幼儿园大班教案

时间:2022-01-18 12:04:15 幼儿教案 我要投稿

【必备】幼儿园大班教案范文汇总10篇

  作为一名老师,可能需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的幼儿园大班教案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【必备】幼儿园大班教案范文汇总10篇

幼儿园大班教案 篇1

  活动目标:

  1、复习巩固组合、连接等技能,进行组合性的主题结构游戏。

  2、学习合理的布局,能看着设计图来摆放结构物品。

  3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

  4、积极参与活动,能用简单的语言表达自己的感受。

  活动准备:

  雪花片、胶粒玩具、泡沫砖、废旧材料等。

  活动过程:

  一、谈话导入(价值分析:通过摩尔庄园的情景和自己设计的图纸引起幼儿的'搭建兴趣。)

  1、看看,这是什么?(摩尔庄园)你们想不想搭建一个庄园呢?

  2、上次我们一起分组设计了一张庄园图纸,谁来介绍一下?

  (1)住宅区(2)农业区(3)游乐区(4)休闲区(5)河流区域(6)马路区域小结:你们设计的庄园真不错,待会请你们做小小建筑师,选择一个区域来搭建。可以两个人合作,也可以自己独立完成,篮子里还有一些以前搭好的零件,这里也有一些废旧材料可以用,希望你们能将我们设计的庄园搭建出来。

  二、幼儿自由选择结构任务(价值分析:鼓励幼儿协商、创作,运用组合、连接等技能来进行搭建。)

  1、请幼儿自由选择一个区域,并与同伴讨论协商该区域的建构物。

  2、幼儿自由选择自己喜欢的材料进行区域建构。

  3、观察要点:

  (1)观察幼儿能否合理规划构建场地,分工合作进行建构活动。

  (2)观察幼儿能否根据物体的外形特征进行建构,并能创造性地使用一些废旧材料来辅助搭建。

  (3)鼓励幼儿与同伴合作游戏,当发生问题时,知道协商来解决,友好与同伴相处。

  4、将搭好的物品摆放到合适的地方,并根据场地需要增减物品。

  三、展示、讲评(价值分析:通过展示作品让幼儿获得搭建庄园的成就感。)

  1、谁来说一说刚才你是用什么材料来装扮我们的庄园的?

  2、在搭建过程中你有没有碰到困难?是怎样来解决的?

  3、给庄园起一个名字。

幼儿园大班教案 篇2

  活动目标:

  1.通过主题性综合活动,引导幼儿认识时钟,知道时针、分针的名称和用途,引导幼儿初步了解时针、分针的运转规律。

  2.在活动中,激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

  3.通过活动,让幼儿懂得爱惜时间,珍惜生命。

  活动准备:

  各类时钟、筐若干(与幼儿人数相符)、音乐磁带、录音机

  活动过程:

  1、听音乐做活动前的热身运动,师生共同进入活动状态。

  2、谈话激趣,自然引入本活动主题--时钟。

  老师:孩子们,你们知道现在是什么时间吗?(让孩子自由说)你们是怎么知道的呢?(通过时钟)

  3、分散幼儿思维,给孩子一个自由想象和回忆的空间。

  老师:时钟是什么样子的?你能说一说你见过的时钟吗?(幼儿自由回忆并进行描述)

  4、引导幼儿仔细观察时钟,并把自己用眼睛看到的用语言表达出来。

  老师:原来你们见过这么多不同形状的时钟啊,今天,我还给你们带来了很多时钟呢!我们一起来仔细的看看它们是什么样子的吧!

  --引导幼儿仔细观察时钟,发现问题并想办法解决问题。

  老师:看看你的时钟上面有什么?(数字、刻度、时针、分针、秒针)

  你的时钟跟别的小朋友的时钟一样吗?有什么不一样的?(时钟上都有数字、刻度、时针、分针、秒针。不同的是:它们的材料不同、大小不同、形状不同)--为什么会有这些呢?如果没有会怎么样?(让幼儿自由想象)

  5、引导幼儿通过动手操作发现时针、分针运转的规律。让幼儿动手操作,发现时针、分针运转的规律。

  老师:时针和分针是怎么来告诉我们时间的呢?请你自己认真想一想,做一做。

  老师:时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢,它们是怎么做的?(教师拨动时针,让幼儿仔细观察并说一说)

  老师:时针走的慢还是分针走的慢?分针走一圈,时针走多少?

  (时针走的慢,分针走的快,分针走一圈,时针走一格,这就是一小时。)

  6、师生共同小结。总结时针、分针运转的规律。

  老师:孩子们,你们喜欢和时钟做好朋友吗?那你们把它的小秘密都记在心里了吗?能悄悄的告诉我时钟上面有什么吗?时针和分针是怎么运转的呢?(幼儿踊跃发言)

  7、教育幼儿要爱惜时间,珍惜生命。

  老师:时钟可以告诉我们现在是什么时间,那我们就要在什么时间做什么事情,时间离开我们就不会回来了,孩子们,我们一定要爱惜时间。

  活动延伸:

  艺术综合活动--时钟

  活动评价:

  我们每天根据时间来做不同的事情,而时钟就是时间的载体,我们通过本主题活动让孩子认识时钟,初步了解时针和分针运转的规律。培养幼儿观察周围事物的兴趣,让幼儿通过活动能爱惜时间,知道时间的'珍贵。

  通过本次活动,幼儿对时钟有了初步的了解和认识,也有了珍惜时间的愿望,从而充满自信地去迎接人生新阶段。我们不仅希望在这一主题中,而且在整个学期中都把珍惜时间教育贯穿始终,让幼儿从小就有良好的时间观念。珍惜时间会让幼儿受益终生。活动反思:

  为什么要有时钟呢?时钟的作用是什么呢?由时钟人们会很自然的想到时间,针对问题,根据我们班幼儿的接受能力和水平,我们预舍了本主题活动的目标,在活动中,幼儿兴趣浓厚,积极主动。反思整个活动过程,我认为活动成功的关键是让幼儿在积极主动的探究过程中能力得到提高,身心获得发展,主要体现在:

  知识的呈现与幼儿生活实际相结合

  纲要中指出科学教育的目标是:“对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果.”科学教学应该是从幼儿的生活经验和已有知识背景出发,向他们提供充分从事科学活动和交流的机会。我首先用欢快的音乐形成轻松的活动气氛。认识时钟时,为幼儿准备足够多的材料,说明时钟在日常生活中的多用性和普遍性,使幼儿充分感受时钟就在身边的生活中,认识时钟对学习、生活有很大帮助,从而激发幼儿学习情趣和学习动机,促进幼儿主动去探究新知。

幼儿园大班教案 篇3

  活动目标:

  1、认读加法算式题,初步理解算式中"+"、"="(数学符号)和三个数字的实际意义。

  2、比较、分辨灯笼的特征,学习将灯笼与算式题配对,体验加法算式题在生活中的运用。

  活动准备:

  不同特征的剪纸灯笼(大小、颜色、握柄、流苏、花纹等不同)、3的加法算式题

  活动过程:

  一、谈话导入价值取向:引发兴趣,导入挂灯笼的话题

  1、导入:国庆节马上就要来了,大家在国庆节的时候都喜欢挂灯笼,红红火火,特别(喜庆)热闹。今天,我们将与灯笼和算式题做朋友。

  二、认读加法题价值取向:初步感受加法算式题中的组成部分

  1、认读加法题:1+2=3,2+1=3关键提问:

  1)这些算式题上有什么?(几个数字?几个符号?)小结:有数字、符号、排列出来的叫算式题。"+"叫加号,"="叫等号,在算式题中"+"读加上,"="读等于。

  三、说一说价值取向:初步理解算式中"+"、"="和三个数字的实际意义2、1、出示一串三个灯笼的图片及算式题:1+2=32+1=3(两个算式题分别出现的)导入:根据这张图片,老师列了一个加法算式题,小朋友一起仔细看一看这些灯笼。

  3、关键提问:这些符号和数字都表示什么呢?

  小结:这二数学题中有"+"叫加法,表示后面的数比前面的数大;"="叫等号,"="后面的数表示总共有多少,也叫总数;前面的两个数字分别代表2个大灯笼和1个小灯笼,后面的数字表示灯笼的总数。

  (如:一盏打灯笼加上两盏小灯笼,总共有3盏灯笼···)

  四、看灯笼找算式题价值取向:理解并运用加法算式题的实际意义

  1、导入:老师准备了许多的灯笼,每一串灯笼都有自己的'秘密?他们可以做不一样算式题?

  2、幼儿操作:

  操作要求:观察各串灯笼,分辨他们不同的特征。寻找可以匹配的算式题,对应地挂在一串串灯笼下面,说说所表示的意思。

  3、交流:

  1)说一说灯笼下面的算式题的意思2)寻找不同灯笼下挂着的相同算式题,体会相同算式题可以表示不同的意思(如:1+2=3既可以表示1盏大灯笼加上2盏小灯笼也可以表示1盏红灯笼加上2盏绿灯笼)五:延伸价值取向:激发幼儿感受加法算式题在生活中的运用思考:1+2=3哈可以表示我们生活中的哪些事情呢?

  小结:算式题的用处很大,能帮我们许多忙,使我们的日常生活变得更加便利。

幼儿园大班教案 篇4

  教学目标:

  1.学会15个生字,理解课文内容,正确流利的朗读课文。

  2.教育学生做事不能只空想而不付诸行动。

  教学重点: 学会15个生字。

  教学难点:理解课文内容,正确流利的朗读课文,懂得做事不能只空想而不付诸行动。

  教法:讲读法,诵读法,讨论法。

  学法:读一读,说一说.

  课前准备:多媒体课件。

  教学过程:

  一、导入新棵:(2’)

  同学们你们做过好事吗?说一说自己做过的好事。今天我们学习一篇课文《好事情》。

  板书课题:好事情,生齐读

  二、出示学习目标。(1’)

  三、初读课文,学习生字。(8’)

  1.听读课文。

  2.自读课文,对照图片,思考尤拉都想做那些好事情?

  3.学生说一说。标出自然段。

  4.再读课文,圈出生字。

  (1)互教互学生字。

  (2)我做小老师。

  给生字找邻居。

  四、再读课文,理解课文的'内容。(10’)

  1. 齐读课文。

  2. 讨论:

  (1)什么是“好事情”?

  (2)尤拉想做什么“好事情”?

  妈妈要尤拉做什么“好事情”?

  3. 汇报。

  4. 师小结。

  5. 指导感情朗读。

  6. 组内读课文,一人读一段。

  选举好的到前面读。

  五、拓展练习.(5’)

  续编:听了妈妈的话,尤拉想……

  六、课堂总结:(2’)

  这节课我们学习了《好事情》,你知道妈妈叫尤拉做的是好事情吗?你认好事情应该从哪里做起?

  七、课堂检测:(10’)

  1、给生字加上拼音。

  ( ) ( ) ( ) ( )

  情 尤 枪 夹

  ( ) ( ) ( ) ( )

  狼 摔 刷 碗

  2、照样子写句子。

  如果玛莎掉到河里,我就跳下去救她。

  如果妈妈切菜时不小心划破了手,我就 帮妈妈拿药 。

  如果 写完作业 ,我就 可以去玩了 。

  板书设计: 好事情

  情 尤 如 救 狼 枪 正 夹

  奶 摔 腿 刷 碗 重

幼儿园大班教案 篇5

  活动目标

  分成两组,进行开火车的游戏,从中表扬和鼓励他们。从团队合作中,感受在学习中的快乐,懂得整体协调性的重要。

  愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。

  教学重点、难点

  孩子配合不好容易摔倒,节奏不容易掌握。

  活动准备

  1、宽广的活动场地。2、要有防止摔伤的地毯。3、小哨子。4、给孩子设置的路障---小凳子。

  活动过程

  首先,带领孩子们来到铺好地毯的活动场地,分好两队,每一对都有一个队长,告诉大家排好队,我们要做游戏,这样大家还是很积极的,把每一队都表扬一番,讲清楚活动的要求,是每一对小朋友拉好前面的每一个人的衣服,不准松手,一起听老师的口令,一步一步的通过每一个障碍,到达指定的地方,看那一队开的快又稳。

  游戏开始了,每个孩子都很高兴,而我们就在旁边不时的鼓励和表扬,就这样在不断的跌倒,不断的散开,又从新聚齐的队伍中,达到了终点,经过几次的练习,大家的热情高涨,就这样在感受自己的成功的快乐的'同时,让大家体会到了团队的协调统一,才能够做到更好。

  教学反思

  从这节课中,我们发现一些平时爱动,不太听话的小朋友,其实他们的想法还是很愿意跟大家一起来完成某一件事情的,也许是他们平时太喜欢表现,但有不知道怎么表现,所以也许是我们平时对他们了解的太少,没有正确的引导。

  通过这个游戏,大家都获得了成功,而老师也同时获得了孩子们的信任,从不断的说教,变成了一种正确的引导,相信给予孩子足够的尊重和信任,还有多多的表扬和引导,每一个孩子都会听话的。

幼儿园大班教案 篇6

  活动意图

  引导幼儿认识和使用温度表,温度表是幼儿生活中常见的物品。它能帮助幼儿了解温度变化的情况。本活动的重点在于引导幼儿探索温度表的特性及作用,启发幼儿注意观察温度表中刻度的变化,体验温度变化与幼儿身体感觉的关系,进而理解温度表在人们生活中的重要作用。

  活动目标

  1、 激发幼儿探究温度表的科学奥秘的兴趣。

  2、 认识温度表,知道温度表是测量气温高低的仪器。

  3、 初步了解空气在不同条件下的温度不一样。

  活动准备

  温度表、空调、冰水和热水。

  过程建议

  1、 探究活动:观察温度表遇到冷空气与热空气时的变化。

  (1) 幼儿分别将手放在装有冰水的'杯口和装有热水的杯口。

  (2) 幼儿观察温度表寻找“红线的顶端”,教师向幼儿解释红线的意义。

  (3) 将温度表分别放在两个杯子里,让幼儿发现温度表的变化,红线遇到热气会上升,遇到冷气会下降。

  2、 引导幼儿认识温度表。

  (1) 幼儿观察温度表的外形:温度表上有什么?是什么意思?(刻度、水银、数字、编号、°c特殊符号。)

  (2) 游戏:认度数。

  (3) 幼儿将温度表放在热水和冷水中,根据温度表的刻度学习如何记录温度。

  3、 讨论:哪些情况需要用温度表?

  4、 操作活动:测量气温,幼儿到有阳光的地方和没有阳光的地方进行气温测量。

  延伸提示

  将温度表放在科学角内。让幼儿通过测量和记录,发现一天气温的规律。

幼儿园大班教案 篇7

  活动目标

  1.让幼儿认识各种水果,并能将出水果名称。

  2.知道吃水果对人体的好处。

  3.激发幼儿对水果活动的兴趣。

  4.学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的.良好情感。

  教学重点、难点

  重点是要认识各种水果和特征,而动手操作技能则是难点。

  活动准备

  水果卡片,水果实物,水果盘,水果小刀。

  活动过程

  一·老师出示水果提问,幼儿回答的比较好。

  老师提问:吃水果对人体有那些好处?小朋友回答:吃水果能解渴,能补充人体需要的营养,水分,帮助消化。

  二·老师让幼儿完成三个方面领域。

  1·认识各种水果2·水果的特种颜色3·自己动手切水果或剥水果皮

  三·老师把准备好的水果分组发给幼儿,要求完成后装盘,完成时间十分钟,老师检查后表扬。

  1·第一小组把水果在清水中洗干净。

  2·第二小组动手剥水果皮。

  3·第三小组切水果并装盘。

  时间到后,老师评价,小朋友都非常认真,发现一个问题,在剥水果皮的时候,有的幼儿不知道香蕉从哪一头剥,切水果的都比较好,就是大小不一的小块。

幼儿园大班教案 篇8

  活动目标:

  1.观察画面,捕捉细节,大胆推测和表达故事内容。

  2.懂得家中事情要共同分担。

  3.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  活动准备:

  1.PPT(演示文稿),绘本图片,黑板,小铃。

  2.人手一本《朱家故事》绘本,用长尾夹夹住绘本的后半部分。

  活动过程:

  一、阅读封面,探究朱家故事兴趣

  1.回顾拍全家福的经验。

  师:你们拍过全家福吗?心情怎么样,表情是怎样的?

  2.发现朱家全家福的与众不同。

  师:照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示PPT画面,引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。)

  小结:朱家所有重量都压在朱太太一人身上,朱太太心情一点也不好。一起看《朱家故事》,找找朱太太心情不好的原因。

  二、朱太太不快乐的原因

  1.幼儿阅读前半部,寻找朱太太心情不好的原因。

  (朱家父子在做什么,朱太太又在做什么。)

  2.分类梳理朱家父子和朱太太所做的事情。

  师:朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?从第几页发现的?

  小结:全家人的事情都由朱太太一人做,朱家父子从不分担,难怪朱太太闷闷不乐。

  三、感受朱太太离开家后朱家的变化

  1.朱太太离开的原因。

  师:有一天,朱先生和孩子像平时一样打开家门,可是没有人迎接他们,家里静悄悄的。壁炉上留着一封信,写着“你们是猪”……

  师:朱太太为什么说朱家父子是猪?

  小结:朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了,跟猪一样,所以离家。

  2.没有朱太太的朱家生活。

  师:朱太太离开家后有人做家务吗?有什么变化?打开长尾夹阅后半部,找找朱太太离开后朱家的变化。

  (幼儿自由阅读图书第15页。)

  3.感受朱家的变化。

  师:朱家发生了什么变化?人物有变化吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子?

  小结:朱太太离开家后,家里又脏又乱,就跟“猪”的家一样。

  4.体会“共同承担”的'意义。

  师:他们最希望谁回来?为留住朱太太,父子三人会说些什么,做些什么?

  四、完整欣赏,懂得共同承担的道理

  1.完整欣赏故事。

  (幼儿边看PPT边听教师讲述故事。)

  师:父子三人共同承担家务,表情怎么?朱太太现在心情怎样?

  小结:全家人共同承担,才能幸福快乐!你喜欢现在的朱家吗?

  2.联系生活实际,表达“我也会分担”。

  师:你们家里的家务都是谁做?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情?

  小结:全家人一起分担家务是幸福快乐的。

  活动反思:

  大班幼儿读图是从画面关注本质,所以提问更要精准、巧妙,且直指目标。

  1.有理有据地推测。在教师的引导下幼儿关注图片,并停下来分析,理解画面信息所反映的各种关系。幼儿能根据画面背景推测角色的关系,能根据角色动作、神态推测角色的心理,能随着画面推测画面与画面之间的关系,正是有了这样的引导,幼儿的推测变得有理有据了。

  2.自信大胆地表达。在教师与幼儿的互动交流中,教师的提问要精巧,对于幼儿的回答,教师都给予积极、正面的回应,回应的内容或概括、提升、总结,或质疑。这对幼儿是肯定和鼓励,使幼儿的表达更自信大胆了。

  3.全面深刻的理解。在教师的引导下读图,帮助幼儿真正理解了绘本的内容,因为只有幼儿自己观察图片、理解图片,才能真正领会图片的意义,从而更全面深刻地理解故事内容。

  绘本中处处充满着机智以及视觉上的幽默,他们完全能在教师的引导下细细体会,并能充分享受到类似于侦探游戏的乐趣,挖掘出许许多多隐藏在画面中,不合理却饶有兴味的细节。活动不仅仅停留在浮于表面的视觉笑话上,教师的用心是要藉此引发孩子去回忆自己的生活经验,知道家务事要共同分担,愿意帮助妈妈做一些力所能及的事情。

幼儿园大班教案 篇9

  活动目标:

  1、结合自己已有的经验,观察理解图片,并能用完整连贯的语言进行讲述。

  2、进一步了解动物的生活环境,增强关注自然的兴趣。

  3、能仔细倾听同伴的讲述。

  4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  活动准备:

  1、幼儿调查猴子和企鹅的'生活习性。

  2、幼儿收集有关其他动物生活习性的挂图。

  3、幼儿收集有关其他动物生活习性的文字材料。

  活动过程:

  一、结合已有经验讨论猴子和企鹅的生活习性。

  1、教师:前两天,你们和爸爸妈妈一起了解了猴子和企鹅的情况,现在请你们想一想,把知道的关于这两种动物的事情说给大家听。(幼儿自由地进行交流。)

  2、请幼儿在集体面前进行讲述。

  观察、理解猴子和企鹅幻想的画面。

  3、教师:可是,猴子和企鹅在一个地方生活久了,就有了新的想法,仔细看一看,它们想做什么?(请幼儿观察教学挂图中左边的画面,自由讲述。)

  4、讨论:它们想干什么?

  二、有趣的猜想活动。

  1、教师:请小朋友来猜一猜,如果猴子和企鹅交换一下生活环境,会出现什么样的问题呢?

  2、幼儿自由地进行猜想,并相互交流自己的看法。

  三、观察、理解画面并进行讲述。

  1、教师:你们刚才说的都有自己的道理,我们一起来看看到底会发生的什么事情。(幼儿观察猴子和企鹅生病的画面。请幼儿说说它们怎么了,为什么。引导幼儿懂得环境对于生命的重要性。)

  2、观察全部画面,自由结伴进行讲述。

  3、教师:这些图说的是猴子和企鹅的故事,刚才有一部分图我们没有看,现在请你们仔细看看所有的图,试试把这个图完整地说出来。

  4、请幼儿和旁边的小朋友说一说自己编的故事。

  5、教师鼓励幼儿在集体面前用丰富的语言进行讲述,并提醒幼儿仔细倾听,学习同伴讲的好的地方。

  四、拓展经验,讨论其他动物的生活环境。

  1、教师:小朋友们收集了一些动物的资料,请你和旁边的小朋友说一说,你调查的动物生活在哪里,它为什么要生活在那里。(幼儿相互交流自己调查的资料,丰富相关经验。)

  2、集体交流,激发幼儿进一步关注自然界的兴趣。

幼儿园大班教案 篇10

  活动目标:

  1、幼儿通过探索、发现筛子能分离大小不同混合物的原因。

  2、学习用不同的筛子分离东西,发现筛孔的大小与被分离物的关系。

  3、能大胆表述操作过程和结果。

  4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动重难点:

  幼儿发现筛子能分离大小不同混合物的原因

  能根据分离物的大小选择适合的筛子。

  活动准备:

  1、筛子若干个、筷子、勺子、调羹等;

  2、分组操作材料:大米和红豆混合物、蚕豆和红豆的混合物、大米和面粉的混合物,盛分离物的塑料盘子若干

  3、视频《生活中的筛分现象》。

  活动过程:

  一、教师出示混合物,设疑。

  1、教师出示红豆和大米的混合物,以情景导入活动。

  (师:今天,王阿姨家的小弟弟把大米、红豆混在了一起。请我们一起想办法帮助她,把混在一起的粮食分开。)

  (师:怎样把大米、红豆分出来?)

  2、提问:有什么办法能把两样混在一起的东西分开?幼儿自由猜想。

  3、幼儿操作,使用筷子、手抓、调羹等工具分开混合物。

  (师:你们分完了吗?用的什么方法?你觉得快吗?)

  二、初次尝试:发现筛子能分开东西的原因。

  1、教师以带来神奇的工具出示筛子,引导幼儿认识,知道筛子上有筛孔。

  (师:你发现了筛子上有什么?这叫筛孔。如果东西放在上面就会漏下去。所以要用盘子接住漏下去的东西。)

  2、幼儿合作用筛子筛分大米和红豆的混合物。

  3、教师及时跟进,予以启发引导与深入。

  (师:大米和红豆分开了,请你们把它们送回家。)

  4、集中讨论,请幼儿说说自己的发现。

  启发幼儿发现:比筛孔大的东西留在筛子上,

  比筛孔小的东西会漏下去

  (师:筛子的本领就是能又快又方便地把混在一起的东西分开。)

  三、教师出示新的混合物,再次设疑。

  1、教师出示蚕豆和红豆的混合物、大米和面粉的混合物。

  2、出示大孔筛子和小孔筛子,请幼儿比较它们的不同。

  四、再次尝试:发现筛孔与被分离物大小的关系

  1、幼儿动手操作,选择合适的筛子分离不同的`混合物。

  2、请幼儿说说自己的操作过程和结果。

  3、教师分别使用不同的筛子来分离混合物,通过比较得出结论:

  (师:要根据分离物的大小选择适合的筛子)

  五、了解筛子的作用。

  1、在小朋友的生活中还有什么地方也能用到筛子的本领,让我们的生活变的很方便?幼儿自由交流与讨论。

  2、视频《生活中的筛分现象》(农民用竹编做的大竹筛筛选着稻种,农妇用米箩淘洗大米,茶叶包,夏天的蚊帐,家庭中的地漏以及捕鱼的鱼网等),扩散幼儿的思维。

  六、留下疑问,发散思考。

  1、出示大米、蚕豆、红豆、面粉的混合物,请幼儿讨论、交流如何分开。

  2、请个别幼儿来试试看。

  延伸活动:

  1、在科学角,放置不同大小筛孔的筛子和各种混合物,引导幼儿继续探索和发现。

  2、继续找找生活中的“筛分现象”。

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