幼儿绘本小刺猬的项链教案

时间:2022-03-13 15:19:53 幼儿教案 我要投稿
  • 相关推荐

幼儿绘本小刺猬的项链教案

  在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢?以下是小编收集整理的幼儿绘本小刺猬的项链教案,欢迎大家分享。

幼儿绘本小刺猬的项链教案

幼儿绘本小刺猬的项链教案1

  作品分析:

  本活动选自儿童心理专家鲁杰的《魔法数学故事屋》。一只孤单的小刺猬为了打发时间,把一些彩色的豆子按照一定的顺序编了项链,小刺猬用这条漂亮的项链找到了好朋友。绘本通过有趣的童话情景,巧妙地把幼儿阶段的间接排序数学知识融入到绘本故事中。

  活动目标:

  1、 利用绘本中的情境,帮助幼儿掌握间接排序的经验。

  2、 鼓励幼儿大胆尝试自编规律,并按照规律排序。

  3、 让幼儿体会到助人为乐是一件快乐的事情。

  活动准备:

  1、《小刺猬的项链》PPT,

  2、彩色珠珠,绳子。

  活动过程:

  一、故事导入,学习间接排序的规律

  教师讲述:小朋友们,今天老师请来了一只可爱的小动物,他浑身长满了刺,你们说是谁?(刺猬)(出示图一)这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。拉亚总是孤单的一个人,因为它浑身都长满了刺,所以它经常紧紧的缩在一起,小动物看见它就跑!每天。拉亚都是一个人玩,一个人吃饭,有一天,小刺猬拉亚从院子里摘来了许多豆豆。

  1、提问:小朋友看,这些豆子有什么不一样呀?(颜色、大小)

  2、拉亚看着这些小豆子,灵机一动,想到了一个好办法!

  提问: 猜一猜,它会用这些豆子做什么呢?(幼儿讲述)

  3、听故事:我们一起来听听刺猬把豆豆变成了什么?教师讲述拉亚拿起小豆子穿呀,穿呀,穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗?你能不能说出拉亚项链的秘密?你觉得项链美在哪里?

  (幼儿发现红绿规律)一个红、一个绿。。。。。原来这条项链是用一个红、一个绿。。。这样的规律来排列的。

  4、第二天,拉亚戴着这条美丽的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢?瞧,小动物什么表情啊?这次为什么没有躲开呢?(幼儿讲述)

  教师讲述故事:(小动物们看到拉亚的项链,都在想拉亚的项链真好看,他们也想有这样的一条项链!拉亚看到小动物们不再害怕他了,还想跟他做项链,心里很高兴。于是拉亚说:“走,我带你们去捡豆子,它们可以做成美丽的项链哦!”拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了,他们回来之后也做了项链。)

  设计思路:

  故事是最能引起幼儿兴趣的,把最重要的基础学科数学在不经意地融入到精彩的故事里。在色彩丰富的画面,有趣的童话情景中,幼儿自然而然的就接受了数学知识,就不会被动的学,不会学的`枯燥。

  二、大胆尝试

  1、小动物们捡了好些豆子准备大展身手了。他们已经开始了。看小兔子第一个做好项链,我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢?(图片三)

  (幼儿发现红黄绿规律)项链里面有颜色的秘密。我们一起来说说秘密:一个红、一个黄、一个绿,一个红、一个黄、一个绿……

  2、过渡:小兔子的项链穿好了,真漂亮!可是旁边的小猴子着急了,我们来看看小猴子遇到什么麻烦了?(出示图片四)

  (引导幼儿观察不完整的项链,幼儿说出规律)

  3、老师这儿也帮小朋友准备了一些串项链用的红、黄、绿豆豆,你们能按照规律,帮小猴子穿好项链吗?

  小结:小朋友可真厉害,一起举起来给老师看看好吗?真的每个小朋友串的项链都和它的一样诶!小猴子太开心了,他感谢你们。

  在一旁的小鸭子着急了,吵着也要一条漂亮的项链,你们愿意帮忙吗?

  设计思路:

  由浅入深、循序渐进,这一直就是孩子学习知识的规律。在这一活动过程中,先让幼儿找出规律,让幼儿快速发现规律,再按照开头接着往下穿,让幼儿下意识的形成先找规律,再操作的解决问题思路。为下一环节做好铺垫。

  三、幼儿操作

  1、小朋友,先想看,你准备用什么样的规律帮小鸭子做项链?

  (教师示范:请幼儿说第一个先放什么颜色?第二个、第三个……)

  小朋友还有什么不同的排放规律吗?

  2、幼儿操作,教师巡回指导。

  (先请一个小朋友说说自己的排放规律,出示在黑板上,再说说有什么不同的规律)

  设计思路:

  自主设计,动脑有动手,开发幼儿的思维,锻炼动手能力。 检验了幼儿掌握程度。

  四、情感升华,体验互帮互助的快乐

  小鸭子在大家的帮助下有了一条漂亮的项链,你帮助了他,你快乐吗?幸福吗?让我们一起来感受幸福(播放幸福拍手歌音乐)

  设计思路:

  助人为乐是幼儿的一种天性,在这种快乐的气氛中,即听了故事,又学会了按规律排序。

幼儿绘本小刺猬的项链教案2

  作品分析:

  绘本《小刺猬的项链》是选自儿童心理专家鲁杰的《魔法数学屋》。就是把数学不经意地融入到精彩的里,在色彩丰富的画面里,在师幼互动的阅读中,在孩子的动手操作中,感受数学练习的乐趣。但是我大胆尝试,想以这个为载体,把重点放在情感教育上,截取了部分图片,借小刺猬因为有了项链而转变行为这一主题思想为线索设计活动。充分让孩子结合生活经验展开讨论和讲述,让孩子能大胆表现自己,提高自信心。幼儿在欣赏的同时,观察小刺猬项链的排列顺序,练习按不同颜色依次排序的方法。在绘本中体验数学给孩子带来的快乐情绪。

  教案目标:

  1.喜欢绘本阅读活动,在欣赏与讲述中理解绘本内容。

  2.练习简单的有规律的排序的方法。

  3.学会大胆表现自我,体验自信的感觉。

  教案准备:

  1.《小刺猬的项链》绘本一本,并制作成PPT。

  2.排序练习操作纸人手一份。动物头饰。

  教案过程:

  一、导入,引起幼儿注意

  小朋友,今天老师给你们带来了一个好听的,看看是谁的?(图片)对了,小刺猬有个好听的名字叫“拉亚”。

  二、教师针对绘本内容提问

  1.出示课件。提问:

  小刺猬怎么了?它为什么伤心呢?(让幼儿观察刺猬伤心的表情,并发散幼儿的想象)

  2.出示课件,教师讲述。

  为什么会没有朋友呢?为什么小动物这么害怕小刺猬呢?

  (指导策略:幼儿回答后学一学小刺猬缩成一团的样子,为后面的戴上项链找回自信获得朋友作铺垫)

  小结:小刺猬拉亚一直很孤独,它经常紧紧的缩成一团,小动物们看见他浑身都是刺,都不喜欢靠近他。所以他很孤独。

  3. 出示课件,教师讲述。

  每天只能一个人来到田野里打个滚儿,然后回到家,享用一个人的大餐。一天,拉亚惊奇地发现自己带回来的食物很特别,我们看看都有些什么颜色?什么形状?你觉得他们是什么?你们觉得这些食物可以吃还可以干什么?(发散幼儿的思维)

  4.出示课件,幼儿观察。

  我们一起看看小刺猬把这些漂亮的食物变成了什么?(一条项链)

  这条项链是有几种颜色组成的?(红和绿两种)这些豆子是怎么排队的`?(一颗红豆一颗绿豆…… )

  你们想不想要这么漂亮的项链呢?

  幼儿操作(可以根据已有的知识创新)互送项链,体验快乐。

  第二天小刺猬戴着项链出门了,猜猜看,今天他会怎么走路?

  (指导策略:幼儿体验戴上漂亮项链的感觉,用肢体语言来表现,学一学抬头挺胸、阔步向前走的样子)

  小结:第二天,小刺猬戴着项链出门了,为了露出漂亮的项链,它舒展开了身体,抬着头,挺起胸,迈着大步向前走。

  你觉得小动物看见现在的小刺猬还会逃走吗?为什么?学学小动物的样子。

  (指导策略:将孤独、缩成团的刺猬和戴着项链抬头挺胸的刺猬放在一起让幼儿观察,让孩子直观地看到小刺猬前后情绪的对比,从而捡起了自信,获得了朋友的亲近和喜欢。随着老师的问题“你有过像小刺猬那样孤独的事情吗?后来你是怎么做的?”幼儿纷纷说出了很多,有的说我一回到家就在家里玩,所以没有朋友很孤单;有的说小班时不敢告诉老师总尿床,有的说有玩具不给别人玩等等。根据自己的问题孩子们在热烈的讨论中找到了解决的办法。)

  5.讨论:你们喜欢里的谁?为什么?

  总结:我们要像现在的小刺猬那样,勇敢地展现自己,表现自己,相信自己是最棒的。

  三、幼儿表演。

  学说小动物的对话,进一步感受内容。

【幼儿绘本小刺猬的项链教案】相关文章:

《小刺猬的项链》教案11-15

中班《小刺猬的项链》教案06-13

中班教案:小刺猬的项链09-03

幼儿园中班小刺猬的项链教案12-22

中班小刺猬的项链教案三篇08-07

中班小刺猬的项链教案六篇08-09

中班数学小刺猬的项链教案03-29

中班教案:小刺猬的项链15篇09-03

中班教案:小刺猬的项链(15篇)09-03