幼儿园大班教案

时间:2022-05-29 10:02:07 幼儿教案 我要投稿

【推荐】幼儿园大班教案锦集六篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢?下面是小编精心整理的幼儿园大班教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【推荐】幼儿园大班教案锦集六篇

幼儿园大班教案 篇1

  活动目标:

  1、从多元的角度和幼儿共同寻找生活中仿生的现象,了解仿生技术在日常生活中的运用。

  2、鼓励幼儿大胆交流自己仿生的体会,互相欣赏,共同感受仿生带来的方便。

  3、激发幼儿的创造能力,发挥他们的想象能力和思维能力。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  活动准备:

  多媒体电脑设备一套和多媒体电脑课件、操作盒、动物图片、仿生物品图片、彩笔、绘画纸

  活动过程:

  一、故事导入,讲述故事《谁发明了飞机》

  1、播放视频《谁发明了飞机》引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征,获得有关仿生现象的初步经验。

  2.提问:(1)莱特兄弟发明了什么?(出示飞机模型)大家一起看看飞机的机翼是什么样的?

  (2)飞机的机翼有什么作用?(师演示飞机模型)

  (3)莱特兄弟是怎么发明飞机的?(评析:该步骤加入好听的`科学小故事,丰富了幼儿知识的同时,也使幼儿情绪恢复了平静,并为下面的活动作了准备。)

  3.比较飞机和鸟的共同特征(评析:使幼儿建立翅膀与机翼的联系,逐步了解仿生的原理。)

  4.小结:莱特兄弟真聪明,他们根据鸟的外形和翅膀能滑翔的特点发明了飞机。我们把这种模仿动物或植物的特殊本领来研究和发明新技术、新工具的科学叫做仿生学。我们现在见到的许多机器和工具都是受一些动物或植物的启发才发明出来的。不信,我们来看一看。

  二、通过播放电脑课件,引导幼儿获得有关仿生现象的初步经验。

  1.播放ppt图片一(起重机),提问:(1)这是什么?它有什么用途?(2)起重机有这么好的本领,那你们猜猜它可能学了哪种小动物的本领来发明的呢?(3)小结:原来人们是根据长颈鹿的长脖子可以上下自由活动的特点,就制造出了起重机。

  2.播放ppt图片二(鱼)。提问:(1)鱼有什么本领?根据鱼的本领,想一想可以发明什么?(2)播放电脑图片(潜水艇),我们还是一起去看看电脑博士的答案吧。小朋友说的都有道理,原来人们主要是学了鱼会潜水的本领就发明了潜水艇。(3)小结:你们看,大自然中的事物真奇妙!人们模仿长颈鹿和鱼的特点,发明了对人类非常有用的起重机和潜水艇。

  评析:该环节是本活动的难点,课件的播放让幼儿对仿生现象有了直观的感受。幼儿通过观察、分析小动物的特点,建立了动物与发明的联系,使每个孩子都有一个思考的过程,这样能有效地发展幼儿的观察、分析及推理能力。电脑博士公布正确答案时附带的表扬声音,有效地活跃课堂气氛的同时,进一步唤发孩子探索的无限热情。

  三、幼儿配对、交流、验证

  1、我们人类还从动物身上学到什么本领,发明什么东西了?

  每个孩子有一个操作盒,里面既有动物也有一些物品,请你也帮他们配配对。

  *附:材料设计野猪——防毒面具鸭子——船桨蝙蝠——雷达刺猬——叉子闹钟——公鸡

  2、幼儿操作练习:你是怎么配对的?为什么?(请个别幼儿说一组配对,问其他幼儿是否同意,为什么?

  小结:看见鸭子自由地水中滑行,我们发明了船桨。看见蝙蝠有超声波的本领,科学家们就仿造蝙蝠的本领发明了雷达。看见野猪不会中毒的现象,经研究后发明了长鼻式的防毒面具。

  评析:幼儿自由选择合作伙伴进行分组活动,他们围在一起轻声商量、讨论,很认真地比较观察找出两种物体的共同特征,老师也参与到孩子的研究中。幼儿在再次操作中更深入地观察、分析小动物的特点,大胆地推理想象,在轻松愉快的气氛中学会本领的同时,进一步获得有关仿生现象的知识,并体验到创造想象的快乐。

  四、活动延伸:

  鼓励幼儿大胆利用自己的方式进行仿生活动。

  1、教师启发幼儿大胆地想象,用画笔表现出自己的仿生幻想。

  2、幼儿互相交流自己的仿生幻想。

  小结:我们的生活真的离不开动物,动物给我们很多的启发,让我们人类过得更好、更快乐!

幼儿园大班教案 篇2

  教材分析

  教材本身来源于幼儿生活,或贴近幼儿生活,是幼儿所熟悉所关注的周围事物。这节活动《神奇的水》来源于教材本身,是幼儿每时每刻都离不开的东西,它以教材为载体,充分挖掘孩子的生活经验,在此基础上创新玩法,大胆想象。此活动鼓励孩子大胆实践,敢于尝试新办法。在此基础上,注重了语言表达能力,创新思维能力以及团结协作能力等方面的渗透和培养。

  学情分析

  大班孩子已经能够有意识地关注自己身边的周围事物,而且对身边发生的事物产生了探究欲望,也有了一定的主见。他们善于观察和思考,还能产生一些与别人不一样的想法。因此,在此活动中,让孩子动手操作,仔细观察,鼓励孩子想出与别人不一样的方法,再把自己的想法做法说出来与大家分享。教师力求通过设置一定的情景,为他们提供一些蕴含教育目标的适合他们的材料,让孩子自主参与,积极探索,通过体验过程,交流经验达到教育目标。鼓励孩子从多种不同角度思考问题,尝试用多种办法解决问题。

  教法

  本次活动采取了谈话法、游戏教学法、情景教学法、实验法等方法进行教学。

  学法

  本次活动引导幼儿采取观察、实验、探究等方法进行学习。

  设计思路

  本次活动的设计注重培养幼儿创新意识和努力探究问题的能力。鼓励孩子大胆想象,勇于探索,用不同办法解决问题

  活动设计

  大班科学活动:神奇的水

  活动目标:

  1、了解水的基本特征是无色,无味、透明的

  2、乐于参与科学实验,体验科学实验与合作的乐趣

  3、能通过实验发现水的其它特征。

  活动重点:了解水无色、无味、透明的特征(突破策略:使幼儿通过比较、观察的方法来发现水的基本特征)

  活动难点:通过实验发现水的其它特征(突破策略:教师提供实验材料,引导幼儿分区玩水,同时教师对幼儿进行指导,在让幼儿自己进行总结)

  活动准备:

  两半瓶水(盖上粘有颜料)、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石头

  活动过程:

  *激趣导入――魔法变变变

  ·幼儿观察水,师将准备好的`有颜料的水瓶拿出来用力摇晃使水变色

  询问:1,老师手中是什么?

  2,水现在变成了什么颜色?神奇吗?

  *认识水

  ·师拿出一杯醋和一杯水供幼儿观察,并询问幼儿其不同之处(请幼儿来闻一闻,尝一尝)

  ·幼儿总结:水是无色,无味、透明的

  *玩水体验,找出水的其他特征

  ·幼儿分组入实验区进行实验

  实验一区:幼儿用槽管进行实验

  实验二区:幼儿用方糖进行实验

  实验三区:幼儿用泡沫纸和石头进行实验

  ·请幼儿总结玩水中发现的水的其他特征

  幼儿一:发现水可以流动

  幼儿二:发现水可以溶解糖

  幼儿三:发现水有浮力

  *生活中的水

  ·讨论发现生活中水的作用

  ·如何在生活中合理用水(出示生活中浪费水和节约用水的图片供幼儿判断)

  活动总结

  ·水是生命之源,我们应养成节约用水的好习惯。

  活动延伸:请幼儿去活动区继续玩水体验玩水的乐趣。

  活动反思:在进行实验活动中部分幼儿没有进行动手操作,幼儿之间没有很好的合作意识,而我并没有进行干涉。这致使部分幼儿做些无关于实验的事,而幼儿也没有直接得到结论。在今后的教学中我会提升幼儿间的合作意识和动手能力。

幼儿园大班教案 篇3

  活动目标:

  1、了解风,体验与风游戏的乐趣。

  2、想象表现风来了的各种情景,仿编诗歌。

  3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  4、让幼儿学会初步的记录方法。

  活动准备:

  1、观察有风的各种情景用图画形式记录。

  活动过程:

  一、激发兴趣

  1、炎热的天气越是谁给大家带来凉快?

  2、风看不见,摸不到,你发现风来过的秘密了吗?

  二、诗歌《风》

  1、展示交流幼儿观察风的图画记录。

  说说自己从哪些地方发现的秘密。

  2、让我们听听诗歌里的风是怎样的`?

  3、师幼共同讨论风来过了的影响。

  三、仿编诗歌

  1、结合生活经验,尝试仿编诗歌。

  活动延伸:

  回忆风对物体的影响,如街上飞舞的报纸,吹落的帽子,飘落树叶等。

  附:《风》

  你没见过风,我也没见过风,你听树叶沙沙沙,那是树儿和风在谈话。

  你没见过风,我也没见过风,你看树叶在点头,那是风儿在树林里走。

  活动反思:

  活动中孩子们欣赏了诗歌《风》,知道了风虽然看不见,摸不着,但我们可以从其他事物的变化上发现风的存在。让小朋友知道,怎样知道风来了,有什么方法是可以知道。风来了又有哪些东西在动了。通过对诗歌的创编,扩大了孩子思维的角度,他们发现我们不仅可以用眼睛,还能用耳朵、鼻子、皮肤等等去发现风来过了。

  小百科:风是由空气流动引起的一种自然现象,它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上,使地表温度升高,地表的空气受热膨胀变轻而往上升。

幼儿园大班教案 篇4

  “盒中取小球”的取材来源于一个外教老师在各国儿童中间所做的一个类似团队合作精神的小实验,当时给我留下了深刻的印象,透过这个实验,我依稀觉察到了其背后所隐含的更多的一些教育价值,因此尝试设计了大班综合活动“盒中取小球”,目的在于通过操作游戏,引导幼儿探索盒中取小球的有效方法,从而感知“有序”在学习和生活中的重要性。从教案的设计,到精心准备,再到反复修改,又经历了学校的一课多磨,在集体观摩和研讨过程中,迸射出了一些思维的火花,逐步优化了活动的内容和过程,同时也让自己在组织实施过程中对好课的标准有了一些更清晰地认识。

  首先,教学活动内容来源于幼儿的生活,又落脚(回归)于幼儿的学习和生活,讲究实用性和发展性。

  纲要中指出:“教育活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性,既要符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的发展。”

  “盒中取小球”活动通过一个盒中取小球的小游戏,引导幼儿在问题情境中反复探索盒中取小球的有效方法,从而感知“有序”取球的重要性;接下来,活动采用图片观察和谈话交流相结合的方式,引导幼儿关注幼儿园及身边社会中的各种“有序”现象,如:幼儿园中需要有序上下楼梯,有序洗手入厕,有序劳动及完成作业;社会生活中人们有序上下车、马路上汽车有序行驶、货架上的货物需要有序摆放、甚至门牌号码中也隐藏着序,等等等等。在观察讨论的过程中,幼儿知识经验获得了梳理,并进一步得到拓展和提升,这时候,活动一个飞跃,将“有序”延伸到突发事件的逃生情景中,让“有序”发挥其最极致的作用,让幼儿了解在逃生的时候,讲究“有序”能让大家更快地获得安全。

  可以说“有序”在幼儿的学习和生活中到处可见,通过这个活动的组织开展,目的是让孩子能更好的关注到身边的'这一社会现象,并自觉地去遵守和运用“有序”这一好办法去好好学习和好好事情。整个活动,从探索盒中取小球的有效方法,到讨论了解幼儿园和社会生活中各种“有序”的重要性,以及发展到最后的逃生模拟演练活动,始终都是以“有序”这一主线贯穿始末的。活动内容来源于幼儿的生活,又回归于幼儿的学习和生活,服务于幼儿的现实需要,又有利于促进幼儿社会性的长远发展,因此这个活动是有着其积极的实用性和发展性意义的。

  其次,活动以游戏为抓手,关注幼儿的学习方式,学会学习。

  《纲要》中指出:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,互相渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。”

  先说说领域定位。

  “盒中取小球”的活动主要定位于社会领域,但也因其整合了游戏,科学实验,记录等内容,所以体现了一个综合性。

  再说说组织形式。

  幼儿园教育要尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点,以游戏为基本活动,避免空洞说教。因此,“盒中取小球”活动以游戏为抓手,引导幼儿通过操作、实验,学习发现问题、分析问题和解决问题。若干个栓线的小球被放置在一个透明的加盖盒子中,盒盖上有一个只容一个小球进出的小洞,采用什么方法能让小球们以最快的速度全部被取出来呢?游戏操作集趣味性和挑战性为一体,组织过程中幼儿的积极性、主动性被充分地调动起来,情绪愉悦地投入到探索和讨论中去,成为了学习的主人。

  最后说说幼儿的学习方式。

  幼儿是学习的主体,教师是幼儿学习的支持者、合作者和引导者。在活动的组织实施探究过程中,教师始终坚持幼儿在前教师在后,操作在前引导在后的原则,创设足够的时间和空间,引导幼儿在问题情境中充分的讨论交流,获得解决问题的方式方法,积累自主学习的经验。

  如:在实验过程中出现了失败和耽误时间的状况,教师就引导幼儿找找失败的原因,再听听同伴的成功经验,在此基础上及时调整自己的操作方法,进行再尝试再挑战,最后体验成功的喜悦。整个探究过程其实就是一个幼儿自主学习的过程,孩子在这样一个过程中不断总结、更新、调整、完善着自身的经验储备,建构起新的经验体系。俗话说:“授之以鱼,不如授之以渔”,在组织过程中,教师就是有意识地将分析和总结经验的机会让给孩子,帮助幼儿学会学习,提升学习经验,从而逐步形成受益终身的学习态度、方法和能力。

  最后,综合评价,关注细节和亮点。

  关注一:活动层次是否清晰流畅、维度和难度是否恰当。

  原始活动设计中活动的层次比较简单,游戏环节安排八人一组进行三次游戏,记录比较每次游戏总时间,总结三次游戏所用时间越来越少,表明速度越来越快;而经过研讨修改之后,游戏演变成六人一组先进行两次对比游戏,之后再合并成十二人一组,人数增加难度加大的同时,总时间不能增长,活动的难度、层次和维度获得了提升;最后活动结束时,小球演变成了幼儿本身,全体幼儿参加紧急疏散演练,又将活动推向了一个新的层次和维度。渐进的层次和多维度的活动设计,符合大班幼儿学习特点,更好地促进了其思维和能力发展。

  关注二:活动材料的实用性和有效性。

  活动材料由玻璃瓶改为透明塑料盒,从透明塑料盒盖的设计制作到盒盖上小洞大小、强度牢度的把握和调试,这些都是活动得以顺利开展的先决条件。活动开展之前,动用了很多的想法,解决了一个又一个技术难题,获得了很好的解决方案。另外,游戏记录表格也随着游戏方案的修改先后进行了多次的调整,使之能更好地服务于幼儿的学习活动 。

  关注三:幼儿在活动中的表现及教师的教学行为 。

  活动开展过程中,幼儿的情绪是否愉悦,行为是否积极主动,知识经验是否获得拓展和提升,这些都是评价好课的基本条件;另外,教师在组织过程中的语言是否准确精练,富有启发性和感染力,教师的教学行为是否恰当有效,这些也都是评价好课的标准所在。

幼儿园大班教案 篇5

  【活动目标】

  1、感受冬日暖阳,喜欢在暖阳下活动。

  2、对人们利用太阳取暖的方式感兴趣。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  【活动准备】

  找一块阳光充足,便于幼儿围坐在一起讨论的地方。如户外木地板区、草地等。

  【活动过程】

  一、自由结伴晒太阳。

  1、带幼儿到室外去找找阳光。

  师:上次我们一起到户外,体验到冬天的风吹在身上很冷。今天我们一起去寻找冬天的太阳,感受有什么不一样。

  2、在操场上,幼儿自由结伴,寻找阳光充足的地方,享受冬天的太阳。

  师:你找到太阳了吗?可以和好朋友一起晒晒太阳,让阳光抱抱你。

  幼儿晒晒太阳,和好朋友轻松愉快地聊天,或是自由地在阳光下追逐游戏。

  二、感受暖暖的阳光。

  1、沐浴在阳光下,感受身上暖暖的。

  ——选一个阳光充足的.地方,大家围坐在一起集中交流晒太阳的感受。

  ——幼儿互相摸一摸衣服、头发,感受到太阳照在身上暖洋洋的。

  ——师:你喜欢晒太阳吗?冬天的太阳晒在身上是什么感觉?(暖洋洋、暖和、很舒服)

  2、欣赏儿歌《冬天的太阳》

  ——师:小朋友喜欢太阳,小动物也喜欢太阳。我们一起来欣赏儿歌《冬天的太阳》吧!

  ——师:我们班里哪位小朋友特别喜欢晒太阳?笑脸是不是红彤彤的?山上是不是暖洋洋的?

  ——教师和幼儿一起改变儿歌,念到小猴和小羊时,换成两个小朋友的名字。

  三、讨论怎样利用太阳取暖。

  1、教师和幼儿一起看幼儿用书。

  2、讨论:冬天,还有什么东西需要晒一晒?

  【活动反思】

  为了让幼儿更深刻的感受太阳,我把教学地点定在室外,原本以为这样会充分调动幼儿学习的热情,但在活动开始以后我发现效果并不好。因为换了一个环境,幼儿可能以为并不是在上课,部分幼儿始终没有把思绪拉回到教学活动中,整个气氛很散漫,回答问题也不积极。看到这样的情况我开始紧张了,没有及时调整课堂气氛,以后在应变能力上还应加强。

  整个活动过程时间偏短,内容偏少,备课时没有设计的更加充分。在让幼儿学习“暖和”这个新词的时候,讲的不够详细,应该再多学几遍,在后面的活动中也应该多提几次,让幼儿有更深刻的记忆,这些我都做的不够好。在给幼儿讲晒太阳的好处时语言太过书面,比如“骨骼”、“细菌”这样的词语他们很难理解,应该用简单易懂的语言传授知识,这样才能提高类似这样的社会活动的教学质量。

幼儿园大班教案 篇6

  游戏适用范围:

  本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为①偏旁与肚体字组成生字;②拼音—音节词与生字— 词语配对;③生字与生字组成新词。 因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式。故学生参与面广,参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。

  活动目标:

  1、在游戏活动中尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。

  2、初步培养观察力和动手能力。

  3、愿意与同伴一起游戏,体验游戏的快乐。

  4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  游戏准备:

  1、准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。(用红色卡片做草莓,黄色卡片做香蕉,绿色卡片做雪梨。)在教室的三面墙上各拉一条绳子,用以系绑这些小卡片。

  2、将同颜色同形状的卡片按照数量等分,分别写上两组内容,如: 红色卡片:一半写偏旁、一半写独体字。 绿色卡片:一半写拼音或音节词,另一半写生字或词语。 黄色卡片:写上不同的生字。

  游戏操作过程:

  导语:秋天到了(期末到了),瞧,我们果园里的果子也快丰收了。(师手指绳子上挂着的小卡片)让我们一起去果园摘果子吧。可是,这些果子有个奇怪的特点,不能一个一个地摘,需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。 生齐:“果子高高挂,欢乐对对碰!”

  1、以游艺园的活动方式,全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。

  2、学生独立完成一组配对后,从“树上”摘下两个果子,拿到“领奖处”,说明配对理由。若是红色卡片这组(偏旁加独体字)的,可以说:“提土旁和‘里’组成‘埋’,埋葬的埋。”若是绿色卡片(拼音或音节词配生字或词语)的,可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片(不同的生字),可以说:“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。

  3、学生汇报后,若配对、朗读都正确的,即奖励印章一枚,继续游戏。

  4、若配错对,请学生把果子送还原位,不得奖章,但可以继续参赛。

  5、在规定时间里,比比谁获得的奖券多,按照先后顺序,设一、二、三等奖分发相应活动奖品。

  活动反思:

  找朋友,对于幼儿来说是非常喜欢的,本次活动是让幼儿通过自己动手操作,按照物体特征找朋友,能把成对的物体进行一一对应的匹配。也让幼儿在活动中体验到找朋友的快乐,活动开始,我用帮我的手套宝宝的`形式导入课堂,吸引了孩子的注意力,激发了幼儿的兴趣,活动中,我让幼儿帮我找朋友,之后利用互动游戏《碰一碰》让小朋友边唱儿歌边找自己的好朋友,音乐游戏导入的形式符合幼儿心理特点,激发了幼儿对活动的兴趣。一节数学活动课,要让幼儿观察的同时然后有机会说、能说、大胆说,幼儿在先,教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方,在讲解这环节要非常清晰,详细。使自己的教学水平更上一层楼。整节活动虽围绕活动的目标,但也有不足:

  1.对于藏在小椅子下面的手套可利用实物,不用另画;

  2.在教育教学的过程中应该围绕目标多讲讲物体的特征(图案、颜色等),并多给予幼儿自主阐述的机会。给予幼儿自主机会的同时,更要及时回应幼儿的问题;

  3.整节活动对幼儿的提问较少,针对性较欠,在数学的中小结部分比较重要,在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中,我会不断学习与探索创新,不断丰富完善自己的实践经验,给幼儿恰到其分的指导,并以幼儿的心态,兴趣和目光参与教学,融入孩子;

  4.在讲评环节应让幼儿自己动手用小棒顺着投影仪连一连,多给予幼儿主动去纠正的机会。

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