幼儿园大班音乐教案

时间:2022-01-14 14:37:41 幼儿教案 我要投稿

关于幼儿园大班音乐教案范文八篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的幼儿园大班音乐教案8篇,希望对大家有所帮助。

关于幼儿园大班音乐教案范文八篇

幼儿园大班音乐教案 篇1

  设计思路:

  本周我们进入了“有用的植物”第三个站点:种植园的主题中,希望通过看看、听听、画画等活动让幼儿了解一些种植蔬菜的新方法和关注新技术在蔬菜培植中的作用。孩子们都有了对蔬菜一定的认识,也知道我们应该什么东西都要吃。

  因此我们设计了这个活动《蔬菜汤》这个音乐游戏,旨在希望通过活动让孩子们运用已有的经验,尝试用肢体动作表现不同蔬菜的特征,愿意大胆想象不同的蔬菜形象随音乐进入汤锅时的动作姿态,表现煮蔬菜汤的情景。

  活动目标:

  1、运用已有的经验,尝试用肢体动作表现不同蔬菜的特征。

  2、愿意大胆想象不同的蔬菜形象随音乐进入汤锅时的动作姿态,表现煮蔬菜汤的情景。

  重点:运用肢体动作表现不同蔬菜的特征。

  难点:愿意大胆想象不同的蔬菜形象随音乐进入汤锅时的动作姿态,表现煮蔬菜汤的情景。

  活动准备:

  歌曲“菜场”、煮蔬菜汤的音乐欢快、舒缓各一段,及图片若干

  活动过程:

  一、我喜欢的蔬菜(尝试用肢体动作表现不同蔬菜的'特征)

  1、介绍自己喜欢吃的蔬菜。

  关键提问:请你说说自己喜欢吃的蔬菜是什么?

  2、观察图片上蔬菜的外形,尝试用肢体表现。(番茄、胡萝卜、青菜、白菜、卷心菜、冬瓜、黄瓜、马铃薯)

  关键提问:请你用一个动作来表示出这些蔬菜。

  请你摸一个你喜欢的蔬菜卡片,用你的身体来模仿下这个蔬菜宝宝?猜猜他模仿的是哪种蔬菜?

  小结:我们可以根据蔬菜的不同形状用动作表示出来(番茄胖又矮、萝卜胖又长、黄瓜瘦又高、冬瓜长又圆、卷心菜是大圆球、马铃薯是小圆球、青菜像朵花、蘑菇是把小雨伞)

  二、买菜(熟悉游戏规则)

  教师讲解游戏规则:

  1、幼儿扮作相应的蔬菜,教师扮作妈妈。在活动时的中央确定一个大圆圈,表示妈妈的菜篮子。

  2、播放歌曲“菜场”,教师随音乐在圆圈外走动。幼儿演唱歌曲,当唱到歌曲中的蔬菜与自己的相同时,作相应的模仿造型。当唱到最后一句时,幼儿走近表示菜篮的圆圈内。

  3、请个别幼儿说说游戏规则,要注意些什么?

  4、教师和部分幼儿示范——幼儿分组表演。

  小结:刚才我们听着音乐买了很多菜,真开心。

  三、做蔬菜汤(用动作的快慢表现煮蔬菜汤的音乐)

  过渡语:妈妈今天买了许多蔬菜,我把他们藏在三段音乐里了

  1、听音乐

  关键性提问:

  1)我们一起来熟悉下音乐,想象一下每段音乐分别像哪个蔬菜宝宝在跳舞?

  2)想象一下这些蔬菜宝宝在锅子里有发生了些什么有趣的情景?(翻滚、旋转、下沉、抱团等)

  2、游戏:蔬菜汤

  幼儿选择自己喜爱的蔬菜形象随不同乐段依次进入“汤锅”。播放煮蔬菜汤的音乐,幼儿根据音乐的快慢节奏,大胆想象蔬菜进入汤锅时,注水——升温——沸腾——小火慢煮——加调料——熄火等情景,用动作(下沉、漂浮、旋转、翻滚等)由下锅时的欢快到沸腾再到逐渐减慢,表示煮汤的过程。教师在一旁提醒幼儿不要互相推挤,推挤者表示不新鲜的蔬菜混入锅内,必须立即退出游戏。

  3、教师和部分幼儿示范表演。(示范表演番茄下锅的情景)

  4、请个别幼儿表演某个蔬菜的音乐形象。

  5、自由结伴,分组商量,跟着音乐进行表现蔬菜各种形象。

  要求:动作夸张有力,形象。

  6、请出小组上来表演,引导幼儿用多种姿态进行表演。

  教师引导幼儿用动作的快慢表现煮蔬菜汤的音乐

幼儿园大班音乐教案 篇2

  活动设计背景

  这是一首快乐的儿歌,学生在和教师互动中,体现小白兔的可爱,从中小朋友们也了解了小白兔的生活习性和样子。

  活动目标

  1、知识目标:读懂儿歌,知道小白兔的生活习性和样子。

  2、能力目标:在歌舞中培养了学习兴趣。

  3、情感目标:小朋友们更加热爱生活及小动物。

  4、巩固切分音符的唱法。

  5、在活动中与同伴共舞,交流情感。

  教学重点、难点

  培养学生的开放性和主动性。

  活动准备

  大屏幕 头饰

  活动过程

  一 、谈话导入:小朋友们都喜欢什么小动物呀!老师呀前一天布置了这个作业,把你喜欢的小动物做成头饰拿来,谁能告诉我你喜欢的小动物是什么样子的?学生进行描述(学生拿头饰进行描述)。

  二、幼儿回答老师提出的问题后并把喜欢的头饰戴上,老师也把自己喜欢的头饰拿出来,并问学生谁和老师的一样(小白兔)。

  三、①大屏幕出示小白兔图片,让学生观察并描述它的样子,学生描述后老师在小白兔图片旁出示儿歌并带小朋友读。

  小白兔白又白,两只耳朵竖起来。

  爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。

  ②分组读、男女生分读、拍手读。

  ③熟读后教师带大家领跳这首儿歌(把教师准备的小白兔头饰发给小朋友戴上)。

  四、小结:我们要爱护我们身边所有的小动物和它们做朋友好吗?

  五、活动延伸:把这首儿歌教给家长。

  教学反思

  通过本节活动课,学生了解了小白兔的生活习性和样子,培养了学生的主动性和参与性。学生对活动课产生了浓厚的`兴。另外课堂上我及时的运用了评价性的语言孩子们热情非常高。由于本节课时间有限对于其它的小动物展示的少,以后我会多给孩子们提供这样的平台让他们尽情展示。

幼儿园大班音乐教案 篇3

  活动目标:

  1、引导幼儿认真观察、大胆尝试,能初步跳整个舞蹈,节奏正确。

  2、激发幼儿探索兴趣,培养孩子的自学能力并能体验到成功的喜悦。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

  5、初步感受歌曲中亲切的情绪,用亲切的语调唱歌。

  活动准备:

  音乐磁带

  活动过程:

  一、复习歌曲

  1、小朋友我们已经学习过娃哈哈了,先跟着音乐演唱一次。

  2、我们唱的时候要用好听自然的声音,表达出自己的情绪。

  3、老师今天还带来了一个舞蹈,我们一起来看看。

  二、教师示范舞蹈

  1、刚才老师跳了娃哈哈的舞蹈,你们看了以后有什么感觉呢?

  2、老师在跳的时候用到了一个步伐有谁知道?

  3、娃哈哈的舞蹈老师用了一个垫步,我们一起来学学这个垫步好吗?

  三、幼儿学习舞蹈

  1、刚才小朋友已经看到老师跳的舞蹈了,请你们找个空地方我们一起来学一学。

  2、我们用慢动作来学习这些动作,手边转脚边垫看看行不行?

  3、现在找一个好朋友去练习一下简单的步伐和手部动作。

  4、小朋友本领真大,已经学会一点了,我们跟着音乐试试看。

  5、小朋友跳的时候跟上表情就更加完美了,我请几个小朋友来表演一下。

  6、大家跟着老师一起跳一遍,做慢动作看看能不能跟上节奏?

  7、原来跳舞是那么快乐的事情,小朋友跳的也不错。

  四、幼儿完整舞蹈

  1、小朋友真厉害,现在跟着音乐完整来一次。

  2、你如果还不会就找一个会的好朋友来教教你,慢慢的做动作。

  3、最后我们和老师一起再来舞动一次。

  价值分析与调整反思:

  价值分析:通过歌曲的再现,勾起幼儿的回忆,让幼儿能在熟悉的情况下进行活动。

  观察与调整:

  幼儿们对旋律还是很熟悉的,但两段不一样的歌词就记得不是很清楚了,在回顾了两遍之后,大多能正确唱出歌词了。

  价值分析:教师来示范舞蹈让幼儿更加直观的看到动作,也能调动幼儿的兴趣。

  观察与调整:

  我边放磁带边示范动作,几个幼儿已经开始忍不住边看边做起动作了,歌曲的.节奏感很强,所以看我示范一遍之后,幼儿就能跟着老师边唱边做舞蹈动作了。

  价值分析:幼儿学习舞蹈是最重要的一个环节,通过老师的讲解和与同伴的切磋来学习舞蹈。

  观察与调整:

  我请幼儿们围成圈,练习踏点布,主要是两脚微微交叉,前面的脚完全着地,后面的脚用脚尖点。几个妹妹宝宝做的有模有样的,弟弟宝宝美感稍有欠缺。

  价值分析:幼儿完整表演舞蹈可以让老师检查幼儿的学习情况,以便及时更进。

  观察与调整:

  今天学下来,单单做手上的动作没有问题,配上脚的踏点步,就会有点手忙脚乱了,个别幼儿的踏点步不标准,还需要纠正。

幼儿园大班音乐教案 篇4

  【活动目标】

  1、幼儿能根据音乐图谱学唱歌曲,并表现出连贯、停顿和跳跃的唱法。

  2、幼儿能尝试多种形式的轮唱。

  3、体验歌曲中诙谐、愉快的情绪。

  4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  【活动准备】

  1、课件《请来看看我们的村庄》。

  2、图谱若干,轮唱标记若干。

  【活动过程】

  一、导入课题,引发兴趣

  二、练声

  1、师:“这些小动物可喜欢唱歌啦,让我们先来听听小猫的歌声吧!”

  播放小猫的声音并出示节奏谱,然后请幼儿看着节奏谱模仿小猫的歌声,可边做动作边唱。

  2、用同样的方法练习小狗、小羊和母鸡的练声曲。

  三、学习歌曲

  1、请幼儿分男女坐两边。

  教师清唱歌曲。

  提问:歌曲的名称是什么?

  你刚才听到歌曲里面唱了些什么?

  2、引导幼儿观看图谱,熟悉歌词内容。

  ⑴教师根据歌词内容分句出示并引导幼儿观察图谱第一部分,熟悉歌词内容。

  ⑵引导幼儿观察了解出图谱上的物体大小所表示的音乐时值、节奏。

  ⑶要求幼儿演唱时能表现出连贯和停顿。

  3、重点学习副歌部分。

  ⑴出示课件中图谱的第二部分,用拍手、拍肩膀、跺脚等多种形式表现节奏。

  ⑵学习歌词“巴哥拉巴奥”,幼儿了解这句歌词没有意义,只表示村庄里的人开心地跳舞的样子。用模仿老人、叔叔阿姨、小朋友跳舞唱歌来由慢到快地演唱。

  4、完整地演唱歌曲。

  ⑴齐唱。

  ⑵在图谱前出示男女的标记,提问:“你知道这是什么意思吗?”

  幼儿根据图谱分男女声轮唱。

  请幼儿来分配男女声的演唱方式。

  ⑶引导幼儿可以邀请客人老师一起演唱,提问:小朋友和老师来轮唱可以用什么标记表示?

  四、创编歌词

  师:“农庄里除了有小狗、鸭子,还有很多的小动物呢,我们把它们也编到歌词里去吧!”

  幼儿创编歌词并齐唱;集中到场地前面边唱边做动作。

  五、自然结束。

  【活动反思】

  《请来看看我们的村庄》是一首一段体结构的西班牙儿歌,歌词有四段。最后八小节衬词句的出现,使歌曲格外欢快、紧凑,尤其是歌曲演唱中既有间奏的呼应,又穿插着动物的模拟叫声,更增添了儿童们演唱的兴致,使歌曲从头至尾洋溢着热烈的气氛,充分表现了西班牙儿童的热情与好客。 本课时的教学目标及重点在于充分调动学生的各类感官,使学生在动态中用饱满的情绪表达歌曲所塑造的形象,能身心愉悦地获得丰富的.情感体验及掌握歌曲中弱起节奏及前八后十六(xxx)节奏。对四年级学生来说他们在感知、想象、实践以及创新等各方面已经具备了相应的能力,他们渴望自主探究、乐于合作实践、并且敢于凸现自我个性。为了充分发挥学生的主体作用,提升他们对音乐的无限热爱之情,不断形成学生良好的音乐素养,在整节课的设计中我非常注重学生感受、体验、创造的过程,以“启发质疑”为学习手段,以学生“探究实践”为教学宗旨,注重音乐性贯穿于其中,环节设计丝丝入扣、循序渐进,用多样化、多层次、多角度的教学方式引导学生在音乐天地中漫游,动用学生的一切感官最终实现音乐的核心目标。 根据这首歌的特点以及孩子的年龄特点,我采用了层层递进的方法进行教学。 首先,我让学生听录音后模仿动物的叫声,在这一环节,我与学生互动一唱一答,增添了学生的学习兴趣。在学生跟录音模仿动物叫声时,提醒学生在衬词句时拍手,为下一步学习做准备。然后,教唱结尾衬词句,有了前面的铺垫,我先带领学生按节奏读,然后跟琴演唱,学生很轻松便学会了。 接着,学唱歌曲第一段。第一步,跟琴逐句学唱,请学生注意两处听的唱法,一处休止后接唱,一处直接接唱。第二步,从结束句倒着一句一句接唱,这种方法更有利于学生正确演唱歌曲。第三步,完整演唱第一段,在学生正确演唱后,进行第四步,认识换气记号,教师示范,学生模仿,动作比较夸张,要求学生要做到自然。在学生准确演唱第一段后,二、三、四段学习很轻松,第二段让学生跟琴一遍后便能直接演唱,第三、四段能直接跟琴演唱。教师只是在演唱时提醒学生注意看歌词和换气记号。 最后,让学生跟教师随录音演唱并表演,课堂气氛很活跃,学生学习的很轻松,在不知不觉中完成了学习任务。在课结束时用简短的语言,教育学生关爱小动物,今后在唱歌时遇到唤气记号时,要注意换气,并且要做到自然。一堂课上下来,我和学生的脸上一直洋溢着快乐的笑容。听课教师也认为这是一节有效的课堂,解决重难点方法巧妙,学生快乐无比,师生其乐融融。

幼儿园大班音乐教案 篇5

  活动目标

  1.感受歌曲的温柔、宁静,学习安静、柔和地哼唱歌曲的旋律。

  2.借助哄娃娃的轻柔动作和温柔的声音等,感受理解摇篮曲的性质。

  活动准备

  1.课件:摇篮曲

  2.课件:哭声

  3.布娃娃每人一个,把桌子布置成小床。

  音乐

  活动过程

  一、导入

  播放娃娃哭声。

  教师:你们听什么声音?(哭声)谁在哭,哦!原来是这个小娃娃,小娃娃为什么要哭呢?

  她一定是困了想睡觉,没有妈妈哄她,那我来做她的妈妈,给她唱首《摇篮曲》吧!

  你们和她一起安静得听,别吵醒了小娃娃。

  二、幼儿欣赏教师演唱《摇篮曲》。

  1.教师清唱歌曲,边唱边轻摇摇篮中的娃娃,让幼儿初步感受

  《摇篮曲》的特点。

  教师:听完这首歌曲你有什么感觉?

  (好听、想睡觉、柔柔的、静静的)

  老师再来给你们唱一遍《摇篮曲》,你们再听一听是不是有这样的感觉。

  2.教师跟随伴奏有感情的演唱歌曲让幼儿欣赏,并伴随自然的动作。

  教师:听着这首歌曲你们想干什么呀?

  (教师可以用动作和语言启发、引导幼儿知道摇篮曲的特点:

  《摇篮曲》是为哄宝宝睡觉唱的歌曲,它听起来温柔、优美、安静,很容易让宝宝进入梦乡。)

  三、用哄娃娃、敲碰铃、哼唱等方式帮助幼儿欣赏。

  1.教师引导幼儿创编哄娃娃睡觉的动作。

  教师:如果让你来哄娃娃睡觉,你想用什么动作呢?

  (引导幼儿尝试做各种哄娃娃的动作。)

  老师发现幼儿园有很多娃娃没有爸爸、妈妈,谁来当他们的爸爸、妈妈呢?

  2.幼儿选择自己的娃娃抱好,边欣赏歌曲录音边用轻柔的`动作哄娃娃。

  教师:你们也来做爸爸、妈妈,哄自己的小娃娃睡觉吧!注意哄娃娃的动作应该怎么样?

  3.教师:请爸爸、妈妈一边哄娃娃,一边轻轻的给娃娃哼唱歌曲,让小娃娃快快入睡好吗?

  四、幼儿欣赏歌曲录音,进一步感受《摇篮曲》的特点。

  1.教师指导幼儿把娃娃放到四周的“大床”(桌子)上睡觉。

  教师:你们真是好样的,把小娃娃都哄着了,快把他们放到小床上去睡吧!

  2.教师扮演妈妈请幼儿做孩子,一起听《摇篮曲》的音乐自由表演。

  并引导幼儿用轻柔的动作舞蹈,保持宁静的气氛。

  教师:看到你们做爸爸、妈妈做得真好,老师也想当妈妈,那谁来当我的宝宝呢?

  好!就请你们把小椅子当摇篮,听妈妈唱《摇篮曲》入睡吧!

  (欣赏过程中教师一边跟录音唱歌,一边轻抚每个幼儿,让幼儿通过听、身体接触进一步感受

  摇篮曲的优美、温柔和宁静。)

幼儿园大班音乐教案 篇6

  设计意图:

  打击乐是幼儿平时比较喜欢的活动之一,利用各种乐器,简单的拍拍打打就能演奏好好的音乐,的确是一件非常神奇的事情。然而在我们平时的打击乐活动中,我们往往也面临一种难题--乐器不够用。所以我想到了利用一些我们生活中、教室里常见的一些东西来替代正规的乐器,经过简单的加工改造,也能成为满足孩子乐趣的一种"乐器"。而《机器猫》这首音乐是孩子们喜欢的动画片主题曲,他们非常熟悉,而歌曲本身节奏也比较明显。因此我设计了本次活动--打击乐《机器猫》。

  本次活动为第二课时,整个活动以"机器猫"这个形象来贯穿,从简单地拍打身体部位到利用"乐器"为歌曲伴奏,让幼儿在讨论、实践、合作的过程中,逐渐将这些简易的"乐器"带入歌曲。希望通过本次活动的开展,能够拓展我们平时对打击乐器的定义,鼓励幼儿利用身边常见的物品进行有意识地改造,积极地投入到"打击乐"活动中。

  活动目标:

  1、能够利用生活中常见的一些物品拍打出一些简单的节奏。

  2、根据图谱,用拍打身体的各个部位及利用各类"生活中的乐器"为歌曲《机器猫》拍打节奏。

  3、通过用另类的"器乐"来演奏歌曲,从而巩固对歌曲节奏的把握,提高对打击乐活动的兴趣。

  4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  知识经验:已听过《机器猫》音乐,熟悉音乐节奏。

  物质准备:

  1、节奏谱。

  2、铁罐子、小纽扣、牛奶箱子、积木若干。

  活动过程:

  一、跟音乐舞蹈,回忆感受节奏

  1、今天我们教室来了这么多客人老师,让我们一起来用手指跳个舞欢迎客人老师吧。

  2、你知道刚刚我们玩手指操的那首歌曲叫什么名字吗?(出示节奏谱)大家是不是还能看着节奏谱来为这首乐曲打一打节奏呢?

  3、除了大家一起来拍手,你觉得还能用什么动作以怎样的形式来打节奏会更有意思呢?

  二、为音乐伴奏,自由选择乐器

  1、大家知道,机器猫身上有一个什么东西最神奇呢?今天就让我们来看一看机器猫的袋袋里给我们大家带来了什么有趣的东西。

  2、逐一出示铁罐子、小纽扣、牛奶盒、积木等"乐器"这些是什么?有什么作用?

  3、这些物品出了刚刚大家说到的那些常见的作用。还有一个特殊的作用,你听。当我用手拍打牛奶箱的时候会发出什么?有了声音我就能拍打出好听的节奏。你能吗?

  4、除了牛奶盒你还能利用我这里的什么东西拍打出好听的节奏呢?谁愿意来试试?

  提示:当拍打不能使一样东西发出声音的时候可以想一想它和谁一起合作就能发出声音了。

  5、大家真棒,能够把我的这些没用的东西都变成了一个个有趣的乐器,为了感谢机器猫,我们就利用这些"乐器"来为这首歌曲打一打节奏吧。

  6、幼儿自由选择乐器。

  三、听音乐表演,完整演奏歌曲

  1、谁来说说看,你手中的乐器表演哪一段会比较合适呢?我们来尝试一下。

  2、对比每一种演奏方式,选出最合适的一种。

  3、交换乐器。

  4、大家刚刚的表现真棒,机器猫听了大家的演奏也很满意,特意为我们大家准备了它最喜欢的"铜锣烧"来跟我们一起分享呢。

  活动反思:

  打击乐《机器猫》说课打击乐是幼儿平时比较喜欢的活动之一,利用各种乐器,简单的拍拍打打就能演奏好好的音乐,的确是一件非常神奇的事情,幼儿往往对于这类活动也比较感兴趣。然而在我们平时的打击乐活动中,我们往往也面临一种难题--乐器不够用。所以我想到了利用一些我们生活中、教室里常见的`一些东西来替代正规的乐器,经过简单的加工改造,也能成为满足孩子乐趣的一种"乐器"。本次活动中,我就利用"牛奶盒"、"铁罐子"、"纽扣"、"积木",通过教师的提示、幼儿的想象,分别改造成"鼓"、"沙球"、"碰铃",让幼儿分别以拍、摇、敲这三种形式来表演乐曲。而我之所以选择《机器猫》这首歌曲,是因为它是孩子们喜欢的动画片主题曲,他们非常熟悉,而歌曲本身节奏也比较明显。因此我设计了本次活动--打击乐《机器猫》。

  本次活动为第二课时,在第一课时的时候就已经让幼儿初步掌握了歌曲的节奏,能够以拍手的形式为歌曲打节奏,为第二课时做好铺垫。在第一课时过程中其实有一个难点,就是最后一句的节奏,也是幼儿比较难以掌握的。在今天这个活动中,"机器猫"这个形象贯穿始终,从简单的拍手,到拍打身体部位,再到利用"乐器"为歌曲伴奏,遵循由易到难的顺序层层递进。出示"乐器"后让幼儿自己在讨论、实践、合作的过程中,逐渐将这些简易的"乐器"带入歌曲,到最后还能分段看指挥合作演奏,不断对幼儿提出新的要求,让幼儿的兴趣点始终围绕着活动的进程。

  另外,本次活动中我的图谱也是加入了自己想法。既然《机器猫》是一首非常活泼富有童趣的音乐,那么传统的"叉叉"不免有些煞风景,因此我想到何不就利用与机器猫有关的一些物品,如机器猫的小铃铛,机器猫最爱吃的铜锣烧等来替代传统的"叉叉",这样会更有意思。希望通过本次活动的开展,能够拓展我们平时对打击乐器的定义,鼓励幼儿利用身边常见的物品进行有意识地改造,积极地投入到"打击乐"活动中。

幼儿园大班音乐教案 篇7

  活动目标:

  1·理解歌词内容,有“要为长辈服务”的愿望,激起“尊敬长辈”的情感。

  2·感受衬词“呦”给歌曲带来的亲切感觉,有感情地学唱歌曲。

  活动准备:歌曲伴奏

  活动过程:

  一、敬老节的由来

  1·下个星期一是敬老节,你知道这是谁的节日吗?

  2·为什么把重阳节又称做敬老节?

  小结:敬老是我们中国人的传统,老人年轻的时候照顾我们,辛苦了很多年。现在他们年纪大了,我们也长大了,可以和爸爸妈妈一起来关心、照顾他们了。

  你准备怎么样为爷爷奶奶过节?

  二、欣赏歌曲、理解歌词

  欣赏后提问:

  1、这首歌的名字叫《我是好宝宝》,你觉得歌曲里的'孩子是好宝宝吗?为什么?

  2、什么叫“不撒娇、不胡闹”?

  3、好宝宝做什么事情会让爷爷奶奶觉得很舒服?请你用歌词来回答我。

  4、咚咚咚咚|咚咚|是什么声音?(用动作——捶拳捶出节奏)·带着问题第二次欣赏:请你仔细听听,歌词里有什么特别好听的地方吗?

  ·教师范唱,幼儿感受衬词带来的亲切感觉。

  三、学唱歌曲

  跟着音乐练习语言节奏,个别幼儿演唱衬词,其他幼儿区分哪个唱地好,为什么?

幼儿园大班音乐教案 篇8

  活动目标:

  1、通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学,激发和培养孩子们对音乐的兴趣,开发音乐的感知力、想象力、创造力,体验音乐的美感。

  2、在多媒体辅助教学中,在各种音乐软件、硬件等技术支持下,鼓励幼儿尝试改编、创作不同风格的《小星星变奏曲》。

  教学重点:在听听、玩玩的活动中,感受音乐的变化。

  教学难点:幼儿改编、创作《小星星的梦》

  解决难点的策略:多媒体辅助支持幼儿的创作活动

  教学设计

  一、复习歌曲:

  1、齐唱歌曲

  2、边拍手边唱星星谱

  3、边拍手边唱五线谱

  [在活动中再度熟悉音乐主题。

  二、音乐欣赏:《小星星变奏曲》片断

  1、认识音乐家---莫扎特

  2、聆听音乐,感受乐曲情绪。

  教师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。

  [多媒体辅助教学,培养幼儿想象能力和对音乐的感受能力。

  三、师生共同创作《小星星的梦》

  1、师示范创作,幼儿在活动中感受音乐的变化。

  2、幼儿改编音乐主题或变换形式进行创作。

  当部分幼儿创作时,教师引导其余幼儿随着音乐的变化边律动边感受音乐的变化。

  [启发幼儿把前阶段美工活动“自制星宝宝”的经验迁移到音乐创作活动中。教师为幼儿的创作活动提供支持性服务,如:音乐软件的提供、小乐器的准备等等,方便幼儿即兴创作。

  四、小结

  依托多媒体上活幼儿音乐欣赏课

  ——音乐欣赏《小星星变奏曲》教学设计说明

  《小星星》是幼儿们熟悉和喜爱的一首歌曲。歌曲原来是一首法国童谣,音乐家莫扎特把它改编成钢琴曲《小星星变奏曲》,其中乐曲做了12次变化,生动地表现了小星星活泼可爱、变幻多端的模样。本节课的欣赏重点并非是莫扎特的钢琴曲《小星星变奏曲》,而是欣赏幼儿们自己变化创作的《小星星的梦》。

  音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一,对培养幼儿感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。在音乐欣赏教学中,感悟音乐是教学的核心。幼儿广泛深入地接触音乐作品,就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。因此,在音乐欣赏教学中,教师应充分发挥幼儿的主体作用,调动他们的学习积极性,引导他们主动投入欣赏活动中。

  在前一阶段幼儿已能熟唱熟奏歌曲主题了。我认为对于欣赏音乐而言,熟唱(记)主题是非常重要的。主题就是一部作品的基本语汇,一个主题它蕴藏着节拍、节奏、音高、情趣等等因素。因为,在聆听音乐的过程中只有当幼儿跟踪着主题,思维才能真正活动起来,从而才能辨认主题在哪里再现了,它又是如何变化、发展的,特别赏析本节欣赏课中变奏曲式结构的乐曲,熟唱(记)主题就显得更为重要了。因为幼儿熟记了主题,才能辨析出主题的各种变化,这对音乐欣赏学习效率的提高有明显的作用。

  这节音乐欣赏课的教学目标:一是引导幼儿感受、分辨出同一主题的不同变化,并用语言或动作大胆表达出自己的理解。二是支持、鼓励幼儿运用多元化的技能创编出不同变化的乐曲《小星星的梦》。

  我所进行的教学对象是大班幼儿。这个班的幼儿拥有与普通幼儿不同两大特点:

  1、他们大多参加各种乐器学习。种类有小提琴、钢琴、电子琴等,乐感、节奏感以及识谱能力较强,音乐素养较一般幼儿高。

  2、这些幼儿每周两次参加电脑兴趣班学习,在电脑操作和多种音乐软件应用方面,独立操作能力较强,能运用多种软件进行音乐方面的创作。

  我设计的教学内容从密度和难度上来说虽然具有一定的挑战性,但是我认为是符合他们的认知水平。

  对于大班幼儿来说,我觉得更要利用他们的年龄特征,因势利导,循循善诱,采用各种灵活教学手段,从而更好地获得乐曲所表现的情感,理解音乐所表达的内容和形象。大班幼儿以形象思维为主,具有好奇、好动、模仿力强的身心特点,因而在上这一年龄阶段欣赏课时,我充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音,通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学,激发和培养孩子们对音乐的兴趣,开发音乐的感知力、想象力、创造力,体验音乐的美感,从而更好的为幼儿音乐教学服务。

  游戏是孩子们最喜欢的活动之一,不论是中大班,还是托小班只要一做游戏,他们便会兴趣倍增,正如著名心理学家弗洛伊德说的':“因为游戏时,孩子们创造了一个属于他们自己的世界或者说他们用一种新的方法安排他们那个世界的事来使自己得到满足。”世界著名的音乐学家达尔克罗斯、奥尔夫、柯达伊也都主张让孩子们在游戏中学习音乐,并提倡寓音乐教育于游戏之中。音乐教学中的听、说、读、唱都可以用游戏的方式进行,本课中设计了丰富多彩的音乐游戏如“数来宝”“小小指挥家”“小小作曲家”游戏等,通过各种游戏使幼儿在特定的音乐游戏中巩固和复习了所学的音乐知识,培养了幼儿音乐的感受、反应能力和记忆能力,这样既丰富了课堂教学内容,又活跃了课堂教学气氛,更重要的是激发了幼儿的学习兴趣。

  音乐是最适合运用电脑教学的领域。因为音乐的本质是声音,音乐是一种声音的艺术。学习音乐对于人的素质成长有着十分特殊的作用,由于音乐是作为声音直接作用于人的心灵的,因此学习音乐的目标,首先在于提高人的音乐感知能力,也就是对于音乐的分辨、记忆、分析、鉴赏的能力。学习音乐的途径只能有一个,那就是音乐实践,包括三个方面:听、奏(唱)和作(作曲)。正因为音乐是声音的艺术,所以音乐学习的起点和归宿自始至终不能离开“听得见”的声音,而我们在音乐课上使用的乐理书、教科书和乐谱,那些“看得见”的文字和图形,都不是音乐本身,而只是学习音乐的辅助。可是我们在学习“听得见”的音乐的过程中,又经常要靠“看得见”的文字和图形来帮忙。这是因为人的生理功能的发展不平衡,人的听觉的分辨和记忆的能力,要比视觉的分辨和记忆的能力差得多,所以学习听觉的音乐的时候要靠视觉的文字和图形来帮忙——经常需要声音与乐谱、听觉与视觉的迅速转换。这是学习音乐与学习文学、美术、历史、数学等学科显著不同的特点。音乐是最适合运用电脑教学的领域。

  本节课从愉快教育着手,根据幼儿好奇心强、爱模仿的年龄特点,精心制作了一系列课件。多媒体的课件演示,将音乐、图像等集于一体。在音乐教学过程中,创设情景、引导过程,既解决了音乐教学中的重点、难点,又使幼儿多种感官参与教学,情景交融,深深吸引了幼儿,激发了幼儿学习的兴趣,运用多媒体课件创设音乐的情景,启发幼儿的想象,发展幼儿的思维,让幼儿听,感受音乐,让幼儿想,表现的是欢快跳跃跑步向上的旋律,还是优美摇篮曲似的旋律,让幼儿辨,讲出不同的情绪在力度上的变化(强弱),在速度上的变化(快慢)。这样真正掌握了相同旋律表现出不同情绪的特点。让幼儿听听、想想、辨辨、做做、唱唱,体会音乐创作的乐趣。

  我在这节课中还应用了《音乐小制作》、《震撼》音乐软件进行音乐知识的学习,如:认识音乐家莫扎特,识谱教学、作曲教学等。为了消除作曲的神秘感,我让幼儿用他们喜爱的涂涂画画的方式来作曲。电脑作曲软件《音乐小制作》的应用,实现了幼儿当作曲家的梦想,电脑的及时反馈使幼儿尝到了学习音乐知识的甜头,幼儿间的作品交流更能分享乐趣,感受创作成果同时体验到了成功的喜悦,从而克服了旋律创作心理障碍,加强自信心,变被动学习,为主动学习。

  兴趣是最好的老师,良好的习惯是成功的一半。因此我作为音乐教师想方设法,通过各种方式和途径培养幼儿浓厚的音乐兴趣和良好的欣赏音乐的习惯。在课堂上打破欣赏教学“不是教师讲,就是幼儿听”的局面。以幼儿为主体,让幼儿在“听听、唱唱、议议”等参与过程中培养幼儿学习兴趣,养成良好习惯。除占领课堂阵地外,课外我在互连网上建立了“风铃”音乐网站,加强与幼儿之间的交流,扩大幼儿视野,增加其音乐素养。网页中开设有关音乐欣赏的栏目,让幼儿在丰富多彩的艺术实践活动中,锻炼能力,增强信心,从而达到提高兴趣,形成一种良性循环。

  在当今素质教育的形势下,为了充分体现以幼儿为主体、启发幼儿的思维,我采用了音乐欣赏讨论法,课堂气氛十分活跃,教学面貌大为改观。其方法说来也很简单,即:能让幼儿说的老师不说,能让幼儿做的老师不做;变教师是演员为导演,变幼儿是观众为演员。

  每次创作、听赏之前后的讨论包括情绪、节拍、力度、速度、乐器音色、内心想象等。

  因为音乐具有不确定性,因此讨论时完全允许幼儿有不同看法。允许幼儿自己创编,这样更能发挥幼儿的想象能力,而且越不雷同越好。

  整节课围绕“趣”字做文章,课件和多种音乐教学软件贯穿于整个课堂教学过程,营造了活跃、轻松的课堂气氛,既突出了重点,又在不知不觉中突破了难点,充分发挥了多媒体生动形象、功能齐全的优势,强调幼儿的竞争意识、积极主动地参与音乐实践活动中,教师教得轻松,幼儿学得开心。幼儿们在教学活动中在课堂上愉悦身心,感受美,尽可能地发挥了自己的潜能。

  在整节课中幼儿们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动,而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法,寓学习于游戏之中,真正实现了“乐”(音乐)既是“乐”(快乐)的至理。

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