草时它还在坚持跳，一直跳。

　　你觉得它的伙伴们会对牛说什么？

　　小结：是啊，牛练芭蕾舞肯定非常辛苦，动物们嘲笑它，伙伴们也不看好它。你觉得这时候牛还会坚持吗？你会对牛说什么鼓励的话？

　　6、出示PPT5。

　　师：瞧，这里出现了爷爷一家，他们会支持这头奶牛吗？接下来我们从书袋里拿出小书，去看看发生了什么事情？

　　三、幼儿自主阅读。

　　1、幼儿自由阅读5~8页，结束后第二次交换位置。

　　提问：这次你认为牛成功了吗？如果牛成功了，请做到红色的椅子上。

　　你从什么地方看出来？（幼儿肯定会说最后一页，教师可以出示这一页的PPT）

　　2、师幼共同阅读大书，理解故事的转折和结局。

　　第5页：牛来到爷爷家里，他们欢迎牛吗？你从哪里看出来？

　　第6页：牛在爷爷家表演很成功？爷爷一家人看得怎么样了？

　　第7页：动物们准备做什么？小羊和小鸭呢？他们怎么了？

　　第8页：你能用连贯的语言说说故事的结局吗？

　　四、完整阅读。

　　师幼完整阅读图画书，进一步完整理解故事内容，感受牛的努力。

中班教案 篇8

　　活动目标：

　　1、理解、学习朗诵诗歌，并尝试用“瓢虫停在**上，变成**”的句式创编诗歌。

　　2、体验创编诗歌的乐趣，产生爱瓢虫的情感。

　　活动准备：

　　1、幼儿自制瓢虫指偶人手一个。

　　2、儿歌背景图。

　　活动过程

　　一、猜谜语导入

　　1、今天有一位昆虫朋友来到了我们班做客，它是谁呢？我们一起来听一个谜语就知道了：身体圆圆像面包，头上一对小触角；身上还有七颗星，会飞会爬真灵巧。

　　2、教师出示指偶：你们猜对了，就是小瓢虫。今天老师还给你们带来了一首有关瓢虫的诗歌呢，我们一起来听。

　　二、理解诗歌内容，初步学习朗诵诗歌。

　　㈠学习诗歌第一段

　　1、出示背景图：教师有感情的朗读诗歌的第一部分：瓢虫瓢虫，老是脚步匆匆，沿着玫瑰小路，不知要去哪里？来来来，停在我的手指上，一动也不动，变成一枚闪闪的钻戒吧！

　　2、你听到刚才小瓢虫停在了哪里？变成了什么？

　　⒊那瓢虫的脚步是什么样的？他又是沿着什么小路来的呢？我们再来听一听。

　　⒋教师再次朗诵诗歌第一段。

　　⒌根据诗歌内容提问：瓢虫的脚步是什么样的？匆匆是什么意思？沿着什么小路？（老师根据幼儿回答，用诗歌内容总结）

　　⒍现在我们看着图谱，一起来把这段诗歌说一说。

　　㈡学习诗歌第二段

　　⒈教师出示第二段图谱：看，这次瓢虫又来到了哪里？谁能用和第一段诗歌里的句子说一说。

　　2、那瓢虫这次停在了哪里呢？看看老师的表演你们就知道了。

　　⒊师表演第二段诗歌后半部分内容。

　　⒋谁看懂了老师的表演，用诗歌一样的句子来说一说。

　　⒌现在我们一起来把第二段诗歌来说一说。

　　三、有感情的完整朗诵诗歌

　　⒈刚才我们说的这首是诗歌就叫《瓢虫》，诗歌的名字是什么？我们一起来戴上指偶，完整的`朗诵一遍吧。

　　⒉你们喜欢这首描写“瓢虫”的诗歌吗？那我们应该用怎样的感情来朗诵这首诗歌呢？我们再来试一试。

　　⒊幼儿再次有感情的朗诵诗歌。

　　四、尝试创编诗歌，体验创编的乐趣。

　　⒈瓢虫停在了我的手指上，变成一枚闪闪的钻戒。瓢虫停在了我的胸前，变成了一颗漂亮的纽扣，小瓢虫还会停在哪里呢？变成什么？

　　⒉那我们把刚才创编的诗歌一起来看图念一遍。

　　⒊你还能想到小瓢虫停在哪里呢？会变成什么呢？现在戴上指偶，你和自己身边的好朋友一起把自己创编的儿歌念给对方听。

　　⒋瓢虫还会停在哪里？变成了什么？请你把它放进诗歌里，谁来试一试？

中班教案 篇9

　　中班数学活动：装水果

　　活动目标：

　　1、运用多种方法（目测或手口一致点数）装水果。

　　2、根据水果的数量匹配数字。

　　活动准备：

　　1、幼儿数学用书《装水果》、笔若干。

　　2、磁性

　　水果实物若干、数字卡片。

　　活动过程：

　　1、出示各种水果，知道他们的总数

　　“看看老师带来了什么？”（苹果、桔子、梨子等）

　　“苹果、梨子、桔子分别有多少呢？们一起来数一数。”

　　（1）、幼儿用不同的方法得出各种水果的数量

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