有关幼儿园大班教案模板8篇
在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的幼儿园大班教案8篇，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班教案 篇1
教学目标
1、能仔细观察故事画面，大胆猜测故事情节，理解故事内容。
2、了解生活中离不开有益的洞洞，积极探讨还可以在哪些地方打有用的洞。
3、引导幼儿去关心爷爷奶奶的退休生活。
活动准备
1、《爱打洞洞的老爷爷》PPT，故事录音。
2、幼儿对火车检票员的工作有所了解。
3、皮带、穿起来的书。
活动过程
一、导入。
1、师：小朋友你们喜欢听故事吗?今天老师带来一个有趣的故事，和你们一起听一听、看一看。
2、出示图一，“就是关于这位老爷爷的故事。”
二、理解故事内容。
1、理解故事上半部分。
图一：
师：我先来介绍一下这位老爷爷，看到老爷爷手中的东西了吗?这是检票夹。“原先，老爷爷是火车站的检票员……，现在老爷爷退休了，没有车票让他打洞洞了。”
提问：原先老爷爷是干什么的?什么叫退休?
图二：
提问：你觉得为什么花的叶子上有这么多洞洞?你怎么知道这些洞不是虫子咬的?
图三、四
提问：为什么这些菜只能卖给老爷爷?
为什么刚才老奶奶问老爷爷花的事和听见重重的敲门声，老爷爷都当没听见?
图五、六：
提问：这次谁来找老爷爷，为什么?
图七：
提问：为什么卖扇子的哥哥也来找老爷爷?扇子上打了洞会怎么样?(用手做扇子尝试)
图八：教师讲述
图九：
提问：老爷爷怎么了?老爷爷为什么会生病?
2、理解故事下半部分
图十：
提问：小兔妹妹为什么带着礼物来看老爷爷?
师：原来不是所有的洞洞都是不好的，小兔裙子上的洞洞让她的裙子变得更漂亮了。
图十一：
提问：河马叔叔为什么带着礼物来感谢老爷爷?
为什么多亏老爷爷帮它的皮带打洞，不然就会出洋相?(河马叔叔太胖，皮带洞不够用，裤子会掉。)出示皮带讲解。
图十二：
提问：看谁来看老爷爷了?为什么?
图十三：
提问：你觉得小猫想请爷爷做什么?
图十四：
提问：瞧，谁来了?她来干什么?
图十五：
提问：呀，谁又来了?猜猜卖菜的伯伯这次来干什么?
图十六：
提问：卖手绢的婶婶又来干什么?你觉得有洞洞的手绢可以装饰在哪里?
图十七：
提问：卖图片的姐姐为什么也来了?(出示打好洞穿起来的书)这样有什么好处呢?
师：原来洞洞打在合适的.地方还是好的。
图十八、十九：
提问：为什么老爷爷能打洞洞就每天乐呵呵的?
三、为故事字
师：这个故事有趣吗?请你完整听一变这个故事，想想可以给这个故事取什么合适的名字。
出示故事封面。
四、了解生活中有益的洞洞
1、故事中老爷爷给许多东西打洞洞，哪些洞洞是受欢迎的，哪些洞洞是不受欢迎的?
：原来不是所有的洞洞都是讨人厌的，我们的生活还是离不开有趣、有用的洞洞的。
2、提问：如果是你，你会拿什么东西让老爷爷打洞洞，为什么?
五、引导幼儿关心自己的爷爷奶奶
师：我真为老爷爷感到高兴退休了还能做自己喜欢的事。你们的爷爷奶奶退休了吗，如果他们也觉得无聊，你会建议他们做些什么有意义、有趣的事让他们快乐起来?
“仔细想想，有许都事都可以让自己快乐起来。”
六、|延伸
洞洞还有许多作用，你可以回家找找家里还有哪些洞洞，它们在哪，有什么作用?
幼儿园大班教案 篇2
活动目标：
1、引导幼儿探索树皮的功能，激发幼儿热爱保护树木的情感。
2、发展幼儿的观察力、口语表达能力。
3、帮助幼儿了解树皮象人的皮肤一样必不可少。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5、体验解决问题的成就感。
活动准备：
1、课件-照片：树皮
2、课件-照片：大树（树的生长过程08）
3、幼儿用油画棒，画纸。
活动过程：
一、导入
交流谈话：
公园里，马路上有许多大树，你见到过哪种大树？能说一说大树是什么样子的吗？
分别请幼儿交谈。
二、展开课件演示大树，引导幼儿观察
1、认识大树的组成：树干、树皮、树叶、树根。
2、用问题引导幼儿讨论树皮的用途。
（1）你见过什么树？
（2）摸摸树皮会有什么感觉？
（3）你见过所有的树皮都是一样吗？哪里不一样？
（4）你知道树皮有什么用处？
3、观看课件-树皮，了解树皮的'作用
树皮的作用除了能防寒防暑防止病虫害之外，主要是为了运送养料。在皮里有一层叫做韧皮部的组织，韧皮部里排列着一条的管道，叶子通过光合作用制造的养料，就是通过它运送到根部和其他器官中去的。有些树木中间已经空心，可是仍有勃勃生机，就是因为边缘的韧皮部存在，能够输送养料的缘故。如果树皮被大面积剥掉，树根就会由于得不到有机养分而死亡。
4、共同探讨如何保护树木
冬天给树干围上草绳
夏天在树干上涂白灰
不在树上砸钉子、挂牌子。
5、树与人们的生活有什么关系让幼儿结合已有生活经验自由讨论。
（1）改善空气质量
（2）你用的纸（记事本、纸巾）都是木做的
三、活动延伸
1、交流：你喜欢什么样的大树？你最想看到什么样的大树？
让幼儿讨论、发言，互相启发。
2、绘画：美丽的大树
请小朋友把你最喜欢的大树画下来。
幼儿园大班教案 篇3
活动目标
1、引导幼儿感受图形与生活的密切关系。
2、让幼儿尽可能的说出与图形相像的物体，学习从一点向多点发散的思维方法。
3、培养幼儿动手操作能力，想象力和发展思维能力，并感受图形组合创新的乐趣。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验学习图形的快乐。
重点难点
让幼儿找出与图形相象的物体，学习从一点向多点发散的创新思维方法。
活动准备
教师准备带有明显特征的物品，了解图形特征。准备一些不同形状的物体和不同形状的图形
活动过程
一 引课：情景游戏
听音乐《小汽车》，请幼儿跟随教师开汽车进入活动室。
问：小朋友，你们看到了什么？（玩具区有各种形状的玩具），我们一起去看看都有什么好玩的玩具吧！
二 教师提问讨论
1、师：说一说你们手中拿的都是什么玩具？什么形状?(互相说、个别说)你们看老师手中拿的玩具是什么形状的？展示几种形状特殊的玩具，引导幼儿说出不同形状的图形特征和用几个图形平成的。
2、师：在生活中，你还见过什么形状的物品?(幼儿互相争着说)
三 分类整理活动
（出示多种形状的物品）
师：咱们生活中有很多形状的物品，如果不小心把这些物品混在一起，那可怎么办？
（引导幼儿区分整理物品，并提示幼儿用贴标签的形式记录自己的劳动成果，并验收区分整理的物品对不对。）
四 由一点向多点发散思维活动
1、 师：刚才我们认识了这么多不同形状的物品，你还能说出几种不同形状的物品吗？（个别幼儿回答）
2、教师讲解示范
师：出示两个形状大小一样的三角形拼成一个长方形，一个三角形和一个长方形拼成降落伞，教师还继续示范几种拼法，让幼儿说说教师拼成什么？是用几个什么图形拼成的？
3、引导幼儿想象还有什么物品是根据自身的.特征变化一下就能应用于人们生活中的。
4、师：你还想在未来发明创造什么形状的物品，他对人们生活有什么好处？随着疑问的设置，引导幼儿大胆想象，并用语言表达出来，充分激发幼儿的创新想象力。
五 操作活动
师：小朋友们，图形娃娃很喜欢和你们一起玩，现在请你们和他们一起玩吧！教师发给幼儿不同形状的图形（每组都有若干）
六 结束活动
展示幼儿作品，肯定幼儿的表现，在评价中提高幼儿的想象力和创新能力。
教学反思
此次教学活动，我精心组织，将围绕各种各样的图形展开一系列的思维活动，将会使孩子们在生活经验原有的基础上感受创新思维的乐趣，培养幼儿良好的创新思维习惯。觉得非常的成功，使我感受到了无穷的乐趣。但也有不足。今后，在教学活动中应多开展这样创新思维一系列的活动，能提高幼儿的创新思维能力。在教学环节中，设计应少而精，突出重点、难点部分。总之，老师以一名引导者参与教学活动，使幼儿从不同的角度进行发散思维，从中体验到发散思维的乐趣。使幼儿成为学习的真正主人 。
小百科：图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。
幼儿园大班教案 篇4
活动意图：
水是我们日常生活中不可缺少的，水与我们生活有着密切的关系。水是生命之源，水孕育了大千世界，芸芸众生，水为生命提供能量，让生命能够存活。水也是社会经济发展和日常生活不可缺少的重要自然资源和环境因素。
活动目标：
1、了解物体在水中的溶解现象，激发探索兴趣。
2、知道只有通过实验才能找到正确答案。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、方糖、花生、麻油、果珍。
2、透明的杯子、小碗、筷子、勺子。
3、小博士课件。
4、幼儿人手一份记录本和笔。
活动重点难点：
活动重点：
在观察、比较和实验的过程中了解物体在水中的溶解现象。
活动难点：
会记录自己的猜想和实验结果，知道只有通过实验才能找到正确的答案。
活动流程：
观察引趣→猜想实验→迁移运用
活动过程：
一、观察引趣
1、看一看，闻一闻，老师给准备了什么样的实验材料。
2、幼儿观察，教师指导。
3、幼儿讲述观察结果，知道实验材料名称，了解其外形特征。
二、猜想实验
（一）实验一：谁不见了
1、猜想并记录：谁不见了
（1）这些材料要和水来作游戏，先请大家想一想，如果把它们放进水里，会出现什么情况呢？谁会不见了？
（2）幼儿猜想并记录。
提出记录要求：选择两种符号，一种表示它不见了。另一种表示它还在。
（3）展示幼儿记录，幼儿讲述自己的猜想。
2、实验并记录：到底谁不见了
（1）小朋友的说法各有不同，到底谁猜对了谁猜错了呢？我们还是做个实验试试对吧。在做实验前，我想请你们把这些材料都放进杯子中，进行充分的搅拌之后，先别忙着记，先观察观察，看看有什么有趣的现象发生？然后，在你的记录本上，把这种有趣的现象记录下来。
（2）幼儿实验，教师观察，随机指导。
（3）幼儿讲述自己的发现。
（4）小结：小朋友猜想的和实验出来的结果有的一样，有的不一样，只有动手做一做，我们才能知道正确的答案是什么。
（二）、实验二：谁能取出来
1、提出问题：放到水里的材料，还能取出来吗？（幼儿猜想，讲述。）
教师演示大表格让幼儿猜想并记录猜想结果。
2、提出实验要求：这里有许多的小工具，有小勺，筷子。现在你们就要用这些小工具，看看刚才你们放进水里的这些材料，哪些还能取出来，哪些取不出来了。记录实验结果。
3、幼儿实验，教师巡回指导。
4、幼儿拿记录本讲述自己发现的现象，教师鼓励幼儿大胆表述与同伴不同的看法。
5、教师演示PPT，展示大的记录表和孩子一起记录自己的实验结果。
6、提问
（1）你发现什么可以从水中取出来？什么不可以取出来？
（2）我们来看看有没有不同意见？
（3）为什么方糖和果珍取不出来了？它们到哪里去了？
7、教师小结，帮助幼儿理解溶解的概念。
今天通过做实验，我们知道了不同的物体放进水中会有不同的现象发生。像花生放进水中，沉下去了。油放进水中，浮起来了。果珍放进水中，使水改变了颜色。糖最后看不见了。象糖和果珍这种放进水中经过充分的'搅拌之后，利用各种小工具能不能取出来？放进水中不能取出的现象，有个好听的词表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。像花生和油，放进水中后花生还是花生，油还是油。我们用小工具一取就把他们取出来了。他们不能“溶解”在水中。
三、迁移运用
1、谁能告诉我，你们在生活中，还见过哪些东西可以溶解在水中？
2、演示课件引导幼儿思考。
活动延伸：
出示沙子、肥皂、泥土。
问：这些是什么？它们能溶解在水中吗？
回家后做做实验，明天告诉我和大家。
活动反思：
采用个别引导和间接指导的方法。通过讲解、示范让幼儿认识记录卡的使用方法以及“溶解”、“不溶解”的方法。而且通过记录使幼儿对各种物体在水中是溶解的过程一目了然。这样有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。增强幼儿对科学的探索兴趣。活动中教师通过两个问题情景的创设，把模式贯穿其中。通过孩子的猜想，验证，发现溶解的秘密, 培养孩子严谨的科学态度，懂得只有通过实验才能找到正确的答案。
不足之处：
1、很多幼儿活动中多以听和记录为主，很少主动提出问题。
2、由于操作材料有限，不能每个幼儿都进行操作。
幼儿园大班教案 篇5
活动目标：
1．通过观察了解攀爬竹楼的结构（攀爬梯、滑梯、竹楼屋顶）。
2．尝试用不同的图形组合写生竹楼外观。
活动过程：
一、引题。
1.师：小朋友，今天老师请小朋友搬着小椅子到这边来写生我们的`一个大型玩具。
2．老师指引孩子去看本次写生的主角。师：这就是我们本次写生画所要画的内容—攀爬竹楼
二、观察。
1．师：我们先来看看这个攀爬竹楼跟我们之前写生过的一些东西，哪里不一样。
2．师：请小朋友来相容一下你所看到的攀爬竹楼有哪些东西到时我们要出来的。
3．老师小结。对于攀爬竹楼，孩子要观察到攀爬梯、还有滑梯、竹楼屋顶等用线条、图形表现出来。
三、幼儿绘画。
请孩子观察，边看边进行创作。
四、教师指导，引导孩子进行装饰。
老师请孩子做在制定的统一一个方位进行创作。
五、点评
对孩子的绘画进行简单的讲解展示。
幼儿园大班教案 篇6
活动目标：
1、感谢在幼儿园各个岗位的工作人员对自己的关心、爱护。
2、愿意为幼儿园做力所能及的事，表达自己对幼儿园的热爱之情。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备：
1、幼儿已对幼儿园的生活有所回忆。
2、幼儿已学会诗歌《毕业献词》。
3、幼儿自制红花人手一朵。
活动过程：
一、教师有感情的回忆，引起幼儿谈话的兴趣。
师：时间过的真快，你们在小班刚入园的时候的样子我都还记得很清楚，那时候你们个子矮矮的，长的小小的……现在你们长高了，长大了，一个个都成大班能干的小朋友了！
二、引导幼儿回忆，回忆幼儿园工作人员对自己的关系与爱护。
1、提问：你们喜欢幼儿园吗？为什么？你们在幼儿园里学习、生活得这么愉快，要感谢谁呢？
2、幼儿自由回忆讲述。
3、师幼共同小结：是呀，三年的生活中，幼儿园的老师、阿姨、食堂的叔叔阿姨和保健室的医生老师都给了我们很多的照顾和关心。
三、感谢活动
送花和朗诵毕业献词，表达幼儿对幼儿园各个工作岗位上的老师的感谢之情。
1、提问：老师、叔叔阿姨为我们做了这么多，在我们就要毕业的时候，你们想如何表达自己的感谢呢？
2、幼儿自由讲述。
3、集体感谢活动：组织幼儿到各个部门看望心辛勤工作的老师和叔叔阿姨们，朗诵毕业献词相关段落的同时分批为他们送上自制的小红花。
四、实践活动：我为幼儿园做……
1、师：我们就要毕业了，就要离开幼儿园不能了，我们能为幼儿园做些什么呢？
2、幼儿分组讨论讲述。
3、个别幼儿讲述。
4、实践练习：我为幼儿园做好事（清理草坪上的杂草、垃圾，为幼儿园清洁大型玩具等）。
教学反思：
转眼，我们大班的幼儿马上就要毕业了。有可能是这周都处于离别的状态之中，发现有些伤感的女孩子有时候会默默地流眼泪，询问之下，有的说“舍不得离开幼儿园，，舍不得和自己的好朋友分开”。是的，虽然他们的'年纪是比较小，但是情感依然高大，她们也明白毕业了，有些朋友、老师都会再也见不到了。在这样的氛围下，教师笑着让大家去回忆我们在园的美好事情，让他们都保存起来，一个个的拥抱，一声声的祝福，都让我们大班的孩子变的感性起来。
在幼儿的回忆中，发现有的幼儿真是调皮捣蛋，但又是那么的好笑；有的幼儿是那样的聪明可爱，总是将美好带给大家；有的幼儿是那样的能干，帮助同伴和老师。在今天的教学活动中，幼儿们在同伴的心声中，度过了美好的一天，我相信今天会让我们班的孩子永远记住。
小百科：老师是指传授学生知识的人，也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导，有能力的人。
幼儿园大班教案 篇7
教材分析
（重点与难点）
《小猴的出租车》是一个情节有趣，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的故事，故事讲述了小猴买了一辆出租车，经过改装，它可以根据客人的乘坐需要而改变，体现了趣味性和丰富的想象力，通过听听、看看、编编让幼儿感到新鲜，有助于孩子的表达和发挥想象力。重点是：理解故事内容，感受小猴的出租车能根据不同动物的需要进行变化的奇特功能。难点：依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物的不同特征，合理仿编故事情节。
幼儿基础分析
（能力、经验基础）
知识：经过抽样调查，幼儿对一些动物的外形特征还是有一些了解的，对坐出租车会遇到哪些问题有一些前期经验。
能力：幼儿都有大胆猜测故事内容的前期经验。大班上学期幼儿虽然表述自己的想法，但有些幼儿还不能清楚连贯的讲述一件事情。续编故事时，部分幼儿讲述故事故事不完整。
情感：有的幼儿遇到困难不能勇敢面对，缺乏动脑筋的习惯。
活动目标
1.理解故事内容，感受小猴的出租车能根据不同动物的需要进行变化的奇特功能。
2.小组自主阅读，根据画面内容尝试连贯并完整讲述小猴与小熊及蛋宝宝的故事情节。
3.合理仿编故事情节，体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
活动准备
（材料、环境、知识准备）
材料准备:ppt、幼儿画册2
环境准备：U字形
知识准备：认识很多的动物，但对于动物的特征没有很好地梳理过，同时孩子都有过坐出租车的经验。
一、谈话导入，引起幼儿的'兴趣
导语：你们知道出租车是用来干嘛的吗？森林里有一只小猴也买了一辆出租车，经过精心改造，出租车终于上路了。
二、在看看、听听、讲讲中理解故事内容。
过渡：小猴看见小熊站在路边左右张望，发生了什么事呢？
提问：小熊一开始有没有愿意上小猴的车？为什么？
小结：小熊长得胖，肚子大，一开始没有愿意上小猴的车。
过渡：小猴的车拐到一个路口，看见蛋宝宝在哭，这次又发生了什么事情呢？
提问：蛋宝宝会愿意坐小猴的车吗？为什么呢？
小结：蛋宝宝怕摔下来，所以不愿意坐出租车。
过渡：小熊和蛋宝宝有自己的烦恼，小猴是怎么帮助他们的呢？他们之间会说些什么呢？答案就在图片中。
要求：小组自主阅读，根据画面内容讲述小猴与小熊及蛋宝宝的故事情节。
提问：小猴想了什么办法来帮助他们？他们之间说了些什么呢？
小结（结合PPT）：小猴将车座位往后移，空出很大的地方让小熊满意。给蛋宝宝弹出了一个圆垫子。小猴自己设计的出租车本领真大，能根据乘客的不同需要来改变，所以，原来不方便的小熊和容易滚下来的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。
三、续编故事情节，并演一演。
出现画面，上有小鱼、刺猬、长颈鹿
过渡：小猴的名气越来越大了，许多的动物都想来坐它的出租车。
1.编一编：
要求：两两合作，商量讨论还有谁会来坐小猴的出租车？他们会遇到什么问题？小猴是怎么解决的？
2.演一演：
幼幼互动，教师提升评价（从动作、语言、表情等方面）
过渡：这么多平时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮助，它们的心情怎么样？小猴又有什么感觉？为什么？
小结：原来帮助别人和被别人帮助都是一件快乐的、高兴的事情！那我们的小朋友在平时生活中你帮助过别人吗？有没有小朋友帮助过你？
小猴的出租车这么神奇，小朋友们想不想也坐一坐？
播放智慧树音乐，幼儿跟着音乐玩游戏！
四、活动结束
幼儿园大班教案 篇8
目标：
1.仔细观察画面，大胆猜测故事情节，较连贯表达自己的想法。
2.通过阅读，了解小猪从不幸变为幸运的故事发展过程，知道遇到危险不害怕，会动脑筋想办法保护自己。
3.初步感受绘本画面的幽默性和故事情节突然发生转变的趣味性，体验绘本阅读的快乐。
准备：
教具：绘本pp师.狐狸手偶.狐狸和猪的图片各一张.抽奖箱
学具：幸运爱心卡片若干
过程：
一、幸运抽奖
1.幸运抽奖
2.提问有关“幸运”的生活经验
师：除了今天这件幸运的事，大家平时有没有碰到什么幸运的事情呢？
（析：由抽奖的幸运延伸到平时生活中的幸运，有助于幼儿理解“幸运”的含义。）
二、共同阅读，读中观察.交流.思考
（一）看封面
1.通过观察故事题目以及人事，猜测这天是谁的幸运一天。
师：看看这上面，有谁？仔细看看他们的表情.动作，今天会是谁的幸运一天呢？
2.幼儿根据猜测贴“幸运卡片”，并尝试思考为什么。
师：觉得是狐狸的，请把你的幸运卡片贴到狐狸下面，觉得是小猪的，请将幸运卡片贴到小猪的下面。
师：为什么觉得是狐狸幸运一天？觉得是小猪的`幸运一天的小朋友有什么理由？
（析：幼儿通过观察画面，第一次贴“幸运卡片”，为后面的猜测做铺垫）
（二）阅读至“门外站着一只小肥猪”，猜想并调整幸运卡片
1.幼儿观察画面，思考这是只怎样的狐狸
师：狐狸在干嘛？（引导孩子观察桌面上的工具）他为什么要修剪他锋利的爪子
参观狐狸的房间，你觉得这是只怎样的狐狸。
2.观察小猪的表情，猜测这是谁的幸运一天，并调整“幸运卡片”
师：学学小猪的表情，小猪的心情怎样？
师：那今天是谁的幸运一天呢？如果你改变了主意，可以去调整你的幸运卡片。
（析：通过观察狐狸的照片以及小猪的夸张表情，幼儿此时已经不只是单纯的猜测，而是具有一定推理了。）
（三）阅读至“给我安静地待着”，猜想并表演
1.共同阅读狐狸帮小猪洗澡的过程，引导幼儿根据顺序观察画面
师：小猪马上就要下锅了，还有一件事情要说啊！如果你是小猪，你会说什么呢？
师：狐狸先……再……然后……狐狸为小猪准备了很多东西，给小猪舒舒服服地洗了个澡！小猪边洗澡边说：“啊！你真是个令人害怕的家伙”
2.观察小猪的动作，猜想小猪会说的话
师：仔细看看小猪的动作，他好像在说什么？
3.教师以狐狸的角色与幼儿对话，幼儿尝试想方法让狐狸不吃自己
师：我是狐狸，我要吃掉干净的小猪，哪只小猪有聪明的办法来对付我呢？
（析：此环节重在启发幼儿用各种不同的方法来对付狐狸，并大胆的表达出来）
（四）阅读至“给我进烤炉吧”
1.观察狐狸忙碌的场面，猜想小猪会说的话。
师：狐狸又忙活起来了，他……他……他……小猪吃着丰盛的午餐，心里怎么样？能不能说出来啊？所以他嘴上还说着：“啊，你真是个令人害怕的厨师！”
师：小猪就这么被吃了吗？他会想到什么主意来救自己呢？请小朋友们自己到书里去找答案
（五）自主阅读并表演
1.幼儿自主阅读，思考小猪有没有被吃掉，为什么
师：小猪有没有被吃掉？他想了个什么办法？从哪一页看出来的？
2.幼儿分角色表演狐狸帮小猪按摩
师：谁愿意来做一只享受按摩的小猪？愿意做狐狸的，站到椅子后面去，我们来为小猪按摩（加音乐）……狐狸累得昏倒了
三、总结
1.思考这是谁的幸运一天，并调整幸运卡片
师：故事看到这里，你觉得今天是谁的幸运一天？如果你有了新的想法，可以去调整你的幸运卡片。
2.讨论小猪为什么会战胜狐狸，小猪聪明在哪里？
师：当小猪敲开狐狸的门时，很多小朋友都认为是小猪的不幸，可是小猪运用了自己的聪明.勇敢战胜了狐狸，变成了他自己的幸运一天。原来只要愿意开动脑筋，幸运就会来到我们身边了！
（析：这是翻译版绘本的最后一次猜测，孩子们从之前的情节推理出是谁的幸运一天，并感受到故事转折所带来的趣味性。）
四、转折
1.观察绘本最后一页
师：观察地图和记事本，猜测小猪在想什么？思考小猪是否真的敲错了门。
2.仔细观察原著的最后两页，留给幼儿思考的空间
（析：孩子对这两页的思考，会产生出各种各样的结果：是敲错门了.不是敲错门了.是还想再次去敲错门……结果没有固定的，只为给孩子提供一个继续思索的平台。）
【幼儿园大班教案】相关文章：
幼儿园大班的教案12-28
幼儿园大班教案06-14
幼儿园大班教案06-14
幼儿园大班我上大班了教案02-07
幼儿园大班跳绳教案08-19
幼儿园大班拼音教案09-01
家幼儿园大班教案03-03
【荐】幼儿园大班教案07-13
幼儿园大班《邮票》教案07-15