中班语言《猜谜语》教案（精选7篇）
在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的中班语言《猜谜语》教案，欢迎大家分享。
中班语言《猜谜语》教案 1
活动设计背景
猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。本节课将根据这一特点设计的教学活动。
活动目标
1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。
教学重点、难点
重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都
是与谜底有关联的。
活动准备
两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
活动过程
一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。
1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？
2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，
只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。
3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二．幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
（3）再次朗读谜语，并解释谜语。（帮助能力较差的幼儿理解）
（4）再请幼儿猜。（有意请能力中等及稍差的幼儿）
（5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，
第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。
（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的'爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。
2、猜一猜第二只盒子里的东西。
（1）教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
（2）教师解释“沾水”的含义。
（3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。
（4）教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。
（5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西
（6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（鼓励幼儿大胆地表达想法）
（7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。
（1）教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。
（2）猜到的幼儿就去找。（教室内放若干只皮球）
（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？
（4）提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？
三、分组活动：猜谜语
1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。
教师共提供三则谜语：
丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。
红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。
身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。
活动延伸：
请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。
教学反思
1．在这次猜谜活动中，活动气氛热烈，幼儿猜谜的兴趣浓厚，情绪高涨。
2、幼儿在活动过程中，能根据谜面的特征，通过联想，推测，判断，很快找出谜底，师幼配合默契，达到预期的教学效果。
3、通过这次猜谜语的教学活动，使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识，在教学过程中如何运用各种手段将幼儿原有的经验进行提升，让幼儿愉快地学，大胆地表达，达到语言交流的最佳效果。同时在技巧方面还需不断学习和提高。
中班语言《猜谜语》教案 2
教育活动目标:
1、学习猜谜语，会按谜面表述的特征猜出谜语。
2、喜欢吃蔬菜，能了解常见蔬菜的特点。
课前准备:
1、有关蔬菜的谜语。
2、幼儿已有猜谜语的经验，并知道几个有关蔬菜的谜语。
3、彩笔人手一盒，幼儿用书人手一册。
教学过程:
1、通过生活谈话:说一说自己都吃过哪些蔬菜，最爱吃什么蔬菜的话题引发幼儿猜谜兴趣。
(1)学猜辣椒的谜语:
教师说谜面:
红绿灯笼枝上挂，有人爱吃有人怕。爱的想要多吃饭，怕得就要眼泪洒。
(2)幼儿猜谜，并说出理由。
(3)出示辣椒的图片，与幼儿共同分析谜面，边说谜面边看图，帮助幼儿理解。
2、猜一猜、说一说。
(1)教师出谜，幼儿学猜、学说，依次猜出茄子、黄瓜等。
(2)幼儿相互猜谜，表扬猜对的幼儿。
3、找一找、涂一涂。
(1)幼儿活动用书人手一册，根据老师出的谜面在书中找出谜底。
(2)根据自己的已有经验给谜底涂上相应的颜色。
4、教师小结:
每一种蔬菜都有自己的营养价值，对人体的.健康是必不可少的，小朋友的生长发育也离不开蔬菜，所以，我们不要挑食，多吃蔬菜身体棒。
延伸活动:
幼儿可以将自己熟悉的东西，根据它们的特点编成谜语让爸爸妈妈猜或小朋友之间互相猜。
中班语言《猜谜语》教案 3
活动目标
认知目标：认识常见动物的外形特征和生活习性，能根据谜语中的关键信息猜出动物名称。
能力目标：提高倾听能力和思维的敏捷性，尝试用简单的语言描述动物特征。
情感目标：感受猜谜语的乐趣，乐于参与集体游戏活动。
活动准备
物质准备：常见动物图片（如兔子、大象、老虎、青蛙等）、动物谜语卡片、神秘箱一个。
经验准备：幼儿在日常生活中对常见动物有一定的.认识。
活动过程
导入活动（5 分钟）
教师出示神秘箱，神秘地说：“今天神秘箱里来了几位动物朋友，它们想和小朋友们玩猜谜游戏，我们一起来猜猜它们是谁吧！” 激发幼儿的兴趣。
猜谜游戏（15 分钟）
教师出示第一个谜语：“耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜。” 念完后，引导幼儿思考，鼓励幼儿大胆猜测。如果幼儿猜不出，可出示兔子的部分特征图片（如长耳朵）进行提示。
猜对后，出示兔子图片，引导幼儿说说兔子的特征，加深对兔子的认识。
用同样的方法依次出示大象、老虎、青蛙等动物谜语，让幼儿猜测。在猜谜过程中，教师强调倾听谜语中的关键信息，如 “鼻子长，能喷水”（大象）、“身穿花衣裳，百兽它为王”（老虎）。
互动游戏 “你说我猜”（10 分钟）
请幼儿分成小组，每组选一名幼儿从教师手中抽取动物图片，用简单的语言描述动物特征（不能说出动物名称），让其他幼儿猜测。教师在旁指导，帮助幼儿准确描述。
结束活动（5 分钟）
教师总结本次活动，表扬积极参与的幼儿，鼓励幼儿回家后和爸爸妈妈一起玩猜动物谜语的游戏。
活动延伸
在美工区提供彩笔和纸张，让幼儿画出自己喜欢的动物，并为其编一个简单的谜语。
中班语言《猜谜语》教案 4
活动目标
认知目标：了解常见水果的颜色、形状、味道等特征，能根据谜语准确猜出水果名称。
能力目标：学习用完整的语句表达自己的想法，提高语言表达能力。
情感目标：体验猜谜语的快乐，增强对水果的喜爱之情。
活动准备
物质准备：苹果、香蕉、橘子、葡萄等水果实物或图片，水果谜语卡片，水果篮一个。
经验准备：幼儿在生活中吃过或见过常见水果。
活动过程
导入活动（5 分钟）
教师出示水果篮，说：“水果篮里有好多好吃的水果，它们都藏在谜语里了，我们一起来把它们找出来吧！”
猜水果谜语（15 分钟）
教师念出苹果的.谜语：“红红脸蛋圆又圆，咬一口来甜又甜。” 请幼儿猜测，猜对后拿出苹果实物，让幼儿观察其颜色、形状，品尝其味道。
依次出示香蕉、橘子、葡萄等水果谜语，如 “弯弯像小船，黄黄又香甜”（香蕉）、“身穿黄衣裳，肚里水汪汪，剥开像月牙，味道甜又酸”（橘子）。在猜谜过程中，引导幼儿说出水果的特征。
游戏 “水果蹲” 改编版（10 分钟）
将幼儿分成若干组，每组代表一种水果。教师念出一种水果谜语，对应的小组幼儿站起来做相应的动作（如香蕉组做弯腰动作），并说出水果名称。
结束活动（5 分钟）
教师和幼儿一起回顾今天猜过的水果谜语，鼓励幼儿说出自己最喜欢的水果及其特征。
活动延伸
在自然角摆放常见水果，让幼儿观察水果的生长变化，并尝试为水果编谜语。
中班语言《猜谜语》教案 5
活动目标
认知目标：认识常见生活用品的名称和用途，能根据谜语描述猜出生活用品。
能力目标：提高观察力和联想能力，能结合生活经验理解谜语内容。
情感目标：感受生活用品与生活的密切关系，乐于探索身边的'事物。
活动准备
物质准备：牙刷、毛巾、杯子、雨伞等生活用品实物，生活用品谜语卡片，图片展示板。
经验准备：幼儿对身边的生活用品有一定的了解。
活动过程
导入活动（5 分钟）
教师提问：“小朋友们，我们每天早上起来都会用到哪些东西呀？” 引导幼儿说出牙刷、毛巾等生活用品，引出本次活动主题。
猜生活用品谜语（15 分钟）
教师念出牙刷的谜语：“小小刷子，白又白，天天早晚把嘴爱。” 请幼儿猜测，猜对后出示牙刷实物，让幼儿说说牙刷的用途。
依次出示毛巾、杯子、雨伞等生活用品谜语，如 “身子像个桶，能装水和汤”（杯子）、“有朵花，人不怕，下雨下雪它开花”（雨伞）。在猜谜过程中，引导幼儿联系生活经验，理解谜语中对生活用品特征和用途的描述。
分类游戏（10 分钟）
将生活用品实物和图片放在展示板上，让幼儿根据谜语内容将对应的实物或图片分类，如分为洗漱用品、厨房用品、雨具等。
结束活动（5 分钟）
教师总结，让幼儿知道生活用品给我们的生活带来了很多方便，鼓励幼儿在生活中多观察、多思考。
活动延伸
在角色扮演区设置 “家庭场景”，让幼儿在游戏中运用所学的生活用品谜语进行互动。
中班语言《猜谜语》教案 6
活动目标
认知目标：了解常见植物（如花草树木）的特征，能根据谜语猜出植物名称。
能力目标：学习用简短的语言表达植物的特征，发展语言组织能力。
情感目标：激发对植物的好奇心和爱护之情，感受大自然的神奇。
活动准备
物质准备：梅花、荷花、松树、向日葵等植物图片，植物谜语卡片，小盆栽若干。
经验准备：幼儿在公园、幼儿园等地见过一些植物。
活动过程
导入活动（5 分钟）
教师带领幼儿观察幼儿园里的植物，提问：“这些植物有什么不一样的地方呢？” 引出活动主题。
猜植物谜语（15 分钟）
教师念出梅花的谜语：“寒冬腊月开，朵朵放光彩，清香扑鼻来，斗雪傲霜开。” 引导幼儿猜测，猜对后出示梅花图片，介绍梅花在冬天开放的特点。
依次出示荷花、松树、向日葵等植物谜语，如 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”（荷花）、“高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的.果实数不清”（向日葵）。在猜谜过程中，引导幼儿说出植物的生长环境和外形特征。
绘画 “我喜欢的植物”（10 分钟）
让幼儿画出自己喜欢的植物，并尝试为自己的画编一句简单的谜语，如 “身上带刺，开着红花”（仙人掌）。
结束活动（5 分钟）
教师展示幼儿的作品，让幼儿互相猜测，表扬表现优秀的幼儿，教育幼儿要爱护植物。
活动延伸
组织幼儿种植小盆栽，观察植物的生长过程，并记录下来。
中班语言《猜谜语》教案 7
活动目标
认知目标：认识常见交通工具的名称和特征，能根据谜语准确猜出交通工具。
能力目标：提高反应能力和语言表达能力，能说出交通工具的用途。
情感目标：感受交通工具给人们生活带来的便利，乐于参与集体竞赛活动。
活动准备
物质准备：汽车、火车、飞机、轮船等交通工具图片，谜语卡片，竞赛小红旗若干。
经验准备：幼儿在生活中见过多种交通工具。
活动过程
导入活动（5 分钟）
教师播放各种交通工具的'声音（如汽车鸣笛声、火车轰鸣声），让幼儿猜猜是什么交通工具，激发幼儿的兴趣。
猜交通工具谜语（15 分钟）
教师出示汽车谜语：“四个轮子跑得快，载着人们去买菜。” 请幼儿猜测，猜对后出示汽车图片，说说汽车的用途。
用同样的方法出示火车、飞机、轮船等谜语，如 “长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又穿洞，载客又运货”（火车）、“有翅没有羽，飞天不迷路，载客去远方，安全又快速”（飞机）。
分组竞赛 “谜语大比拼”（10 分钟）
将幼儿分成两组，教师念谜语，两组幼儿抢答，猜对一题得一面小红旗，最后红旗多的小组获胜。
结束活动（5 分钟）
教师总结竞赛结果，表扬获胜的小组和积极参与的幼儿，让幼儿知道不同的交通工具有不同的用途。
活动延伸
在建构区提供积木，让幼儿搭建自己喜欢的交通工具，并为其编谜语。
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