幼儿园大班数学活动《购物》教案

幼儿园大班数学活动《购物》教案（通用12篇）

　　作为一名教师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班数学活动《购物》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　幼儿园大班数学活动《购物》教案 篇1

　　活动目标：

　　1、培养幼儿运用数学经验解决实际问题的能力，帮助孩子进一步了解“正好”和“够了”的钱币概念。

　　2、培养幼儿相互合作的能力。

　　3、帮助幼儿体验到活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、手指偶、每位幼儿一张5元钱、画纸、彩笔。

　　2、超市商品图每桌一张。

　　3、超市的环境创设。

　　活动过程：

　　一、手指游戏：复习5的组成，导入活动。

　　小朋友，看老师带来了谁，愿意和他们做游戏吗？

　　教师介绍游戏做法：师说：动动我的小手指，我出1。

　　幼说：我出4，4和1组成5。

　　师幼齐说：5个手指做游戏。以此类推。

　　（分析：游戏可及时调整速度，既增加趣味性又能锻炼孩子的思维能力。且通过游戏，可以帮助孩子整理已获得的经验。）

　　二、幼儿尝试用5元钱买一样、两样不同的商品。

　　1、我们的小手真能干，看，今天老师还带来了什么（出示5元钱）？小朋友还知道有哪些面值的钱（1元、2元、10元、20元、100元等）？我们用钱来干什么？你去超市买过东西吗？是自己去还是跟爸妈去？

　　2、第一次购物：下面我就来考考小朋友，如果给你5元钱，找出用5元钱可以买一样的商品。（翻开超市商品图，先认识一下商品和标价）

　　幼：可以买5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能买吗？

　　师：谁能总结一下，为什么6元的不能买，别的可以买，强调“正好”和“够了”的概念。

　　3、第二次购买：找出5元钱可以买两样不同的商品。

　　小组讨论，共同找出答案：可以买1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。

　　小组介绍：

　　教师评价：进一步让孩子理解“正好”和“够了”的概念。

　　师：刚刚小朋友在找的时候，有的小组漏掉了，有的小组重复了，为什么他们这一组找的很全？大家能看出他们是用什么方法找到的吗？

　　幼：他们先将草莓找完了再往后接着找。

　　总结：原来这样有顺序的`找，能够一个不漏的找全。你们也愿意尝试一下吗？（让没找全的小组再尝试一下）

　　（分析：教师根据小组合作情况进行总结提升，这是本节活动的难点。）

　　4、能不能用5元钱在商品图上买三样不一样的商品？

　　幼：不能，钱不够。

　　三、游戏《超市购物》

　　玩法：小朋友真棒，刚才都很快找出了商品，现在，老师每人给你5元钱，到我们的超市里买你最喜欢的东西，商品上都有标价，要不多不少，正好花完5元钱，买一样也可以，买两样也可以，我特意请了张老师当收银员，你们拿了商品要到她那儿去付钱，付完钱就拿着东西到我这边来，我有奖励，买的不正好的可以再重新去挑商品。

　　总结：小朋友都很棒，都是购物高手，以后就能帮爸妈到超市买东西了，但要买我们需要的，千万别浪费钱。

　　（分析：角色游戏的创设便于孩子体验到真实的购物场景，孩子参与的热情很高，很好地体现了数学生活化、游戏化的特点。）

　　延伸：现在小朋友都把我小超市的商品买光了，我们班还有很多小朋友没来参加购物活动，我还得去进货，这样吧，为你的好朋友画一张购物单，购物单就是画出商品并标出价格（可以只写上数字），不多不少也正好5元（可以画一件、也可以两件商品），可以画跟自己一样的，也可以另外挑选，这样画清楚了，我就可以进货了。

　　你们回去告诉其他小朋友，我去进货了，让他们一会来买我新进的商品。

　　幼儿园大班数学活动《购物》教案 篇2

　　【活动目标】

　　1、知道按物体的用途进行分类。

　　2、乐于与同伴交流探索的过程和结果，体验成功的乐趣。

　　【活动准备】

　　子卡：吃、玩；图片：饼干

　　物品：蔬菜、水果、魔方、万花筒、

　　记录表、笔、蜡笔、

　　塑料椅子、靠背椅子、没有靠背椅子、木头椅子。

　　【活动过程】

　　一、逛逛便利店

　　今天，老师带你们到便利店，便利店有两个进口，为了节省时间，我们分成两队，从两个进口进入便利店，你们说说看，我们可以怎么分？

　　二、休闲吧坐坐

　　逛了一圈便利店也累了，我带你们到休闲吧休息一下吧！你们看，休闲吧的椅子怎么有点乱呢？你们觉得怎么摆放更整齐？

　　根据幼儿的分法选择其中一种摆放，并坐下来。

　　三、帮帮便利店

　　1、刚才，你们在便利店都看到哪些物品？

　　2、出示一封信。这是便利店的店长给我的一封投诉信，内容说便利店的货品太乱了，给顾客选购带来了麻烦，请你们来帮帮忙，你们说说看怎样摆放更合理？（幼儿讨论）

　　小结：刚才，我们把便利店的东西，分成两个货架，一个是吃的，一个是玩的。（教师边说边出示标志图）

　　3、分一分玩的东西

　　提问：玩的东西这样混在一起，还是有点乱，想办法再给玩的东西来分一分。为什么这样分？请小朋友来摆一摆。

　　4、分一分吃的东西

　　小结：刚才，我们已经给经理帮了一个大忙，把便利店分成吃的和玩的两个货架，吃的'又可以分成蔬菜和水果，玩的又可以分成万花筒和魔方。现在的货架看起来清楚极了。原来，分类给我们生活带来了许多的方便。经理说谢谢我们的帮忙。

　　四、超市进货

　　便利店又进货了，出示饼干。来看一看饼干有什么不同？请四人一组商量来分一分，分好后请你把它记录下来。

　　提问：来说一说刚才你是怎么分的？

　　现在，我们把记录纸送给店长，让店长根据自己的需要来分一分吧！

　　幼儿园大班数学活动《购物》教案 篇3

　　活动目标：

　　1、通过活动引导幼儿认识5元以内的人民币，并学习钱币的简单换算。

　　2、培养钱币换算的能力。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　与幼儿一起运用事先收集好的饮料瓶子布置好成超市的情景，并在每样物品前放好价格标签（1—5元）。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿回忆并叙述买东西的经历。

　　（1）教师：小朋友，有没有去超市买过东西？

　　（2）教师：超市里的东西很多，不同种类的东西价格也不同。你都买过什么东西？知道是多少钱吗？你是从哪里知道它的价格？

　　2、亲身体验，情景游戏“超市购物”。

　　今天梁老师在路上碰到了熊猫老板，他告诉我一个好消息，他说的他的商场今天刚开张，商店粒所有的东西都打折，你们想去大采购吗？哦！熊猫老板他还麻烦我一件事，就是他要招两名服务员，谁想去？（然后教师对想去当服务员的小朋友进行了简单的面试，如认识钱、各种物品的价钱、买几种物品要收多少钱等，每次游戏后可轮流做服务员）

　　（1）幼儿进行游戏，自由购物，每人一元的硬币共8元，第一次购物只能买一样东西，买好后到柜台结账才能离开。

　　（2）第二次购物，幼儿随意买两样东西自己计算要付多少钱？

　　（3）第三次购物，熊猫老板为了答谢大家，他给每人一张5元的.购物卷，小朋友用这5元钱去购物，必须卖完，不能找零钱。

　　（4）完成购物后，请幼儿相互交流购物，付款的情形，以及自己计算方法。教师根据孩子的情况进行引导。

　　（5）最后根据幼儿游戏情况大家游戏的难度，引导幼儿多买几件物品，提高幼儿的兴趣。

　　3、操作幼儿用书，并完成练习。

　　幼儿园大班数学活动《购物》教案 篇4

　　内容：购物游戏。

　　活动目标：

　　1、10以内连加算式的去处方法。

　　2、听懂游戏规则，并按要求进行记录。

　　3、愿意和同伴分享自己的记录结果。

　　活动准备：

　　1、布置超市的各种道具，带标价的商品图片若干，样币若干。

　　2、记录纸和笔，幼儿每人一份。

　　3、请一配班老师协助。

　　4、幼儿用书。

　　活动过程：

　　1、设置情境，导入课题。

　　教师：瞧，超市里有各种各样的物品，你们想去购买吗？那我们一起来玩超市购物的游戏吧！

　　2、游戏：“超市购物”，10以内的连加运算。

　　（1）交代游戏玩法。

　　教师：你们每个人有10元钱，只能选择购买三样物品，三样物品的价格合起来不能超过10元。然后要把你选的三样物品图片贴在记录纸上，并列出算式三种物品合起来是多少钱。

　　（2）幼儿选购物品，教师巡视。

　　（3）幼儿展示记录结果，学习连加算式方法

　　①教师：谁愿意先来和大家分享一下你的记录结果呢？请你指着记录纸上的图或算式读给大家听一听，好吗？如，我买了三种物品，胶棒的价格是1元、水彩笔的价格是3元、皮球的价格是6元；我列的算式是1+3+6=（）。（教师把几位幼儿的记录纸贴在黑板上，并引导幼儿用完整的话边记录纸上相应的位置边读。）

　　②教师：谁发现这些算式与我们之前学过的加法算式有什么不同呢？（多一个加号和一个数字。）这样连续有两个加号的算式，我们叫连加算式。请大家想一想，这样的.连加算式该怎么计算呢？老师来告诉你们，连加算式要分两步来计算：先算出1+3+4，再算出4+6=10，结果就是10、我们怎么知道这样算是对的呢？下面我们来验证一下1下面排1个一元硬币，3下面排3个一元硬币，6下面排6个一元硬币，大家一起数一数共有几元钱？（教师引导幼儿从左到右依次点数硬币。）10元，跟我们刚才计算出来的结果一样吗？（一样）所以连加算式要分两步算，第二步算出的结果就是整个算式的答案了。

　　③教师：老师知道，很多小朋友都想和大家分享自己的记录结果，对吗？那现在请你用刚才老师教你们的方法把答案算出来，然后再和同伴互相交换记录纸，来分享一下，看看同伴选了哪三样物品？他列的算式和算出的答案都对吗？如果不对，请悄悄的告诉他改正，好吗？如果判断不准的可以举手请老师帮忙哦！

　　3、操作幼儿用书上的练习，巩固10以内的连加运算。

　　（1）交代题意。

　　（2）幼儿操作，教师巡视。

　　（3）幼儿互相检查操作结果，集体验证答案。

　　幼儿园大班数学活动《购物》教案 篇5

　　《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有理喻孩子身心和谐发展的教育价值。

　　超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。将幼儿从“课堂”带到“社会场景”中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，促使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。在开展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱、但是，对于人民币的概念仍然模糊，于是生成了这节数学活动——《超市购物》。旨在创设一个“超市购物”的游戏情景，在多次去“超市购物”的过程中认识硬币，学会使用硬币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言讲述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达能力。

　　活动目标

　　1、认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。

　　2、掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。

　　3、感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。

　　活动准备

　　1、知识准备：

　　（1）活动前幼儿对人民币有初步认识，有“超市购物”的经验。

　　（2）幼儿认识汉字“角”“元”。

　　2、物质准备：

　　（1）布置“超市”，货架上摆着个各种实物，并标明价钱。

　　（2）装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒、幼儿人手一份。

　　（3）付钱方法展示板四块。

　　（4）直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。

　　（5）幼儿人手一张存钱卡。

　　活动过程

　　1、导入活动，认识硬币

　　（1）让幼儿感知、发现货币的特征。

　　师：“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。”（幼儿打开盒子。）

　　师：“哇，好多硬币！小朋友们看看，都有多少钱的硬币？”（1角，5角，1元。）

　　“好，现在请小朋友把盒子盖起来，老师要考考你们。”

　　（2）出示1角课件

　　师：“小朋友们看，这事多少钱的硬币？”（1角。）

　　“你怎么知道它是1角钱？”引导幼儿观察硬币上的标志。

　　教师小结：对了，它的上面写着“1角”，它就是1角钱。

　　以同样的方法分别出示5角、1元课件，让幼儿认识。

　　师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角，硬币中最大的是1元的硬币，它的上面写着1元。

　　游戏：取硬币

　　师：“我们一起玩一个取硬币的游戏：老师说出多少硬币，请小朋友快速举起这个硬币，看谁举得又快又准确。”

　　老师发布号令：“请举起1角（5角，1元）的硬币。”幼儿取相应的硬币。

　　师：“小朋友们真棒！今天我们有这么多钱，想不想去超市购物？”（想。）

　　“去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，到收银台付钱。老师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。”

　　评析：此环节的设计意图是让幼儿对已有的经验进行整理。幼儿在活动前对硬币有了粗浅的认识。活动过程中，教师借助实物，通过游戏，从1角，5角，1元三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿准确认识1角、5角、1元硬币，体现了活动的趣味性。

　　2、幼儿第一次购物，探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系

　　幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品（师设计的没一件商品均为5角钱或者1元钱），并到收银员处付钱。（收银员由老师担任：展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。）

　　集中梳理经验，知道硬币之间的换算关系。

　　提问：“谁愿意说出你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”

　　幼儿分别说出5角强的两种付钱方法：用1个5角来付钱，用5个1角来付钱。

　　师小结：“这些小朋友买的都是5角钱的东西，有的小朋友用1个5角钱付钱，有的用5个1角付钱。”

　　出示课件梳理：“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。”

　　提问：“谁买的是1元的东西？你是怎样付钱的.？”

　　幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：“我买了一个1元的xx，用一个1元的硬币付钱”“用10个1角的硬币付钱”“用2个5角的硬币付钱。”“用5角的硬币和5个1角的硬币付钱。”

　　出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的营部合起来是1元钱：10个1角硬币合起来是1元钱：5个1角和1个5角合起来也是1元钱。

　　师：“原来硬币里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了5角、1元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗？购物是请小朋友仔细看看上面的标价，想想怎样付钱简单些？好，请大家拿着钱盒去购物吧！”

　　评析：教师在幼儿认识了1角、5角、1元这三种硬币的基础上，给幼儿提供了亲生购物的机会，进一步探索1角、5角、1元三种硬币之间的换算关系。每个幼儿都只有在付钱正确的情况下才能买到商品。幼儿必须先观察商品的价格，然后思考如何正确付钱，并将付钱方法粘贴在展示板上，最后通过课件梳理幼儿经验，为下一环节做铺垫。

　　3、幼儿第二次购物，发现多种付钱方法

　　幼儿到超市选商品，教师观察。收银员由老师担任，展示幼儿付钱方法。

　　集中讨论，梳理多种付钱方法。

　　师提问：“你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”（幼儿边讲，教师边演示课件。）

　　（1）6角钱的商品的两种付钱方式：用6个1角的硬币来付钱：用1个5角和1个1角硬币合起来也是6角，这种付钱方法只用了2个硬币，简单多了。

　　（2）8角钱的咪咪虾条付钱方式：用8个1角钱来付钱，用1个5角钱硬币和3个1角的硬币合起来也是8角钱。

　　（3）师提问：“如果我买的东西是1元的，请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢？”

　　师小结：“可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，因为他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。还乐意用1个5角和5个1角来付。”

　　师：“原来同样的价钱可以有很多付钱方法。”（请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。）

　　评析：这一环节教师巧妙设计，让幼儿在一次次购物游戏中发现多种付钱方法，既拓展了幼儿思维，又进一步感受了数学与生活的密切联系，充分体现幼儿在活动中探究学习、发现学习的特色。

　　4、第三次购物，巩固幼儿经验，体验成功的喜悦

　　（1）师：“今天老师还给大家准备了一样神秘礼物——存钱卡（出示存钱卡）。这回要求请小朋友将你的付钱方法存在存钱卡里。去超市购物时，请小朋友选一样自己喜欢的商品，看看多少钱，然后回到位置上，将你的付钱方法粘在银行卡的背面。”

　　（2）幼儿自由购物，将付钱方法黏贴在存钱卡上。教师巡回指导，引导幼儿介绍自己的付钱方法。

　　5、分享商品，结束活动

　　师：“今天我们认识了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市买了好多商品，真开心！就那天也来了这么多的客人老师，我们请她们一起来品尝我们购买的商品好吗？请小朋友把自己购买的商品送与客人老师一起分享吧。”

　　活动反思

　　整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不短的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。从认识硬币到探索1角、5角、1元硬币之间的换算关系，再引导幼儿发现多种付钱方式，层层深入。活动过程中充分调动幼儿的自主性和积极性，促进幼儿思维的发展。

　　幼儿园大班数学活动《购物》教案 篇6

　　（一）活动目标

　　1.体验超市购物的乐趣以及加减法在生活中的运用，积极主动地与同伴交流、分享自己的活动过程和经验。

　　2.能运用算式记录购买物品的过程，并清楚地表述自己购物的过程及算式的含义，学会多角度思考问题。

　　3.运用己有的数学经验解决购物中“一共用去多少钱”或“还剩下多少钱”的问题，学习10以内的加法和10的减法。

　　（二）活动准备

　　1.经验准备：幼儿已有超市购物的经验。

　　2.物质准备：画有货架和贴有1——9元价格标签的商品图片布置成“超市”场景图，算式记录卡每人一张，笔若干，《操作材料（二）》中的《超市购物》。

　　（三）活动过程

　　1、玩“一共需要多少钱”的购物游戏，学习加法。

　　（1）教师出示“超市”场景图，幼儿观察货架。

　　教师：超市里有哪些商品？每种商品的价格是多少？你是从哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名称？（学习用具、玩具、食品）

　　（2）教师提出购物要求：到超市买两种商品，总价不超过10元，说一说所买的两种商品的价格各是多少，再算一算一共需要多少钱。

　　幼儿边看场景图边进行“一共需要多少钱”的购物游戏。

　　个别幼儿用一句话介绍自己买的两种商品，以及总价。讲述自己购买商品的事情。如买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱。

　　小结：买两种商品，总价不超过10元。有多种组合方法。

　　（3）幼儿学习用算式记录购买商品的事情。

　　教师提问：可以用一道什么算式把“买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀，一共需要5元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。

　　学习讲述算式中数字与符号表示的意义：2+3=5，买了2元钱的口香糖和3元钱的卷笔刀一共需要5元钱。

　　（4）从2+3=5的算式进行猜测，说一说除了买口香糖和卷笔刀外，5元钱还可以买两样什么商品？

　　猜一猜老师用5元钱买了哪两种商品。如用5元钱买了一个玩具和一种食物，猜一猜老师买了什么？当幼儿说出多种结果后，告诉幼儿买的食物是冰棍，让幼儿猜另一样玩具是什么？

　　用以上的方法猜一猜老师用10元钱买了哪两种商品。

　　（5）幼儿再次进行买商品的活动并学习用加法算式进行记录。

　　幼儿两两结伴，每人任意买两种商品，先将算式写在算式记录卡上，再互相讲述自己买商品的情况，最后相互检查算式是否正确。

　　2、玩“还剩多少钱”的购物游戏，学习10的减法。

　　（1）教师提出购物要求：用10元钱到超市买一种商品，说一说所买的这种商品的价格是多少，算一算买了这种商品后还剩下多少钱。

　　边看场景图边进行“还剩多少钱”的`购物游戏。

　　个别幼儿讲述自己用10元钱购买一种商品的事情。如用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱。

　　（2）学习用算式记录购买商品的事情。

　　提问：用一道什么算式可以把“用10元钱买了3元钱的饼干，还剩下7元钱”的事情记录下来？教师记录幼儿所讲述的算式。

　　学习讲述算式中数字与符号表示的意义：10-3=7，,10元钱买了3元钱的饼干还剩下7元钱。

　　（3）幼儿再次进行买商品的活动并学习用减法列算式进行记录。

　　幼儿两两结伴，每人用10元钱任意买一种商品，算一算剩多少钱，先将算式写在算式记录卡上，再互相讲述自己买商品和找零的情况，最后相互检查算式是否正确。

　　3、进行操作练习，巩固10以内的加减法运算。

　　（1）幼儿根据《超市购物》的指导语做练习：帮明明算一算买两样商品需要花多少钱？拿10元钱买一件商品，还应找多少钱？

　　（2）以小组为单位互相交流检查。

　　幼儿园大班数学活动《购物》教案 篇7

　　活动目标:

　　1、练习8以内的减法算式，学习用算式记录自己购买物品的过程。

　　2、巩固对人民币及其兑换关系的认识。

　　3、能清楚地讲述自己的操作过程和结果。

　　活动准备：

　　经验准备：

　　幼儿认识过人民币，有跟父母去购物的经验。请五位能力强的幼儿当超市老板

　　物质准备：

　　教具：利用班级的玩具和其他物品布置成超市（五个货架），猴子头饰8个、超市货柜的图片（标有价格）

　　学具：《幼儿用书》幼儿人手一支笔、橡皮、钱币若干（放在每桌的箩筐里），记录单

　　活动过程：

　　1、小猴子的新铺子开张了

　　（1）教师：小猴子开了一个新铺子，邀请我们去购物。现在我们一看铺子里有些什么?每种商品的价格是多少。（观察图片上的商品）

　　（2）请幼儿每人取8元钱，想一想、说一说可以怎样取钱？

　　（3）指导幼儿回自己一桌的.箩筐里取钱，教师指导。

　　2、游戏：买东西

　　（1）幼儿想好要买什么物品，并看清楚该物品的价格，在记录纸上列出相应的算式。

　　（2）和朋友交流自己的记录单，向朋友介绍自己想买的物品、价格以及还剩多少钱，朋友之间相互检查是否正确。

　　（3）请个别幼儿上来交流自己的记录单，大家一起检查是否正确，错误的加以改正。

　　（4）幼儿各自去店铺买东西，请几个能力强的幼儿做猴子老板。

　　3、幼儿操作

　　（1）怎样取钱观察小动物想要取钱的数字，想一想怎样取钱，请你圈出来。

　　（2）可以买什么仔细观察小朋友手上的钱币，算一算这些钱能买哪两样东西，并且不用找钱，请把这些物品圈出来。

　　4、活动。

　　幼儿园大班数学活动《购物》教案 篇8

　　活动目标

　　1、幼儿能说出要购买的物品与数量。

　　2、幼儿学习运用货币。

　　重点幼儿学习运用货币。

　　难点幼儿能说出要购买的物品与数量。

　　活动准备

　　玩具卡，教室中的`小东西，价格牌，骰子，分类表。我的数学操作材料，加减法操作材料，附加题操作材料。

　　活动过程

　　1、集体活动。

　　--请幼儿三人一组。其中两人各拿一张分类表。第三人开银行，将钱币摆在桌子中间。

　　--幼儿轮流掷骰子，按骰子上的点数拿出钱币。

　　--请幼儿将自己的钱币分类放在分类表上。

　　2、小组活动。

　　第一、二组：我的数学材料。

　　第三、四组：加减法材料。

　　第五、六组：附加题材料。

　　3、活动评价。

　　请幼儿口述作业单，师生共同评价。

　　鼓励幼儿多参与操作活动，提高幼儿操作的能力。

　　幼儿园大班数学活动《购物》教案 篇9

　　活动目标:

　　1、掌握20元的钱币兑换,进一步体验钱币与商品之间的等价交换。

　　2、能根据自己的意愿选择适合的商品并填写购物清单。

　　3、能按规则进行游戏活动,愿意与同伴合作。

　　活动准备:

　　1、带面值1元、2元、5元、10元人民币的骰子6个。

　　2、钻圈、滑板车、桌子各6个;小数棒每组20根,共120根。

　　3、创设购物环境娃娃超市。

　　4、抽奖单、购物单各6份。

　　活动过程:

　　1、复习比较人民币面值的多少。

　　提问:小朋友你们玩过骰子吗?你见过的骰子是什么样的?今天老师给你们带来了一个特殊的骰子看看有什么不同?(引导幼儿发现面值的不同,边扔骰子边说出面值的多少。)

　　2、通过游戏,感知20元的.多种兑换方式

　　(1)教师引入主题,激发幼儿兴趣

　　提问:“你们想成为幸运者参加购物总动员,购买到自己喜欢的物品吗?.3让我们来看看,有哪些要求?”

　　(2)出示骰子和活动场景图,向幼儿介绍游戏玩法

　　玩法 :幼儿分成人数相等的6组(每组最好两个人),一名幼儿从起点出发,钻过圈,趴在滑板车上滑到终点,扔骰子,并取出一张骰出的人民币(人民币放在骰子面上用透明塑料固定,留出一边不封死,便可取出。同一面值需放若干。)同时取出与人民币面值数量相同的数棒,拿好两样物品跑回起点,另一幼儿接力。这时第一名幼儿放好数棒和钱,并做好记录。

　　规则:骰子只能扔一次,累计数额超出20元时本次自动放弃,下一个幼儿继续游戏。(如:已经抽到17元钱,又抽到5元就要放弃这次抽奖,返回起点。)

　　(3)幼儿游戏:“购物总动员”

　　① 教师出示记录表,交代记录方法,重点引导幼儿观察本组面值的累加结果。(如:第一次抽到5元,第二次10元,这时引导幼儿累计一共抽到了多少钱,还差多少就到20元 )

　　② 游戏中教师重点观察指导幼儿数物对应,(如:抽到5元钱就拿5根数棒,教师引导能力差的幼儿通过点数剩下的数棒来得知还差几元钱就满20元了)并正确记录。

　　3、引导幼儿通过观察记录表说一说哪些面值组成了20元。

　　提问:你还有哪些组合方法?

　　4、购物活动:幼儿拿20元钱到娃娃超市购物区自由购物,并根据物品价格填写购物单。

　　请幼儿说出自己买了哪些东西?花了多少钱?剩了多少钱?教师重点引导幼儿与同伴分享自己的购物单。

　　幼儿园大班数学活动《购物》教案 篇10

　　活动目标：

　　1、能注意物品的价格和数量的关系，进行10元以内的买卖游戏。

　　2、能说出要买的物品与数量，学会用同样多的钱买不同的物品。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教具：购物小超市ppt。

　　2、学具：与超市里玩具相对应的图片卡若干;1元、2元、10元的钱币若干;购买玩具的表人手一张;骰子一组一个。

　　活动过程：

　　一、掷筛子游戏。

　　1、介绍游戏规则。

　　出示筛子：小朋友看，这是什么?(骰子)上面有什么?(点子)

　　师：我们来玩掷筛子游戏，一组上的小朋友轮流，掷到数字几你就从盘子里拿出与点子数一样的钱，如我掷到点子4，就拿4元钱。

　　2、幼儿轮流掷筛子。

　　3、交流。

　　师：小朋友说说你掷到数字几，拿了几元钱，是几元钱和几元钱合起来的?

　　幼儿：4元钱，是两个一元和一个两元合起来的。

　　二、10以内物品的买卖。

　　1、出示ppt。

　　师：在我们小区里开了一个超市，我们一起去看看超市里有哪些物品，是多少钱呢?

　　2、引导幼儿观察图片，说说物品的价格。

　　3、6元以内的买卖游戏。

　　师：刚才我们小朋友用掷筛子的方法获得了一些钱币，现在就用你手里的钱来超市买东西吧，你想买什么呢?

　　幼儿说说自己想买的东西，并说说够不够，说对的把相应的'物品的图片拿走。

　　4、10元以内的买卖游戏。

　　师：老师给小朋友每人10元钱，你还要从盘子里拿多少钱才凑满10元呢?请小朋友从盘子里继续拿钱凑满10元。

　　师：现在小朋友的钱更多了，每人买一个物品，想想你可以买什么呢?

　　请幼儿带上10元钱来买东西，如果是一张整的10元，让幼儿自己想还要找多少钱?

　　三、引导幼儿学习用同样多的钱买不同的物件 。

　　1、交代游戏名称及玩法。

　　师：我们来比一比，看看谁是“购物高手”。现在老师给小朋友发一张10元钱的记录单，我们要把10元都用完，所买东西不能超过10元，想一想可以买些什么?能买几样物品呢?

　　师：请小朋友选择想要买的东西，贴在记录单里。

　　2、交流。

　　师：你买了几样，买了哪些物品，有没有超过10元?

　　幼儿介绍自己的各种购物方法。

　　幼儿园大班数学活动《购物》教案 篇11

　　活动目标：

　　1、学习5以内的加减运算。

　　2、讲述购物的`过程，学习用算式表示。

　　活动准备：

　　标有价格的商品图片幼儿活动材料数字卡片

　　活动过程：

　　一、教师谈话引入

　　1．小朋友你去超市购物过吗？你是根据什么选择商品的？（价格）

　　2．幼儿个别介绍自己的购物过程。

　　二、猜猜我们买了什么

　　1．今天老师带了了一家图片超市，我们一起来学习购物。（出示图片）我们一起来看看，教师幼儿观察：重点提醒幼儿了解商品的价格。

　　2．教师购物①：我有5元钱买了2件商品正好花完，你们猜我买了哪2件？幼儿讲述，并说说为什么？教师用算式表示。2+3=51+4=5

　　3．教师购物②：我有5元钱可我只买了1件物品，可能还剩几元？幼儿讲述，并说说为什么？5—3=25—4=1

　　三、我来买东西

　　1．幼儿有5元钱，买2件物品正好花完，请自己选择商品。

　　2．幼儿讲述购物过程，并用算式表示。

　　3．你有5元钱，买1件物品用了几元，还剩几元，请自己选择商品。

　　4幼儿讲述购物过程，并用算式表示。

　　四、小明去购物

　　1．今天小明和妈妈一起也去购物，我们一起来帮他完成。

　　2．教师介绍幼儿活动手册。

　　3．幼儿分散完成。

　　幼儿园大班数学活动《购物》教案 篇12

　　【设计思路】

　　数概念，其实对幼儿来说是十分抽象的，它具有较强的逻辑性。但数又与孩子的生活紧密联系、息息相关，可以说幼儿的生活中到处都有数学，现实生活是幼儿数学概念的源泉。《纲要》也提出：让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。因此在今天的活动中，我调动幼儿已有的数的组成知识经验与生活经验，创设问题情景，在购物、猜想等游戏中体验、理解加减法的含义，进而激发幼儿学习数学的主动性、积极性。

　　【活动目标】

　　1、在购物游戏中了解数的关系，熟练加减运算；

　　2、尝试运用推理、排除的方法猜测商品与价格，体验成功乐趣。

　　【材料创设】

　　幼儿绘制的超市物品若干（标有价格）；模拟小超市；猜测用价目表（大、小）若干；记录笔数支；

　　【观察与指导】

　　一、数学接龙游戏

　　1、老师说一数字，幼儿接龙说出答案为该数的试题。

　　2、小结：大家的一个答案可以用这么多试题算出，你们的本领真大啊！看来我要考考大家了。

　　二、快乐购物

　　1、今天我们一起去超市购物好吗？

　　2、看看，有哪些商品，可以分成哪几类？（生活用品、服装、玩具、食物等）

　　3、根据要求进行购物

　　（1）每人买2件你喜欢的东西，总价不能超过10元。

　　（2）2人合作购物，随意买几件物品，和起来的总价为10元。

　　（3）小结：原来不仅两数相加可以得出10，三数或四个数也能得出10。

　　三、想一想猜一猜

　　1、我也喜欢买东西，看看我的'网上购物价目表上有哪几类物品？

　　2、这些物品中最便宜的是几元？最贵的是几元？

　　3、游戏：猜一猜

　　（1）老师介绍游戏玩法：幼儿通过提问式的猜测来推理出是什么东西，老师只回答“是”或“否”。

　　如：幼儿：是学习用品吗？老师：是；

　　幼儿：有一个是5元吗？老师：不是；

　　……依次类推，最终得出具体购买商品的名称。

　　（2）我买了2件东西，总价为8元，猜猜是什么？

　　（3）再来猜一猜：买了3件物品，总价为10元，猜猜是什么？

　　4、幼儿两两合作游戏（每人一张价目表，把想买的东西记在心里，并把物品的数量及总价告诉同伴后，让同伴来猜。

　　5、检验个别幼儿的游戏正确性。

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