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中班教案宝缸
作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的中班教案宝缸，希望对大家有所帮助。
中班教案宝缸1
活动目标：
1．理解内容，对中有关复制的情节感兴趣。
2．感受幽默，夸张的特点。
3．能大胆想象，和同伴分享交流自己的想法。
4．理解内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
图片：小水缸、米、碗
图片、十个官老爷爸爸、十只金元宝
ppt
活动重点：
指导幼儿理解内容。
活动难点：
1、感受中复制的有趣性。
2、了解所要告诉我们的道理。
活动过程：
一、产生悬念。
1、逐一出示10个小人，激发幼儿学习兴趣，并请幼儿数一数。
师：看看他们是谁？告诉幼儿他们都是官老爷的爸爸。
2、小朋友，你有几个爸爸？可是官老爷却一下子有了10个爸爸，这是怎么回事呢？看了下面的动画片，大家就知道了。
二、理解内容及复制的意思。
1．结合ppt，完整欣赏。
说说小水缸是一只怎样的缸？之后引出的名字。
2、教师边演示教具边讲述一遍。
提问：1、老伯伯发现这是一只宝缸后，他做了什么事？
2、谁先看上了这只宝缸？地主老爷为什么想抢而没有抢成？
3、为什么官老爷也喜欢这只宝缸？
4、官老爷为什么会有这么多的爸爸？
5、最后有人拿到宝缸了吗？为什么？
三、讨论。
1、这个什么地方最有意思？
知道一个变成很多个一模一样的东西，这个过程就是复制。
2、老伯伯拿宝缸干了什么事？王八皮、官老爷、官老爷的爸爸想用宝缸干什么？你喜欢谁？为什么？
四、思维拓展
他们都喜欢这个宝缸，你想不想也有这样一个宝缸？如果你有一只这么神奇的小水缸，你想复制什么来帮助别人呢？
五、结束。
请小朋友把今天这个有趣的讲给爸爸听。
教后反思：
这是我在园内展示的一节公开活动，活动一开始我就出示了十个小纸人并设置了悬念，张瑞鹏对于官老爷有十个爸爸觉得特别奇怪，急于想知道这其中的原因，所以他着急地说：“，你快点讲吧！”显然他对产生了浓厚的兴趣。在接下来的完整欣赏时，张瑞鹏听的很认真，当讲到中宝缸幽默夸张的复制情节时，他忍不住哈哈大笑起来，还拉着旁边的'杨喆不停地说：“太好笑了，你说是不是很滑稽……”这时的张瑞鹏沉醉在幽默的情节中，完全没有理会的提问。在最后的讨论活动中，我问幼儿：“如果你们有一个这样的宝缸，你想复制什么？”张瑞鹏听了马上积极地举手说：“如果我有一个这样的宝缸，我要把家里的玩具放进去，让它复制出更多的玩具，这样我就可以玩个够了。”
活动中我主要引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。根据纲要中让幼儿“想说、敢说”的要求，我就从想和敢这两个方面进行具体指导和帮助：首先，欣赏前设计提问“我们只有一个爸爸，可是官老爷却一下子有了10个爸爸，这是怎么回事呢？”让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。借助于想象的图片和优美的音乐，进行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。其次，利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供自由表达的机会，让幼儿敢说。
这节课听下来，幼儿兴趣点很高，活动环节较清晰，构思很新颖。但我发现还有很多的不足之处，比如不同角色的语气语态不够明显，还有些问题回应不当，追问的比较少，比如最后一个环节，问幼儿如果有宝缸可以复制什么呢？一幼儿回答：复制十个金鱼。我马上追问：你想怎么来处理这十个金鱼呢？和谁一起吃呢？回头想一想，金鱼干嘛一定要吃呢，喂养的金鱼供人欣赏不是更好嘛。还有我发现我更多的是在重复幼儿的回答，而没有提炼，提炼性总结性的语言不多，有些追问没有追到底，我觉得这些都要在平时的活动中积累经验，让自己更好的上好每一节课！
中班教案宝缸2
活动目标：
1、理解故事内容，对故事中有关复制的情节感兴趣。
2、感受故事幽默，夸张的特点。
3、能大胆想象，和同伴分享交流自己的想法。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
图片：小水缸、米、碗
故事图片、十个官老爷爸爸、十只金元宝人物
故事ppt
活动重点：
指导幼儿理解故事内容。
活动难点：
1、感受故事中复制的有趣性。
2、了解故事所要告诉我们的道理。
活动过程：
一、产生悬念。
1、逐一出示10个小人，激发幼儿学习兴趣，并请幼儿数一数。
师：看看他们是谁？告诉幼儿他们都是官老爷的爸爸。
2、小朋友，你有几个爸爸？可是官老爷却一下子有了10个爸爸，这是怎么回事呢？看了下面的动画片，大家就知道了。
二、理解故事内容及复制的意思。
1。结合ppt，完整欣赏故事。
说说小水缸是一只怎样的缸？之后引出故事的名字。
2、教师边演示教具边讲述故事一遍。
提问：1、老伯伯发现这是一只宝缸后，他做了什么事？
2、谁先看上了这只宝缸？地主老爷为什么想抢而没有抢成？
3、为什么官老爷也喜欢这只宝缸？
4、官老爷为什么会有这么多的爸爸？
5、最后有人拿到宝缸了吗？为什么？
三、讨论。
1、这个故事什么地方最有意思？
知道一个变成很多个一模一样的东西，这个过程就是复制。
2、老伯伯拿宝缸干了什么事？王八皮、官老爷、官老爷的爸爸想用宝缸干什么？你喜欢谁？为什么？
四、思维拓展
他们都喜欢这个宝缸，你想不想也有这样一个宝缸？如果你有一只这么神奇的小水缸，你想复制什么来帮助别人呢？
五、结束。
请小朋友把今天这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。
教后反思：
这是我在园内展示的一节公开活动，活动一开始我就出示了十个小纸人并设置了悬念，张瑞鹏对于官老爷有十个爸爸觉得特别奇怪，急于想知道这其中的原因，所以他着急地说：“老师，你快点讲故事吧！”显然他对故事产生了浓厚的兴趣。在接下来的完整欣赏时，张瑞鹏听的很认真，当讲到故事中宝缸幽默夸张的复制情节时，他忍不住哈哈大笑起来，还拉着旁边的杨喆不停地说：“太好笑了，你说是不是很滑稽……”这时的张瑞鹏沉醉在故事幽默的情节中，完全没有理会老师的提问。在最后的讨论活动中，我问幼儿：“如果你们有一个这样的宝缸，你想复制什么？”张瑞鹏听了马上积极地举手说：“如果我有一个这样的宝缸，我要把家里的玩具放进去，让它复制出更多的玩具，这样我就可以玩个够了。”
活动中我主要引导幼儿注意倾听，大胆表述。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。教幼儿注意倾听，才能正确的感知语音、语汇和语法规则。根据纲要中让幼儿“想说、敢说”的'要求，我就从想和敢这两个方面进行具体指导和帮助：首先，故事欣赏前设计提问“我们只有一个爸爸，可是官老爷却一下子有了10个爸爸，这是怎么回事呢？”让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。借助于想象的图片和优美的音乐，进行声情并茂地朗诵，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。其次，利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供自由表达的机会，让幼儿敢说。
这节课听下来，幼儿兴趣点很高，活动环节较清晰，构思很新颖。但我发现还有很多的不足之处，比如不同角色的语气语态不够明显，还有些问题回应不当，追问的比较少，比如最后一个环节，问幼儿如果有宝缸可以复制什么呢？一幼儿回答：复制十个金鱼。我马上追问：你想怎么来处理这十个金鱼呢？和谁一起吃呢？回头想一想，金鱼干嘛一定要吃呢，喂养的金鱼供人欣赏不是更好嘛。还有我发现我更多的是在重复幼儿的回答，而没有提炼，提炼性总结性的语言不多，有些追问没有追到底，我觉得这些都要在平时的活动中积累经验，让自己更好的上好每一节课！
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