中班主题我的动物客人教案

时间:2022-04-18 17:35:39 幼儿教案 我要投稿
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中班主题我的动物客人教案

  作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的中班主题我的动物客人教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班主题我的动物客人教案

中班主题我的动物客人教案1

  我们的地球家园,据说显存百万种以上的动物。天上飞的,地上跑的,水里游的,草里蹦的,千姿百态、魅力多姿。猎豹那矫健优美快如闪电的奔跑,蜂鸟那稍纵即逝的玲珑身影,蓝色海洋中通晓人意的海豚……这些大自然的生灵让地球家园变得生机勃勃、趣味盎然,也令多少好奇的'儿童为之神往与痴迷。无论是天空中飞翔的鸟儿、石阶下鸣唱的蟋蟀、雨后墙角徐徐爬行的蜗牛、冬天雪地上瑟缩啄食的麻雀……这一切都曾经抚慰过我们纯真的童心,滋养了我们幼小的生命,也给我们留下了无尽美妙的童年回忆。

  而今,自然生态环境遭受破坏,动物生活的家园受到威胁,许多动物正在或已经濒临灭绝。动物生灵曾经给我们童年生活带来的无穷乐趣,渐渐远离了今天的儿童。这不能不说是今天许多儿童生命与生活中的一大缺憾。

  为此,我们特意选择了"我的动物朋友"这一主题。希冀通过一系列的探索,感受与体验活动,帮助幼儿了解动物生灵千姿百态的外形、瑰丽多彩的神奇生活、感悟动物生灵和人类生活息息相关的朋友关系,激发爱护动物、保护动物的情感。我们将带领幼儿欣赏奇妙的动物故事,畅谈自己喜欢的动物朋友以及发生在自己和动物朋友之间的趣事,感叹动物朋友神奇的本领,感悟人类与动物和谐相处的朋友关系。

  我们还带领儿童去认识童话故事中的主角、森林之王和百兽之王——狮子、了解狮子或凶猛、或胆小、或善良、或威武的多彩形象;为狮子设计美丽的发型,探索人们生活中各种稀奇古怪的另样狮子的形象,感受狮子和人们密切关系。最后,我们还要去向牛伯伯问好;体验草原小牧民的生活;认识勤勤恳恳的老黄牛、水牛,以及耗牛和羚羊。

  许多动物远离幼儿生活,因此,提醒家长引导幼儿观看"人与自然"、"动物世界"等相关电视节目,或带孩子逛动物园,吩咐有关动物的直接经验;教师也要注意用动物的图片、绘本、模型等将活动室装扮成"动物世界",在一日生活过渡环节中可以让幼儿观赏动物的节目,如《狮子王》等。

  我们在本主题下设"我的动物客人"和"狮子王"、"牛伯伯你好"三个主题,实施时间为3周左右,既可以按小主题的编排顺序进行,也可以把小主题打乱,在大主题下灵活安排。

中班主题我的动物客人教案2

  设计理念:

  语文的外延等于生活的外延,作文的课堂教学尤其要具有儿童的生活特性,让课堂成为生活的再现,让作文与孩子的生活融为一体。创造生动有趣的活动场境,利用形象直观的多媒体教学手段,为学生提供愉快轻松的氛围。

  教学目的:

  1、引导学生能按一定的顺序,抓住动物的特点进行观察。

  2、在互动的语言实践中,能较详细地讲述动物的样子和生活习性,把自己与动物之间发生的趣事说完整,发展学生形象思维及语言表达能力。

  3、能把要说的话写下来,并学会修改写话。

  4、培养学生专心听别人说话的习惯,激励学生敢于评价,学会欣赏。

  5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  课前准备:

  布置学生观察小动物,搜集自己喜欢的动物资料;多媒体课件。

  教学过程:

  一、趣味引入,感知动物。

  1、在口语交际课上,我们认识了许多动物朋友,请同学们说说你最熟悉最喜欢的动物朋友是谁?

  (课件相机出示动物图片:长颈鹿,孔雀,熊猫,斑马……)

  2、你们喜欢动物,动物朋友也喜欢你们,瞧,有几只动物要跟你们做游戏呢!

  (1)猜猜我是谁

  你能根据叫声猜出是谁来了吗?

  课件放音频:公鸡的叫声。

  生:这是大公鸡。

  师:想像一下:公鸡喔喔叫,好像在对我们说什么呢?

  生:公鸡喔喔叫,好像在对我们说:“天亮了,快起床呀!”

  师:你的想像真丰富。接着看下一个是谁在叫呢?它又好像在对我们说什么呢?

  (同样的方法猜、说:小猫青蛙小狗)

  (2)猜谜语

  师:好奇妙的动物朋友,能用自己的叫声告诉我们他是谁,想不想知道,它还能用什么方法告诉我们它是谁吗?那好,听仔细了,动物们可聪明了,编了谜语让大家猜呢。

  ①课件出示:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。

  生:这是大象。

  师:哦,你是怎么猜出来的?

  生:我到动物园看到的大象就是大大的耳朵像扇子,身子很大,像小山,鼻子长长的,像绳子。

  师:你是联系平时看到的大象的样子来猜测的。(板书:可爱的样子)

  ②课件出示:戴副黑眼镜,穿件白背心,家住深山里,竹子当点心。

  生:这是大熊猫。

  师:正确!你又是怎么猜出来的呢?

  生:大熊猫住在深山里,而且它吃竹子。

  师:对呀,你对熊猫很了解。“住在深山里,吃竹子。”这是大熊猫独特的生活习性。(板书:生活习性)

  3、小结:动物真的很奇妙,每一种动物都有它与众不同的地方,声音、样子、行为、颜色,喜好,都能告诉别人:我是谁。

  (点评:喜欢做游戏是孩子的天性。设计这样富有悬念性的游戏就能紧紧抓住学生好奇的心理,引导学生在快乐轻松的游戏氛围中发挥想像,尽情表达。在不经意间,学生感受到动物独特的外形和有趣的生活习性,老师不仅水到渠成地引入到本次说话写话的主题之中,还有意识地帮助学生梳理选择了素材,为下面的说写作好了自然铺垫。)

  二、走近动物,具体表达:我朋友真可爱

  1、刺激感官,初步表达。

  (课件出示我的朋友真可爱:各种动物图片)师:说说你最喜欢的动物朋友是谁?为什么喜欢它?

  广泛交流,要求学生用一两句完整的话说说。如,我喜欢小兔子,它长着长长的耳朵,喜欢吃白菜。我喜欢孔雀,因为它的尾巴像一把五彩洒金的大扇子,很美丽。(师相机板书:生活习性——吃,睡,住,行)

  (点评:感官刺激,充分激活学生的思维,同时老师创设的情景,可以让学生平时在阅读中习得的书面语言在课堂的'动态生成中被激活。这样多角度的语言训练,势必能让学生笔下的动物更加生动。)

  2、范文引路,具体表达。

  (1)看你们说得这么高兴,老师也忍不住要说一说自己喜爱的动物,想知道它是谁吗?听好了。(课件出示范文,师有声有色地说范文内容。)

  小猫布布——布布是一只可爱的小花猫,它圆圆的头上竖着一对小耳朵,摸上去毛茸茸的,眼睛亮晶晶的,像两只绿色的小灯泡,胖嘟嘟的身子,长长的尾巴,神气极了!

  布布喜欢白天睡觉,晚上抓老鼠。它可聪明了,再狡猾的老鼠也脱不过它的眼睛和爪子。它喜欢吃鱼,常常“喵喵”地叫着,好像在说:“我饿了,我要吃鱼。”

  我喜欢小猫布布!

  (2)精彩点评。

  师:布布可爱吗?

  生(齐):可爱!

  师:老师是怎么把布布说得这么可爱的?哪些地方让你觉得布布可爱?请你评一评。

  生:我觉得布布这些地方很可爱:圆圆的头、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、长长的尾巴……(相机点击重点词变成红色)

  师:这些叠词读起来琅琅上口,优美动听,具体写出了布布的样子。

  生:我喜欢这一句:眼睛亮晶晶的,像两只绿色的小灯泡。

  师:谢谢你对老师的欣赏,这是一句比喻句,展开想像使小猫的样子更加生动。

  生:老师还写了“它可聪明了”,“我喜欢小猫布布!”

  师:对,这些词句是夸布布呢!表达了老师对小猫的喜欢之情。

  师:你们再看看,老师写了小猫的哪些部位?

  生:写了小猫的头,耳,眼,身子,尾巴。(师相机板书:头、耳、眼、身子、尾巴)

  师:看板书,你发现了什么?

  生:老师是按从头到尾的顺序在介绍小猫的样子。

  师:对了,我们介绍自己的动物朋友的样子时一定要按一定的顺序来说,这样才能说得清清楚楚,听的人才能听得明明白白。

  (3)现在就请你也像老师这样,跟同桌说说你的动物朋友长什么样子,有什么奇妙的生活习性。注意按一定顺序说动物朋友的样子,还要用上好词好句夸夸好朋友,让你的同桌也喜欢上它。

  (4)同桌互说,师参与。

  (5)请同学把你的动物朋友介绍给全班同学听。

  生:我家有一点小白兔,全身雪白,像穿了一件白毛衣。它长长的耳朵,两只眼睛像红宝石,三瓣嘴总是一动一动的,四条小腿跑起来可快啦,还有一条短尾巴。它最喜欢吃萝卜和白菜。它是我们家的宝贝,所以我给它取名叫贝贝。

  (6)指名评议。你喜欢他的朋友吗?为什么?哪些词句让你欣赏?

  生1:我喜欢他的朋友,“长长的耳朵,两只眼睛像红宝石。”这只小兔子太美了。

  生2:兔子的三瓣嘴总是一动一动的,他观察得很仔细。小兔子真可爱。

  生3:他说兔子全身白白的像穿了一件白毛衣,很可爱。而且他介绍小兔子样子的时候从头到尾,说得很清楚。

  师:同学们真会评论。是的,只要你能按顺序说清动物朋友的样子,用上好词好句,别人就会喜欢上你的朋友。还有谁能介绍你的好朋友?

  (点评:二年级习作是起步阶段,老师的引领是至关重要的。低年级孩子最可贵的品质是善于模仿,易于向他人学习,老师的下水文,进一步开拓了学生的思路,学生在老师提纲挈领式的板书提示下,观察时有顺序,说话更生动具体,效率也更高,引导学生参与评价,在交流中对事物感知的印象更加清晰。)

  3、拓展空间,说说趣事:我的朋友真有趣。

  听了你们的介绍,老师感觉到你们非常喜欢动物,我想你和动物朋友之间一定发生过许多有趣的事,谁愿意把你和动物朋友之间的快乐跟大家说一说。

  生:我家的小兔子贝贝可好玩了,每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜,它就站起来,举起两只前腿,好像给我作揖,向我要吃的。有一次它跳到我床上去,还撒了一泡尿到我床上呢!

  师:那它撒尿在你床上,你生气吗?

  生:我不生气,我很喜欢它。

  师(向大家):他说得有趣吗?哪些地方让你觉得有趣?

  生2:我觉得贝贝向我作揖要吃的有趣。

  生3:我觉得贝贝撒尿到床上也有趣。而且,小主人一点也不生气,说明小主人很喜欢小兔子。

  师:是啊,你和你的朋友之间有哪些快乐回忆,小组里也说一说,与同学分享你的快乐吧。

  学生小组说。

  (点评:喜欢动物是孩子的天性,和动物朋友之间有着说不完的趣事,这一环节让学生尽情表达自己对动物的情感,情感达到高潮。)

  三、由说到写,展我风采:我的朋友我会写。

  同学们都想介绍自己的动物朋友,那好,我们就把自己想说的内容工工整整地写下来,让更多的人去认识、了解、喜欢我们的朋友。

  (课件出示:我会写)

  1、提要求

  可以写动物的样子,可以写动物的生活习性,也可以写你与动物之间发生的趣事,如果想把这几方面都写下来,那更好。可以先写上一个自己喜欢的题目,注意每一自然段开头要空两格,标点符号要占格,不会写的字可以用拼音代替。写时别忘了用上好词好句,融入自己的情感,让读者也喜欢上你的朋友。

  2、学生写话,教师巡视。

  (点评:写话要求灵活,不作硬性规定,让不同层次的学生都能快乐地完成写话任务。)

  四、师生修改,群星闪耀。

  1、请写完的同学轻声读读自己的写话,自己修改通顺。

  2、展示学生的习作,让学生彼此欣赏学习,然后针对普遍问题提出修改意见。

  (1)小作者读文

  (2)学生评,这样写你喜欢吗?哪些地方让你喜欢?

  (3)有哪些地方你认为不好?你帮他出出主意,改一改。

  师生一起修改错字、不当的词语、不通顺的句子、用错的标点符号。

  (4)现在文章改完了,请小作者再美美地读一读。

  3、小结:文章不厌百回改,好文章是改出来的,说说刚才我们怎样修改写话的?

  生1:先读一读自己的写话,看哪些地方不好。

  生2:修改错字,不恰当的词语,不通顺的句子,还有不正确的标点符号。然后再读一次。[教师板书:读——改(字、词、句、标点)——读

  4、请你们也按这种方法改一改自己的话,再与同桌互相改一改,看一看。

  5、全班交流写话,欣赏美文。

  (点评:对于二年级学生来说,乐于口头表达和乐于书面表达是两个不同的阶段,有些学生会说,但不一定会写。让学生欣赏别人的习作,可以让学生尝到成功的快乐。让学生找毛病,目的就是让他发现别人的问题,修正自己的不足,起到观人正已的作用。同时,老师引导修改,让学生知道修改作文的方法。当然,让二年级的学生“我手写我心”,把自己喜欢的动物朋友介绍得有条理,较生动有趣即可。只要他们努力了,就一定能不断地带给我们惊喜。)

  五、小结

  写话课就要结束了,同学们,今天这节课你们快乐吗?你有什么收获?是啊,动物朋友带给我们快乐的回忆,保护动物,和动物朋友友好相处,是我们永恒的主题。

  (点评:语文习作应是孩子们精神家园,这美好的结束即将成下一快乐的驿站。同时也激发学生对动物关注的兴趣。)

  板书设计:

  略

  教学反思:

  基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

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