幼儿园中班教案《谁跟羚羊去避暑》

时间:2022-05-07 11:13:52 幼儿教案 我要投稿
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幼儿园中班教案《谁跟羚羊去避暑》(精选7篇)

  作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的幼儿园中班教案《谁跟羚羊去避暑》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园中班教案《谁跟羚羊去避暑》(精选7篇)

  幼儿园中班教案《谁跟羚羊去避暑》 篇1

  活动目标

  了解小动物避暑的方法。

  尝试表演故事,根据所扮演的角色清楚地讲述避暑的方法。

  活动准备

  课件准备:《谁跟小羚羊去避暑》插图、故事音频、配乐音频。

  纸质教具:小羚羊、小红马、小黑狗、小黄鸡、小松鼠、小灰兔的头饰。

  活动过程

  教师提问,引发幼儿讨论夏天有哪些避暑的方法。

  —— 夏天天气很热,你有哪些办法能让自己凉快些呢?

  播放故事音频及图片,带领幼儿了解小动物们避暑的方法。

  —— 故事中,小羚羊要去做什么?

  ——小羚羊邀请哪些小动物跟它一起去避暑?

  —— 它们去了吗?为什么都不去呢?

  教师给幼儿发放角色头饰,引导幼儿角色扮演,指导他们讲述自己避暑的方法,并配合相应的动作演绎出来。

  —— 小红马用什么方法来避暑?如果你是小红马,出汗了很凉快,会怎么表现呢?

  —— 小黑狗用什么方法来避暑?你能学学它是怎么做的吗?

  —— 小黄鸡用什么方法来避暑?你能学学它的动作吗?

  ……

  播放故事配乐,引导幼儿一边说台词一边做出相应的避暑动作。视情况,多请几组幼儿进行表演。

  附【故事

  《谁跟小羚羊去避暑

  炎热的夏天来了,小羚羊的妈妈要带孩子到高山地带去避暑。小羚羊想,还有许多小伙伴也一定热得难受,得约大家一起去。“谁跟我去避暑?”她一面走,一面喊。

  一匹小红马奔跑过来,对小羚羊说:“我不去,我一出汗就像洗了冷水澡一样凉快极了。”原来她身上有许多汗腺,热了就出许多汗来调节体温,防止中暑,不需要避暑。

  小羚羊想:“听说小黑狗身上没有汗腺,一定热得受不了,去约他避暑吧。”这时,小黑狗正趴在一间屋檐下,张着嘴,伸出长长的舌头,直喘气。“黑狗弟弟,高山地带凉快极了,你跟我一起去避暑,好不好?”小羚羊对他说。“谢谢你!”小黑狗摆摆尾巴继续说,“我身上没有汗腺,可舌头上有许多汗腺呢。我伸出舌头,就是用它排汗,调节体温呀。”

  小羚羊说声“再见”走到一棵大树旁,看见小黄鸡躺在树下的.沙土里,两脚搔着沙土,还不断地打着滚儿。“你躺在沙土里玩,多热呀!”小羚羊摇摇头说。小黄鸡“喀咯咯”地笑了,他说:“我热得直喘气,在沙土里躺躺,浑身凉嗖嗖的,可舒服了。”

  小黄鸡不需要避暑,小羚羊多么失望呀!她走进林子里去约小松鼠。“我不用去避暑,夏天到来之前,我就脱掉了冬天的厚皮毛衣,换上了薄薄的夏装啦。”

  再去找谁呢?小羚羊正犹豫着,小灰兔急急忙忙地从她面前经过,小羚羊喊住他。小灰兔摆动着两只大耳朵说:“我不想去避暑。夏天,我挺着这两只大耳朵,可以散热,调节体温。”

  小羚羊看看没有小朋友跟她去避暑,只好自已跟着妈妈去避暑啦!

  幼儿园中班教案《谁跟羚羊去避暑》 篇2

  活动目标

  (1)知道一些动物避暑的特殊生理功能。

  (2)能运用角色表演的方法进行故事角色中的对话,发展幼儿的口语表达能力,并有较强的角色意识。

  (3)通过绘画的形式让幼儿充分地表现出各种小动物过夏天的方法。

  (4)培养探索自然的兴趣。

  (5)体验解决问题的成就感。

  活动准备:

  (1)CAI课件:动画故事《谁跟羚羊去避暑》、袋鼠、猩猩、骆驼、河马的图片。

  (2)羚羊、马、狗、鸡、松鼠、兔子的头饰。

  (3)绘画纸、彩笔等绘画工具。

  (4)《健康歌》、二个背景音乐。

  活动过程

  (一)热身运动《健康歌》。

  “小朋友们跳得真棒,我们做完运动后有什么感觉?现在天气是一天天地热起来了,都到什么季节了?在夏天很热很热的时候,我们都有些什么好办法来避暑、降温,让自己感到凉快呢?(空调、吃冰棒、游泳、旅游等)那小动物呢?它们怕不怕热?它们是怎样度过夏天的,你们想不想知道?今天,老师给你们带来了一部好看的动画片,我们一起来看看动画片中有哪些小动物?它们是怎样用自己特殊的方法来过夏天的。”培养幼儿的观察力及探索的欲望。

  (二)欣赏故事,播放CAI课件。听故事并回答问题:

  1、天气炎热,小羚羊请小伙伴和自己去高山地带避暑,第一个碰到的是谁?(小红马)

  小红马是怎样过夏天的?(我出了汗就像洗过冷水澡一样凉快了。)

  2、小羚羊又想到了谁?(小黑狗)小黑狗是怎样过夏天的?(我只要伸出舌头排汗就凉快了。)

  3、小羚羊又碰见了谁?(小黄鸡)小黄鸡是怎样过夏天的?(我只要在阴凉的沙土里打个滚儿就凉快了。)

  4、小羚羊又去约了谁?(小松鼠)小松鼠是怎样过夏天的?(夏天来到在之前我就退去厚厚的皮毛了。)

  5、最后小羚羊又找到了谁?(小灰兔)小灰兔是怎样过夏天的?(夏天我挺着两只大耳朵,可以散热。)

  在幼儿回答完每一个问题之后都再次回放其中动物的对话,加深幼儿的记忆。最后,再次回放动画故事,让幼儿完整地欣赏一遍。

  教师小结:原来小动物都会用自己特殊的方法来避暑,所以它们都能顺利地度过夏天。

  (三)角色游戏《谁跟羚羊去避暑》。

  1、引起幼儿的扮演兴趣:“小朋友,你们觉得故事中的小动物们漂亮吗?可爱吗?那你们想扮演它们吗?”

  2、教师引导幼儿自由选择故事中小动物的角色,并让幼儿讨论自己所扮演的`角色的对话与其相应地动作。(教师扮演小羚羊)

  3、在优美的音乐声中教师与幼儿共同游戏,并在游戏中注意个别能力较弱的幼儿的引导,及时鼓励大胆表现的幼儿。

  (四)延伸活动:《小动物过夏天》。

  1、“小朋友,故事中的小动物们都有自己过夏天的好办法,让我们来看看还有些小动物是怎样过夏天的。”引导幼儿观看CAI课件。

  (1)袋鼠用舌头将两只前肢舔得湿湿的来降低温度。

  (2)猩猩躲在山洞里乘凉或将树叶放在头上遮阳。

  (3)沙漠之舟的骆驼身上的皮毛具有防晒功能,而且骆驼的驼峰能储存食物和水分,这样骆驼在沙漠中就不会缺水。

  (4)河马因为水分散失的速度快,所以炎热的夏天大都躲在水里。

  2、“小朋友,你们知道小动物它们还有哪些过夏天的方法吗?请你们用绘画的形式表现出来好吗?”幼儿在音乐伴奏声中作画,教师巡回指导。

  3、作品展示并讨论。

  幼儿园中班教案《谁跟羚羊去避暑》 篇3

  活动目标:

  1.通过活动,了解一些动物避暑的方法。

  2.喜欢动物,有了解动物的兴趣和愿望。

  活动准备:

  1.故事:《谁跟小羚羊去避暑》。

  2.动物图片,水笔,教师用“谁跟小羚羊去避暑”表格,

  3.多媒体课件。

  活动过程:

  一、谈话活动。

  1.师:现在是什么季节?感觉怎么样?

  幼:夏天,感觉很热。

  2.师:天热的时候,怎样让自己凉快一点呢?

  幼:吹电扇,吃冷饮……

  3.师:你们有这么多让自己凉快的方法。瞧,我们的动物朋友小羚羊(出示图片,贴在表格中)也觉得非常热,可是它既没冷饮吃,又没电扇吹,它有什么办法让自己凉快呢?

  幼儿回答。

  师:原来小羚羊会跟着妈妈去高山地带避暑,高高的山上有茂密的大树,非常凉快(边画边说)。小羚羊一边走一边喊“谁跟我去避暑”。

  二、观看课件,了解小动物的避暑方法。

  1.师:下面我们一起来听个故事《谁跟小羚羊去避暑》,小羚羊去请了哪些动物朋友呢?它们去了没有呢?为什么?

  2.教师边播放课件,边完整得讲述故事。

  3.师:你听到小羚羊去请了哪些好朋友一起去避暑?

  请幼儿回答,教师将动物图片一一贴在表格中。

  师:这些好朋友和小羚羊去避暑了吗?(没有)那它们到底是怎样度过夏天的呢?

  4.请幼儿一一说出故事中动物的避暑方法,教师在表格中画出相应动物的避暑方法。

  小红马单独听录音,幼儿根据对话回答。师:小红马的方法真有趣,我们小朋友出了汗会觉得难受,可是小红马出了汗像洗了冷水澡一样凉快,原来小红马身上有许多汗腺,就像我们小朋友皮肤上的汗毛孔一样,热了就会出汗,使自己凉快起来。

  小黑狗、小松鼠灵活听录音。

  和幼儿学一学小黑狗和小灰兔避暑时的动作。

  5.小结(边指表格):小羚羊想邀请它的好朋友去高高的山上去避暑,可是小红马靠出汗来调节体温。小黑狗伸出舌头来排汗,让自己凉快。小松鼠换掉厚厚的皮毛,穿上薄薄的夏装。小灰兔靠两只大耳朵来散热,让自己变得凉快。所以,它们都不会跟小羚羊去避暑。

  三、拓展经验,通过观看另一个电脑课件,了解其他动物的避暑方法。

  1.师:小羚羊继续去找好朋友,瞧(出示幻灯片),它们是谁呀?(梅花鹿、河马、长颈鹿、大象),究竟这些好朋友会不会跟它去避暑呢?它们都有什么样的避暑方法呢?请你和旁边的'小朋友轻轻讨论一下。

  2.请幼儿来说一说这些动物是如何避暑的,回答正确的,教师出示幻灯片。

  四、结束活动。

  师:小动物的避暑方法真有趣(黑板上出示4只小动物的避暑方法),除了这些小动物,小羚羊还会去找谁呢?它有没有找到和它一起去避暑的小动物呢?请小朋友回家和爸爸妈妈到网上或者书本上去查一查,将各种小动物过夏天的方法记录在这张表格里,再来告诉其他小朋友,好吗?

  幼儿园中班教案《谁跟羚羊去避暑》 篇4

  教学目标:

  1、认识本课12个生字,会写8个字。

  2、了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物怎样避暑的知识,激发学生了解小动物的兴趣,学习小羚羊主动关心他人的品质。

  3、分角色朗读课文。

  教学准备:

  师:本课的生字、词语卡片。

  生:课前收集阅读资料,了解有关动物避暑方法的知识。

  教学重点:

  认识12个生字,会写8个字,了解几种动物的避暑方法。

  教学难点:分角色朗读课文,体会小羚羊对他人的关心及朋友间的情谊。

  教学时间:2课时

  教学过程:

  一、谈话引入

  1、天气炎热时,人们会找一个凉爽的地方暂时住一段时间,知道人们把这叫做什么吗?(板书:避暑)

  2、人会避暑,那动物们呢?(板书:谁跟小羚羊去避暑)读课题。

  3、读课题后,你知道了什么?还想知道什么?

  4、老师小结过渡:小羚羊会去哪里避暑?谁跟小羚羊一起去避暑?带着这些问题去学习课文吧?

  二、初读课文,认读生字

  1、借助拼音自读课文,不容易读的地方多读几遍,圈出生字、词再读一读。

  2、四人小组合作学习。

  (1)组长教读词语卡片,带音节拼读:(小羚羊、避暑、高山地带、冷水、体温、趴在、屋檐、喘气、排汗、继续、究竟)

  (2)探究学习:你怎样记住这些词语中生字的字形?(激发学生充分运用自己学到的`识字方法记忆字形)

  3、用多种方法认读字、词。全班齐读词语卡片,提生读,提醒其余学生认真倾听,互相评议。(“冷、竟、羚”要读准后鼻音,“喘”不要读成duǎi)。男女比赛读。

  4、同桌一人读一段,互相倾听,纠正语音。

  5、小羚羊会去哪避暑?谁跟小羚羊一起去避暑?对这两个问题,孩子们有答案了吗?

  生1:小羚羊要到高山地带去避暑。

  师:你真会读书。下面,我们一起来读读第一自然段。生齐读,引导理解?“得叫上”的“得děi”可以体会到小羚羊对他人的关心。

  生2:没有谁跟小羚羊去避暑。师引导说话:小羚羊去叫过谁?

  生3:小羚羊去叫过小红马、小黑狗、小松鼠,它们都没有跟小羚羊去避暑。

  相机贴出小红马、小黑狗、小松鼠的头像。

  三、再读课文,理解感悟

  1、勾画。谁也没有跟小羚羊去避暑,课文却三次出现了“小羚羊放心了”是在哪里出现的呢?请在课文里勾画出来。

  2、激疑。一起读读这句话,从这句话你想到什么问题。(小羚羊对谁放心?为什么放心?)

  3、小组合作学习,一边读相关课文段落,一边讨论交流自己对这些问题的看法。

  4、全班交流。学生自由发言,师相机引导学生深入体会,朗读相关语句。

  (1)指名读第二、三自然段。

  (2)这次小羚羊对谁放心?为什么放心?找出文中对话,划上自己喜欢的符号。

  出示句子:“伙伴们,避暑去啰。”小羚羊边走边喊。

  试一试该怎样读?抽生读。应读出什么样的语气呢?练习读,师示范读,指名读,齐读。

  (3)分角色朗读,引导学生抓住“喊”、“欢快地”体会,读好角色的对话,并在朗读中相互评议。

  (4)想一想:从这些句子中你明白了什么?还有什么不明白的?(板书:关心他人、全身排汗)

  (5)师生共同总结学习方法。

  师小结:刚才孩子们抓住“小羚羊对谁放心?为什么放心?”这两个问题,学习课文的第二、三自然段,勾画出了文中对话,还分角色朗读了这两个自然段。并从中明白了这些小动物避暑的方法。现在孩子们能不能用同样的方法自己学习第四、五自然段呢?(板书:读、划、想)

  5、分组比赛学习第四、五自然段。

  全班分成两组(按学生最喜欢的段落分组),一组学第四自然段,一组学习第五自然段。学生自读自悟—分组讨论—个别汇报。

  (1)用你喜欢的方式读课文,可以坐着读、站着读,可以大声读、也可默读,还可以和伙伴一起读。

  (2)小组合作探究,划一划,想一想。

  (3)全班交流:说说自己从这两个自然段中体会到什么?

  出示句子:“黑狗弟弟,你怎么啦?生病了吗?”

  “小松鼠,我们一起去避暑吧。”

  生自由品读,指名读,评一评,再读,感悟小松鼠对他人的关心。(板书:舌头排汗、换毛)

  (4)两组分角色朗读比赛。引导感受文章的语言特色。

  (5)师生分角色朗读课文。

  6、拓展延伸

  (1)齐读第六自然段。

  (2)小羚羊还在想着谁会跟自己一起去避暑呢?他这样想着他还会怎样做呢?

  引导孩子们联系课前收集的关于动物避暑知识的资料,模仿课文的样子再编一、两段小故事。

  (3)小羚羊避暑去了,留下来的小红马、小黑狗、小松鼠在一起玩的时候,可能会经常想起小羚羊,如果他们想起来会怎样谈论小羚羊呢?

  引导认识小羚羊对他们的关心。

  四、学习生字,指导书写

  1、出示生字“冷、究、趴、排、伸、炎、带、竟”。下面,我们还要学会正确书写这8个生字。

  2、观察生字字形,两组交流识记方法。

  3、你觉得哪个字最难记,你想提醒同学注意什么?

  4、师小结:“冷”的右边是“令”而不是“今”。

  “排”的笔顺是从左到右(师可一边范写,学生一边书空)。

  5、学生描描写写,小组内评议,评出写得好的字,奖励一种他最喜欢的图案。

  设计理念:

  1、注重阅读感悟,文中小羚羊对他人的关心主要通过对话来体现,因此,我设计了多种形式的朗读方式,让学生在读中理解,读中评议,读中体会,读中悟情,层层深入,逐步提高。

  2、精心设计问题,提升思维品质。这节课,教师要站在高处从整篇课文来谋划,结合学生的知识水平和心理特点,找出能诱发学生思维的兴趣点,因此,我设计出一系列化的、有一定思维深度的问题,从多方位培养学生的思维能力,根据教材的重难点,适时适度,富于艺术的发问,激发思维并适时点拨,环环相扣,层层深入,逐步引领学生向思维的纵深发展,加快知识转化为语文素质能力训练的进程。

  3、注重培养学生课外学习能力。搜集处理信息的能力已成为如今语文教学的一大任务,本课教学前,教师放手让学生搜集有关动物避暑的知识,课上给予指导和鼓励,有利于学生课外学习习惯的养成和能力的提高。

  幼儿园中班教案《谁跟羚羊去避暑》 篇5

  教学目标

  1、认识本课生字,会写课后的字。

  2、了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物避暑的知识,产生了解小动物的兴趣。学习小羚羊主动关心他人的品质。

  3、分角色朗读课文。

  教学重点

  认写生字。

  教学难点

  了解小动物们不同的避暑方法。

  教学准备

  教师:小黑板,生字、词卡片。

  学生:收集一些关于小动物避暑的资料。

  课时安排

  2课时

  教学过程

  一、谈话引入

  1、今天,老师给你们带来一位新朋友,它就是(板书:羚羊)

  你们想不想知道它的故事呀?在听故事之前,请看老师写字(板书避暑)。你知道什么叫避暑吗?你去避过暑吗?给同学们说一说。

  人会避暑,那么动物们呢?(板书:谁跟小羚羊去避暑)

  2、对比读课文题目。

  先用一般的语气读,再用提问的语气读。比一比,哪种读法好?

  从课文题目中你想到了什么问题?

  3、小结过渡:

  小羚羊去哪里避暑?谁跟它一起去避暑?带着这些问题去学习这篇课文吧。

  二、初读课文,认读生字

  1、借助拼音自读课文。

  (1)在读课文的过程中一定要仔细认真地读,对不容易读通顺的`地方多读几遍,圈出生字词再读读。

  (2)学生自学,老师随堂指导,对学生不会、不懂的地方,加以点拨。

  (3)汇报交流自学情况。

  (4)老师拿着生字卡片抽读,并且纠正读音。

  (5)送生字娃娃回家(读课文中带有生字的词语和句子)。

  2、互相评议读的情况。

  教师问:小羚羊去哪里避暑?谁跟羚羊去避暑了呢?

  3、在回答第一个问题时,可以让学生朗读第一句话。(小羚羊的妈妈要带它到高山地带去避暑。为什么非得到高山地带去避暑呢?联系生活实际说一说。)

  4、提示:回答第二个问题时,不但要求学生弄清楚写了哪几种小动物,还要有意识地指导学生进行说话的训练。(小羚羊想请小红马、小黑狗、小松鼠和它一起去避暑,但它们自己可以防暑,所以都没有和小羚羊去避暑。)在回答这个问题时一定让学生把话说完整。

  三、再读课文,理解感悟

  1、请学生再读课文,并拿笔勾画:谁也没有跟小羚羊去避暑,可是课文却三次出现小羚羊放心了。这句话是在哪里出现的?请在课文中勾画出来。

  2、请几位学生朗读,并提问:从这句话你想到了什么?

  3、小组合作学习,一边读课文,一边讨论自己对这些问题的看法。全班交流。

  (老师指导:小羚羊对谁放心了?为什么会放心?)

  4、指名朗读第2、3自然段。

  (回答:这次小羚羊对小红马放心了。因为小红马身上长着许多汗腺,热了就出许多汗来调节体温,不需要避暑,所以小羚羊放心了。)

  (1)分角色朗读。注意引导学生抓住喊字,体会到小羚羊对别人的关心;欢快的体会到心情高兴。读好角色的对话。

  (2)师生共同总结学习方法。

  (首先我们反复读课文,然后再来解决问题,最后通过自己的理解再来读课文。)

  5、分组比赛学习第4、5自然段。

  (1)教师提问:小黑狗长得什么样?请用笔勾画出来。说说自己从这两段中体会到了什么。

  (体会到了小羚羊对自己的朋友非常关心,对待自己的朋友非常真诚。)

  (2)你从哪些词语中体会到小羚羊对他人的关心?(从放心了、急了、忙问等词语。)

  (3)分组朗读。(在朗读的过程中来感受作者用词的准确。)

  6、总结:让学生把小羚羊、小红马、小黑狗、小松鼠避暑的方法连起来说一说。

  四、拓展延伸

  1、学习第6自然段。你读这段话会提出什么样的问题?小羚羊会和谁一起去避暑呢?请你根据收集的资料想想,然后大胆地回答这个问题,看谁的课外知识丰富。

  教师出示小黑板,解决课后练习2的问题。

  2、学习生字,指导书写。

  (1)你用的是什么方法记住生字?学生来回答,老师随堂总结学习生字的方法。

  (2)对于生字冷、继,要特别强调它们的笔画、笔顺。

  (3)书写生字。

  3、分角色有感情地朗读课文。

  4、表演课文内容,注意说话的语气和表情。

  附:板书设计

  谁跟小羚羊去避暑

  小红马

  小黑狗

  小松鼠

  汗腺出汗

  舌头排汗

  脱毛

  幼儿园中班教案《谁跟羚羊去避暑》 篇6

  【活动目标】

  1、理解故事内容,能大胆猜测并表述动物们降温避暑的方法。

  2、了解几种常见动物降温避暑的方法,对动物降温避暑感兴趣。

  【活动准备】

  1、课件《谁跟小羚羊去避暑》。

  2、打印材料:头饰(小羚羊、小红马、小黑狗、小黄鸡、小松鼠、小灰兔)。

  【活动过程】

  一、活动引入

  1、教师播放课件(动物朋友),请幼儿观察,这些都是谁?

  2、师:这些都是小羚羊的好朋友。因为天气太热了,小羚羊想带着自己的朋友们去高山上避暑!(可引导幼儿想一想,为什么选择去高山上避暑,教师简单小结:高山地区比平原地区要凉快)

  二、故事欣赏

  1、教师播放课件(故事欣赏),请幼儿完整欣赏故事内容。

  师:小动物们有没有跟小羚羊一起去避暑?为什么呀?可请幼儿根据已有的知识经验及故事的内容,进行简单讨论。

  2、教师播放课件(故事教学),请幼儿说说这些小动物是怎样降温避暑的。

  ①小红马要去避暑吗?它是怎么说的呢?小结:原来出汗能帮助调节体温,夏天虽然热,但也要有适当的运动量,这样可以防止中暑。

  ②你们觉得黑狗弟弟需要去避暑吗?教师讲述“小羚羊想:听说小黑狗身上没有汗腺,一定热得受不了”。我们一起来听听小黑狗是怎么说的!小结:原来,狗的汗腺在舌头里,夏天时,小狗可以通过伸舌头来散热量降温。(可请幼儿模仿小黑狗给自己降温的'样子)

  ③小黄鸡在做什么?它为什么要这么做?谁来学学小黄鸡的回答?

  ④小羚羊还邀请了谁?你觉得小松鼠会一起去吗?小松鼠是怎么说的呢?

  小结:小松鼠在夏天到来之前,会脱掉冬天的厚毛衣,换上薄薄的夏装。

  ⑤对了,还有小灰兔!小灰兔是怎么说的?

  小结:到了夏天,小兔子耳朵里的血液流动会更加流畅,兔子只要扇动这对大耳朵,就能把体内的热量散发出去。

  三、讨论

  1、师:小朋友,你还知道哪些动物的降温避暑的方法呢?

  2、教师播放课件(不同的避暑方法),拓展幼儿的认知。

  活动延伸:

  1、请幼儿进行故事表演,巩固动物们夏天避暑的方法。

  2、创设“动物这样过夏天”的主题墙,展示幼儿收集到的动物避暑的方法。

  附故事:谁跟小羚羊去避暑

  炎热的夏天来了,小羚羊的妈妈要带他到山里去避暑,小羚羊想:还有许多小伙伴,也一定热得难受,我约大家一起去避暑吧。“谁跟我去避暑?”她一边走,一边喊。一匹小红马奔跑过来,对小羚羊说:“我不去,我一出汗就像洗了澡一样凉快。”原来他身上有许多汗腺,热了就出汗来降温,防止中暑,不需要避暑。

  小羚羊想:听说小黑狗身上没有汗腺,一定热得受不了,去约他避暑吧。这时,小黑狗正趴在一间屋檐下,张着嘴,伸出长长的舌头,直喘气。

  “黑狗弟弟,山里凉快极了,你跟我一起去避暑,好吗?”小羚羊对他说。

  “谢谢你。”小黑狗摆摆尾巴说,“我身上没有汗腺,可舌头上有许多汗腺呢。我伸出舌头,就是用它排汗,降低体温呀。”

  小羚羊说声“再见”,走到一棵大树旁,看见小黄鸡躺在树下的沙土里,两脚刨着沙土,还不断地打着滚儿。

  “你躺在沙土里玩,多热呀!”小羚羊说。

  小黄鸡“咯咯咯”地笑了,说:“我热得直喘气,在沙土里躺躺,浑身凉嗖嗖的,可舒服了。”小黄鸡不需要避暑,小羚羊多失望呀!她又走进林子里去约小松鼠。

  “我不用去避暑。”小松鼠在树枝间蹦来跳去,回答说,“夏天到来之前,我就脱掉了冬天的厚皮毛衣,换上了薄薄的夏装啦。”

  再去找谁呢?小羚羊正犹豫着,小灰兔急急忙忙地从她面前经过,小羚羊喊住他。

  小灰兔摆动着两只大耳朵说:“我不想去避暑,夏天,我挺着这两只大耳朵,可以散热,降低体温。”

  小羚羊看没有小朋友跟她去避暑,就跟着妈妈去山里啦。

  幼儿园中班教案《谁跟羚羊去避暑》 篇7

  教学目标

  1 正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

  2 了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物怎样避暑的知识,激发学生了解小动物的兴趣,学习小羚羊主动关心他人的品质。

  3 多种方式了解其他动物避暑的方法,培养学生搜集信息的能力。

  教学重点

  了解四种动物不同的避暑方法,感受小羚羊主动关心他人的品质。

  教学难点

  多种方式了解其他动物避暑的方法,培养搜集信息的能力。

  教学过程

  一、谈话引入

  1 炎热的'夏天到了,火辣辣的太阳照着大地,蝉儿在树上拼命地叫着“知了—知了”,柳树也无力地垂下了枝条。在夏天最热的时候,你和你的家人是怎么避暑的?

  2 你们会想出了这么多的办法避暑,那动物又会怎么做呢?这节课让我们继续学习课文14课。齐读课题。

  3 认读生字词语词语。

  4 复习:通过上节课的学习,我们知道小羚羊的妈妈要带小羚羊到哪儿去避暑?小羚羊都叫了谁去?根据学生的回答板书(小羚羊小黑狗小红马小松鼠高山地带)。

  二、感悟课文,朗读课文

  1 过渡:为什么小羚羊要到高山地带去避暑?谁跟小羚羊去了?让我们带着问题朗读课文。

  2 讨论:为什么小羚羊要到高山地带去避暑?理解“炎热、高山地带”。

  3 这是一只什么样的小羚羊呢?指名读1-2自然段。

  4 读后交流:你觉得这是一只什么样的小羚羊?你是从哪儿体会到的?(从“得叫上、边跑边喊”等词体会小羚羊对伙伴的关心。)齐读课文第1-2自然段,夸夸这位关心同伴的小羚羊。

  5 谁跟小羚羊去了?谁也没有跟小羚羊避暑,可课文却三次提到“小羚羊放心了”你知道第一次小羚羊对谁放心吗?(对小红马放心)为什么放心?你能用书上的句子来回答吗?指名读,学生用波浪线勾画。读2题的例句。(伺机板书:多出汗)

  6 课文第三自然段就讲了小羚羊与小红马交谈的经过。一大组读第三自然段。其他孩子想:你觉得这是一匹什么样的小红马?你是从哪儿体会到的?(小红马:活泼可爱——欢快地跑来 有礼貌——谢谢你)齐读,夸夸这位活泼又有礼貌的小红马。

  7 刚才我们先读课文,找到小羚羊第一次放心的原因,再有感情地朗读课文。第二次、第三次小羚羊对谁放心?为什么放心?请小朋友默读课文4—6自然段,用波浪线勾出有关的句子。

  8 读后交流:

  (1)第二次小羚羊对谁放心?交流勾画的句子。当小羚羊来到小黑狗家,看见小黑狗是什么样子?用“——”勾画有关的语句。你能做做小黑狗的样子吗?(指导做好:趴 张伸 喘等动作)问一生:哎,小黑狗,你为什么张着嘴,伸出舌头,直喘气呢?学生答后夸奖:你真是一只聪明的小狗。用2题的句式说话。(伺机板书: 舌头排汗)

  (2)请男生朗读课文,夸夸这位聪明又有礼貌的小黑狗。

  (3)第三次对谁放心?为什么?交流勾画的句子。用2题的句式说话。(伺机板书:换毛)

  (4)小松鼠避暑的办法可真巧妙,请女生一起读课文,夸夸这位开动脑筋的小松鼠。

  三、分角色朗读

  1 小羚羊告别了小松鼠,继续往前走。他想:究竟谁会跟自己一起去避暑呢?你们来猜猜看?

  2 猜得对不对呢?我先来听听你们分角色朗读课文,读得好我再告诉你们。

  3 分角色朗读课文。

  4 揭示谜底:大熊猫、香獐等动物也跟羚羊一样到高山避暑。

  四、拓展练习

  通过刚才的学习,我们知道了四种小动物奇妙的避暑方法。其实,动物避暑的方法还有很多很多,你还知道哪些?请把你搜集到的告诉大家。

  五、课外作业

  孩子们真能干,搜集了这么多动物避暑的方法。如果小羚羊邀请它们到高山避暑,它们又会怎么说,怎么做?请回家和家长一起接着编故事,看谁编得好。

  板书设计:

  14 谁跟小羚羊去避暑

  小羚羊 高山地带

  小红马 多出汗

  小黑狗 舌头排汗

  小松鼠 换毛

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