幼儿园中班数学活动教案:火柴棍拼图

时间:2022-05-19 20:09:22 幼儿教案 我要投稿
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幼儿园中班数学活动教案:火柴棍拼图

  作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的幼儿园中班数学活动教案:火柴棍拼图,希望对大家有所帮助。

幼儿园中班数学活动教案:火柴棍拼图

幼儿园中班数学活动教案:火柴棍拼图1

  【活动目标】

  1、在拼摆图形中,感受空间方位的变化。

  2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

  3、能安静的进行数学操作活动。

  【活动重难点】

  在拼摆图形中,能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

  【活动准备】

  1、范例若干,1-7的数卡;

  2、火柴棍人手7根,幼儿画册,幼儿操作纸,记号笔。

  【活动过程】

  一、导入。

  出示火柴,提问:

  老师带来了什么?你在哪里见过它?它有什么用?

  生活中我们能不能用它来玩火?为什么呢?

  教师小结:火柴棍是用来点火的,玩火很危险,小朋友们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏,用它拼出了许多好玩的图形,请大家来看一看。

  二、学拼火柴棍图。

  1、尝试拼拼图。

  (1)教师一一出示范例,请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

  提问:这像什么,请你用自己的火柴棍试试拼一拼。

  (2)分别说出用了几根火柴棍。

  提问:你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形

  2、按一定数量的火柴棍拼图。

  (1)教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。

  师:今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4,提问:这是几?请你们为数字4拍手。

  师:4可以表示4根火柴,请你数出4根火柴。

  请你用4根火柴拼一拼,摆一摆,看看你能拼出什么。

  (2)集体介绍。

  提问:你用4根火柴棍拼出了什么?

  教师依次出示数字5,6,7,让幼儿拼一拼,摆一摆。

  三、教师小结。

  1、今天小朋友们都很能干,用火柴棍拼出了各种各样的东西,老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢,你们看。(打开课件)

  2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里,请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼,摆一摆,看看还能拼出什么!

  四、幼儿操作练习。

  1、出示操作纸,讲解。

  师:今天老师还带来了操作纸,要考考我们班的小朋友,看谁既能干又聪明。

  2、请幼儿完成操作纸“拼拼数数。”

  先请幼儿按图拼摆出图形,再用点子标出用了几根火柴棍的数量。

  3、展示幼儿操作结果,集体点评。

  【课后反思】

  火柴是日常生活中很常见的.物品,也是现在小朋友很少见到的东西,课前我收集了大量的火柴。活动开始,幼儿一看到火柴时,感到又新奇又兴奋,在老师一一的提问中,幼儿知道了不能用火柴棍玩火,玩火是很危险的。当看到老师示范用火柴棒拼出各种形状时,幼儿很开心,都想试一试。在尝试用火柴棍拼图过程中,幼儿也能拼出各种形状,但创新不多。在按一定数量的火柴棍拼图时,先出示数字4、5、6、7,让幼儿练习点数,再为数字拍手,提高了幼儿的兴趣,再引导幼儿按一定数量的火柴棍自己玩一玩,在实际的拼搭过程中,幼儿都能用许多的火柴,创造不同的形状,比如:拼出了小蝴蝶、小鱼、房子、小汽车,飞机、太阳等等,幼儿都十分有创意,效果超出了我的预料。为了让孩子更好的看到同伴的创意,我让搭班老师用手机给造型拍了照,在评价时幼儿不仅欣赏了独特的拼图造型,还学到了同伴的本领。在活动中幼儿都能积极地投入,能在轻松愉快地气氛中操作、学习,独立地用火柴棍拼出不同的形状,体验了用火柴棍拼图的乐趣,也体验了“玩中学、学中玩、玩中教、玩中求进步”的观点,从而获取多方面的新知识。最后让幼儿看PPT,感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼图的,又进一步提高了幼儿以后在区域游戏中玩火柴棍的兴趣。相信在以后的操作中,孩子们会越来越能干、越来越聪明!

幼儿园中班数学活动教案:火柴棍拼图2

  活动目标

  1、能不受排列形式影响正确感知10以内数量。

  2、在拼摆图形中,感受空间方位的变化。

  3、能安静的进行数学操作活动。

  活动准备

  每人一盒火柴(或塑料小棉签),教师事先拼好的范例《有趣的数学》,水彩笔。

  活动过程

  1、学拼火柴棍图。

  (1)教师用展示范例,请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

  (2)请幼儿说说用了几根火柴棍。

  2、按一定数量的火柴棍拼图。

  (1)请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。

  (2)说说自己拼出了什么?如用4根火柴棍,你拼出了什么?用6根火柴棍呢?

  3、练习《有趣的数学》中的"数一数,连一连"。

  请幼儿根据画面内容,将相同数量的图片用线连接起来。

  4、教师小结,结束活动。

  一、活动目标:

  1、在拼摆图形中,感受空间方位的变化。

  2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

  二、活动重难点:

  在拼摆图形中,能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

  三、活动准备:

  1、教师范例若干,1——7的数卡2、火柴棍人手7根,幼儿画册,铅笔、橡皮。

  四、活动过程:

  一、导入出示火柴,提问:

  这是什么?你在哪里见过它?它有什么用?

  生活中你能不能用它来玩火?为什么呢?

  教师小结:火柴棒是用来点火的,玩火很危险,小朋友们在家不能玩火。但是,今天老师用它拼出了许多好玩的.图形,请大家来看一看。

  二、学拼火柴棍图。

  1、尝试拼拼图。

  1)教师一一出示范例,请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

  提问:这像什么,请你用自己的火柴棒试试拼一拼。

  2)分别说出用了几根火柴棍。

  提问:你拼出来了吗?你用了几根火柴?

  2、按一定数量的火柴棍拼图。

  1)教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。

  教师出示数字4,提问:这是几?请你们为数字4拍手。

  师:4可以表示4根火柴,请你数出4跟火柴。

  请你用4根火柴拼一拼,摆一摆,看看你能拼出什么。

  2)集体介绍。

  提问:你用4根火柴棍拼出了什么?

  教师依次出示数字5、6、7,让幼儿拼一拼、摆一摆。

  三、幼儿操作练习。

  1)请幼儿完成《幼儿画册》中“拼拼数数”。

  先请幼儿按图拼摆出图形,再用点子标出用了几根火柴棍的数量。

  2)展示幼儿操作结果,集体点评。

  四、教师小结。

  今天小朋友们很能干,用火柴棒拼出了各种各样的东西,老师会把火柴棒放在游戏角里,请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棒去拼一拼,摆一摆,看看还能拼出什么!

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