幼儿园中班社会教案:大家一起玩

时间:2024-01-09 10:02:16 幼儿教案 我要投稿
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幼儿园中班社会教案:大家一起玩

  作为一名人民教师,常常需要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的幼儿园中班社会教案:大家一起玩,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园中班社会教案:大家一起玩

幼儿园中班社会教案:大家一起玩1

  活动设计背景

  让幼儿之间找到更合适的相处方式,每个人都能融入集体。

  活动目标

  1、引导幼儿萌生与同伴分享玩具的意识,学习各种与同伴合作分享的方法,并能乐意分享,在尝试中体验一起玩的快乐。

  2、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

  3、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  教学重点、难点

  让幼儿主动和同伴分享玩具

  活动准备

  1、幼儿围坐成半圆形。

  2、各种各样幼儿自带的玩具。

  3、人数安排:没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。

  4、合作分享方法图例:一起玩交换玩等着玩。

  活动过程

  一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐

  二、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法

  三、在再次的尝试中体验一起玩的快乐

  1、师:原来一起玩有这么多好方法,那就请小朋友再来试一试,和你的`好朋友玩得更快乐些,好吗?

  1、老师:小朋友,现在你们玩得快乐吗?

  2、老师:真奇怪,一个玩具两个人玩,能告诉我你们是怎么一起玩的吗?

  1、老师:小朋友,今天你们带玩具来了吗?是什么玩具,能告诉大家吗?

  2、老师:你们的玩具都很好玩,现在我们都来玩玩吧。

  教学反思

  1、提高幼儿的合作能力

  2、强化幼儿的合作情感体验

幼儿园中班社会教案:大家一起玩2

  一、 活动目标

  1. 通过活动,逐步体会大家一起玩的快乐。

  2. 懂得玩别人的玩具,要先征得别人的同意,学习与同伴友好地一起玩。

  二、 重点与难点

  1. 玩具大家玩。

  2. 友好地玩。

  三、 材料及环境创设

  1. 每人自带一件玩具。

  2. 大皮球若干(如全班人数)。

  3. 与大班老师联系,拟定和大班幼儿共同玩皮球的计划。

  四、 设计思路

  现代独生子女家庭的孩子,他们拥有许多玩具,但常常因缺少玩伴而不会与人分享玩具,和别人一起玩。本活动设计,让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩,和大班哥哥姐姐一起玩,在活动过程中,使其体会分享的'快乐,并从中激发幼儿交往的愿望,培养幼儿初步的交往能力。

  本设计仅仅是一种思路。在日常教育中,老师可抓住时机,多设计这类活动,使幼儿在反复的情绪体验中,形成正确的观察。

  五、 活动流程

  激发情绪,介绍玩具,看别人玩——体验情绪,和同伴玩,和大哥哥一起玩——形成理念,大家一起玩才快乐

  内容一:

  (一) 介绍各人的玩具

  1.让每个幼儿介绍自己带来的玩具(是什么,怎么玩)。

  说明

  (1)教师可让幼儿边介绍边示范玩,以激发幼儿玩的兴趣和愿望。

  (2)教师可边介绍边将玩具归类,如电动玩具、长毛绒玩具等等。

  (二) 玩玩具。

  1. 幼儿相互交换玩具,大家一起玩。

  说明

  老师不提示,让幼儿自然地交换玩具,互相交往。

  2.讲评。

  说明

  (1)你们每人带来几件玩具?你玩了几件玩具?怎么能玩到那么多的玩具?

  (2)请玩得多和玩得少的幼儿都来作一下情境表演,让幼儿讨论想玩别人的玩具时,应该怎么办?

  (3)老师小结:要玩别人的玩具,先要有礼貌地向他借,征得对方同意后才能拿,并要有礼貌地说谢谢。

  3. 幼儿多次交换玩具,大家一起玩。

  说明

  教师可小结:大家交换玩具,一起玩是很高兴的,以后还可把自己的玩具带给大家玩。

  内容二:

  (一) 组织中班幼儿观察大班幼儿玩球。

  说明

  大班幼儿做多种玩球游戏,如拍球、滚球、踢球、抛球等等,使幼儿体会玩球是一件很有趣的事。

  (二) 大、中班幼儿结对子一起玩。

  说明

  可以一对一练习滚球,也可以请大班幼儿教中班幼儿拍球。

  (三) 两对幼儿在一起玩球;三对幼儿在一起玩球。

  说明

  由大班幼儿组织。

  (四)全体幼儿排成四路纵队练习在“小弄堂”里滚球。每个幼儿两腿分开,并排成一纵队。每排每一个是大班幼儿,他双手捧球,从两腿间往后滚球。最后一个幼儿双手把球接住,并跑到队前往后滚球。以此类推,直到全体幼儿均轮滚发球完毕。

  说明

  此游戏具有竞赛意义,这样,幼儿才能体会大家一起玩的快乐。

  六、 延伸活动

  在日常生活和游戏中,都可进行这类活动教育。幼儿只有在不断的情绪体验中,才能形成正确的观念。

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