中班音乐教案

时间:2022-03-02 16:45:38 幼儿教案 我要投稿

中班音乐教案模板(精选10篇)

  作为一名老师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的中班音乐教案模板,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中班音乐教案模板(精选10篇)

  中班音乐教案 篇1

  音乐活动:

  节奏小屋

  活动目标:

  培养幼儿的节奏感及分辨节奏型的能力。

  活动准备:

  自制节奏小屋四个

  活动流程:

  一、音乐游戏:找朋友(幼儿边律动边歌曲)

  听乐曲前奏找朋友,会听音乐。

  二、出示各小屋

  1.小动物们也邀请我们去做客,做朋友,我们去它们家做客去吧。

  2.它们出来没有?原来它们家都有门铃,你们按了门铃,它们才会开门。(幼儿自由选择动物家门拍打节奏)

  3.老师带幼儿一一去小动物家按门铃,按对了小动物出来开门欢。

  4.幼儿分散练习。

  5.出示一小动物家没门铃,大家为它装个门铃。(幼儿创编)

  三、音乐游戏:

  火车钻山洞(幼儿会听着音乐变换动作)

  中班音乐教案 篇2

  【课程介绍】

  一、活动目标

  1、体验探索声音的乐趣,乐于表达自己的经验和感受。

  2、能辨别生活中不同的声音。

  3、在为乐曲伴奏中,感受声音的轻响。

  二、活动准备

  1、宝宝生活中声音的flash。

  2、录音带:大鼓和小鼓音乐

  3、每人一只塑料小瓶,小盆4个,黄豆若干,三瓶软硬不同的糖果,大鼓小鼓各一个(图片)。

  三、指导要点

  1、鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。

  2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音,激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。

  四、活动过程

  (一)、生活中的声音

  听声音:(以宝宝早晨的生活背景)笑声——鸡鸣——盥洗——汽车——问候(老师好)。引导幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出马路上的汽车声等。

  (二)、让小瓶发出声音,为大鼓小鼓伴奏

  1、让空瓶子发出声音

  宝宝来到幼儿园,老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子,你能让它发出声音吗?(幼儿每人取一小瓶子,探索用各种办法让它发出声音)。

  2、用瓶子装豆让它发出声音

  这里有许多豆子,小豆和瓶子在一块能发出声音吗?

  4、出示大鼓和小鼓图片,引导幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音,感受用力大小不同,发出的声音轻响不同;装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小,装满没声音,感受事物的相对性)

  (三)、幼儿通过尝一尝,咬一咬,区别糖果的软硬不同,知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音,装软糖果的会发出小鼓的声音。

  (四)、为“大鼓小鼓”唱歌,边摇瓶子配乐曲边唱歌。

  五、活动延伸

  出示装棉花糖的瓶子,提出:棉花糖与软糖发出的声音,谁更像大鼓、谁像小鼓?请幼儿到教室去吃吃看就知道了。

  一步一步走啊走

  【专辑介绍】

  ★活动目标

  1、欣赏画面,了解各小动物的走路特点,感受绘本的情趣。

  2、在绘本的情景中尝试有序地排列,积累相应的数经验。

  ★活动准备:

  1、绘本PPT。

  2、小动物图片和蓝色卡纸制作的“小路”。

  活动目标:

  1.在观察画面、动作模仿的过程中了解不同角色走路的特点。

  2.在情景中初步感知4以内的数量,尝试有序地排列。

  活动准备:

  1.PPT、音乐

  2.操作材料人手一份

  活动过程:

  以“羊村”吸引幼儿注意,导入活动。

  1.感知数量1,模仿小弟弟神气地走路。

  (1)看谁来了?小弟弟是怎么去的?

  (2)模仿小弟弟走路神气的样子

  2.感知数量2,模仿小鸭子走路的动作。

  (1)现在去羊村的路上有几个朋友?

  (2)模仿小鸭子走路的.动作

  3.模仿小兔子走路的动作,感知数量3。

  (1)(观察画面)这个朋友是谁?你怎么知道是小兔子?

  【观摩体会】

  应彩云老师的新课程主题背景下的小班绘本活动《一步一步走啊走》。

  应彩云老师抓住了小班这个年龄段孩子的活泼、好动、注意力易分散转移的特点,安排了适宜的教学内容,创设了课程需要的教学情境,运用了以游戏为主的教学方法和手段,让幼儿始终沉浸在所设计的情境中。

  尝试了以儿歌形式引导幼儿学习小动物走路特点,使幼儿充分体验了活动的快乐,并使得幼儿从中积累了相应的数经验,理解了所学数“1~5”的实际意义,且初步尝试了有序排列。这种教学模式不仅获得了预期的效果,且真正做到了让孩子在玩中学,学中玩。

  指导策略:在结尾时用老虎的吼声吸引孩子,但为了消除小班恐惧心理,马上用“好老虎”下定义,并充分调动幼儿从想说到会说,并模仿动作。

  我的思考:对于小班孩子来说,能够说出“虎年吉祥”“虎虎生威”这样的成语很不容易,应老师还在现场让孩子们模仿“虎年吉祥”的动作和笑容,应景,又自然推向高潮。

  中班音乐教案 篇3

  活动目标:

  1、理解音乐形象,感受大黄蜂追小猪的惊险,体验活动的乐趣。

  2、初步听辨主题乐段titi titi titi ta 。

  3、认识渐强记号,理解其声音从小到大的特点。

  活动准备:

  1、故事图片4幅,节奏图谱、大黄蜂图片一张。

  2、大黄蜂头饰3个,铃鼓一面。

  3、节奏型:titi titi titi ta

  4、渐强记号一个。

  活动过程:

  一、节奏练习,为听辨主题音乐做好铺垫。

  1、教师依次出现ta和titi,让幼儿念出。

  2、出示节奏型:titi titi titi ta,教师引导幼儿边拍手边念,并启发幼儿用身体的其他部位拍出这个节奏型。

  二、抓人游戏。

  1、出示铃鼓,引出游戏。

  师:铃鼓也能拍出这个节奏型,听!

  2、讲解游戏玩法。

  师:现在我们来玩个游戏,游戏的名称叫做“铃鼓抓人”。游戏是这样玩,当铃鼓摇的时候你们就跑,听到铃鼓拍节奏——titi titi titi ta的时候就要赶紧蹲下。

  三、故事引出音乐。

  1、教师运用图片讲故事。

  师:刚才我们玩的“铃鼓抓人”游戏的时候,小猪们也在草地上玩。它们在玩什么呢?对啦,它们在踢足球。足球咕噜咕噜地滚到了一只小猪的面前,它对准足球射门!嘿!哎呀,射歪了!射到哪了?对,射到了树上的黄蜂窝,大黄蜂们生气极了,飞出来想蛰小猪,吓得小猪们到处跑,当大黄蜂快追到它们时,小猪们赶紧一边蹲下来一边提醒好朋友说“请你快点躲起来,请你快点躲起来”,最后大黄蜂就飞走了。

  2、让幼儿在提问中学按节奏说出短句“请你快点躲起来”,为最后的游戏做好铺垫。

  四、运用图谱帮助幼儿理解音乐,感应音乐的主题旋律iti titi titi ta。

  1、简单介绍曲作者、国籍、曲名。

  师:俄国作曲家林姆斯基、高沙可夫写了一首很好听的曲子,就是讲了大黄蜂追小猪的事情,这首曲子的名字叫做《大黄蜂的飞行》。

  2、教师指图谱,幼儿完整欣赏音乐。

  3、引导幼儿学大黄蜂飞。

  (1)师:大黄蜂追小猪的.动作是怎样的?谁来学学!

  (2)教师出示大黄蜂的图片,引导幼儿学蛰的动作。

  师:大黄蜂就是用这根长长的尾巴来蜇小猪的,它是怎麽蜇的,谁来学学,我当小猪,你来蜇我。

  4、认识渐强记号。

  (1)教师随着音乐指图到渐强处,引出渐强。

  (2)出示渐强,认识渐强记号。

  师:哪里刺?对啦!我们一起来看看这个记号。这个记号像什么?它的前面这里怎么样?慢慢地越来越什么?这个记号就叫做“渐强”。以后我们要是看到这个渐强记号就知道这里的音乐是从小慢慢地、逐渐变什么?那这里有渐强记号的地方就是大黄蜂刺小猪的音乐。

  (3)教师带领幼儿肢体表现渐强——大黄蜂蜇小猪的动作。

  5、幼儿看教师表演大黄蜂,视觉和听觉结合感受大黄蜂的凶猛。

  6、教师带领幼儿听音乐做躲的动作,感应主题旋律titi titi titi ta。

  五、游戏——大黄蜂追小猪。

  1、第一遍游戏,教师交代游戏规则。(请个别幼儿配合老师示范)

  师:现在我们就一起来玩大黄蜂追小猪的游戏。由徐老师来当大黄蜂,XX、XX、XX……(5个幼儿和老师)一起当小猪。当听到“请你快点躲起来”的音乐时,小猪们就要赶紧抱头蹲下,要边跑边躲,如果蹲太久了也是会被大黄蜂发现的。

  2、第二遍游戏:配班老师当大黄蜂,教师带领着全体幼儿当小猪。

  3、第三遍游戏,2个幼儿在配班老师的带领下当大黄蜂,其他幼儿当小猪。

  中班音乐教案 篇4

  活动目标:

  1.会听音乐,并根据图片发挥想象,摆相应的造型。

  2.锻炼幼儿的胆量,鼓励幼儿大胆地表现自己,体验表现活动的乐趣。

  活动准备:

  《可爱颂》音乐,手机图片,时装秀视频及音乐,公园及动物园背景图片。

  活动过程:

  一、出示手机图片,引起幼儿摆造型的兴趣。

  1.师:这是什么呀?它有哪些功能呢?

  2.幼儿自由初步尝试摆造型。

  二、播放《可爱颂》的音乐,引导幼儿边听音乐边摆造型。

  师:接下来,我们听着音乐一起来摆摆造型吧!音乐停的时候,我们也随意摆一个造型停下来!

  三、出示不同的背景图片,引导幼儿根据不同的'背景做相应的造型。

  1.师:滴滴滴,我们开着汽车出去旅游吧,瞧,这是哪?公园我们可以摆些什么样的造型呢?引导幼儿听《可爱颂》摆活泼可爱的造型。

  2.出示动物园的图片,引导幼儿听音乐摆各种动物的造型。

  3.播放音乐,幼儿根据不同的背景摆相应的造型。

  四、播放《时装秀》视频,引起幼儿当模特的兴趣。

  师:哇,这里还有演出呢,她们在干嘛?你们想不想来试一试?

  五、播放《时装秀》音乐,引导幼儿大方地做小模特。

  今天,我们请客人老师做观众,我们来给她们表演时装秀,好么?

  六、结束活动

  哇,你们的表演太棒了,我们现在回去表演给我们的好朋友看吧!

  中班音乐教案 篇5

  设计意图

  端午节快要到了,大街上到处都能感受到节日的气氛,粽子、绿豆糕、艾草等特有的节日物品吸引着孩子们。一天,贝贝在班上兴奋地告诉大家:“超市里有条龙呢!”很多孩子都附和起来:“我也看到了!”“龙身上还装有粽子呢?”就在那天的社会活动中,我和孩子们一起交流了端午节的来历、过端午节时的习俗等内容,孩子们意犹未尽。于是,我想到了让孩子们欣赏民乐《金蛇狂舞》,希望幼儿在艺术欣赏的氛围中来感受我们民族的民俗风情,体验民族节日热闹欢快的景象。

  活动目标

  ⒈感受乐曲热闹欢快的特点,喜欢中国民乐。

  ⒉分别用身体动作和声音的长短,尝试表现乐曲A段和B段。

  ⒊初步理解乐曲中的“对话”结构,感知A+B+A的结构。

  ⒋感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的.快乐。

  ⒌能愉快地参与集体演奏活动。

  活动准备

  ⒈知识经验:教师了解民乐《金蛇狂舞》的背景等相关知识;幼儿已玩过“对歌”的游戏。

  ⒉材料准备:乐曲《金蛇狂舞》、电脑、录音机、故事《双龙戏水》、图谱自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。

  ⒊环境准备:区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等喜庆活动的图片;布置河道的场景,有起点和终点、水草等。

  活动过程

  ⒈完整欣赏乐曲,充分表达感受。

  ①幼儿随民乐《喜洋洋》舞动入场。

  ②请幼儿安静地欣赏民乐《金蛇狂舞》,思考:有什么感觉,为什么?想干什么?

  ③请幼儿表达自己的感受,并随音乐表现。

  ⒉欣赏故事,感知乐曲ABA结构。

  ①教师边操作图谱边讲故事《双龙戏水》。

  ②故事里有谁?发生了一件什么事情?

  ③再次欣赏乐曲,感知乐曲的结构。

  ④这个音乐有几段?它们一样吗?

  ⒊分段倾听,理解乐曲中的“对话。

  ①请幼儿重点欣赏B段。

  ②它们像在干什么?

  ③请幼儿分组模仿对话表演。

  ⒋玩游戏,感受乐曲的欢腾、热烈。

  ①教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。

  ②请幼儿自己尝试游戏。

  ⒌品尝粽子,了解乐曲的相关知识。

  你们喜欢这首乐曲吗?它是我们中国伟大音乐家的聂耳创作的一首民族乐曲。外国人也很喜欢,听过以后总会竖起大拇指,夸奖我们中国的民乐真棒。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。

  活动延伸

  ⒈将乐曲中的“对话”创编成儿歌,让幼儿合作朗诵。

  ⒉请幼儿随乐曲玩舞龙灯或舞狮的游戏,充分感受乐曲的民族韵味。

  ⒊观看舞龙舞狮的录象片,了解《金蛇狂舞》的真实含义。

  活动反思

  《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格,乐曲热闹欢快,原曲结构较为复杂,考虑到中班幼儿的年龄特点,及音乐对幼儿的可感性、可接纳性,我将乐曲中的重复部分进行了改编。

  环境和材料的暗示对此次活动起着极大的暗示与激励作用。精美的教具是我运用的重要手段,我用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙,用两种不同颜色的彩带制作了图谱——海洋,色彩鲜艳的自制龙舟,在空地上也布置出海洋的路线,并且同图谱吻合,让幼儿在符合乐曲意境的环境中,理解和感受作品。

  活动中,我调动了幼儿诸多的感知通道——听觉、视觉、运动觉等,让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中,反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中,幼儿划龙舟比赛的场景将活动推向了高潮,你追我赶,争先恐后,准确地表达了幼儿对乐曲的理解,并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动,教师也积极地参与到游戏中,活动的氛围轻松愉快,十分快乐。

  中班音乐教案 篇6

  活动名称:

  乐曲欣赏《铃儿响叮当》

  活动目标:

  初步感受歌曲《铃儿响叮当》活泼欢快的特点,愿意用肢体动作表现滑雪的愉快心情。

  在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

  活动准备:

  幼儿欣赏过歌曲《摇篮曲》、观看过滑雪橇的画面和录;ppt课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇

  活动过程:

  一、比较欣赏,初步感受

  1、欣赏、回忆歌曲《摇篮曲》

  引导语:今天老师带来了两首好听的歌曲,我们先来听听这一首。(ppt1 左喇叭)提问:宝贝们这首歌曲叫什么?听了有什么感觉?

  小结:《摇篮曲》是慢慢的、轻轻的、柔柔的.,是(妈妈哄)宝宝睡觉时听的歌。

  2、欣赏、感受歌曲《铃儿响叮当》

  提问:我们再来听听另一首歌曲,它和《摇篮曲》有什么不一样?(ppt1 右喇叭)提问:这首歌曲和《摇篮曲》有什么不一样?

  小结:听上去快快的、很开心很快乐的,我们可以叫它"欢快"。

  提问:听到很欢快的歌曲,你会做哪些开心快乐的动作呢?(ppt1 右喇叭)(跟着歌曲的节奏开心地做动作)教师介绍:这首很活泼、很欢快的歌曲,名字叫(ppt2)《铃儿响叮当》,是美国的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的。

  二、理解欣赏,模仿表现

  1、理解、模仿提问:我们来听听这首活泼欢快的《铃儿响叮当》,你听到歌曲里唱了些什么?

  (教师清唱)提问:再来听听这首活泼欢快的歌曲,看看歌曲里的朋友们是怎样开心地滑雪的?(ppt2喇叭,ppt3—22)提问:小朋友是怎样开心地滑雪的呀?谁来做做这个动作?

  (个别示范——动作要求——全体模仿)小结:

  滑雪——身体往下蹲,双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。

  滑雪橇——坐在雪橇上,腿伸直,身体左一下右一下地摇着。

  2、模仿、表现

  师:——你们真棒!看,老师为你们准备了串铃、雪橇、滑雪板,你可以选择一种自己喜欢的,让我们一起来滑雪。(音乐轻)——宝贝们(幼:哎),准备好了吗?(幼:好了)让我们唱着《铃儿响叮当》一起去滑雪喽。可以和别人做不一样的动作哦!(ppt24 音乐响)

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

  中班音乐教案 篇7

  一、设计意图:

  最近一段时间幼儿对自己的皮鞋踩在地板上发出的声音很感兴趣,经常三五成群的在一起比谁的皮鞋踏出的声音响,谁的皮鞋踏出的声音好听,正好切合这一点,我选择设计了《我的皮鞋踏踏响》这个活动,通过歌曲来学习节奏和身体动作的和谐表现这个难点,通过自己的亲身体验,在唱唱、踏踏、中体验音乐带给我们的乐趣,通过此活动发展幼儿的节奏感和音乐表现力。

  二、目标的制定:

  新的教育观强调幼儿兴趣、态度的培养,注重自身的探索与体验,中班的幼儿已具备了好奇好问,探索的条件,但始终还缺乏意识性,因此这次活动的重点在于通过自身的探索感受到音乐活动到来的快乐,具体目标定为:

  1、在踏踏、跳跳、唱唱中,熟悉歌曲的旋律和节奏,并初步学会演唱。

  2、感受音乐节奏快慢强弱的变化,并能用身体动做来表现。

  3、享受音乐活动带来的快乐,体验同伴间的表演乐趣。

  三、重、难点及解决策略:

  重点:感受音乐节奏快慢强弱的变化,并能用身体动做来表现。

  难点:学习踏踏响部分,并加入踏脚的声音。

  解决的策略:采用游戏法、演示法、交流讨论法与活动加以整合,使幼儿获得对音乐节奏的表现力,达到艺术性、愉悦性的和谐统一。

  四、教学过程:

  (一)、引出课题,引起幼儿踏节奏的兴趣。

  1、请幼儿踏皮鞋,说说皮鞋发出的声音。

  “你们的脚上穿的是什么?皮鞋会发出什么样的声音?”

  2、教师示范,幼儿学踏节奏。

  “你的皮鞋能唱出跟我一样的声音吗?”

  (二)、感受歌曲的旋律、节奏。

  1、播放歌曲音乐,幼儿初步感知。

  “我也有一双皮鞋,我的皮鞋也会踏踏响,唱出好听的歌。”

  “我的皮鞋是怎么唱歌的?”

  2、再此播放音乐,注意节奏的变化。

  “我的皮鞋有时唱得长,有时唱得短,哪里唱得长?哪里唱得短,请你仔细听。”

  3、教师出示节奏图谱,指图谱范唱。

  4、幼儿学习演唱和表演节奏。

  幼儿看着节奏图谱用脚踏节奏。

  教师根据幼儿的学习情况解决难点问题。

  (学唱部分首先是导入活动,以“皮鞋”为线索贯串整个教学过程,很自然的过渡到这一环节,在活动中应用了副歌前置导入法,在手法上强调了重复的.节奏形式,引导幼儿的兴趣,邀请幼儿唱出了与老师皮鞋一样的节奏,用动作和嗓音来模仿歌中的重要节奏,为正式学习歌曲作好铺垫。其次是感受歌曲的旋律、节奏。通过教师清唱及出示节奏图谱,询问“我的皮鞋哪里唱的长,哪里唱的短?”来引导幼儿找出难点、重点部分的节奏,并重点练习,并在图谱中用形象的大小脚印表示,大的踏得重而长,小的踏得轻而短,更好理解歌曲中的快慢的关系。)

  (三)、学唱歌曲。

  1、学唱踏踏响部分,并加入踏脚的声音。

  2、跟唱歌曲一遍。

  “这回我们跟着音乐来唱歌吧,看看谁的声音最好听。”

  (引导幼儿共同的边唱边踏来达到踏踏、跳跳、唱唱中学习歌曲的旋律和节奏,让幼儿享受音乐活动带来的快乐的目标)

  (四)、表演歌曲

  “小皮鞋唱得都很高兴,我们来举行一个我的皮鞋踏踏响的音乐会吧,看看谁的歌声最动听,谁的动作最漂亮。”(体验同伴间的表演乐趣。目标三的体现)

  中班音乐教案 篇8

  设计意图:

  幼儿在主题《给你一封信》的一系列活动中,了解了有关于快递员的工作,在这个知识的基础上,我设计了本次活动,让幼儿进一步理解快递的意义,了解大自然中的有趣的“快递员”,了解它们之间的关系。在歌唱活动中,感受歌曲的趣味性,体会歌曲中令人温暖、快乐的情感。

  活动目标:

  1、了解快递传送信件的不同方式,理解快递的意义。

  2、体会歌曲中令人温暖、快乐的情感。

  3、激发想象,尝试用身体语言表达自己的想象。

  活动准备:

  幻灯片、音乐(谁是快递)、自制礼物

  活动过程:

  一、谈话导入,激发幼儿的兴趣。

  (一)出示快递包裹,引出快递。

  师:老师的好朋友后天就要过生日了,我这里有一份礼物,可是她住在很远很远的地方,她家这么远,我要怎样才把礼物送给她呢?

  (二)引导幼儿理解快递的含义并欣赏歌曲。

  师:什么是快递啊?快递叔叔有一辆专门运礼物的车,我们把礼物包装好后,他会把礼物快快的送到好朋友的手里,快递快不快啊?

  师:老师这里还有几个特别的礼物,他们是白云,贝壳,春天,你们猜猜我请谁来当快递?把他们送哪去了?老师把答案藏在一首好听的歌里,我要请最认真听的小朋友起来告诉我。

  二、引导幼儿理解、熟悉歌词。

  (一)教师引导幼儿猜测并依次展现图谱内容。

  师:我要找出最聪明的小朋友,首先你听到歌曲里面谁是白云的快递啊?为什么是风当快递呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中,天空就像白云的家一样。

  师:那谁是贝壳的快递啊?为什么大海是贝壳的快递啊?大海把贝壳送哪去了?大海是快递将贝壳送到沙滩上,沙滩那么大,贝壳就像在沙滩的怀抱里,就像小朋友在妈妈的怀抱里很温暖一样。

  师:那春天呢?谁是快递把春天送到花那里呢?春天开了很多花,小蜜蜂就把春天送到每一朵花的心里。

  师:我们已经找出了3个快递了,歌曲里唱到几个快递?谁能告诉我第4个快递是谁?她又送了什么呢?给谁啊?这时候妈妈心里会有什么感觉啊?你知道我送给妈妈的花是从哪里摘的吗?(出去玩的时候看到野外漂亮的花儿就摘下来像快递员一样送到妈妈的手上。)

  (二)引导幼儿朗诵歌词。

  1.引导幼儿有节奏地朗诵歌词。

  2.引导幼儿边表演动作边朗诵歌词。

  三、组织幼儿在音乐伴奏下学唱歌曲。

  (一)教师弹奏,幼儿跟着音乐大声唱歌。

  师:(教师范唱)小朋友先来听老师唱一遍。

  师:小朋友,你们的好朋友是谁啊?我们也来当快递把好听的歌大声地唱给我们的好朋友听。

  (二)组织幼儿分组练唱歌曲。

  师:两队小朋友比赛,看哪边的小朋友唱得更好听。

  师:男生一队,女生一队,看看哪个快递最棒。

  四、引导幼儿用连贯、轻柔的声音唱歌,用动作表现歌曲。

  师:我看看哪位小朋友动作表演得漂亮,请她到台上表演。

  师:这首歌的名字叫做?谢谢你们,帮老师解决了一个大难题,我终于可以在好朋友的生日前用快递把礼物送给她了。以后我们也要做个有爱心的小朋友,把爱心传递下去,让更多的人感到温暖,幸福……

  活动反思:

  在诗歌《谁是快递》这节活动中,我的两个重要目标,一、学习诗歌,理解“快递”的意义。二、通过观察、倾听、讲述,表演学习诗歌并尝试创编。一开始我的引导就不够到位,首先孩子对“快递”的概念不太完全理解。紧接着就学习诗歌,在学习诗歌中,我虽然朗诵了两遍,可是没有明确的要求,孩子们也稀里糊涂的听着,应该当第一遍诗歌念完时,提问诗歌名字是什么?谁是快递呢?接下来再继续念第二遍诗歌,提问:还有谁是快递?为什么是快递,这样有效的提问和层层递进提问更好地帮助幼儿理解诗歌中的内容,为孩子的创编作很好的铺垫。只有当幼儿理解了诗歌,感受到了诗歌的美,才能编出诗歌,编出富有创意的内容;所以当老师没有很好地引导、启发得当,孩子们的思想怎么能插上了翅膀飞翔,有更美好的创编呢。

  通过这次活动我意识到语言活动中,对孩子的提问很关键,提问既是一门语言教学的艺术,又是一种教师教育的智慧,作为幼儿园教学活动的重要教学手段之一,是教师开启幼儿心智、促进幼儿思维、增强幼儿主动参与的.手段。有效提问能对教师的教与幼儿的学起到积极的促进作用,激发幼儿活动的兴趣,提高教学的效果。特别在语言教学活动中灵活运用有效提问尤为重要,教师通过提问构架活动的框架,帮助教师了解幼儿思维方式和现有认知,从而更好地引导幼儿在活动中发生思维碰撞,开启想象力和创造力。

  另外在策略的使用上,当幼儿叙说我出示图片时,应该注意将个体和集体相互结合起来,比如说一个孩子说完 ,集体可以复述一边,这样更好地帮助练习说诗歌中的句子。在使用抽图策略时,不一抽图次数太多,一般1-2次就可以了,如果超过2次以上,孩子们也觉得没有心意了。尽管到最后,孩子基本会念诗歌,可是没有创编出新的内容,在这活动活动中老师占主导地位,我忽视了孩子是主体。此次活动的优点之处在于活动开始我配上音乐朗诵诗歌,创设的意境很好。可能是由于很久没有开课,当李老师提醒我再朗诵一遍诗歌时,我突然感觉很慌乱,原先的思路一下子就乱了。课后我立即进行了课后反思,感触很多收获很多。为何这么说:原因有二。

  其一:在课中我看到了自己地不足、课后听取了同事们对自己的评价以及李老师耐心地指点与教导;

  其二:收获在于,我深知自己存在着许多不足之处,我就有了下节课改进的目标,知道自己的不足才有改进的机会;有了改进的机会,才会有提高的机会;有了提高的机会才会有收获、获得的机会。以后我们应该在实践工作中不断反思、不断改进中成长自我。

  中班音乐教案 篇9

  【活动目标】

  1、通过听音乐,知道歌曲名称,理解其内容,初步跟唱歌曲。

  2、在活动过程中让幼儿体验歌曲的情感,并乐于用动作来表现。

  3、激发幼儿探索的兴趣和表演的欲望,培养节奏感。

  【活动准备】

  节奏图谱、毛毛虫手偶。

  【活动过程】

  一、谈话、情境导入

  师:今天老师请来了我的一位好朋友,它是谁呀?(毛毛虫)

  师:听听毛毛虫在干什么?(播放毛毛虫啃苹果音效)它在吃什么?

  师:毛毛虫是怎样啃苹果的?(师范唱,幼学唱)

  师:听听毛毛虫还会怎么吃苹果?

  师:毛毛虫喜欢啃什么样的苹果?(幼说师分别出示四种苹果:大、小、红、绿)师完整范唱。

  师:听听毛毛虫到底是怎么吃苹果的?

  二、出示节奏图谱,幼儿学习歌曲内容

  小苹果:○ ○ ○○○

  大苹果:○ ○ ○○○

  红苹果:○○○○ ○

  绿苹果:○○○○ ○

  1、请幼儿听音乐,根据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。

  小苹果是怎么咬的?(师唱一遍)

  大苹果是怎么咬的?是大口还是小口?

  红苹果是怎么啃的?

  绿苹果是怎么啃的?

  2、请幼儿用手模仿毛毛虫啃苹果时的.声音节奏。

  有三个节奏谱,在啃小苹果的时候是哪个节奏?

  在啃大苹果的时候是哪个节奏?

  红苹果、绿苹果是一样的,是哪个节奏?

  师:啃小苹果是……,那声音是……真的是弱、小。(师范唱)

  师:唱大苹果是怎样?响亮的、强。(师幼再来一次)

  师:在啃红苹果、绿苹果应该怎样?声音不强也不弱。(师幼再来一次)

  师:毛毛虫一会儿吃小苹果,一会儿吃大苹果,想不想和它一起啃苹果,啃小苹果时要…。啃大苹果时要…。强,啃苹果是开心,那用什么样的声音来唱?

  三、游戏环节。

  1、教师示范用肢体动作做出四种苹果的形象,请幼儿模仿。

  师:毛毛虫和小朋友一起啃苹果很开心,想不想和小朋友一起玩游戏。

  师:老师想变成苹果请毛毛虫吃,你们数123变,我就变成苹果。(请一幼儿上来演示)

  2、幼儿模仿苹果,教师模仿毛毛虫;

  教师模仿苹果,幼儿模仿毛毛虫。(教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化)

  四、结束活动。

  中班音乐教案 篇10

  设计背景

  根据幼儿的年龄特点,为了提高其对音乐的学习兴趣,激发对音乐的热爱,培养对音乐的感知,所以设计了这样一节音乐活动。

  活动目标

  1、能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走,左右观望的动作。

  2、夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作,发展音乐表现力。

  3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便,要爱护我们的环境。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  重点难点

  重点:能根据乐曲旋律合拍的做老鼠走,左右观望的动作。

  难点:夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作,发展音乐表现力。

  活动准备

  老鼠头饰、音乐磁带、老鼠图片一个、图谱、幼儿已有玩橡皮泥的经验。

  活动过程

  一、将幼儿带入活动室,向客人老师问好。

  师:“今天我们班还来了一位调皮可爱的小客人,你们猜他是谁?他在做什么?”教师表演小老鼠和泡泡糖后提问:“小客人是谁?他在做什么?”然后教师讲述故事《小老鼠和泡泡糖》。

  二、请幼儿先整首欣赏音乐。

  然后分段欣赏,尝试合拍的做老鼠走、左右观望的动作,夸张的表现小老鼠拽泡泡糖的动作,发展音乐表现力。

  “小老鼠玩得真高兴啊!听,小老鼠来了”

  1、完整欣赏乐曲一遍。

  师“这首好听的乐曲就表现了小老鼠和泡泡糖之间有趣的故事,你知道乐曲什么地方表现了小老鼠东跑跑西看看,什么地方表现的是小老鼠拽泡泡糖吗?我们先来听乐曲的第一段听听想想小老鼠在干什么?”

  2、欣赏A段乐曲,启发幼儿想象小老鼠在干什么并学一学。

  教师利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏,让幼儿能合拍的模仿小老鼠走及左右观望的动作。

  等幼儿掌握后,教师带领幼儿跟音乐练习动作两遍。“呀,小老鼠踩到泡泡糖了,快听一听第二段乐曲小老鼠在做什么?

  3、欣赏B段乐曲,启发幼儿想象小老鼠在干什么?并学一学。引导幼儿用夸张的表情动作来表现小老鼠拽泡泡糖的.动作,发展幼儿音乐表现力。”教师带领幼儿跟乐曲完整表演。

  4、自由想象,发散思维:“泡泡糖除了粘在脚上,还能黏在哪里?”并让幼儿用夸张的表情和动作学一学小老鼠怎样拽泡泡糖。

  三、“小老鼠问什么会踩到泡泡糖呢?”引导幼儿发现泡泡糖会给别人和环境带来不便,要爱护我们的环境。

  教学反思

  1、教学内容接近生活实际,幼儿也对此很感兴趣,利用图普及儿歌的形式帮助幼儿掌握乐曲的节奏,让幼儿充分想象小老鼠在干什么,并学一学,让幼儿在学中玩,玩中学到一定的知识技能,

  2、教学过程中,启发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作,发展音乐表现力。

  3、发散幼儿思维,拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不方便,要爱护我们的环境。

  4、教学过程中的不足在于没能利用多媒体教学模式,这样课堂内容不够绘声绘色,感染力不足,今后在这方便还得加强研究,实践。

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