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《牛奶营养好》大班教案

时间：2022-11-02 10:45:06 洁婷幼儿教案我要投稿

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《牛奶营养好》大班教案（通用10篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的《牛奶营养好》大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《牛奶营养好》大班教案（通用10篇）

　　《牛奶营养好》大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、了解奶牛的特征以及牛奶对人们的益处；

　　2、在情景化的活动中，自然萌发感谢奶牛的情感并感受泥工制作的乐趣。

　　3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动重难点：

　　了解奶牛和奶制品的特点。

　　知道为什么要感谢奶牛，自然萌发对奶牛的谢意。

　　活动准备：

　　1、幼儿活动前已积累有关牛奶的经验，并自带两种奶制品；

　　2、幼儿情景表演准备，录像准备，“奶牛妈妈”角色准备；

　　3、黑色橡皮泥，奶牛图片、垫板刀等。

　　活动过程：

　　（一）情景表演，引出课题；

　　1、小朋友，你们看谁来了？（幼儿情景表演“蒙牛酸酸乳”广告片）

　　2、“酸酸甜甜”的是什么？你们还喝过什么牛奶？

　　3、讨论：这些牛奶是从哪里来的呢？

　　（二）观看录像，走近奶牛；

　　1、观看第一遍录像，提问：

　　（1）奶牛长得什么样？（引导幼儿了解奶牛身上的花纹以及硕大的乳房等主要特征）

　　（2）你还看到了什么？（知道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶。）

　　2、观看第二遍录像，提问：

　　（1）牛奶是从哪里来的？（引导幼儿用连贯的语言表达。）

　　（2）你想对奶牛说什么？（激发幼儿自然萌发对奶牛的谢意）

　　3、讨论：草、奶牛与人之间有什么关系？（教育幼儿热爱自然，保护环境）

　　（三）交流讨论，营养美味的奶制品；

　　1、今天，小朋友们也带来了各种各样的奶制品，谁愿意给大家介绍一下？（幼儿个别介绍自己带来的奶制品。）。

　　2、集体互相交流自带奶制品的种类、包装、味道等。

　　小结：奶制品种类多、包装精美、味道好，它们中都含有牛奶的成分，小朋友们都很爱吃。（再次激发幼儿对奶牛的感谢之情。）

　　（四）欢快体验，亲亲“奶牛妈妈”；

　　1、“哞，小朋友们好，你们认识我吗？”（与小朋友亲切交流）

　　2、“你们为什么每天都要喝奶？牛奶对人们有什么好处呢?”(幼儿与奶牛妈妈交流牛奶对人们的益处。)

　　小结：牛奶中含有对人身体有益的蛋白质、各种维生素以及丰富的钙质，它几乎含有所有的营养物质，吃酸奶还有助于消化，提高免疫力。

　　3、多吃奶长得高、身体棒，我们应该感谢谁呀？（幼儿谢谢奶牛，与“奶牛妈妈”亲切拥抱。）

　　4、泥工《给奶牛穿新衣》，表达对奶牛的热爱之情。幼儿用团、压、搓橡皮泥的技能给奶牛身上装饰花纹。

　　（五）延伸活动，共享美味。

　　师幼共同品尝好吃的奶制品，表达对奶牛的谢意。

　　活动评析及反思：

　　动物是我们人类的朋友，和我们有着密切的关系。孩子们更是和动物有着天然之缘，他们喜欢和动物为伍，对动物的世界充满了兴趣和好奇，这个活动密切联系幼儿的实际生活，利用幼儿身边的事物作为幼儿探索的.对象。在教师的引导下，幼儿作为活动的主体，通过活动前的自主搜集资料、积累有关经验；活动中的交流讨论、相互学习，以及活动后的经验拓展和提升，较好地体现了师生互动和生生互动以及与环境的互动，整个活动也体现了幼儿自主构建的全过程。活动进行得比较成功，主要得益于以下几个方面：

　　首先，针对幼儿的年龄特点，在活动中我运用了“蒙牛酸酸奶”和“奶牛妈妈”的动漫形象与孩子们进行互动。活动中气氛活跃，浓厚的兴趣极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。此外，活动中还运用了多媒体教学，让幼儿对离日常生活较远的奶牛产生直观、感性的认识，较好的突破了重难点的教学。幼儿在情景化的活动中对奶牛的特征以及牛奶的来源、种类、味道、作用等进行主动地探索和交流，解决了一个又一个被情景引发出来的为什么，激发了幼儿热爱和感谢奶牛的情感！

　　其次，整个活动较好地实现了情感教育内容，情感教育伴随着活动的各个环节潜移默化地进行。当孩子们知道奶牛吃的是草，挤出来的却是奶，一头奶牛一天能产三十斤奶，够一个小朋友喝两个月；看到超市里各种各样的牛奶制品琳琅满目；了解到牛奶中含有丰富的钙和几乎所有的营养物质时，他们都由衷地发出“哇――”和“啧啧――”的赞叹声，自然而然地萌生了对奶牛的谢意。当“奶牛妈妈”出现时，孩子们的拥抱和亲吻将这种情感表现得淋漓尽致，活动气氛也达到了高潮！活动最后，大家互相打开奶制品包装袋，分享自带奶制品，互助、合作和分享的良好社会品质也得到了培养。

　　此外，在活动中还注重了幼儿的语言表达能力的培养。教师在教学过程中鼓励和引导幼儿畅所欲言，允许孩子自由表达。有关经验的积累、丰富的材料准备、宽松的活动氛围，让孩子有话想说、有话敢说、有话会说，语言表达能力得到了较好的发展。

　　整个活动尊重了大班幼儿的年龄特点和认知规律，科学、社会、健康、艺术等领域内容互相渗透，寓教育于轻松愉悦之中。幼儿在丰富自身生活经验的同时，进一步认识到了动、植物与人类的关系，激发了幼儿热爱自然、热爱生命的情感，也提高了幼儿保护环境的意识。

　　在活动中，我也发现了一些不足，例如在交流讨论的环节时，座位安排在一定程度上限制了幼儿的交流面，材料的摆放也给幼儿的互动带来不便，在今后的活动中还应注意细节部分的考虑，为幼儿的学习提供合理的活动空间。

　　《牛奶营养好》大班教案篇2

　　【活动目标】

　　1、帮助幼儿理解故事内容，重点认识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果牛奶营养好。

　　2、通过角色扮演，引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。

　　3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。

　　【活动准备】

　　1、大牛头饰和小牛头饰。

　　2、杨桃、木瓜各一个；切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。

　　3、水果图片若干。（苹果、橘子、梨、香蕉贴在身上）（西瓜、木瓜、草莓、杨桃藏在身上）。

　　4、透明杯上贴上8种水果的标记。

　　【活动过程】

　　一、活动导入

　　师：小牛们，跟大牛出去玩吧！（听音乐进场，入座）

　　师：小牛们，你们最喜欢吃什么？

　　师：我是一只特别的牛，我最爱吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？（苹果、橘子、香蕉、梨）

　　二、感知故事，认识两种水果

　　师：我生活在一个长满各种果树的.森林里，每天我的主人都摘各种好吃的水果给我吃，看，这是什么水果？

　　1、认识杨桃：

　　（1）杨桃的皮是什么颜色的？

　　（2）里面是怎样的呢？我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来（小手），我们一起来切，切，切杨桃！

　　（3）杨桃切开来了，你看到了什么？（星形）对杨桃象星形。

　　（4）味道是怎样的呢？一起尝尝吧！（幼儿品尝，并说一说味道）。

　　（小结）现在大牛要来吃杨桃了（杨桃玩具）：啊呜，啊呜，吃杨桃；啊呜，啊呜，吃杨桃；骨碌骨碌骨碌！杨桃吞到肚子里（杨桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩，杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢？

　　2、让幼儿认识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。

　　3、老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。

　　师：小牛们，你们想吃西瓜吗？幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。师继续讲述故事。

　　三、配乐幼儿完整欣赏故事

　　师：今天，我还带来了一个有趣的故事，让我们一起来听故事：《爱吃水果的牛》。

　　师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢？

　　师：主人是喝了什么身体变好的？

　　师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢？

　　四、挤水果牛奶

　　师：现在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼儿说水果老师把水果逐一排成一排）。

　　吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢？我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来！叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦！（挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面）还会挤出什么牛奶来呢？我们一起来吧……语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。

　　五、送水果牛奶

　　现在大牛要把自己挤的xx牛奶去送给小朋友了：“xx，请喝xx牛奶！”小牛也来送吧。（在送牛奶时，师用语言示范：“xx，请喝xx牛奶！”

　　【活动结束】

　　小牛们！我们一起去水果森林吃新鲜的水果吧！

　　《牛奶营养好》大班教案篇3

　　一、活动目标

　　1.理解故事中有关“彩色牛奶”的变化过程，感受想象的神奇与有趣。

　　2.关注蔬菜的颜色特征，尝试根据故事中的句式进行仿编，表达“变”的过程。

　　二、活动准备

　　1.立体奶牛图片四张，小图片一套

　　2.各种蔬菜图片，围裙一个

　　三、活动过程

　　(一)创设“奶牛场”情境，激发兴趣

　　(二)分段欣赏故事，理解故事中“变”的'过程

　　1.教师讲述故事第一段

　　师：这些奶牛神奇在什么地方?

　　2.结合画面，讲述故事第二段

　　(1)提问：小白兔怎么会变成小黄兔的?

　　(2)让幼儿一起说说这件神奇的事(讲述第二段)。

　　3.理解、讲述故事第三、四、五段(灰狐狸变红狐狸、小黑猫变小绿猫、小花鹿变小紫鹿)

　　(1)第三段：“灰狐狸变红狐狸”

　　出示灰狐狸、西红柿、红牛奶，引导幼儿和老师一起讲述灰狐狸变成红狐狸的过程。

　　(2)第四段：“小花鹿变小紫鹿”

　　出示小花鹿和茄子，引导幼儿看图、猜测讲述小花鹿变成小紫鹿的过程

　　(3)第五段：“小黑猫变小绿猫”

　　出示小黑猫和小绿猫，引导幼儿猜测、讲述小黑猫变成小绿猫的过程。

　　(三)完整欣赏故事

　　1.教师讲述故事，鼓励幼儿一起讲述

　　2.进一步感受“变”的神奇与有趣

　　(四)游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试仿编

　　1.幼儿选择蔬菜图片，学习描述蔬菜的颜色特征。

　　2.幼儿尝试用故事中的句式结构仿编讲述

　　附：故事“彩色牛奶”

　　奶牛场里养了几头神奇的奶牛，喂它们吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶。

　　小白兔给奶牛吃黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔。

　　灰狐狸给奶牛吃红红的西红柿，就挤出红红的牛奶，灰狐狸喝了变成了一只红狐狸。

　　小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。

　　小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了一只小绿猫。

　　从此，小动物们想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了!

　　《牛奶营养好》大班教案篇4

　　教学目标：

　　1、知识与能力结合具体情境，在解决实际问题的过程中探索9加几的进位加法的计算方法。

　　2、过程与方法借助摆小棒，拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，理解凑十的计算策略和进位的计算道理。

　　3、情感态度与价值观在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。

　　教学重点：

　　初步掌握用凑十法计算9加几。

　　教学难点：

　　理解凑十法的思维过程。

　　教具准备：

　　CAI课件，小棒。

　　教法运用：

　　合作探究法、创设情境

　　学法指导：

　　分小组合作

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　创设情境：有几瓶牛奶

　　星期天，笑笑家来了几位好朋友，妈妈买回2箱饮料招待他们，小客人走后，笑笑帮妈妈一起清理房间（出示挂图）。看着箱子里的饮料，笑笑想起了一个数学问题，你能猜出她在想什么问题？（现在一共有几瓶饮料？）学生自主思考，并与同桌交流讨论让学生通过具体的情景讨论

　　二、初学新课

　　（初步探究）你准备怎样解决这个问题呢？把你的想法和小组的同学说一说，每一组请一个同学汇报你们的.想法。

　　根据这个问题请你能列一道算式吗？怎么列？

　　9+5=

　　你能说说9加5可以怎样算吗？

　　（鼓励学生说出不同的算法。）可结合学生的回答，可以指出凑成10来算的方法叫做凑十法。

　　观察小结：凑十法就是把没有学过的9加几变成已经学过的10加几来计算。

　　组织学生进行小组汇报。学生按照书上的提示活动讨论（可能出现不同的说法）

　　（鼓励学生说出不同的算法。）可结合学生的回答，可以指出凑成10来算的方法叫做凑十法。

　　学生动手操作。出示具体的情景图，让学生明确知道怎么列式，了解本节课的知识点。

　　更直观的认识看图列式的方法。

　　三、引导释疑

　　做一做，说一说。

　　9+3=可以怎样算，你能用小棒摆出你的算法吗？自己想好后，摆给小组同学看，并说说你的想法。

　　《牛奶营养好》大班教案篇5

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣；

　　2、借助故事中的神奇想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征；

　　3、在活动中发展幼儿的语言表达能力，想象能力。

　　【活动准备】

　　课件，水果图片，奶牛图片，展板。

　　【活动过程】

　　一、激发兴趣，引出课题

　　师：小朋友们，今天老师给你们请来了一位小客人，不过它有点害羞，只露出了身体的一部分，猜一猜他是谁？

　　（出示奶牛身上的一部分）

　　原来是一头奶牛？它有什么本领？奶牛身上挤出的牛奶是什么颜色的？

　　师：这是一头神奇的奶牛，他有什么神奇的地方？我们一起来看一看吧

　　二、猜猜讲讲形式感受神奇的奶牛。

　　1、以第一头奶牛了解神奇在哪

　　（1）师：小白兔听到有这么神奇的奶牛，赶紧跑来，喂奶牛吃了？（玉米）什么颜色的'？（黄色）小白兔喂奶牛吃了黄玉米，神奇的事情发生了！奶牛挤出了什么颜色的牛奶？谁能来把这件神奇的事说一说？（小白兔喂奶牛吃了黄色的玉米，就挤出黄色的牛奶）小白兔可开心了，他把牛奶咕噜噜喝到肚子里，小白兔有什么变化？（变成了一只小黄兔），真神奇！谁能来完整地说一说？

　　个别说，集体说。

　　（2）原来神奇的地方在这儿呀，小动物喂奶牛吃了什么颜色的蔬菜，就挤出了什么颜色的牛奶，小动物喝了就变成了什么颜色，真神奇呀！

　　2、猜猜讲讲其他奶牛的变化

　　（1）真的是这样吗？森林里的其他小动物听说了这件事，也想来试一试，谁来啦？（小黑猫）小黑猫也来喂奶牛吃东西了，他会喂什么呢？

　　幼儿自由猜测

　　小黑猫喂了（青菜）这一次，奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢？小黑猫喝了，会变成什么样呢？（小绿猫）真神奇！谁来把这件事说给大家听？

　　（2）又有一个小动物来喂奶牛了！他是谁？（小花鹿）这一次奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢？（紫色）猜一猜，小花鹿给奶牛吃了什么呢？

　　原来是紫紫的茄子呀！小花鹿喝了，变成了小紫鹿！

　　（3）灰狐狸听了也赶紧跑来，这回又发生了什么有趣的事呢？谁能来说一说？

　　三、讲述故事后半部分，感受动物世界的五彩缤纷。

　　小动物们都变成了新的自己，可开心了！可是他们回到家之后妈妈不认识了，怎么办呀？你们有什么好点子来帮助他们呢？，其实啊，只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶就变回去了

　　四、看ppt完整欣赏

　　师：让我们来把这个故事完整地欣赏一遍吧。

　　谁来给这个故事起一个好听的名字？小动物们遇到神奇的奶牛心情怎么样？（很开心，很快乐）

　　小结：有了神奇的奶牛，小动物们太高兴了，想变成什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，还能变回自己原来的颜色，真是太有趣，太神奇了！

　　五、幼儿自制图谱，创编故事中句式。

　　师：小白兔，小猫，小鹿，小狐狸都变了颜色，其他的小动物们也想变一变，他们也来找这头神奇的奶牛了。有XX，有XX….老师准备了许多好吃的蔬菜和水果，还有变了颜色的牛奶。你想给奶牛吃什么？挤出什么颜色的牛奶呢？下面还有许多小动物想挤出不一样颜色的牛奶，可以先摆一摆，再说一说，幼儿自由操作。

　　师：谁来说一说你帮助什么小动物变颜色了？

　　我们去给其他小朋友讲一讲这个神奇的故事吧！

　　《牛奶营养好》大班教案篇6

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。

　　2.学习根据故事的情节线索大胆的想象和创编故事。

　　3.积极参与活动，体验游戏带来的快乐。

　　活动准备：

　　1.《彩色牛奶》ppt

　　2.故事录音

　　3.背景音乐（开火车，奶牛舞）

　　4.卡通奶牛

　　5.蔬菜水果模型

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引出课题。

　　师：小朋友们，今天我们班来了一位小客人，不过它有点害羞，只露出了身体的一部分，大家猜猜它是谁？（出示奶牛身上的一部分）

　　师：原来是一头奶牛啊！它有什么本领呢？奶牛身上挤出的牛奶是什么颜色的？

　　教师小结：这头奶牛和其他奶牛有些不一样哦！它是一头神奇的奶牛，我们一起来看一看它有哪些神奇的地方吧！

　　二、欣赏故事，感受故事中神奇的想象。

　　1.教师完整讲述故事并提问：

　　（1）这个故事的名字叫什么？（彩色牛奶）

　　（2）故事中出现了哪些小动物？（小白兔、小黑猫、小花鹿、灰狐狸、奶牛）

　　（3）牛大叔带来的那头奶牛有什么神奇的地方啊？（喂它吃什么颜色的东西它就可以挤出什么颜色的牛奶）

　　（4）下面请小朋友们一起看看小动物们喝了有颜色的牛奶后发生了什么奇怪的现象呢？

　　2.教师出示ppt讲述故事，进一步理解故事内容。

　　（1）边听边讨论小白兔给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？小白兔喝了以后变成了什么颜色的兔子？

　　（2）小黑猫给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的.名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？小黑猫喝了以后变成了什么颜色的小猫？

　　（3）小花鹿给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？小花鹿喝了变成了什么颜色的小鹿？

　　（4）灰狐狸给奶牛吃了什么颜色蔬菜？蔬菜的名字叫什么？挤出了什么颜色的牛奶？灰狐狸喝了变成了什么颜色的狐狸？

　　（5）讨论：小动物还能变回原来的颜色吗？怎么变呢？

　　小结：原来小动物们让自己变成什么颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，想变回原来的颜色就只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶就可以了。

　　三、游戏“喂奶牛”，幼儿尝试创编故事。

　　师：森林里的小动物听说了这头神奇的奶牛，都想去看一看，尝一尝彩色的牛奶，今天牛大叔还特别邀请我们去他家做客呢。

　　1.播放音乐开汽车，小朋友们坐汽车到农场。

　　2.认识各种蔬菜，描述各种蔬菜。

　　师：牛大叔的菜地里种了许多的蔬菜，小朋友看看有什么蔬菜呢？引导幼儿说出蔬菜的名称：红色的辣椒，绿色的黄瓜，紫色的茄子等。

　　3.请幼儿喂奶牛吃蔬菜。

　　师：你们想不想把五颜六色的蔬菜水果变成彩色的牛奶呢？我们来试一试吧！

　　教师示范：我想喝红色的牛奶，我就喂奶牛吃红色的辣椒，奶牛就挤出红色的牛奶。

　　幼儿游戏：喂奶牛吃蔬菜。

　　教师小结：小朋友喝了彩色的牛奶开心么？奶牛说它也很开心，下面我们和奶牛一起跳舞庆祝一下吧！

　　活动反思：

　　《彩色牛奶》是一个比较生动、有趣的语言故事。本次活动充分利用课件将故事内容呈现在幼儿面前，以图、文、声等方式让幼儿来学习，使幼儿较好的理解和掌握了故事内容。

　　故事里动物形象比较多，情节也受幼儿喜欢。故事中的大部分语言是相同的句式重复，幼儿容易进行理解和复述，生动形象的课件激发了幼儿学习兴趣，孩子们积极参与活动，大胆想象创编，充分感受到故事中神奇的想象所带来的乐趣。

　　《牛奶营养好》大班教案篇7

　　目标：

　　1.了解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。

　　2.学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。

　　重点：

　　了解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣

　　难点：

　　学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。

　　准备：

　　1．《彩色牛奶》故事课件

　　2．各种蔬菜

　　过程：

　　一、激发兴趣，引出课题

　　教师出示奶牛图片并提问：这是谁？它有什么本领？奶牛身上挤出的牛奶是什么颜色的？你见过从奶牛身上挤出的各种颜色牛奶吗？

　　教师：这是一头神奇的奶牛，从它身上可以挤出各种颜色的牛奶，这是怎么回事呢？听了老师讲的故事《彩色牛奶》你们就明白了。

　　二、理解故事，尝试表达

　　1．教师完整讲述故事，提问幼儿：故事里有哪些小动物？牛大叔带来的.奶牛有什么神奇的地方？小动物喝了有颜色的牛奶，发生了什么有趣的现象？

　　教师：小动物能变回原来的颜色吗？让我们再来欣赏故事。

　　2．播放课件，理解故事内容

　　教师小结：不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都吃的身体才能强壮。

　　三、自主游戏，大胆仿编

　　1．教师：森林里的小动物知道牛大叔有这样一头神奇的奶牛，都想过来喂奶牛吃各种蔬菜。小朋友猜一猜，又有哪只小动物来了？它会给奶牛吃什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？喝了变成了什么？个别幼儿表达

　　2．幼儿分组游戏：我喂奶牛吃蔬菜

　　幼儿自选头饰扮演一种小动物，选择一种蔬菜喂奶牛，并讲讲给奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶，自己变成什么颜色。

　　教师巡回观察，对幼儿叫不出名字的蔬菜予以提示。

　　反思：

　　对于中班幼儿而言，蔬菜是他们每天都会直接接触的事物，但是这种接触大多只是一种自然的接触。为让幼儿注意蔬菜的颜色特征，关注蔬菜的作用，根据中班幼儿好奇、好模仿、思维具体形象的特点，结合故事内容，我特别注意选择色彩鲜艳、形象拟人化的动物进行课件制作，将动物怎样变色的过程直观、清楚地展现在幼儿眼前，通过激发兴趣→理解故事→尝试表达→大胆仿编的过程循序渐进，让幼儿在和谐快乐的氛围中积极体验，主动学习，较好地突破教学中的重、难点，顺利完成教学目标。

　　都说：教学是一门有缺憾的艺术。本次教学也不例外。教学实践活动中，我发现在对细节的处理上有明显失误。

　　1、语言教学的主要目标是促进幼儿语言的发展。虽然我已注意到鼓励幼儿大胆表达，但对幼儿表达的完整性没有提出要求，以致幼儿发言积极踊跃却没有达到完整表达的目的。

　　2、在分组游戏：我给奶牛喂蔬菜环节中，由于戴上小动物头饰后看不到自己的头饰形象，有忘记的幼儿还得取下头饰再看上一看，影响了幼儿在仿编过程中的流畅性。如果把头饰换成手偶，效果可能会更好。

　　《牛奶营养好》大班教案篇8

　　设计思路：

　　本次教学活动主要借助故事《彩色牛奶》中神奇牛奶的变化来引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用，并在这过程中发展幼儿的语言表达能力。对于中班幼儿而言，蔬菜是他们每天都会直接接触的事物，但是这种接触大多只是一种自然的接触。为让幼儿注意蔬菜的颜色特征，关注蔬菜的作用，根据中班幼儿好奇、好模仿、思维具体形象的特点，结合故事内容，我选择立体图片展示搭配情境化教学模式，将动物怎样变色的过程直观、清楚地展现在幼儿眼前，通过激发兴趣→理解故事→尝试表达→参与游戏→大胆仿编的循序渐进过程突破教学中的重、难点，更好地完成教学目标。

　　教学目标：

　　1、初步理解故事内容，借助故事中神奇的想象，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征并能恰当得表达。

　　2、尝试根据故事的情节线索进行大胆仿编，表达“变”的过程，并学习用完整的句式表达出来。

　　3、学习词汇：五彩缤纷

　　活动重点理解故事内容，掌握词语并能恰当的表达。

　　活动难点幼儿能大胆进行仿编，用完整的句式表达出来。

　　活动准备：

　　1.立体奶牛图片四张，小图片一套

　　2.各种蔬菜图片，围裙一个

　　活动过程：

　　一、开始部分：创设奶牛场情境，激发幼儿学习的兴趣。

　　今天李老师给你们请来了四位朋友，你们认识吗？（奶牛）

　　提问：你们知道这些奶牛有什么本领吗？

　　教师小结：我们爱吃的香香的牛奶都是从奶牛身上挤出来的，你们看，这里有几头奶牛啊？（四头），对了，有许多奶牛住的地方叫奶牛场。

　　奶牛场里的这些奶牛可喜欢吃蔬菜了，你们猜猜，这些奶牛会喜欢吃什么蔬菜呢？（继续唤醒幼儿对蔬菜的已有感知，为下面的教学环节提供铺垫）

　　我的这些奶牛是神奇的奶牛，你们想不想知道？那你们仔细听故事就知道了。

　　（师：教师对幼儿的回答进行小结，并为下个环节记性铺垫

　　幼：幼儿根据教师的题问，借助提问唤醒幼儿的生活经验感知）

　　二、基本部分

　　1、教师讲述第一段，提问，神奇的奶牛神奇在什么地方？

　　2、学习第二段，幼儿想像性讲述故事。

　　(1) 逐句提问故事内容。

　　A、提问：小白兔给奶牛吃了什么颜色的什么蔬菜？挤出了什么颜色的牛奶？小白兔变成了一只什么颜色的兔子？

　　（师：引导幼儿将语言讲述完整，并尝试用故事中的句式说话）

　　B、提问：谁给奶牛吃绿绿的青菜？小黑猫给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛挤出了什么颜色的.牛奶？小黑猫变成了一只什么颜色的小猫？

　　C、提问：小花鹿怎么会变成小紫鹿的？小花鹿给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜？

　　D、提问：红红的西红柿是谁给奶牛吃的？奶牛挤出了什么颜色的牛奶？灰狐狸喝了变成了什么颜色的狐狸？

　　E、提问：小动物们有了这头奶牛心情怎么样？为什么它们会这么高兴？

　　（2）师小结第三段故事：有了这头神奇的奶牛，小动物们想变成什么样子的颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽了。

　　（师：根据老师的提问，使幼儿进一步了解故事内容。并进行小结

　　幼：了解故事内容，边看边听）

　　3、完整欣赏故事一遍。

　　4、情境游戏，大胆仿编，鼓励幼儿说出完整的句式。

　　幼儿自选一种蔬菜喂奶牛，请幼儿展示并学习用句式介绍：我要给神奇的奶牛吃什么颜色的蔬菜，会挤出什么颜色的牛奶，我喝了变成了什么颜色。

　　三、结束部分

　　教师小结：神奇的奶牛吃了各种颜色的蔬菜可以挤出各种颜色的牛奶，多有趣啊，我们小朋友也要多吃蔬菜，不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都才会像神奇的奶牛那样有很大的本领。

　　《牛奶营养好》大班教案篇9

　　教学目标：

　　1、借助故事内容，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。

　　2、学说“我给奶牛吃X色的蔬菜，就挤出X色的牛奶，小动物喝了X色的牛奶，就变成了X色的小动物”。

　　3、理解故事，感受故事中奶牛的神奇。

　　教学准备：

　　1、《彩色牛奶》故事课件

　　2、各种颜色的蔬菜图片

　　2、各种颜色小朋友的图片

　　教学过程：

　　一、讨论激趣，引入故事

　　听，谁来啦？猜猜它是谁？它有什么本领？

　　二、理解故事，尝试表达

　　1、小动物喝了有颜色的牛奶后，发生了什么有趣的事？

　　①谁来了？

　　小白兔给奶牛吃了什么？（引导幼儿学习说：黄黄的胡萝卜）

　　奶牛吃了黄黄的胡萝卜就挤出什么颜色的牛奶？

　　小白兔喝了变成了什么？

　　②谁又来了？

　　小黑猫给奶牛吃了什么？（引导幼儿学习说：绿绿的青菜）

　　奶牛吃了绿绿的青菜就挤出什么颜色的牛奶？

　　小黑猫喝了变成了什么？

　　③谁来了？

　　小花鹿给奶牛吃什么？（引导幼儿学习说：紫紫的茄子）

　　奶牛吃了紫紫的茄子就挤出什么颜色的牛奶？

　　小花鹿喝了变成什么？

　　④又有谁来了？

　　灰狐狸给奶牛吃什么？(引导幼儿学习说：红红的西红柿)

　　奶牛吃了红红的西红柿就挤出什么颜色的牛奶？

　　灰狐狸喝了变成什么？

　　教师：谁能将这段话连起来说一说？（鼓励幼儿大胆表述）

　　⑤小动物能变回原来的颜色吗？怎么变？小动物有了这头奶牛心里感到怎么样？为什么？

　　教师小结：不同颜色的.蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都吃的身体才能强壮。

　　三、自主游戏，大胆仿编

　　1、教师：这头奶牛真神奇，小朋友，你想和这头奶牛做朋友吗？

　　个别幼儿表达

　　2、幼儿分组游戏：我喂奶牛吃蔬菜

　　幼儿选择一种蔬菜喂奶牛，并讲讲给奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶，自己变成什么颜色。

　　教师巡回观察，对幼儿叫不出名字的蔬菜予以提示。

　　《牛奶营养好》大班教案篇10

　　教学目标:

　　1、让幼儿说出2-9各数的相邻数与其相邻数的关系。

　　2、通过游戏活动让幼儿熟练的找出2-9各数的相邻数，调动幼儿参与数学活动的积极性。

　　3、通过数学游戏活动，培养幼儿团结友爱的情感。教学重点:通过游戏让幼儿熟练的找出2-9的相邻数教学难点:使幼儿能够快速并准确说出2-9的相邻数来

　　教学准备：

　　教会音乐律动《手指运动》

　　教会儿歌《找朋友》

　　教具准备：

　　1-10的数字卡四套（一套是彩色的）三种颜色的彩球各三个

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　师生全体音乐律动《手指运动》

　　导语：小朋友，我们一起伴随音乐来做手指运动,在做的过程中你听到了什么数字要告诉老师哦。

　　师：小朋友们在音乐中听到了什么数字？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）说明：幼儿说到了什么数字，教师随即出示该数字的卡片

　　二、基本部分

　　师：接下来，我们来学习10以内的相邻数，你们看这十个数字都按顺序排好了，每个数的旁边的两个数都是它的邻居，这就是数字的相邻数，你们看，2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4······

　　提问幼儿9的相邻数是几和几？

　　师：这其中有一个规律，相邻数就是比它小1或大1的数。

　　出示彩球图片让幼儿来操作，3的相邻数是2和4，2比3小1，4比3大1。

　　师：小朋友真棒。10以内的自然数除了1以外，任何一个数比它前面的数大1，比它后面的数小1，自然数就是按这样的大小顺序排列的。

　　三、游戏活动

　　1、接下来，我们来做个游戏，看谁能快速的找出数字的邻居。邻居是几就拍拍几下手。

　　请十名幼儿任意选一张1-10的数字卡片站成一排，

　　师：请数字5的邻居拍拍手，这时数字4的幼儿就拍4下手，数字6的幼儿就拍6下手。

　　问：你为什么是邻居，启发幼儿说出因为4比5少1，6比5多1，所以我是5的'邻居。

　　2、《找朋友》

　　将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将1-10的数字卡贴在衣服上,教师请数字3的幼儿找朋友时，全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和4找出来并按顺序站成一排，再找其他数的相邻数的小朋友。（游戏前，教师请能力强的幼儿试范一遍，然后游戏继续。）

　　四、结束部分

　　师：今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助，团结友爱，快乐的生活着。那我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱，互帮互助。

　　设计意图

　　本节课的教学目的是让幼儿说出2-9各数的相邻数与其相邻数的关系，通过音乐律动《手指运动》导入1—10的数字，调动幼儿参与数学活动的兴趣，紧接着引入新课相邻数。然后让幼儿操作彩球数字图片，帮助幼儿在活动中体会3的相邻数。再通过找相邻数的数学活动，调动全体幼儿参与数学活动的积极性。最后通过全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲中找相邻数小朋友培养幼儿团结友爱，互帮互助的情感。

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