幼儿园大班社会教案《粗鲁的小老鼠》

时间:2022-05-06 07:17:01 幼儿教案 我要投稿

幼儿园大班社会教案《粗鲁的小老鼠》2篇

  作为一名老师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的幼儿园大班社会教案《粗鲁的小老鼠》,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园大班社会教案《粗鲁的小老鼠》2篇

幼儿园大班社会教案《粗鲁的小老鼠》1

  设计意图

  众所周知,中国历来就有"礼仪之邦"的美誉,讲文明、用礼仪,是弘扬民族文化、展示民族精神的主要途径。但是,随着社会的发展,我们在否定传统弊端的同时,也丢掉了一些传统的美德。作为祖国未来支柱的学前期幼儿,具备了会思考、会学习、接受信息快等素质,却也滋长了一些作为独生子女而引发的不良习气,例如:不懂尊重父母、长辈,与人交往不懂谦让,不讲礼貌,公共场所不讲秩序等,养成了唯我独尊的品性。"少若成天性,习惯成自然"。许多科学研究都证明:幼儿期是接受品德教育的最佳期。为此,我设计了大班社会活动——《粗鲁的小老鼠》,通过生动形象的动画故事,让幼儿懂得不尊重他人的行为是不对的,加强幼儿讲文明、懂礼貌的意识。

  活动可视幼儿接受情况分成一或两课时。

  活动目标

  1、通过故事,引导幼儿学习正确与人交往的方法,懂得初步的交往礼仪。(重难点)

  2、通过游戏,增强幼儿讲文明、懂礼仪的意识。

  3、培养幼儿观察、分析和探索的能力。

  4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  活动准备

  1、故事《粗鲁的小老鼠》课件。

  2、小老鼠、蜗牛、小鱼、小猪的头饰各一个。

  3、幼儿日常行为(包括文明的和不文明的)图片若干,即时贴做的哭脸、笑脸幼儿人手各一个。

  4、自制的"文明小天使"胸贴若干。

  活动过程

  一、播放课件中的儿歌《小老鼠》,导入课题。(计划用时4分钟)(老师带领幼儿随儿歌的节奏,做身体律动进入活动室,引发幼儿参与活动的兴趣。)提问:

  1、儿歌中说的是谁?(小老鼠、小猫)

  2、小老鼠平时喜欢干什么?(偷吃别人的东西;挖别人的`墙角····)

  3、小老鼠见了猫会怎样?(会害怕,然后逃跑,是个胆小的家伙。)小结:一般的小老鼠比较胆小,见到有动静就赶快逃跑。可是有一只小老鼠可不是这样,它总觉得自己了不起,结果吃到苦头了,我们一起来看看这只小老鼠身上到底发生了什么故事。

  二、播放课件《粗鲁的小老鼠》,引导幼儿了解故事内容。(计划用时8分钟)提问:

  1、故事中的小老鼠是什么样的?(自以为了不起,说话粗鲁,对别人很不礼貌。)

  2、小老鼠是怎么对蜗牛的?(凶巴巴地让蜗牛滚开,并一脚把蜗牛踢得很远。)

  3、小老鼠对河里的小鱼做了什么?(用石头扔小鱼,把小鱼吓跑了。)

  4、小老鼠后来碰到了谁?(小猪)小老鼠的脚怎么肿起来了?(小老鼠踢到了硬硬的猪蹄上。)

  5、小老鼠为什么低下了头?(小老鼠知道自己对别人不礼貌,结果尝到苦头了,觉得自己做错了。)

  小结:小老鼠自以为了不起,说话粗鲁,对人很没礼貌,最后得到教训了。

  三、展开故事,分角色扮演,引导幼儿懂得正确与人交往的方法。(计划用时8分钟)小朋友们,你们有过对别人不礼貌的行为吗?如果你是小老鼠,你会怎样很有礼貌地对待蜗牛、小鱼和小猪?

  (教师分别依次请出蜗牛、小鱼和小猪,引导幼儿探索正确与人交往的方式。)

  1、你碰到正在慢慢爬行的蜗牛,应该怎么做?(可以这样说:"对不起,请让一下可以吗?我想先过去!")

  2、你想喝水时,有小鱼在游泳时怎么说比较好?(这样说比较好:"小鱼,你好!我口渴想喝水,你能等我喝完水再过来游泳吗?")

  3、小猪睡觉挡住了你的去路,你该怎么办?(应该这样做:先叫醒小猪,然后对它说:"打扰一下了,小猪,你睡在这里可不好,别人过路会不小心踩到你的,你还是换个地方去睡吧,你说呢?")

  4、如果小老鼠很有礼貌地对待别人,那它的脚会不会受伤?(不会,你不去伤害别人,别人也不会伤害你的。)

  5、在生活中,我们还应该怎样做个文明懂礼的人呢?(鼓励幼儿畅所欲言。如:不要瞧不起别人,要学会谦让;别人有困难时要出手相助;和朋友要友好相处等等。)

  四、游戏:《我是小法官》,增强幼儿讲文明、懂礼仪的意识。(计划用时5分钟)游戏规则:将幼儿分成五组,每组八人,五组依次进行。教师出示图片,请幼儿判断对错,对的在图片上贴笑脸,不对的贴哭脸。

  五、总结:(计划用时1分钟)小朋友们从小要学习文明礼仪,和别人说话时要轻声细语,不要说脏话、粗话,做人要谦虚,可不要象小老鼠那样,自以为了不起,最后吃亏了才后悔。只有懂得尊重别人的人,才能得到别人的尊重。

  活动延伸:

  1、幼儿根据自己所知道的交往礼仪,自编儿歌。

  2、家长可以请朋友或同事来家做客,让幼儿学习待客礼仪。

  活动反思:

  本此活动中,通过生动形象的课件播放,让幼儿懂得故事中的小老鼠的做法是错的,特别是看到小老鼠踢到猪蹄,脚肿起来的时候,表现得非常开心。在进行角色扮演的过程中,大大的激发了幼儿的观察力、想象力和表现力,如:他们在扮演小老鼠看到小鱼时,会想到友好地和小鱼握手,说明他们对平时生活的观察是很细致的。在整个教学过程中,教师一直扮演着合作者,支持者和引导者的角色,和幼儿共同完成整个活动过程,同时又引导幼儿从活动中得到启发,达到了预订的教学目标。

幼儿园大班社会教案《粗鲁的小老鼠》2

  活动目标

  1、学习正确与人交往的方法,懂得初步的交往礼仪。

  2、能识别生活中常见的文明和不文明的行为。

  3、愿意与人友好的交往。

  重点难点

  1、活动重点:学习正确与人交往的方法

  2、活动难点:懂得初步的交往礼仪。

  活动准备

  1、故事《粗鲁的小老鼠》课件。

  2、小老鼠、蜗牛、小鱼、小猪的头饰各一个。

  3、幼儿日常行为(包括文明的和不文明的)图片若干。

  活动过程

  一、播放儿歌《小老鼠》,导入活动。

  1、出示老鼠手偶,引起幼儿对老鼠的兴趣。

  师:今天老师给小朋友带来了一只小动物,猜猜他是谁?老鼠最怕谁?

  小结:一般的小老鼠都怕猫,也比较胆小见到有动静就赶快逃跑。可是这只小老鼠却与众不同,他不但很胆大,而且很粗鲁,“粗鲁”是什么意思?为什么说这只老鼠“粗鲁”呢?我们来一起听故事吧。

  二、播放课件《粗鲁的小老鼠》,引导幼儿理解故事内容。

  (一)播放课件,教师讲故事,幼儿了解“粗鲁”的意思。

  教师提问“粗鲁”是什么意思?(做事不讲礼貌,语言不文明)

  (二)出示老鼠、蜗牛、小鱼、小猪的图片,梳理小老鼠粗鲁的表现。教师提问故事内容。

  1、师:故事中的小老鼠是什么样的?它是怎样对待小动物的?小老鼠是怎么对蜗牛的?小老鼠对河里的'小鱼做了什么?小老鼠后来碰到了谁?发生了什么事?后来,小老鼠为什么低下了头?(小老鼠知道自己对别人不礼貌,结果尝到苦头了,觉得自己做错了。)

  2、幼儿讨论:小朋友们,你们觉得小老鼠这样做对吗?为什么?

  (三)教师小结:小老鼠自以为了不起,说话粗鲁,对人很没礼貌,最后得到教训了。

  三、分角色表演,学习正确的与人交往的方法。

  (一)出示蜗牛、小鱼和小猪,引导幼儿探索正确与人交往的方式。

  引导幼儿讨论:如果你是小老鼠,你会怎样很有礼貌地对待蜗牛、小鱼和小猪?

  1、你碰到正在慢慢爬行的蜗牛,应该怎么做?(可以这样说:“对不起,请让一下可以吗?我想先过去!”)

  2、你想喝水时,有小鱼在游泳时怎么说比较好?(幼儿表演)

  (这样说比较好:“小鱼,你好!我口渴想喝水,你能等我喝完水再过来游泳吗?”)

  3、小猪睡觉挡住了你的去路,你该怎么办?(应该这样做:先叫醒小猪,然后对它说:“打扰一下了,小猪,你睡在这里可不好,别人过路会不小心踩到你的,你还是换个地方去睡吧”)

  (二)幼儿讨论交流怎样做一个文明懂礼貌的人。

  1、教师小结:如果小老鼠很有礼貌地对待别人,那它的脚会不会受伤?(不会,你不去伤害别人,别人也不会伤害你的,只有尊重别人,对别人有礼貌,别人才会尊重你,才会喜欢你)

  2、鼓励幼儿说一说如何做一个文明懂礼的人。在生活中,我们还应该怎样做个文明懂礼的人呢?

  四、游戏:《我是小法官》,辨别生活中常见的文明的和不文明的行为,增强幼儿讲文明、懂礼仪的意识。

  1、幼儿玩游戏。

  师:你们知道我们生活中哪些哪些行为是文明的,哪些行为是不文明的吗?

  游戏规则:将幼儿分成两组。教师出示图片,请幼儿判断对错,对的用笑脸表示,不对的撅嘴表示,并说明为什么。每答对一道题得一分,那队得分多哪队获胜。

  2、教师总结:小朋友们从小要学习文明礼仪,和别人说话时要轻声细语,不要说脏话、粗话,做人要谦虚,可不要象小老鼠那样,自以为了不起,最后吃亏了才后悔。只有懂得尊重别人的人,才能得到别人的尊重。

  延伸活动:语言游戏“学说文明用语”。

  游戏规则:两位幼儿一组,一位幼儿根据图片提示描述情景或说文明用语,另一组幼儿回应。例如:一位幼儿说“对不起”,另一位幼儿说“没关系”;一位幼儿说“家里来客人了说什么?”另一位幼儿说“欢迎、请进、请坐、请喝茶”等。

  活动总结

  本次活动通过生动形象的课件播放,让幼儿懂得故事中的小老鼠的做法是错的,特别是看到小老鼠踢到猪蹄,脚肿起来的时候,表现得非常开心。在进行角色扮演的过程中,大大的激发了幼儿的观察力、想象力和表现力,如:他们在扮演小老鼠看到小鱼时,会想到友好地和小鱼握手,说明他们对平时生活的观察是很细致的。在整个教学过程中,教师一直扮演着合作者,支持者和引导者的角色,和幼儿共同完成整个活动过程,同时又引导幼儿从活动中得到启发,达到了预订的教学目标。

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