幼儿园大班教案

时间:2022-01-26 11:15:43 幼儿教案 我要投稿

关于幼儿园大班教案集锦7篇

  作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢?以下是小编帮大家整理的幼儿园大班教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

关于幼儿园大班教案集锦7篇

幼儿园大班教案 篇1

  活动目标

  1.感知十二生肖所包含的12种动物,知道今年是虎年。

  2.乐于参加游戏,了解与新年相关的元素。

  活动准备

  十二生肖头饰各一个,幼儿许愿的视频,与幼儿人数相等的红包,小灯笼、鞭炮等与新年相关的图片若干,Bingo游戏卡(Bingo是一个在国外老少皆宜的卡片游戏,Bingo的意思是“中了”。)

  活动过程

  一、播放幼儿许愿视频,引出新年主题

  1.师:新年就要到了,小朋友们还记得自己的新年愿望吗?让我们一起来看看吧!

  2.师:刚才我们看了小朋友们许的愿望,每个人都不一样,今天活动快结束时,将会有一位神奇的魔法师来到我们班上,实现小朋友们的愿望。

  二、生肖动物们来拜年

  1.鼠弟弟、牛伯伯、兔妈妈、龙爷爷、蛇奶奶、马叔叔、羊公公、猴哥哥、鸡妹妹、狗、猪,一一来到班上并做自我介绍(不按顺序)。

  (1)师:小朋友们看看十二生肖都有谁呀?瞧,它们来了!

  (2)师:还缺了谁?虎爸爸最近太忙了,它要忙着给全国的小朋友送祝福,所以可能要迟点来哦!

  2.生肖动物们给小朋友拜年。

  新年到,新年到,

  敲锣打鼓真热闹。

  我们来给您拜年:

  小朋友,新年好!

  祝你新年身体好。

  祝你新年读书好,

  祝你新年哈哈笑,

  哈——哈——笑!

  三、闯关游戏

  1.Bingo游戏。

  游戏准备:十二生肖小卡片人手一套,画有3行3列网格的大卡纸一张,小奖品若干。

  游戏规则:(1)小朋友可随意挑选9张小卡片,按照自己的想法排列在网格中。(2)当小朋友的.卡片摆放好之后(卡片不能再调换位置),教师从自己的卡片中抽出三张,让小朋友仔细观察,看看老师抽出的卡片自己有没有摆放在网格中。(3)如果小朋友不仅在自己的网格中摆放了这三张卡片,并且这三张卡片按直线排列(无论垂直、水平或对角线),那么就算胜利了!举起小手,大声喊出“Bingo”!老师发给一个奖品。(4)游戏反复进行。

  2.寻宝游戏。

  教师将准备好的小灯笼、鞭炮等与新年相关的图片藏在教室各个地方,小朋友们在规定时间内找到即可得到小奖章。

  3.歌曲《新年好》。

  师:没有得到奖章的小朋友唱完歌后就可得到了。

  师:小朋友们真能干,都得到了小奖章,一会儿还会有一位神奇的魔法师出现,小朋友们猜一猜它是谁?它来做什么呢?

  四、虎爸爸送红包

  1.幼儿齐唱《新年好》,在歌声中“虎爸爸”来到班上。

  2.“虎爸爸”跟小朋友打招呼并给每人发红包。

  3.小朋友们欢天喜地拆红包,愉快分享自己得到的新年礼物。

幼儿园大班教案 篇2

  教学目标:

  1、学习单词chocolate,icecream,eggs,pizza,milk,vegetable,bread,dumpling,shrimp,peanutbutter,potatochip。(选取性)

  2、温习已学食品单词。

  教学预备:

  食品图片(由孩子现场画)。录音机一台,磁带1盒。

  教学过程:

  1、请孩子把自个儿最喜爱吃的食品画出来,画得又好又快的同学作品展出,并导入教学课题。

  2、启发孩子学习单词。

  (1)展示孩子画的食品的`图片,幼儿教师演示读音,孩子跟读。

  (2)幼儿教师展示图片,孩子认读。幼儿教师纠音。

  (3)幼儿教师读出单词,孩子找到图片。

  3、游戏“商店”

  请几个孩子扮Cashier,其余孩子扮客户到商店买食物,孩子先看看,选取自个儿喜爱的东西,接着,到Cashier那儿结帐,务必连讲3遍食品名字,Cashier也连讲3遍。等孩子全部都买到食物后,幼儿教师再让孩子说一说买食物名字。

  教学目标:

  1、学习单词chocolate,vegetable,bread,hot-dog,noodles。

  2、初步理解“Doyoulike……”的涵义,会做出肯定或否定回答。

  3、学习用部分单词作句型更换练习。

  教学预备:

  食品图片。录音机一台,磁带1盒。

  教学过程:

  1、交流导入。请孩子说一说自个儿喜爱吃啥食品。

  2、展示图片。幼儿教师范读,孩子跟读。幼儿教师展示图片,孩子认读。幼儿教师纠音。幼儿教师读出单词,孩子找到图片。

  3、学习句型与谈话。

  (1)幼儿教师解说句型,演示读音,孩子跟读。

  (2)播放录音磁带,孩子效仿跟读。

  4、启发孩子开展句型更换练习。随意展示一张食品图片,请孩子讲出句型。

  5、游戏:yes or no。

  把孩子分为3组,依照幼儿教师展示的食品图片,1组孩子问:Doyoulike……喜爱吃的孩子站到yes的那一旁,高声讲:yes,Ido。

  不喜爱吃的孩子站到No的那1组,并高声讲:No,Idon’t。

幼儿园大班教案 篇3

  教学目标

  1、 学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

  2、 学会z、c、s与韵母组成的音节,能正确拼读音节。

  3、 学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。

  4、 认识5个生字,会读儿歌。

  教学重点:

  1、 学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

  2、 学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。

  教学难点:

  区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”,理解它们的不同用处,为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。

  课前准备:

  3个声母和3个整体认读音节卡片,单韵母、声母卡片,生字卡片。

  教学过程

  第一课时

  一、 复习引入,谈话激情。

  我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友,你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片,指名认读、齐读)小朋友们真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比一比谁最能干,让我们一起来当他们的评委好吗?

  二、 学习声母“zcs”的发音。

  1、 学习z的读音

  ⑴出示画面,这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字,她在黑板上写的字母是z。)

  ⑵出示字母卡片z,你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成第一声,读得轻一点、短一点就是声母z的读音。自由试读。

  ⑶听老师示范读,注意看老师的口形,听老师的发音。

  ⑷学生练读,先跟老师读,然后在小组中交流发音的体会。

  ⑸老师小结发音方法:发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些。

  ⑹检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。

  2、 学习c的读音

  ⑴出示画面,这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会——”。出示拼音卡片c,刺猬的“刺” 读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。

  ⑵试读这个字母,师范读,发音方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。

  ⑶学生练读,体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读)

  3、 学习s的读音

  ⑴蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说一说“我会——”。出示拼音卡片s,吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。

  ⑵试读这个字母,师范读,读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留一条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。

  ⑶学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。

  4、 小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领,你将评谁最能干呢?

  三、识记声母“zcs”的形

  1、我们在座的每个小评委也非常能干,已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好?

  2、请小朋友打开书本20页,第20页有三个声母、三幅图,请你把字母和图对照看看,然后动脑筋想想,该怎么记住这三个声母的样子,自己能编一个顺口溜吗?可以和身边的小朋友一起讨论讨论。

  3、你是怎么记的?带大家一起说。当小评委说说谁记的方法好。

  四、 拼读音节

  1、 声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重,两音相连猛一碰)

  2、看看书,说说z喜欢和哪些韵母交朋友?

  3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?(自己练习拼读)

  4、谁能当小老师来教大家读?(练习拼读za、ze、zu、zuo)

  5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声,会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。

  五、 指导书写

  1、小朋友知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置,字母是几笔写成的。

  2、生说“zcs”的写法,师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应注意的地方。)

  3、 学生练写,师巡视,相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母,并集体纠正。

  六、 小结,下课。

  第二课时

  一、复习导入新课

  1、 谈话激趣(出示美丽的小木屋画面)上节课我们又认识了声母家族中的三个成员,还学会了拼读一些音节,大家还记得吗?让我们来向它们问个好吧!

  2、 复习声母z、c、s及相关音节。(指名读、开火车读、齐读)

  3、 过渡:今天z、c、s把它们的好朋友也带来了,让我们来和它们交个朋友吧!

  二、学习整体认读音节zi、ci、si

  1、读准音

  ⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,比较它们有什么不同?(声母轻短,整体认读音节声音响亮,读长些)

  ⑵学生练读,先跟着老师读,然后在学习小组中交流发音的体会。

  ⑶检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。

  ⑷ zi、ci、si这三个音节,我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu一样,它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在一起,不能分开,所以也不能拼读,要直接整体认记。

  ⑸练读zi、ci、si的四声。

  A、出示zi、ci、si的'四声,你们发现了什么?zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

  B、让孩子自己说说:整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在“i”上标声调是要把上面的点去掉。

  C、自由练读四声,在学习小组中互读等多种形式读。

  D、谁想小老师教大家读?生教生,练读四声。

  E、做“戴帽子”游戏,把声调作成独立的卡片,让学生给音节戴上帽子并读一读。

  2、认清形

  ⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。

  ⑵在桌面上书空。

  ⑶读读比比:z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

  第三课时

  一、复习z、c、s及整体认读音节做“摘苹果”游戏。

  (把声母和音节写在苹果的背面,学生摘下苹果后读后面的声母或音节,读对了就能得到这个苹果。)

  二、看图读词语。

  1、 图上画的是什么地方?有什么人?他们在做什么?

  2、 拼读词语卡片:cā bō li tuō dì zu hè kǎ

  3、 把这幅图用几句连贯的话说一说。

  4、 说说你在家里已经会做哪些家务事?你还准备学做哪些事?

  三、认读字词,读儿歌。

  1、 小朋友真懂事,能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们一首儿歌叫“过桥”。

  2、 课件出示儿歌,学生试读儿歌,要求:

  ⑴不会读的字用记号标出来。

  ⑵想想:读了儿歌有什么问题想提出来?

  3、师生共同质疑。如:“了”的两种读音;题目“过桥”上的引号;“一”的不同调号等。

  4、学习生字,注意读准三拼音“做、错、过”。

  5、在老师的带领下读儿歌,注意读准字音。

  6、在儿歌中画出生字读一读,读会了就读给自己的学习伙伴听。

  7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流:区别“了”和“乐”的音形义。

  8、熟读儿歌,同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。

  四、扩展活动数一数,今天你在数学课上过了几座桥?

幼儿园大班教案 篇4

  教学目标:

  1、鼓励幼儿大胆动手进行操作,掌握录音机录音的操作方法。

  2、了解可以将声音记录下来的几种工具和方法,感受数码科技产品对人们生活带来的便利。

  3、培养幼儿对电子、科技产品的兴趣,激发幼儿科学探索的欲望。

  教学思路:

  本次活动通过举办“声音博览会”为引子,并贯穿始终,让幼儿保持极高的兴趣和热情,自己动手操作,自由地探索各种能将声音录制下来的方法,并大胆的表达自己的想法,了解科技产品给人们生活带来的影响,从小培养幼儿对电子、科技产品的兴趣和科学探索的欲望。

  教学准备:

  1、活动前请幼儿进行调查:那些东西可以将声音录下来?

  2、录音素材。

  3、各种录音工具:如录音机、录音笔、MP3、MP4、摄像机、手机、数码相机等。

  4、录音机按键图标。

  教学内容:

  一、 教师引出课题,激发幼儿兴趣

  1、教师:下周我们幼儿园要举办一场“声音博览会”,需要收集大自然里各种各样的声音,到时候会评出“最好听的声音”、“最可怕的声音”、“最奇怪的声音”、“最搞笑的声音”等等,你们想参加吗?

  2、组织幼儿讨论,怎样才能将声音带去参展呢?(可以录下来)

  二、幼儿交流讨论:那些工具可以录制声音

  1、教师:上课前大家都做了调查,现在请你们告诉老师,有哪些东西能把我们的声音录下来?什么时候需要把声音录下来呢?

  2、组织幼儿进行交流讨论,。

  3、请个别幼儿说一说,鼓励他们大胆表达自己的想法。

  4、教师:现在科技非常的发达,有许多工具都可以帮助我们把声音录下来,像录音机、复读机、手机、摄像机、录音笔、MP3、MP4等等,它们的作用非常大,给我们的生活、学习带来了许多的方便。

  三、 教师示范讲解:怎样将声音录下来

  1、教师示范将声音用录音机录制下来的方法,教师操作录音机,请一名幼儿配合录音。

  ①先装进磁带。

  ②按下录音键。

  ③录制结束按停止键。

  ④播放刚才的录音。

  2、幼儿在教师的引导下,探索录音机的操作方法。

  教师分别出示录音机按键的图标,请幼儿根据图标进行操作,并对操作结果进行表述。

  ①停止、开仓键 ②快进、快退键 ③开始键 ④暂停键

  3、请小朋友看一下,还有哪个键我们没有用到它?(录音键)

  教师:这个键是录音键,它不能单独使用,要和开始键同时按下,这两个键同时按下之后,就能把我们的声音录到磁带上。

  4、请小朋友在老师的'协助下,自行更换上空白带进行录音。

  四、了解其他数码电子产品的录音方法

  1、请幼儿自由选择录音工具进行录音,并进行简单记录(是否成功、操作步骤)。

  2、教师:你们将自己的声音录下了吗?用的是什么工具?怎样操作的?

  3、请几名操作成功幼儿进行展示操作过程。

  4、请幼儿再次进行尝试录音,教师巡回指导帮助幼儿掌握录音的正确方法,提醒幼儿不要太嘈杂。

  5、播放幼儿的录音,加深对各种录音工具的了解。

  五、活动结束、延伸

  鼓励幼儿回家后与爸爸妈妈一起录制各种声音参加“声音博览会”。

幼儿园大班教案 篇5

  活动目标

  1.能捕捉有效信息,进行简单的分析和推理。

  2.初步获得一些简单的推理经验。

  3.感受用数学的思维方法解决问题的乐趣。

  活动准备

  PPT课件(见本期附赠的光盘),盒子一个,记分牌、筐子各两个,带有1~1O数字的红、蓝圆片各1O个。

  活动过程

  一、感知推理

  1.请幼儿猜一猜盒子里是什么。

  2.小结:刚才我们都猜是小画片,这不是乱猜的,我们是根据得到的信息才猜出了正确答案。

  (这个环节的猜想,我设计了三个层次,先让孩子漫无边际地猜,幼儿从中意识到这样是猜不到确定答案的;然后在教师的提示下“犹豫”猜,结果有两种答案,还不能确定,但幼儿从中感悟到了前提条件,答案的范围缩小了;最后在教师的再次提示下,幼儿猜出了正确的答案,并从中领悟到“猜想”要根据前提条件去推理)

  二、初步获得简单推理的经验

  1.教师放映PPTl,提问:你能从图中知道哪些信息?

  2.请幼儿猜猜谁最重,为什么?(放映PPT2验证答案)

  3.小结:要想猜出答案,必须找出有用的信息,然后一步一步想,就能很快推理出正确答案。

  三、捕捉有效信息进行简单的分析和推理

  1.幼儿分成红队和蓝队比赛,教师交代比赛规则:(1)两队交替猜,哪个队猜对就给哪个队加10分,如果猜不对,给对方队加10分。(2)如果没有轮到自己队猜就说出答案,也给对方队加10分。(3)由排头用记分牌计分.排头要等老师说“排头请加分”才能翻一张牌加10分。

  2.放映PPT3,提问:请问红队小朋友,被挡住的是几个什么颜色的珠子?为什么?小结:被挡住的是4个黄颜色的珠子,因为黄珠子是依次增加一个。

  (幼儿的年龄特点决定了他们还没有能力用抽象概括的语言对数学现象进行表述,这就需要教师对幼儿的回答进行归纳提升,帮助幼儿学习使用数学语言)

  3.放映PPT4,提问:这幅图告诉了我们哪些信息?请蓝队小朋友猜猜一个西瓜和几个苹果一样重。教师操作课件(PPT5-PPT6),展示推理过程。

  (利用大班幼儿抽象思维开始萌芽的年龄特点,借助直观的水果图,帮助幼儿用等量代换的数学方法进行思考)

  4.放映PPT7,请幼儿说出从图中获取的信息。请红队、蓝队小朋友分别猜猜l号、2号、3号小兔穿什么颜色的裙子。

  (借助小兔“不是穿某种颜色的裙子”,引导幼儿运用排除法进行推理、)

  5.依次放映PPT8--PPTl5,小鸭从左岸游到右岸算游一次,请蓝队小朋友猜猜小鸭游9次后会在哪边。引导幼儿发现规律:单数次都在右岸,双数次都在左岸。

  (在左右河岸标出小鸭游泳的次数,帮助幼儿进行抽象思考、概括)

  6.小结:今天,我们一直都在猜一猜,但不是乱猜的,猜也是要动脑筋思考的,所以猜也是有学问的。

  四、运用推理解决问题

  1.两队互相在对方的额头上贴上带有l~10数字的`红圆片或蓝圆片(不能偷看自己是几号)。

  2.幼儿猜出自己是几号后迅速按数的顺序排好队,以排得又对又快的队为胜。

  3.获胜队先到前面选教师送的小画片。

  活动反思

  在本次活动中,我采用“为什么?你是怎么想的”等问题追问,引导幼儿说出推理的依据和过程,帮助幼儿对事物背后抽象的数学关系进行思考,达到内化简单推理的思路与方法的目的。由于幼儿思维的片面性,他们有时表达得不完整、不太准确,这时就需要教师顺应幼儿的思路,用数学语言进行提升和概括。如在让幼儿“找出有几个什么颜色的珠子被挡住”的环节中,幼儿答出“有4个黄色的珠子”,在我追问“为什么”后,幼儿回答“因为一个红的一个黄的,一个红的两个黄的,一个红的三个黄的,一个红的应该是四个黄的”。可见,幼儿知道黄珠子是依次增加一个的,但是不会用精炼的数学语言表述,我就及时回应道“你看出来黄珠子是依次增加的,每次增加一个”,帮助幼儿梳理经验,学会用精炼的语言概括现象,提高数学思维能力。

幼儿园大班教案 篇6

  【活动目标】

  1、理解故事内容,能围绕故事情节,开展讨论,用较清楚的语言表达自己的想法。

  2、让幼儿初步了解空气污染的原因以及城市空气净化的初浅知识,并初步激发幼儿保护环境的意识。

  3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  【活动准备】

  1、照片:小狐狸、老奶奶、葫芦。

  2、被污染的、空气清新而又美丽的城市背景图各一幅。

  3、字卡:小狐狸、葫芦、买、卖、新鲜、空气。

  4、PPT一篇

  【教学过程】

  (一)创设情境,通过分次听故事,开展讨论,初步理解故事内容。

  1、T1今天我们班来了一位客人,他是谁呢?出示小狐狸的图片,

  幼:小狐狸。

  师:小朋友,小狐狸都生活在哪里的呀?

  幼:山里,动物园等。

  师:今天呀,这只小狐狸要开店了,你们猜猜看他会开什么店呢??

  幼:花店,超市,衣服店等等。

  师:小朋友们给小狐狸出的主意都很棒,那接下来认真的听郑老师给你们讲这个故事。来听下这只小狐狸到底开什么店?

  2、讲述故事内容

  《小狐狸卖空气》

  小狐狸从深山来到了城市,他看到了很多高楼和汽车,感到很稀奇。在城里住了几天,小狐狸嗓子干干的,鼻子痒痒的,浑身不舒服。小狐狸去医院看病,医生对他说:"你得了空气污染过敏症,要天天呼吸新鲜空气就能治好你的病。"小狐狸回到了深山老家,天天呼吸新鲜空气,病很快就好了,他想:"我为什么不把山里的新鲜空气运到城里去卖呢??"小狐狸把新鲜空气装进大葫芦带到城里,卖给了一位老奶奶。过了几天,老奶奶高兴的对小狐狸说:"吸了你的新鲜空气,我的气喘病好多了,我要把这个好消息告诉大家。"买新鲜空气的人越来越多,小狐狸就用大罐子把新鲜空气运到城里,开了一家新鲜空气专卖店。几年过去了,城市发生了很大变化。到处是绿树、草坪和鲜花,就像美丽的大花园。人们再也不来买小狐狸的'新鲜空气。

  T2师:老师的故事讲完了,小朋友,小狐狸在哪里,开了一家什么店?

  幼:小狐狸在城市里开了一家新鲜空气专卖店。

  师:这些新鲜空气都是从哪里运来的呀?

  幼:深山,老家,山里

  师:那他深山老家里都有些什么呢?环境会怎么样呢?

  幼:树,花,草,环境很好。很清新。

  (二)对小狐狸得这种空气污染过敏症,展开讨论空气污染的一些原因。

  师:小狐狸在老家这么好的环境里住的时候,有天他去城市里玩的时候呀,在城市里得了一种病,是什么病呢,我们一起再来看下这个故事?

  (SLASH小狐狸卖空气)

  师:小朋友们,看了这个故事后,小狐狸在城里得的是什么病呀

  幼:空气污染过敏症。

  师:怎么会得这种空气污染过敏症了呢?

  T3幼:空气污染的原因汽车的尾气污染、工业的大气污染、垃圾污染、爸爸吸烟呀、都会使空气污染的。

  (三)完整欣赏故事PPT,让幼儿进一步理解故事内容。

  师:哦,因为这些废气排出来使空气污染了。可是过了几年以后,城市里有没有发生变化?

  幼:城市里种满了绿树,草坪和鲜花。

  师:城市里种满了这些绿树,草坪和鲜花。那空气会怎么样呢

  幼:种上树,绿化环境了,空气变好了。

  师:绿树,也被称为绿色的植物,树木可以调节气候、净化空气、防风降噪,是人类的朋友。它还可以把空气中不好的东西吸进来,把好的氧气排出来。所以我们要不要保护我们的树木花草呢。可以不可以摘他们,

  幼:要,不可以乱摘它们。

  师:今天我们回家有个作业,跟你们的爸爸妈妈一起来画一幅保护我们环境的画。好不好。

  延伸活动:

  1、科学:幼儿与家长商量出更好的方法来让城市空气更新鲜。

  2、亲子活动:让幼儿与家长共同欣赏城市美景。

  3、美术:让幼儿画出自己心中美丽的城市。

  教学反思:

  在实践中我们可以清楚地感知多媒体体信息技术与学科整合的重要性。它能形象地具体地生动地反映人、动物、植物生活在地球上以及地球上环境遭受破坏,给人、动植物带来的困境,展现在幼儿的眼前,帮助幼儿更好地理解抽象的概念及现象。它富于情感色彩,能够使幼儿介入,产生共鸣与交流,为激发幼儿参与活动兴趣产生了积极的教育效应。

幼儿园大班教案 篇7

  活动目标:

  1、在小动物摘月亮的文学情景中,讨论并发现叠高的方法。

  2、尝试与同伴一起探究"叠高"的秘密,初步体验探索活动中合作的快乐和重要。

  3、有兴趣说说一些常见动物的名称,能与普班幼儿初步合作,体验合作和成功的快乐。

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  活动重、难点:

  在小动物摘月亮的文学情景中,讨论并发现叠高的方法。

  活动准备:

  1、故事PPT、建筑场馆PPT。

  2、纸杯、瓶罐、纸板、小盒子等废旧材料用语叠高,悬挂的"月亮"。

  活动课时:

  1课时

  设计思路:

  1、对作品教学价值的分析:

  (1)故事《月亮的味道》是一本情节有趣、意境优美的绘本。开头一页的大画面上就有许多眼睛在黑夜里觊觎着月亮,为了够到月亮,动物们一个叠一个,搭起了天梯,最后天梯不但没有倒,反而愈搭愈高了!饶有趣味的作品内容,牢牢地吸引了幼儿。针对大班幼儿阅读兴趣显着提高这一年龄特点,老师可以引导幼儿仔细观察一些重点画面,并展开丰富的想象,讨论并发现叠高的方法。

  (2)这个活动将文学作品与科学探索相整合,作品的情节能让幼儿充满好奇,充满快乐,产生游戏的冲动,在与同伴的共同游戏中探究"叠高"的秘密,初步体验合作的乐趣和重要,进一步引发幼儿再次探索的愿望。活动主要采用了视听讲做结合的方法和操作法。前半部分通过看看,想想,讲讲,讨论并发现叠高的方法。后半部分通过实践操作将幼儿习得的外化的知识进行内化理解,最后将活动延伸到生活中,将经验拓展,体现了学习生活化。延续活动也可以引起幼儿再探索的兴趣,其实这也是本活动的最大价值。

  2、对幼儿发展水平的分析:

  (1)对于叠高的方法,大班幼儿已积累了一些操作经验,但对叠高中蕴含的"奥秘"却不甚清楚。同时,大班幼儿对于事物变化发展的过程极感兴趣,愿意参加探究、操作、实验等活动,能积极尝试发现问题。本活动依循了大班幼儿的兴趣,对其认知和能力上均有一定的挑战性。

  (2)大班幼儿喜欢对故事的内容与情节发展进行一些推测,思维也比较自如地从"发散"到"集中"。所以,在教学过程中,教师可采用多种方式呈现教学内容,使大班幼儿在有意倾听、问题讨论、模仿操作、小组交流等多种学习方式的运用中,感受并理解作品内容,并在探索过程中获得各种体验,积累一些经验,成为"快乐的、主动的建构者"。

  (3)这个活动的融合目标从融合在我们班的两位特教幼儿自身的发展特点出发制定的。对于常见的动物,黄一凡和毛心怡能认识并说出名称。在我们的融合活动中,经常会出现能力强的孩子帮助他们学本领的情景,所以此次的融合目标具有可行性。

  活动过程:

  一、课件导入,引发好奇。

  1、这是什么?注:请特教幼儿说。

  2、这里有一个关于月亮的有趣的故事,一起看看这个故事的名字是什么?注:请特教幼儿复述。

  二、听讲故事,理解作品。

  1、分段看看讲讲PPT。

  关键性提问:

  (1)海龟这么小,大象这么大,大象该怎么站才能够稳稳地站到海龟的背上,小海龟在下面又不受伤呢?来帮它们想想办法。关注特教幼儿,学一学动作。

  (2)长颈鹿怎样让自己保持平衡的?他是不是一下子就成功的?

  小结:有时候事情不是一下子就能成功的,要多试几次,不能因为失败就放弃了。这下他们够到月亮了吗?

  (3)你们觉得狮子过来,它的头往哪边站才会比较稳呢?为什么?

  小结:狮子应该站和长颈鹿一个方向,是为了站的更稳。

  2、想想议议。

  (1)小老鼠能够成功地掰到月亮,尝到月亮的味道,是它一个人的本领还是什么原因?(引导幼儿说出互相合作)

  (2)他们是用什么办法够到月亮的?(慢慢地叠起来,站的稳稳的,互相配合,合作很重要)

  小结:小动物一个个互相配合,叠高时动作慢慢的,还找到了平衡的'秘密,一个个像叠罗汉一样,站得稳稳当当的,一次不成功,再试一次,最后终于成功了,尝到了月亮的味道。

  三、小组合作,探究方法。

  1、介绍操作材料,引导幼儿两两合作。

  2、幼儿操作,教师观察指导。请能力强的幼儿和特教幼儿一起合作。

  3、经验交流。(突出叠高中"平衡、合作"重要性以及要达到成功的一些小窍门,如:坚持性、认真细致等。)预设问题:

  (1)叠罗汉能叠那么高,成功的秘诀是什么?

  (2)是不是一下子成功的?有没有失败过?最后是放弃还是继续下去的?

  (3)过程中是怎么进行合作的?有没有商量过?

  小结:原来叠高有很多好办法,但是秘密只有一个,那就是一定要保持平衡。大家一起搭建时还要互相配合。

  四、经验拓展,留疑引疑。

  刚才我们小朋友和小老鼠一起玩了"叠罗汉摘月亮"的游戏,也找到了叠罗汉的关键秘密就是要注意平衡,其实我们生活中也有这些现象,我们一起来看看。

  活动反思:

  一、要注重引导,培养孩子的发散性思维

  教学从让孩子观察现实中月亮图片开始,引出孩子对月亮味道的思考,把孩子从现实带人到想象的天地中。“月亮是什么味道的?”第一个孩子的回答很让人惊喜“是月饼味道的。”而面对接二连三“草莓月饼味道”“柠檬月饼味道”,我给予肯定的同时没有及时引导孩子进行发散性思维,导致对月亮味道的想象由惊喜变成了单调。在对水里的月亮是什么味道的想象过程中,孩子的回答都显得那么理性,“水里的月亮是没有味道的。”“它是月亮的影子,是假的。”“水里的月亮是白开水味道的。”“是冰冰的、凉凉的。”我提问了很多学生,试图从他们中间找到富有童趣的声音,但一个个的回答都是那么的现实。这又一次让我意识到,现在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力,在这个充斥着电视、电脑等画面感十足的信息时代,孩子见得多了,想得少了,过早的成人化了,童年都缺少了童趣。而课堂上,面对孩子们没有童趣的回答,我应该要抓住这次的机会去激发、引导他们展开想象,但可惜不是很成功。

  二、要注重想象,为孩子创设想象的空间

  现在的孩子普遍存在缺乏想象力,面对这个问题老师要做的就是尽量为孩子创设想象的空间和机会。每一本图画书都是培养孩子想象力的好素材,《月亮的味道》中“月亮是什么味道的?”“封面上的圆月怎么变成了封底上的弯月?”“小动物们是怎样吃到月亮的?”“故事的最后,在小鱼和月亮之间又会发生怎样的故事?”等等,这些都可以为孩子提供想象的空间。在设计教学时,整节课我为孩子创设的最大的想象空间是水里的月亮是什么味道的?小鱼和月亮会发生怎样的故事?请学生发挥想象说一说。我考虑到了故事的延续性,觉得这样顺着故事的发展继续往下想象是比较合理的,但忽视了在这样的空间里学生想象的余地和学生的想象力。学生的思维受水的局限,在他们的认知里水就是没有味道的,水里的月亮是月亮的影子,小鱼是吃不到月亮的,因此在这一环节中,孩子的想象空间就变小了。如果改成你如何到月亮上去,去尝尝月亮的味道,可能面对这样的情境,学生想象的空间会更大。

  三、要注重语言训练,培养孩子对文本的感悟能力

  低年级的学生往往语言表达能力不足,因此在教学时就要加强学生语言表达方面的训练。在教学时,我就重视让学生在回答问题时尽量表达完整,要注意观察,把自己的意思表达清楚。《月亮的味道》和大多数图画书一样,故事的发展中情节都是相似的,文字表达上只存在个别差异,这就成为了训练学生语言的好素材。低年级的学生学习语言表达适合从模仿开始,因此在教学《月亮的味道》时,我引导学生边观察图画边听我缓缓讲述故事中小海龟和大象的情节,学生在两次听到小动物相似的话和月亮相同的反应后,就能自发的模仿图画书中的语言,然后故事接下来的情节就渐渐变成了学生和老师一起学用图画书语言进行讲述。在此基础上,我让学生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎样做的?学生在表达自己看法的同时把“分享”的美好播种到了大家的心里,分享会让人感到快乐、幸福,心里会甜甜的。体会到了分享的美好,我又让学生思考小动物们是怎样吃到月亮的?有学生一下子就感受到了小动物们的团结,团结合作、坚持不放弃,努力过后品尝到了最美味的月亮,才有了挤在一起美美睡觉的温馨一幕。希望这次的图画书课能将“分享”和“团结”的种子播撒到孩子们的心里,在今后的行动中发芽开花。

【幼儿园大班教案】相关文章:

幼儿园大班的教案12-28

幼儿园大班教案06-14

幼儿园大班我上大班了教案02-07

大班教案《爱惜粮食》 幼儿园大班教案爱惜粮食03-09

幼儿园大班跳绳教案08-19

幼儿园大班拼音教案09-01

家幼儿园大班教案03-03

幼儿园大班《邮票》教案07-15

幼儿园大班教案《爆米花》07-19

幼儿园大班教案《报纸》07-22