科学活动小班教案

时间:2022-04-16 17:05:51 幼儿教案 我要投稿

科学活动小班教案(通用20篇)

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢?下面是小编收集整理的科学活动小班教案,希望对大家有所帮助。

科学活动小班教案(通用20篇)

  科学活动小班教案 篇1

  活动目标

  1、激发幼儿认识颜色的兴趣。

  2、能在生活中找到红色的物体,巩固幼儿对红色的认识。

  3、认识红色,学习词语:红色。

  活动准备

  1、一个小布袋(布袋里装有一块红色的小方巾,一只红色的蜡笔,一个红辣椒)一张红色宝宝的卡片。

  2、幼儿每人一支红色的蜡笔,一个红苹果。

  3、幼儿用书:《认识红色》。

  活动过程

  一、创设情景导入主题。

  1、师:有一个小宝宝,它有一个神奇的布袋,它的布袋里能变出许许多多好玩的东西。

  小朋友,你们想认识它吗?

  2、师展示红色宝宝的`卡片,引导幼儿初步认识红色。

  (1)师:这就是拥有神奇布袋的小宝宝,它是谁呢?我们一起来看看画面中宝宝的自我介绍吧!

  (2)点击幼儿用书P9红色宝宝,学习词语:红色。

  二、游戏:神奇的布袋,引导幼儿进一步认识红色。

  1、师:红色宝宝的布袋里能变出什么东西呢?让我们来一起变变吧!

  2、教师邀请幼儿依次从布袋里拿东西。

  (1)当第一名幼儿拿一件物品后,提问:布袋里变出的是什么呀?它是什么颜色呢?

  (2)当第二名幼儿拿一件物品后,教师放慢语速引导幼儿说出自己拿出的物品颜色,

  加深幼儿对红色的认识。

  (3)当第三名幼儿拿出一件物品后,幼儿对其他小朋友说:这是一个红色的××。

  三、点击幼儿用书P9空白处,引导幼儿观看方框李的红色物体,巩固认识红色。

  1、观看画面,引导幼儿用短语说出:红色的衣服,红色的皮球,红色的积木。

  2、师幼共同讨论:在生活中,你还看见过哪些红色的物体呢?

  四、点击幼儿用书P9空白处,引导幼儿观看苹果树,向幼儿说明题议,幼儿完成练习。

  1、引导语:小朋友,秋天到了,苹果成熟了,苹果树老爷爷给我们带来了好吃的苹果。

  但是,在吃苹果前,苹果树老爷爷也给我们出了一道难题,要先完成才能吃苹果。

  那让我们一起来看看苹果树爷爷给我们带来了什么难题。

  (点击幼儿用书苹果树,听听苹果树的问题)

  2、涂色,幼儿给苹果树上的苹果涂上红色。

  科学活动小班教案 篇2

  【活动设计背景】

  红薯是我们日常生活中经常食用到得食物,而在一次幼儿进餐时的对话中,我发现班级中大部分的幼儿并不爱吃红薯,甚至不知道红薯的名字。针对这一现象,我特别开展此活动,让幼儿认识红薯,了解其生长环境及各部分特征。以及食用红薯的好处。

  【活动目标】

  1、认识红薯,了解其生长环境及各部分特征。

  2、了解食用红薯的好处。

  【教学重点、难点】

  1、红薯我们通常食用的是它的“块根”。

  2、食用的好处。

  【活动准备】

  1、红、黄两种红薯;

  2、课件;

  3、浅盆;

  4、出芽的红薯;

  5、各种红薯制品;

  6、生、熟红薯。

  【活动过程】

  第一课时

  出示准备好的两种不同种类的红薯,请幼儿观察

  先出示红色的,再出示黄色的。

  出示红色后请幼儿观察它的颜色、形状,再出示黄色的红薯,并说说和前面出示的`红色的红薯有哪些不同?

  把红薯分别切开,请幼儿观察红薯地内部是什么样的,并比较红、黄两种红薯内部有什么不同。

  出示教学课件让幼儿观察

  观察第一幅画面,绿绿的红薯地。让幼儿找一找红薯在哪儿?

  画面二,找红薯。向红薯根部挖。(原来红薯长在地下,它是红薯的根)

  观察红薯叶。

  观察红薯花,并将其同牵牛花对比。

  请幼儿参与一起种红薯。

  第二课时

  出示生红薯和幼儿讨论吃法

  红薯可以怎样吃?你爱吃它吗?生吃熟吃的感觉?

  你最喜欢怎样吃?(让幼儿尝一尝生红薯和熟红薯)

  如果有幼儿说不爱吃,可以问问原因。

  出示红薯制品

  这么多好吃的都是和红薯有关的,它们都是用红薯的什么做的?

  你还知道那些红薯制品。

  讨论吃红薯的好处。

  和幼儿一起分享各种红薯制品。

  活动延伸:

  和幼儿一起观察记录红薯地生长过程。

  请家长和幼儿一起制作和品尝美味的红薯制品。

  【教学反思】

  通过本次活动的开展,幼儿们能够认识红薯,并了解到红薯是长子地下的我们通常食用的都是红薯的根部,以及食用红薯的好处,改善了幼儿不良的饮食习惯。

  这节活动课,充分调动了幼儿活动的积极性,教师与幼儿的互动非常好,通过这次活动使幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面都得到了自主的发展。在整个活动过程中,能以幼儿的经验水平、学习特点和个性特征为出发点,以最小的支持促进幼儿最大限度的发展。

  科学活动小班教案 篇3

  活动目标:

  1、尝试使用不同形状的工具吹泡泡并观察泡泡的变化情况,得出不同形状的工具吹出的泡泡都是圆形的结论,培养对探索活动的兴趣。

  2、感受参加科学活动的快乐,并体验成功的乐趣。

  活动准备:

  按幼儿人数准备吹泡泡的工具若干、肥皂水、各种形状的图片若干、音乐等。

  活动过程:

  一、教师吹泡泡带幼儿进活动室

  1.教师:“小朋友们,今天舒老师带来了一样很好玩的玩具,你们看这是什么?它可以怎么玩?”

  2.教师:“这个玩具有很多种玩法,你看,今天老师是怎么玩的。”(教师吹泡泡)教师:“我来吹泡泡,你们来抓泡泡,好不好?”(放吹泡泡的音乐,教师吹泡泡,幼儿抓泡泡进入活动室)

  3.集中幼儿坐下来后提问:“刚才你们看到老师吹出来的泡泡是什么形状的?”“那我吹泡泡的工具是什么形状的?”那到底是不是呢?我们再来吹吹看。

  教师示范吹一个大泡泡:你们都猜对了,原来圆形的工具吹出来的泡泡是圆形的。

  二、出示三角形和长方形的泡泡工具

  1.教师:“老师这里还有很多的泡泡工具,看看它们是什么形状的.?”

  2.那你们猜猜,它们吹出的泡泡会是什么形状的?

  (请个别幼儿回答,再请同伴之间互相交流自己的猜想)

  3.教师出示记录表,让幼儿认识记录表

  教师:“我这里有一张记录表,这一栏都是吹泡泡的工具,那一栏里都是我的猜想,刚才我们用了圆形的工具吹出来的泡泡是什么形状的?圆形,那我就把圆形的卡片贴到我的猜想里。”(教师操作记录表)

  4.下面的工具是三角形和正方形的,那它们吹出来的泡泡会是什么形状的呢?

  5.幼儿操作贴图片到我的猜想里

  三、幼儿实验(三张桌上放三角形和正方形的工具和泡泡水)

  1.请小朋友到后面的桌子上拿一个工具和一瓶泡泡水来吹吹看,看你们吹出来的泡泡到底是什么形状的?

  2.幼儿再换一种泡泡工具玩一玩。

  3.集中幼儿坐下来,教师提问:“刚才我们用不同形状的工具都去吹了吹,玩了玩,那结果它们吹出来的泡泡形状跟你刚才的猜想一样吗?”

  你刚才的猜想觉得三角形吹出来的泡泡是什么形状的?结果去吹了一下后发现吹出来的泡泡是什么形状的?(请个别幼儿上来示范吹泡泡,幼儿自己拿卡片填写记录表)

  4.正方形的工具吹出来的泡泡是什么形状的?(请个别幼儿上来示范吹泡泡,幼儿自己拿卡片填写记录表)

  5.教师小结:刚才小朋友们都发现了,不同形状的泡泡器具吹出的泡泡都是圆形的。

  四、延伸活动:

  探索五角星形的泡泡器,吹出的泡泡是什么形状?

  科学活动小班教案 篇4

  [设计意图]

  幼儿对水的喜爱似乎是一种天性,只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹,但又往往受到大人的制约,无法尽兴地去玩水。因此,我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿,或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满足孩子们的好奇心,尊重他们对水的兴趣,使他们对水有更多的了解,因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。

  [活动目的]

  1、在游戏中感知水的主要特性和用处,知道节约用水,体验玩水的快乐。

  2、鼓励幼儿大胆提出问题,能用较完整的语言表达自己的想法。

  3、培养幼儿对科学探索活动的`兴趣及丰富的想象力和创造力。

  [活动准备]

  1、盛满水的盆

  2、塑料袋、铁丝

  3、透明的瓶子、颜料、图画纸等。

  4、各种会沉和浮的玩具如:纸船、塑料杯、石头、铁罐等

  [活动过程]

  一、水真有用

  1、出示装满水的盆,让幼儿说一说水有什么用?

  2、请幼儿讨论该怎样节约用水

  3、教师总结:水真有用,没有水我们人类和动物、植物就无法生存,所以我们要节约用水。

  二、水真好玩

  1、幼儿分组游戏探索

  第一组:玩水袋:引导幼儿感知水的流动性。

  第二组:会变颜色的水:引导幼儿观察水的颜色变化

  第三组:沉浮:引导幼儿讨论什么东西会沉下去?什么东西会浮在水面?

  2、师小结:刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏,请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的游戏。

  三、活动延伸

  让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受。

  科学活动小班教案 篇5

  活动目标:

  1.通过剥橘子,吃橘子,运用各种感官感知橘子的外型特点和口感。

  2.愿意大胆表达自己的感受,参与集体活动,体验活动的乐趣。

  活动重点:

  了解橘子的特征。

  活动难点:

  会用语言讲述自己的发现。

  活动准备:

  每人一个橘子;每组苹果两个。

  活动过程:

  1.猜谜引起幼儿的兴趣。

  2.感知橘子的外形特征。

  (1)看一看:橘子是什么颜色的?什么样的`?

  (2)摸一摸:橘子摸上去有什么感觉?

  (3)闻一闻:橘子有什么气味?

  3.感受橘子的内部特征。

  (1)请幼儿讨论:橘子里面是什么样的?

  (2)那我们怎么把他打开呢?

  (3)鼓励幼儿自己动手剥桔子,观察橘子的内部特征。

  提问:剥开皮的橘子是什么颜色的?剥开皮的橘子是什么样子的?一瓣一瓣像什么?

  4.品尝橘子酸酸甜甜的味道,说说品尝后的感觉。

  5.大家共同分享品尝橘子,说说有什么不一样的味道。

  6.小结:

  橘子的肉是橘黄色的,一瓣一瓣像月亮、像小船;水分多;有点酸,有点甜;有的橘子有种子,种子像一颗颗白色的珠子,吃的时候要吐出来。我们大家都喜欢吃橘子。

  科学活动小班教案 篇6

  活动目标:

  1、认识生活中一些常见的溶于水与不溶于水的调味品、食品,知道什么叫溶解。

  2通过自护探索实验能描述实验发现,知道如何加快溶解速度。

  3、体验动手操作科学实验带来的乐趣。

  活动重点:

  通过实验知道溶解的含义。

  活动难点:

  自主操作探索食品的溶水性与不溶水性。

  经验准备:

  幼儿对常见调味品、食品有一定的'认识。

  物质准备:

  盐、糖、蜂蜜、食用油、透明塑料杯若干,搅拌棒若干,装有食盐和油的大碗,纸巾。

  活动过程:

  一:认识实验材料。

  1、逐一介绍食盐、糖、蜂蜜,食用油。

  2、请幼儿看一看,摸一摸,闻一闻。

  问题引导:能否食用?盐什么味道?糖和蜂蜜是什么味道?

  如果把这些放水里会发生什么?猜一猜。

  二:幼儿自主探索实验。

  1、实验:溶于水

  每位幼儿将一勺盐放入自己面前的1号杯,请幼儿观察变化。

  提问:盐去哪了?(融解了)教师解释溶解的科学原理。

  观察:还有一点盐溶解得慢,可以用什么办法来加快溶解速度?(搅拌)

  2、实验:不溶于水

  每位幼儿将一勺油放入自己面前的2号杯,请幼儿观察变化。

  提问:油在哪?为什么浮在水面?(不溶于水)

  三:幼儿观察教师实验。

  1、教师将一勺糖放入水中,请幼儿观察变化,引导幼儿说“糖溶于水”。

  2、区分油与蜂蜜。

  教师帮助幼儿区分油与蜂蜜。颜色、

  教师将一勺蜂蜜放入水中,观察蜂蜜有什么变化?(溶解慢)请幼儿搅拌,观察现象,引导幼儿说“蜂蜜溶于水”。

  提问:如果搅拌油,油会溶于水吗?猜一猜。

  请幼儿自主探索搅拌自己面前的2号杯。说一说实验结果。

  四:活动小结。

  1、幼儿讲述自己在实验中的发现。

  2、教师提炼幼儿的实验发现,给予正确的科学道理。

  科学活动小班教案 篇7

  活动目标:

  1.让幼儿观察大象的基本特征和习性,知道大象的生活环境。

  2.使幼儿知道大象与植物及人们的关系,知道大象本领大,使幼儿学会爱护动物的情感。

  活动准备:

  1.幼儿操作材料画面"大象在干什么?"

  2.图片:大象

  活动重点:

  了解大象的基本特征和习性。

  活动难点:

  知道大象与植物及人们的关系。

  审美元素:

  在活动中幼儿通过观察,了解大象的基本特征,培养了幼儿对动物喜爱之情,并感受到动物与人与大自然的`和谐之美。

  活动过程:

  1.引导幼儿观察大象图片,了解大象的外形特征、习性和生活环境。

  师:这是什么?你在哪里见过?那大象是什么样子的呢?

  师小结:大象的身体很大,是陆地上最大的动物,他的耳朵大,眼睛小,长鼻子,腿很粗壮像柱子。

  师:大象的鼻子为什么这样长?(长鼻子可以像手一样摘树叶、果子、卷草,吸沙喷在身上,不让虫子叮咬,能吸水喷水,还可以将敌人卷起摔死)大象鼻子吸水为什么不呛呢?(向幼儿介绍大象鼻子里有一块软骨盖住气管口,喷水时可打开盖子)大象怎样走路的,小朋友们一起来学学看。

  师:大象喜欢住在什么地方?喜欢吃什么?(住在热带森林里,吃树叶、草等)

  2.引导幼儿讨论大象与人们的关系。

  师:大象能为人做什么呢?你在哪里看到的?(出示大象干活的图片。大象力气大,人训练它可以驮人、运东西、拉车子、表演。)

  3.引导幼儿知道保护动物。

  师:你喜欢大象吗?为什么?大象也是人们的朋友,可是由于有些人的捕杀,大象已经越来越少了,我们应该怎么办呢?

  师总结:大象是我们人类的好朋友,我们要爱护大象以及大象的生活环境。

  科学活动小班教案 篇8

  活动目标:

  1、探索多种不同玩具的玩法。

  2、愿意用语言表达自己的发现和感觉。

  活动准备:

  请每位幼儿准备一个玩具(长毛绒的,木质的,等多材质种)

  活动过程:

  1、幼儿自己介绍带来的.玩具,并自由玩玩具教:今天呀,小朋友带来了好多的玩具,请英雄介绍一下他带来的玩具,和小朋友说一说他是怎样玩的。

  2、幼儿自由探索不同玩具的玩法教:找两个小朋友交换玩具玩玩,你会怎样玩呢,怎样使玩具动起来?(提醒幼儿爱惜同伴的玩具)

  3、引导幼儿说出自己的发现与感受教:你喜欢什么样的玩具,为什么?

  4、请幼儿轮流演示一种玩具的不同玩法教:你是怎样使玩具动起来的?其他小朋友有没有别的玩法?

  反思:

  这节课幼儿很喜欢,因为他们不但可以玩自己的玩具,还可以和幼儿交换玩,所以他们都很开心。 他们的玩具比较多,玩具很能吸引小年龄的孩子,但他们也缺乏与人分享的意识,在幼儿自由探索玩具时,我请幼儿有礼貌的方法和幼儿交换,如:"我可以和你换玩具玩吗?""你的玩具可以给我玩一会吗?"幼儿在玩具的同时还学会了与人分享,又使用了礼貌用语,一举三得。

  科学活动小班教案 篇9

  活动目标

  1、体验运水的乐趣,在运水的过程中感知水的特性。

  2、尝试使用工具运水,在探究中知道哪些东西能运水,哪些东西不能运水。

  3、能大胆用语言表述自己的发现,乐于尝试和思考。

  活动准备

  玩水池一个,玩水工具若干,单反数码相机,背景音乐《水族馆》。

  活动过程

  一、情境创设――组织幼儿玩水,让他们体验玩水的乐趣,感知水的特性

  师:小朋友,你们看,今天老师给大家带来了什么?(揭去遮盖物,出现玩水池。)

  师:你们想玩吗?玩具宝宝可喜欢你们啦!也想和你们一起玩,不过它有个小小的要求,玩的时候不要把衣服和地板弄湿,好吗?卷起袖子,我们一起来玩吧!(根据小班孩子的年龄特征,用游戏的口吻把学习要求交待清楚,以培养孩子良好的学习习惯:快乐、自由的玩耍能够让孩子有机会学到更多语言。获得更多经验。)

  师:休息时间到了。请小朋友把玩具宝宝放回水池,找个小椅子坐下来,拿块毛巾,擦干小手,再把毛巾放回到原来的地方。(教师动作示范,用无声的语言帮助小班孩子掌握学习常规。)

  师:哪个宝宝给大家介绍一下,刚才你玩了什么?怎么玩的?发现了什么?(引导孩子用语言大胆交流表达,学习说完整的话,丰富词汇。)

  教师总结:小朋友都发现水会从有洞洞的地方流下来,水是会流动的。

  二、动手操作――提出问题,引导孩子寻找运水工具并尝试运用,探究哪些东西能运水,哪些东西不能运水?

  1 引导孩子猜测,了解孩子现有水平。

  师:还想玩吗?水池里的水太少了,如果多一些肯定会更好玩。你有什么好办法能够让水池里的水变得多一些?

  师:我们可以把盆里的水运过来。水池里的水就会变多。怎么运呢?你有什么好办法?(小班孩子思维形象具体,喜欢模仿和跟风,因此直接动手实验是最好的选择。)

  2 引导孩子选择运水工具并尝试运用,鼓励孩子大胆尝试。

  师:噢,我们可以请玩具宝宝来帮忙。小朋友,你们看,老师给大家准备了好多玩具,请你们去找一找,试一试,把盆里的.水运到水池里。(让孩子与材料充分互动,感受、积累相关的经验,孩子使用材料时会产生内在学习动机,享受并体验探究的快乐;教师观察引导,提醒幼儿发现问题,并不断尝试:教师用数码相机记录孩子探究学习的过程,拍摄典型的情景供讲评:背景音乐能够很好地激发幼儿的思维。)

  三、体验交流――结合照片讲评,引导孩子大胆表述发现,并将工具分类,提升总结经验

  师(播放照片)提问:这是谁呀?你在用什么东西运水?它叫什么名字?请你把它找出来试给大家看看。(帮助孩子回忆。再现即时情景,展示和分享经验。)

  师:它能运水吗?请你大声地告诉小朋友。(学习说完整的话,“××能运水”或“××不能运水,水从洞洞里流走了”。)

  师:这是能够(或不能够)运水的东西的家。请你把它送回家。(学习按标记分类)

  师:原来不是所有的东西都能够运水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了,我们帮忙把它们送回家,好吗?送的时候可要开动小脑筋噢,千万不要送错了。如果你不知道它应该放哪里,请你想一想、试一试。然后再把它送回家。

  师:它们都找到家了吗?你有什么发现吗?(帮助孩子梳理、提升、归纳经验)

  师:在小朋友的帮助下,它们都找到了自己的家,谢谢你们。它们回家了,我们也该回家了,到家里再找找看,哪些东西能运水,哪些东西不能运水。

  科学活动小班教案 篇10

  活动目标

  1、初步培养幼儿动手动脑能力;

  2、教育幼儿要爱惜玩具,懂得好玩具要大家一起玩;

  3、了解电动玩具的特点,初步学会电动玩具的正确玩法。

  活动准备

  活动前请每位幼儿从家里带一样电动玩具来园。

  活动进程

  1、对比观察,引出课题

  出示两只小狗玩具,一只是电动小狗,一只是用布做的小狗。请小朋友来玩玩具小狗,教师引导幼儿让玩具小狗动起来,并让幼儿说一说两只玩具小狗有什么不同?

  2、幼儿自由探索活动,自由探索各种电动玩具的玩法

  (1)请小朋友自由玩自己带的汽车、小火车、小鸡、小鸭等电动玩具,互相介绍以自己的玩具是怎样玩的.?

  (2)请个别幼儿向全班小朋友演示电动玩具的玩法,并让小朋友说说这些电动玩具有什么特点。

  ①启发引导:

  A如果没有电池,电动玩具还能动吗?

  B如果开关没打开,电动玩具还能动吗?

  ②小结:电动火车等许多玩具必须装上电池、打开开关才能动起来,所以他们叫电动玩具。

  (3)教师与幼儿一起找一找各个电动玩具放电池的位置和开关,并讲解正确的操作方法。

  (4)幼儿互换玩具玩,使幼儿懂得大家一起分享好玩的玩具。

  3、组织幼儿欣赏儿歌《爱惜玩具》,培养幼儿爱惜玩具的品德。

  评析:

  该活动主体部分属于“自由—引导式”的实验操作。即让幼儿自由探索两种玩具(一只是电动小狗,一只是用布做的小狗),发现两只小狗的不同,探索电动玩具的不同玩法。其中,老师的问题设计具有针对性,幼儿容易理解。

  科学活动小班教案 篇11

  活动目标:

  1、 大胆地对藏在蛋里的宝宝进行猜测,学会短句“藏在蛋里的宝宝是谁呀?快点出来吧。”

  2、 细致观察画面细节,表达自己的发现和想法,体验蕴含的趣味。

  3、 在“寻找蛋宝宝”活动中体验和同伴一起游戏的快乐。

  活动准备:

  1、 物质准备:课件《蛋宝宝》、蛋宝宝的图片人手一个。

  2、 经验准备:幼儿对“那些动物有蛋宝宝”有初步的了解。

  活动过程:

  一、活动导入

  观看画面,以游戏导入,猜测藏在蛋里的宝宝是谁呀?

  1、 师:花开了,草绿了,宝宝要从蛋里出来了,蛋宝宝在哪里?猜一猜,什么动物会从蛋里出来的呢?(教师喊出来,幼儿自由回答)。

  师:我们一起来喊“藏在蛋里的宝宝是谁呀?快点出来吧!”(手作喊的动作放嘴边。)

  师:来了,来了,我出来了。(学习动物的声音)。

  师:谁呀?(提问)

  幼:小鸭子。

  师:猜对了,真能干,拍拍手。(教师为幼儿鼓掌)

  师:还有好多宝宝它们会藏在蛋里面,还有哪些宝宝藏在但里面呢?

  幼:猫头鹰。

  师:你说说。

  幼:天鹅。

  二、理解阅读

  师幼共同读绘本,初步理解故事内容。

  师:有一本《蛋宝宝》的书,这本书里面讲了好多好多更有趣的蛋宝宝。这些宝宝们啊它们要从蛋里面出来了,我们一起来看一看吧!

  师:有几个蛋宝宝?我们一起来数一数啊。一二三,一共有三个蛋宝宝,是谁躺在里面?

  幼:小鸡。

  师:那我们把它从里面喊出来,怎么喊的,还记不记得了?

  幼:记得。

  师:那小朋友大点声音,老师小点声音,我们一起来喊,藏在蛋里面的宝宝是谁呀,快出来吧!(师幼一起)

  师:来了,来了。(出示图片)

  幼:小鸡。

  师:是小鸡宝宝吧!有几只小鸡宝宝。

  幼:3个。

  师:那你喜欢它就模仿一下它的样子。

  师:小朋友学小鸡的样子很可爱。(手做动作)有的小朋友说小鸡打开翅膀,翘起小腿像跳舞一样。

  师:这是几个蛋宝宝啊?小朋友。

  幼:五个。

  师:这次请小朋友一起大声的叫醒咱们的蛋宝宝。

  幼:藏在蛋里的宝宝是谁啊?快点出来呀。

  师:是谁啊?

  幼:是乌龟宝宝。

  师:乌龟宝宝也是挺可爱的,有的小朋友还说是蓝色的小乌龟。小朋友观察的.可真仔细。

  幼:小鸭子快点出来吧!

  师:请你学着小鸭子的样子走回去吧。

  师:你也喜欢小鸭子啊,向小鸭子说声你好吧。

  三、游戏活动

  游戏规则:小朋友扮演自己喜欢的蛋宝宝藏起来,老师来找幼儿。找到以后,老师说:藏在蛋里的宝宝是谁啊?快点出来吧!幼儿出来介绍自己“我是谁谁”。

  四、活动延伸:

  回家后在白色的蛋宝宝图片上填上漂亮的花纹,做出一件自己喜欢的“蛋宝宝”的作品。

  活动后反思:

  1、在活动中我做的比较好的是成功的以游戏的形式导入,激发了幼儿的活动兴趣;

  2、需要改进的是作为教师,应该时刻去捕捉小朋友不断生成的问题,适时引导,积极地为幼儿创设探索、交流、展示的空间,让他们体验到成功的喜悦。

  科学活动小班教案 篇12

  活动目标:

  1、运用各种感官感知泡泡的特性,了解不同的工具吹出的泡泡都是圆的。

  2、让孩子正确使用吹泡泡的方式。

  3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。

  活动准备:

  1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具,一次性杯子若干。

  2、视频课件

  活动过程:

  一、创设问题情境,出示课件。(出示“吹泡泡”工具,并提问)

  师:昨天,老师出去玩的时候发现了一件很好玩的事情,就把他照下来了,小朋友想看看吗?

  师:这些小朋友在做什么呢?

  师:他们吹出的`泡泡都是怎么样的呢?你们想不想吹泡泡?

  二、在“玩”中体验泡泡的特性。

  让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具(主要是圆形工具)边玩边探索。

  师:小朋友看看老师手里的这个是什么呢?(出示吸管)

  师:那吸管可以用来做什么呢?(喝水、吹泡泡……)

  师:小朋友有没有发现这些吸管有什么不一样?

  师:那现在我们就用这些不同形状的吸管来吹泡泡看,会发现一些什么秘密?

  (教师启发、引导、扶持幼儿,将幼儿的探索推向深入,激起幼儿探究的欲望。)

  三、带领幼儿讨论

  师:刚才吹泡泡好玩吗?

  师:那玩的时候发现什么秘密了没有?

  小结:泡泡是圆形的,对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等)

  师:吹泡泡的时候,你们发现的共同特点?

  小结:吹泡泡的工具是圆形的,吹出的泡泡是圆形的。但是,用不同形状的工具吹得泡泡也是圆形的。

  师:咦,刚才我们吹出的泡泡怎么现在都不见了?

  小结:原来泡泡容易破呀!小结:今天玩得开心吗?吹泡泡的时候我们发现了那么多的秘密,回去的时候记得告诉我们其他小朋友哦。

  四、结束。

  还想玩吗?看看我们还能不能发现其他的秘密。

  科学活动小班教案 篇13

  目标:

  1、认识几种常见的萝卜,知道萝卜的外形特征。

  2、通过观察萝卜的内部结构,知道萝卜皮和肉的颜色有的一样,有的不一样。

  3、初步了解萝卜的食用方法,培养爱吃蔬菜的习惯。

  准备:

  1、事先去萝卜地里观察萝卜的生长环境,并尝试拔萝卜。

  2、几种常见的实物萝卜、PPT课件。

  3、盘子、牙签、萝卜丁若干。

  过程:

  一、出示萝卜实物,幼儿感知。

  昨天,我们一起去萝卜地里拔萝卜,拔出来的是什么萝卜?白萝卜是长在哪里的?今天,老师也给你们带来了一个白萝卜,白萝卜上面是什么?(绿绿的叶子)下面是它的身体,这是它的根。我们平常吃萝卜是吃萝卜的什么?(根)

  这是什么萝卜?(胡萝卜)请小朋友比一比白萝卜和胡萝卜有什么不一样的地方。(幼儿通过摸一摸、看一看、闻一闻比较两种萝卜的不同之处)

  品尝白萝卜丁和胡萝卜丁,比较两种萝卜的不同。

  白萝卜的味道比较辣,平时大家都会把白萝卜炒着吃、煮着吃等等(逐一出示PPT图片)萝卜很有营养,对小朋友的身体健康很有好处。引导幼儿爱吃萝卜,养成从小不挑食的好习惯。

  二、出示PPT,认识各种各样的萝卜。

  除了这两种萝卜,你还认识什么不一样的.萝卜?(逐一出示紫胡萝卜、红萝卜和紫心萝卜)

  三、观察萝卜的内部结构。

  根据萝卜的外皮,启发幼儿逐一猜想萝卜里面的肉是什么颜色的。引导幼儿观察哪些萝卜的皮肉颜色是一样的,哪些萝卜的皮肉颜色是不一样的。

  科学活动小班教案 篇14

  活动目标

  (一)发现蜜蜂扇动翅膀会飞的现象。

  (二)愿意大胆表达自己的发现。

  活动重难点

  (一)重点:观察蜜蜂翅膀的扇动。

  (二)难点:能大胆地表达自己的观察结果。

  活动准备

  (一)收集一段蜜蜂飞舞的视频影像(能展现蜜蜂停驻一飞舞一停驻的过程)。

  (二)蝴蝶、蜻蜓、知了、瓢虫飞舞的图片或照片。

  (三)幼儿用书第5册第8~9页。

  (四)挂图《蜜蜂嗡嗡》。

  活动过程

  (一)小蜜蜂飞飞。

  1、欣赏视频(静音播放),感知蜜蜂的飞舞。

  师:你知道飞来飞去的是什么吗?

  师:蜜蜂的个子和蝴蝶比,看起来长得怎样?它是用什么飞起来的.?

  (二)小蜜蜂嗡嗡。

  1、结合挂图,初步发现蜜蜂飞舞时翅膀的动态。

  师:请小朋友仔细看看,蜜蜂长着一对怎样的翅膀?和谁的翅膀有点像?

  师:停在花瓣上的蜜蜂,和正在飞的蜜蜂,翅膀有什么不同?

  师:停着的蜜蜂的翅膀是合拢的,飞起来的蜜蜂的翅膀是打开的。

  2、结合视频(有声播放),进一步发现蜜蜂飞舞时翅膀的扇动。

  师:我们再来看一看、听一听。蜜蜂飞起来的时候,翅膀怎么样?这时,我们会听到什么声音?

  师:蜜蜂飞舞的时候会不停地扇动翅膀,发出“嗡嗡嗡嗡”的声音。

  师:当它停下来的时候呢?翅膀怎样了?还有“嗡嗡”的声音吗?

  师:我们看看其他小飞虫飞起来时,翅膀也会打开吗?也是不停地扇动吗?

  3、结合幼儿用书,了解蜜蜂飞舞采蜜忙的常识。

  师:书上的小密蜂在哪里飞来飞去?有的小蜜蜂停在哪里?

  师:你知道小蜜蜂是在干什么吗?小蜜蜂忙着飞来飞去是在采花蜜。

  师:小蜜蜂采来的花蜜可以酿成蜂蜜,我们喝的饮料,吃的蛋糕、饼干甚至一些美味的菜里加了蜂蜜之后,有甜甜的味道,你喜欢吗?

  (三)小蜜蜂停停。(在椅背顶端贴上各种花朵图片。)

  师:我们来玩个小蜜蜂的游戏。音乐开始,我们就扇扇翅膀,学小蜜蜂飞呀飞;音乐停止,每只小蜜蜂找到一朵花,合拢翅膀采一采花蜜,停一停。

  师:你觉得小蜜蜂飞的时候是怎么扇翅膀的?我们一起来学学。

  师:小蜜蜂停下来的时候,我们可以把翅膀怎么样?

  师:我们一起来学小蜜蜂玩游戏。

  科学活动小班教案 篇15

  活动设计背景

  在一个阳光明媚的早晨,孩子们在操场上追逐着自己和其他幼儿的影子,玩得不亦乐乎,我上前问他们:“你们在追啥啊?”孩子们回答:“影子啊”我再问:“你知道影子怎么来的吗?”孩子们一脸疑惑地摇头,于是就设计了影子这一活动。

  活动目标

  1、通过找影子、藏影子、做手影游戏等活动,让幼儿知道影子是怎么形成的,并对周围的自然现象产生兴趣。

  2、要求幼儿用完整的句子描述观察到的现象。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  5、激发幼儿对科学活动的.兴趣。

  教学重点、难点

  知道影子是怎么形成的,并对周围的自然现象产生兴趣。

  活动准备

  木偶、投影仪、胶片、彩笔。

  活动过程

  一、找影子

  1、木偶影子表演

  教师在投影仪上操纵木偶小猴,使小猴影子做出各种动作。

  提问:你们看到了什么?小猴的影子在干什么?

  2、幼儿找影子。

  小朋友看看,墙上有小猴的影子,你们也出来找找自己的影子。(教师拉上窗帘,开灯,然后放音乐,幼儿找影子)

  告诉我,你们的影子在哪里。让你们的影子表演各种动作,看哪个影子的动作最优美。(幼儿表演各种动作)

  刚才,你们的影子在干什么?影子怎么也是会跳、会走的?

  小结:影子真好玩,我动他也动,我做什么动作,它也做什么动作。

  (关灯)咦,影子呢,为什么影子没有了 ?(开灯)为什么影子又出来了?(再开灯、关灯)

  小结:影子跟亮光有关系,有亮光,影子就出来,没有亮光,影子就没有了。

  二、藏影子。

  我们来做藏影子的游戏,请小朋友动脑筋,把自己的影子藏起来,老师来找。想一想,怎样藏,老师才找不到你的影子。(幼儿藏影子,教师找影子,被找到影子的幼儿站在一边)

  (问没被 找到影子的幼儿)我怎么没找到你的影子?你为什么藏在这里?

  小结:亮光照不到的地方,没有影子,所以老师就找不到了。

  游戏玩两遍。

  三、做手影游戏。

  今天,老师青睐一个表演家,她会做各种手影游戏。(老师表演手影游戏)

  老师表演的是什么?哪个小朋友也会表演?(小朋友用木偶或者手影表演)

  说说你表演的是什么?

  小结:在亮光下面,可以做各种影子游戏。

  四、活动延伸。

  在日常生活中找找还有哪些地方有影子。找个好伙伴做做有趣的影子游戏吧。

  教学反思

  1、本次活动内容来源于幼儿自发的游戏活动,贴近他们生活,深受孩子们喜爱。

  2、本次活动,目标设置得当,尊重幼儿原有的知识经验,让幼儿跳跳就能达成新的认知目标。

  3、本次活动过程井然有序,过渡环节自然,消除了幼儿消极等待的时间。

  4、在教师找幼儿影子,幼儿找其他幼儿的影子环节让教师与幼儿,幼儿与幼儿充分的互动了起来,活跃了课堂氛围。

  5、在找影子环节,让幼儿主动的探索解决问题的方式充分发挥了幼儿的主观能动性。

  科学活动小班教案 篇16

  活动目标:

  1.正确地认识物体的影子,知道物体在阳光下会产生影子。

  2.在游戏中探索影子变化的特点。

  3.激发幼儿对影子现象的兴趣和好奇心。

  活动准备:

  选择晴朗的天气进行活动。

  活动过程:

  一、用猜谜语引起幼儿对影子的兴趣。

  1.师问:小朋友喜欢猜谜语吗?

  2.教师出示谜语:我有一个好朋友,我走它也走,我停它也停,请你猜猜它是谁?

  3.引导幼儿在阳光下走动,注意观察身边的影子,揭示谜底影子。

  二、在游戏中探索影子。

  1.组织幼儿玩游戏“踩影子”,教师说明游戏规则。

  2.师生一起玩“踩影子”游戏。

  3.通过游戏,引导幼儿说一说影子有什么特点?

  幼:影子爱动,跟着人动。

  影子是黑色的。

  影子和自己跑的一样快。

  4.带领幼儿来到荫凉处,发现影子全不见了。

  教师小结:有光的地方,才会有影子。

  三、发现影子会变化。

  1.教室请一胖一瘦两个幼儿站在一起,

  师:小朋友们请仔细看一看他们的影子有什么不同?

  2.幼儿分别变换不同的.动作,发现影子的变化。

  师:你的影子怎么变的?请仔细观察。

  教师引导幼儿探索、交流。

  幼儿:动作变了,影子的样子也会变。

  四、教师出示挂图,请给图中的小动物找到对应的影子。

  幼儿集体找出答案。

  五、教师总结

  通过今天的游戏,小朋友们了解到影子在太阳光下、在灯光下才会有,没有光是没有影子的。还知道影子的变化是和我们自己的身体一致的。

  科学活动小班教案 篇17

  活动目标

  1、学习比较物件的高矮,初步体验物体高矮不变性和相对性。能用词汇“高”、“矮”表示比较结果。

  2、引导幼儿思考、解答活动中提出的问题,培养幼儿思维的灵活性。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  5、让幼儿学会初步的记录方法。

  活动准备

  1、引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮,对比较高矮有初步的经验。

  2、椅子一张。

  活动过程

  1、比较高矮。

  (1)观察比较教师和小朋友的高矮。

  ①教师站立。“我是高还是矮?”“结论:因为没有人和老师比,所以不知道老师是高还是矮。”

  ②请一小朋友和老师并排站立。“×××小朋友和老师站在一起比,我们两谁高谁矮?你从哪看出来的?”(两人并排比较,谁高出一部分,他的个子就高。)

  ③小朋友之间比高矮。“请两三对小朋友作比较,再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。”教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁 矮。

  ④想一想:在我们周围环境中,什么东西高,什么东西矮?

  (2)变换站立位置比较(两人站在不同高度的位置上进行比较)。让被请幼儿站在椅子上(高于老师)。“现在再比比看,我们俩谁高谁矮?为什么?”

  小结:比较人们个子高矮时,两人要站在同一平面上,也就是要站在同样高的地面上,才能比较出谁高谁矮,现在小朋友明显高,是因为他在椅子上老师站在地面上。实际上它还是比老师矮。

  2、感知高矮的相对性(让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比)。

  (1)观察比较。

  ①请一小朋友甲和教师比高矮。

  ②再请第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。

  ③“怎么一会儿甲小朋友矮,一会又说他高,到底甲是矮还是高?”讨论:引导幼儿观察、思考,看一个人是高还是矮要看他和谁比,甲小朋友和教师比时矮,可他和乙小朋友比就高。

  (2)小朋友之间比较。另请三位幼儿(高矮依次递增)进行比较,可重复两三次。

  (3)小结:要想知道谁高谁矮应该看他和谁比,当他和个子高的人比时,他就矮,而和个子矮的人比时他就高。

  活动建议

  1、物体的高矮、大小、轻重、厚薄等连续量,都具有不变性和相对性,幼儿感知这些特点,一般来说比较困难,因此在设计具体活动时,应注意:

  (1)先让幼儿进行实物比,例如,两个人比较高矮,两本书比较厚薄等;

  (2)活动设计要有层次性,如:两个人站在同一高度上比较高矮(先让师生之间比较,再幼儿之间比较),然后两人再站在不同的高度上进行比较,这时可引导幼儿观察,由于站在不同的高度,两人的高矮发生了什么变化,从而让幼儿懂得比较高矮的人必须站在同一高度。

  2、引导幼儿认识高矮时,可先两个人比,这时高和矮是不变的(谁高就是谁高,谁矮就是谁矮)。然后再引导幼儿进行三个人比较,这时结果会发生变化(如和更高的比,原来高的就成了矮的……),使幼儿感受到人的高矮的相对性。这样的系列活动使幼儿对这问题的认识逐渐深化、精确。

  活动反思

  小班幼儿对于感知物体的`高与矮,只会用平时已有的经验看,也就是目测的方法来进行比较哪个高、哪个矮,但不会用比较的方法。本次活动通过比一比的方法让幼儿来分辨物体的高、矮,通过选择日常生活中幼儿熟悉的小动物来比高矮,并能按从高到矮或是从矮到高的顺序进行排列,更贴近幼儿。

  科学活动小班教案 篇18

  活动意图:

  小班幼儿刚入园,年龄小、动手能力弱,所以选择了直观、操作性强的活动《什么不见了》,让幼儿初步感知溶解现象,把自己的发现运用简单的语言告诉老师和同伴。

  活动目标:

  1、感知溶解现象。

  2、把发现用语言表达出来。

  3、通过活动发展思维,激发求知欲。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1、每人一个杯子,一根搅拌器。

  2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)、大豆、红豆、绿豆、小石子,沙子等。

  活动过程:

  一、引起幼儿观察与学习的'兴趣

  1、出示一杯清水,白糖,观察白糖放进水里的变化?

  2、又拿出一杯清水,小石子,小石子放进水里的变化?

  什么东西放进水里能溶化?

  二、任选一种材料幼儿实验

  1、让幼儿知道实验材料的名称。

  盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。

  2、选一种材料放进水里,观察结果。

  3、知道有的东西放进水里看不见,溶化了,有的东西不溶化能看得见。

  三、教师提问

  说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?把自己的发现告诉老师和小朋友。

  活动延伸:

  在日常生活中观察物质溶解于水的现象。

  活动反思:

  科学活动要选择贴近幼儿生活,又能激发幼儿的兴趣,具有生活性和游戏性的内容。整个活动的步骤比较清晰,操作性和探索性很强,操作过程中,初步感知溶解现象,进而发展发展幼儿的思维和语言,激发求知欲。在整个活动进行中,幼儿自己发现有些能溶解,有些不能溶解的现象,激发他们的好奇心和求知欲。

  不足之处:

  每位幼儿一个杯子,只能做一次实验,减少了幼儿的操作次数,局限了幼儿的思维发展。

  科学活动小班教案 篇19

  活动目标:

  1、通过观察记录和动手操作活动,容幼儿尝试产生风的各种方法,激发幼儿探索自然现象的兴趣。

  2、初步了解风力有大小之分,风力大小与人们的关系。

  重点难点:

  产生风的各种方法,风力的大小。

  活动准备:

  幼儿感受过风,并有过观察记录,提供产生风的有关操作材料,风与人们关系的图片。

  活动过程:

  1、看看说说,风在哪里?

  教师:"前几天,我们到户外去寻找风娃娃,并画了观察记录。请你轻轻地告诉旁边的朋友,你在哪里找到风娃娃?"张贴个别幼儿的观察记录,请幼儿说出记录的内容。

  小结:当我们看到树叶摇、红旗飘的时候就知道风吹来了,还可以听到"呼呼"的声音,风吹到我们的身上感觉是凉凉的。

  2、探索感受风的产生。

  (1)出示静止的纸条和风车,引导幼儿思考:"怎样才能使纸条、风车动起来呢?""你有什么办法变出风娃娃来呢?"

  (2)介绍各种操作材料,提出要求:"小朋友可以用老师给的各种材料和用具去试试,能不能变出风娃娃?看谁想的办法最多。"

  (3)幼儿操作,教师指导:"你用什么办法让这些纸条、布条、风车动起来呢?""除了老师给的这些用具,你还有什么办法能使这些东西动起来?"启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。

  (4)比较风的大小:

  教师用扇子动风车,引导幼儿观察:"为什么风车有时候转得快有时转得慢呢?"(因为扇子轻轻地扇,产生的风力小,风车转得慢;要是用力地扇扇子,产生的风力大,风车也转得快。)

  (5)小结:用扇子、纸板扇的时候,空气流动了,变出了风娃娃:用口吹的时候,也吹出了空气,变成了风;跑动的时候,也产生了风。风是有大有小的`,适当的风力可以利用来为人们做事,是有益的,风力太大,产生危害,是有害的风。

  3、了解风与人们的关系。

  (1)玩游戏:有益的风和有害的风。

  让幼儿观察图片,说出哪些风是有害的?哪些风是有益的?根据风的好处和坏处,贴上高兴和不高兴的娃娃。

  (2)请幼儿想想,风还有哪些好处和坏处。

  4、总结,结实活动。

  科学活动小班教案 篇20

  一、教材分析:

  本课是在上节课了解了生命物体具有哪些基本特征的基础上,引导学生对植物展开研究,通过对植物由整体到局部的观察,获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息,渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。

  本课的主题活动是对植物进行观察,课上让学生通过观察、比较、分析、综合了解常见植物的不同特征,并能说出不同植物的相似之处。教学时从学生已有的经验入手,利用“认识校园里的植物”的活动,让学生的思维聚焦在“植物”上,同时也为认识植物的多样行寻找一个“增长点。

  二、教学目标

  情感态度价值观:

  1.体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。

  2.意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。

  科学探究:

  能够运用多种感官去观察、去比较,掌握对比的方法。科学知识:

  观察植物,并能描述出它的形状与特征。

  三、教学重难点

  重点:初步了解植物在形态方面的一些特征。

  难点:找出植物的相同之处。

  四、课前准备

  教师准备:课前了解学校里的各种植物,学校里的植物的照片。

  五、教学过程

  (一)、导入

  1.师:先给大家欣赏几副图片,(出示学校植物的照片)这些图片漂亮吗?漂亮在哪?

  2.师:这些图片看上去,满眼都是绿色,非常漂亮,那你们有没有觉得图片中的这些景色有点眼熟呢?是哪里的呢?对了,这些图片显示的就是我们学校各个地方的绿化,我们学校的植物可真多

  啊,今天我们就象科学家一样一起来研究一下我们身边这些植物,好吗?(板书)

  (二)、认识校园里的植物

  1.整体认识植物:

  (1)提问:你认识的校园里的植物有哪些?比一比谁说得最多?

  (2)提出观察任务:这些植物的生长环境是什么样子的?这些植物长得有什么特点?(要求从高矮、外形困扩等方面描述植物)(3)交流后让学生按照由矮到高的顺序给这些植物排序,说说矮的、高的植物各有什么特点。

  (4)小结:植物的外部形状是各种各样的。

  2.局部观察植物

  (1)提出观察任务:我们要去观察不同植物的相同部位,有树皮、树叶和花。

  ①讲解如何观察树皮:先看一看,有什么不同?再摸一摸,有什么不同的感觉?再拓树皮,看拓下来的图案有什么不同?

  ②讲解如何观察树叶:在树枝的'一个节上看叶子是怎样长的?把它画下来。

  ③讲解如何观察花:比较两种花形状的不同,也把它画下来。

  (2)师生观察后交流。(交流时要让学生尽情地说,并及时鼓励)

  3.比较植物的相同之处。

  (1)师提问:它们有很多不同,那它们为什么都叫做植物呢?我们观察到的植物有哪些相同点?

  (2)交流讨论:有根、茎、叶等组成部分,位置相对固定等。

  (三)、对植物进行分类

  1、师:植物种类繁多,世界上45万种,难记吗?科学家为了方便人们去认识它们,把它们分成的很多类,你能对这些植物分类吗?

  2、小组讨论,用多种方法进行分类,先说标准,再分。

  (四)、课堂总结

  通过深入讨论,我们发现了这么多的大树之间的相同点和不同点,请选定一棵你喜欢的大树,在课外继续观察它,它会怎样变化?把你的意外发现都记录下来,同时把精彩的发现张贴于黑板旁边。

  六、板书设计

  树的整体观察:

  树叶:光合作用树皮----各式各样

  树枝:支撑叶子叶子----对生、互生、轮生

  树干:运输营养花朵----颜色、大小、形状

  树根:吸收水分和营养

【科学活动小班教案】相关文章:

科学活动小班教案03-15

小班科学活动教案04-28

小班科学活动教案07-05

科学《好听的声音》小班活动教案11-14

幼儿小班科学活动教案03-17

小班科学活动教案《树叶》03-19

找朋友小班科学活动教案11-12

小班科学活动《吹泡泡》教案09-21

小班科学活动教案:制造声音07-02

小班科学活动教案《蛋宝宝》07-08