大班主题教案超市

时间:2022-04-28 09:36:10 幼儿教案 我要投稿

大班主题教案超市

  作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的大班主题教案超市,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班主题教案超市

大班主题教案超市1

  兴趣点:超市中堆积如山的促消品、拥挤的人。

  第一阶段:超市中的促消

  那天,我们领着孩子们在路上观察各种车辆时,途中经过华联超市,它很快成为孩子们热烈讨论的话题。丁绮唯问:“老师,昨天我妈妈带我到华联超市去了,人很多。”马上,陶欣奕就说:“这几天华联超市正在搞促消,所以人才那么多的。”旁边几个小朋友,马上争先恐后地说:“我也去过了,有很多东西就摆在超市的中间,想一座小山……”一时间,孩子们都忘记了走路,在人行道上兴奋地指手划脚,争论起来。我仔细地聆听着孩子们的话,从中我发现,他们很想了解超市,于是一个新的主题产生了,对这样一个有价值意义的生成活动,我们就要大力支持,与孩子共同探讨延伸。当时我考虑到原先预设的观察活动与安全问题,在他们尽兴地讨论几分钟后,我轻轻对他们说:“我们都想知道超市,对吗?下次老师带你们去超市里参观一下,怎么样?”

  回到幼儿园后,我依据孩子们当前关注的这个热点问题,依据新课程指南提出的幼儿当前喜欢的,即时反应的、主动的活动优先的原则,和孩子们一起构建了“超市”的系列主题活动。

  第二阶段:参观超市

  我们与班中的个别家长联系,请他们与我们共同带领幼儿参观超市——分组进行,每一位家长或老师带领一组幼儿(4"5人)进行参观,以幼儿为主,家长与老师的责任主要为引导。

  在参观过程中,幼儿发现很多问题:

  仇毅辰:为什么摩托车在家乐福就有,在这个华联超市就没有呢?——引发幼儿讨论到超市的“大与小”。

  陈允颉:超市的东西都放得很整齐。什么类的和什么类的放在一起。食品类都放在一起的,都区分开来了。——引发幼儿在角色游戏中开设超市,并按照一定分类摆放商品。

  姚昕宇:为什么香肠要放在冷的地方?那个地方叫什么?——引发幼儿思考超市里的东西储存的条件的不同。

  在参观过程中,每一位幼儿都能购买2元的商品,可以独自购买,也可以合作购买。有的就一人独自购买一件正好2元的商品(刘俊杰——糖);有的是一人购买几件商品,正好2元(徐大治——糖果1.6元铅笔0.4元);有的是两人合作购买4元(陆静文姚昕宇——圣诞老人4元)……在结帐时,幼儿还不忘向售货员索取购物单。

  第三阶段:超市的价目表

  刘俊杰:价目牌上的颜色不一样的`。有的是白色,有的是黄色。为什么?——引发幼儿思考优惠的意义。

  幼儿主动询问售货员,了解价目牌上的颜色不同所代表的意义。回到幼儿园后,通过讨论,加上幼儿已有的购物经验,使他们更了解了优惠价,知道可以用比较少的钱买到更多的东西。

  第四阶段:超市中的购物袋

  首先观察幼儿收集来的购物袋的不同:购物袋上的字、袋子的颜色、还可以看标志……

  幼儿通过观察对购物袋也产生了许多的问题:

  王开璇(拿出2个联华超市的购物袋,一大一小):为什么超市的购物袋不是一样大的呢?——购物的数量多少。

  陈允颉(拿着联华超市的购物袋):这上面的为什么会有英文和数字呢?它们是什么意思?对于数字,幼儿很快就猜出是电话订购,但英文字母就没有概念。当教师念了一遍之后,幼儿有了回应,意识到这可能是网址,大家都没有尝试过这种方法,于是,决定回家后自己都去试一试。

  购物袋上的电话与网址

  第五阶段:环保问题

  幼儿发现很多超市的购物袋的底部都有一个带有数字2的标志,都不理解这个标志的含义,于是就通过各个渠道去询问:上网、查资料库,询问父母,终于从丁绮唯的爸爸那儿得到了答案:原来这是一个环保标志。幼儿对环保的购物袋展开了讨论,了解了一般塑料袋的危害,也引出了我们新的一个主题活动——环保。

大班主题教案超市2

  一、实施时间:两周

  二、设计思路 经常听到孩子相互讨论时说到这样的话“我妈妈昨天带我出去玩了”,“我去超市了”,“我和妈妈去华阳公园了”,“我还去了……”,一个个说起来津津有味,幼儿的这种兴趣触动了我,结合我园的地理位置的特点,西处华阳公园,东临超市和新世纪广场,借于这样的有利条件,这正是我们实施教育的一个契机。《纲要》中指出:幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的,良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用,充分利用社区资源,拓展幼儿生活和学习的空间,借孩子感兴趣的事物,充分挖掘出其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值,而丹桂超市离我园这么近,因此我们生成了主题活动《超市》,在活动中,我们及时地去发现去挖掘去利用,有目的地选择幼儿感兴趣的题材,适时地将幼儿从“课堂中”带到“社会情景中”来,并把孩子的零星经验通过参观、游戏、谈话、绘画、实践等多种途径的活动形式统一整和起来,使孩子了解超市的结构,体验购物的快乐,感受超市给人们生活带来的方便,增强社会交往的能力。

  三、主题网络图 服装、鞋帽电器

  日用品

  玩具

  食品

  文化用品

  四、预设主题目标 1、参观超市,了解超市的物品种类以及相关设备和工作人员的劳动。

  2、幼儿自己购物,体验购物的程序及规则,丰富幼儿生活经验,提高交往能力。

  3、利用各种材料创制性的表现对超市的认识,愉快的开展超市游戏,感受超市给人们带来的方便。

  4、通过丰富的活动,激发幼儿的表现欲望,增强自信心。

  五、相关资源 环境创设

  1、设立工作区域,摆放好相应的工具、图片、材料、随时准备为孩子提供工作场所。

  2、为孩子预留一面空墙,布置主题活动墙饰,超市的图片、广告等。

  家园互动

  1、向家长宣传主题活动的目标,、意图和主要活动形式。

  2、请家长利用休息日,带孩子去逛超市,让孩子自己购买1-2件商品。

  3、发动家长和孩子把平时家中用完的空瓶、罐等用品收集入班级,便于孩子在游戏中使用。

  区域活动

  1、超市:提供场地、物品、让孩子玩超市的游戏。

  2、小厨房:提供彩泥、牙签及辅助材料,能用材料制作各种点心。

  3、美工区:提供纸、彩笔、空白卡片,为超市设计物品标记。

  4、益智区:提供数卡、物品卡、以及1元、5元、10元、20元的人民币,观察孩子分类、匹配、认知情况。

  5、建构区:提供拼插玩具、及辅助材料,鼓励孩子大胆搭建自己想象中的超市。

  6、小舞台:提供欢快的音乐,道具,自己创编动作,大胆表演。

  六、预设活动内容 活动一:参观丹桂超市(综合)

  活动目标

  1、仔细观察了解超市的设备、标记及物品的分类摆放。

  2、引导孩子参观的过程中发现问题,并向工作人员询问答案。

  活动二:我们的超市(一)动手来制作(美术)

  活动目标

  1、用各种半成品或成品及旧物品动手制作小推车、货架、冰箱、存包柜、标记等超市的工具与设备。

  2、在活动中学会相互合作,坚持完成工作,体验成功的快乐。

  活动三:我们的超市(二)游戏(综合)

  1、遵守购物的程序及规则,提高交往能力。

  2、丰富幼儿的生活经验,感受超市给人们带来的方便。

  活动四:我会买东西(综合)

  1、鼓励幼儿用完整的语言讲述自己看见的物品及购物的过程。

  2、培养幼儿倾听他人讲述的'习惯。

  活动五:认识人民币(数学)

  1、认识1元、5元、10元、20元的人民币。

  2、感受商品价格和人民币的关系。

  活动六:我是小小运输员

  1、提高跨跃障碍的能力。

  2、愉快的参与活动,体验活动的快乐。

  活动七:未来的超市(综合)

  1、根据自己的想象大胆作画,画面布局合理。

  2、体验用多种材料作画的乐趣。

  活动八:我们的画展(综合)

  展示幼儿作品,体验成功的快乐。

  活动九:我们的舞台(综合)

  1、提供舞台,激发幼儿表演的欲望。

  2、鼓励幼儿大胆表演,展示自己,增强幼儿的自信心。

  七、活动反思 《超市》主题活动进行了两周,在实施活动的过程中,我们从带孩子参观超市,孩子自己去超市购物,感受超市和我们的关系,发散到孩子自己大胆想象未来的超市,孩子通过观察、谈话、制作、体能、游戏、实践等活动主动参与、主动探索、大胆创造,在与人、事、物产生交互作用的过程,善于发现问题,解决问题,从而获得了有意义的学习。通过一系列的活动,孩子不仅对超市更加了解、熟悉,也对周围事物产生了浓厚的兴趣,进而在情感、认知、探索、创造、社会交往等方面都得到了较好的发展。

  一、表现力的提高

  在画展的活动中,孩子拿着自己的作品,争先恐后到小伙伴面前展示,各个要参与画展,在小舞台的活动中,大胆表演,个性得到了张扬。

  二、社会交往能力的增强

  整个活动过程中,孩子积极参与,大胆与人交往,并学会了简单处理问题的能力。

  三、观察能力的增强

  孩子在参观超市的过程中,学会仔细观察,有的孩子除了发现超市的设施、结构等,还发现了监控、报警器等一些不显眼的小设备。

  四、语言表达能力的提高

  孩子在自己亲临购物之后,能用完整的语言讲述自己的亲身体会,非常愿意与同伴分享快乐。

  五、动手操作能力的提高

  在制作我们的超市的过程中,孩子用不同形状的纸盒,运用已有的知识经验,制作了小汽车、机器人等,回去还和父母合作设计了一些物品,大大提高了孩子的动手操能力。

  六、现象力、创造力的提高

  在设计未来超市的活动中,孩子大胆想象,有的孩子说:“未来的超市在天上”,有的说:“未来的超市全是机器人”……孩子想象丰富,敢于创造.

  这次主题活动实施过程中,没有不变的计划,也没有固定的轨道,因为这里面有太多的不确定因素存在,老师不能低估孩子的发展,孩子的潜力是无限的,教师对孩子生活不能包办代替,教师要善于观察,只有在实践中敏锐的观察,才能获得有价值的教育契机,才能真正让孩子在自己感兴趣的情境下体验自由探索的乐趣.

大班主题教案超市3

  活动目标:

  了解大型超市。

  知道在大型超市里该如何购物。

  自己能够独立的完成在超市购物的全过程。

  培养幼儿的尝试精神。

  积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  教学重点、难点:

  教学的重点就是让小朋友了解超市的布局,购物的流程。

  教学的难点就是让小朋友说出想要买的东西,并能独立完成在超市购物的过程。

  活动准备:

  主要是要设计一个区角,布置一个像超市一样的地方,并分好区域(如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等)并收集一些各区代表性的东西,最后在出口设置一个收银台。

  活动过程:

  一、先以聊天的形式进入,问一问小朋友哪些去逛过大超市的,说说在大超市里都看到了什么。

  二、小朋友们看老师也开了一个超市,你们看看,然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。

  三、让小朋友来老师的超市购物,想好要买什么,买的东西应该在哪个区才能买到,如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问,大胆的说出自己的想法。最后在出口的时候一起付款。

  四、让小朋友分组自由的在超市购物,小朋友之间相互交流。

  五、最后让小朋友展示自己的购物成果。

  教学反思:

  对于这个超市购物的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境,更好地与幼儿进行有效回应与推动,弥补了集体教学活动的缺陷,给更多孩子富有个性的发展,对幼儿来说,这一开放自主的活动形式,促进幼儿自主性的发展,提高幼儿参与活动的独立性和主动性,也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。幼儿在区角活动中显现出很强的.兴趣,但是幼儿的随意性比较强,教师缺乏必要的指导。老师在孩子摆弄的过程中急于指导,让孩子自主探索的机会悄然流失。在区角活动中培养幼儿表达表现的能力,提供机会和条件,充分展示自己。

  延伸活动:

  让幼儿多利用废旧物品参与到区角活动的环境创设中来。于区角活动的有效开展还需要在不断的实践中总结经验,努力创新,以便吸引幼儿,使幼儿能自觉、主动地去获得感性的知识,促进幼儿的发展,达到教育目的。

大班主题教案超市4

  设计意图:

  最近,我班正在开展《我们的城市》这个主题,孩子们积累了很多关于超市的经验,其中储物箱就是他们关注的一个点。在交流的过程中,一些孩子谈到了储物箱打不开的话题,孩子的话题引发了我的思考。于是我设计本次活动,这个内容隐含了很多的教育价值,活动的主要立足点就是运用数经验来解决生活中的问题,提高幼儿解决问题的能力和体验获得成功的快乐。

  活动目标:

  1、在寻找密码的情景中感知3个数字不同的排列组合。

  2、在活动中体验大家在一起想办法解决问题的快乐。

  3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动准备:

  排列卡、PPT、密码箱、礼物(博士帽)

  活动过程:

  一、交流(回忆超市购物的经验)

  1、这是什么地方?(乐购超市)你是怎么知道的?

  小结:你们真聪明,看到汉字、看到标志就知道这是一个什么地方。

  2、这是乐购超市里的什么呢?有什么用?怎样打开储物箱?

  小结:超市的储物箱是为我们提供方便的'。密码条是为了让我们能打开储物箱。

  3、看,发生了什么事?

  小结:原来他的密码条弄丢了,箱子打不开了。但打只记得密码条上的3个数字,是2、4、6,到底哪个数字排在前,哪个数字排在后,她忘记了,怎么办呢?(在老师的引导下启发幼儿排排看,有几种排发?)

  二、幼儿操作(在情景中感知数的排列组合)

  1、分散操作,教师观察。

  2、交流:请一名幼儿将操作结果介绍给大家,老师在黑板上记录展示。(当场来试一试能否打开)

  3、小结:你们真了不起,知道了3个数字排列出6个密码。密码一个也不能漏,漏掉了一个密码就有可能会打不开。

  三、幼儿再次操作(运用数经验来解决问题)

  1、你们本领真大,老师要奖励你们!奖品就在这个箱子里。想要得到奖品一定要打开箱子。告诉你们这三个箱子的密码都是不一样的,但它们的数字都是一样的,是3、5、7。你们知道三个数字可以排除几个密码吗?好,我们赶紧把6个密码排出来。

  2、幼儿个体操作,教师观察幼儿运用经验的情况。

  3、交流:引导幼儿发现数字排列组合的规律。

  四、延伸

  投放三个数字和四个数字引发幼儿继续探索兴趣。(区域中进行)

  活动反思:

  社会课程以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标。基于这一点,我在这一课时的教学目标定位上也是综合的。通过教学培养孩子合理消费、节约资源的良好习惯,学习选购商品的生活技能。让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐。

  超市现已成为都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子们所熟悉。为此做了大量的前期工作,首先得到家长的配合,带来各类超市购买的物品,在让幼儿动手布置超市之前,让他们参观超市,孩子们的观察力是丰富的,观察到超市里的货物是分类摆放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。还有,孩子们发现了标价,知道了爸爸、妈妈是根据这上面的价格来付账的。即幼儿取相应价格的物品。超市少不了收银员,由于担心中班的幼儿在计算方面较弱,不能找出幼儿们购物后付账时的是否正确。于是我请了2位老师来做收银员,来检查幼儿在购物时出现的问题和及时解决问题。使幼儿在玩中学、学中玩,生动地巩固了所学知识。

  在这节课中,我们从认识各种各样的物品开始,与幼儿一起探索各种不同的物品,进而了解钱币与购物的关系,培养幼儿正确的学习机会,充分利用各种资源,让幼儿自己动手摆放,把他们有关超市的认识转换成各种有趣的游戏。总之,在这个生活化的课里,我们将以开放的态度,陪伴中班的幼儿一起经历这个有意义的学习过程。

大班主题教案超市5

  活动目标:

  1、通过社会区《太阳超市》,帮助幼儿了解超市的工作人员,以及相关职责。

  2、能够利用区域材料进行大胆创作,并与同伴合作完成。

  3、鼓励幼儿选择自己喜欢的区域,能够自主愉快的活动。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备:

  1、《棋社》(数学领域)

  2、《妙妙绣花板》(益智区)

  3、《转转筒》(数学领域)

  4、《帮鱼找尾巴》(数学领域)

  5、《数的分成》(数学领域)六、《面包加工室》(艺术领域)

  6、《包装袋加工室》(艺术领域)

  7、《美术作品加工室》(艺术领域)

  8、《太阳超市》(社会领域)、

  9、《神奇编织》(益智区)

  活动过程:

  活动前介绍新增区域材料内容及要求。

  《太阳超市》的操作牌,以及操作要求。

  幼儿听音乐带手环自由选择区域。

  常规要求:不拖椅子、不抢区域、小声交流、相互协作。

  听音乐开展活动。

  教师重点巡视指导:

  1、《太阳超市》活动前告知全体幼儿,超市中几类工作人员的职责。活动中不直接参与,只做引导。

  2、《包装袋加工室》鼓励幼儿大胆装饰超市用的包装袋,感受与他人合作的快乐。

  区域要求:要求幼儿安静的进行区域活动,并爱惜区域材料,活动后能够收拾好区域材料。听音乐整理区域材料。

  作品展示,教师点评。

  活动反思:

  该活动属于“个别探究——集中研讨式”的`设计。在本次活动中,通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说,发现了硬币和纸币的不同和相同之处,充分体现了幼儿在自我操作中获得了知识。本次活动以游戏为主,激发了幼儿的学习兴趣,初步掌握了购物的基本常识,引导幼儿养成不乱花钱的好习惯。

大班主题教案超市6

  内容与要求:

  1、了解超市里人们在做些什么,体验在超市中购物的便利。

  2、尝试独立购物,能解决购物中遇到的问题。

  活动准备:

  1、进行参观超市前的安全教育。

  2、幼儿每人带2—5元钱、记录表与笔。

  指导要点:

  一、参观超市:

  1、看看超市与商场有什么不同,说说超市给我们生活带来的方便。

  2、观察了解超市中都有哪些商品,它们是如何摆放的。

  3、观察超市里有哪些工作人员,他们是如何工作的'。

  4、知道人们进入超市后,先自选商品,然后到收银台付款。

  二、自主选购:

  1、学习看商品标签,如:1元、1.5元、2元、3元等。

  2、思考如何合理地使用自己的钱款,尝试在没有成人的帮助下,独立选择和购买商品。

  3、幼儿将自己购买的商品与价格记录下来。

  4、当幼儿碰到问题时,教师引导他们想办法解决。

  购买商品的名称

  数量

  价钱

  总价

  三、交流经历

  1、你购买了哪些商品?为什么要购买这些商品?你是如何使用钱款的?

  2、介绍自己购物的经过,以及在购物时遇到的问题和解决的方法。

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