《切水果》中班教案

时间:2022-04-13 12:39:12 幼儿教案 我要投稿

《切水果》中班教案(通用5篇)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的《切水果》中班教案,欢迎大家分享。

《切水果》中班教案(通用5篇)

  《切水果》中班教案 篇1

  《切水果》这个游戏是小朋友耳熟能详的户外游戏,游戏儿歌念起来非常的欢快活泼,而且非常顺口,基本上小朋友们一学就会。在基本玩法上进行创新,使游戏更富完整性和有趣性,让孩子更爱玩这个游戏。

  设计意图:

  配合中班幼儿的年龄特点,在他们能接受的范围内进行游戏新玩法,难度适中,让孩子们学的快,玩的开心。同时切水果这个乡土游戏简单又有趣味性,需要大家一起合作完成,也考验了孩子们的灵敏性,能在切下的下一时刻马上往后绕圈跑。

  游戏过程:

  切水果不仅要切苹果、橘子、西瓜,还有很多水果可以用刀切,在这里就涉及到了丰富孩子们的生活经验,可以知道更多平时不常见不常吃的水果。在传统游戏中可能是一个小朋友去追,一个小朋友跑,在这里的新玩法中就稍加了变化,不是你追我赶,而是让自己跑的更快去回到原点。玩法:

  (1)孩子们在空地上手拉手围成一个圈,然后站定不走动,请一位小朋友做切水果的人。

  (2)问问小朋友们想切什么水果吃,决定后小朋友们开始念儿歌:切,切,切XX,这里的XX大又甜,一刀切下变两半。

  (3)念到最后一个字时,切到哪个小朋友那里,就那两个手拉手的小朋友往后绕圈跑,看谁先跑到原先的位置上,就算谁赢。

  游戏反思:

  在孩子们玩了几轮游戏后,发现游戏还是存在一定的问题。

  问题1:如何让孩子反映更快些?

  是不是孩子不明白游戏的规则,所以在切到他那里时却不知道要跑;还是游戏缺少吸引性,让孩子不专注游戏的进行,所以在轮到时不跑。这个问题我也想了很多,我觉得要让孩子更积极的参与游戏中去,还是需要吸引性。教师可以在和幼儿一起念儿歌时,速度可以有快有慢,让孩子感受到趣味念儿歌,同时把他的注意力吸引过来,这样孩子就能比较专心的`关注这把“刀”切到了哪里。

  问题2:如何改变队形模式?

  在试玩过以后,发现在切水果时一直都是以圆形队伍进行游戏,这样长此以往会使孩子感到枯燥,我想是否可以根据水果的形状进行队伍改编。如香蕉就让孩子们以两排队伍排列,切水果时就两个两个小朋友一起切,当切到时,并排的两位小朋友同时往第一排跑,像贴膏药一样,看谁先跑到。或者可以排成椭圆形、正方形等等,增加幼儿排队的难度,也就让孩子们提高了游戏的兴趣。适当的增加1~2种新玩法,让“跑”变的不简单,有些小创意。

  可能其他还有很多新玩法,我也是在玩的过程中不断的发现改进,如果让孩子们一起参与想象游戏的新玩法,可能还会有更多好的玩法。

  《切水果》中班教案 篇2

  一、教学目标:

  1、知识目标:

  (1) 能听、会读单词:orange, banana, apple (2) 会用Hello或Hi和别人打招呼。

  (3) 会说儿歌:苹果apple红又红,香蕉banana弯又弯,桔子orange圆又圆。

  2、能力目标

  在情景中运用所学的三个水果单词

  3、情感目标:

  (1) 激发学生学习英语的兴趣。

  (2) 教育学生养成正确的饮食及用餐习惯。

  二、教学重点:

  能听、会读单词:orange, banana, apple

  三、教学难点:

  单词orange的`发音

  四、教学准备:

  课件,水果实物

  五、教学步骤:

  Step 1: Warming up

  1、Introduction.

  2、Lead in. 出示动画人物Gogo、Tony和Jenny,导出本节课所学主题:跟Gogo他们一起去买水果。 Step 2: Leaning and Practicing.

  1、Learn the new word:orange (1) T: Gogo他们买了什么水果?Yes, they bought oranges.  (2) Read the word.(边剥桔子边读单词) (3) Say “Hello / Hi” to Mr. Orange. (4) 观察桔子,朗读句子:桔子orange圆又圆。

  2、Learn the other two words in the same way. 其中banana拍手操练,apple 采取高低声操练。

  3、Practicing. (1) 彩色雨。. (2) Who’s missing? (3) Look and guess. (4) Look and find. (5) 记忆大比拼。

  4、Enjoy a story. (1) T: The fruit is very delicious. The snake wants to eat them. Let’s enjoy a story:好饿的小蛇

  (2) 逐幅学习故事。

  (3) 情感教育:小朋友们吃东西可不能像小蛇那样狼吞虎咽,要细细嚼,慢慢咽,这样食物才消化得好。

  Step 3: Summing up.

  六、附课件(PPT)。

  《切水果》中班教案 篇3

  活动目标:

  1、掌握制作沙拉的基本方法;

  2、体验自己动手做事的快乐,乐于与人分享。

  活动准备:

  四种水果若干、塑料刀,操作盘,电子书等。

  活动过程:

  一、导入。

  小朋友们喜欢吃水果吗?水果好吃又有营养,大家都喜欢吃,谁来说说,你喜欢吃什么水果?

  二、看图,理解内容。

  1、看图。有一个小朋友叫姗姗,他也非常喜欢吃水果,他和爸爸买了好多水果,请你看看都有什么?(出示图片)。有几个?他们买这么多水果要做什么呢?请听。放录音。

  ——原来他们要做沙拉,水果沙拉怎么做呀?(用好奇的语气)咱们接着往后看。

  2、姗姗和爸爸把水果切成了水果块,这是什么?(点击图片)幼儿分别是哪种水果块。点击大图片,把这些水果块放到一起,有红色,白色,橙色,多好看呀!姗姗和爸爸要做水果沙拉,现在水果有了,还要有什么?(沙拉)。请看这就是沙拉酱,在水果块里放上点沙拉酱拌一拌,水果沙拉就做好了。想吃吗?想!

  三、制作水果块。

  1、请看,老师准备了一些水果,都有什么?(香蕉,桔子,苹果和西瓜),你吃过这些水果吗?香蕉怎么吃?吃起来什么味道?什么感觉?是硬硬的还是软软的?桔子吃的时候也要先剥皮,吃起来什么味道?苹果什么味道?苹果里面是什么样子呢?用到从中间切开,你看到了什么?他还有一个名字叫果核,果核外面白白的厚厚的一层叫果肉,最外面薄薄的一层叫果皮。平时我们吃的是苹果的哪一部分?果肉。苹果皮也可以吃。西瓜是什么颜色的?里面呢?吃起来甜甜的,还有很多的西瓜水,他还有一个更好听的名字叫果汁。跟老师说一遍。

  2、示范切水果。

  要做水果沙拉,首先要把这些水果变成水果块,现在我要先把手擦干净,先切香蕉吧,剥皮,放到盘子里,开始切。切前说:一手拿刀,另一只手按住香蕉,切的时候一定要小心,如果切到手的话,就会流血很疼的。再来切苹果,咱们要的是苹果的果肉部分,看我已经准备好了苹果条,且的方法和香蕉一样。苹果块要切的小一点。桔子要先(剥皮),再掰成一瓣一瓣的,看!橘子瓣很小,就不用再切开了。西瓜怎么办呀?要用小勺来帮忙。插到里面,转一圈,一块西瓜就弄好了。

  3、幼儿制作水果块。

  ——向后看!老师也为你们准备了好多水果。你们想不想也当个小厨师,来试着把水果变成水果块。请你先去把小手擦干净,站到操作台旁边,老师给你们分工。四个切香蕉四个切苹果,四个掰桔子,四个挖西瓜。教师巡视指导。结束后擦手回座位。

  四、制作水果沙拉。

  小厨师可真能干,一会就把这些水果都变成了水果块儿,这是()?看!切得多好呀!水果块准备好了,沙拉也有了,现在可以做水果沙拉了。先让老师来做一份。拿小碗,每一种水果都加一点,里面的`营养就会更加的丰富,最后放点沙拉酱,我拌一拌,看!漂亮吗?尝一尝。香甜可口!美味极了!想吃吗?

  请坐的好的小厨师到这里取碗,去做自己的水果沙拉。做好后请回座位吃。

  五、分享。

  自己做的水果沙拉好吃吗?好的东西要学会与人分享,看咱班教师来了这么多的客人老师,哪个小厨师愿意再做一份,请客人们也尝一尝你做的水果沙拉。

  《切水果》中班教案 篇4

  [教材简解]

  秋天是个多姿多彩,果实成熟的季节,此时水果这个“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美,创造美的情趣。”这点要求。我选择并设计适合中班幼儿学习特点,贴近中班幼儿生活的水果粘贴活动,旨在让幼儿在情景式体验活动中,学习粘贴、合理布局的技能,充分体验美术活动的快乐。

  [目标预设]

  1.学习在一定轮廓内进行粘贴,进行合理布局

  2.发展幼儿小肌肉群,培养幼儿手部惊喜动作。

  3.体验集体活动的愉快,感受成功的喜悦。

  [重点、难点]

  重点:学习合理布局水果。

  难点:画圆形嘴巴。

  [设计理念]

  中班幼儿的`绘画仅仅处在乱线、乱点、乱块的涂鸦期。要想激发幼儿参与兴趣,内容是关键,动物与水果是幼儿喜闻乐见的事物,且生活经验相对丰富。其次内容资源丰富、容易取材。所以我设计了这个融认知、情感、表现为一体的美术活动。试图通过创设果园情景,在情景中学习,改变传统的教学模式,将幼儿的有意观察引向无意观察,从而主动地掌握难点,主动探索绘画方法。并且以手工与绘画相结合的表现方法,不像单纯绘画那样追求作品效果,而是注重动手操作的乐趣,更为幼儿所喜爱,而且也符合中班幼儿的发展水平

  [设计思路]

  本活动主要采用情境教学法、讲解示范法和指导法,来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知结构特点进行教学。通过形象的水果排队来突出重点,在情景中进行动作模仿来突破难点。用简洁的、游戏化的语言进行演示与讲解,使作画的每一个步骤和要求形象化、具体化,易为幼儿所理解与掌握。同时,我还运用了兴趣式指导和渗透式指导法。从幼儿出发,注重学习能力的培养,将技能的学习与掌握融在一定的情境中。

  [活动准备]

  1.人手一份:画有各种动物动物头像(无嘴巴)的操作纸、记号笔。

  2.每组一份:浆糊、小毛巾及水果纸片若干。

  3.实物苹果、香蕉等水果若干、 男女幼儿微笑的图片各一张;音乐《采果子》

  [活动过程]

  (一)音游:采果子。

  师出示绒布小兔:小兔种的水果熟了,我们一起帮忙采果子去吧。

  师幼在音乐声中采果子。

  (二)局部示范。

  1.熟悉水果品种。

  教师逐一出示水果:这是什么水果?怎么吃?(幼儿张大嘴巴,做“啊呜”的吃状)。

  2.观察幼儿嘴巴笑的样子。

  师:吃了这么多水果真开心,谁笑得最开心呢?

  教师出示范例:刚才我为笑得最开心的小女孩和小男孩拍了张照,你们看!引导幼儿观察图片上幼儿的嘴巴。

  3.师幼探索画嘴巴。

  教师出示小牛头像:听到你们的笑声,小牛赶紧过来凑个热闹,仔细看看它的脸上缺了什么?怎么办呢?

  幼儿尝试添画小牛的嘴巴:在眼睛下方,画一个大大的圆形嘴巴。

  4.教师示范粘贴。

  师:小牛嘴巴好馋啊,怎么办啊?让我们把刚刚采好的水果送给它吃吧!

  教师讲解示范:在小牛嘴巴里整齐地贴上水果,贴满整个嘴巴,水果要多样。

  (三)幼儿创作。

  师:还有许多馋嘴的小动物也来到了小朋友的桌子上,可是他们都没有嘴巴,请小朋友为它们添上嘴巴,然后给他们送上水果。

  (四)幼儿自我介绍并欣赏作品

  讲评:你手里的是什么动物?你请它吃了些什么?他高兴吗?你从那里看出来的?

  活动延伸:

  在美术区里继续巩固,并提供各种材料,让幼儿自己制作绘画各种水果。

  《切水果》中班教案 篇5

  活动目标:

  1.知道水果的有多种吃法,尝试用水果做沙拉。

  2.感受多种水果组合在一起产生的形式美、色彩美。

  3.体验与同伴一起分享的快乐。

  材料准备:

  一次性桌布、沙拉酱、各种水果(已切成块装进大盘子和一些半成品的香蕉)、小碗、勺子、叉子、牙签、一次性西餐刀若干(与幼儿人数相符),果汁、果酱、水果羹图片。

  活动设计:

  一、认识水果,了解、知道水果的多种吃法。

  1.教师出示已做好的水果沙拉,请幼儿观察并说一说。提问:

  这是什么、里面有些什么?你们有没有吃过水果沙拉?谁给你做的?你所吃的水果沙拉里有哪些水果,什么颜色的?

  2.教师总结:原来水果还可以做成沙拉来吃,并出示图片告诉幼儿水果其实还有好多种吃法(水果羹、果汁、果酱)等,让幼儿了解、知道水果的多种吃法。

  二、了解水果沙拉。

  今天我们班来了客人,我们小朋友都成为了小主人,小主人呀要做美味的水果沙拉来招待我们的客人,你们愿意吗?

  1.了解做水果沙拉所需的主要材料。

  2.了解做水果沙拉所用的工具及作用

  3.了解做水果沙拉的步骤。(教师带领幼儿用肢体动作来表现。)

  三、幼儿操作。

  1.进人制作间,观察教师所准备好的水果,说说有什么、什么颜色及形状等,感受其色彩、形状美。

  2.幼儿操作,教师重点指导幼儿操作时的“切”与“拌”,并鼓励幼儿根据自己的能力尝试用不同的材料来制作或品尝,让每位幼儿都能得到不同程度的提高。

  四、欣赏与分享品尝。

  教师引导幼儿相互欣赏自己所做的水果沙拉,感受其色彩上及形式上的.美,并和其他小朋友、客人一起分享品尝自己的成功果实体验其快乐。

  反思和建议:

  这次周末活动,我请家长们拿来了许多的水果,给我们制作水果沙拉这一活动提供了丰富的材料。其实孩子们对于这个活动并不陌生,在上学期的六一美食节中就有所接触。整个活动,在品尝着自己制作的沙拉时别提有多高兴和自豪了,“这是我自己做的!我回家去要做给爸爸妈妈吃……”。我感觉制作水果沙拉的活动贴近幼儿的生活,又是幼儿所喜爱的,并且孩子们在制作的过程中既锻炼了能力又能体验到制作的乐趣。

  希望我们以后多开展这类的活动,让幼儿参与进来。

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