幼儿园大班《er》教案

时间:2022-03-09 15:39:27 幼儿教案 我要投稿
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幼儿园大班《er》教案范文

  教案的整理是非常重要的一个环节,在学校里有一半的时间都是在课堂上度过的。可是怎么样才能够让课堂上的小朋友们都能够活跃互动起来,这时候教案的重要性就体现出来啦。以下是小编搜集整理的幼儿园大班《er》教案,希望对您有所帮助。

幼儿园大班《er》教案范文

  幼儿园大班《er》教案 篇1

  课时目标:

  1、复习巩固复韵母ie üe,学习特殊韵母er。

  2、能掌握ü上两点的省略规则。

  3、能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。

  4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。

  5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。

  6、培养幼儿的尝试精神。

  7、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  教学过程:

  (一)复习检查。

  1、听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声。

  写 xiě 谢 xiè 雪 xuě 学 xué 耳 ěr

  2、找整体认读音节。

  把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上,指名学生找整体认读音节,并领读一遍。

  3、拼读音节。

  (二)拼读üe构成的音节,使学生掌握ü上去点的规则。

  1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue (复习j q x碰上ü,两点

  省略规则。)

  2、练习lüe nüe jue que xue的四声,并组词。

  lüè(掠起) lüè(简略) nüè()

  juē(撅起) jué(感觉) qué(瘸子) juè(倔强)

  (三)教学特殊韵母er。

  1、出示插图,这是什么?(这是耳朵。)

  2、教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起,但不是复韵母,它发音时舌头要往上卷。

  3、读er,练习er的四声。 ér(儿童) ěr(耳朵) èr(第二)

  小结:er发音时舌头往上卷,是个卷舌音。它只能单独做音节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。

  (四)巩固练习。

  1、比一比,读一读。

  ie——ei ei——er iu——ui ie——üe

  2、读一读,用音节口头组词。

  yē椰子 yé爷爷 yě田野 yè树叶

  ér儿童 ěr耳朵 èr一二三四

  3、游戏:“看谁听得清,找得快”。拿出自制的复韵母卡片,老师找一位同学读韵母,看谁找得又快又准。

  (五)看图拼读音节。

  1、看插图,说说图上画的'是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?

  2、拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?

  3、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。

  (六)拼读儿歌。

  1、出示儿歌《月儿弯弯》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

  2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

  3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

  4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

  5、有感情地朗读儿歌,问:你知道还有什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌吗?(什么弯弯怎么样。)

  6、课后能够背诵儿歌。

  (七)认生字。

  1、卡片抽读认过的生字。

  2、出示生字:家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?

  3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?

  (八)巩固练习。

  跟录音读课文,试着背诵儿歌。

  (九)小结。

  幼儿园大班《er》教案 篇2

  教学思路:

  一年级的小学生好动、注意力无法持久,喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的,难以吸引的学生的注意力。因此,我根据学生的`特点,尝试以生动有趣的故事贯穿其中,猜谜、游戏穿插其间,取得了事半功倍的效果。

  教学过程:

  一、情趣复习

  1、师:孩子们,咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友,猜一猜他是谁(师说一扇小门等,生猜出n..l..j.q.x.h.sh)

  2、师:昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。出示:ai ei ui ao ou iu 认读

  3、师:有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示:yu wu yi

  二、故事贯穿教学ie ue

  1.学习ie

  师:今天我们继续到拼音王国里找朋友,小n和小l也要跟我们去。出发了,哦,那边有一棵椰子树,是谁在爬树呢,只见他爬上去又滑下来,爬上去又滑下来。那不是小ei 吗,小n兴奋地大喊:嗨!小ei !没想到他转过头奇怪地说:你认错人了吧。那他是谁呢

  出示ie 师:原来是ie ,哪位小朋友认识他,来介绍一下。指名读,范读,开火车读,齐读。师:原来他跟ei 是双胞胎,你有什么好办法记住他们吗?指名说,区别读。

  2.学习ue

  师:送走了小ie ,小n继续在拼音乐园里玩,不知不觉天渐渐黑了,太阳公公回家了月亮姐姐上来了,咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说:月亮姐姐,你好!

  师:月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友,瞧,她看着小朋友呢。(组织教学)

  就在这时小n突然听到有人在哭,会是谁呢?

  出示ue ,师:哪位小朋友认识她。指名读,范读,齐读。

  师:你能编个顺口溜记住她吗。指名说。

  3.学习yue.

  师继续编故事:你们知道小ue 刚才为什么哭吗?原来她因为贪玩,忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说:我带你回家去,但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue 一听连忙擦去眼泪。

  出示yue。师:大y带小ue 还读ue 只是成了整体认读家族的成员了。来,跟她交个朋友。指名读,开火车读。齐读。

  师:带上帽子后,你还能认出她吗。带调读,并选择一个说话或找朋友。

  4.学习ye

  师:刚才大y 送小ue 回家的时候,发现隔壁的小ie 正在发脾气呢,原来他还想出去玩,可是妈妈说,天黑了,他那么小不能出去了。没想到他却有办法,原来他曾经跟孙悟空学过几招,只见他说了声变,小I就变成了大y。

  出示ye 师:你还认识他吗,还是读ie 。但已经变成整体认读家族的成员了,跟他打个招呼吧。指名读,齐读,分组读。带调读,并选择其一联系生活说话

  课间操

  三.猜谜引出er 的教学

  1.师:这儿有个谜语请小朋友猜一猜。

  左一片,右一片,隔着山头看不见。指名说(耳朵)

  师:耳朵能帮我们干什么呢?

  生:听故事,听老师讲课

  师:看哪位小朋友用好自己的小耳朵了,认真听了。(组织教学)

  师:今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er,耳朵的耳读第一声就是他的名字。

  范读,跟读,练读,指名读,正音,开火车读。

  师:这位小er很特别,他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友,他喜欢独来独往,人们都叫他特殊韵母。瞧,他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。

  四。小结巩固

  师:今天,咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友,该回家了。咱们来点一下名,送他们回家吧。

  出示:ie ue er

  ye yue 开火车读,齐读。

  五.看一看,描一描,写一写

  完成作业本中的抄写,注意写字姿势要正确。

  内容概括:这篇介绍了关于《ie,üe,er》教学设计四,ie üe er,希望对你有帮助!

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