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幼儿园大班教案《骑白马的苍耳》（通用7篇）
作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班教案《骑白马的苍耳》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班教案《骑白马的苍耳》 1
活动目标：
1．初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态与传播方式之间的关系。
2．能和小组内的同伴协作分类。
3．培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1．操作卡片，各种长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子植物图片若干。
2．DVD：种子的传播。
活动过程：
1．引发幼儿对种子外部形态的观察兴趣。观察种子的图片，听故事，提问这些种子是什么样子的呢?
提问：你看到的种子是什么样子的?(有长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子……)
设置悬念，引发幼儿听故事的兴趣。小苍耳也迫不及待地骑上了“白马”，这是怎么回事呢?
欣赏故事《骑“白马”的苍耳》。
2．了解几种常见的种子传播方式。
提问：为什么这些种子要长有羽毛、倒钩呢?(幼儿自由讲述已有经验，了解种子的外部形态是与它的传播、繁殖密切相关的。)
那种子是怎样传播的.呢?(自由讲述)
观看DVD，了解几种常见的种子传播方式：风传播、动物和人传播、水传播、粪便传播、弹射传播。
3．能根据种子的外形特征进行传播方式的分类。
这些图片上的植物是以什么方式进行传播的呢?请你和同组的小朋友将它们分类。
以小组为单位给图片分类，进一步感知种子的外部形态与传播方式之间的关系。
集体交流分类过程：
建议：
1．在散步及户外活动时，可寻找种子，根据它的外部形态特征观察讨论、探索其传播方式。
2．在区域中及时更新图片，引起幼儿更大的兴趣，日常活动中可欣赏散文《顶棉筐的小姑娘》。
评价：
能根据种子的外部形态判断其传播方式。
活动结束
幼儿园大班教案《骑白马的苍耳》 2
教学目标
１.巩固本课的生字新词。
２.能正确、流利、有感情地朗读课文。
３.在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
教学重点
１．能正确、流利、有感情地朗读课文。
２．了解植物传播种子的方式。
教学难点
在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、复习旧知，导入新课
1、复习生字。
2、导入新课。
生字娃娃把知识的种子播种到了孩子们的心里，那植物妈妈是怎样传播种子，让绿色铺满大地的呢？让我们一起走进课文《骑“白马”的苍耳》，从中去寻找答案吧！
二、初读课文，理清脉络
1、自由朗读课文，一定要特别注意读准生字新词、读通句子。
2、思考：苍耳骑白马的秘密是被谁发现的？
三、品读课文
1.小刺猬是做什么工作的？（生读第一自然段）
2.小刺猬都调查过哪些植物？（生读2、3、4自然段，并用圆圈圈出来。）
3.指名汇报。（都读完了吗，我请同学来说一说）根据学生的回答板书。
4.出示樱桃图片。我们来看看樱桃树是怎样传播种子的？请大家默读第四自然段，勾画出樱桃树传播种子的相关语句，读一读。
（1）樱桃树是靠什么传播种子的（板书樱桃树小鸟带）
（2）描写贪嘴的小鸟时用了几个动词，请小朋友们再自读课文，把写小鸟动作的词用“·”标示出来。
（3）我们再美美地品读品读第四自然段，比一比谁读得最棒。
过渡：樱桃靠小鸟来传播种子，那蒲公英和凤仙花又是怎样传播种子的呢?孩子们，咱们分组学习2、3自然段，然后请同学来汇报一下。
5.见过蒲公英吗？（出示蒲公英的图画）蒲公英是怎样传播种子的？（蒲公英的种子，是撑着小伞，由风婆婆送来的。出示这个句子，读句子）只要风婆婆轻轻一吹，蒲公英就撑着小伞和风婆婆一起去旅行了。他们可能会到哪些地方去？（田野、高山）让我们也来轻轻一吹，送蒲公英宝宝去旅行吧！读句子。
6.（凤仙花）出示句子。凤仙花又是怎样传播种子的呢？（凤仙花的妈妈了不起，结的果子像个小炸弹，太阳一晒，果皮裂开，把种子像子弹一样射出去，射得老远老远的。）再自由地读读这个句子，思考：从什么地方看出凤仙花了不起？
过渡：樱桃靠小鸟带传播种子，蒲公英靠风婆婆吹传播种子，凤仙花靠太阳晒来传播种子，咱们的刺猬先生调查的真仔细。
７.近来，他又有了新的发现，看，两棵小苍耳悄悄地长在了草地上，仔细观察，你发现了什么？（苍耳的身上长有许多小刺）难怪刺猬先生感到很奇怪（读句子：小刺猬感到很奇怪：“小苍耳，你们的.模样挺像我呢！你们是怎么到这儿的？”）谁来读读这句话。从他的读中，你感受到了什么？你们知道吗？是从哪里知道的？出示句子（小刺猬发现，有三颗小苍耳籽，已经把自己的小刺钩在小兔的毛上了。） “钩”可以换成什么？（挂）出示句子区分“钩和挂”。再读句子。小刺猬为自己的发现感到十分高兴，他快乐地唱起了歌。（出示句子，学生齐读——用自己喜欢的方式读儿歌，可以拍手读，也可以和同桌的同学合作读，想想“白马”指的是什么？）小苍耳钩在小兔子的毛上，就像是骑在白马上一样，所以用了引号把白马引起来，这不是指真的白马。为什么说小苍耳没腿也能走天下？这是一件多么令人高兴地事啊，我们也来高兴地读读这首儿歌。小苍耳有了自己的歌，蒲公英、小樱桃、凤仙花都没有歌，你们能不能为他们编一编歌？请看大屏幕。
（一）（二）
蒲公英，撑（着伞 ） 小樱桃，真好吃
没翅也能（游天下） 贪嘴小鸟（ 把它吞）
告别（ 爸爸和妈妈 ）跟着小鸟（ 到处飞 ）
飘啊飘啊去（ 远方 ）掉在（ 地上把根生 ）
（三）
凤仙花，了不起
结的果子像（炸弹）
太阳一晒（ 炸开花 ）
种子射得（ 遍地飞 ）
8．刺猬先生是生活的有心人，他把苍耳的来历记在了本子上，让我们也来做一位生活的有心人。在我们生活中，你还知道哪些植物传播的方法，向大家介绍介绍。
五、小结
这节课，我们学习了蒲公英、凤仙花、小樱桃、苍耳这四种植物传播种子的方法。（看板书回顾）蒲公英是通过风来传播种子的，凤仙花的果子像个小炸弹，太阳一晒，果皮就裂开了，种子就像子弹一样射了出去，樱桃是通过鸟粪来传播种子的，苍耳妈妈更有办法，长有小刺的苍耳籽钩在小兔的毛上，和小兔一起去旅行。大自然中的植物各种各样，千姿百态，植物传播种子的方式也是各种各样的。只要我们用心观察一定能发现他们的秘密。
六、板书设计
21 骑“白马”的苍耳
蒲公英风吹
凤仙花太阳晒
樱桃树小鸟带
苍耳小白兔背
幼儿园大班教案《骑白马的苍耳》 3
教学目标：
1、 结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 在朗读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳传达种子的有趣方法;激发探究大自然的兴趣。
教学重点：
有感情地朗读课文，积累好词佳句，增强语文能力。
教学难点：
在阅读中感受植物传达种子方法的乐趣。
教学准备：
多媒体课件、补充阅读资料。
教学过程：
一、 情境导入，激发兴趣。
1、 看一看：教师出示一张张美丽的植物图片，请同学欣赏。
2、 说一说：你看到了什么?想到了什么?
3、 教师导语：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装饰着我们的生活。那植物是怎样传达种子的呢?它们又如何一年年生长、繁殖，让五彩缤纷的色彩铺满大地的呢?为了解这个问题，动物王国的刺猬先生正在做这个调查，它会有些什么收获呢?今天，我们就来学习课文《骑“白马”的`苍耳》。
板书课题。
二、 初读课文
1、 自由朗读课文，勾出课文中的生字多读几遍，扫出生字障碍。
2、 轻声读课文，给同学介绍课文中说了哪几种植物?
三、 再读课文
1、 分小组读课文。可以一组一起读;可以每个同学读一局部;还可以两个同学一起读。
2、 全班汇报读。
3、 大声读喜欢的段落，告诉我们你知道了些什么?
4、 把全班同学分为四个组，齐读课文。
四、 拓展延伸
1、 你假如是其中的一种植物，你一定能告诉我们，你是怎么传达种子的?无妨试一试。
2、 你会对风等说什么呢?
3、 优秀《植物妈妈有方法》，想想自身又知道民哪些植物传达种子的方法。
4、 向他人介绍植物传达种子的方法。
幼儿园大班教案《骑白马的苍耳》 4
教学目标
1、学习本课的生字新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在阅读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的，激发学生探索自然奥秘的兴趣。
重难点
能正确、流利、有感情地朗读课文，了解植物传播种子的方式。
教学准备
动画故事、相关课件等。
教学过程
闻书香：背诵古诗《咏柳》、《村居》
品书味：
一、出示课题
1、质疑：苍耳会骑白马吗？“白马”指的是什么？
2、师：其实苍耳是一种植物，“白马”是一种动物。想知道他们之间发生了一个什么样的故事吗？请大家一起来观看今天的动画故事《骑“白马”的苍耳》。
二、观看动画故事，边看边做。
1、听故事，先勾出不认识的字，借助课文后面生字进行学习。
2、课文中介绍了几种植物妈妈传播种子的方法。
3、思考下列问题，在文中用笔勾划出来。
A、苍耳能“骑马”吗？
B、“白马”指什么？
三、学习生字新词。
1、认读生字。
2、生字组词。
3、辩一辩。
四、品读课文，了解传播方式
1、了解苍耳传播种子的`方式
（1）老师越来越喜欢你们了，你们把生字新词掌握得真牢固！孩子们，课文的哪些自然段介绍了苍耳？请自由读。简要说说小刺猬和苍耳之间发生的故事。你们见过苍耳吗？（板书苍耳）展示实物。看，这就是苍耳。你能说说它的特点吗？
（2）苍耳是怎么传播种子的？
A、读。请学生自读第8自然段找到答案。
B、说。请学生汇报，引导孩子把话说完整。小朋友们，现在你们弄明白了，课题中的“白马”加上了引号，表示它不是真正的马，而是？？“骑白马”指什么？苍耳妈妈的绝招是让孩子们钩住小白兔的毛，让小白兔背着它的孩子去远方。（板书小白兔背）
C、想象。如果你是小白兔，你会把苍耳背到哪里去呢？
D、诵读。多种形式诵读儿歌，如分小组读，拍手诵读等。
2、我们知道了苍耳妈妈传播种子的好办法，那你知道蒲公英、凤仙花和樱桃树又有哪些绝招吗？在课文的哪些自然段介绍了他们传播种子的方式？请孩子们自由选择感兴趣的自然段读一读。（板书蒲公英凤仙花樱桃树）请学生汇报自己喜欢的自然段，教师相机引导：你知道蒲公英怎么传播种子了吗？你从第几自然段发现的？
（1）请生汇报读后，全班齐读第二自然段。
（2）“小伞”指的是什么？蒲公英的种子需要谁的帮助才能传播？（板书风吹）
（3）看，蒲公英孩子已经撑好了小伞，准备告别妈妈，和风婆婆一起去旅行啦，让我们轻轻地吹一口气，送它们去田野、山洼。出示课件，创设情境。每一道菜都有不同的味道，需要细细品尝；每一段话含着不同的感情，同样需要我们认真地读、细细地品。那你从这一段话中能品出什么呢，你想用什么样的语气来读，轻柔的，还是读得稍快些、高兴些？孩子们，你想怎么读就怎么读，边读边想象，边读边品，快试试吧。学生自由练读后，请生读，教师引导评议：先说说小伙伴的优点，再礼貌、委婉地提出意见或建议。
喜欢凤仙花的孩子一起读一读第三自然段：
（1）朗读。
（2）为什么刺猬先生觉得凤仙花的妈妈了不起？“小炸弹”指的是什么？“子弹”指的是什么？凤仙花传播种子离不开什么？（板书凤仙花太阳晒）
（3）老师想品读品读这一个自然段，请你们听听老师把哪些词语读得重。请学生评议，适时激励。你们一定能比老师读得更好，来，分男女生试一试。
樱桃树：
（1）说小樱桃树“更有趣了”，是因为它是靠谁的帮助来的？（板书樱桃树小鸟带）
（2）描写贪嘴的小鸟时用了几个动词，请孩子们再自读课文，把写小鸟动作的词用“·”标示出来。
（3）我们再美美地品读品读第四自然段，比一比谁读得最棒。
五、我做小诗人
1、小刺猬把苍耳的来历记在了本子上，它仔细观察、随时记录的习惯真好！可是，小苍耳有了这么好听的歌，蒲公英、凤仙花、小樱桃树还没有呢，聪明的小朋友，让我们开动小脑袋，帮它们创编儿歌吧。你可以选择其中的一首，也可以和同桌的小伙伴一起编。
2、小组合作完成。我是小诗人。
3、课件出示：（回顾全文，完成板书。）
蒲公英，撑（小伞），没有翅膀也能（飞）。
告别（妈妈和故乡），飘呀飘呀搬（新家）。
凤仙花，真厉害，结的果子像（炸弹）。
太阳一晒（点燃）它，射出（种子）安新家。
小樱桃，真好吃，贪嘴小鸟（吞）下它。
跟着小鸟（闯）天下，掉在地上（安）了家。
知书性：
你还想知道其它植物妈妈是怎样传播种子的吗？推荐阅读《植物妈妈有办法》。
板书设计：
骑“白马”的苍耳
蒲公英风吹
凤仙花太阳晒
樱桃树小鸟带
苍耳小白兔背
幼儿园大班教案《骑白马的苍耳》 5
活动目标：
1.初步了解几种常见的种子传播的方式，知道种子的外部形态与传播方式之间的关系。
2.能大胆的进行故事创编。
活动准备：
各种长刺的、长有羽毛的、长钩的、长翅膀的、色彩鲜艳的种子植物图片若干。
活动过程：
1.观察导入。
（1）教师出示苍耳子图，让幼儿观察其外型特征。
（2）苍耳子是颗很特别的植物，有个故事就是讲它的特别之处的，我们一起来看看。
2.阅读幼儿用书。
（1）幼儿阅读幼儿用书p8页《骑“白马”的苍耳》故事。
（2）师：请你们告诉我苍耳子的特别故事。
（3）幼儿把自己多故事的理解说给老师听。
（4）教师讲故事。
（5）故事里的白马是谁？
（6）苍耳子为什么要骑上白马到处走？
小结：原来苍耳的种子上有挂钩，可以粘挂到人的`衣物或动物的皮毛上被带到各地。只要条件适宜,它就会发芽长成一个新的植株。
3.引导幼儿进行故事创编。
小苍耳会到哪里安家呢？他还会遇到什么人还会发生什么事情呢？请你猜想一下，然后把你的猜想画下来吧。
5.幼儿自由创作，并与同伴分享自己的作品，交流创编的故事。
活动拓展：
了解种子的四种传播途径，知道各种传播途径的种子有哪些？
幼儿园大班教案《骑白马的苍耳》 6
活动目标：
1、引导幼儿了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳是怎么传播种子的。
2、激发学生探索自然奥秘的兴趣。
3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
相关课件、图书
活动过程：
一、谈话导入
1、你们是哪里来的？
2、可植物是怎么传播种子呢？
今天我们就和刺猬先生一起走进植物大家庭，了解植物妈妈们传播种子的各种绝招。
二、欣赏故事，了解植物的传播方式
1、老师讲故事
2、穿插提问，帮助幼儿理解故事内容
提问：
（1）白马指什么？小苍耳是怎么“骑白马”的'？
（2）苍耳妈妈的绝招是什么？苍耳是怎么来到草地上的？
（3）小苍耳还会怎样传播种子（只要有皮毛的动物都行，小苍耳甚至能钩住我们的毛衣、头发）
3、幼儿再听一遍故事
提问：如果你是小白兔，会把苍耳背到哪儿去安家呢？
三、拓展：
1、我们知道了苍耳妈妈传播种子的好办法。你还知道哪些？
2、出示课件：这几种植物靠什么传播种子的？
激励：走进大自然，探索大自然。多看书，多查阅资料。
活动反思：
幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现，正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动，他们就会积极、主动、愉快地去参加，他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。
幼儿园大班教案《骑白马的苍耳》 7
【课时目标】
1．认识本课的生字新词，会写“理、英、凤、炸、裂、核、模、巧”8个生字。
2．能正确连贯地朗读课文。
3．初步了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的不同途径。
【教具准备】
多媒体课件、生字词卡片、小磁块。
【教学过程】
一、复习导入
（复习旧词“刺猬”，认识生词“警察”“调查”“来历”）。
1．小朋友，老师给你们带来了一个动物朋友，猜猜他是谁：（课件出示）个子长得小，全身披长矛，遇敌缩成团，捉虫本领高。（指名回答）（课件出示夹着本子的刺猬图片）和它打打招呼（生齐说）。（贴出“刺猬”词卡）读给老师听听。
2．你们看，小刺猬夹着个本子。想知道他干什么去吗？（课件出示课文第一段）请借助拼音读一读（然后指名回答，相机教学生字词）。
（1）贴出词卡“警察”，读词，问：知道警察是干什么的？生回答后，师说：警察除了抓坏人，还要管理我们的户籍，要做的事情真多！这个“警”字笔画也多，谁有好办法记住它？
（2）师：我们把这个词送回句子里，读一读第一句。（生齐读后）师接：调查着这块草地上小花小草的来历。贴出词卡“调查”，读，评：翘舌音读得准，再读。谁知道这个“调”字还读什么音？（指名）谁来组几个词？（指名）小朋友们掌握得真好！“调”在这里读——（生齐说），再读读这个词。“调查”什么意思呀？就是了解小花小草的来历。
（3）出示词卡“来历”，齐读。
3．认识了这三个生字，我们再来读读这段话。（齐读第一段）
二、揭题（学习生字“苍”）
1．刺猬先生了解了那些小花小草的来历，想知道吗？那我们一起来学习一篇课文吧！（板书课题）请小朋友跟着老师书空。
2．“苍”，老师给注上音节，我们来认一认。这个字的读音你想提醒大家注意点什么？（指名回答：平舌、后鼻韵）谢谢你的提醒！我们一起读一读，记住它！认识苍耳吗？（课件出示植物苍耳），这就是苍耳，我们也常常把它的种子叫做苍耳。
3、认识了苍耳，再读读课题，你还有什么发现或者问题？（指名回答：（1）苍耳怎么会骑白马呢？（2）白马为什么要加引号？）那我们就带着这些问题走进课文吧！
三、自读（自学生字，了解课文大意）
1．请小朋友拿出课文，借助拼音自由的朗读课文，圈出生字词，记得把生字词多读几遍。
2．同桌互相查一查，生字词勾对了吗？把你已经会读的读给同桌听听。
四、再读。
学习生字：英、凤，巩固生字：苍；解决问题：刺猬先生了解了那些小花小草的来历；
1．请小朋友再读读课文，看看刺猬先生了解了那些小花小草的来历，把它们用横线勾画出来。（学生自由读，勾画。）
2．指名汇报。师贴出词卡：蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳
3．逐个读词，用“英”、“凤”扩词，在练习中强化记住这两个字的后鼻韵读音。
五、阅读。
（学习生字：炸、核、粪等；巩固前面学过的生字；解决问题：苍耳怎么会骑白马呢？）
1．了解“蒲公英、凤仙花、樱桃树”的来历。
（1）课件出示蒲公英图片。这就是蒲公英，和它打打招呼。它是怎么来的？指名说，齐读第二段。
（2）课件出示凤仙花图片。这是什么植物啊？它有什么来历呢？指名回答，贴出生词卡“炸弹”，读准翘舌音。用“炸”组几个词。指名读第三段，评价后，齐读。
（3）课件出示樱桃图片。这是大家熟悉的水果樱桃，它的籽就叫樱桃核。贴出生词卡“樱桃核”，齐读，指名读，齐读。樱桃树怎么传播种子啊？指名说，贴出词卡“鸟粪”，指名读，齐读。
2．了解苍耳的来历。
（1）蒲公英的种子乘风，凤仙花的种子靠晒，樱桃树的种子借鸟肚子，四处安家。苍耳妈妈有什么好办法呢？指名说，交流中让学生知道白马是白兔，所以加引号。
（2）小白兔为什么能够帮助苍耳到远处去安家呢？我们来仔细观察一下苍耳吧。课件出示特写苍耳籽图片，你们发现苍耳籽小刺的顶端有什么？这就是苍耳的秘密武器。
（3）小刺猬用坚硬的刺防身，苍耳用带钩的刺作免费旅行，世界真奇妙啊。
六、检查。
（生字读正确、课文读连贯）
1.我们再练一练本领。看黑板上的生词卡，教师打乱顺序指，学生开火车读。
2．课后第二题。自主完成。指名汇报，齐读。
3．课件出示生字宝宝回课文里了，小朋友们还能读好吗？多种形式朗读全文（分组、男女、师生）。
七、写字。
1．小朋友，你们生字学得好，课文读得顺，真了不起！下面我们来写写字，有信心写好吗？
2．课件出示生字“理、英、凤、炸、裂、核、模、巧”8个生字。。齐读，观察一下，这八个字的结构有什么共同点？指名说。但是，它们有的上小下大，如“英”，有的上大下小。
3．你觉得哪个字最复杂最难写呀？（裂）小朋友仔细观察它在田字格里的占位情况，指名说，师边说边范写。生描红、仿写。
4．“理、英、凤、炸、裂、核、模、巧”8个生字怎样才能写好呢？指名说，师边逐个范写，边说要领。生描红、仿写。
5．展示学生写字，评议。
【课堂作业新设计】
一、比一比，组词
历（ ） 风（ ） 钩（ ）
厉（ ） 凤（ ） 钓（ ）
二、填一填
1．蒲公英是靠 （ ）传播种子的。
2．凤仙花是靠（ ）传播种子的。
3．樱桃是靠（ ）传播种子的。
4．苍耳是靠（ ）传播种子的'。
三、读课文，回答问题。
1．本文题目中为什么加上引号？它所指的“白马”是什么？
2．苍耳为什么要骑“白马”？
参考答案：
一、经历 风筝 鱼钩 严厉 凤凰 钓鱼
二、风婆婆 太阳晒 小鸟 小白兔
三、“白马”是指小白兔；苍耳的刺钩在了小白兔身上。
第二课时
【课时目标】
1．在感情朗读中了解蒲公英、凤仙花、樱桃树、苍耳传播种子的有趣方法。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．感受阅读的乐趣，激发探索大自然奥秘的兴趣。
【教学过程 】
一、激趣导入，引入新课。
1．和学生进行交流；
2．看一看：请学生欣赏（伴着音乐的一段动画）；
3．说一说：你看到了什么？（鼓励学生大胆的表达自己的感受）；
4．教师导语：小朋友说得真不错，老师看见了一只小白兔像一匹白色的马，在树丛中跑来跑去，几颗苍耳骑在“白马”的身上跟着奔跑，这就是骑“白马”的苍耳。今天，我们继续学习课文《骑“白马”的苍耳》。
二、初读课文，整体感知。
1．自由地读课文（用自己喜欢的方式读课文）；
2．感知课文大意（读了课文，你明白了些什么？可以说给同学老师听一听）；
三、细读课文，重点分析。
1．教师导语：小朋友们，你们真能干，明白了这么多的问题，现在，请小朋友们选择自己最喜欢的植物分小组学习，完成小组作业。
出示课件：
（１）读自己喜欢植物的相关段落。
（２）说说植物妈妈是怎样送小宝宝的？
（３）想一想，小宝宝会到什么地方去？
2．小组合作学习。
3.全班交流学习，相互学习。
四、表演儿歌，表达乐趣。
1．读一读：可以用自己喜欢的方式读。
2．唱一唱：选择自己喜欢的歌曲，给儿歌加上旋律唱一唱。
3．演一演：用肢体语言抒发自己对儿歌的感受。
五、拓展延伸，感受大自然的美。
1.相互交流，介绍植物传播种子的有序方法；
2.让学生走进大自然，探索大自然，感受大自然的美。
【课堂作业新设计】
一、区别比较字形，相互交流写好字的关键点。
经（ ） 感（ ） 钩（ ）
轻（ ） 减（ ） 钓（ ）
二、这是一篇非常有趣的文章。请学生读课文，并提出问题，大家讨论并连线。
蒲公英 白兔
凤仙花 小鸟
樱桃 风
苍耳 太阳
参考答案：
一、经过 感受 鱼钩 轻松 减少 钓鱼
二、略
【板书设计】
16 骑“白马”的苍耳
刺猬 警察 调查 来历
蒲公英 凤仙花 炸弹
樱桃树 樱桃核 鸟粪
苍耳 模样 正巧 钩
【课后反思】
在教学生字的过程中，孩子们听讲认真，发言积极，声音也很洪亮。生字学完，指名让学生领读全部生字，然后用开火车的方法考察孩子们的识字情况，一字一音一词，识字做到扎实有效。
整节课，我觉得教学环节设计还可以，教学过程流畅，孩子们学习劲头很高，顺利完成了课前预定的教学目标，达到了很好的教学效果。当然，也存在着不足，在学生给生字组词时，用词说话比较少，这些都是我在以后的教学当中应该改进和注意的。
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