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幼儿园中班有趣的书教案

时间：2024-12-25 08:38:46 幼儿教案

幼儿园中班有趣的书教案

　　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班有趣的书教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园中班有趣的书教案

幼儿园中班有趣的书教案1

　　活动目标

　　1、了解鞋子的不同时代有着不同的文化。

　　2、幼儿能自主探索出鞋底花纹的不同形态，了解鞋底花纹的作用。

　　3、观察、探索过程中，找出鞋印的主人。

　　活动重点：

　　观察、探索过程中，找出鞋印的主人。

　　重点难点

　　活动难点：

　　幼儿能自主探索出鞋底花纹的不同形态及作用。

　　水，干净的地板，形态不一的鞋子图片（从古至今），相机，读卡器，电视机，1—6 的号码牌，沙池。

　　活动过程

　　一、导入

　　情景导入，引发幼儿兴趣，以侦探角色导入主题。

　　师：“昨天李老师发现了几个脚印，向老师已经把脚印照下来了，作为今天破案的证据。”接下来，我们就看看哪位小侦探最先破案。教师出示照片，请幼儿观察，引导幼儿讨论。

　　二、展开活动

　　1、以提问的方式，给出讨论话题。

　　师：“我们要怎样才能找出鞋印的主人呢？” 幼儿小组讨论。

　　每一桌幼儿为一组，每一组在规定时间内，推荐一位幼儿上来跟大家分享讨论结果。

　　师：“到底是不是小朋友们说的这样？我们来做个实验检验一下吧。”

　　2、教师引导幼儿辨别脚印是左脚还是右脚。

　　3、将每一桌的幼儿（6 人）为一组，到台上排成一排坐好，教师逐一发 1—6 的号码牌给幼儿拿好，请抬起辨别出来的那只鞋印的`脚，教师用相机将鞋底拍下来。

　　4、展示拍摄的照片，幼儿自主观察发现，找到鞋印的主人。

　　5、验证照出来的脚印。

　　（1）教师请出幼儿判断出来的那位号数的幼儿到台上来，通过实验来验证鞋印的主人。

　　（2）教师先请幼儿在准备好的水里轻轻踩一下，到干净的地板上踩一下，再请幼儿对比，辨别。并请幼儿说出，通过什么辨别出来的。（如鞋印的大小、花纹等）教师：“为什么鞋子有大小？鞋底为什么还要有花纹，大家都看不见，为什么还要制作上去呢？”

　　幼儿分组讨论。

　　师幼小结：鞋底的花纹不是为了好看，而是为了防滑。

　　（3）教师边讲故事，边播放图片，让幼儿观察发现，不同的时代有着不同的鞋子文化。

　　教师播放宫廷的鞋子，古代鞋子，新时代鞋子。

　　（4）讨论：是不是每一个人的鞋子都一样？鞋底的花纹都一样？不一样的鞋子作用一样吗？

　　师幼小结。

　　三、结束活动

　　1、将幼儿带到户外，请幼儿在沙池里面踩鞋印，观察不同的鞋印的不同花纹。

　　2、分组合作——鞋印 diy。

　　四、延伸活动

　　回家观察家长的鞋子的鞋底花纹，都有些什么形态。

　　反思：

　　幼儿对生成性课程很感兴趣，同时具有较强的探索欲。教师及时抓住了孩子兴趣这一点，让活动具有较强的可行性，幼儿对活动也具有较强的参与性。本课的设计体现了幼儿教育生活化，教师将此节课设计得很有趣，并将课程进行了整合。科学领域、艺术领域、语言领域、健康领域都有融合，让活动更加丰富。

幼儿园中班有趣的书教案2

　　教学目标:

　　1、尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想，画画等方式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的合作能力

　　2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。

　　3、树立变废为宝的意识，培养良好的卫生习惯。

　　教学重点:启发学生对撕下的任意形状进行想象创意，逐步培养学生的观察能力和造型表现能力

　　教学准备:各种质地的纸，例如彩色纸，色卡纸，挂历纸等，简单教学课件《奇妙的撕纸添画》，胶水，铅画纸

　　教学过程:

　　一、导入新课

　　1、讲故事设疑:

　　唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音，她最喜欢把纸撕成各种形状的，(教师边讲边撕)，有一天她正在屋子里高兴地撕纸，忽听太监说皇帝要来，心里想:这可糟啦，皇上可不喜欢不爱干净的妃子，他见了一定会不高兴。怎么办呢?

　　你们能帮她想个好办法吗?(学生自主发言)

　　2、释疑:

　　杨贵妃灵机一动，将碎片捡起，把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔，画面就更漂亮了。(出示图片)皇帝看见了这些画，觉得很新奇，还虚心向她学习呢，这种画流传到今，就是现在的撕纸添画。(课件出示课题)

　　二、创作引导

　　1、撕一撕

　　在小朋友面前也有各种质地的纸，请你也选择其中一张，动动你的手，听听纸撕碎动人的声音。(提醒:将撕下的纸放在桌上，注意卫生)

　　2、教师示范

　　老师这里也有一堆废纸，其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。你信不信?

　　请学生上讲台考一考老师，学生观察。

　　(教师示范添画，故意放慢动作，让学生仔细观察教师画时的过程)

　　看了老师的表演后，你有什么感想?(学生回答)

　　3、小组讨论：

　　这些画是怎么变出来的呢?变的过程中有什么方法和窍门吗?

　　分小组报告讨论的结果。

　　教师小结：先看，再转，然后再看，再转动，觉得它最像什么(适时提问学生)，选一个合适的角度，粘在纸上，用添画的方法把它变出来。(边小结边示范)

　　4、想想试试

　　看了教师的表演，小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来?

　　从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸，向你旁边的小朋友说说它像什么，可以怎么变，听听他的意见，得到认可后把它制作成一张画。(强调快速)

　　分小组进行，对想得好，有创意的学生给予表扬。

　　5、看看评评

　　展示部分学生的作品，先让学生描述一下:你变的是什么

　　评一评:你觉得谁想得最巧妙。

　　小结:刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法，那么现在我们要来比一比哪一个小组最团结了。

　　三、合作创作

　　1、启发

　　其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的，如果把你们的.作品都贴到一张纸上，也会成为一幅有趣的图画。你们看----(课件出示范图:由房屋，树，小路等组成的较难的作品，作简单的讲解)如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画，要注意些什么呢?

　　(商量、选择、合作、添画)

　　2、小组合作

　　和你小组的成员一起动手来撕，并添画成一幅完整的画。(强调合作与快速)

　　表扬在制作过程中注重一起合作的小组。

　　3、评价

　　展示每一组的作品，评一评哪一组是最佳合作小组。

　　四、延伸总结

　　今天我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸，我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。(课件出示范例)各种撕纸拼贴的画，纸与其它物品一起拼贴的画等等。有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。现在我们的地面已经变得花花绿绿了，我们小朋友觉得在制作的过程中还应该注意些什么呢?现在又有哪些聪明的小朋友能像杨贵妃一样把所有的废纸都利用起来，完成一张美丽的画呢?

幼儿园中班有趣的书教案3

　　活动目的：

　　1、培养幼儿探索自身的兴趣

　　2、培养幼儿细致的观察能力。

　　3、引导幼儿知道每个人的指纹是各不相同的，世界上没有两个一模一样的指纹。

　　活动准备：

　　1、每人一份红色印泥，铅笔芯研成的粉末，抹布若干。

　　2、每人一份幼儿操作材料：

　　（1）白卡纸做成的两只手。

　　（2）上有苹果树的一张操作单。

　　3、放大镜四个，玻璃杯、矿泉水瓶、饮料瓶若干个。

　　活动过程：

　　一、给幼儿讲一个关于指纹破案的故事，引起幼儿观察指纹的兴趣。

　　二、印指纹：

　　1、让幼儿用一根手指蘸红色印泥将指纹印在白卡纸做成的手上（请幼儿注意要相互对应），请幼儿说说自己的'发现。

　　2、观察指纹：

　　（1）引导幼儿用放大镜观察自己的指纹和纸上的指纹印，说说自己的指纹印是什么样的？它像什么？

　　（2）引导幼儿相互观察指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。

　　三、了解指纹的作用：

　　1、教师出示两种较为典型的指纹印，引导幼儿观察它们的差异，找一找自己指纹的特征。

　　教师总结：每个人的指纹是各不相同的，世界上没有两个一模一样的指纹，而且指纹永远不会变，因此可以用来辨认人。

　　2、演示：

　　（1）用手指触摸玻璃杯、饮料瓶、矿泉水瓶等物，请幼儿说说有什么变化。（什么变化都没有）

　　（2）将铅笔芯研成的粉末均匀地撒在手指碰触的地方，将多余的铅笔芯粉末吹一吹，请幼儿说说有什么发现。（一个清晰的指纹印出现了）

　　教师总结：当我们的手指和物体接触时将会留下指纹。

　　教师提问：物体上留下的指纹印对哪方面有帮助？（警察叔叔能够利用罪犯留下的指纹作为证据抓住罪犯）

　　（3）还有什么用处？教师出示图片，讲解有关指纹的科技产品，开阔幼儿的眼界。

　　（4）教师提问：还有什么像指纹一样有一些纹理？

　　四、进行指纹印画

　　1、引导幼儿将其余九根手指蘸上印泥印在另外九个手指上，要相互对应。

　　2、引导幼儿在苹果树的小苹果位置上印上自己的指纹，做成一棵指纹树。

幼儿园中班有趣的书教案4

　　活动目标：

　　1、在情境化的游戏中、体会蔬菜与人们生活的关系。

　　2、培养幼儿动作的敏捷性，以及手脚协调一致的能力。

　　3、复习、巩固对数字5以内数量的.认识。

　　活动准备：

　　蔬菜玩具是幼儿人数相等、红绿灯标记各一。

　　活动过程：

　　一、热身运动

　　老师带领幼儿一起做游戏《小司机》，幼儿模仿司机开车的动作，在场地四周小跑，（边念儿歌：“嘀、嘀、嘀我是一个小司机，看见红灯停一停，看见绿灯向前行。”）老师扮演交通警察，出示红灯要求幼儿停，出示绿灯，幼儿可以随意小跑（边纠正个别幼儿小跑的动作）（边念儿歌：“嘀、嘀、嘀我是一个小司机，看见红灯停一停，看见绿灯向前行。”

　　二、带领幼儿做小兔跳，小鸟飞，大象走，青蛙跳。

　　三、送菜忙

　　1、师：刚才，张老师接到小猫菜市场打来的电话，她要要请我们小朋友帮它们送些蔬菜，你们愿意吗？小朋友看，去菜市场要经过一条小路，走时要当心，别掉进沟里去了。你们可要看清楚每个篮子需要什么菜，可别送错了。

　　2、蔬菜在这里，现在每个小朋友送一个蔬菜过去，回来时钻山洞回来。

　　3、请个别幼儿师范。

　　4、要求幼儿送两个蔬菜，教师用手势告诉幼儿送几个。

　　5、要去幼儿送五个蔬菜。

　　教师小结：蔬菜送完了。我们来问问小猫，送对了没有？问：小猫，白菜送对了吗？幼儿回答：送对了。依次问其它蔬菜是否送对。

　　四、买菜。

　　1、小动物的妈妈，（选6明幼儿扮演动物的妈妈并戴上头饰），也要请小朋友帮个忙，帮忙去买菜。它给每个小朋友准备了一个篮子，篮子里有一张卡片，卡片上有输出和数字宝宝，小朋友拿到篮子就要看清楚动物妈妈要你买什么菜，买几个？可不要买多了，也不要买少了，听清楚了吗？

　　2、示范几张卡片。

　　3、幼儿看记录买菜，要去幼儿边买边说：“青蛙妈妈，我买了两个茄子等”。

　　五、放松活动。

　　小朋友们帮动物妈妈买了这么多菜，也累了，我们来放松放松，教师带领幼儿做放松活动，一二三，拍拍肩，三四五，扭一扭，五六七，拍拍膝。

　　六、小朋友们忙了一天了，回家去吃东西吧！带领幼儿开车回教室。

　　七、活动结束。

幼儿园中班有趣的书教案5

　　一、设计意图

　　著名教育家陶行知先生说过“生活即教育”，活动内容的选择要贴近幼儿的生活。水是生命之源、生活中不可缺少的东西，是幼儿最熟悉的东西之一，几乎每个幼儿都喜欢玩水，水的透明感、流动性、溶解性等特点使幼儿对水产生浓厚的兴趣。纲要中指出：幼儿科学教育重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。因此，我从幼儿的身边事物着手，抓住幼儿的兴趣点，设计了本次活动，充分创造条件，让幼儿在“玩中学”，“学中乐”。

　　二、活动目标

　　活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。(中班幼儿已具有初步的观察能力、操作能力和语言表达能力，在此基础上，我根据中班幼儿的年龄特点和教材分析,从认知情感技能三方面制定了以下两个目标：

　　1.通过观察、操作活动了解水的基本特性，体验自主探索的乐趣。

　　2.知道保护水资源的重要性，初步培养环保意识。

　　3.知道五官的各部分名称，了解五官的位置。

　　4.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

　　我把本节课的重点定在：尝试操作，了解水的(三个)基本特性(即透明的、流动的、能溶解物质)。

　　三、活动准备

　　为了增强幼儿的学习兴趣，更好的服务于本次活动达到活动目标，我做了以下准备：

　　1.两只鱼缸(一只有(水、)金鱼，一只内有(米、)塑料球)

　　2.人手一个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水、一根搅拌棒

　　3.每组一份糖、盐、菊花精、

　　四、活动过程

　　以目标为指导，我吧本次活动过程设计为四个环节：

　　1.出示鱼缸，对比观察。

　　2.分析讨论，大胆表述

　　3.幼儿操作，探索解决

　　4.观看图片，引发思考

　　第一环节，同时出示两个鱼缸，对比观察，引起探索欲望

　　(1)小朋友们，看老师带来了两个鱼缸，这两个鱼缸里有什么呢?引导幼儿通过观察后说出一个鱼缸里有水，水里有鱼;另一个鱼缸里有米。开始部分开门见山，直接引导幼儿有针对性地观察两个鱼缸，简洁明了，激发幼儿的好奇心以及探索的愿望，为下一环节作了很好的铺垫。

　　第二环节，引导幼儿分析讨论，大胆表述，感知水的透明感。)老师提问：米里会有什么呢?请一名幼儿到米里找一找，找出一个塑料球来。老师继续提问：)为什么你能看到鱼在水里游，却看不到米里面有塑料球呢?(根据老师的提问，先让幼儿自由表述自己的'观点，随后老师小结提升：水是透明的。)通过两个物体鲜明的对比，让幼儿直观的感知到水是透明的，打破了以往教师给幼儿灌输知识的原则,而是幼儿自主观察探究得出结论，在这一环节中，教师则是作为一名引导者

　　第三环节，幼儿操作，探索解决，在试试、玩玩中了解水的流动性和溶解性。

　　这一环节也是本节课的重点，我在这一环节中设计了两个操作实验。

　　1.流动性实验，幼儿人手一个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教师通过让幼儿自主选择材料用来盛水，(1)谁来说说看，刚才的小实验你成功了吗?发生了一件什么事情呢?(鼓励幼儿大胆讲述实验过程中发生的状况)在幼儿讲述过程中，给予充分的肯定和鼓励，为幼儿创设了一个轻松的学习氛围，让幼儿想说，敢说。这一环节，教师提供多种材料，让幼儿进行自主选择，充分体现了幼儿的自主性和主人翁意识。在操作的过程中，由于提供的都是一些会漏水的材料，因此幼儿就更能充分的体会到水是具有流动性的。最后，老师加以小结：我们通过实验发现，水是会流动的。加深了对水的特性的认识

　　2.溶剂性实验，教师给幼儿每人提供一根搅拌棒，每组一些糖、盐、菊花精、刚刚做实验用的那半杯水，教师请幼儿自主选择一些材料放入水中，用搅拌棒对其进行搅拌。

　　(1)谁来说说看，刚刚你放了哪些东西?发生了什么变化?(引导幼儿说说水的颜色和实物在水中的变化)(师小结：原来有的东西会被水溶解。)

　　(2)生活中你还见到哪些东西也是可以溶解的吗?把幼儿在实验中又拉回到了现实生活，符合幼儿的特点，贴近幼儿的生活。让幼儿运用已有经验，说说自己所知道的可溶解的东西，在这一过程中也巩固了幼儿对溶解的含义，(那么是不是所有的东西都可以被水溶解呢?回去后再研究研究。老师以一个追问，拓展幼儿的思维，使活动更具延伸价值。)

　　教学反思：

　　由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们乐意接受。同时，交往能力、语言表达能力等均得到发展。