小小“闪光点”大班社会教案（通用6篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的小小“闪光点”大班社会教案，欢迎阅读与收藏。
小小“闪光点”大班社会教案 1
活动领域：
社会和语言
设计思路：
现在的孩子许多都以自我为中心，一般有比较强的自我表现欲，幼儿期的儿童有正向高估的特点，但他们对于自身的优点与缺点没有清楚的概念，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心”。所以，设计《小小“闪光点”》这个活动，我们以动物关于优点和缺点的认识引发幼儿对自身优缺点的关注。使孩子们认识到自己的优点，增强他们的自信心，同时也要看到自己的不足，使自己能全面发展。教学从三个层次展开：首先，从幼儿看图片结合自身生活经验，讲讲这些动物的特点，其次是通过故事帮助幼儿感受每个动物都有自己的优点和缺点，第三部分是教学的重点环节，让幼儿找自己的优点和不足，通过同伴间相互找优点，引导幼儿相互学习优点，改正缺点，从而树立自信。
活动目标：
1、理解故事，进一步了解作品中动物的特点；
2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点；
3、在清楚自己的优点的基础上，发现自己的缺点。同时学习别人的优点，宽容别人的缺点。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
1、教师了解和掌握幼儿主要的能力发展情况及幼儿各自的特点
2、猪、蜜蜂、大象、猴子卡片及它们各自展现优点的图片5—6套
3、歌曲《找朋友》
活动重点：
帮助孩子清楚的看到自己的优点和缺点。
活动难点：
不只看到自己的优点，还要看到别人的优点。
活动过程：
一、说说“我"眼中的动物们
1、发放准备好的图片，（今天我们请来了一些动物朋友，小组讨论下喜欢我们这些动物朋友吗？为什么喜欢？为什么不喜欢？）
2、各抒己见，说一说讨论的结果。（体现《纲要》中说的：“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”）
二、听听动物自己怎么说
1、刚才小朋友们都说了自己对请来的动物朋友的看法，我们的动物朋友也知道自己的优点，让我们来听一听他们是怎么夸自己的吧。
2、老师讲故事，并根据故事情节请出动物朋友
3、小朋友们说一说我们的动物朋友夸自己都有什么特点呢？它们又都是怎么看待别人的呢？。（老师慢慢重复小动物的话并从旁指导孩子发现每个小动物的特点，并把动物们的优点画在黑板上，激发孩子的兴趣）
4、教师小结：每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但不能把别人说的都不好。我们要向大象和小蜜蜂学习。
三、找找身边的闪光点
1、夸夸自己的优点，同时也夸夸别人。
（1）我们今天的动物朋友都展示了自己的优点，我们小朋友该怎么和他们介绍自己呢？老师给小朋友一段时间，快想想自己都有哪些优点呢？
（2）玩击鼓传花的游戏，拿到花的小朋友起来讲讲自己的优点，最好能展示出来。在说之前老师有个要求，就是请其他的小朋友仔细的听并认真记下他的优点，想想自己有没有做到。在小朋友说完后，老师请其他小朋友讲讲他还有什么优点是自己不知道的.？是我们应该向他学习的呢？（游戏进行三到四次）（优点可以是：算数好、唱歌好、画画好、朗诵好、做操好、讲卫生……）
注意：鼓励那些不自信的儿童，根据课前准备的了解到的他的优点，引导他们自己找到自己的优点，建立自信。
（3）小组内讨论一下，都给别的小朋友说说自己有什么优点
2、说说自己的缺点，也说说别人的缺点。
刚才我们小朋友啊都说了自己的优点，那我们身上还有哪些缺点呢？我们要像小蜜蜂那样勇于承认自己的缺点，这样我们才能变的更多人喜欢。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
小小“闪光点”大班社会教案 2
活动目标
认知目标：发现自己双手的独特本领，知道每个人都有不同的 “闪光点”。
情感目标：体验展示自我能力的快乐，增强自信心。
技能目标：能大胆说出自己的一项本领，并尝试用动作表现。
活动准备
物质准备：幼儿的绘画作品、手工制品、穿脱衣服的步骤图；“能干小手” 奖章（卡纸制作）。
经验准备：提前请家长与孩子讨论 “我的小手会做什么”，并用照片或视频记录。
活动过程
导入：神秘的 “小手博物馆”
教师出示收集的幼儿作品：“今天我们的教室变成了小手博物馆，这些都是小朋友的小手做出来的宝贝哦！” 请幼儿猜猜每件作品的制作者，引发兴趣。当幼儿发现自己的作品被展示时，及时肯定：“你的小手真灵巧！”
展开：小手本领大比拼
（1）分组展示：将幼儿分成 “建构组”“绘画组”“生活组”，分别展示搭积木、画彩虹、叠毛巾等技能。教师用手机录制视频，实时播放，让幼儿看到自己的表现。
（2）“闪光点” 发布会：请幼儿轮流站在 “小舞台”（用彩色胶带在地面贴出）上，用 “我的小手会……” 句式介绍本领。如有的幼儿说会系鞋带，教师立刻邀请他现场示范，其他幼儿鼓掌欢呼。
（3）互动游戏 “优点放大镜”：提供自制的纸质放大镜，幼儿两两结对，用放大镜 “照” 同伴的手，说出对方的一个优点。如 “你的手能搭很高的塔”“你帮我捡过蜡笔”。
结束：颁发 “能干奖章”
教师为每个幼儿佩戴奖章：“每个小朋友的`小手都有特别的本领，这就是你们的闪光点！” 全体幼儿合唱《我真的很不错》，边唱边做动作展示自己的本领。
活动延伸
区域活动：在美工区设置 “小手创意角”，提供黏土、毛线等材料，让幼儿继续发挥小手的本领。
家庭任务：和家长一起制作 “我的本领树”，将每天发现的新本领画在树叶上。
活动反思
通过实物展示和现场表演，幼儿直观感受到自己双手的价值。“优点放大镜” 游戏有效引导幼儿关注同伴的闪光点，避免了自我中心。后续可增加 “小手帮助他人” 的情景模拟，强化社会性情感。
小小“闪光点”大班社会教案 3
活动目标
认知目标：知道同伴身上有很多优点，学习用欣赏的眼光看待他人。
情感目标：体验发现他人优点的快乐，愿意主动赞美同伴。
技能目标：能说出同伴的至少两个优点，并尝试用绘画形式记录。
活动准备
物质准备：“优点宝藏卡”（空白卡片）、彩笔、班级幼儿的生活照片（每人一张）、神秘宝箱。
经验准备：幼儿有过寻宝游戏的经验。
活动过程
导入：神秘的宝藏线索
教师出示神秘宝箱：“里面藏着班级最珍贵的宝藏 —— 小朋友的闪光点！但需要找到线索才能打开哦。” 线索是一张照片，引导幼儿猜测照片中的同伴是谁，说说他的一个优点，如 “这是乐乐，他会主动帮老师擦桌子”。
展开：优点寻宝大行动
（1）分组寻宝：将幼儿分成 5 组，每组发放 5 张不同的'幼儿照片。幼儿需找到照片中的同伴，用 “我发现你……” 的句式说出优点，并请对方在 “优点宝藏卡” 上签名。
（2）创作 “优点海报”：幼儿将收集到的优点整理后，分组合作绘制海报。如 “小雨的优点：会安慰哭泣的小朋友、画画很棒”，并配上简单的图画。
（3）宝箱揭秘：各组展示海报后，教师打开宝箱，取出每个幼儿的 “优点集”（提前收集的家长和教师的评价），逐一分发。当幼儿看到 “你主动帮同伴整理玩具” 等评价时，集体鼓掌庆祝。
结束：优点传递游戏
幼儿围圈坐，手持 “优点宝藏卡”，当音乐响起时传递卡片，音乐停时，持卡幼儿要对身边的同伴说一个优点。最后全体朗诵：“你真棒，我真棒，大家一起闪金光！”
活动延伸
环境创设：在班级设置 “优点树” 主题墙，将幼儿的优点卡片贴在树叶上。
日常活动：每日晨间谈话开展 “优点播报”，请幼儿分享新发现的同伴优点。
活动反思
寻宝游戏的形式激发了幼儿的参与热情，分组合作增强了团队意识。但部分幼儿表达能力较弱，后续可提供 “优点提示卡”（如 “他会分享玩具”“他跑步很快”）作为辅助。
小小“闪光点”大班社会教案 4
活动目标
认知目标：认识到自己和他人的不同之处，理解每个人都是独一无二的。
情感目标：接纳自己的特点，尊重同伴的差异，增强自我认同感。
技能目标：能用简单的语言描述自己的独特之处，并制作 “个性名片”。
活动准备
物质准备：镜子、彩纸、剪刀、胶水、各种装饰材料（亮片、羽毛等）；绘本《独一无二的你》。
经验准备：幼儿有过制作手工的经验。
活动过程
导入：绘本共读
教师朗读《独一无二的你》：“小鱼丹尼在大海里发现，每条鱼都有不同的花纹……” 提问：“我们班的小朋友是不是也各有各的特别之处？” 引导幼儿观察同伴的发型、穿着等外在特点。
展开：发现特别的自己
（1）镜子探秘：幼儿对着镜子观察自己，说出一个与众不同的特点，如 “我的头发是卷卷的”“我笑起来有两个小酒窝”。教师用简笔画记录在 “特别档案” 上。
（2）“闪光点” 辩论赛：提出话题 “安静的小朋友和活泼的小朋友，谁的闪光点更亮？” 引导幼儿发现不同性格的价值，如 “安静的小朋友画画很专注，活泼的'小朋友能带动大家做游戏”。
（3）制作个性名片：幼儿用彩纸制作名片，正面画自画像，背面写（或画）自己的一个特别本领。完成后进行 “名片交换会”，鼓励幼儿说：“这是我的名片，我的闪光点是……”
结束：集体创作 “我们的星空”
在黑色卡纸上，幼儿用荧光笔绘制代表自己的星星，并在旁边标注闪光点。教师将所有星星拼贴成 “星空图”，悬挂在教室：“每个人都是夜空中最亮的星！”
活动延伸
亲子活动：和家长一起制作 “家庭闪光点手册”，记录家人的特别之处。
角色扮演：在表演区设置 “闪光点展示台”，幼儿可扮演不同角色展示本领。
活动反思
镜子观察和辩论赛帮助幼儿突破了对 “闪光点” 的单一认知，理解了差异的价值。但部分幼儿在创作时过于追求完美，需引导其接纳不完美也是一种独特。
小小“闪光点”大班社会教案 5
活动目标
认知目标：发现生活中帮助他人的行为也是一种闪光点，知道帮助他人能带来快乐。
情感目标：体验助人的成就感，愿意主动为他人提供帮助。
技能目标：能回忆一次被帮助的经历，并尝试用情景剧形式再现。
活动准备
物质准备：情景表演的道具（书包、玩具、纸巾等）；“爱心勋章”；记录纸和笔（教师用）。
经验准备：幼儿有过被帮助或帮助他人的经历。
活动过程
导入：神秘的感谢信
教师出示一封匿名感谢信：“昨天有个小朋友帮我捡起了散落的积木，我想对他说谢谢，但不知道是谁……” 引导幼儿猜测并回忆类似的助人行为，如 “我帮过琪琪系鞋带”。
展开：助人故事分享会
（1）分组讨论：幼儿分成小组，分享 “别人帮助我” 的故事。教师巡回记录，用简笔画画出关键情节，如 “小明帮我找到丢失的水杯”。
（2）情景剧表演：每组选取一个故事改编成情景剧。如 “玩具分享” 情景中，扮演 “助人者” 的`幼儿主动将玩具递给同伴，说出 “我们一起玩吧”。表演结束后，全体讨论：“他的闪光点是什么？”
（3）“爱心银行” 游戏：教师出示 “爱心银行” 展板，幼儿每说出一个助人行为，就贴上一颗爱心贴纸。当爱心数量达到 20 颗时，集体兑换一次 “帮助机会”（如帮弟弟妹妹整理玩具）。
结束：传递爱心抱抱
幼儿围成圈，教师说：“请给曾经帮助过你的人一个抱抱。” 鼓励幼儿主动拥抱并说 “谢谢你”。最后发放 “爱心勋章”，合影留念。
活动延伸
社会实践：组织幼儿为社区老人送自制贺卡，体验助人的快乐。
区角活动：在角色扮演区设置 “助人小站”，提供道具让幼儿模拟助人场景。
活动反思
情景剧表演让幼儿直观感受到助人行为的价值，“爱心银行” 有效激励了幼儿的积极性。但需注意引导幼儿理解助人不是为了获得奖励，而是发自内心的善意。
小小“闪光点”大班社会教案 6
活动目标
认知目标：知道集体的进步需要每个人的努力，理解个人优点能为集体带来力量。
情感目标：增强集体荣誉感，愿意为集体贡献自己的力量。
技能目标：能说出自己能为集体做的一件事，并制定 “集体闪光计划”。
活动准备
物质准备：班级获得的奖状、照片（运动会、合唱比赛等集体活动）；“集体闪光树”（泡沫板制作）；彩色便利贴。
经验准备：幼儿参与过至少一次集体活动。
活动过程
导入：集体的荣耀时刻
教师播放班级参加合唱比赛的.视频：“我们班获得了一等奖，这是谁的功劳呢？” 引导幼儿发现：“因为小刚声音洪亮，小雨记得动作……”
展开：集体闪光点大搜索
（1）“优点拼图” 游戏：将班级分成 6 个小组，每组负责一块拼图（代表集体的一个方面，如 “清洁小组”“运动小组”）。幼儿在拼图上写下本组的优点，如 “我们组每天都把教室打扫得很干净”。
（2）制定 “闪光计划”：讨论 “怎样让我们班更棒”，幼儿用便利贴写下自己的计划，如 “我要认真做早操”“我会提醒同伴排队”，贴在 “集体闪光树” 上。
（3）“集体力量” 实验：教师出示一根筷子和一把筷子，让幼儿尝试折断。通过实验理解 “团结就是力量”，每个人的优点汇聚起来能让集体更优秀。
结束：集体宣誓
全体幼儿举起右手，跟随教师宣誓：“我爱我的班，发挥我的闪光点，为集体添光彩！” 在《团结就是力量》的音乐中结束活动。
活动延伸
班级管理：设立 “闪光管理员” 岗位，让幼儿轮流负责提醒大家践行 “闪光计划”。
家园共育：请家长配合记录幼儿在家为集体（如家庭、社区）做的好事，每周分享。
活动反思
拼图游戏和实验活动生动诠释了个人与集体的关系，增强了幼儿的归属感。但部分幼儿对 “集体” 概念理解较浅，需在日常活动中多创设合作情境，如共同完成大型绘画作品。
【小小“闪光点”大班社会教案】相关文章：
大班社会教案：小小环卫工01-09
小小环卫工大班社会活动教案11-10
小小班社会教案01-18
幼儿园大班社会教案《小小泡泡糖》01-08
社会大班教案07-20
小小播音员大班教案08-02
《小小魔术师》大班教案12-01
大班社会教案(精选)07-25
大班社会教案（精选）08-09