幼儿园大班教案
作为一名教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的幼儿园大班教案7篇,希望对大家有所帮助。
幼儿园大班教案 篇1
教学要求:
1、通过有关京剧知识的学习,培养幼儿对京剧的兴趣和热爱民族文化的情感。
2、通过著名京剧选段欣赏,感受京剧的唱腔、道白、表演及武打的艺术特点。
3、鼓励幼儿用相应的京剧动作来进行表演。
教学准备:
1、知识准备:幼儿平时有观看过京剧节目,了解京剧的相关知识及京剧的基本动作。
2、自制多媒课件一份。
3、京剧的道具若干。
教学过程:
一、幼儿欣赏京剧片段,初步感知京剧。
提问:
1、你刚才看的是什么?
2、你喜欢京剧吗?
3、你喜欢京剧的什么地方?(幼儿根据自己的想法自由、多方位的回答问题。从而引出课题。
二、认识、欣赏脸谱。、
1、认识脸谱。(放课件)
这是什么?(脸谱)
你在什么表演中看到过脸谱。((京剧表演中)。
你还看过怎样的脸谱。(幼儿自由讲述,引出多彩的脸谱)
2、欣赏多彩的脸谱。
提问:为什么化装师要在演员的脸上画上各种各样的颜色呢?(京剧中脸谱上的`用色是十分讲究的,通过颜色、线条的变化可以塑造不同人物的性格。)
3、介绍脸谱。(可以减缩)
提问:你们看,这里的脸谱分别是什么颜色的?(红脸、黑脸、白脸)
分别讲述看到红脸、黑脸、白脸的不同感觉。
红脸-------忠勇黑脸----------正直白脸----------奸诈
三、介绍京剧的行当划分。
提问、
1、京剧表演中都有那些表演人物?
2、你知道他们都叫什么吗?
(幼儿讨论、回答。教师放课件)
小结:在京剧中扮演男性人物为生行,扮演女性人物为旦行,绘有脸谱的为净行,扮演小丑式滑稽人物为丑行。这就是京剧中的四大行当:生、旦、净、丑。
四:京剧中的四大基本功――唱、念、做、打。
1、提问;京剧中的生、旦、净、丑都是怎样表演的。(幼儿讨论回答。请个别幼儿示范表演)
教师归纳京剧表演中有唱腔、道白、表演、武打,这也被称为京剧的四大基本功唱、念、做、打。
2、幼儿分段欣赏京剧中的唱、念、做、打。
(1)、看课件:京剧中的唱。
幼儿欣赏京剧名段《苏三起解》,引导幼儿感受悠扬、委婉的唱腔。
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提问:京剧的唱腔和我们平时有那里是不一样?(有的字拖的很长……)。
(2)、看课件:京剧中的念。
观看课件《苏三起解》中的对话。
苏三:老伯,这里可有往南京去的人无有?
老伯:有往南京去的,可有什么事吗?
苏三:给我那三朗带个信儿。
请幼儿念一念,让幼儿感受一对比京剧中的念和生活中的念有什么不同。
(3)、看课件:京剧中的做。
师:京剧表演是十分丰富、精彩的,出来唱、念以外,还有很多的表演动作,我们把它称之为做。
幼儿欣赏《白蛇传》里的白娘子的表演动作。
提问:刚才的表演中你觉得什么动作特别好看?幼儿学一学,做一做。
(4)、看课件:京剧中的打。
师:在京剧中最热闹的、惊险的是京剧中的武打。
提问:京剧中的打和我们平时武打片中看到的打有什么不一样。(幼儿尝试学一学)。
五、游戏《辨认京剧》。
播放京剧和越剧京剧和黄梅戏的不同片段,幼儿进行判断、选择。
六、幼儿表演--------小小京剧迷。
小朋友,你们喜欢京剧表演艺术吗?不但你们喜欢,我们的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨他们也都很喜欢。许多的外国人也很喜欢我们中国的京剧。很多的外国友人还特地来中国学习京剧呢。
现在请我们小朋友也来当一回小小京剧表演家,随着音乐作出自己喜欢的京剧表演动作,好吗?
幼儿园大班教案 篇2
活动目标:
1.通过活动,发展幼儿的跑、跳、平衡等基本动作和基本体能。
2.在活动中,培养幼儿的主动性,创造性和团结协作精神。
活动准备:
1.废旧汽车轮胎若干。
2.录音机一架、磁带。
3.事先与幼儿交谈汽车轮胎的玩法。
活动过程:
1.教师分配角色,请幼儿模仿汽车司机,做模仿动作:
a、司机开车
b、司机停车
c、司机洗脸
d、司机擦背
e、司机睡觉、司机起床。
2.幼儿排成二路纵队听音乐模仿开汽车沿场四周慢跑汽车
听信号“开车”、“停车”。
3.请个别幼儿讲述并示范他玩轮胎的方法,教师小结几种玩法:
a、滚轮胎,几个幼儿面对面滚轮胎。
B、将轮胎排成直线,练习在轮胎上走,发展幼儿的平衡能力。先教师示范,幼儿练习。
C、小组进行轮胎夸跳的动作,也可以双脚向前跳。
D、脚跳上轮胎脚跳下轮胎。
E、钻轮胎。
4.再次启发幼儿自己选择玩轮胎的.方法,幼儿选择玩法再练习一遍。
5.游戏:勇敢的侦察兵;小侦察兵先钻过小山洞(轮胎),走过小拱桥,俯式爬上山顶,绕过红旗后身躺下翻身滚下山,往回跑,跳过路上障碍物(平放轮胎)回到起点。
指导a:一幼儿在桥上即不能碰别人,又要控制自己的身体,不掉下桥,又稳又快地排除“地雷”。
B、提示个别幼儿分腿跳跃,注意选用按轮胎蹬地跃过轮胎再松手。
6、小结表扬能按要求完成任务的幼儿,特别是能互相关互相帮助。以及表现勇敢、聪明、不怕困难的小侦察员。
7、结束。
幼儿园大班教案 篇3
活动目标:
通过生动、形象有趣的图片引导幼儿自主观看图片。
通过猜测不但能提高孩子的观察力,想象力,还能提高孩子的语言表达能力。
采集生活中的视频片段,让幼儿明白应该原谅别人的无心过错。
愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
理解故事内容,丰富相关词汇。
活动准备:
插入式图片,小地精图片箭头连接符幼儿用书日常无心犯错的视频
活动过程:
1,谈话引出故事(教师:请来一位特殊小朋友,出示图片,猜猜他住哪里)
今天老师请来一位特殊的小客人,小朋友看看是谁/(出示小地精的图片)他的名字叫小地精,大家和他打个招呼吧。你们猜猜他住在哪/幼儿大胆讲述。今天老师讲一个关于小地精的故事
2,出示整幅图,让幼儿观察并讲述(教师:除了小地精图片上还有谁?原来这个故事是小地精和小兔子之间发生的事。
除了故事内容还发现什么?每张图之间你观察到什么?鼓励幼儿自己讲一讲,请幼儿看图讲述)
总结:它告说小朋友一张图接下来是那张图,这样我们讲故事的'时候就清楚了
鼓励幼儿耕具图片内容先讲一讲,也可和同伴商量着讲,
请幼儿到前面来看图讲
三个小朋友表演讲述
3,教师讲述故事,幼儿倾听
教师:现在老师给小朋友讲一个故事,请仔细听,看和你想到的一样吗/
教师操作图片讲述故事
注意听什么地方不一样,为什么拉?
提问:小弟精的手是什么?
小兔子为什么会把小弟精从地下拉上来?
小兔子对小地精说了什么/?小地精原谅了他吗?
我们一起看图再讲述)
教师和幼儿一起完整讲述一次
4,播放视频(教师:发生了什么?原谅了吗?)
反思:
这个活动适合大班的小朋友,有一定的表达基础。没有不参加的,因为图片和连接符的运用很直观。故事简单,道理提升巧妙,说以活动比较顺利
幼儿园大班教案 篇4
活动目标:
1、大胆猜想故事内容,学习用"……突然……"的句式表达画面……
2、理解"突然"的意思,体验"突然"的趣味,尝试进行故事续编。
重点:
学习用重复的句式表达画面的内容,并能大胆猜想故事发展
难点:
理解"突然"的意思,尝试讨论续编故事
活动准备:
《突然》ppt
活动过程:
一、抛出问题,激发幼儿兴趣
1、师:小朋友们,朱老师遇到了一个难题,你们能帮助老师吗?你们知道"突然"是什么意思?
2、"突然"是不是这意思呢?老师找了一个故事,我们去故事里找答案吧。
二、阅读猜测,理解故事
1、出示图片1:你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛,那它在干什么呢?蜘蛛荡着秋千,它的心情怎么样?我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。
2、一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千,荡呀荡呀,突然——咦,发生了什么事情呢?请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜测,教师做适当的回应。
3、出示图片2:看,这只蜘蛛到底怎么样啦?那公鸡是怎么吃到它的呢?嗯,一只公鸡跳起来,"啊呜"一口吞掉了它!
4、现在公鸡的心情是怎样的?为什么?它带着快乐的心情会去干什么呢?
5、出示图片3:公鸡在干什么?你是怎么看出来的?(请一小朋友学公鸡唱歌)公鸡高兴的站在草垛上唱歌,突然意想不到的事情发生了。(出示图片4)怎么啦?对,一只狐狸扑过来,"啊呜"一口吞掉了它!
6、出示图片5、6:狐狸啊,吃的饱饱的,觉得口渴了,然后去干什么啦?去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的`样子。(教师讲述:狐狸正在湖边喝水)突然——又发生了什么事情呢?请谁来说说?突然——一只狮子窜了出来,"啊呜"一口吞掉了它!
7、出示图片7:后来,狮子吃了狐狸之后在干什么?
8、一只狮子在灌木丛中撒尿,突然——(出示图片8)谁能用突然说一说发生了什么事情:突然,一只霸王龙冲了出来,"啊呜"一口吞掉了它!
9、完整欣赏讲述故事图片1——810、师幼共同讲述故事
三、续编故事,激发想象
1、出示图片10:这只霸王龙吃了一只大狮子,霸王龙会去干什么呢?吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢……突然——会发生什么事情?(出示图片11)
2、幼儿自由讨论,续编故事
四、欣赏原创,自然结束
1、出示图片12:咦?发生了什么事?
2、一条毛毛虫钻进了它的鼻孔,接下来会怎么样呢?
3、突然——啊……嚏……(教师演示课件13),谁来说一说?
4、集体表述画面,好,我们大家一起来说一说:霸王龙打了一个大大的喷嚏,把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。
五、联系生活,说说"突然"
1、这个故事的题目叫《突然》。小朋友们你们现在知道"突然"什么意思了吗?
2、故事中发生了很多突然的事,其实我们生活中也有。
3、出示图片13、14、15:图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情?之后两幅幼儿看图讲述。
4、你能用突然说说"生活中的事情吗?
幼儿园大班教案 篇5
活动目标:
1、了解随便吃药的危险性,懂得生病时要根据医生的诊断服药。
2、乐意与同伴一起制作小药箱。
3、初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解。
活动重难点:
懂得生病时要根据医生的诊断服药。
了解随便吃药的危险性。
活动准备:
1、收集社会上因吃错药而导致不良后果的实例。
2、制作药盒的纸、剪刀、固体胶。
活动过程:
一、导入活动。
师:小朋友,如果你生病了,该怎么办?(看医生,吃药,打针)
二、教师实例分析,进行提问。
1、师:有一个叫牛牛的`小朋友,他一个人在家,突然觉得肚子很不舒服,他打开家里的小药箱,里面有很多药,但是他不知道该吃那种药,牛牛翻了一下药箱,看到了一种妈妈曾经给他吃过的药,牛牛想:上次感冒的时候妈妈给我吃了这种药,病很快就好了,现在,我把这种药吃下去,肚子就会舒服的,于是,牛牛拿起了药就想吃。
提问:牛牛能吃这种药吗?为什么?
师:对了,这个药牛牛是不能吃的,因为牛牛是肚子痛而不是感冒,吃错了药反而会生病的。
2、教师讲述因吃错药而导致不良后果的实例。
师:现在,老师就给我们小朋友讲讲因为吃错药而差点导致失去生命的事件。
第一个例子:一位老人在家看护4岁的孙子,孙子捂着肚子,大声喊痛,老人便拿出两片安乃近给孙子服下,孙子仍啼哭不止,老人以为药力不够,又给孙子服下3片,不一会儿,小孙子脸色苍白,失去知觉。老人急忙把孙子送往诊所,经过4个多小时的抢救,男孩才脱离了危险,据医生说,安乃近这种止痛药,副作用大,服用过量会危及生命。
第二个例子:据报纸报道,家住天津南开区的一位年轻妈妈发现两岁的儿子腹泻不止,就找出痢特灵,给儿子服下4片,不到半小时,儿子捂着腹部啼哭不止,并且直喊疼。妈妈急忙把儿子送往医院抢救,医生问明发病原因后,马上确诊为药物中毒,立即采取了催吐,输氧,输液等一系列急救措施。经过三个多小时的抢救,才挽回了孩子的生命。据医生介绍,痢特灵作为一种治疗菌痢的药物,因具有较大的毒性,临床中严禁儿童服用。
三、说说怎样吃药才安全。
师:听了这两件事情,你觉得怎么样吃药才是安全的?(看说明书,按照医生说的吃)如果你生病了,爸爸妈妈又不在家,你应该怎样吃药(怎样做)?那老师告诉你们,有些药盒里面装的不是这种盒子上写的药,装的可能是另外一种药,所以,我们小朋友吃药前都要看清楚。
四、活动延伸。
制作小药盒:每位幼儿制作一个简单的小药盒,贴上标记,让幼儿可以把自己的药放在这个药盒中,以确保吃药的安全。
活动反思:
一开始先让幼儿听了两例发生在人们生活周围的实例来提醒幼儿,首先让幼儿意识到吃错药的危险性。然后发生这类事情的处理方法及如何有效避免。
大班幼儿基本上了解生病要吃药的常识。本节课的关键就是指导幼儿如何正确的吃药,因为幼儿还不能看懂说明书之类的,所以教导他们一定要在医生或者大人的监督下才能用药。
活动过程中,幼儿的回答都很正确。
小百科:药品质量的严格性:药品直接关系到人们的身体健康甚至命存亡,因此,其质量不得有半点马虎。我们必须确保药品的安全、有效、均一、稳定。
幼儿园大班教案 篇6
一、活动题目:怎样站得稳
二、活动目标:幼儿通过怎样使纸板站得稳的实验,感知不同物体重心的位置不同,激发参加探究活动的积极性,培养观察和口语表达能力。
三、适用对象:5~6岁幼儿。
四、活动所需资源:圆形纸板、方形纸板、不规则三角形纸板、多边形纸板、图书、粗细不同的棍子、牙膏盒、小花片等。
五、活动过程:看一看纸板的`形状。
探究的问题。
(1)用棍子把不同的东西稳稳顶起来的位置一样吗?
①顶在方形和圆形纸板的中间,能顶起来。
②顶在三角形和多边形物体的不同位置,能顶起来。
(2)用粗细不同的棍子顶相同纸板,在上面放花片,看谁的花片放得多?
①粗的棍子顶得多而且稳。
②细的棍子顶得少还不稳。
记录实验结果。
你能让纸板小动物站起来吗?
(1)用铁夹子夹住纸板小动物,就可以立起来。
(2)用橡皮泥包住纸板小动物的下面,小动物就站起来了。
(3)把纸板小动物插在泡沫上。
六、拓展思路
1、提供积木、易拉罐、瓶子等能搭高的实物,让幼儿比一比,同类物品谁搭得高,说一说为什么。
2、让幼儿利用积木、易拉罐等材料进行搭高楼比赛。在竞赛活动中使幼儿进一步感知只有将重物放在下面,底面搭得大,才能搭得高,而且不容易倒。
幼儿园大班教案 篇7
活动目标: 理解画面中孩子和老人的关系。
感知歌曲中老人和孩子的亲情。
用不同的音高唱出歌曲中的角色特点。
活动准备: 儿歌《爷爷和我》。
挂图《爷爷和我》。
CD《爷爷和我》,录音机。
爷爷和孩子的头饰各一个。
活动过程: 以谈话导入:和幼儿谈一谈散步时的感受:
--什么时候、和什么人一起到哪里散过步?
--说一说和家人一起散步时的`感受。
引导幼儿讨论走路时要注意什么,拓展相应的安全知识。
--散步(走路)时可能会发生什么危险?
--要知道怎么做才不会有危险。
(不要在马路上乱跑、不要东张西望、注意路面是否有洞、走行人专用道、注意交通标志等)--什么地方可以跑,什么地方不可以跑?
出示挂图:《爷爷和我》,请幼儿仔细观察画面,学着念念儿歌,并想一想:
--为什么爷爷让孩子"小心!小心!"--为什么孩子让爷爷"小心!小心!"尝试扮演小孩和老人走路。
--学一学小孩和老人是怎样走路的。
--播放音乐,跟着音乐模仿孩子和老人走路。
学习经验延伸区域活动角色活动区音乐游戏《爷爷和我》:将CD《爷爷和我》投放到区域,请幼儿根据音乐进行扮演游戏。熟悉游戏玩法后,可引导幼儿改编歌词,扮演其他角色。
附儿歌:爷爷和我我走得快,爷爷说:
"小心!小心!"爷爷走得慢,我说:
"小心!小心!"大手牵小手,我们一起走。
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