中班绘本教案:谁的自行车

时间:2022-05-02 23:53:30 幼儿教案 我要投稿

中班绘本教案:谁的自行车

  作为一位不辞辛劳的人民教师,很有必要精心设计一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的中班绘本教案:谁的自行车,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

中班绘本教案:谁的自行车

中班绘本教案:谁的自行车1

  活动目标:

  1.喜欢并积极参与绘本阅读活动,尝试有序阅读。

  2.关注图片的细节,根据自己的经验进行简单的推测和联想。

  3.体验阅读的快乐,乐于自由表述自己的想法。

  活动准备:绘本《谁的自行车》ppt、自制图书若干、有绘本阅读的经验。

  活动过程:

  一、看图猜物

  1.展示PPT1(逐一出示自行车的部件),请小朋友来猜猜是什么?

  2.小结:自行车主要由车架、坐垫、脚蹬、车把手、前后轮组成。

  3.让幼儿说说自己的自行车,听着音乐模仿骑自行车。

  二、出示奇特的自行车,引导幼儿观察自行车的特别之处。

  1.展示PPT2(鳄鱼的自行车):这辆自行车好奇怪哦,它和小男孩的自行车有什么地方不一样?

  2.这辆自行车车身长长的,你觉得这是谁的自行车?为什么?

  3.小结:鳄鱼的身体很长,所以他的自行车是长长的,骑在上面才会舒服。

  三、引导幼儿根据动物的特点来猜想自行车的特别之处。

  1.展示PPT3(袋鼠妈妈和小袋鼠):他们是谁?请小朋友来想一想袋鼠妈妈的自行车会是什么样子的,有什么特别的地方?

  2.展示PPT4(袋鼠的自行车):瞧,有了这辆自行车袋鼠妈妈和小袋鼠出门又方便又安全。

  四、出示不同奇怪的自行车,引出幼儿阅读绘本的兴趣。

  1.展示PPT5:呀,这里还有几辆专门为动物朋友设计的自行车,你们想知道它们都是谁的自行车吗?秘密就藏在这本《谁的自行车》的书里,让我们一起到书里面去找找答案吧。

  2.交代阅读的要求:我们要从封面开始阅读,轻轻翻书,一页一页仔细地观察,找出书里的秘密,看完后轻轻地把书放好。

  3.幼儿自主阅读。

  五、请幼儿积极表述从书中发现的秘密。

  1.展示PPT11:这辆自行车真结实,谁发现这是谁的自行车?为什么这是小象的自行车呢?(因为小象身体太重了,所以它的`自行车轮胎特别的粗,骑在上面才安全,而且还有水桶和耙子呢,真是有趣)2.小鼹鼠的自行车:这辆自行车最特别的地方在哪里?会是谁的自行车?为什么?(小鼹鼠骑了这辆自行车回到自己的家就方便了许多。)3.小结:原来这些自行车不光模样特别,而且还有特别的用途,让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。

  六、活动延伸:生活中的自行车

  1.出示生活中设计特别的自行车,引导幼儿与观察讲述。

  2.发现书中的一个秘密:一个信封。

  激发幼儿自己也来设计一辆自行车。

中班绘本教案:谁的自行车2

  活动设计

  “骑自行车”是小朋友最喜欢的运动之一。而对于动物的认知应该从小班的外貌特征进入到更深的层次。所以,此次活动就是把两者结合,让孩子们根据自行车的特征配对相应的动物。

  活动的第一个环节是通过拼版游戏导入的,目的是为了让幼儿对字形成的各个部分有所了解,以便于后来孩子们在观察之后有话可说;第二个环节是通过PPT的形式让孩子们根据对自行车的详细观察,大胆猜测这样的'自行车是哪个动物的。第三个环节是通过游戏配对的形式,让孩子们进一步了解动物是根据自己的身体特征来选择自行车的。最后一个环节是一个延伸的过程,通过孩子们对这个故事的兴趣,把孩子们的注意引导一本绘本上,让孩子们爱上读书。

  活动目标

  1、用完整的语句表达观察到的画面内容和自己的猜想。

  2、根据自行车的特殊之处推测车的主人,感受不同动物骑不同自行车的情趣。

  活动准备

  1、自行车拼板一套。

  2、绘本《谁的自行车》ppt课件。

  3、故事中特别的自行车图片若干张、动物图片若干张。

  4、配对展板两块。

  活动过程

  一、玩玩拼图

  关键提问:

  1、这会是什么呢?为什么你觉得是……?

  2、这会是谁的自行车?

  :我们骑的自行车有一副车把手,一个车座,两个轮子,还有一副脚踏板,而且车身不长不短正正好好。

  二、阅读故事

  过渡提问:小男孩骑着自行车会到哪里去?(引导幼儿根据生活经验推测)

  (一)鳄鱼的自行车

  关键提问:

  1、小男孩看见了什么?这辆自行车是什么样的?

  2、这会是谁的自行车?为什么?(辅助提问:需要这么长的自行车,这个动物的身体一定是……?那么它可能是哪个动物呢?)

  :鳄鱼的身体很长,所以他的自行车是长长的,骑在上面才会舒服。

  (二)大象的自行车

  关键提问:

  1、这是谁的自行车呢?它有什么特别的地方?

  2、这辆自行车可能是谁的呢?

  :因为小象身体太重了,所以它的自行车轮胎特别的粗,骑在上面才安全。

  三、尝试配对

  1、过渡语:原来不同的动物会根据自己的需要骑不同的自行车,真是太有趣了。大象骑着自行车来到一片草地上,它看见了一辆特别的自行车。原来,草地上还停了许多特别的自行车,去看看它们时什么样的吧!(出示展板)

  关键提问:你喜欢哪辆自行车?它有什么特别的地方?(引导幼儿观察图片,说说自己喜欢的特别的自行车)

  2、小动物们也听说草地上有这么多好玩又特别的自行车,它们也想来骑,我们找到它们找到合适的自行车。

  (1)出示动物图片,幼儿自由选择一种动物。

  (2)配对,并说说理由。

  :原来这些自行车不光模样特别,而且还有特别的用途,让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。

  四、活动延伸

  师:究竟是哪些小动物骑走了这些特别的自行车?秘密就藏在这本《谁的自行车》的书里,我们可以到书里面去找找答案。

  活动反思

  活动中孩子们的兴趣一直持续,活动的过程也比较流畅。只是由于第二个环节中的过程没有把问题解决清楚,所以,在活动之后,孩子们心里清楚,但是又说不出来。

中班绘本教案:谁的自行车3

  活动目标:

  1、能关注图片的细节,尝试进行简单的推测和联想。

  2、乐于自由表述自己的想法。

  活动准备:

  绘本《谁的自行车》ppt。

  故事中动物图片若干张。

  自行车拼板一套。

  活动过程:

  一、玩拼图,引起幼儿兴趣

  1、教师和幼儿一同进行自行车图形拼板。

  师:今天老师带来了一幅有趣的拼图,你们想不想和我一起来拼一拼,看看这幅图上到底是什么吗?(自行车)

  2、幼儿动脑筋一起完成拼图

  师:小朋友真聪明,其实我们今天要完成的一个任务,这个任务和这辆自行车有关,任务的名字叫——《谁的自行车》

  二、观看ppt故事导入,欣赏《谁的自行车》

  1、看ppt:这是谁的自行车?

  2、小男孩骑着自行车会到哪里去?(引导幼儿根据生活经验推测)

  3、逐步讲述故事

  (1)鳄鱼的自行车

  ①师:小男孩骑着他的自行车,看见了什么?这辆自行车和小男孩的自行车有什么不同?(说说特别的理由)

  ② 你觉得这会是谁的自行车?为什么?

  小结:鳄鱼的身体很长,所以他的自行车是长长的,骑在上面才会舒服。(还有可能是谁的自行车:蛇。

  这里可根据幼儿情况,可提可不提)

  (2)大象的自行车

  ①师:这是谁的.自行车呢?

  ②它有什么特别的地方?说说理由。

  ③这辆自行车可能是谁的呢?

  小结:因为大象身体太重了,所以它的自行车轮胎特别的粗,骑在上面才安全。ppt.5

  三、特别的自行车

  1、看看、猜猜、说说。

  师:小朋友真是聪明看见各种样子的自行车,并找到了他的主人。可是还有很多小动物也想请我们来帮帮忙,你们愿意吗?

  (引导幼儿观察图片,说说这些小动物会骑什么样特别的自行车)

  2、小动物骑自行车。

  (1)出示动物图片,幼儿根据动物的特征,想想、说说他们的自行车会是什么样的。

  ①小鼹鼠

  提问:他是谁?生活在哪里?有什么特点(特征:在地下挖洞,视力不太好)?他的自行车需要什么装备?(需要电灯)

  生活

  ②毛毛虫

  提问:他是谁?生活在哪里?他和其他小动物有什么不一样?(他的个子很小,他有很多脚,所以他的自行车不需要踏脚,而且要和他的身体的比例相匹配,小小的。他在爬行时会蠕动,身体会躬起来,不需要踏脚)

  <<<12>>>

  ③变色龙

  提问:他是谁?他有什么特征?他的自行车需要什么装备?(身体会随周围的环境变色,用来躲开敌人)

  ④鸵鸟

  提问:他是谁?他有什么特征?他的自行车回事什么样子?(他有强壮、有力的长腿,跑的速度很快,所以他的自信车不需要踏脚,还有鸵鸟的翅膀已经退化,所以他也不需要手扶的横把)

  ⑤袋鼠

  提问:他是谁?他有什么特征?他的自行车又会是什么样子的?(她的胸前有一个袋袋,里面有她的宝贝,她的自行车)

  ⑥鸭子

  (2)说对并出示相对应的图片。

  3、小结:原来这些自行车不光模样特别,而且还有特别的用途,让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。

  四、延伸活动,设计特别的自行车

  1、鼓励幼儿积极动脑,充分发挥想象力。为你喜欢的小动物设计一辆自行车,并说说这样的设计理由。

  2、自行车展览会。

  幼儿展示自己所画的自行车,其余幼儿猜猜是谁的自行车。

  活动反思:

  这读本素材来源于生活,这是幼儿身边见过或经历过的事,所以幼儿的学习兴趣十分浓厚,参与性很高。

  通过对读本的学习,幼儿明白了这个故事是按时间顺序来描写的,以一周的时间展开,每过一天句子就相对的扩展。

  在教学过程中我注重动作的演示,让幼儿模仿读本中出现的动词,加深幼儿对动词的理解。

  不足之处:

  所提的问题不是很具有开放性,有点限制了孩子的想象思维能力,同时在课堂上过多的关注积极活跃的孩子,忽略另一部分孩子的参与性,希望在下次的活动中吸取经验,提高教学质量。

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