中班语言魔术师教案

时间:2024-03-28 14:32:11 幼儿教案 我要投稿

中班语言魔术师教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢?下面是小编整理的中班语言魔术师教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中班语言魔术师教案

中班语言魔术师教案1

  活动名称:魔术师(中班语言)

  活动目标:

  1、理解儿童诗的内容,学会用诗歌里的句式表达自己的想象。

  2、利用课件展示、情境表演的方式理解儿童诗。

  3、体验儿童诗中表达的友好、愉快的情感。

  活动准备:

  1、经验准备:儿童对颜色有基本了解,明确自己扮演的角色。

  2、物质准备:自制课件、幼儿每人一个小蜡笔标记(红、黄、蓝、绿各四个)、教室幼儿座椅排成房子的形状。

  活动过程:

  一、通过情境表演,调动幼儿探索的兴趣。

  1、师生共同角色游戏。

  (1)教师扮演魔术师,幼儿分别扮演红、黄、蓝、绿色小蜡笔,自由说说自己的能变出什么来。

  (2)幼儿回到“盒子房”里。提问:我们回到了盒子房里,就是一家人了,一家人在一起是什么样的.呢?(感受理解词语:亲亲密密)

  二、利用课件,调动幼儿已有经验

  1、出示一幅线描图。

  (1)师:这幅画好看吗?为什么觉得不好看?用你们的魔法都来变一变吧!

  (2)幼儿说出什么物体是什么颜色的,教师即时将线描图填色,并引导幼儿用诗歌的句式学说“X色变XX”。

  2、幼儿看课件,学习儿童诗。

  (1)出示课件,欣赏教师朗读诗歌。

  (2)幼儿看课件,和教师一起朗读诗歌。

  3、通过课件的变化,帮助幼儿记忆诗歌。

  (1)利用课件中遮挡功能,遮住部分图片。

  师:现在图中有一部分被挡住了,你们还能朗读出这首儿歌吗?

  (2)师:我们再挡其一部分,挡哪个部分呢?请幼儿觉得挡住图中哪个部分,再次完整的朗读儿歌。

  (3)师:让我们一起边做动作边念儿歌吧!幼儿一边念儿童诗一边表演。

  三、扩散已知经验,结束活动。

  师:小小水彩笔还会变许多魔术,把它们都偷偷藏在小朋友学本领、玩游戏和生活的地方,让我们一起仔细的找一找!幼儿边寻找边走出教室。

  作品简介:诗歌-魔术师

  小小蜡笔是几个调皮的魔术师,

  红色变太阳,

  黄色变小鸡,

  蓝色变云朵,

  绿色变草地,

  魔术师变完了,

  回到盒子房里,

  亲亲热热在一起。

中班语言魔术师教案2

  活动目标:

  1.理解诗歌所表达的内容,感受色彩的美。

  2.学习并理解词语:亲亲热热。

  3.能根据所给的句式大胆想象、仿编诗歌。

  4.学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  5.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  活动准备:

  1.蜡笔若干盒。

  2.电教设备:电脑、课件。

  活动过程:

  (一)谈话导题。

  师:小朋友们看过魔术表演吗?你看过什么样的魔术表演?今天我们班请来了几个魔术师,下面我们热烈欢迎魔术师。(出示一盒彩色蜡笔)(二)欣赏诗歌。

  1.猜猜这些魔术师会变什么呢?

  教师:这些魔术和我们平时看到的魔术师一点都不一样,你觉得这个魔术师会变什么?(幼儿猜测)那让我们来问一问魔术师会变什么?

  2.欣赏课件一遍。

  你看到魔术师是怎样变魔术的?变出了什么?

  3.老师示范朗读诗歌《魔术师》。

  魔术师回到盒子房里是什么样的?(丰富词:亲亲热热)你喜欢和谁亲亲热热在一起呀?为什么呀?(请小朋友相互做亲亲热热的动作)。

  4.看图谱完整地朗诵诗歌,并为儿歌取名字。

  5.运用闯关游戏复习巩固儿歌。

  (三)仿编诗歌。

  1.魔术师除了会变那些东西,还会变什么魔术?

  2.除了这些蜡笔来做魔术师,还有哪些蜡笔也会来做魔术师呢?幼儿讨论创编。

  3.学习朗诵新创编的儿歌。

  (四)画诗歌。

  魔术师还会变什么呢?我们来画一画,再编一编,变出很多好听的'诗歌来。

  活动延伸:

  区域活动:继续仿编诗歌,体会色彩的多变性。

  资料附录:

  诗歌:魔术师小小蜡笔,是几个调皮的魔术师。

  红的会变太阳,黄的会变小鸡,蓝的会变大海,紫的会变葡萄,绿的会变草地,黑的会变墨镜,魔术师的魔术变完了,小小蜡笔又回到盒子房里,亲亲热热在一起。

  教学反思:

  在传统的教学过程,我们通常会以“欣赏诗歌→理解诗歌→扩展想象→仿编诗歌”的流程来进行教学,这样的教学过程十分地清晰、流畅,也符合孩子们的学习特点,教学效果通常也是不错的,但仔细分析教材,结合班级幼儿的发展情况,发现这首诗歌对于中班孩子,特别是现在的孩子来说是非常容易掌握的,如果还是采用先欣赏、再理解、反复朗读的方式来教学,极容易赞成教学资源、程序的拖沓、浪费。因此,今年的教学中,我把重点放在了创编这一环节上,并设计通过让孩子自己听一听、画一画的方法,帮助孩子很快地掌握诗歌内容、表现自己的想象。

中班语言魔术师教案3

  活动目标:

  1、初步学习有表情的朗诵儿歌,理解词汇:亲亲热热

  2、引导幼儿初步学习仿编诗歌,充分发挥幼儿的想象力、创造力。

  3、愿意在集体面前表达自己的想法,感受集体活动的愉快。

  活动准备:

  1、魔术师的彩笔、魔术盒、彩球、彩笔、绘画纸。

  2、彩笔画出的图形:红太阳、黄小鸡、蓝云彩、绿草地,图谱一张。

  活动过程:

  一、 教师变魔术引起幼儿兴趣 导入

  1、“今天我带着好朋友一起来和大家做游戏,你们看他们是谁?”“让彩笔准备一下我先来”

  教师做魔术师变彩球:一只一次性杯子,里面盖着彩球,请幼儿猜猜球是否杯子里?魔语:“抓一把、吹口气,变变变”

  为什么你们猜不出来,这就是魔术。

  2、小彩笔准备好了,看像魔术师吧?看看它是什么颜色的彩笔?

  二、彩笔变魔术学习儿歌

  1、请幼儿协助变魔术。分别将红、黄、蓝、绿四种颜色的彩笔分别放进魔术盒里,再放进去一张白纸,让魔盒变出红太阳、黄小鸡、蓝云彩、绿草地的图形。

  小彩笔变出这么多东西?神奇不神奇?

  2、把变出的.图形按顺序贴在白纸上,带幼儿逐句说出儿歌。

  3、教师有表情地完整地朗诵儿歌

  提问:这是一首很好听的儿歌,你喜欢诗歌中的那一句?

  4、根据幼儿的回答出示图谱学习儿歌

  请幼儿用动作表示:亲亲热热

  小结:好朋友之间要团结友爱、亲亲热热

  四、给儿歌起名字:小小魔术师

  鼓励幼儿发挥想象给儿歌起个好听的名字

  五、仿编儿歌

  1、彩笔还有很多颜色,你喜欢什么颜色?它会变出什么?

  2、幼儿园里、生活中还有那些是好看的颜色变的?

  鼓励幼儿想象、回忆,大胆的说出来,和小伙伴们讨论,分享。

  3、请幼儿当魔术师,用自己喜欢的颜色变出想变的东西,并用儿歌里的句式说出来。

  4、请四位小朋友拿着自己的花仿编新的儿歌。

  六、变魔术结束活动

  利用魔术盒变出糖果奖励幼儿。

中班语言魔术师教案4

  活动准备

  魔术帽一顶,教师事先学会一个小魔术,制作电脑课件“魔术师”,有关红、黄、蓝、绿颜色的物品若干件。

  活动过程

  1、开始部分,引起幼儿兴趣。

  2、教师戴着魔术帽走出来,让幼儿猜猜是谁?为什么?〔引导幼儿认读魔术帽上的三个字:魔术师

  幼A:你是魔术师,因为你戴了那顶帽子。

  幼B:变戏法的叔叔出来了。

  3、魔术师变魔术,巩固幼儿对魔术师三个字的掌握。

  评析:通过魔术师变魔术,大大吸引了幼儿的注意力,孩子们的眼睛瞪得大大的,想看个究竟,课堂气氛一下子被老师调动起来了。

  4、基本部分,学习儿歌“魔术师”。

  (1)师:魔术师还会变。〔演示电脑课件“红黄蓝绿铅笔跳来跳去”〕

  A、有些什么颜色呢?〔根据幼儿的回答,在相应颜色的旁边出示相应的汉字:红、黄、蓝、绿。〕

  B、你喜欢哪个字宝宝?

  幼1:我喜欢红色,因为看上去很鲜艳。

  幼2:我喜欢蓝蓝的大海,所以我最喜欢蓝这个宝宝。

  幼3:黄色很像弯弯的香蕉,我喜欢黄字宝宝。

  评析:通过这种“你最喜欢哪个字宝宝”的问题巩固了幼儿对四个汉字的掌握,幼儿学得很轻松,在不知不觉中就学会了这四个汉字。

  C、红的.会变成什么?黄的会变成什么?蓝的会变成什么?绿的会变成什么?(根据幼儿的回答出示相应的物品)

  幼1:红的会变小花、红旗、大苹果。

  幼2:黄的可以变梨、香蕉、菠萝、

  幼3:绿的会变小树、菊花、虞美人、青菜。

  幼4:蓝色可以变大海、兰花、牵牛花。

  评析:这一环节为下面的仿编诗歌做了铺垫,培养了幼儿发散性思维的能力。

  (2)教师继续演示课件。〔红的会变太阳,黄的会变小鸡,绿的会变草地,蓝的会变天空。〕

  A、师:魔术师会变什么呢?学念:红的会变太阳,黄的会变小鸡,绿的会变草地,蓝的会变天空。

  评析:通过课件演示,幼儿一下子就掌握了这四句话,学得很轻松。

  B、继续演示课件,将儿歌内容显示在大屏幕上,四个颜色汉字用相应的颜色点缀一下。

  师:老师把这些编成一首很好听的儿歌,你们想听吗?跟着老师来念好吗?

  评析:通过这种图文并茂的方式,幼儿对颜色汉字掌握得很快,课堂气氛活跃。

  5、进行诗歌仿编活动。

  师:刚才小朋友都说了很多红颜色、黄颜色、绿颜色、蓝颜色的东西,现在我们可以把这些东西编到儿歌里去。老师先来编给大家听,你们仔细听,等会儿请小朋友自己上来编好吗?

  评析:有了刚开始的铺垫,幼儿都争先恐后地举手发言,积极性很高,而且编得也很好,大大培养了幼儿的发散性思维能力。

  6、结束部分:送魔术师回家。

  师:魔术师出来好久了,也该回家了,我们一起送魔术师回家好吗?〔跟着音乐出活动室〕

  附儿歌:魔术师

  我是小小魔术师,身体瘦长本领大,红的会变太阳,黄的会变小鸡,绿的会变草地,蓝的会变天空,变过来,变过去,世界变得真美丽!

  设计思路

  魔术师这一名称是幼儿熟悉而且非常感兴趣的,为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无

  味,我从幼儿所感兴趣的事物出发选择了本次活动内容,充分调动幼儿学习的积极性,让孩子们在轻松的环境中获得知识,即在玩中学,学中玩,真正体现《纲要》倡导的精神。

  活动目标

  1、引导幼儿欣赏诗歌展示的画面,帮助幼儿感受诗歌的情感脉络和作品的表现手法。

  2、引导幼儿初步学习仿编诗歌,充分发挥幼儿的想象力、创造力。

  3、激发幼儿对汉字的好奇心和探索欲望,使他们认识汉字:魔术师,红、黄、蓝、绿。

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